每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班教學(xué)反思 小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

小小班的幼兒剛剛離開(kāi)家庭，進(jìn)入集體生活,，集體組織觀念還是一片空白,。組織這群剛斷奶的孩子進(jìn)行集體活動(dòng)更是難上加難的事情。因此前段時(shí)間的集體教學(xué)活動(dòng)的效果我總是覺(jué)得不是很理想,，總感覺(jué)孩子們的興趣沒(méi)有被激發(fā)出來(lái),，而且?guī)熡组g互動(dòng)也不是很好，總是我在上面講,，孩子在下面聽(tīng)的`場(chǎng)面,。

直到經(jīng)過(guò)了音樂(lè)活動(dòng)律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀,、膝蓋,、腳》之后，我才初步嘗到了成功的喜悅,?；顒?dòng)中我先出示生動(dòng)的圖片，這些圖片足以充分吸引孩子們的注意力,；同時(shí)我又用夸張的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子們的興趣,。然后再逐步引出歌詞,，讓幼兒跟著哼唱,，再配上些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，加上教師自身的感染力,，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲,，良好的互動(dòng)因此而產(chǎn)生了！有了這次成功的嘗試，更我覺(jué)得在小小班的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn),。

以直觀的教具,，生動(dòng)形象甚至是夸張的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)吸引孩子的注意力，以自身的感染力來(lái)感染孩子們的情緒,，這樣一定能使活動(dòng)更精彩,，讓孩子得到更大的收獲！

小班教學(xué)反思 小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

小班兒童剛剛從家庭搬到幼兒園,。由于年齡小,，他們的手部動(dòng)作不夠靈活。此外,，他們的繪畫(huà)目的也不明確,。他們不知道怎么畫(huà)畫(huà)，怎么畫(huà)畫(huà),，怎么把畫(huà)畫(huà)得漂亮,。他們只是把繪畫(huà)當(dāng)作一種游戲，自由地以自己的興趣作畫(huà),。畫(huà)的東西不標(biāo)準(zhǔn),。因此，幫助孩子提高繪畫(huà)技能,，讓孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)的手段,，表達(dá)內(nèi)心的意圖是非常必要的。我是在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中這樣做的

因?yàn)楹⒆觽冞€小,，對(duì)繪畫(huà)一無(wú)所知,，所以他們只能用鋼筆涂鴉來(lái)反映他們的快樂(lè)、憤怒,、悲傷和喜悅,。有了這樣的經(jīng)歷，他們逐漸對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此,，在這個(gè)時(shí)候，老師不能急于教孩子畫(huà)什么,，也沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào)孩子是否喜歡畫(huà)畫(huà),，因?yàn)楹苋菀资购⒆訉?duì)繪畫(huà)失去興趣和熱情，而應(yīng)該引導(dǎo),、關(guān)心和培養(yǎng)他們,。提高孩子們的興趣，比如為孩子們提供各種繪畫(huà)工具和材料,，讓孩子們?cè)诟吲d的時(shí)候隨時(shí)挑選自己喜歡的材料,，自由地繪畫(huà)和表達(dá),。老師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們“畫(huà)他們喜歡的”，這樣孩子們就可以自由地畫(huà)畫(huà),，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

在兒童繪畫(huà)中，我們不能只使用一種繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà),，這很容易導(dǎo)致兒童缺乏新鮮感,。因此，每一位繪畫(huà)老師都應(yīng)該在繪畫(huà)課上努力讓孩子們感到新鮮和好奇,。一開(kāi)始,，我讓孩子們用水彩筆學(xué)習(xí)繪畫(huà)。當(dāng)孩子們對(duì)水彩筆有了必要的了解后,，他們?cè)谑褂盟使P時(shí)會(huì)感到不耐煩,。此時(shí)，教師不得不更換其他繪畫(huà)工具,，如油畫(huà)棒,、棉簽、手指點(diǎn)畫(huà),、水粉顏料,、調(diào)色板等，讓孩子感受到繪畫(huà)工具的多樣性,，進(jìn)一步提高他們的繪畫(huà)興趣,。

