當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應的計劃,。通過制定計劃，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務,，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

一年級語文教學計劃部編版篇一

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,、學讀輕聲。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

（1）準確認讀317個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔,。

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀,、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述渴望,，語句連貫。

（5）能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意,。

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦,。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。

2,、教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力,。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，知道學生把課文正確、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

一年級語文教學計劃部編版篇二

一年級剛由幼兒園進入小學校園,，在各方面小朋友們還不能適應學校的環(huán)境，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃如下：

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

1．綜合性。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如，在學習漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。練習設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2．科學性。

事物歸類識字等,，在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物。要求寫的100個字,，嚴格按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3－4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫簡單的字,、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字,，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ),。

3．時代性,。

教材內(nèi)容豐富，具有時代感,。如,，計算機,、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐,；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起,。

4．趣味性,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖,。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂,，符合兒童心理特點,，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字,，由學生自己想辦法認讀。這樣,，既可以使學生得到自學成功的樂趣,，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進,，加強了參與性,，增加了趣味性，有拼一拼,、貼一貼,、畫一畫、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑,，使學生感到親切自然，愛看,、愛讀,、愛寫、愛做,。

5．廣泛適用性,。

教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊,、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，為教師和學生留有選[*]擇,、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,，下要保底，但上不封頂,。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏,，鼓勵學生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字,。

（一）漢語拼音,。

1．學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。能準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

（二）識字寫字,。

1．學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2．認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字,。

3．掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順寫。字寫得端正,、正確,、整潔。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀,。

1．使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2．學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3．學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4．使學生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）,、口語交際,。

1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4．有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學措施與注意點,。

（一）入學教育。

一,、指導思想,。

1．加強交流，消除入學新生對新環(huán)境的陌生感,，提高學生的適應能力,。

2．精選內(nèi)容，放慢教學進度,、改進學習評價,，培養(yǎng)學生的學習習慣,。3．改進方式，從熟悉小學學習生活的角度設(shè)計活動項目,，激發(fā)學生持續(xù),、穩(wěn)定的學習興趣。

二,、內(nèi)容安排及教學建議,。

活動主題課時學習內(nèi)容活動形式我上學了1認識學校。

說說,，看看，畫畫,，試試,，練練，比比等多種形式,。

1認識同學1認識老師我喜歡語文課1有趣的語文課我會讀書寫字1讀書習慣1寫字習慣,。

教學建議。

入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料,。教學時,，可以引導學生觀察畫面，講述圖意,。另外,，根據(jù)各校的實際情況，要把觀察圖畫與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來,，指導學生認識校園，了解學校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境,。對讀書、寫字姿勢的引導,，起步的訓練是十分重要的,，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中,，都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育,，不斷監(jiān)督檢查，常常提醒,。

語文學科的學習準備期教學共計6課時,，分三個主題：《我上學了》，《我喜歡語文課》,，《我會讀書寫字》,。為此我們安排了三個教學內(nèi)容：認識我的學校,、同學、老師,，有趣的語文課,，我的讀書和寫字習慣，配合教材中《入學教育》,。教師可以指導學生按照一定的順序觀察教材中四幅圖的畫面,，說說畫面上有什么人？他們在做什么,？他們可能在說些什么,？通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容,，學生逐步了解學校生活,，感受學習氛圍。知道在課堂上要做些什么,，該怎樣去做,。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受,。

1．認識我的學校,、同學、老師,。

操場在哪里,，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間,、課后我們應該怎樣在那里游戲,、鍛煉。農(nóng)村的學校也要讓學生了解學校的周邊環(huán)境,。要創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學教育形象化、具體化,，落到實處,。如，進行圖一的教學時,，教師和學生可以模擬每天第一次見面時的相互問候,；可以在引導學生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌,，師生共同模擬向國旗行注目禮,。

2．有趣的語文課。

1、這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖,，把學習內(nèi)容有效地整合在一起,。整合起來的情景圖，有利于學習拼音,，有利于培養(yǎng)觀察能力,，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強學習的興趣,。

