無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
教師論壇發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好,！我發(fā)言的題目是《在做人上修煉——走在知行的路上》。
作為一名年輕的教師,，學(xué)校給我們提供了成長(zhǎng)的沃土，而我們也自覺不自覺地成長(zhǎng)著,。
七年的教育生活已經(jīng)讓我能夠熟練地駕馭課堂,，基本成為一名合格的教師。但我深深地明白：教育是一門科學(xué),，科學(xué)要勇于求真,；教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)要追求理想,；教育是一種藝術(shù),，藝術(shù)要基于務(wù)實(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師,，我還需要不斷地在做人上修煉,。下面我將從三個(gè)方面說說我的感受。
著名教育家陶行知先生一生倡導(dǎo)真教育,。他有這樣一句名言：“千教萬教,，教人求真；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人,。”在先生看來,，真教育就是“追求真理做真人”,、“教師不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”,。要教學(xué)生做真人,，教師自己就得說真話、求真理,、做真人,。
（一）說真話,。
學(xué)生是思想未定型的孩子，純潔天真,，是一張沒受任何污染的白紙,，他們的道德、良心,、正義感,、社會(huì)責(zé)任感需要在學(xué)校階段盡快養(yǎng)成，教師的道德品行,、正義良心,、言談舉止、愛好憎惡,，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,。俗話說：其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從。只有自己說真話,，我們才能挺起胸膛教育學(xué)生說真話,。自古以來，學(xué)校就是圣地,，學(xué)校應(yīng)成為講真話的堅(jiān)強(qiáng)保壘,！培養(yǎng)出的人才最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：說真話辦實(shí)事，而為人師表者首先應(yīng)為學(xué)生做出表率,！
（二）求真理,。
聞名已久的特級(jí)教師于漪是“非科班出身”的語(yǔ)文教師，但是為了盡快成長(zhǎng)為一名稱職的語(yǔ)文教師,，她曾針對(duì)自己的不足,，立下了三年的奮斗目標(biāo)。有這樣一件事,，是有關(guān)于漪老師備課的,。一次備課中，為了一個(gè)字的讀音,，她翻閱了大量的資料,，最終在一份音譯作品中找到了準(zhǔn)確的答案。類似的刨根問底,、獨(dú)立思考的情況,，還有很多。就是憑借這種求真精神，苦讀苦練,，不斷實(shí)踐,，不斷反思。于漪老師改行三年就成為了語(yǔ)文骨干教師,，進(jìn)而成為今日令人景仰的特級(jí)教師,。是啊，給學(xué)生一滴水,，教師就得有一桶水,，甚至一河水。我想,，只要我們有了這份求真之心,，總有一天也將擁有這一河清水。
（三）做真人,。
“人非圣賢孰能無過”,，老師當(dāng)然也不例外。盡管工作起早貪黑風(fēng)雨無阻,，但是,，辛苦不等于正確，勞累不同于無錯(cuò),。在學(xué)生心目中，老師是一切美好的化身和可效仿的榜樣,。老師的“一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,。”作為老師,，我們的世界觀,、品行以及對(duì)各種事物所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度,，都在影響著學(xué)生,。老師是學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。因此,，做真人也就有著與眾不同的意義,。
羅曼·羅蘭說過“要散布陽(yáng)光到別人心里,，先得自己的心里有陽(yáng)光,?！边@個(gè)世界沒有不犯錯(cuò)誤的人,。有了錯(cuò)誤能迅速認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤的人,，才是真正的聰明人?！奥勥^則喜,，知錯(cuò)就改”才能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，成為令學(xué)生信服的老師。
在這一點(diǎn)上,，我深有體會(huì),。剛開始上文言文的時(shí)候，在課堂上總會(huì)有孩子提出比較生僻的問題,，一時(shí)難以解答,，覺得非常尷尬，有時(shí)甚至把不成熟的答案教給學(xué)生,。后來,，請(qǐng)教了組內(nèi)的老教師，他們告訴我,，老師也不是全能的,，有不懂的地方也是難免的，告訴學(xué)生實(shí)情,，課后再去認(rèn)真查閱資料,，補(bǔ)上答案就可以了。后來,，我真誠(chéng)地向孩子們道歉,，得到了學(xué)生的理解。當(dāng)然,，之后在上課前,，我會(huì)更加認(rèn)真地備課，慢慢地孩子們?cè)絹碓叫湃挝伊?。他們做了錯(cuò)事的時(shí)候也用于向我承認(rèn)錯(cuò)誤,，并能及時(shí)改正。
正所謂“桃李不言,，下自成蹊”,。是啊，桃子李子雖不會(huì)說話,，但是它們果實(shí)甜美,，惹人喜愛，人們?cè)谒旅孀邅碜呷?，走成了一條小路,。只要作為老師的我們能夠說真話、求真理,、做真人,，自會(huì)有強(qiáng)烈的感召力而深得人心。每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn),，他就會(huì)奏出最美妙的音樂,。
朱永新教授指出：“一個(gè)沒有理想的人，不可能走得很遠(yuǎn),。一個(gè)沒有理想的學(xué)校,，也不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒有理想的教育,，更加不可能走得很遠(yuǎn),。”有理想的教育需要有理想的學(xué)校來支撐,，有理想的學(xué)校需要有理想的教師來實(shí)現(xiàn),。曾經(jīng)我也有理想。
還記得初上講臺(tái)的意氣風(fēng)發(fā),，還記得剛工作時(shí)的滿腔激情,，無數(shù)的埋頭苦思，無數(shù)次奮筆疾書……在幾年的重復(fù)中,，意氣風(fēng)發(fā)逐漸消失了,；在后進(jìn)生對(duì)自己的考驗(yàn)中，滿腔激情減弱了,；在忙不完的工作中,，曾經(jīng)在自己看來最神圣的教師也變得日益普通甚至卑微了。沒有理想的我像是一臺(tái)重復(fù)的機(jī)器,，又像是是一個(gè)播音的喇叭,。這樣重復(fù)的、機(jī)械的生活讓我迷惘了,，我甚至找不到生活的方向,。
一次國(guó)旗下講話中，施校長(zhǎng)說,，我們要仰望星空，作一個(gè)有理想的人,。的確,，無論我們選擇做什么，追求完美的程度決定我們成就的高度,?！耙粋€(gè)沒有理想的教師，是把教師作為一種職業(yè),，一個(gè)有理想的教師,，是把教師作為一種事業(yè)?！比绻盐覐氖碌穆殬I(yè)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來經(jīng)營(yíng),，我的星空一定會(huì)變得五彩繽紛,。
在短暫的教學(xué)生涯中，我曾彷徨過,、猶豫過,、迷茫過，還會(huì)彷徨,、猶豫和迷茫,，但是只要不放棄努力，不放棄追求,。追隨著老教師的成長(zhǎng)足跡,，我們終將長(zhǎng)大，終有一天我們也能獲得成功,。仰望星空,，我們信心百倍。
周末有幸聽到錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng),、著名中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師唐江澎老師親自上的一節(jié)課,。他中學(xué)畢業(yè)后，通過自學(xué),，一步步成為中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師,、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、無錫市惠山區(qū)政協(xié)副主席,。他上了一節(jié)名為《傾聽》的課,，感覺很樸實(shí)，過程很簡(jiǎn)單,。但是唐老師在上課的過程中特別會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié),，能夠捕捉學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)的漏洞，讓每個(gè)學(xué)生聽了他的課都能有收獲,。
我們做事的時(shí)候往往一心追求結(jié)果,，忽視做事的過程，忽視做事的細(xì)節(jié),。最終,，一心渴望偉大，偉大卻了無蹤跡,；甘于平淡,，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至,。我們的工作,，都是一些平平常常的小事，如果真的是轟轟烈烈的大事不斷,，即使我們有超凡的能力,，或許也招架不住,，承受不了。所以,，把每一件簡(jiǎn)單的事就好就是不簡(jiǎn)單,，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
很多時(shí)候,，不是我們不行,，只是我們沒有做好那些平凡的小事。踏踏實(shí)實(shí)地做事,，做好每一件小事,，在知行的道路上我們將一往無前。
教師論壇發(fā)言稿篇二
今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想,。聽了剛才各位的發(fā)言,，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服,。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴,，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見解。一孔之見,，望你們海涵,。
(一)教師，累并快樂著
“起得比雞早,，睡得比狗晚,，干得比驢累”，的確,，這可以說是我們教師的真實(shí)寫照,。踏入這個(gè)行業(yè)七八年的時(shí)間了，毫不隱瞞地說,，我也曾抱怨過做老師的辛苦,，甚至有過放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師,，我又能做什么?”是啊,，沒有嘗到的葡萄，怎么知道它是酸是甜呢?既然選擇了當(dāng)教師就要風(fēng)雨兼程,，吃得了苦，才能換來“桃李滿天下“的幸福,。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進(jìn)校園,，我就是一個(gè)充滿激情和活力的人”。雖然有時(shí)我們的工作比較枯燥,，但只要用心,，一定會(huì)有屬于你自己的快樂,。學(xué)生的一聲“老師好”、學(xué)生解答出了一道難題,、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信??,，這些都可以成為我們快樂的源泉。
我只是一名普普通通的體育的教師,，我做不出驚天動(dòng)地的成就,，和學(xué)生一起分享彼此的得與失，喜與悲,，就是我最快樂的時(shí)刻,。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng)，所以換來了學(xué)生的信任,。多少次學(xué)生們真誠(chéng)而又樸實(shí)的話語(yǔ)讓我潸然淚下：“老師,，別太累了，要注意休息”;“老師,，明天降溫,，一定要注意加衣服”;“老師，你最近氣色不太好,，生病了嗎?你可要注意身體哦”??,，正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力，使我體會(huì)到了只有教師才有權(quán)享受的幸福,，也堅(jiān)定了我做教師的決心,。因?yàn)橛眯模钥鞓吩絹碓蕉?，因?yàn)榭鞓吩絹碓蕉?，所以工作激情越來越高?/p>
(二)勤請(qǐng)教，多反思
作為一名年輕教師,，我深知自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏,。因此，我會(huì)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，比如我們組內(nèi)劉杰組長(zhǎng),、朱微微老師，他們總會(huì)把自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹給我,，讓自己少走了許多彎路,。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平,。此外,，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng),，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，尤其是像我們這樣的青年教師,，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以每一次聽課我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)并反思,。每聽一堂課都有或多或少的收獲,，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,，我會(huì)認(rèn)真看聽課本，認(rèn)真研究,，將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處加以改動(dòng),，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，因此常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感,。