在教學(xué)過(guò)程中，我們必須從淺到深,，從易到難,，向孩子們傳授一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。比如小點(diǎn)代表花,、草,、樹(shù)干，橫線代表棍子,、繩子,、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中,，我先讓孩子們練習(xí)畫(huà)氣球,、泡泡、太陽(yáng)等,，然后逐步畫(huà)欄桿,、格子、房子,，讓孩子們逐漸掌握一些基本的.筆和控制筆,。

生動(dòng)的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴，給兒童以美好的享受,。利用生動(dòng),、生動(dòng)、有吸引力,、有感染力的文學(xué)作品,、兒童歌曲和故事，使教學(xué)成為一種有趣的活動(dòng),，容易引起兒童的興趣,，集中兒童的注意力，使兒童易于理解和掌握,。

v.舉辦畫(huà)展,，注重作品評(píng)價(jià)，給予表?yè)P(yáng),。

每次孩子們完成作品后,，我會(huì)把他們一個(gè)個(gè)安排在室內(nèi)，引導(dǎo)孩子們觀察,、分析,、評(píng)價(jià)每個(gè)孩子的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩,、線條,、比例等畫(huà)面效果，讓孩子們生動(dòng)直觀地欣賞作品,。正如俗話所說(shuō),，“我們必須；好孩子會(huì)受到表?yè)P(yáng)&因此,，孩子們的作品如果好就應(yīng)該受到表?yè)P(yáng),，而那些不好的應(yīng)該首先受到表?yè)P(yáng)。同時(shí),，機(jī)智地提出缺點(diǎn),，然后表?yè)P(yáng)。讓孩子在表?yè)P(yáng)中得到提高和發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同齡人和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),，他們的情緒會(huì)更高。然后繪畫(huà)會(huì)在他們心中升華,。

小班教學(xué)反思 小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

我園是上海市做中學(xué)的實(shí)驗(yàn)基地園,，開(kāi)展探索式科學(xué)教育研究已有一段時(shí)間了，教師對(duì)有關(guān)的理論知識(shí)也了解了不少,。于是,，我想通過(guò)飼養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展探索式科學(xué)教育實(shí)踐,。經(jīng)過(guò)一番討論后，大家決定開(kāi)展飼養(yǎng)烏龜活動(dòng),。

我們首先確定了各年齡段的教育目標(biāo),。大班重在對(duì)爬行動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，中班重在對(duì)龜類(lèi)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),，小班重在對(duì)烏龜外形,、習(xí)性的認(rèn)識(shí)。然后,，各班都創(chuàng)設(shè)了一個(gè)烏龜飼養(yǎng)角,，并創(chuàng)設(shè)了關(guān)于烏龜?shù)膲︼棧渌T如畫(huà)烏龜,、講關(guān)于烏龜?shù)墓适?、用烏龜?shù)目谖菍?xiě)告家長(zhǎng)書(shū)等活動(dòng)也相繼開(kāi)展起來(lái)。一時(shí)間,，活動(dòng)搞得煞是熱鬧!

一段時(shí)間后,，我要求每位教師寫(xiě)一篇有關(guān)飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)的案例。我看大家對(duì)烏龜飼養(yǎng)活動(dòng)那么投入,，茶余飯后也常聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谡務(wù)擄曫B(yǎng)烏龜?shù)娜な?，前期我們?duì)如何寫(xiě)案例也進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)，所以我想寫(xiě)有關(guān)飼養(yǎng)烏龜活動(dòng)的案例應(yīng)該不成問(wèn)題,?？墒牵赐杲處煹陌咐?，我很失望,。因?yàn)榇蟛糠纸處煹陌咐齼r(jià)值都不大，寫(xiě)的大多是為烏龜取名字為烏龜舉行葬禮等逸聞趣事,，沒(méi)有寫(xiě)孩子們?nèi)绾翁剿?、學(xué)習(xí)等更有價(jià)值的內(nèi)容。這說(shuō)明我們沒(méi)有把這次飼養(yǎng)活動(dòng)的價(jià)值充分挖掘出來(lái),。