2,、本冊教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是,，兒童可以和音節(jié)多次見面,，加快拼讀的熟練程度，可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用,。需要提醒的是,，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。

成就感,。這些字只要求能讀正確，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思,，不要求寫,，也沒有認識偏旁的任務。在教學中,，教師不要作一些字形的分析,，讓學生整體識記即可。

4,、在拼音教材中編排一些兒歌,，這些兒歌只要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學生背誦,，更不宜分析講解,。

總之，教學漢語拼音部分,，首要任務是學拼音,，其次是認識漢字，再次是讀兒歌,。要保證主要任務的完成,。

（三）識字、寫字,。

1,、本冊要認的字，只要學生能把所認的漢字用于閱讀就可以了,，既不要求書寫,，也不要求對字形做過細的分析,。在識字教學中，可適當滲透一些識字知識和方法,。

2,、在識字教學中，要調(diào)動學生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字,，還要倡導學生在生活中識字,，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果,。

3,、識字不要一刀切，要承認學生之間的差異,。要認識到漢字的學習是一個長期的過程,，認字也是一個由生到熟、在復現(xiàn)中鞏固的過程,。

4,、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ),，教師要具體指導字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要邊指導,，邊示范,，嚴格要求，嚴格訓練,。寫字貴在精,，而不在多。

（四）閱讀,。

1,、低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確,、讀通順,，最好還能讀出感情來。

2,、要尊重學生的感情體驗和獨特感受,，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。

3、要引導學生積累語言,。不僅要在課堂教學中要求學生讀,、背教材里好詞佳句，還要引導學生注意積累課外讀物中好的詞語和句子,。4,、低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點,，以讀背為主,。

5、教材中安排了兩課連環(huán)畫形式的課文,。這兩篇課文全文不注音,，教師要鼓勵學生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀,、跳讀,，遇到不認識的字問別人等方法讀課文，以激勵學生自主學習的意識,，增強學習語文的成就感,。

（五）課后練習和語文園地。

課后練習和語文園地的題目,，主要應由學生獨立完成,，有些題目，要倡導合作和相互交流,。

（六）口語交際。

1,、本冊安排的六次口語交際都配有圖畫,，但圖畫所起的作用是不同的。

2,、進行口語交際教學,，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程中,，教師應積極參與到學生的交際中去，用自己的語言影響學生,、引導學生,，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生之間的互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交際過程中充滿童趣的精彩語言，并予以肯定、表揚,，使學生感受到交際的樂趣與成功的喜悅,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

五,、班級情況分析,。

全班48個小朋友，其中男生25人,，女23人,。一年級的新生由幼兒園進入小學,他們面對的是一個全新的環(huán)境,、全新的學習模式,。既擔心又害怕,。孩子只有六七歲,，他們有自己的發(fā)展規(guī)律和特點,，他們首先要適應學校,、適應學習,，然后才喜歡學習,，才能學習好,。教師要根據(jù)一年級學生的學習特點,，把重點放在孩子學習習慣、學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上,?！耙杂螒驗橹行摹毕颉耙詫W習為中心”轉(zhuǎn)移。

六,、教學進度安排：略,。

一年級語文教學計劃部編版篇三

本單元包括課文《懷素寫字》、《小河與青草》和練習6,。

二,、單元目標。

1,、學會本單元14個生字,，16個字只識不寫，理解由生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦《懷素寫字》的第二自然段。

3,、理解課文內(nèi)容,，激勵學生學習懷素刻苦練字,、好學上進的精神。

4,、初步感知自然界許多事物相互依存的道理,，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處,。

三,、教學重難點。

識字,、寫字,、朗讀背誦。

四,、單元課文間的聯(lián)系,。

兩篇課文都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)為主?！稇阉貙懽帧方榻B了唐代大書法家懷素小時侯勤奮練字的故事,，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的`精神,；《小河與青草》是一則寓言,，講的是小河與青草的對話，從中感知自然界萬物相互依存的道理,，領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎,，要多看到別人的長處。