另外，在幾年的工作中,，我深刻地體會(huì)到反思的'重要性,。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，就要不斷反思。正如《論語(yǔ)》中所說“吾日三醒吾身”,，反思自己的教學(xué)行為,，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用,，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善,。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生,、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)夠不夠恰當(dāng)、有沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問等,，我會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行分析,，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
(三)做一名陽(yáng)光老師
我一直以為,，一個(gè)真正的好老師,，是自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長(zhǎng)。
老師不是圣人,，每天都會(huì)面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣,，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動(dòng)氣,，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，而自己有時(shí)也無端地低著腦袋生自己的悶氣,，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到我們身上,，就成了一堆惡氣。氣生了不少,，但問題解決不了,。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒,，學(xué)會(huì)寬容,，隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂陽(yáng)光的老師,，這是永葆青春的秘訣,。。
誠(chéng)然,，我們教師的付出太多,，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺,，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài),。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來,。我想：熱愛教育,，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間,，民族的未來需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人,，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無旁貸,。
回想走過的一年,，感謝前哨學(xué)校為我搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，使我不斷從各方面得到成長(zhǎng)和完善,。每一個(gè)足跡,，每一份收獲，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,、同事的幫助,、自己的努力分不開的，在此，我衷心的感謝您們,。
總之,，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采,，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”,，趕超時(shí)代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快，只有這樣,，我們才能快速的成長(zhǎng),。
教師論壇發(fā)言稿篇三
很榮幸能有這次和大家分享交流的機(jī)會(huì)。
常言道：“學(xué)海無涯苦作舟”,，師道依然,。走上三尺講臺(tái)，我想我們每一位教師都經(jīng)歷過悲喜交錯(cuò),，茫然無主,，但教海揚(yáng)帆若能以愛為舟，以勤為槳,，這一路上我們定能收獲到許多意料不到的驚喜,，教學(xué)的航海之旅也會(huì)因此變得充實(shí)和快樂。
作為剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處?，我們有足夠的熱情和活力,，可是我們沒有良好的教學(xué)方法；我們有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，可是我們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn),。如何成為一名有“溫度”，“廣度”和“深度”的教師,，這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索,。
做一名有溫度的老師，做一名讓學(xué)生感到溫暖,，安全和快樂的老師,。當(dāng)我們有溫度可感的時(shí)候，我們與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)融洽,，而融洽的師生關(guān)系是有效教育的前提和保障,。
我們整個(gè)的教師生涯，也不過短短的三十年左右的時(shí)間,，三年一屆,，也是區(qū)區(qū)十幾屆的學(xué)生，我們和任何一個(gè)學(xué)生的相遇都是一種緣分,，好好把握珍惜這種緣分,。魏書生曾經(jīng)說過：民主像一座搭在師生心靈之間的橋,，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固,，越寬敞,。和學(xué)生之間建立一種平等的朋友關(guān)系，以尊重學(xué)生為前提去愛學(xué)生,，不用自己的思想禁錮學(xué)生,，用正確的方式，讓學(xué)生感到溫暖,，發(fā)揮我們教師人格力量的指引，讓每一位學(xué)生都能感到自己存在的價(jià)值,，讓他認(rèn)為自己在班級(jí)里是不可或缺的個(gè)體,。老師的溫度是一種輕聲無言花自開的感覺。老師對(duì)學(xué)生的愛更是一種涵養(yǎng),，一種無言的關(guān)懷,，一種純樸、善良的情感,，也許這種愛來得不是那么轟轟烈烈,，但卻有一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的感覺,。也就是這樣的“春風(fēng)化雨”,，使我們的愛如汩汩清泉，靜靜滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田,。
我想老師越有溫度,，無論是班級(jí)工作還是學(xué)生學(xué)習(xí)都會(huì)突破現(xiàn)實(shí)的瓶頸，朝學(xué)校,、家庭,、社會(huì)期許的目標(biāo)跨進(jìn)一大步。
我們要有有一顆不息的求知心,，知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心,。
現(xiàn)代社會(huì)來看，終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人基本要求,，而對(duì)于我們老師來說,，似乎有更高的要求?！皣?guó)人不讀書,，國(guó)家難以強(qiáng)盛；教師不讀書,，教育難以興旺,。”我們以前學(xué)的那點(diǎn)東西，如升斗之于海洋,，停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的,。況且信息社會(huì)知識(shí)變化極快，而各類知識(shí)之間的交融又讓我們不能只沉浸在自己的專業(yè)領(lǐng)域,，不會(huì)學(xué)習(xí)無異自閉于圍城,。“給學(xué)生一碗水,，自己有長(zhǎng)流水”,。
作為一名教師，我們文學(xué)書要讀,，理解我們民族思維和語(yǔ)言的特點(diǎn),。歷史書要讀，“煮酒論英雄”,，從中找到人生的大氣與豪氣,。哲學(xué)書要讀，讀哲學(xué)如對(duì)一雙深邃的眼睛,，目光如炬,，燭照靈魂，可以擯棄人的浮躁與淺薄,，保持心靈世界的寧?kù)o和淡泊,。教育學(xué)要讀，改變一個(gè)觀念,，獲得一份成功,。宗教書要讀，教育家陶繼新主張教師要知道佛學(xué),，勵(lì)志書,、成功學(xué)、心理學(xué),、管理類書也要讀,。人物傳記要讀，從偉人身上能汲取人生力量和智慧,。人的精神充實(shí)了,，人的底蘊(yùn)也就有了。我們有了自己的底蘊(yùn),，我們才能夠從心底里煥發(fā)出一種力量,。這種力量就能保證我們有效地駕馭教育教學(xué)。
未來教師應(yīng)博學(xué)多識(shí),，做到學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論,，具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力,、科學(xué)的預(yù)見能力、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力,，掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),，并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。
“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”不斷學(xué)習(xí),，不斷自我更新應(yīng)該是我們專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,。
教學(xué)與研究使我們專業(yè)成長(zhǎng)必備的兩個(gè)方面，努力做一名做一個(gè)不斷學(xué)習(xí),、積累,，研究的學(xué)習(xí)型老師。
近年來,，國(guó)家下發(fā)了一系列的有關(guān)課程改革的重要文件，要求全面深化文化課程改革,，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),。我們英語(yǔ)學(xué)科也根據(jù)要求修訂了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了“核心素養(yǎng)”的理念,，把“語(yǔ)言能力,，思維品質(zhì)，文化品格,，學(xué)習(xí)能力”列為高中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng),，這就突出提升了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值，而從課程改革的方向來看,，這就要求我們創(chuàng)建“文化”含量高的課堂,。如何創(chuàng)建一堂文化含量高的課堂，如何加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,，如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流的基本能力,，在全球化背景下，如何提升學(xué)生的公民素養(yǎng),，如何在核心素養(yǎng)下,，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？這就需要我們教師的潛心鉆研,。循規(guī)蹈矩,、墨守成規(guī)的我們只不過是一個(gè)裹足不前的教書匠。這是大方向的研究,，而小方向的我們平日里的教學(xué)工作又該如何開展和進(jìn)行,。我們平日里無非就是聽課,，備課和上課。
會(huì)聽課,，一邊聽,，一邊思考，既要看教,，又要看學(xué),。第一，看授課老師對(duì)教材的研究,，重點(diǎn)的處理,，難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法的設(shè)計(jì),，然后跳出這些細(xì)節(jié),，從總體上看這節(jié)課的時(shí)間安排，教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格,。第三,，聽課后的思考和整理。俗話說,，思之,，思之，鬼神通之,。對(duì)課堂實(shí)況過幾遍電影,，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較等,。
