演講稿首先必須開頭要開門見山,，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所準備的材料說明,、支持你的論點,，感染聽眾,，然后在結尾加強說明論點或得出結論，結束演講,。我們想要好好寫一篇演講稿,，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧,。

幼兒教師師德演講稿一等獎篇一

尊敬的領導、評委,、老師們：

大家下午好,！我今天演講的是《精彩就在身邊》。

親愛的老師們，打開記憶之門,，你一定有很多很多的夢想,。也許當你還是個孩子的時候,，你夢想成為一個偉大的人，長大后發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)夢想并沒有那么容易,，于是你毫不猶豫地走上三尺的講臺，下定決心：我一定要成為偉人的老師,。

也許你有些無奈，有些失落,，但應該感到幸福和幸運,，因為這是一個有靈魂的職業(yè)，是一個培養(yǎng)人才的職業(yè),，是一個要付出關懷和愛心的職業(yè),。

面對一張張可愛的臉,，面對一雙雙渴求的眼睛,，我們總是默默地告訴自己,，要努力成為一名受學生歡迎的好老師,。我們做了各種各樣的詩意描述：如果學生是花,，我們愿意做綠葉襯托，如果學生需要光明,，我們愿意做蠟燭來燃燒自己,。

但在實際教學實踐中，也許你認為學生應該像樹木一樣受到保護,，但是他們會掙脫出來大喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧,！”也許你就像一個園丁，準備修剪學生的葉子,，他會乞求：“老師,，請保留我的個性，我想成為這樣的人,！”只有到那時我們才意識到成為一名理想的老師是多么的困難,。

這就要求教師要有知識和智慧，修養(yǎng)和人格力量,，方法和能力,。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏,，知道這條路很長,，但我們不知道如何走下去。

因此,，我們希望找到一種道德模式來模仿,，找到真正的主人來定位。實際上停下來看看周圍的人,，才發(fā)現(xiàn)真正的好老師,，不是觸摸不到，不是在古代的書里,，不是在電視屏幕上,，師德師風也不是枯燥的理論和高舉旗幟，它就在我們的身邊,。

一個會心的微笑,，一句溫存的問候，一汪感動的淚水,，一次傾心的交流,，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們師德師風,。作為一名教師,，沒有驕傲和自負，卻有著收獲季節(jié)的桃李芬芳,。

這座圣殿因為有大家的存在而富麗堂皇,，這片天地因為有我們有共同的希望而充滿了活力。讓我們攜手合作,，攜手共進,，共同演繹老師的風采！最后,，祝我們的學校越來越美麗,，祝大家工作順利。

非常感謝,。

幼兒教師師德演講稿一等獎篇二

我是一名普通的小學教師,，xxxxx年師范畢業(yè)，一直在xxxx小學任教,。從教近xx年,，擔任班主任工作xx年，曾帶語文課,，現(xiàn)在帶我校xxx個班的英語課,。在平凡的工作崗位上，我沒有驕人的業(yè)績,，也沒有轟轟烈烈的舉動,。我只是浩大的教師隊伍中最普通的一員，每天從事著最平凡的工作,。

都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”,。當我真正走上工作崗位時,，當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候,，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,，體驗到了其中的艱辛和壓力。以前,，只知道老師不過每天上兩節(jié)課,、批幾本作業(yè)而已。誰想到,，兩節(jié)課的背后,，是無休無止的備課、查資料,、做練習,，夜深人靜時，整個村莊伴隨著人們的美夢而靜謐下來,，但我還在為教學中的問題苦苦思索著,。

為了提高自身素質(zhì)，我確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標,，樹立了終身學習的思想,，認真學習科學文化和專業(yè)知識，不斷提高自身素質(zhì),。積極參加學校,、教學區(qū)組織開展的“觀摩課”活動，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，以人之長補己之短,，在共同學習中不斷提高。自己也經(jīng)常參加公開課賽講,，在課堂教學實踐中得到了鍛煉,。隨著新課程改革的實施，我積極參加新課程培訓,，學習新理念,、新方法,，不斷豐富教改知識和拓寬教育視野。為了管理好班級,，我樹立了“德為教育事業(yè)之基”的觀念,，在學生的晨練，大掃除,，課外活動等方面,，凡是要求學生做到的，自己首先做到,，身先士卒,，以自己的人格去感染每一個學生。另外,，我還積極向同事請教,，結合自己學生的特點制定了一套科學的班級管理方法。即“以生促生,，以生管生”,，讓學生自己管理自己，每個學生輪流管理班級,，讓學生既做“管理者”,，又做“被管理者”，充分調(diào)動學生的積極性和主動性,。

近xx年來,，我的心中始終裝著每一個學生，我努力發(fā)掘著每一個孩子身上的閃光點,，從沒放棄過任何一個使學生走向成功的機會,。我曾教過一名叫xxxx的雙差生，在xx年級時總愛打仗,，時常曠課去游藝廳,，學習成績總不及格。我想方設法接近他,，多次找他談心家訪,，給他講立志成才的道理。我發(fā)現(xiàn)他很有組織能力,，就讓他當班級的體委,，讓他參與班級事務管理。從此,，xxxx就像變了一個人,，處處嚴格要求自己，在學習上也十分努力,。在課堂上我經(jīng)常提問他,，答對后鼓勵他,，在同學面前給他樹立威信。從未有過的自信和責任感在他的身上出現(xiàn)了奇跡,，在他的帶動下,，我們班在隊列比賽、春秋季運動會和各項體育活動中,，場場奪魁。我借機激勵他,，學習也要有在運動場上那種勇于拼搏的精神,，經(jīng)過努力他的學習成績終于提高上來，由于他全面發(fā)展,，品學兼優(yōu),，被學校選為少先隊大隊長。xx年的班主任工作中,，像xxxx這樣的學生何止一個,！當我多次聯(lián)系，為父母離異,，生活困難的女孩接完骨折的手腕,，握著奶奶那雙已經(jīng)顫抖的雙手時；當我費盡心血,，讓父母離異,，性格怪癖，別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩,，能夠與正常孩子一起聽課,、作業(yè)，看著他母親那淚花涌動的目光時,，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝,，正展翅騰飛。當每個學期學生們都把先進班級的獎狀貼到墻上,，露出滿臉的欣喜,，我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地；一只只小鳥從我這里得到了一對可以飛入云天的翅膀,；一條條小船都順利地駛?cè)胨释械拇蠛?，這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪,！