五,、單元課時安排,。

《懷素寫字》2課時。

《小河與青草》2課時,。

《練習6》3課時,。

《單元測試與評講》2課時。

一年級語文教學計劃部編版篇四

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,，通過開展豐富多樣的語文實踐活動，全面提高學生語文素質(zhì),，努力建立“以教師為主導,、學生為主體、閱讀訓練為主線,、學生自主實踐活動為載體”的教學模式,。

學生48人，男生25人,，女生23人,。經(jīng)過一個學期的語文學習,，大部分學生達到了學習目標，養(yǎng)成了基本的學習習慣,，對學習漢字有一定的興趣,，愿意參加學習活動。雖然大多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識掌握得很牢固,，但學生對課文的理解和記憶能力需要加強,，這是這學期應該強調(diào)的方向。面對大量的識字,，學生很快就忘記了,。所以這學期要多注意如何用生動有趣的方法提高學生的識字能力，讓他們體會到成功學習的樂趣,。同時,，應鼓勵學生在課堂上積極回答問題，加強寫作指導,。

（一）教材內(nèi)容,。

本教材通過專題組織單元，對教材內(nèi)容進行綜合組織,。有8個專題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，環(huán)保,，快樂的夏天，思考和思考,，我們的生活有多快樂,，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學。這八個主題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特征,，蘊含教育價值。而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材的局限性,。每組教材整合了語文知識、能力,、方法,、習慣、感受,、態(tài)度,、價值觀，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升,。每組包括一節(jié)“識字課”,，4—5篇課文和一個“中國花園”,。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體,。識字班的形式多種多樣,，有四字字組成的韻，新三字經(jīng),，二人轉(zhuǎn)歌,，兒歌，謎語,，量詞組成的韻,，諺語等等,。

必修課文34篇（包括漫畫形式的兩篇課文）,，內(nèi)容豐富多彩?！吨袊鴪@林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探索發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法,；久而久之,，——引導學生積累好詞好段,；口語交流——連接專題,，培養(yǎng)雙向交流中的口語交流能力；showcase——為學生提供了展示學習成績,，尤其是課外成績的舞臺。八套教材后有五篇文選,。最后是兩個詞表,。

本教材漢字的編排,，應延續(xù)認寫分開,、多認少寫的原則。全卷要求認識550個常用詞,，能寫250個本班或以前認識的詞。練習中標出了需要知道的單詞和需要寫的單詞,。此外,，中國園林中還布置了少量的文字,。

（二）教材的特點。

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)融合性。

2,、安排內(nèi)容豐富,、形式多樣的獨立掃盲班。

3,、大幅度更新課文,，讓教材更有時代感，更貼近孩子的生活,。

4,、改進呈現(xiàn)形式，讓課本成為學生喜愛的“學習讀物”

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

2、喜歡學習漢字,，有主動閱讀的欲望,。學會獨立閱讀。愛讀書,，主動認識,，學會認識，這是學生讀書的不竭動力,。一定要注意興趣和習慣的培養(yǎng),。我們應該給予更多的鼓勵和鼓勵。

3,、學會用普通話正確,、流利、動情地閱讀課文,。理解單詞的意思,。有感情，愿意和別人交流,。讀詩可以拓展想象力,，感受語言之美。

4,、學會默讀,。允許有一個從讀到不讀，從說到不說,，從邊讀邊想的訓練過程,。

5,、注意語言的積累。如果需要在課堂上背,，一定要背,。還應該鼓勵學生有意識地積累更多的單詞、句子和段落,。

6,、加強生活中學習語文的引導、交流和展示,。

（二）教學重點,。

1、能寫出250個被識別的單詞,，知道并讀懂發(fā)音,，識別字體，在語言環(huán)境中理解單詞含義,，正確書寫,，逐漸掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步識字能力,。

2,、認識550個常用詞，認字形,，口頭組詞,。

3、開展閱讀背誦訓練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣,。

（三）教學難點。

1,、提高素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的'寫作習慣。

2,、能夠完整地說話,，清晰準確地表達自己的想法和理解。

（四）教育改革措施,。

1,、充分利用教材中精美的圖片和兒歌，激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、提倡合作學習。多種方式設(shè)計教學活動，加強學生之間的交流與合作,，強調(diào)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學習。在課堂上,，支持與釋放相結(jié)合，大膽釋放,，巧妙支持,，讓學生在學習的過程中不僅學習，而且學習,，讓學生及時總結(jié)學習方法,，培養(yǎng)學習興趣。