備課是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng),，備課時(shí)，不僅要知道本節(jié)課讓學(xué)生掌握哪些知識(shí),，還要考慮通過什么樣的教學(xué)方式方法將這些知識(shí)落實(shí)到每位學(xué)生,，記得曾經(jīng)以為一位老教師曾經(jīng)說過，備好一節(jié)課,，需要一生的時(shí)間,。
上課使我們教學(xué)過程中最核心的環(huán)節(jié)，我們講的天花亂墜不如學(xué)生聽得神采飛揚(yáng),。讓學(xué)生成為活動(dòng)主角,，我們來充當(dāng)幕后導(dǎo)演。
哲學(xué)家雅斯貝爾斯說,，教育,，意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。面對(duì)社會(huì)和學(xué)校的期望,，家長(zhǎng)的重托，學(xué)生的尊重,，我們時(shí)時(shí)自省,，倍感重任在肩。不能說我非常熱愛教師這個(gè)職業(yè),，但是我每天都教的很開心,，我喜歡我們班上的每一個(gè)學(xué)生。我教的是兩個(gè)文科班,，女生特別多,，2班一個(gè)班里也就僅有4個(gè)男生。女生的特點(diǎn)就是靦腆,，膽小,。我曾經(jīng)看過一個(gè)國(guó)外的視頻，20個(gè)同等水平的男生和女生同時(shí)學(xué)習(xí)編代碼其中有一個(gè)男生和一個(gè)女生沒有完成任務(wù),，男生就跟老師說：thereissthwrongwithmycode,。我的代碼出現(xiàn)了問題。而女生對(duì)老師說的是：thereissthwrongwithme,。我自己好像出現(xiàn)了問題,。也就是說女生相比較男生而言更容易沒有信心，更容易自責(zé),。耐心的多鼓勵(lì)他們，融入他們,，在他們眼中,，你不是一個(gè)高高在上有威嚴(yán)的老師，而是一個(gè)和他們一起,，幫助他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的朋友,。
我們是朋友，我們用正確科學(xué)的方法學(xué)習(xí),，我們共同努力,，慢慢進(jìn)步，我們?cè)趺纯赡軐W(xué)不好,？謝謝大家,！
教師論壇發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好,！我發(fā)言的題目是《在做人上修煉——走在知行的路上》,。
作為一名年輕的教師，學(xué)校給我們提供了成長(zhǎng)的沃土,，而我們也自覺不自覺地成長(zhǎng)著,。
七年的教育生活已經(jīng)讓我能夠熟練地駕馭課堂,，基本成為一名合格的教師。但我深深地明白：教育是一門科學(xué),，科學(xué)要勇于求真,；教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)要追求理想,；教育是一種藝術(shù),，藝術(shù)要基于務(wù)實(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師,，我還需要不斷地在做人上修煉,。下面我將從三個(gè)方面說說我的感受。
著名教育家陶行知先生一生倡導(dǎo)真教育,。他有這樣一句名言：“千教萬教,，教人求真；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人,。”在先生看來,，真教育就是“追求真理做真人”,、“教師不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”,。要教學(xué)生做真人,，教師自己就得說真話、求真理,、做真人,。
（一）說真話。
學(xué)生是思想未定型的孩子,，純潔天真,，是一張沒受任何污染的白紙，他們的道德,、良心,、正義感、社會(huì)責(zé)任感需要在學(xué)校階段盡快養(yǎng)成,，教師的道德品行,、正義良心、言談舉止,、愛好憎惡,，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。俗話說：其身正,，不令而行,；其身不正,，雖令不從。只有自己說真話,，我們才能挺起胸膛教育學(xué)生說真話,。自古以來，學(xué)校就是圣地,，學(xué)校應(yīng)成為講真話的堅(jiān)強(qiáng)保壘,！培養(yǎng)出的人才最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：說真話辦實(shí)事，而為人師表者首先應(yīng)為學(xué)生做出表率,！
（二）求真理,。
聞名已久的特級(jí)教師于漪是“非科班出身”的語(yǔ)文教師，但是為了盡快成長(zhǎng)為一名稱職的語(yǔ)文教師,，她曾針對(duì)自己的不足,，立下了三年的奮斗目標(biāo)。有這樣一件事,，是有關(guān)于漪老師備課的,。一次備課中，為了一個(gè)字的讀音,，她翻閱了大量的資料,，最終在一份音譯作品中找到了準(zhǔn)確的答案。類似的'刨根問底,、獨(dú)立思考的情況,，還有很多。就是憑借這種求真精神,，苦讀苦練,，不斷實(shí)踐，不斷反思,。于漪老師改行三年就成為了語(yǔ)文骨干教師,，進(jìn)而成為今日令人景仰的特級(jí)教師,。是啊,，給學(xué)生一滴水，教師就得有一桶水,，甚至一河水,。我想，只要我們有了這份求真之心,，總有一天也將擁有這一河清水,。
（三）做真人。
“人非圣賢孰能無過”,，老師當(dāng)然也不例外,。盡管工作起早貪黑風(fēng)雨無阻,，但是，辛苦不等于正確,，勞累不同于無錯(cuò),。在學(xué)生心目中，老師是一切美好的化身和可效仿的榜樣,。老師的“一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,。”作為老師,，我們的世界觀,、品行以及對(duì)各種事物所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，都在影響著學(xué)生,。老師是學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。因此，做真人也就有著與眾不同的意義,。
羅曼·羅蘭說過“要散布陽(yáng)光到別人心里,，先得自己的心里有陽(yáng)光?！边@個(gè)世界沒有不犯錯(cuò)誤的人,。有了錯(cuò)誤能迅速認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤的人，才是真正的聰明人,?！奥勥^則喜，知錯(cuò)就改”才能贏得學(xué)生的愛戴和尊重,，成為令學(xué)生信服的老師,。
在這一點(diǎn)上，我深有體會(huì),。剛開始上文言文的時(shí)候,，在課堂上總會(huì)有孩子提出比較生僻的問題，一時(shí)難以解答,，覺得非常尷尬,，有時(shí)甚至把不成熟的答案教給學(xué)生。后來,，請(qǐng)教了組內(nèi)的老教師,，他們告訴我，老師也不是全能的,，有不懂的地方也是難免的,，告訴學(xué)生實(shí)情，課后再去認(rèn)真查閱資料，補(bǔ)上答案就可以了,。后來,，我真誠(chéng)地向孩子們道歉，得到了學(xué)生的理解,。當(dāng)然,，之后在上課前，我會(huì)更加認(rèn)真地備課,，慢慢地孩子們?cè)絹碓叫湃挝伊?。他們做了錯(cuò)事的時(shí)候也用于向我承認(rèn)錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正,。
正所謂“桃李不言,，下自成蹊”。是啊,，桃子李子雖不會(huì)說話,，但是它們果實(shí)甜美，惹人喜愛,，人們?cè)谒旅孀邅碜呷?，走成了一條小路。只要作為老師的我們能夠說真話,、求真理,、做真人，自會(huì)有強(qiáng)烈的感召力而深得人心,。每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂,。
朱永新教授指出：“一個(gè)沒有理想的人,，不可能走得很遠(yuǎn)。一個(gè)沒有理想的學(xué)校,，也不可能走得很遠(yuǎn),。一個(gè)沒有理想的教育，更加不可能走得很遠(yuǎn),?！庇欣硐氲慕逃枰欣硐氲膶W(xué)校來支撐，有理想的學(xué)校需要有理想的教師來實(shí)現(xiàn),。曾經(jīng)我也有理想,。
還記得初上講臺(tái)的意氣風(fēng)發(fā),，還記得剛工作時(shí)的滿腔激情,，無數(shù)的埋頭苦思，無數(shù)次奮筆疾書。在幾年的重復(fù)中,，意氣風(fēng)發(fā)逐漸消失了,；在后進(jìn)生對(duì)自己的考驗(yàn)中，滿腔激情減弱了,；在忙不完的工作中,，曾經(jīng)在自己看來最神圣的教師也變得日益普通甚至卑微了。沒有理想的我像是一臺(tái)重復(fù)的機(jī)器,，又像是是一個(gè)播音的喇叭,。這樣重復(fù)的,、機(jī)械的生活讓我迷惘了,，我甚至找不到生活的方向。
一次國(guó)旗下講話中,，施校長(zhǎng)說,，我們要仰望星空,，作一個(gè)有理想的人。的確,，無論我們選擇做什么,，追求完美的程度決定我們成就的高度?！耙粋€(gè)沒有理想的教師,，是把教師作為一種職業(yè)，一個(gè)有理想的教師,，是把教師作為一種事業(yè),。”如果把我從事的職業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來經(jīng)營(yíng),，我的星空一定會(huì)變得五彩繽紛,。
在短暫的教學(xué)生涯中，我曾彷徨過,、猶豫過,、迷茫過，還會(huì)彷徨,、猶豫和迷茫,，但是只要不放棄努力，不放棄追求,。追隨著老教師的成長(zhǎng)足跡,，我們終將長(zhǎng)大，終有一天我們也能獲得成功,。仰望星空,，我們信心百倍,。
周末有幸聽到錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、著名中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師唐老師親自上的一節(jié)課,。他中學(xué)畢業(yè)后,，通過自學(xué)，一步步成為中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師,、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng),、無錫市惠山區(qū)政協(xié)副主席。他上了一節(jié)名為《傾聽》的課,，感覺很樸實(shí),，過程很簡(jiǎn)單。但是唐老師在上課的過程中特別會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié),，能夠捕捉學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)的漏洞,，讓每個(gè)學(xué)生聽了他的課都能有收獲。
我們做事的時(shí)候往往一心追求結(jié)果,，忽視做事的過程,，忽視做事的細(xì)節(jié)。最終,，一心渴望偉大,，偉大卻了無蹤跡；甘于平淡,，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié),，偉大卻不期而至。我們的工作,，都是一些平平常常的小事,，如果真的是轟轟烈烈的大事不斷，即使我們有超凡的能力,，或許也招架不住,，承受不了。所以,，把每一件簡(jiǎn)單的事就好就是不簡(jiǎn)單,，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
很多時(shí)候,，不是我們不行,，只是我們沒有做好那些平凡的小事。踏踏實(shí)實(shí)地做事,，做好每一件小事,，在知行的道路上我們將一往無前。
最后,，以一小段話和與我一樣在知行的路上前行的廣大青年教師共勉：
清晨,，鐘聲響起,。
是我們內(nèi)心的堅(jiān)定。
感染了,。
校園的生命。
日暮,，風(fēng)吹鳥鳴,。
疲憊與滿足。
一起化作,。
奮斗的清音,。
明日的夢(mèng)想。
如燭光星辰,。
照亮前行的方向,。
化作成長(zhǎng)的記憶。
謝謝大家,，我的匯報(bào)結(jié)束,！
教師論壇發(fā)言稿篇五
讓我們的課堂教學(xué)“更上一層樓”
前幾天，我讀了特級(jí)教師賈志敏的訪談錄《擦亮語(yǔ)文的本色》,，使我從各種“流行”中靜下心來,，更加深入思考語(yǔ)文課究竟應(yīng)該干些什么。
一篇簡(jiǎn)單的課文,，一支粉筆,，一塊黑板，加上簡(jiǎn)單的課件,，賈老師的兩節(jié)課80分鐘,，包容了字詞句篇的理解，聽說讀寫的訓(xùn)練,，思維的引導(dǎo),，直至生命成長(zhǎng)的引領(lǐng)。教師能夠舉重若輕,，渾然天成,，這就是夢(mèng)想中的語(yǔ)文課堂。賈老師說,，語(yǔ)文,，落實(shí)八個(gè)字：字詞句篇(語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí));聽說讀寫(語(yǔ)文基本能力);這個(gè)過程是復(fù)雜的，所體現(xiàn)的是教師扎實(shí)的基本功,，即他對(duì)語(yǔ)言的敏感,，對(duì)閱讀的積累，對(duì)文本的鉆研,，等等,。