活動(dòng)意義不明確,。

教師不清楚這次飼養(yǎng)活動(dòng)的價(jià)值何在，他們只是像以往的飼養(yǎng)活動(dòng)一樣,，停留在讓孩子觀察小動(dòng)物的外型特征,、成長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)飼養(yǎng),小動(dòng)物的快樂(lè),。而沒(méi)有在充分了解孩子對(duì)飼養(yǎng)烏龜所具有的前期經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒以一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去作進(jìn)一步的`探索，以獲得更多、更有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。

目標(biāo)定位不適宜,。

雖然起初確定各年齡段教育目標(biāo)時(shí)，我們也考慮到了幼兒的年齡特征,，但是原先確定的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng),，操作性不強(qiáng)，讓教師無(wú)從下手,。

活動(dòng)主體錯(cuò)位,。

探索式科學(xué)教育的主體是幼兒不是教師,。教師只是問(wèn)題的引導(dǎo)者,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和活動(dòng)的觀察者。教師應(yīng)在充分了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地去探索去發(fā)現(xiàn),，在幼兒探索發(fā)生障礙時(shí)才遞上良方。而我們從活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)就考慮教師怎么教的多,，考慮孩子怎么學(xué)的少,；關(guān)注教師教什么的多，關(guān)注孩子學(xué)什么的少,。

同步指導(dǎo)缺失,。

雖然很多教師對(duì)于探索式科學(xué)教育的理論已耳熟能詳，但是如何將理論落實(shí)在實(shí)踐中,，落實(shí)在飼養(yǎng)烏龜?shù)幕顒?dòng)中,，還是有困難的。而在飼養(yǎng)烏龜?shù)幕顒?dòng)中,，我們只進(jìn)行過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的交流,。雖說(shuō)我們作過(guò)案例寫(xiě)作培訓(xùn)，但并沒(méi)有深入了解教師有些什么困惑,，也沒(méi)有對(duì)此作過(guò)什么研討和指導(dǎo),。

組織學(xué)習(xí)-提高認(rèn)識(shí)。

首先組織了一次教研,、學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們重溫了《探索式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)》一書(shū)，引導(dǎo)教師深入理解書(shū)中是在師生共建的學(xué)習(xí)環(huán)境中讓幼兒親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程的含義,。通過(guò)重溫式學(xué)習(xí),，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，探索式科學(xué)教育活動(dòng)具有兩個(gè)重要的特征：一是對(duì)幼兒適宜探究的科學(xué)問(wèn)題提出一個(gè)基于實(shí)證的驗(yàn)證過(guò)程,；二是在一個(gè)具有師幼互動(dòng),、幼幼互動(dòng)特點(diǎn)的環(huán)境中，由幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究,。經(jīng)過(guò)深入分析,，我們還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，選擇飼養(yǎng)烏龜來(lái)進(jìn)行探索式科學(xué)教育是適宜的，因?yàn)樗N近幼兒的生活,，易激發(fā)幼兒的探索興趣,。但是我們沒(méi)有找到適宜幼兒探索的問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到飼養(yǎng)烏龜?shù)倪^(guò)程就是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì),、提高教師科學(xué)教育能力的過(guò)程,。