3,、鼓勵學生運用記憶的規(guī)律,，找到新舊之間的聯(lián)系，找到識字的方法,。鼓勵學生用自己喜歡和最習慣的方法認識漢字,。鼓勵學生閱讀觀察生活，體驗生活,。

4,、注重課外閱讀的指導，為學生提供展示課外閱讀成果的機會,，讓學生相互學習,，相互促進，不斷有成就感,。

5,、大力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時的教材和地方語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，如識字大賽、寫作展,、故事會,、朗誦大賽等。讓學生在日常生活中學習和使用漢語,。

一年級語文教學計劃部編版篇五

本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分,。教材的開頭是入學教育，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12—14個,。20篇課文分4個單元。全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情景中進行口語交際的訓練。

1,、全面復習本冊書要求會認的400個生字,，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話,。

2,、復習鞏固拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母,，24個韻母,，16個整體認讀音節(jié)。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練,，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的,。

12月19日――1月9日,。

以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練,。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段,。

1,、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識，加強拼音（聲母,、韻母,、整體認讀音節(jié)）的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練,。

2、以課文為本,，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括,，了解閱讀的基本方法。

3,、對學生進行字詞句的訓練,，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應的詞語。

4,、抓住《語文園地》的練習特點,，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

1、復習拼音：23個聲母,，24個韻母,，16個整體認讀音節(jié)。

2,、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。

3、區(qū)別形近字,、音近字,、多音字，并能用其組詞,。

4,、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習,。

5,、填空練習。

6、重點課文的'理解和閱讀練習,。

1,、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作,。

2,、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力,。

3,、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復習需要,。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律,。

4,、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。

5、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

第一部分：漢語拼音,。

掌握23個聲母,，24個韻母，16個整體認讀音節(jié),。分清生字表中的生字的平翹舌音,、前后鼻音；看拼音寫詞句,；用普通話朗讀課文,、回答問題及對話。

第二部分：字詞的復習,。

掌握本冊400個生字,、7個多音字；辨析形近字,、音近字,；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語,；將詞語分類,；辨析近義詞與反義詞,；填上適當?shù)脑~、選字填空,。

第三部分：句子的復習,。

認識句子；認識標點符號,。會把詞語排列成句子,。

第四部分：閱讀的復習。

每次看到大雪從天空中飄下落不明,，我就回想起我的故鄉(xiāng),，回想起我家門前的那條小河。

小河里的水常年流著,，就是在冷冷的冬天,，小河的水面也不會結(jié)冰。北風吹著數(shù)不清的雪花,，在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風景,。魄的雪花輕輕飄下，無聲地落在水面上,，河邊，一群可愛的孩子,，笑著,，跳著，他們有的在堆雪人,，有的在玩雪球,。孩子們快樂的笑聲，讓風直送到半空中,，在天上回響,，小河的對岸，是一片雪白的田野,，興頭望去,，怎么看也看不清......

在一片美麗的大森林里，有一棵漂亮的大松樹,，樹上住著兩只可愛的小動物：松鼠媽媽和小松鼠,。

小松鼠是個愛玩的孩子。他每天都要到森林深處去走一走,，看一看草地上鮮艷的小花,，聽一聽鳥兒快樂地歌唱，找一找鮮美的野果,！

這天早晨,，小松鼠又出去了,。可是這一次,，他回來得很早,。松鼠媽媽吃驚地問道：“孩子，今天怎么這么早就回來了,？”小松鼠低著頭,，說：“媽媽，今天我看見了一頭河馬,?！薄澳怯衷趺礃樱俊薄拔野l(fā)現(xiàn)河馬是那么高,，肚子是那么大,，尾巴是那么長。再看看我,，哪一樣都比不上他,。我哪有心情去玩啊,！”松鼠媽媽笑著說：“好孩子,，不是這樣的呀！你看,，河馬有你那么小嗎,？你能從這棵樹跳到那棵樹上，小小的身體能從小樹洞進進出出,，河馬能嗎,？小有小的好處，就看做什么了,！”