賈志敏老師說,，我們追求語(yǔ)文課堂的返璞歸真，語(yǔ)文的“璞”表現(xiàn)為真實(shí),，樸實(shí),，扎實(shí)。真實(shí)是教學(xué)本色,，樸實(shí)教師的教風(fēng),，扎實(shí)能讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。最主要的是讓學(xué)生靜下心來好好讀書,，讀書時(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)是主要手段,。高明的教師能變著法兒讓學(xué)生反復(fù)讀書，還能讓學(xué)生讀得有滋有味,。好的語(yǔ)文課體現(xiàn)在16個(gè)字：環(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏,。也就是流暢，無痕,。讀到這里,，我想到五月十四十五日我去淮安學(xué)習(xí)，聽到的王文麗老師的課,，就是這種感覺,，樸實(shí)無華，扎實(shí)有效,。當(dāng)時(shí)剛看到聽課日程安排表,，上面寫著：觀摩課《桂林山水》，2課時(shí),。心里就想：這么短小精致的課文,，語(yǔ)言優(yōu)美，只要讓學(xué)生讀好背會(huì)就行了,，老師竟然能講兩課時(shí),，有什么內(nèi)容可講啊!而事實(shí)上，上課效果卻令人稱道,，令人感嘆,。課堂正是落實(shí)了語(yǔ)文的八個(gè)字：字詞句篇，聽說讀寫,。這個(gè)復(fù)雜過程同時(shí)折射出教師扎實(shí)的.基本功,。而我們自己，平時(shí)就沒有這么扎實(shí)的語(yǔ)文課,。尤其在我們學(xué)校,，平時(shí)雜事比較多,，課程開得全面，語(yǔ)文課時(shí)間都比較緊,，最缺少的就是鞏固知識(shí)的時(shí)間,。對(duì)一篇課文的教學(xué)，多數(shù)情況下我都是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，把讀熟課文,、學(xué)習(xí)字詞、概括課文主要內(nèi)容這三項(xiàng)都放在課前預(yù)習(xí)中完成,，所以一篇課文的第一課時(shí)基本讓學(xué)生自學(xué)了,，老師課堂上大多用一課時(shí)的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生品讀課文,，領(lǐng)悟課文中心,。這是在學(xué)習(xí)濰坊日向小學(xué)的教學(xué)模式后調(diào)整的教學(xué)思路。把第一課時(shí)的內(nèi)容盡量放給學(xué)生自學(xué),，我們覺得既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，又節(jié)約了課堂時(shí)間，剩余的時(shí)間可以讓學(xué)生進(jìn)行一些鞏固或讀課外書,。所以我們也有一些困惑：古人提倡,，好讀書，不求甚解;我們呼喚高效課堂,，呼喚提高學(xué)生的自學(xué)能力,，甚至一個(gè)單元的文章一兩課時(shí)完成，一冊(cè)書一個(gè)月學(xué)完,，留下大量的時(shí)間讓學(xué)生博覽群書,。但是，像賈志敏老師《擦亮語(yǔ)文的本色》提到的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該落實(shí)的“八個(gè)字”,，我們覺得也更為重要,。可是我們?nèi)绻颜n都上成王文麗老師這樣的課,，我們的時(shí)間和精力不允許,。這兩方面如何把握好這個(gè)“度”的問題，為“自主,、高效,、扎實(shí)”找到最佳的結(jié)合點(diǎn)，就是我們學(xué)校當(dāng)前應(yīng)該討論解決的重點(diǎn),。
在此我想請(qǐng)老師們各抒己見,，談?wù)勛约旱目捶ǎo我們的課堂教學(xué)找到最佳的方案,。謝謝,。
教師論壇發(fā)言稿篇六
今天很高興能站在這里與大家一起交流自己的一些不成熟的感想,。聽了剛才各位的發(fā)言，我不禁被他們先進(jìn)的教育理念和深厚的教育理論所感染,，同時(shí)也為他們所取得的輝煌成就和豐碩果實(shí)所折服,。下面我只是擷取自己成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)滴，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見解,。一孔之見,，望你們海涵。
“起得比雞早,，睡得比狗晚,，干得比驢累”，的確,，這可以說是我們教師的真實(shí)寫照,。踏入這個(gè)行業(yè)七八年的時(shí)間了，毫不隱瞞地說,，我也曾抱怨過做老師的辛苦,，甚至有過放棄的念頭。但冷靜之后又深深地思考：“不做老師,，我又能做什么,？”是啊，沒有嘗到的葡萄,，怎么知道它是酸是甜呢,？既然選擇了當(dāng)教師就要風(fēng)雨兼程，吃得了苦,，才能換來“桃李滿天下“的幸福,。于是我給自己定了一條不成文的規(guī)定“只要踏進(jìn)校園，我就是一個(gè)充滿激情和活力的人”,。雖然有時(shí)我們的工作比較枯燥,，但只要用心，一定會(huì)有屬于你自己的快樂,。學(xué)生的一聲“老師好”,、學(xué)生解答出了一道難題、節(jié)日里學(xué)生的一條祝福短信??,，這些都可以成為我們快樂的源泉,。
我只是一名普普通通的體育的教師，我做不出驚天動(dòng)地的成就,，和學(xué)生一起分享彼此的得與失,，喜與悲，就是我最快樂的時(shí)刻。因?yàn)槲业恼嬲\(chéng),，所以換來了學(xué)生的信任,。多少次學(xué)生們真誠(chéng)而又樸實(shí)的話語(yǔ)讓我潸然淚下：“老師，別太累了,，要注意休息”,；“老師，明天降溫,，一定要注意加衣服”,；“老師，你最近氣色不太好,，生病了嗎,？你可要注意身體哦”??，正是學(xué)生的理解與信任讓我產(chǎn)生了不竭的動(dòng)力,，使我體會(huì)到了只有教師才有權(quán)享受的幸福,，也堅(jiān)定了我做教師的決心。因?yàn)橛眯?，所以快樂越來越多,，因?yàn)榭鞓吩絹碓蕉?，所以工作激情越來越高?/p>
作為一名年輕教師,，我深知自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此,，我會(huì)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，比如我們組內(nèi)劉杰組長(zhǎng)、朱微微老師,，他們總會(huì)把自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹給我,，讓自己少走了許多彎路。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來,，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,，才能提高自己的水平,。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng),，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向,。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的青年教師,，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以每一次聽課我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)并反思。每聽一堂課都有或多或少的收獲,，漸漸地,，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后，我會(huì)認(rèn)真看聽課本,，認(rèn)真研究,，將別人的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處加以改動(dòng)，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，因此常有“聽君一節(jié)課,，勝思一整天”之感。
另外,，在幾年的工作中,，我深刻地體會(huì)到反思的重要性。所以我認(rèn)為,，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思,。正如《論語(yǔ)》中所說“吾日三省吾身”,，反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄,，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用,，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中,，沒有照顧到學(xué)困生,、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)夠不夠恰當(dāng),、有沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問等,，我會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行分析，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備,。
我一直以為,，一個(gè)真正的好老師，是自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作,，帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長(zhǎng),。
老師不是圣人，每天都會(huì)面臨著很多煩惱,。學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣,，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣,，而自己有時(shí)也無端地低著腦袋生自己的悶氣,，這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到我們身上，就成了一堆惡氣。氣生了不少,，但問題解決不了,。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒,，學(xué)會(huì)寬容,，隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里，努力做個(gè)快樂陽(yáng)光的老師,，這是永葆青春的秘訣,。。
誠(chéng)然,，我們教師的付出太多,，而我們得到的回報(bào)太少，特別是我們青年教師總會(huì)有一種心理不平衡的感覺,，這時(shí)我們更需要一種好的心態(tài),。選擇一種心態(tài)，就選擇了未來,。我想：熱愛教育,，教育才會(huì)成就有意義的人生。中國(guó)的教育正行走在步履蹣跚之間,，民族的未來需要一批又一批合格的建設(shè)者與接班人,，托起民族明天的希望，我們青年教師責(zé)無旁貸,。
回想走過的一年,，感謝前哨學(xué)校為我搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái),，使我不斷從各方面得到成長(zhǎng)和完善,。每一個(gè)足跡，每一份收獲,，都是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,、同事的幫助、自己的努力分不開的,，在此,，我衷心的感謝您們。
總之,，我認(rèn)為我們青年教師對(duì)待工作要有初戀般的情懷,，走進(jìn)課堂要有主持人的風(fēng)采，組織互動(dòng)要學(xué)東北二人轉(zhuǎn)演員般的“有才”,，趕超時(shí)代潮流的速度要比專業(yè)狗仔隊(duì)還快,，只有這樣，我們才能快速的成長(zhǎng)。
教師論壇發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的各位同事：
下午好,！
很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)自己的班主任工作情況。不當(dāng)之處,，懇請(qǐng)批評(píng)指正,。我發(fā)言的題目是《腳踏實(shí)地育桃李，銳意進(jìn)取鑄師魂》,。如果說我這棵平凡的小草長(zhǎng)得還算茁壯,，那是因?yàn)榫磹鄣念I(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事一次又一次地給我的關(guān)心,、幫助,、信任和鼓勵(lì)！
十六年的教學(xué)生涯中近十年的班主任工作,，我也曾有過年輕氣盛的躁動(dòng),，有過淺嘗甘霖的欣喜，有過屢遭挫折的痛苦,，有過不眠不休的焦慮?，F(xiàn)在所帶初二6班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,，凝聚力強(qiáng),，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，現(xiàn)位居年級(jí)前例,，多次被評(píng)為文明班級(jí),。日常班主任工作讓我深深地體會(huì)到：具有高度責(zé)任心和使命感的同時(shí)，更需要腳踏實(shí)地,，銳意進(jìn)取,。
一、學(xué)黛玉進(jìn)賈府,，圖表現(xiàn),。
