作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小班教案及教學反思篇一

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象,，他們主要是不喜歡吃蔬菜,，而且飯也吃的很少，在家也這樣,。我希望通過這次活動以后,，我班幼兒能夠做一個不挑食的好孩子，健康成長,。在活動的準備與進行時,，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，以活動主題為出發(fā)點,，開始的熱身活動我選擇《做早操》這一兒歌,，后來感覺加上有節(jié)奏感的歡快音樂比較好，應該能增強孩子內心的歡快度,，但由于時間關系我也就忽略了,。由于小班幼兒的好奇心重，容易對新事物感興趣,，也容易對舊的事物失去興趣,，所以我給幼兒的活動滲透比較少，只在活動的頭一天玩了游戲《食物說出來》,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對搶答的形式積極性強,，也很快的接受游戲規(guī)則，所以我臨時決定讓孩子們玩搶答,，在游戲過程結束后有許多幼兒沒有盡興,，我就多添加了許多圖片，沒想到適得其反,，時間沒把握好,，導致孩子們太興奮了，紀律性差了,，這一環(huán)節(jié)簡短一半的話,，效果可能會好些。我想在以后的日子里,，我在孩子吃飯時會經常提醒他們,，以表揚、鼓勵的形式,，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習慣,。

小班教案及教學反思篇二

語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它,。）,。

t：剛我們在哪里跳?。?/p>

s：肚肚,。

t：那你們還想不想在肚肚上再條一遍??？剛剛媽媽跟你們玩了一個什么游戲?。?/p>

s：捉蟲蟲,。

t：哦,，捉蟲蟲的游戲，在這個之前還玩了一個什么游戲,？（提示：教師做躲貓貓的動作,，"躲"、"呱"）,。

t：捉迷藏,，躲貓貓的游戲。

總結：

t：媽媽帶你們出門,，先跳,，然后玩了一個躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了,。那我們再去捉蟲蟲好不好,？再去吃好多好多蟲蟲。（師帶幼兒第2次游戲,。）師帶領幼兒強化第三段音樂的動作,，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它,。

t：媽媽說,，這個池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里??？你們怎么發(fā)現(xiàn)的？

s：大眼睛,。

t：青蛙寶寶,，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了,。

t：除了肚肚上,，還可以在哪里跳？

s：胸口,。

t：胸口,，可以嗎,？

（師帶幼兒第3次游戲）。

t：吃吃看,，香不香,。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。

師請1名幼兒上來找蟲蟲（隱藏在圖中）,。

t：你怎么發(fā)現(xiàn)這個蟲蟲的,？蟲蟲露出了什么？

t：蟲蟲露出了觸角,。

取出毛毛蟲,，

t：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃,。

t：剛才我們是在胸前跳的,，你們還想在哪里跳一跳？

s：腿上,，肩膀上,。

t：那我們先在腿上來跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲t：誰來幫我找蟲蟲,？（請1名幼兒上來找）,。

t：你怎么發(fā)現(xiàn)它的？

s：頭露出來了,。

t：這是什么?。窟@是蚯蚓,，弟弟你吃吃香不香,？

s：香。

小班教案及教學反思篇三

1,、數(shù)學活動中的語言要比較規(guī)范性,，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉,，不夠規(guī)范,。

2、幼兒的操作紙的設計有些問題,，可以把這條路畫得再長一些,，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上,，這樣有些幼兒會忽略,，從而沒有根據(jù)規(guī)律進行鋪路。

3、在評價的過程中,，顯得有些多余或者說是無效的,，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規(guī)律進行排序。應該可以把圖標放在上面,，然后請一組的幼兒貼在一起,，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。

小班教案及教學反思篇四

1,、教師出示樂器,，并引導幼兒使用樂器。

師：你知道嗎,？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢,！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉,，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來,，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦,！