新年就要到了,，平平坐在窗前，望著天上閃閃的星星,，等著新年娃娃的到來,。不一會兒，遠遠的天空升起了一朵彩云,，彩云越來越近,，原來是一條金色的小船。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家：新年到了,！小船很快到了平平面前,。他看見船里的許多小動物。扁嘴巴的小鴨子,、長尾巴的小松鼠,、會騎車的小猴,，還有一個漂亮的娃娃。她就是新年娃娃,。平平高興得跳起來,。他各新年娃娃一起，向小朋友問好,，祝大家新年快樂,！

夜深了，平平在新年的歌聲中睡著了,，睡得那么香,。早晨，他發(fā)現(xiàn)床頭放著一個漂亮的新年娃娃,。

最近,，爸爸給我?guī)砹艘粋€好朋友。他,，個子不高,，方方的頭，大大的臉,。坐在那里安安靜靜的,，很少說話。他的本事可大了,！

每天,，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老師,。我們一起讀書、畫畫,、玩游戲......

我這個朋友可神了,，沒有他不會的。做起題來又對又快,，告訴他的事從來不會忘,。他還能讓我不出家門，知道我想知道的一切,。

怎么樣,，我的好朋友不錯吧！小朋友,，你們知道他是誰嗎,？

在我家的陽臺上，爸爸為我造了一座小花園,。不過,，在這座花園里,，你看不到幾十米高的大樹，也見不到綠色的小草,。在我們的花園里,，只有十幾盆花?？刹灰】催@十幾盆花,，他們每一天都會帶給我們許多快樂！

就說冬天吧,，紅紅的梅花開了,，滿屋子都是花香，直香到心里,。在這樣的地方生活,，能不美嗎？春天,、夏天,、秋天和冬天不同，很多花都開了,，什么迎春花呀,，桃花呀，它們的花色,、花香雖不一樣,，可都是一樣的美麗，一樣地讓人快樂,。

在我家的花園里,，一年四季都有鮮花。小朋友,，你就不想到我家來看一看,、玩一玩嗎？

”

小山羊在家里老是不高興,。有一天,，山羊媽媽對他說：“好孩子，快出門去找快樂吧,！”小山羊問：“‘快樂“在哪里呢,？”媽媽回答說：“你找到它就知道了?！?/p>

小山羊走出家門,，看見小馬正拉著兩包大米吃力地上山。小山羊飛快跑過去,，和小馬一起把大米拉上了山,。小馬說：“小山羊,，你真好！”

小山羊心里美美的,。他走著,，走著，看見路邊的一棵小樹快倒了,。小山羊上前把小樹扶直,，還給小樹培了土。小樹在風中點著頭,，好像在說：“小山羊,，謝謝你！”

天黑了,，小山羊高高興興地回到家,。山羊媽媽看看小山羊，笑著說：“快樂寫在了你臉上,，你找到‘快樂’了,。”

一天,，小貓,、小熊、小山羊還有小猴,，一起在森林里玩,。他們看見小狗正在造房子。小貓說：“朋友們,，我們也來造一間房子怎么樣,？”

“好啊,！”小山羊說,，“我要把房子造在草地上。這樣,，我一出門就能吃到青青的草,?！?/p>

小貓說：“不好,，不好。我要把房子遷在小河邊,。這樣,，會有好多小魚在河里等著我呢！”

小熊說：“我可是要住在山洞里的,，要不我們就在這里挖一個洞吧,！”

小猴子聽了,，跳起來，說：“那怎么行,。我看,，還是住在樹上最好，那多自在呀,！”