1、給學(xué)生的第一印象——師德高,、業(yè)務(wù)精,、懂你的、剛?cè)岵?jì),。
平時(shí)教學(xué)中注重加強(qiáng)自身修養(yǎng),，以自身積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生,；工作業(yè)務(wù)高標(biāo)準(zhǔn),、吃苦在前,、享受在后，為學(xué)生樹立好榜樣,。對(duì)待學(xué)生,，春風(fēng)化雨，動(dòng)之以情,、曉之以理,，幽默風(fēng)趣，師生關(guān)系十分融洽,。
2,、班主任的第一招——一種精神、二個(gè)核心,。
班級(jí)建設(shè)的靈魂——一種精神,。
班級(jí)。
口號(hào),。
：團(tuán)結(jié)一致,、奮力拼搏。
班級(jí)信念：自強(qiáng)不息,，厚德載物,。
自強(qiáng)不息，即刻苦學(xué)習(xí),，努力開拓,，積極進(jìn)取。
厚德載物,，即引領(lǐng)學(xué)生錘煉品質(zhì),，尊師重道，堂堂正正做人,，踏踏實(shí)實(shí)做事,。
班級(jí)工作的兩個(gè)核心——“以班主任為核心”和“以班委會(huì)、團(tuán)支部為核心”,。
（1）“以班主任為核心”通俗講就是“跟你班主任走”
蘇霍姆林斯基說過,，“教育，首先是關(guān)懷備至地,、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈,。在這里,，誰(shuí)有耐心和細(xì)心，誰(shuí)就能取得成功,?！蔽蚁耄撼晒Φ慕逃褪怯眯撵`贏得心靈,，用生命喚醒生命，用愛心耐心去激勵(lì)和鼓舞,。
工作中,，我常深入學(xué)生中，休息時(shí)與學(xué)生一起討論,，跟學(xué)生做同桌交換人生思想,，有時(shí)跟他們來個(gè)眼神，有時(shí)給他們來個(gè)擁抱,、拍拍肩膀,。跟孩子們?cè)谝黄穑腋杏X我非常年輕,，漸漸地學(xué)生對(duì)我這個(gè)班主任就有了認(rèn)同感,，班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。這可能就是用心而無痕的最美教育吧,！
（2）“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”———引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)“跟自己走”,。
一是逐步放“權(quán)”鍛煉班干，樹立班干部在學(xué)生中的威信,；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行的監(jiān)督,；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作。
方法,。
指導(dǎo),。
二、學(xué)寶釵處世,，攏人心——讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。
1、腳踏實(shí)地,，喜愛我的學(xué)生,。
愛是相互的，學(xué)生感受到老師的愛,，就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,。本學(xué)期，“教師寄語(yǔ)”“學(xué)生建議”在初二6班師生間開展的如火如荼,。一張小小的紙條,，讓老師與學(xué)生的心更近了；一張小小的紙條,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、心理問題得到了更好更快的解決,；我班一學(xué)生（月考成績(jī)年級(jí)倒數(shù),，擅長(zhǎng)講幽默,。
故事。
喜歡玩手機(jī)心靜不下來本次期中考試分?jǐn)?shù)上升27分名次前進(jìn)2名）這樣寫道：“敬愛的劉老師您好,！我沒想到我取得這么點(diǎn)成績(jī)能讓您開心,。真的很高興得到老師的信任與鼓勵(lì)！老師對(duì)我這么好我會(huì)更加的努力在下次的考試中讓老師更開心,！”
堅(jiān)持走賞識(shí)教育路線,。好學(xué)生是夸出來的。學(xué)生做得好,，我夸獎(jiǎng),；做得越好，我越是夸獎(jiǎng),；越是夸獎(jiǎng),，越激發(fā)他們想做好的欲望。把學(xué)生夸給同學(xué),，把學(xué)生夸給家長(zhǎng),。教育鏈的良性循環(huán)就慢慢形成了。
2,、腳踏實(shí)地,，多談心，常家訪,。
多維度地了解學(xué)生的思想,、興趣和。
愛好,。
,；了解班級(jí)的成績(jī)與問題。通過談心與家訪,，讓學(xué)生感受老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重,；用自己的真誠(chéng)、豐富的知識(shí)與人格魅力去感染學(xué)生,。
3,、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
這是我和班級(jí)任課老師陳主任,、黃老師,、王老師經(jīng)常探討和實(shí)踐的問題。在幾位前輩的幫扶下,、班級(jí)任科老師的合力下,，我的班主任工作真的是事半功倍。
我堅(jiān)守初二6班護(hù)航者職位：在班級(jí)管理中,，開展了“今天我來當(dāng)‘班主任”’,、“如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，主動(dòng)參與到班級(jí)管理中,，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正做班級(jí)的主人,。
三,、學(xué)探春初當(dāng)家，試鋒芒————腳踏實(shí)地,，搞好班級(jí)建設(shè),。
1、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍,。
加強(qiáng)班主任管理,。在班級(jí)管理中，我眼觀六路,，耳聽八方,。“對(duì)癥下藥”,，以理服人,。加強(qiáng)班干部管理。指導(dǎo)班干部自己管理自己,，發(fā)揮班干部的榜樣作用,。加強(qiáng)學(xué)生自我管理。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,，制訂班級(jí)量化考核表,，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
“嚴(yán)師出高徒”,，不嚴(yán)無以正風(fēng),，不嚴(yán)無以養(yǎng)德，不嚴(yán)無以束紀(jì),。比如手機(jī)問題,、校服問題，學(xué)生異性交往問題,，我嚴(yán)格管理,，“堵”與“導(dǎo)”相結(jié)合，以“導(dǎo)”為主,，以“導(dǎo)”為前提,。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力,。
2,、建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。
狠抓常規(guī),、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。早到校、兩操,、午餐,、衛(wèi)生、行好路,、呼好禮,，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,、一絲不茍,。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。
通過形式多樣,、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)和微型德育班會(huì)來提高認(rèn)識(shí),、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論，促學(xué)生的健康成長(zhǎng),。
四,、學(xué)賈母管家，組活動(dòng),。
圣誕晚會(huì),，
元旦。
活動(dòng),、運(yùn)動(dòng)會(huì),、區(qū)。
足球,。
比賽,、區(qū)。
乒乓球,。
比賽,、
國(guó)旗下講話。
全班學(xué)生都有不同項(xiàng)目地參與其中,。在活動(dòng)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體,、個(gè)人與他人的關(guān)系承擔(dān)起一定的責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)起集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感。
教育是需要智慧的,，作為班主任,，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞識(shí)；多學(xué)習(xí)魏書生,，商量商量,。我身邊的榜樣：王忠莉老師，既是年級(jí)主任又是班主任,，我每天都看到她忙碌的身影,，對(duì)每一位學(xué)生傾注了心血,，關(guān)愛學(xué)生的同時(shí),，還關(guān)心著我們初二級(jí)部的每一位老師，回家后還想著學(xué)校的事情,，經(jīng)常夜里失眠,。前些時(shí)候我又發(fā)現(xiàn)了她的白發(fā)多了幾根，我情不自禁地就幫她拔掉了頭上的白發(fā),，這么好的老師一定要永遠(yuǎn)美麗,。王忠莉老師工作中滿滿的正能量深深地感染著我們每一位同事！刁敏芳老師,，與學(xué)生親密無間,，為貧困學(xué)生添置學(xué)習(xí)用品和衣物。劉剛主任,、方玲主任,、王群主任，學(xué)校,、年級(jí),、班級(jí)工作，務(wù)實(shí)高效,；余廣紅老師,、吳金鳳老師、肖月萍老師,、時(shí)志梅老師,。
愛崗敬業(yè)。
,；李靜老師,、郭再霞老師、童力老師善于與學(xué)生溝通,；潘艷老師精益求精,；殷益峰老師、饒友斌老師,，吃苦耐勞工作細(xì)實(shí),。
作為班主任，要有一雙洞察俗事的眼睛，處處為學(xué)生著想,，時(shí)時(shí)留心教育,。作為班主任，需保持清醒,、沉靜,、寂寞和清高，揚(yáng)師德,、樹師風(fēng),、鑄師魂。
最后,，再次衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師萬事順心,、永遠(yuǎn)開心！祝愿我們的學(xué)校中考傳捷報(bào),，創(chuàng)輝煌,！祝愿我們學(xué)校越辦學(xué)好！謝謝大家,！
教師論壇發(fā)言稿篇八
我上了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》,，也聽到了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》，這兩節(jié)課采用了不同的教學(xué)方法,，現(xiàn)對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行分析比較如下：
教法一,，這是我們聽到的課，其過程如下：
1,、教師讓學(xué)生獨(dú)立寫出幾個(gè)有不同特征的萬以內(nèi)的數(shù)并有選擇地把學(xué)生寫的各種類型的數(shù)粘在黑板上,。
2、教師讓學(xué)生讀出會(huì)讀的數(shù),，并指名讀數(shù),，第一個(gè)學(xué)生讀了一個(gè)3060后，提問：還有哪些是這一類的數(shù),，并總結(jié)像3060這一類數(shù)的讀數(shù)規(guī)律,。
3、再嘗試讀另外類型的數(shù),，學(xué)生讀了7400這一類末尾有0的數(shù),，并總結(jié)末尾有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。
4,、學(xué)生讀中間有0的數(shù),，然后找出它們的讀數(shù)規(guī)律。
5,、最后學(xué)生讀萬以內(nèi)沒有0的數(shù),，總結(jié)規(guī)律。
6、鞏固應(yīng)用,。
……,。
可以概括為：按照學(xué)生選擇讀數(shù)中間和末尾都有0的數(shù)。
末尾有0的數(shù)中間有0的數(shù)沒有0的數(shù)鞏固應(yīng)用,。
教法二,，這是我在學(xué)校里上的一節(jié)研究課。
1,、教師讓學(xué)生輕輕地讀在課前經(jīng)過自己的社會(huì)調(diào)查得來的萬以內(nèi)的.數(shù),，教師巡視，并有選擇地把學(xué)生搜集到的沒有0的數(shù)和中間有0的數(shù),、或末尾有0的數(shù)這樣三種類型的數(shù)放到實(shí)物投影儀上,。
2、讓學(xué)生找一找這些數(shù)的特點(diǎn),，并給這些數(shù)進(jìn)行分類。
3,、學(xué)生給萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分類,，分成了沒有0和有0的兩大類。
4,、你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易,？（沒有0的數(shù)）讓學(xué)生讀這一類的數(shù)。并總結(jié)萬以內(nèi)沒有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律,。