十年樹木,，百年樹人，踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路,。每天備課,、上課、批改作業(yè),、輔導學生,、教育管理學生不顧饑餓，不顧疲憊,，顧不了自己也有孩子,，顧不了自己也是母親為了工作，從不遲到,，為了工作,，從不早退，為了工作,，甚至可以犧牲休息日,。這些事跡并不驚天動地，這些努力或許顯得渺小,，但正因為如此,，內(nèi)心才覺得坦蕩，正是因為如此,，我才在默默無聞中找到了自己生命的價值,！

有人把教師比作春蠶，也有人把教師比作蠟燭,，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干，我不做春蠶,，也不做蠟燭,，短暫的從教生涯，雖然有奉獻,，有犧牲,，但也有太多的收獲，收獲了理想,，收獲了信念,，也收獲了累累碩果。我的努力得到了上級領導,、全體師生及社會的認可,。xx年來，我先后被評為“xxxx市優(yōu)秀班主任”,，“xxxx縣小學語文教學能手”,，“xxxx市模范教師”，“xxxx市小學英語教學能手”,，“xxxx縣名教師”,。

有人說,，選擇了教育這一行業(yè)，就意味著付出,，就意味著犧牲,。我想，既然我選擇了教育這一行業(yè),，我就應該把它當成事業(yè),，用聰明的智慧，辛勤的汗水去耕耘,，去澆灌,，讓自己的百花園姹紫嫣紅，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻,。我,，是一個平凡的教師,，但我知道,，平凡不是平庸，平凡的人也能夠成就不平凡的事,。未來的道路還很長,，我要立足本職崗位，在教書育人中實現(xiàn)自己青春的價值,，在平凡的生活中書寫自己亮麗的青春,！

幼兒教師師德演講稿一等獎篇三

尊敬的各位領導、老師：

大家好!

有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝,、最神圣,、最值得驕傲的事業(yè)?！苯裉?，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我愛我們美麗的學校,。

記得讀大學時,，我曾對我的未來充滿希翼，憧憬和遐想,，想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè),。20xx年9月，我應聘到了xx中學,，那時所私立學校,，在那里我成了一名被人們譽為光榮的人民教師。

當真正走上工作崗位以后,，我在那里切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活,，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力,。我苦惱、迷茫,、動搖,。后來，我通過自己的考試,，進入了我們西湖區(qū)干家巷小學,。我知道，我不能丟棄我的教書生活,，我離不開孩子們,。在這里，我倍感溫暖,，周圍同事們的工作精神感化著我,、震撼著我，和學生們共同歡笑,，共同煩惱,，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶,，象蠟燭,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。

當在一個春天,，我從一個不愛學習的學生臉上讀到笑靨,，當在一個清晨，我聽到一個學生說“我錯了”,，當在一個黃昏,，我聽到一個學生說“我會努力”，那真的是一種幸福,。

每當這個時候,，我的心里就會美滋滋餓，我希望我是培育孩子,，不輕易說“不”,，不輕易否定，因為我深深懂得,，不是所有的笑容,，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目的光華,。傾盡所有的愛和期望,，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀!

當在每各教師節(jié)的日子里，我收到學生們給我的一束束花,，一張張賀卡;當在中秋團圓的日子里,，接到學生打來的電話，發(fā)來的短信;當在靜靜的夜里,，讀著這樣的話“老師,，您是我們永遠的老師和朋友。請您相信,，即使參天大樹也忘不了細細根須;即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉,。

每當這個時候，我就不會羨慕建筑師,，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音,。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品,，卻可以把愛存起來,，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。

捧著一顆真誠的心播撒著愛的陽光,，我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中,，帶著希望上路，懷著憧憬登程,，不管風雨,，不管泥濘,，創(chuàng)造人生最燦爛的風景,。

我的演講完畢，謝謝大家!

幼兒教師師德演講稿一等獎篇四

各位領導,、各位朋友們大家好：

很榮幸今天能參加這個主題演講,，我的演講題目是“鑄高尚師德 樹人格豐碑”。

教師是立校之本,，師德是教育之魂,。教師的師德直接影響學生的素質(zhì)，關系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰,。因為,，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋,；教師,，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛的這片土地上,，一年又一年精心耕作,、無私奉獻。

師范部就有這樣一位師德高尚的教師，他——就是主抓學生管理工作的××老師,。多年來,，他愛崗敬業(yè)、忠于職守,，在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績,，深受學生的尊敬和愛戴。

張老師平日寡言少語,，埋頭苦干,，一臺破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具，也是他行動的標記,，自行車停在校園的哪里,，哪里就有他奔波忙碌的身影。張老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,。因而，他以管理嚴格著稱校園,。他堅持每天早來晚走,，從早操、間操,，一直跟到學生下晚自習,，熄燈睡覺，才放心回家,。有時忙起來,，甚至幾天幾夜住在學校。他始終關注學生的成長,，并堅信所謂的“落后生”,、“問題生”是可以改變的。針對部分學生中存在的信仰淡漠,、道德缺失,、迷惘厭學等問題，張老師做了大量耐心細致的思想教育工作,，圍繞成長與成才,、立身與做人這個基本問題，他經(jīng)常找學生談心,，一方面把大道理講實,、講清，要求學生要把革命理想與個人利益聯(lián)系起來,，引導學生把個人追求融入革命理想之中,；另一方面堅持把小道理講深,、講透，引導學生跳出個人的圈子,，正確把握“大我”與“小我”,、“大家”與“小家”的關系，認清任何個人的成長與進步都離不開集體的力量,，更離不開國家的興旺發(fā)達和社會的文明進步,，懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理,，從而使學生既看到眼前利益,，更看到長遠利益，自覺把個人利益與革命利益,、個人追求與革命理想統(tǒng)一起來,，在實現(xiàn)個人理想和志愿的同時，努力為國家和社會多做貢獻,。多年來,，張老師堅持每次談話前都針對不同學生的個性特征做精心準備，談話時口干了,，他喝口水再講,，胃痛了，停一停再說,。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報,，一個又一個“問題生”終于逐漸明白了當代大學生應該追求什么，什么該做,，什么不該做,，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習慣,。