深入教研，確立目標(biāo),。

取得共識(shí)以后,，我們又引領(lǐng)教師深入開(kāi)展教研活動(dòng)，與教師們一起調(diào)整了飼養(yǎng)活動(dòng)的教育目標(biāo),，將讓幼兒擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛作為本次烏龜飼養(yǎng)活動(dòng)的主要教育目標(biāo),，并據(jù)此提出了適合各年齡段幼兒探索的問(wèn)題。我們首先請(qǐng)教師回到班級(jí)里,，通過(guò)日常觀察,、班級(jí)討論、個(gè)別交流等方式了解幼兒關(guān)于烏龜?shù)囊延薪?jīng)驗(yàn),，尋找幼兒感興趣的,、適宜他們探索的問(wèn)題。然后組織教師進(jìn)行集體研討,，根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)和興趣確定適合他們探索的問(wèn)題,。例如：根據(jù)小班幼兒喜歡給小動(dòng)物喂食、喜歡數(shù)數(shù),，但觀察不仔細(xì)等特點(diǎn),，我們提出讓他們探索烏龜喜歡吃什么烏龜?shù)那昂笞ψ邮欠褚粯佣嗟葐?wèn)題。中班幼兒的觀察能力比小班幼兒要強(qiáng),，他們對(duì)烏龜身上的花紋很感興趣,，于是，我們就確定讓中班幼兒探索烏龜長(zhǎng)得都一樣嗎花紋代表了什么等問(wèn)題,。大班的教學(xué)參考資料中有關(guān)于紙橋承重問(wèn)題探索的內(nèi)容,。為了培養(yǎng)大班幼兒知識(shí)遷移的能力，我們就確定讓他們探索類(lèi)似拱形的龜背有什么作用等問(wèn)題,。

共商對(duì)策,，及時(shí)引導(dǎo)。

明確了探究的問(wèn)題后,，教師們便帶領(lǐng)幼兒開(kāi)始了新一輪烏龜飼養(yǎng),、探究活動(dòng)，我們則密切關(guān)注各班的活動(dòng)進(jìn)程，傾聽(tīng)教師的困惑,。當(dāng)教師遇到困難時(shí),，我們會(huì)與教師一起探討解決問(wèn)題的對(duì)策。例如,，小班教師在引導(dǎo)幼兒探究烏龜喜歡吃什么這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中,，感到對(duì)如何引導(dǎo)幼兒記錄探究結(jié)果這一問(wèn)題較難把握，于是,，我們及時(shí)召集小班組教師展開(kāi)討論,，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)可供師幼共同記錄的大記錄表。具體的做法是,，讓幼兒把從家里帶來(lái)的食物喂給烏龜,，如果烏龜吃了，就在表格中打鉤,，不吃就打叉,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記錄．孩子們就自然得出了結(jié)論：烏龜喜歡吃葷食,。又如,，大班教師感到讓幼兒理解拱形的龜背有什么作用這一問(wèn)題有些困難。我們便及時(shí)與教師,、幼兒一起討論,，提出讓幼兒玩紙橋承重的游戲，以幫助幼兒理解其中的基本原理,。同時(shí),，我們還多方尋找資料，制作多媒體課件,，讓幼兒將拱背與拱橋聯(lián)系起來(lái),，得出拱背承壓大，能讓烏龜更好地保護(hù)自己的結(jié)論,。在深入探討,、不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師和幼兒還一起拓展出一些新課題,，如隧道為什么都是筒形的人,、動(dòng)物、植物怎樣過(guò)冬等,。