5,、有0的數(shù)，你會(huì)讀哪一個(gè),？并找出與之是同一類的數(shù),。（學(xué)生選擇了中間有0的數(shù)），并總結(jié)中間有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律,。
6,、還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù),，并總結(jié)它的讀數(shù)規(guī)律,。
7、請(qǐng)學(xué)生板書一個(gè)中間和末尾均有0的數(shù),，并且讀出來,，問：你為什么這么讀？
8,、應(yīng)用,。
……。
可以概括為：收集教師有選擇地展示分類。
讀沒有0的數(shù)讀中間有0的數(shù)讀末尾有0的數(shù),。
讀中間末尾都有0的數(shù)應(yīng)用,。
思考：
[1][2]。
教師論壇發(fā)言稿篇九
各位班主任老師們：
今天,，能站在這里與大家交流班主任,。
工作心得。
我感到非常榮幸,。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡也沒有催人淚下的感人故事我只是一名平凡,、普通的班主任。所以我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事,、通過這些小事我自己,。
總結(jié)。
得出的一些小小心得,。
換個(gè)角度,，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任,。責(zé)任,，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢,？當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫那樣一封信時(shí),，我們又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無法成為豪杰,、義士或者偉人,，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康,、快樂,、自信的孩子！我想這就夠了,，這就是我們分內(nèi)之事,，只要我們努力些、熱情些,、勤勞些,、耐心些，是能夠做的到的,。
曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的演講,，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事,，信手拈來,，如數(shù)家珍,，親切自然，就像說自己的家里人,。我知道,，這是魏書生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任,，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任,。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,，卻能透射出教育的大理念,、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言,，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處,，必須從大處著眼，小處著手,，關(guān)注細(xì)節(jié),，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染,、教育、管理學(xué)生的人,。
一,、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng),。
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體,，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康,，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展,，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪,，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子,，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷,，可上課多動(dòng)且沒規(guī)矩,。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家,，進(jìn)門后沒有看見他媽媽,，于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師,，對(duì)不起，我媽媽不在家,，不知道去哪兒了,？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐,，給我媽媽打個(gè)電話吧,！”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人,。說著,，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說，我之后跟他說了什么,，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn),。最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事,、善良,、有禮貌的`，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān),，我想這需要我更耐心,、細(xì)心地引導(dǎo)、開解,。
通過這件事,，我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛，多關(guān)注一些細(xì)節(jié),，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展,。
二、注重細(xì)節(jié),，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理,。
歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒,；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死,；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗,；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池,；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。這就是著名的墨菲定律,。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果,。
有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手,，從細(xì)抓起,。
每個(gè)班級(jí)都有班干部,，早自習(xí)、眼,。
保健操,。
廣播體操午自習(xí)紅領(lǐng)巾校徽值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理,，我不知道大家是不是這樣,，我們班級(jí)里是一直這樣做的?？?，日子長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高,，來來回回做的都一個(gè)樣,。于是，我就想了一個(gè)辦法,。我每天都到大隊(duì)部門口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù),，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書情況10分,，紅領(lǐng)巾?；张宕髑闆r10分，值日情況20分,。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對(duì)應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分,，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名,。這樣一來,，大家有了一個(gè)意識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部,，同學(xué)們的榜樣。
果然,，這樣的方法很奏效,，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一,。
三,、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。
俗話說：“播種思想,，收獲行為；播種行為,，收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣,，收獲性格；播種性格,，收獲命運(yùn),。”可見,，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響,。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反,，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生,。
從一件小事說起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨,，有時(shí),，一連下一個(gè)星期。下雨天,，教室里就顯得特別的臟亂,，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘,，有的平放在桌上,，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘,。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是,，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們,，你們看，在這么多的雨傘中,，這把傘最乖,！因?yàn)椋酪诤线m的位置擺放整齊,，我想這把傘的主人肯定也是位整潔,、懂事的孩子。在生活中也好,，學(xué)習(xí)上也好,，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣,。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子,，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來！”果然,，當(dāng)我再走到教室里時(shí),，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了,，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天,，孩子們都能做到這點(diǎn),，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn),，他們的書包,、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊,，我從心底感到高興,。
見到地上有紙屑、垃圾時(shí),，主動(dòng)撿起,；見到老師有禮貌地問好；平時(shí)穿戴整潔,，講文明話,；團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心同學(xué),；誠(chéng)實(shí)勇敢,，知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代,，我們需要的是一種什么樣的教育,？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn),。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中,，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福,，謝謝大家,！
教師論壇發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們下午好,！
我是精英部高二年級(jí)一名普通的老師,，自畢業(yè)起一直擔(dān)任一線的英語(yǔ)教學(xué)工作。在平凡的工作崗位上,，已走過近八個(gè)春秋，經(jīng)歷了由普通班,，重點(diǎn)班,，實(shí)驗(yàn)班再到現(xiàn)在精英班的歷練，熟知每個(gè)層次學(xué)生的情況,，也深深體會(huì)到每個(gè)層次老師所面臨的不易,，特別是精英部的老師,，面對(duì)家長(zhǎng)、同事,、領(lǐng)導(dǎo)和威縣人民的期望,，更是壓力山大，不敢有絲毫懈怠,。