張老師對學生管理工作充滿了愛,，但“愛”僅僅是他“師愛”內(nèi)涵的一半,，其另一半則是“嚴”,。從嚴要求，嚴格管理,，“嚴”字當頭,，是張老師一貫主張。張老師雖以“嚴”字聞名,，但學生都知道,，他嚴中施愛，愛中求嚴,，嚴在當嚴處,，愛在細微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心,，既是嚴師又是慈父,，學生們既怕他又愛他，更多的是敬畏他,。

學生們理解：張老師的嚴厲,，是一種父威，又是一種格外的父愛,。一次次半夜發(fā)病,，一次次把張老師從熟睡中驚醒，他不僅陪著上醫(yī)院看病,、買藥,，第二天早晨，還將熱騰騰,、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學生手中,；他對待每一個學生如同自己的孩子一般，去年暑假,，有十幾個學生因?qū)W習而不能回家,，校內(nèi)食堂不開伙，他們的一日三餐只能對付,，吃的最多的是泡方便面,。張老師了解了情況，不聲不響地來到菜市場,，買了雞魚鴨豬肉等,，囑咐愛人精心烹飪，然后把學生分成幾批叫到家里聚餐,，學生們吃著可口的飯菜,，陣陣暖流從心中涌起，真切地感受到張老師不是父母,，勝似父母的偉大情懷,。

師愛無言，師愛無價,。忘不了,，學生們每次放假前，張老師細心的千叮嚀萬囑咐,；忘不了,，寒暑假里，張老師替他們精心看護著每一盆花草,；忘不了,，為了讓學生按時出早操,，張老師身體力行，一年四季堅持第一個站在操場上等著同學們,，一天都沒有缺席過,；更忘不了，正在生病點滴的張老師,，剛聽到間操廣播響起,，不聽校醫(yī)勸阻，毅然拔掉針頭,，跨上自行車,，沖向操場……同學們說一天看不到張老師就覺得缺少了點什么。

“落紅不是無情物,，化作春泥更護花”,。愛是人世間最偉大、最神圣的情感,。張老師的愛是嚴慈相濟的愛,，是只講付出不計回報的愛，他的愛滋潤著學生的心田,，同時又轉(zhuǎn)化為一種無形的向心力,，凝聚力，學生們喜歡他,，尊重他,，愛戴他，佩服他,，感受他的拳拳之心,，愿意接受他教誨，在他的師愛感召下,，快樂地進步成長,。每到節(jié)假日，學生們發(fā)給張老師的信件,、短信滿載著祝福與問候如雪片般地飛來,；不時的，他十多年前的學生還會千里迢迢的來看他,。這些,，對于一個把自己的人生都奉獻給了教師事業(yè)的人來說，該是怎樣的慰籍,？這也是對一個優(yōu)秀老師的最大褒獎！

他體弱多病,，經(jīng)歷了兩次大手術,，胃病纏身,，嚴重時，滴水難進,，痛苦不堪,，但他一直以頑強的精神堅持工作。張老師性格坦率,，對人真誠,，樂于助人，滿腔熱情,，誰家有了困難,，他第一個先到，吃苦在前,，享受在后,，見榮譽就讓，從不計較個人得失,，他淡泊名利,，默默地做著平凡的工作。在當今物欲橫流,，人心浮躁,，爭名逐利的社會里，他活得真實,、滋潤,，舒心，活出了高風亮節(jié),，活出了人生的境界,，以自身的崇高形象，成為學生心中永不磨滅的人格豐碑,。

幼兒教師師德演講稿一等獎篇五

各位領導,、老師們：

今天，我演講的題目是——《有一種師德叫冷靜》,。

泰戈爾說：“不是錘的敲擊,，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美,?！彼倪@句話一直引領著我，讓我在“載歌載舞”的冷靜中享受職業(yè)的幸福,。

xx年4月15日,，星期四，被譽為“金剛”的4位同學,，因擅自調(diào)換座位嚴重干擾課堂紀律,，被班主任請到辦公室進行苦口婆心的批評教育,，可是他們不但不認錯，而且還毫不在意,、滿不在乎,，陰陽怪氣。

班主任只好使用殺手锏：請家長,。

學生：媽媽不在貴陽,。

班主任：喊你爹。

學生：出差了,。

班主任：出差也要來,。

學生陰陽怪氣地說：我爸回來的事要他們領導說了才算。

班主任脖頸上的血管明顯高出“圓柱體”,。

此時,，千鈞一發(fā)；此刻,，劍拔弩張,。這可能是教育最危險的時刻，也可能是教育的最佳契機,。

此情此景,，作為年級主任，我必須化干戈為玉帛,，不然因此而產(chǎn)生什么嚴重后果,，我會有一種深深的負罪感。

我說：“你們四位同學聽著,，我給你們出個主意,，只要你們完成我的一個小小要求，你們不但可以不請家長,，而且以后還可以隨便調(diào)座位,。行嗎？”

幾個學生儼然彩排過一樣,，齊聲說：“朱老師,，您請說！”

“你們知道‘不以規(guī)矩,，不成方圓’的意思嗎,？”

他們齊聲說：“不知道”

我說：“聽著，我給你們講解,?！敝v解完畢，他們像古代私塾的老先生一樣搖頭晃腦地說：“哦，原來如此,！”

“今天,，給你們足夠的時間,，一張紙,，一支筆，畫一個圓,，誰畫圓了就回教室上課,，也不請家長，還可以隨便調(diào)座位,?！?/p>

學生居然大聲地說：“好！”

說了算,，定了干,，四個學生專心致志。

可是畫了整整一節(jié)課,，還是沒有人自信地告訴我圓畫好了,。我說：“好吧！今天就到這兒,，先去上課,，晚上回家好好練習，明天繼續(xù),?！?/p>

第二天，照常進行,。畫呀畫呀,，怎么也畫不圓，有一個學生突然急中生智,，打了一個小圓點笑瞇瞇地告訴我：“朱老師,，畫好了?！逼渌麑W生拭目以待,。

直覺告訴我，這是一個絕頂聰明的學生,，我用商量的口吻說：“這恐怕不行,！”

學生急了，說：“你又沒告訴我,，是畫一個空心圓,，還是實心圓；而且也沒有限制畫一個直徑是多少的圓,，怎么不行呢,？”

話很有道理,，我說：“行！我們用照相機照下來在電腦上檢驗,，行嗎,？”

學生：“行！”