幫助總結(jié),，不斷提升。

一段時(shí)間以后,，我們組織教師開(kāi)展第二次的案例撰寫(xiě)活動(dòng),。我仔細(xì)閱讀了教師們第二次寫(xiě)的案例，并對(duì)部分教師所寫(xiě)的案例提出修改建議。如,，有位教師寫(xiě)了為烏龜醫(yī)治眼病的案例,，我首先肯定他們?yōu)闉觚斸t(yī)治眼病的行為，然后提出為什么你班的瞎眼烏龜特別多,，以引導(dǎo)教師探究導(dǎo)致烏龜?shù)醚鄄〉脑?，并且建議他們與其他班級(jí)的飼養(yǎng)方法比較一下，同時(shí)還從報(bào)紙上收集相關(guān)資料,，以幫助教師認(rèn)識(shí)到是換水的方法有問(wèn)題,，自來(lái)水必須放置一段時(shí)間，等漂白粉沉淀后過(guò)濾掉才能給烏龜洗澡,；認(rèn)識(shí)烏龜?shù)牧?xí)性,，是為了科學(xué)地飼養(yǎng)烏龜；科學(xué)飼養(yǎng)才是對(duì)生命的真正尊重等科學(xué)道理,。令人欣喜的是,，第二次的案例質(zhì)量明顯提高了，教師們不僅記錄了幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),，還將自己的成長(zhǎng)與感悟?qū)戇M(jìn)了案例中,。如，有教師寫(xiě)道：我第一次觀察到烏龜吃蝦的情景,，它們是那么地富有智慧,。有教師寫(xiě)道：烏龜是很愛(ài)清潔的動(dòng)物，我班的瞎眼烏龜是因?yàn)樗K導(dǎo)致的,。在案例中,，我們感受到了教師在教育行為上所發(fā)生的變化。

后來(lái)我們還對(duì)飼養(yǎng)烏龜?shù)陌咐M(jìn)行了梳理,，制作成展板參加了上海市科技活動(dòng)中心組織的科普基地園關(guān)于小小探索者教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的比賽,，獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并且有四位教師的作品分獲一,、二,、三等獎(jiǎng)。

失敗并不可怕,，關(guān)鍵是我們?cè)鯓訌氖≈蝎@得成功的經(jīng)驗(yàn),。這次活動(dòng)給我們的啟示是：管理者不是單純的任務(wù)布置者，更不是結(jié)果評(píng)判者,，而是一個(gè)指導(dǎo)者,，一個(gè)參與者，一個(gè)引領(lǐng)者,。課程管理是動(dòng)態(tài)的,、過(guò)程性的管理,，園長(zhǎng)只有深入一線，了解教師的需求,，把握教師的困惑,，做教師們的良師益友，才能提高課程管理的領(lǐng)導(dǎo)力,。

小班教學(xué)反思 小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

小朋友們,，大家好！看到阿姨的這身著裝,，你能說(shuō)出阿姨的工作嗎,？對(duì)啦，真聰明,，阿姨是一名警察,，一名市中巡警。

那么,，接下來(lái),，阿姨想問(wèn)小朋友幾個(gè)問(wèn)題。當(dāng)你看到有人生病,，需要救護(hù)車(chē)時(shí),，要撥哪個(gè)號(hào)碼呢？對(duì),，是120,；當(dāng)你看到著火了,，需要消防車(chē)時(shí),，要撥哪個(gè)號(hào)碼呢？對(duì),，是119,；當(dāng)你看到壞蛋，需要警察幫助時(shí),，要撥哪個(gè)號(hào)碼呢,？對(duì)，是110,。