新房子到底造在那兒呢,？

在一片青山下面，有一個只有幾十口人的小村子,，我就了幾天在那里,。

我們村子外面，是一個大大的果園,，里面有很多很多的桃樹,。有了那些桃樹，小孩子們就有了很多快樂,。

陽春三月,，小草穿著綠色的衣服，從土里跑到了地面上,。這時,，桃樹也睡不下去了。暖和的春風一從村邊吹過,，果園里就開滿了紅紅的桃花,。走進桃園，桃花讓風一吹,，清香直送到心里,，好美啊,！孩子們常常在桃花中間捉迷藏,，他們笑著，跳著,，一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛,。

小朋友，在春暖花開的時候,，你不想到我們村子看看嗎,？

一年級語文教學計劃部編版篇六

本班學生名，在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,，基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,，學生識字的返生效較高,。因此對這些學生，應該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

（一）教材內(nèi)容,。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８個專題,，分為８組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。而且,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識,、能力,、方法、習慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括１課“識字”,、４-５篇課文和１個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng),、對子歌,、兒歌、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式。

必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”面貌一新,，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）,。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

（二）教材特點,。

1、繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

2、排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4,、改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”

1、認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字,。認識的字，只要求認識,，在課文中認識,，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。學習獨立識字,。愛識字，能主動識,，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣,、習慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。

3．學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。

4．學習默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5,、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

6．加強在生活中學語文的引導、交流與展示,。

7,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學。

2,、倡導合作學習,。采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的交流與合作,。

3,、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習,。

4,、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活,，體驗生活,。

鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字,。

5,、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習,、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感,。

一年級語文教學計劃部編版篇七

1.認識550個常用漢字,，會寫250個漢字,。

2.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

3.學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。(說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位,，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當然,，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。)

4.初步學習默讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣,。

5.重視和加強語言的積累，在生活中學語文,。

【教學重難點】

1.認識550個常用漢字,，會寫250個漢字。

二,、教材內(nèi)容及其編分析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺,。

確定是哪兒都能找到人教版一年級語文上冊教學計劃,，原因是人教版一年級語文上冊教學計劃很容易找的,，而且人教版一年級語文上冊教學計劃現(xiàn)在也不是太難找,。關(guān)于找具體的人教版一年級語文上冊教學計劃,，我建議你到這里看看人教版一年級語文上冊教學計劃,，之所以這里的人教版一年級語文上冊教學計劃比較全，其他地方的人教版一年級語文上冊教學計劃網(wǎng),，可能不如這里的.人教版一年級語文上冊教學計劃全面，謝謝了呢啊!

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。

一年級語文教學計劃部編版篇八

學習，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析,。

這一冊教材包括入學教育、漢語拼音,、識字,、課文四部分。入學教育有四幅圖,，向?qū)W生進行愛學校,、愛學習的教育?！皾h語拼音”13課,，為便于鞏固，將13課分為四組,，每組之后安排一個復習,?！罢n文”全冊共20課,，5課為一組，編成四組,。為了復習鞏固所學資料,，進行語文潛力的培養(yǎng)，識字和課文后有練習題,。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”,。每個園地后安排一次“口語交際”，對學生進行聽說訓練,。書后有兩個“生字表”,。“生字表（一）”是要求認識的字,，“生字表（二）”是要求會寫的字,。

教材中還安排有超多的精美的圖畫，圖畫是課本的重要組成部分,，對一年級學生來說極為重要,。

三、教學目的和要求：

（一）漢語拼音,。

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

（二）識字與寫字,。

1,、?喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字334個,，會寫138個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流。

（四）口語交際,。

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要資料,。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的信心。用心參加口語交際,，踴躍發(fā)表自我的意見,。

四．教學重點。

1．培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣,。

2．學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

4．學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

五,、教學措施。

1,、首先教師要端正教學思想,，改善教學方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點,、難點，緊扣教學目的進行教學,。

2,、對于6、7歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具搞笑味性、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

3、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。透過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

4,、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,，采用自主,、合作、探究的教學方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學生,。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力,。

5、在教學中,，用心引導,、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達潛力,。同時,，低年級語文教材中，課文資料豐富,，并有必須的懸念,，能夠利用這一有利因素，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說。