2,、幼兒嘗試使用樂器。

師：小青蛙,，你們會在荷葉上跳嗎,？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況,。）,。

小班教案及教學反思篇五

1、小朋友,，美麗的春天到了,，大家都去春游啦。

2,、點擊ppt,。小朋友來到了公園里，公園里有些什么,？

3,、樹是怎么排隊的？

4,、花是怎么排隊的,？

5、出示ppt2,。啊呀,，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧,！

這些石頭是什么圖形,？他們是怎么排隊的？,；接下去是什么形狀的石頭,？

二、修小路——運用abab規(guī)律進行排序,。

1,、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了,，我們一起來幫小兔修路吧,。

2、小兔訴說路的規(guī)律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形,。

3,、教師演示。

4,、幼兒操作練習,。

5、師幼共同檢驗,。

6,、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形,。

延伸活動：

回家——嘗試運用abcabc規(guī)律排序,。

1、哎呀,，我們回家的路也壞了,，怎么辦？

2,、看看我們有幾種圖形,？三種圖形怎么排？

3,、師幼合作修路,。

小班教案及教學反思篇六

我能用游戲貫穿活動始終，首先創(chuàng)設了小蝌蚪變成小青蛙的成長過程,，然后引入主題——小青蛙學本領（練習雙腳并攏往前跳）,，接著幼兒分組練習各種雙腳跳，給他們提供一個寬松,、愉快的活動空間,，讓他們自己去體驗,。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在快樂中學到知識,、掌握技能,。

本節(jié)課總體來看，教學效果明顯比較成功,。但是,，在實際的教學中，還存在著許多的不足,，如,，教學目標指向不明確（區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要）,。為了提高幼兒興趣,、活躍課堂氣氛還可以在開始活動、練習活動,、結束活動中增加音樂,，使整個活動更加完美。

通過對這節(jié)課的教學反思,，使我認識到了一節(jié)課中,，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點,，其次是教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設計上,，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制。在今后的教育教學中,，我將汲取這節(jié)課的教訓,，使自己的教學水平更上一層樓。

小班教案及教學反思篇七

許多孩子在三歲前都是用雙手同時操作的,，以后,，他們使用右手的機會遠遠多于左手。左右手的靈活程度已出現(xiàn)明顯差距,。本次活動就是給孩子提供一個左手參與操作的機會,。鼓勵幼兒靈活地運用雙手，鍛煉左手功能,、開發(fā)幼兒全腦,。

1、樂意學習用左手做各種各樣的事,。

2,、提高左右手動作的靈活性、協(xié)調性,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,，學說普通話。

調羹,、盤子,、涂色練習紙、油畫棒,、剪刀,、五角星。

幼兒樂意用左手進行操作活動,，體驗操作的快樂,。

1、導入：兒歌：《小小手》,。拍拍手,，拉拉手，我們都有一雙手,。穿衣服,，扣紐扣，洗臉,、刷牙和梳頭,，畫畫也要用小手。小小手,，小小手,。真是我們的好朋友。

小朋友我們有幾只手呀?(兩只)這兩只手的名字叫什么呀?(左手,、右手)哪只是右手?哪只是左手呀?(請幼兒分別舉起自己的左右手),。

2、(1)討論：我們平時用哪只手吃飯?,，(右手)用哪只手畫畫?(右手),。

引導幼兒聯(lián)系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少,，所以右手能干,。

我們的右手會做這么多事呀!真能干!我們來給我們的右手貼一顆星。

3,、交代要求,，幼兒操作。

今天我為小朋友們準備了油畫棒,、涂色練習紙,，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色;還為你們準備了調羹,、盤子、彈子,、你們可以用左手拿調羹去舀彈子比一比誰舀的最多;還為你們準備了剪刀和圖片,，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住!是用左手去做哦!現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試!

[1][2]下一頁,。

幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試,，教師觀察指導，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手,，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事,，鼓勵動作快的幼兒進行新的'嘗試。

3,、幼兒交流操作情況,。

你剛才用左手做了什么事?你的左手會做嗎?

原來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀!我們的左手也很能干!我們也來表揚一下左手,，給左手貼一顆五角星,。

4、我們的小手真能干,，瞧!我們的小手還會跳舞呢!《小手爬》放松,。

教學過程中，幼兒積極配合,，認真嘗試,，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,，達到寓教于樂的目的,，教學目標也得到了圓滿的完成。

小班教案及教學反思篇八

活動目標：

1,、學說兒歌，理解兒歌表達的內容,，感受兒歌優(yōu)美的意境,。

2、嘗試仿編兒歌第一句,，體驗學習兒歌的樂趣,。?