小朋友們想知道警察阿姨和警察叔叔上班帶著哪些警械嗎,？今天阿姨就讓大家親眼看一看，親手摸一摸,，好不好,？

首先展現(xiàn)在大家眼前的是警用腰帶，上面有五個(gè)小套子,，它就像是一個(gè)“家”,，“家”里分成五個(gè)房間,。每個(gè)小套子里放一種警械，工作時(shí)系在腰間,，方便攜帶,。下面隆重介紹第一位“嘉賓”——對(duì)講機(jī)。對(duì)講機(jī)的身體是長(zhǎng)方形的,，頭的一邊有一條天線,，便于接受信號(hào)，身體上有0到9等按鍵,，現(xiàn)在的對(duì)講機(jī)就是一部移動(dòng)手機(jī),，有撥打號(hào)碼，收發(fā)短信,，衛(wèi)星定位等功能,，它的作用就是方便警察工作時(shí)能夠及時(shí)與指揮中心聯(lián)系，處理各種警情,。第二位出場(chǎng)的“嘉賓”是位武打明星——伸縮警棍,。它可以神奇的長(zhǎng)高，由一節(jié)變成三節(jié),。伸長(zhǎng)使用時(shí)可以用來(lái)對(duì)抗壞蛋的武器,，比如棍棒，刀子等,，不用的'時(shí)候就收起來(lái),，小小的，很棒吧,！下一位出場(chǎng)的神秘“嘉賓”是催淚噴射器,，俗稱(chēng)“辣椒水”。因?yàn)樗亩亲永锞脱b著類(lèi)似“辣椒水”的液體,。別看它的個(gè)頭不大,，長(zhǎng)的也不漂亮，但威力不小,。小朋友們都吃過(guò)辣椒吧,？啊，吃在嘴里辣的出汗,，辣的會(huì)伸舌頭,，是不是呢？那你能想象如果噴在臉上是什么滋味嗎,？對(duì)了,，會(huì)非常難受，不斷地流鼻涕,，流眼淚,。所以當(dāng)警察在工作時(shí)遇到醉酒的人不配合等情況,，會(huì)使用它來(lái)讓他們暫時(shí)失去反抗的能力。需要注意的是,，使用時(shí)要順著風(fēng)的方向,，不要逆著風(fēng)，如果逆著風(fēng)就會(huì)噴到我們自己的臉上,，不過(guò)大家也不用擔(dān)心,，只要用大量清水清洗臉部，這種難受的感覺(jué)會(huì)逐漸消失,。第四位出場(chǎng)的“嘉賓”是強(qiáng)光手電,，俗稱(chēng)“千里眼”因?yàn)樗l(fā)出的光束是集中的，在夜間可以照到比家用手電更遠(yuǎn)的距離,，方便警察夜間在小巷,，角落發(fā)現(xiàn)壞蛋。最后的“嘉賓”是警用手銬,，俗稱(chēng)“銀手鐲”小朋友們都不會(huì)陌生,，會(huì)經(jīng)常在電視上看過(guò)。它就像是一個(gè)平躺的“8”,，將壞蛋的雙手反銬,，可以限制他的自由。有所改進(jìn)的是鎖眼必須是兩邊成直角才可以露出來(lái),，避免壞蛋自己打開(kāi)手銬,。

今天和小朋友一起看了警察常用的警械，每一位都非常認(rèn)真,。阿姨希望小朋友健康成長(zhǎng),，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大也當(dāng)警察,，為祖國(guó)保平安,！

小班教學(xué)反思 小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

為了讓幼兒發(fā)展目測(cè)能力和比較能力，我們以最基本的區(qū)分大小入手,，讓他們學(xué)會(huì)比較物體的大小，以及學(xué)會(huì)比較物體的思維方法,。

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體,，并能正確表達(dá)什么是大，什么是小,，發(fā)展初步的目測(cè)能力和比較能力,。

活動(dòng)過(guò)程：首先出示教具，先是兩個(gè)娃娃,，分別取名大大,、小小,，讓小朋友一起來(lái)玩，初步學(xué)會(huì)大,、小概念,。隨后拿出椅子，比較大小,，最后由小朋友自己比較。

反思：隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,，“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù),、量、形,、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”等觀念的提出,。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識(shí)到注重動(dòng)態(tài)知識(shí),，從注重表征性知識(shí)到注重行動(dòng)性知識(shí)，從注重‘掌握’知識(shí)到注重‘構(gòu)建’知識(shí)”的重大變革,。

小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的`活動(dòng)來(lái)得枯燥,、單調(diào)，由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚在發(fā)展,，這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的組織首先要明確其概念及其特點(diǎn),，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中并沒(méi)有很好明確這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進(jìn)行一定的按順序排列,，而沒(méi)能發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性找出排序規(guī)律?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上較有趣,，但對(duì)于小班來(lái)講有點(diǎn)簡(jiǎn)單。雖然活動(dòng)中的組織較好,，但在對(duì)幼兒的引導(dǎo)上有待加強(qiáng),。孩子在活動(dòng)中自主探索性不夠強(qiáng)。欲望,。