結果可想而知,。

學生沉默許久說：“朱老師,，不對！任何東西,，放大后都會有缺陷,。”

我高興極了,，因為學生明白了一個道理,。

其實畫圓也好，請家長也好,，都只能是一種方式,，一種手段，絕不是目的,，我們的目的是引導,，引導他們成為一個端端正正的、頂天立地的大寫的“人”,。

教育是慢的藝術,，教育需要冷靜。蘇霍姆林斯基說過：“把問題當課題,，我們就會收獲意外的驚喜,。”學生的情緒越是激動,，也許我們的教育越容易成功,，因為學生也許會刻骨銘心。陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！蹦蔷妥屛覀兎畔陆瘫?，甩掉冷眼，摒棄譏笑,，做一名冷靜的教師,。只有冷靜，才能產(chǎn)生教育智慧；只有冷靜,，才能春風化雨,，潤物無聲；只有冷靜,，才能讓我們共同撐起教育的一片藍天,！

幼兒教師師德演講稿一等獎篇六

幼兒教師應具備全心全意、盡職盡責的工作作風幼兒園特殊的工作性質(zhì)決定了,，幼兒教師必須時時處處事事都要有責任心,，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,，從小的方面講就是對孩子的人身安全,、衣食飽暖、喜怒哀樂甚至每天的心情負責,。沒有責任心,，一切工作都無從談起，一個孩子出現(xiàn)問題的可能性對幼兒園來說也許是幾十分之一或者幾百分之一,，但對一個家庭來說就是100%,。所以，無論在生活照顧還是教育教學上,，教師都要做到精益求精,。既要平等地欣賞對待每個孩子，還要為他們提供均等的發(fā)展機會,，注意培養(yǎng)他們良好的習慣,，教他們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W習,，如何生活,，引導孩子明白道理，讓每一個孩子健康快樂地成長,。

幼兒教育是一項非常細膩,、瑣碎的工作。如果在工作中粗心大意,，掉以輕心是非常危險的事情,，會危及幼兒的生命安全。幼兒教師的觀察一定要細心,，每個幼兒都有他獨特的個性與性格,，教師要根據(jù)不同性格的孩子實施不同的引導方式。如我們班的彭睿小朋友,，他喜歡老師隨時表揚他,，他才能控制自己不亂打人的行為。對于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己,。對于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時提醒,，他們才能管好自己，做自己該做的事,。

幼兒教師的教育始終有一顆求知心：不滿足于現(xiàn)狀,，不斷學習，及時更新知識,，利用一切時間,、機會充實自己、發(fā)展自己,，為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力教師不但要有過硬的科學文化知識,，較強的業(yè)務素質(zhì)。專業(yè)技能技巧更為重要,，教師在給幼兒傳授知識的時候要有趣味性,，讓孩子在邊玩邊學的情況下，輕輕松松的理解與接受,。

其實作為一名優(yōu)秀的幼兒教師還應該具備三種魅力：

一是高尚的人格魅力,。“身教重于言教“是教育工作的重要規(guī)律,。對于從

事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要,。幼兒的模仿性強，可塑性大,，他們信任老師,，對老師的言行觀察細致，反映敏感,，更喜歡模仿,。因此，職業(yè)的特點要求幼兒教師應具備高尚的人格和品德,，樂觀大方的心態(tài)以及耐心公正,、熱情開朗的性格特點。不論是外部儀表還是內(nèi)在心靈,，都要時刻做孩子的表率,。在生活中做孩子的父母，學習中做孩子的導師,，游戲中做孩子的伙伴,。

二是良好的語言魅力。兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁,，幼兒教師應具有簡明流暢,，聲情并茂,，通俗易懂，生動形象并富有幽默感和感染力的語言能力,，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴,，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，調(diào)動幼兒的興趣和求知欲,，而且能啟發(fā)他們加深對事物的理解,，直接強化教育效果。

一名優(yōu)秀的幼兒教師要將愛心,、細心,、耐心和責任心相結合，要具備足夠的個人魅力和熟練全面的教育技能,，同時還要樹立與時俱進的教育觀,，有思想，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新,，善于思考的智能型教師，這也是新時代對幼兒教師的要求!做一名孩子真正喜歡而又尊敬的好老師,，只有做到了這些，才能稱得上是一名優(yōu)秀合格的幼兒教師,。

幼兒教師師德演講稿一等獎篇七

大家好,！

我們在xx年的最后一天，歡聚一堂,，非常榮幸,。明天就是元旦，在此我預祝各位新年快樂,，萬事如意,！

今天我講三個問題，一是什么是師德,，它的內(nèi)涵有哪些,，二是師德能為教師帶來什么好處，三是怎樣提高師德水平,。

師德,，顧名思義就是教師的職業(yè)道德，是從事教育這一行業(yè)的道德觀念,、行為,、規(guī)范和品質(zhì)的總和。師德自古有之,。如封建時代就講究師道尊嚴,。春秋時期的教育家孔子也提出了“仁者愛人”,，“有教無類”的師德要求，就現(xiàn)在來看,，這些也還閃爍著真理的光芒,。

師德也要與時俱進，新時代的師德可用“師愛為魂,，學高為師,，身正為范”來概括其內(nèi)涵。師愛就是教師對學生無私的愛,，它是師德的`核心,，即“師魂”，要體現(xiàn)在“一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生?！钡慕逃龑嵺`中,。學高為師則要求教師要有豐富的學科知識，要精通業(yè)務,、治學嚴謹,、注重創(chuàng)新,。要給學生一杯水，自己至少要有一缸水。每當我走上講臺,，目睹學生那一雙雙渴求知識的眼神,，我的道德良知就在提醒我：要上好這節(jié)課,，要加強學習啊,，可不能誤人子弟啊。教師本身要以德為本,，身正為范,。作風要正派，辦事要公正,，為人要正義,。在學生面前我時常感覺到我就是正義的化身。學校領導班子也應有浩然正氣,，“打鐵還需自身硬”,，管理者不能只要求教師加強師德修養(yǎng)，做好學生的榜樣,，沒有教育管理者的率先垂范,，那些空洞的道德說教，顯得多么的蒼白無力,。