活動準備：

《水珠寶寶》ppt課件。

活動過程：

幼兒小班語言課教案《水珠寶寶》含ppt課件,。

三,、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，出自:大;考.吧"增強學習兒歌的趣味性,。

1,、請幼兒想一想,、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

2,、引導幼兒改編第一句兒歌,，如小小花瓣，小小荷葉,，小小手兒……,。

附兒歌《水珠寶寶》。

小小船帆,。

像個搖籃,。

水珠寶寶。

睡在上面,。

風兒輕輕,。

親親臉蛋。

鳥兒歌唱,。

做夢香甜,。

活動反思：

水都是我們大家所熟悉的，由于我們經常接觸到水,，所以孩子們并不在意,，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”,，孩子們積極參與,，把洗手剩余的水沖廁所、澆花,、沖拖把等等,，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊,，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭,。以前總是有些調皮的`孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士,。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水,，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經深刻感受到污染水資源的利害關系,，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習慣,。

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小班教案及教學反思篇九

本節(jié)課開始孩子們的注意力集中,，熱情非常高，對毛巾為什么哭很感興趣為本文的開始奠定了好的基礎,。在分組洗手比賽中孩子們都很投入并能做到不戲水,，不見同伴認真的把手洗干凈,。通過本節(jié)課的學習我覺得效果還行，比賽這一環(huán)節(jié)很好孩子們配合的默契,，孩子不僅能正確洗手還知道了洗手的重要性和節(jié)約用水,。

小班教案及教學反思篇十

活動目標：

1、嘗試用兩種材料串聯(lián)組合的方法制作風鈴,。

2,、傾聽不同物體相互碰撞的聲音。

3,、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4,、喜歡參加藝術活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

（1）制作風鈴的材料：吸管段,、小鈴鐺,、瓶蓋、木珠,、廢舊光盤,、紐扣、鑰匙等,。

（2）粗細不等的繩子,，繩子的一端系兩面畫有風鈴材料的各種形狀的卡紙。

（3）制作一串風鈴（兩種材料制成）,。

（4）幼兒經常玩穿珠子的'游戲,，鍛煉手眼協(xié)調能力。

活動過程：

1,、聽一聽,，猜一猜：

（2）把風鈴變出來，這串風鈴是用什么材料做的呢,？（幼兒回答）,，咦，底下還有一個小牌子呢,，（讓幼兒說出兩面畫的材料，并讓幼兒明白風鈴材料與牌子上畫的材料一致,，提醒幼兒做時應看好牌子的風鈴材料,。）。

（3）小朋友看老師準備了好多材料,，讓我們一起來制作風鈴,，好嗎,？（分發(fā)材料和繩子。）,。

2,、制作風鈴。

（1）幼兒自己制作風鈴,。

（2）教師個別指導,。

3、欣賞風鈴教師提示：小朋友自己穿了這么多漂亮的風鈴,，那你們能不能給其他小朋友說一說,，你的風鈴是用什么做的嗎？（幼兒相互欣賞,，相互說一說,。）。

教師提示：那你們再搖一搖,，聽一聽聲音有什么不同,？（幼兒相互搖一搖，相互說一說,。）,。

教師總結：兩種不同物體相互碰撞發(fā)出的聲音是不同的。

活動結束小朋友自己制作了這么多漂亮的風鈴,，我們一起把它們掛到外面的窗戶上吧,，那樣我們每天走到那里就能聽到好聽的風鈴聲音了。（教師和幼兒一起把風鈴掛到窗子上,。）,。

教育反思：

附加樂器演奏的音樂教學對于小班幼兒來說，是有一定難度的,，在活動中我尊重幼兒的興趣和想法,，同事用夸張的語言、體態(tài)以及教具來吸引幼兒的注意力,。在doremi處創(chuàng)編動作時大部分幼兒沒有只是跟著老師一起變換動作,，模仿能力很強，但沒有真正的自己去創(chuàng)編,。孩子們對于這節(jié)課的積極性和主動性非常高,，課堂氣氛也非?；钴S,。