小班教學(xué)反思 小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

今天我在教研組中上了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂公開(kāi)課,，心里比較激動(dòng),。由于是借班上課更是讓我不知所措,。但是我活潑開(kāi)朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對(duì)了,，小5班的小朋友還是比較配合的，而且在上課的過(guò)程中給了我很多的快樂(lè),。就這樣我的`一節(jié)課很順利的下來(lái)了,，本來(lái)以為小班的音樂(lè)課還是很難把握好的，因?yàn)橛變憾急容^興奮激動(dòng),，喜歡亂跑,，有時(shí)候還要收不回來(lái)。還好課很順利的上下來(lái)了,，但是在教學(xué)過(guò)程中還是有很多不足的地方,。

1、《我是棉花糖》是歌唱活動(dòng),，我的開(kāi)始部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了點(diǎn),，側(cè)重點(diǎn)不明顯。應(yīng)該在幼兒學(xué)唱歌曲部分適當(dāng)可以再豐富點(diǎn),！

2,、第一部分時(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒做棉花糖的時(shí)候,，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,，為下面歌曲內(nèi)容做鋪墊。

3,、在唱唱棉花糖部分,，教師和幼兒集體唱完一遍后，教師可以適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幾位能力強(qiáng)的小朋友上來(lái)表演,。

4,、在最后結(jié)束處，幼兒變動(dòng)作時(shí),，可以讓幼兒定住造型,，這樣會(huì)更加完美。

哈哈,！加油相信在前輩們的指導(dǎo)下我會(huì)變的越來(lái)越棒,！

小班教學(xué)反思 小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

我們都知道兒歌即兒童歌謠，是兒童文學(xué)最古老,、最基本的體裁形式之一，它以幼兒為接受對(duì)象,，富有童真童趣,，形象生動(dòng),，易教易懂易記，最貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活,。兒歌雖然短小,，卻是集德育、智育,、美育于一體的萬(wàn)花筒,，在幼兒園一日生活中，通過(guò)兒歌,，會(huì)潛移默化地把正確的行為規(guī)范傳導(dǎo)給孩子,。兒歌的語(yǔ)言?xún)?yōu)美、逼真,、形象,，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，兒歌不僅讓幼兒感受了語(yǔ)言的美妙,，同時(shí)也可以安撫孩子的情緒,，間接的改變孩子行為、情感,、認(rèn)知上的需要,，使孩子在不知不覺(jué)中模仿兒歌的語(yǔ)言，從而將兒歌中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化,，遷移為自己的語(yǔ)言,。

《老師的手》這一活動(dòng)為了激起幼兒的興趣，我特地將兒歌的內(nèi)容以圖片的形式播放出來(lái),，借助圖片讓幼兒記住兒歌內(nèi)容,。活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié),，我首先以魔術(shù)的形式引入,，讓幼兒注意力完全集中到我這，緊接著我拋出問(wèn)題：老師的手很棒不僅會(huì)變魔術(shù),，你們還知道老師的手會(huì)做什么嗎,？以此帶入《老師的手》這首兒歌中。小朋友的表現(xiàn)讓我很意外,，他們注意力集中,，我可以感受到他們對(duì)這首兒歌的興趣。當(dāng)出示第一幅圖,，讓幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)這只小鴨是怎么做出來(lái)的,？幼兒一下子就說(shuō)出了答案：是用紙折出來(lái)的，小朋友對(duì)接下去的問(wèn)題都能積極正確的回答。而我也很順利地將活動(dòng)過(guò)渡到了第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌,。因?yàn)槲野褍焊鑳?nèi)容以圖片的形式呈現(xiàn)了出來(lái),，所以，大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下能把兒歌大致內(nèi)容記住了,，只是沒(méi)能完整地復(fù)述兒歌,。于是我就帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作邊念兒歌，又以提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,，完整地學(xué)念詩(shī)歌,。我班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高，他們有時(shí)不能完完整整地將一句話表達(dá)出來(lái),，而我在教兒歌的過(guò)程中,，心過(guò)于急，對(duì)幼兒不能完整表達(dá)的語(yǔ)句,，一直讓幼兒反復(fù)朗讀,，這反而讓幼兒厭倦，沒(méi)有了一開(kāi)始的興趣,，有些小朋友就開(kāi)始變得不耐煩,，這點(diǎn)上我將吸取經(jīng)驗(yàn)，選擇幼兒有興趣的方法去教學(xué),，而不是一味讓幼兒念,。