第二個問題,，師德能為教師個人帶來什么好處呢,？從社會角度看，符合道德的行為令人愉快,，對他人和社會是有用的,，這就是道德的公益性。社會主義國家的社會利益與個人的根本利益是一致的,。師德興,，則教育興；教育興,，則國富民強,。如我們工資的逐年增長，就是在分享國家的發(fā)展成果,，日子也就好過點,。從個人角度看，一位教師有了師德,，他必然會努力工作,，提高教書育人的本領。喜歡當官的,，可以“教而優(yōu)則仕”,；樂于鉆研、精通業(yè)務的,，可以成為名師,、教育專家。此外,，有了崇高的師德，可以安身立命,，可以抵御生活中的挫折和磨難,。就像我，在教育崗位上,，風風雨雨十三年了,，什么都沒“混”上，可我還有點師德在支撐著,，所以我依然對教育充滿一腔熱情,。

最后一個問題，如何培養(yǎng)良好的師德呢,？良好的師德培養(yǎng),，可經(jīng)過兩個階段，以達到兩種境界,，即職業(yè)階段和事業(yè)階段,，達到相應的職業(yè)境界和事業(yè)境界,。

職業(yè)階段就是把教師職業(yè)看作謀生的手段。勿用置疑,，教師在社會上承受了超過一般人的道德壓力,。教師是人，不是圣人,，也不是神人,，教師也有七情六欲，也要吃飯穿衣,、養(yǎng)家糊口,，希望工資高點，工作輕松點沒錯,。但是,，不管你喜不喜歡教師職業(yè)，如果干了,，就要盡職盡責,，廉潔從教。職業(yè)境界的師德是最低的師德要求,，是教師必須遵守的師德底線,。我就始終奉行，認真?zhèn)湔n,、上課,，不遲到，不早退,，尊重學生的師德底線,。

事業(yè)階段，是每一個有事業(yè)心,、有責任感,、有理想、有抱負的教師,，在經(jīng)歷了教師職業(yè)階段后,，逐步將教師工作視為自己的事業(yè)，從而全身心地投入,，并取得相應的教學和科研成果,，成為教育專家和學科專家，受到學校,、學生,、社會的廣泛認可和尊重的過程。事業(yè)境界的師德是以“師愛為魂,，學高為師,，身正為范,。”為師德內(nèi)涵的,。人活一生,，總要做點事情，總要為社會創(chuàng)造點價值吧,！

今天這個師德演講,，也算是師德論壇吧，故此說了許多,。謝謝大家,！

二〇xx年十二月

幼兒教師師德演講稿一等獎篇八

德，乃做人之本;德,，乃立業(yè)之基,。作為一位體育教師，在十多年的教育生涯中感受著德帶給我的快樂與成功,。別人總是說：我每天都在辛苦著并快樂著,。是的，因為勤,，所以我充實;因為愛,，所以我快樂。

愛心是人的基本素養(yǎng),，我們每個人需要愛心,，我們也隨時沐浴著別人的愛心。而教師面對的是孩子,，因此高尚的愛心更適合在學校這片田間播撒和施予,。

新的教育理念下,，孕育出新的教育愛心,。那么何謂教育的愛心呢？我認為愛心是建立在學生能夠容納的基礎上,，對學生的全面發(fā)展起著深遠影響的教育就是教育的愛心。

教育實踐證明,，教師對學生的影響是不可估量的,。但要符合時代的要求，就必須淘汰一些舊的東西,，增添新的教育內(nèi)容,。而新理念下的愛心則體現(xiàn)在教師用她智慧獨到的教學風格，幽默機智的教育語言,，博大陽光般的感染力,，來影響熏陶每一個學子,，這樣學生會從她那里得到更多美好的東西，從而拓展自己的知識與精神世界,，使師生相處的日子成為學生生命中難以忘懷的美好生命歷程,。這才是教育愛心的真諦。

微笑是友好的象征,，是師生情感的潤滑劑

微笑其實很廉價,，想要做到真的很容易，但能真正從心底發(fā)出的微笑,，并把這種微笑傳遞給學生,，對學生而言是友好的象征，也是珍貴的收藏,，更是師生之間情感的潤滑劑,。

在我所教的一年級中，每當學生見到我都會送我一個友好與甜美的微笑,，而我也會回敬一個贊美與欣慰的微笑,。這是我和學生之間的默契。因為當我第一天給他們上課時,，我就時時的培養(yǎng)他們這種傳遞友好情感的方式微笑,。

例如：在課中，當我想讓學生注意聽講時,，我會對學生說：請你們把微笑送給老師,。隨之我也會回敬學生一個微笑，并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來環(huán)視一下所有學生,，然后欣慰地向?qū)W生輕輕的點頭示意,。盡管只有幾秒鐘的時間，但這種信號會迅速傳遞到每個學生心中,，讓師生的情感急速升溫,。為了博得教師贊許的目光與微笑，學生們會以最快的速度把焦點聚集到老師的身上,。當我想讓學生站得更精神時,，我會對學生時說：我看看那個同學的眼睛最亮、微笑最美麗,。此時的學生會夸張地瞪大眼睛,，帶著可愛的微笑，并且不自覺地挺直了腰板,?？梢韵胂蟪觯菚r的精神面貌會是什么樣子吧。這時的我,，露出的是真正發(fā)自心底的微笑,，因為學生的樣子實在是太可愛了。

當某個學生在活動中,，不小心跌倒時,，迅速走過去的我在學生撇著小嘴，眼含委屈的淚水時,，會及時的面帶微笑對學生說：你是勇敢的,，來，送老師一個微笑好嗎,？,。教師淡淡地微笑和溫切的話語，給了學生戰(zhàn)勝自我的勇氣,。他們會很牽強地帶著掛滿淚水的微笑看著我,。我會替學生揉揉傷，然后對著他(她)悄悄地說：你真了不起,，我為你的勇敢而驕傲,。此時我們的微笑就是那種默契微笑了。

盡管一個淡淡的微笑,，但學生卻會深切地感受到教師溫存的愛,，體驗到教師帶給他們濃濃的情。學生也會體驗到被尊重,，被賞識,，被關注，被厚愛的情愫,。這種情愫使得學生更有熱情與自信,。課堂也因此充滿了和諧與愉悅。學生喜悅,，教師高興,。久而久之，習慣就成為了自然,。