第一周入學教育/漢語拼音1,、2,。

第二周漢語拼音3、4,。

第三周復習一/漢語拼音5/6,。

第四周漢語拼音7、8/復習二,。

第五周漢語拼音9,、10（國慶放假）。

第六周漢語拼音11/復習三/漢語拼音12,、13,。

第七周復習四/識字（一）1、2,、3,。

第八周識字（一）4/園地一/課文1。

第九周課文2,、3/復習考試,。

第十周課文4、5/園地二,。

第十一周課文6,、7、8,。

第十二周課文9,、10/園地三。

第十三周識字（二）1,、2,、3。

第十四周識字（二）4/園地四/課文11,。

第十五周課文12,、13,、14。

第十六周課文15/園地五,。

第十七周課文16,、17、18,。

第十八周課文19,、20/園地六。

第十九周復習,。

第二十周復習,。

第二十一周復習考試。

一年級語文教學計劃部編版篇九

本單元教學內(nèi)容包括：《畫》,、課文以畫為謎底中心,，抓住山水畫的特征來描寫?！端募尽访鑼懰募镜奶卣骱退募纠锼械氖挛镄蜗?，兒歌生動，活潑,，適合一年級學生學習,。《小小竹排畫中游》全文有3句話,，前兩句講河上和岸上的景色,，后講江南是物產(chǎn)豐富、風景如畫的地方,?！赌淖孔幼钇痢氛n文貼切兒童的現(xiàn)實生活，描繪對自己學校變化的高興心情,?！稜敔敽托洹芬孕浜蜖敔?shù)南嗷椭鸀橹鲗Ь€，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景,。本單元共5篇課文還有個復習《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》,。

1、認識本單元50個生字,，會寫27個生字,，認識9種筆畫和9個偏旁。

2,、能正確、流利的朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容,，背誦第一、二、三,、四課課文,。

3、感受詩中描繪的景色,，知道一年有四季及四季的特征,，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗,、富饒的地方,，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情,；感受農(nóng)村的變化,，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它,。

難點：掌握本單元的.50個生字,，會拼讀，拼寫27個字,。

《畫》是一首謎語詩,，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩,。在教學本課時,，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國的語言文字,。

《四季》是一首富有童趣的兒歌,。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,，表現(xiàn)四季的特征。本課重點是讓學生通過觀察和朗讀,，明白四季的特征,。更形象地記憶課文。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色,，課文貫穿著一條明顯的情感線索,，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木,、禾苗的描述,，飽含著贊美的感情,。指導學生發(fā)揮想象江南的美景圖。

《哪座房子最漂亮》是一首詩歌,，第一句,、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化,；三,、四句一問一答，指出小學生的房子最漂亮,，能激起學生的自豪,。讓學生對自己教室的觀察，對自己學校的了解,，在其基礎(chǔ)上更好抒發(fā)愛護教室和校園的情緒,。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天,，爺爺為小樹御寒,；夏天，小樹為爺爺遮陽,。人與樹之間的關(guān)系多么親切,、和諧。課文是以孩子的口吻寫的,，非常適宜孩子朗讀,。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染,，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識,。

《語文園地二》共有六項內(nèi)容，包括分辨字音,、比較形近字,、字的偏旁歸類、讀詞語,、讀句說句和讀背古詩,。

《我們的畫》在教學中要指導學生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么,，為什么要畫這一內(nèi)容這節(jié)課課拿學生的美術(shù)作品,，讓學生更好地表達自己所想。

《畫》——2課時,。

《四季》————2課時,。

《小小竹排畫中游》————2課時。

《哪座房子最漂亮》————2課時,。

《爺爺和小樹》————2課時,。

《語文園地二》————2課時,。

口語交際——我們的畫————1課時,。

卡片,、掛圖、字卡,。

一年級語文教學計劃部編版篇十

低年級學生閱讀面不廣,，語言積累不足，所以他們不感興趣,。況且現(xiàn)在學生的寫作能力非常低下,，各個年級的作文教學都是一個大難題，作文教學更是一個頭痛的問題,。而低年級學生才剛接觸寫句子,，對于他們來說有很大的難度，而且有部分學生不會說通順的話,，因此,，說話、寫話在一年級是難點,，為了提高學生的語文能力,，為學好語言打好基礎(chǔ)，進行寫話教學是非常有必要的,。