通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理，使我充分認(rèn)識(shí)到,，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,，都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),，滿足他們多方面的需求,。而我本身也將繼續(xù)努力去加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的`,。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月馬上就要過(guò)去了,，回顧這一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭,。時(shí)光飛轉(zhuǎn),，作為一名新教師，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)顧此失彼,，手忙腳亂。所以,，平時(shí)除了下苦功夫,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n以外,，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗(yàn)，在教育幼兒的同時(shí),，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,。

下面是我就這一個(gè)月來(lái)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題所做的教學(xué)反思：

小班幼兒由于年齡小,，剛從家庭走向新環(huán)境,，對(duì)繪畫(huà)幾乎是一無(wú)所知，發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”,。比如,，我在第三周上的“神奇的筆”（繪畫(huà)）一課時(shí)，讓幼兒為一只氣球涂色,，開(kāi)始時(shí)大家興趣都很高,，但是由于他們不清楚應(yīng)該如何涂色，雖然老師示范過(guò),，但他們不懂得如何運(yùn)用色彩,，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫(huà),，有的索性畫(huà)在氣球外面……針對(duì)這種情況,，我認(rèn)為老師千萬(wàn)不能急于求成，不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)的好不好,、像不像,。這樣會(huì)讓他們失去繪畫(huà)的興趣和熱情。我們應(yīng)該去引導(dǎo),、呵護(hù)和培養(yǎng)他們,。比如給氣球涂色時(shí)，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去,，這時(shí)候老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去,，因?yàn)椴恍⌒耐康酵饷嫒チ耍瑲馇蚓蜁?huì)“嘭”的一聲爆掉了,。這樣說(shuō)小朋友都開(kāi)心的笑了,。在涂色的時(shí)候都格外的小心了。所以我覺(jué)得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)時(shí),，首先要從興趣出發(fā),，調(diào)動(dòng)他們的積極性，然后再教育指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢?huà)才會(huì)更好看,。

幼兒的繪畫(huà)潛能是多樣的,，思維空間是廣闊的，所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品,、講評(píng)自己的作品時(shí),，應(yīng)該注意多用正面的、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)他們的作品給予肯定和認(rèn)可,。即使畫(huà)的有多不好,，也要先表?yè)P(yáng)再建議。比如為氣球涂色時(shí),，朱小楠小朋友涂得很不均勻,，而且也只是涂了一小部分，這時(shí)我就對(duì)她說(shuō)：“我覺(jué)得你涂的很漂亮,，但你看這里還是白白的紙,，我覺(jué)得如果你把它都涂滿了，一定會(huì)更漂亮的,，你覺(jué)得呢 ”朱小楠小朋友聽(tīng)了我的話,，點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來(lái)。

其實(shí)每個(gè)幼兒都是一名十分出色的畫(huà)家,，老師應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒,，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣！讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,?！笆澜缬卸啻螅變合胂蟮某岚蚓陀卸啻?；世界有多寬,，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責(zé)怪批評(píng)幼兒的不對(duì),、不足之處,，只會(huì)使他們失去繪畫(huà)的興趣，磨滅他們的積極性,，抑制他們的情感,，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。

“為了一切孩子,，一切為了孩子,，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者,，我們要有一種健康向上,、不斷進(jìn)取的精神，用自己的一言一行,，用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子,，用愛(ài)心責(zé)任心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。