用教師的尊重,、信任、寬容,，還給學生一個愉悅的心境

體育課堂與有別于其他課的課堂,，課堂具有開放性的空間可以交流，教師與學生之間隨時可以零距離接觸,。師生互動，生生互動的氛圍可以促進師生情感,。師生之間,，舉手投足,，心有靈犀;一笑一顰，心心相印,。是心靈的溝通,，是情感的紐帶，這種紐帶將教師和學生緊緊的系在了一個共同體上,。在很多時候,，學生會因為喜歡某一教師而喜愛他所教的學科的。因此愉悅的教學情境就更顯其重要了,，教師的情感態(tài)度直接決定著學生學習的情緒,。

一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵,，一個小小的手勢,，都是傳遞與交流情感的信號，這是一種無痕的教育方式,。它會給學生以體面的教育,，會贏得學生的信賴，也會走進學生美好的情感世界,，使教師真正地成為學生的朋友,。

記得有這么一句話：當學生看起來最不需要愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候,。在我所教的教學班中,，有一個小女孩，長得又黑又瘦,，還特別的淘氣,，曾經(jīng)有個學生對我說，她在幼兒園時,，就是班里最不受歡迎的人,。在我上課時，她會和其他同學說話而不去理會我在講什么;在與同伴合作練習時,，她會和同學鬧別扭而被同學告狀她是怎么欺負人的;在我讓學生自己練習時,，她會跑到一旁去玩;當我走過提醒她練習時，她會歪著頭,，用不解目光看著我,，然后依然我行我束;如果我批評她，她會用眼睛狠狠的瞪著我,，并將頭用力轉(zhuǎn)向一邊,，接而扭動著上體，表現(xiàn)出滿不在乎的樣子。對這個具有叛逆行為而充滿敵意的孩子,，我真的覺得很棘手,。

有一次我在講課時，她召集了一些同學,，一會兒用手指著天空對同學說著什么,，一會兒又指著地面對同學說著什么，一些學生都跟著她的指點而一會兒看天一會兒看地的,，根本不聽我講課了,。我婉轉(zhuǎn)地提醒了幾次，但她卻裝著沒聽見,，周圍的學生也經(jīng)不起她誘惑,，而和她一起尋找著什么。我當時很氣憤,，快步走到她的面前打算批評她,，這時的她也意識到我的來因了，于是歪著小腦袋,，用眼睛直直的看著我,。而我這時焦點都集中到了她的眼睛上了，此時我們四目相對,，她似乎感覺到了她的問題了,，我們目光稍對視片刻，她就把眼光垂了下來,。當她垂下來眼光的那一刻,，我突然看到她的眼睫毛很長。于是我話鋒一轉(zhuǎn)對她說：你知道你的睫毛特別好看嗎,？她用狐疑神情抬起頭看著我,，并對我搖搖頭說：不知道。于是我又說：難道沒人夸獎過你的眼睛漂亮嗎,？這時她的目光已變得溫和多了,，對我說：沒有，從來沒有我接著說：你看你的眼睛那么漂亮,，你為什么不讓我多看看呢,，只要你經(jīng)常用眼睛看著我，我就能看到你漂亮的眼睛和長長的睫毛了,。此時的她已經(jīng)開始對我露出了友好的微笑了,，我也回報了她一個可愛的微笑。從此我們成了好朋友,，她還會經(jīng)常的對我說些悄悄話,，而我則會根據(jù)她的思想變化及時的鼓勵與誘導她,，現(xiàn)在的她是我課堂的中最佳的支持者了。

幼兒教師師德演講稿一等獎篇九

生活中處處有美,，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

時光匆匆而過，回憶在學校發(fā)生的事情,，點點滴滴都濃縮成一幅幅精美、珍貴的圖片,，珍藏心間,，偶爾翻閱，股股暖流浸透心靈,，滋潤心田,。

我們能夠在學校安心工作，正是領導們給開辟了一片藍天,，培植了一塊沃土,。曙小的每位領導像對待自己的家人一樣關心著每一位老師。和我們的工作比較,，領導們的工作更是重中之重,。我常常看到：下班了,，他們還在忙碌,；雙休了，他們還在加班,。他們付出了比常人更多的努力與汗水,。他們以身作則，帶領團隊不斷向前,；他們關心老師,，設身處地為老師排憂解難；他們費盡心思,，改善教學設備,；他們無怨無悔，任勞任怨……許多的感動說不完道不盡,。

曙小的老師們矢志不移的為教書育人辛勤耕耘,，清貧而執(zhí)著的堅守在三尺講臺上。桃李不言下自成蹊曙小的發(fā)展見證了一切?，F(xiàn)在,，我們還有一個共同的愿望：原曙小明天更輝煌！我的同志們,！為實現(xiàn)這個愿望一起拼搏吧,！

幼兒教師師德演講稿一等獎篇十

教師勞動的知識性,、專業(yè)性、藝術性,、復雜性,、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構成的特殊性,。經(jīng)過大量理論研究和實驗研究,，我們認為教師素質(zhì)是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量,，即教師身心發(fā)展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì),、文化知識素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德,，但許多教師并沒有把道德規(guī)范,、準則內(nèi)化，因此,，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性,。例如，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，如果你問老師,，“你體罰學生嗎？”95％的老師的回答是：“沒有,！”,，但在實際教學中，有些老師就有體罰學生的行為,，說明這些老師并沒有把道德準則內(nèi)化,，表現(xiàn)出言行不一致。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。教師道德是教師的靈魂,，簡稱“師魂”。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌、板書筆跡等,。

教師的話都是對的,。由于兒童好模仿，因此,，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性,、品德的發(fā)展。例如,，在我們研究觀察中發(fā)現(xiàn),，在小學階段，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年,，那么,，這個班的學生的說話的語氣、語調(diào),，辦事風格在很多方面與班主任有類似之處,。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成,。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平,。一個個體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成,，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,，無論是德育內(nèi)容、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響,。其次，教師的教育具有科學性,。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng),，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的,。最后,，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念,、行為習慣形成的關鍵期,，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才,。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以,，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識,，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

教師,，才具有長遠而高尚的理想,，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,，嘔心瀝血,，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部,?？傊瑥慕處熕刭|(zhì)的構成要素來看,，師德是教師素質(zhì)的核心,。