我記得有一句是這么說的：“一榮俱榮,，一損俱損”,所以從踏入一中的那一刻，我就把她當(dāng)作自己的家,，她的興衰直接與我息息相關(guān),，我要發(fā)揮自己最大的能力為家園的繁榮與昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。每年中考前后,，我都會(huì)說服身邊的優(yōu)秀生源選擇一中,，跟他們講解選擇一中的優(yōu)勢(shì)，從師資,，設(shè)施再到經(jīng)濟(jì)方面,。人們的反應(yīng)不盡相同，有的出于禮貌會(huì)敷衍幾句,，有的會(huì)直接說：“沒學(xué)上了再說吧,！”每每聽到類似的言辭，心里有一種錐心的痛,，我把這種痛內(nèi)化成我教學(xué)的動(dòng)力,。每接手一屆學(xué)生，我都會(huì)認(rèn)真觀察他們,，尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力的突破口,，給每個(gè)學(xué)生制定高考目標(biāo)和近期月考目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)月考目標(biāo)的學(xué)生,，我都會(huì)自掏腰包給與他們一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們品嘗其中的`成就感。課上我會(huì)為學(xué)生們準(zhǔn)備上節(jié)知識(shí)檢測(cè)小條,，一方面幫助學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí),，另一方面夯實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。假期我會(huì)組建班級(jí)qq群,，安排學(xué)生每天上傳作業(yè),，質(zhì)量及次數(shù)達(dá)標(biāo)者都會(huì)獲取開學(xué)前夕搶紅包的獎(jiǎng)勵(lì)。我把他們當(dāng)成自己的試驗(yàn)田,，積極摸索高效的教學(xué)模式,。在此過程中，我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)，多名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了由學(xué)困生到優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化,；在2017年5月份第16屆全國(guó)英語(yǔ)創(chuàng)新大賽中,，我班有3名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中孫童獲得全國(guó)一等獎(jiǎng),，勝南華北賽區(qū)一等獎(jiǎng),，麗婭華北賽區(qū)三等獎(jiǎng)。我個(gè)人也得到相應(yīng)的提高,，在2016年校級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng),，同年10月份參加了市里舉行的公開課，就詞匯教學(xué)方法的探索做了公開課,，并得到了觀摩老師們的一致好評(píng),。這只是我探索的教學(xué)的開始，以后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，探索高效的適合我們學(xué)生的教學(xué)方法,。
最后我要說：工作，成長(zhǎng),，生活在一中這個(gè)大家庭,，我是幸福的。感恩每一位領(lǐng)導(dǎo),，謝謝你們的認(rèn)可,，使我擁有展現(xiàn)自己能力的舞臺(tái)；感恩身邊的同事,，謝謝你們的陪伴與支持,，使我在前進(jìn)道路上并不孤單；感恩我?guī)н^的每一屆學(xué)生,，謝謝你們能使我學(xué)有所用,。新的一年開始了，我會(huì)以更加精神飽滿的狀態(tài)投入到我的工作中去,，為我大一中的繁榮與昌盛貢獻(xiàn)自己最大的力量,。謝謝大家。
教師論壇發(fā)言稿篇十一
原因主要有三個(gè)方面：
其三,，特優(yōu)生,，特別是重點(diǎn)中學(xué)的特優(yōu)生，都是被小學(xué),、初中到高中一直寵上來的好學(xué)生,，他們身上的缺點(diǎn)，都一直得到家長(zhǎng)和老師的包容甚至是支持的,，無法輕易改變,。
所以，作為高中教師,，教給特優(yōu)生知識(shí)不難,，但改變他們?cè)诔砷L(zhǎng)中待人、處事等的方法態(tài)度卻不容易,。
2,、兩好——學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好,。
（1）學(xué)習(xí)好,。
在這里，特優(yōu)生之所以被稱為特優(yōu)生,，并不是因?yàn)樗麄兊钠沸腥绾蝺?yōu)秀,，可以毫不客氣地說，理由是他們成績(jī)拔尖,。所以很多老師都是比較喜歡教實(shí)驗(yàn)班,，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班的學(xué)生往往一學(xué)就會(huì)、一點(diǎn)就透,。按照華師大李政濤教授的話說這叫沒有成效,，他們“本來就好”，我們的教學(xué)應(yīng)讓他們“好上加好”,。如果師生的這個(gè)觀念不改,，這就是蘊(yùn)含在特優(yōu)生培養(yǎng)背后的突出問題。
（2）紀(jì)律好,。
特優(yōu)生除了學(xué)習(xí)好外,，還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是紀(jì)律好,。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對(duì)環(huán)境的要求——在高效的學(xué)習(xí)中,，他們相對(duì)一般學(xué)生更喜歡較安靜的環(huán)境。
1,、無為論——特優(yōu)生是天生的寶物,，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的,；
2,、無用論——特優(yōu)生很聰明，根本用不著老師去培養(yǎng),，或者說,，培養(yǎng)起不了多大作用；
3,、有害論——老師培養(yǎng)不出特優(yōu)生,，如果去培養(yǎng)的話反而會(huì)影響特優(yōu)生的健康成長(zhǎng)。
以上這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了老師培養(yǎng)特優(yōu)生的積極性和創(chuàng)造性,。只有確立正確的觀念,，我們才可能堅(jiān)定不移地做好特優(yōu)生的培養(yǎng)工作。
1,、選苗,。
我認(rèn)為，特優(yōu)生不僅要學(xué)習(xí)好,，更要素質(zhì)高,。這一點(diǎn)聽起來像是唱高調(diào)，實(shí)際上并非這樣,。老師們想想,，從重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班走出來的學(xué)生，以后做的肯定是不平凡的工作,，如果思想不過關(guān),，貪汅受賄，當(dāng)官不能造福一方百姓,，說不定若干年后,，我們反會(huì)受這些“高智商”的傷害。如果真是那樣“養(yǎng)虎為患”,，我們反而成了罪人,。
我就聽說過這樣一個(gè)事：一位學(xué)生畢業(yè)后分到了交警隊(duì)工作，有一次他的高中老師開車出了事故,，正好是他出的現(xiàn)場(chǎng),，他老遠(yuǎn)地看到是高中老師就溜號(hào)了，沒去現(xiàn)場(chǎng),。這樣的學(xué)生,，我認(rèn)為就是素質(zhì)低下的表現(xiàn)，你不幫老師可以,，但你不能褻瀆了你的工作——說不定你晚到現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)有更大的事故,，更不用說不出現(xiàn)場(chǎng)了。
另外,，特優(yōu)生的“選苗”工作不能僅僅把“寶”押在幾個(gè)人身上,。要讓特優(yōu)生形成群體。
2,、管理,。
（1）因人而異。
不客氣地說從小學(xué)到高中,，大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過的,。但是我認(rèn)為要想讓特優(yōu)生更優(yōu),，決不能放縱特優(yōu)生，也不能把他們管的太死,。我們不能硬把每一個(gè)特優(yōu)生都塞到同一個(gè)班級(jí)管理的模式中來,，應(yīng)該針不同的學(xué)生提出不同的管理要求,。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒有明確的班規(guī),，只有相對(duì)的紀(jì)律。
（2）發(fā)揮“特長(zhǎng)“,。
任何一個(gè)特優(yōu)生都有他的“過人”之處，我們必須將他的長(zhǎng)處發(fā)揮出來,，才能帶動(dòng)他個(gè)人的全面發(fā)展,。我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一個(gè)原則就是“用其所長(zhǎng)”。我?guī)У陌鄡?nèi),，每科都是兩個(gè)科代表,，一個(gè)是單科成績(jī)最好的特優(yōu)生，另一個(gè)是管理能力較強(qiáng)的,。
（3）要鼓勵(lì),，更要激勵(lì)。
“賞識(shí)教育”提了很多年,，但要真正做到由衷地贊美學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)還是很難的，因?yàn)橹袊?guó)人習(xí)慣于追求完美,，習(xí)慣于恨鐵不成鋼,。但在高三我們必須對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),，這是融洽師生關(guān)系,，增強(qiáng)學(xué)生自信心的一種手段。但對(duì)于特優(yōu)生有時(shí)候這樣的表?yè)P(yáng)顯得蒼白無力,。俗話說“勸將不如激將”,，針對(duì)個(gè)別學(xué)生，我有時(shí)就有故意貶低他們,，抓住把柄把他們貶得一無是處,，利用他們不服輸?shù)男睦恚ぐl(fā)求勝的斗志,。只要火候掌握得當(dāng),，效果還特別明顯。比如去年的一個(gè)學(xué)生叫馬延友,，在一?？荚嚱Y(jié)束后,，成績(jī)不理想，精神頹廢,。我就叫他到辦公室,，狠批一通，對(duì)他放下狠話：你就這水平,，你也不用自責(zé),，你也與張同會(huì)不是同一個(gè)檔次，你也比不過人家……,。這話聽起來像挖苦,，但從后來的結(jié)果來看，我的這番話確實(shí)起到了激勵(lì)的作用,，馬延友去年高考以總分647分位居全班第三名,。今年寒假同學(xué)聚會(huì)時(shí)他還提到這事，從他的言談中我能感到他對(duì)我的感激,。他說要不是我當(dāng)時(shí)那一番話他可能還會(huì)頹廢下去,。
（4）特優(yōu)生之間要不斷思維碰撞。
把特優(yōu)生放在群體中才顯出他們的優(yōu)秀,。我?guī)У陌鄡?nèi)有個(gè)特優(yōu)生小組,，要定期組織討論，有專人負(fù)責(zé)記錄,。讓他們之間相互討論,，以引起共鳴。一來可以解決一些困惑,，再則也可以起到相互激勵(lì)的作用,。
以上就是我對(duì)特優(yōu)生培養(yǎng)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。由于我對(duì)特優(yōu)生的認(rèn)識(shí)和管理還處于初級(jí)階段,，有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,。當(dāng)然，以上煩言碎語(yǔ)間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考,，則是我的最大快樂,。
教師論壇發(fā)言稿篇十二
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
您們好！我代表大班全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎,，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持,，正是有了您的信任、理解,、支持,，我們的工作才能順利開展。在此,，我真誠(chéng)地說一聲：謝謝,，真誠(chéng)地謝謝您的熱情支持,。同時(shí)，更期望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作,。
再過幾個(gè)月,，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了,，無論是家長(zhǎng),、老師，還是孩子,，心里都充滿了興奮,、期盼和憧憬，但也有擔(dān)憂和困惑,，因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在太小了,，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎？等這樣那樣的問題,，那我們能夠響亮地回答您：“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作,，換來的必須是孩子們那快樂自信的笑臉,。我們大家都明白，對(duì)幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情,，并不是說幼兒入園后,，對(duì)孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反,，家庭教育是伴隨幼兒一生的,。俗話說：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。那么如何做好幼小銜接工作呢？下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法：