小班教案及教學反思篇十一

出示掛圖b：小貓又檢查了什么？小貓怎么做的,？雙腳并齊站直,，稱體重,，量身高。

出示掛圖c：小貓又在做什么檢查,？視力檢查,，小貓怎樣做的？

小結：象醫(yī)生對小貓檢查了心臟,、稱了體重,、量了身高、查了視力,、檢查了五官,。小貓說健康檢查真有趣。

小班教案及教學反思篇十二

小班幼兒由于年齡小,，自我中心意識比較強,，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經典的故事,，具有很強的教育意義,。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享,，關心,、愛護同伴的情感，增進友情,，對于幼兒的影響是非常深刻,、長遠和富有意義的。因此,，活動的選材既立足了當前目標,，又延伸了長遠的目標，具有很強的現(xiàn)實意義,。由于我實施的對象小班上學期的`幼兒,，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點,，我將教材進行了改編，把比較復雜的故事情節(jié)改成了相對簡單,，幼兒又容易理解和接受的故事內容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動,。

（一）活動目標：

1,、初步理解故事內容，樂意表達自己的想法,。

2,、感受小動物之間相互關心,、相互愛護的情感,。

（二）活動準備：

1,、課件《蘿卜回來了》。

2,、小兔家場景布置,。

（三）活動過程：

1,、導入,，出示雪景圖片,，了解下雪,。

2、逐步理解故事內容,。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜,。

a、小兔去找蘿卜,，學習句子"雪這么大,，天這么冷,，小猴一定很餓,，我找到了東西,，和它一起吃",。

（評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此,，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說,，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）,。

b、小兔找到蘿卜,，模仿"挖"的動作。

（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引,，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點,，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn),，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心,，有效地激發(fā)他們的活動興趣,。）c、講述故事：小兔抱著蘿卜,，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有,，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了,。

（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。

a,、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大,，天這么冷，小熊一定很餓,，我找到了東西，和它一起吃",。

c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家,，可是，門關得緊緊的,，小熊也不在家,。小猴就把蘿卜放在窗臺上,，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜,。

a、小熊去找蘿卜,，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷,，小熊一定很餓，我找到了東西,，和它一起吃",。

c,、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家,，這時候,，小兔已經睡著了,。小熊不愿意吵醒它,，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了,。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。

a,、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛,？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上,，回家了,。

c,、模仿小兔醒來的情景,，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦,！"。

3,、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關愛之情,。

a,、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

（評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示,，非常深動、有趣,，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣,。）。

b,、把送蘿卜過程編成了歌曲。

歌曲內容：小兔子呀,，送蘿卜呀，送小猴,，送小猴，小猴送給小熊,，小熊送給小兔，蘿卜回來啦,，蘿卜回來啦,！

（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念,，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學,，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲,，通過歌詞,，他們就能明了故事內容,，非常符合小班幼兒的學習特點,。）。

c,、小結：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么,？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人,，真是一群相親相愛的好朋友,！

4,、聯(lián)系實際,，給好朋友送禮物,。

提問：你們有好朋友嗎,？你的好朋友是誰,？恩,，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友,！

在運用故事對幼兒進行教育的過程中,，我深切的體會到了故事的魅力,，也總結了一些感觸較深的經驗,。

故事教學并不是語言課的特有形式,。

內容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平,。

善于運用故事,。

創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講,、編故事，發(fā)展幼兒的語言,，思維能力,，養(yǎng)成幼兒大方,、樂觀、自信的開朗性格,。

我在故事中受益匪淺,。

《蘿卜回來了》教小朋友團結友愛,，互相關心。本次活動效果不錯,，很多小朋友都有所改觀,。

小班教案及教學反思篇十三

小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒,，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設了一個玩具區(qū),。隨著活動的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具,，總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習慣，于是設計了本節(jié)課,。

1：知道玩具是我們的好朋友,，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領,。

2：教育幼兒，讓其知道要愛護玩具,，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊,。

3：在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4：初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力,。

5：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

重點：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂,，還能幫助我們學到本領,。

難點：教育幼兒,，讓其知道要愛護玩具,，玩過玩具后要把玩具放回原處,，并擺放整齊,。

1,、自制影像1個;。

2,、各種玩具,布娃娃若干,，玩具柜3張(上面貼有相應的標記)。

4,、歌曲〈〈送玩具回家〉〉。

一：小玩具,，你為什么哭了?

(1)說一說玩具師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因為玩具好玩)玩玩具時,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....