幼兒教師師德演講稿一等獎篇十一

敬愛的領導們、教師們：

大家好,！我很榮幸能參加此次演講大會,，我演講的題目是《甘為蠟燭，綻放師德之光》,。泰戈爾是印度的大詩人,，他曾經(jīng)說道：花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著自己的綠蔭,！雖然我是一名平凡的教師，但我的事業(yè)卻是偉大的,，我為自己在教育事業(yè)中默默奉獻,、無私犧牲而感到無比自豪。

在幾年的從教實踐中,，我真切感受到當教師能充實我的人生,、愉悅我的精神，讓我產(chǎn)生高尚之感,，因為教師是最光輝的職業(yè),，托著明天的希望。而更好地為學生的成長與發(fā)展服務,，這就是師德,。每當發(fā)現(xiàn)自己和學生共同成長，我就產(chǎn)生一種強烈的成就感,，我們甘為蠟燭，穿得素雅,、吃得清淡,，在大千世界心懷淡泊與奉獻，像蠟燭般用青春,、生命在平凡的崗位上譜寫自己無怨無悔的人生,。是的，我作為教師綻放著師德之光,，盡管平凡,，但我用脊梁支撐未來；盡管清貧,，但我用雙手托舉希望,。我選擇教師這一職業(yè)時就清楚地知道，我也許在一生中都不會干出轟轟烈烈的大事,，不像科學家,，進行發(fā)明和創(chuàng)造；不像建筑設計師,，設計出高樓大廈,；不像農(nóng)民，種瓜得瓜種豆得豆,。有一句古話這樣說：家有三斗糧,，不當孩子王,。但我在真正當了教師之后才切身體會到，學生天真的笑臉就是我的幸福,，他們用童稚的聲音讓我體驗幸福,，用渴求知識的雙眼讓我獲得工作動力。

當然,，我作為一名小學語文教師承擔著艱巨的責任,，在社會道德水平偏低的現(xiàn)實面前，我該怎么做,？我又能怎么做呢,？自工作以來，我一次次地問自己,，我曾經(jīng)一味追求培養(yǎng)孩子,，追求掌握新知識與高科技，卻忽略了學生的思想品德與心理健康等教育,。好在我聽到一個故事,，它改變我的教育教學思想與觀念：故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者參加巴黎集會,，有人問其中一位金獎獲得者：您在哪所大學或哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?這位學者的回答出人意料,，他說是在幼兒園，在幼兒園學會把自己的東西分一半給小伙伴,，不是自己的東西不能拿,，和小朋友在一起要團結、互助,，午飯休息時不能吵鬧,，做錯了事情要敢于承認并表示歉意……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些,。我由衷地感謝這位學者,，他讓我在教育教學中及時而深刻地悔悟，我在強調(diào)發(fā)揮學生的競爭性與創(chuàng)造性時,，并不能忽略培養(yǎng)孩子從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的人格,，同時不斷培養(yǎng)自己的師風師德。

在短短數(shù)年的教書生涯中,，雖然辛苦,，雖然清貧，雖然也有過急躁,、彷徨甚至想放棄,，但人是懂感情的，一往情深精誠至，一心一意頑石開,，愛心所至,，情感所至，必將春風化雨暖人心,。在這里,，我想到了幾句詩：生命的遠景艱難而穩(wěn)重、美麗而動人,，道路的伸展都是給時間的方向,，從腳下開始，從腳下結束,。我是教師,，就要奉獻，淡泊名利,、安貧樂道,，時刻不忘責任，一心想著事業(yè),，捧著一顆心來,、不帶半棵草去。為了學生能全面發(fā)展,，我培優(yōu)輔困,；為了學生能共同進步，我促膝談心,；為了學生能受到教育,，我付出大量時間與精力！我無怨無悔,，因為我像蠟燭一樣，我有一顆服務與奉獻的心,，我從事著“天底下最光輝的事業(yè)”,。有了一顆服務心，才會有一張微笑臉民主,、平等,、和諧的師生關系?！耙靶U產(chǎn)生野蠻,，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理,，給學生一張微笑的臉,，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界、笑對人生。微笑著,，欣賞學生,，做慧眼的伯樂，給其成功感,；微笑著,，鼓勵學生，做成長的幫手,，助其信心感,；微笑著，寬容學生,，做大肚的彌勒,，育其自責感。是啊,，笑臉下才有欣賞,，才有鼓勵，才有寬容,，才有愛,。

實際上師德是很樸素的，不需要刻意塑造,，更不需要刻意任何包裝,，它就在我工作的點點滴滴中體現(xiàn)，保持師者的責任,、良心與愛,，這就是師德。我愛學生,，學生也愛我,。因為有了愛，地更闊,，天更藍,；因為有了愛，花更艷,，草更芳,。而心中的那份愛將激勵著我在教師的事業(yè)上燃燒生命，綻放師德之光,！

幼兒教師師德演講稿一等獎篇十二

尊敬的各位領導,，親愛的老師：

大家下午好!

今天我有幸站在這里，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經(jīng)歷,，這兩段經(jīng)歷令我終生難忘.

那年教師節(jié),，市區(qū)迎來了一支省優(yōu)秀教師報告團，報告團中一位來自縣的民辦教師引起了人們極大的關注.，市所屬的一個縣,，昔日的輞川,，在王維筆下，它既有“明月松間照,，清泉石上流”的美景,，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧.但在今天,，它卻是一個國家級的貧困縣.那位民辦教師年盡50,，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正,，他的妻子因病失去了勞動能力.他僅靠微薄的民辦教師工資,，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困.他在報告中講了這樣一件事：大女兒在上大學,，母親去看她.在大學校園里,，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中,，他女兒的衣服破舊得很顯眼,，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子.看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳,，母親狠了狠心,，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪.

幾天后,，女兒回家了,，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋,，卻將剩下的錢全部交還了母親.這位民辦教師講到這里,，哽咽著說：“看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體,，看著孩子們用完正面用反面的本子,，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一.有些條件好的學校高薪聘請他,，他卻拒絕了.他幽默地說：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正.”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師.”在報告中,，這位令人敬佩的老師操著鄉(xiāng)音說：“咱干的是塑造人類靈魂的.大事,，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中,，這句話永遠刻在了我的記憶中.從這句話中,，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念——為自己所熱愛的事業(yè)奉獻一切!