我們的目標(biāo)：
1,、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活，具有用心的情感體驗(yàn),。
2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)構(gòu)成好奇心和求知欲,。
3,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）,、生活潛力（自我服務(wù)潛力,、自我保護(hù)潛力等）,，建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),。
資料安排：
1,、時(shí)間安排：
幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始，個(gè)性是6,、7,、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在3,、4,、5月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了。
2,、活動(dòng)安排：
三月份開始,，我們改變了大班的課程，每一天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課,，授課的方式逐步和小學(xué)接近,，授課老師是由我們專業(yè)的小學(xué)高級(jí)教師來教授的。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。
3,、資料設(shè)計(jì)：“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動(dòng),，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”,、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行資料的設(shè)計(jì)與組織,，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來開展活動(dòng)。
（一）在學(xué)習(xí)方面,。
1,、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，透過與小學(xué)老師的溝通,，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿,；握筆的姿勢(shì),；書寫的姿勢(shì)及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì),，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng),。
2、因?yàn)槲覀兇丝桃咽谴蟀嘞聦W(xué)期,，肯定會(huì)與在幼兒園大班上學(xué)期,、中班學(xué)習(xí)生活有所不同了,，所以我們?cè)诟鶕?jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育,，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求,，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，就應(yīng)說我們的課程安排得比較滿,，但是我們的孩子們個(gè)性的棒,，適應(yīng)得十分好，這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣,、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升,。
3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣,，我們老師也是做了很多的思考與超多的準(zhǔn)備工作,，如課前準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具，對(duì)幼兒的操作材料也帶給的比較豐富,，如老師在講授一堂新課時(shí),，借助教具，透過幼兒的實(shí)際操作,，使他們能較快,、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的資料，這樣也不容易忘記,，回到家做作業(yè)時(shí)，也能透過操作材料很快順利的完成作業(yè),，從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的潛力,。
4、閱讀潛力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣,，使孩子們的閱讀興趣，及潛力得到了大大的加強(qiáng),。
5,、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù),，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍,，并且透過我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí),，是否掌握得好,。
（二）行為習(xí)慣方面。
1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,，整理自己的學(xué)習(xí)用具,、書包、玩具等,，在班上經(jīng)常會(huì)有：“老師,，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師,，我的書找不到了”等等聲音,，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫忙,，所以老師也經(jīng)常透過各種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾,、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說也有了必須的效果,，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈,。
2、每周都選出“小班長(zhǎng)”和“小組長(zhǎng)”,，并明確了他們的職責(zé),，孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與，因孩子們此刻長(zhǎng)大了,，都有了自己的思想,，有了決定好、壞事物的潛力,，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí),，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，透過此活動(dòng),，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí),，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織潛力。
以上都是我們幼兒園做的一些工作,，此刻我就簡(jiǎn)單說一下家長(zhǎng)需要配合什么,。
以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：
2、督促幼兒天天堅(jiān)持來園,，有事事先請(qǐng)假,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3,、此刻的孩子大多都是獨(dú)生子女,，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾,，孩子天性活潑好動(dòng),，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們期望家長(zhǎng)和老師一齊正確引導(dǎo),，讓幼兒寬以待人,，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處,。
4、孩子們?cè)俳?jīng)過半學(xué)期就要上小學(xué)了,，用心做好幼小銜接工作,，也是需要我們家長(zhǎng)用心配合的，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些潛力所及的事情,，如：自己穿脫衣褲,、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè),。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù),，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊,，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮,，鉛筆,！”有的家長(zhǎng)說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為構(gòu)成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦―切,，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的潛力,。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí)，會(huì)碰到很多難題,，比如說用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字,，并且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來說很簡(jiǎn)單,，但是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試,，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn),，不斷探索，孩子不僅僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮,，還培養(yǎng)了孩子的自信心,。
5、我們此刻大班開展的課程逐步接近小學(xué),，每一天都有數(shù)學(xué),，語(yǔ)文課，指導(dǎo)幼兒構(gòu)成正確的坐姿，站姿和閱讀,、書寫的姿勢(shì),。認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的漢字，以及會(huì)正確書寫,。我認(rèn)為書寫姿勢(shì)的正確,，遠(yuǎn)比孩子會(huì)寫多少個(gè)字重要得多。在幼兒園老師能夠糾正幼兒的書寫姿勢(shì),，但在家里還需要家長(zhǎng)的配合,，在幼兒寫作業(yè)的時(shí)候注意糾正幼兒的姿勢(shì)，共同培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
以上就是我們期望家長(zhǎng)們要配合的一些事情,，如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，如果您有什么好的推薦,，也能夠向我們提出,，如果科學(xué)合理，我們會(huì)很樂意的采納,，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是“一切為了孩子,、為了孩子的一切”，我們期望和孩子一同成長(zhǎng),。離園接孩子的時(shí)候能夠看看我們班級(jí)門口的貼的一些通知,，需要您配合的我們都會(huì)寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn),，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等,。您能夠跟我們老師聯(lián)系一下（打電話，發(fā)信息,，預(yù)約時(shí)間）,，您也能夠談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，以使我們能夠根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對(duì)孩子進(jìn)行教育,，我們會(huì)很樂意與您交流,。
此刻離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中,，我們將一如既往的認(rèn)真工作,，關(guān)心、愛護(hù)我們的孩子,，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣,、行為習(xí)慣的培養(yǎng),。在這其中,，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下,，孩子們必須能順利的升入小學(xué),，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的,，我們敬候您的佳音,。
謝謝大家！
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