(2)玩具哭了師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話)師:玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)。

(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......),。

二:玩具玩具我們一起玩。

(2)：幼兒玩玩具,。

(3):收拾玩具,。

(4)：小結寶貝們都很棒，已經把玩具放回原處,，而且放得很整齊,，玩具寶寶可喜歡你們啦,，加油,。

三：玩具玩具，在家我會收好你,。

(1)幼兒交流師：你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?

(2)播放寶寶收拾玩具教學碟,。

(3)師小結,。

四：我們一起唱首歌師：小朋友，我們都學會整理玩具了,。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧,。歌曲(送玩具回家),。

(4)活動結束,。

本節(jié)課是針對剛入園不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點,采用多種的教學方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習;通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學習榜樣,。

小班教案及教學反思篇十四

觀察不同表情，體驗講述人物的心情,。

彩筆,。

師：現(xiàn)在把書打開第八頁,，書上的這個小朋友名字叫做丁丁,，

第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機弄壞了：丁丁很生氣，

第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了,，他傷心地哭了：

第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：

第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕,。

生1：生氣時是紅色,，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色,，害怕時是綠色。

生2：生氣時黑色,，看起來兇巴巴的……,。

師：有些小朋友,，想不到,，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺,，

生：太陽，暖洋洋,。

生氣傷心開心害怕。

1.積極的鼓勵幼兒進行聯(lián)想和想象,，鍛煉幼兒的感性認知能力的語言表達能力。

2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話,，有耐心地去聆聽。

小班教案及教學反思篇十五

1.原意親近水,、喜歡玩水,，逐漸熟悉水性。

2.了解玩水活動的游戲規(guī)則,。

3.培養(yǎng)幼兒在水中活動時的身體協(xié)調性。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,，體驗健康活動的樂趣,。

5.樂于參加體育活動,，感受助有困難的人的快樂體驗。

能立地在水中玩耍,。

1.幼兒已在水漕或臉盆里運用工具玩過水的游戲。對水性有一定的熟悉,。

2.與幼兒人數(shù)相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干,、毛巾、拖鞋若干,。

3.錄音機一架、音樂若干段,。

4.清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處,。若干布袋懸掛在游泳池內側,。

讓幼兒玩水,，應該作為幼兒園夏季體育活動中的一項重要內容。因為水的浮力能提供給幼兒一種特殊的身體感覺,，使他們產生一種不尋常的安全感和自由感,。他們的情緒會變得放松和愉快,。另外水中活動,，對幼兒的運動量發(fā)展也起著一個良好的促進作用,。我們應多利用水的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設玩水的游戲,。本文的活動是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的,。故教師在提供材料和安排活動內容時,，都要做到淺顯和輕松：游泳池的水不能太深、游戲內容不能過于復雜,，游戲規(guī)則要簡單明了，人數(shù)以10人左右為宜,。

扮演角色活動身體-提供材料幼兒探索-游戲結束放松身體。

1.扮演角色,，活動身體。

(1)教師啟發(fā)：小朋友,，今天我們一起來做水娃娃好嗎?等一會水娃娃要到游泳池里做游戲,，我們先來活動活動身體。

(2)幼兒跟著老師聽音樂做水娃娃律動操,。

(3)交待游戲規(guī)則,，到游泳池里玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊,，然后從樓梯上一個跟著一個走下去,，找一個空位置站好,，等小朋友們全下來了,，再玩,。

2.提供材料，幼兒探索,。

(1)幼兒自由在水里行走，體驗玩水的快樂,。

(2)教師敲擊鈴鼓，在水池邊上不斷改變站立的位置,，幼兒聽教師信號，在水中扮演各種動物角色進行活動,。

"小鳥，小鳥快快地飛",，

"烏龜,、烏龜慢慢地爬",。

"象,、象請你們從水中走過來"，

"所有的小兔都跳過來",。

(3)a,、教師啟發(fā)："現(xiàn)在水池里有很多積木和雪花片，我們水娃娃想辦法把它們抬起來送回到布袋袋里去",。

b,、教師把泡沫和雪花片撒進池內,，幼兒自由尋找并放人布袋內。游戲可重復多次,。

3.游戲結束，放松身體。

游戲結束,，幼兒依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身體,，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽音樂休息,。

幼兒對這次科學活動很感興趣,，積極的探索什么東西會使水變成但是,，由于引導不夠，幼兒對褪色這個概念沒有認識,。對于記錄單的使用,，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來,，給幼兒的操作時間也短了一點。