這是我的第一段經(jīng)歷。

xx年，我調(diào)入特區(qū)的中學任教,，一個嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前.這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝,，許多人開著私家車上下班，那個貧困小鄉(xiāng)村的民辦教師的形象離這里太遙遠了.這里的老師,，雖比不上高級白領和經(jīng)理老板那么富有,，但卻絕對與“清貧”無緣.這是初來x時，這里的老師留給我的印象.

在特區(qū)工作了一年多之后,，我對特區(qū)教師的形象又有了新的認識,，那就是，在生活上,，他們也許比內(nèi)地教師要優(yōu)越,，但在工作勁頭和奉獻精神上，他們一點也不亞于內(nèi)地教師,，而且他們所追求的,，是更科技化、更現(xiàn)代化,、更人文化的教學方式以及更高質(zhì)量的教學成果.在這里,，老師們都能熟練操作電腦，能制作精美的課件,，能自如地運用電腦平臺.在這里,，不懂電腦就是落伍的表現(xiàn).許多老師都參與各種不同級別的課題研究，為提高課堂效率,，實施素質(zhì)教育而思考,、研究，并做出了一定的成績.然而更讓我感動的,，還是老師們無私奉獻的工作精神.去年,，我很幸運地與一個團結拼搏的優(yōu)秀年級組共同度過了中考前的一年，品嘗到了特區(qū)畢業(yè)班教師的酸甜苦辣.這就是我的第二段難忘的經(jīng)歷.

在我們那個年級組里,，每個老師就像是奮力奔跑著的運動員,，不到終點永不停歇.在這一年里，許多老師的事跡令人感動：有30多年教齡的林老師因病聲音嘶啞,，卻從未耽誤過一節(jié)課;詹老師懷揣著醫(yī)院的住院通知,，堅持上課;吳老師闌尾炎發(fā)作，卻拒絕了醫(yī)院手術治療的建議,，堅持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復習.余老師臨危受命,，在中考前的最后一學期接手亂班，竟顧不上同樣要參加中考的女兒;張老師的女兒體弱多病,，他卻仍然一心撲在工作上;陳老師放學后自覺批改作業(yè),、輔導學生,，總是很晚才回家.還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調(diào)考試于不顧，說：“孩子們的中考更重要.”犧牲自己的復習時間,，為學生補課……與這樣的老師們在一起工作,，我的感覺是“辛苦并快樂著”.雖然，我校年的中考成績進步還不夠明顯,，但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水,，掩蓋不了老師們無私的奉獻，這一切,，將永遠留在經(jīng)歷過那段時光的老師和學生們的記憶里.

我們的老師不會長篇大論,，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命.“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏,，不惜地流向人間,，培出慰藉底花兒，結成快樂的果子.”這就是紅燭的生命,，也是教師神圣而無聲的誓言!

幼兒教師師德演講稿一等獎篇十三

尊敬的領導：

每次回到老家的小院,，美好的往事就浮現(xiàn)在腦海。這個地方曾經(jīng)是我們?yōu)忱锏男≌n堂,，老師就是我,。每天一放學回家，我就把當天所學內(nèi)容重新講給小弟小妹聽,。大人們經(jīng)過院子時,，總會說：“細伢子，像個老師”,。聽到這句話時,，我挺得意的。自然而然就真的想當老師了,，同時內(nèi)心就有那么一股自信,，我絕對會當老師。

初中畢業(yè)后,，我選擇了師范,，后來上了師專，又來到了師大,，最后扎根于幼師,。因為我熱愛這個職業(yè)，所以就執(zhí)著地選擇了當一名教師,。

記得一年多前,，第一次怯怯地站上講臺，望著臺下幾十雙純真而又充滿渴望的目光,，那一瞬間,，我的所有希望已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點,。雖然有童年的`自信,，但我，一個涉世未深,，對教育教學規(guī)律知之甚少,，對困難艱辛估計不足的大孩子，在教學的過程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,，體驗到了其中的艱辛和壓力,。

在我所教的學生當中，有一個非常聰明的女孩,，她筆下的文字和圖畫常常讓我感動,，在她的身上我看到了希望。我很關注她,，對她的要求也高,。可是,，就是這么一個讓我充滿著希望的學生卻一次次的讓我失望,。遲到、不按時交作業(yè),、奇裝異服,、懶懶散散……盡管我苦口婆心地和她溝通了無數(shù)次，甚至和她的班主任老師交流了意見,，她有改變但是好景不長,。就這樣，我對她開始動搖了,，退卻了,，放棄了。在一次口語上,，同學們正安靜地聽我講解輕聲的讀法,，我剛說完“牡丹”一詞是必讀輕聲，突然教室的角落里懶洋洋的發(fā)出一聲“那么,，牡丹花該咱個讀嗎,？”我尋聲望去，是她,！桌子上散放著幾袋零食,，一把梳子，一面小鏡子正對著她,，書本被擠在課桌邊角上,，搖搖欲墜,。我火了，沒有理她,，繼續(xù)上課,。在上課的過程當中，我偷偷的觀察她,，看來她對我冷漠的表情非常的不滿意,，用各種各樣的小動作和言語來表達她內(nèi)心的憤怒。下課鈴聲一響,，我走在她跟前,，給她講這個詞語該怎么讀時，她拒絕了,。接下來的幾天,，我一直很痛苦。我在深深地思考著,，同時我的內(nèi)心又在強烈地譴責自己反省自己,，我知道我做錯了。后來,，在一個恰當?shù)臅r機,，我找來了她，沒有多說,，只是很誠摯地向她說了一句：“對不起”,。當我說完時，突然從她的眼角滴下幾顆晶瑩的淚珠,，那天我們談了很多,。事情過了很久，現(xiàn)在的她已經(jīng)改變了很多,，這個學期還主動坐在了教室的第一排,。那次談話的內(nèi)容有很多我已經(jīng)忘記了，但是她說的有一句話,，卻深深的銘刻在心：“一個老師并不是你上課上得好不好吸引學生而是你這個人吸不吸引學生”,。

是啊，“教師的職業(yè)是一種良心活”,。你的一舉一動,，一顰一笑，都深深地影響著他們,。在他們的心中有一把尺子——你對學生的愛有多深她對你就有多尊敬,。雖然付出愛的過程是甜美的，但是付出愛的道路同樣也是艱辛的。當看到學生們體會到老師的苦心努力學習時,；當生病時聽到他們親切的問候時,；當自己和同學們共同努力取得成績時，一種快樂和自豪就會油然而生,。這就是幸福,！