1,、通過教學，使學生能夠說出通順的話,。

2,、使學生能寫出通順的句子，具有一定的語言素養(yǎng),。

3,、能寫出一段簡單的話。

1,、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍,，讓學生敢說、樂說,。如在課堂,，要創(chuàng)設(shè)輕松的語言氛圍，使學生沒有負擔,，敢說,，樂說，教師并及時鼓勵,。

2,、開展豐富多樣的活動,，讓孩子們在快樂中激活思維。

如“黑貓警長”等游戲,，可培養(yǎng)學生的反應能力,，學生思維開闊。

3,、培養(yǎng)學生的觀察能力,。仔細的'觀察能力對學生寫話能力的提高具有很大的作用?？吹亩?，看的仔細，才有話說,，才有表達的欲望,。因此，獨特的觀察能力是寫話中的一個重要方面,。

4,、激發(fā)學生寫話興趣?！芭d趣是最好的老師”,，有了興趣，學生才有源源不絕的動力,。

5,、利用好課堂，進行說話訓練,。每天利用課堂上生字的時間,，鼓勵學生用所學的生字詞說話、造句,。在布置家庭作業(yè)時,，要求學生寫句子，每周要求學生寫一段簡單的話,，題目不限,，隨學生寫，只要求動筆,，培養(yǎng)興趣,，不提高要求。

一年級語文教學計劃部編版篇十一

本組教材圍繞“走進田園,，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光,、田園意趣的圖畫,，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,，描寫方法也各具特色，但都表達了同樣的情感,，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛,、贊美與向往,。進行課文教學時,，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識,，把讀與思,、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來,。

1,、會認、會寫本單元的生字,。正確讀寫新詞等,，了解擬人手法的特點。

2,、學會在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的'情感,。

1,、引導學生通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

2、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，學習作者的表達方法,，同時豐富自己的語言積累,。

一年級語文教學計劃部編版篇十二

本班共有學生xx人,，他們的年齡多為6周歲。通過在校幾天的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐,，大部分學生對學習充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學習上,、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。

本冊教科書包括“我上學了”,、“識字”,、“漢語拼音”“課文”“口語交際”、“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用艷麗的圖畫，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。部編語文沒有一開始就學習拼音，而是對漢語拼音識字的功能地位進行調(diào)整,。先識字再學習拼音,，這樣可以降低難度，平穩(wěn)過渡,。本冊識字要求300個,，寫字100個；遵循識字分流,，多識少寫的原則,，鼓勵在生活中識字強化生活處處皆有語文的理念，使學生不斷獲得學習語文的成就感,。本套教材在漢語拼音教學方面，以不斷降低學習難度為目標,，強調(diào)拼音的工具價值,，提倡學以致用,。本冊14篇課文,，既“有意思”又“有意義”，在激發(fā)學生閱讀興趣的同時,，有助于學生的精神成長,。語文園地中《和大人一起讀》是幼小銜接的重要舉措，鼓勵親子共讀,，是口語向書面語過渡的重要橋梁,。本冊的《快樂讀書吧》內(nèi)容是“讀書真快樂”主要以激趣為主，讓兒童體驗主動閱讀,，分享閱讀的快樂,。另外，教材充分尊重口語交際的規(guī)律,，在教材中獨立編排,，自成體系。更加重視交際能力和交際習慣的培養(yǎng),。全冊設(shè)4個口語交際話題,，鼓勵學生大膽表達自己的想法，在發(fā)展學生口語表達能力的同時,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

縱觀整冊教材，有以下突出的特點：

1,、夯實語文基礎(chǔ)，對學生進行全面的語文啟蒙教育,。

教材設(shè)計以書面語零起點,，平緩起步,，穩(wěn)步推進，恰當?shù)膶W習梯度,，容量適中,，難度適宜，內(nèi)容合理有序,。以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2、自然滲透立德樹人,，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

部編本語文教材將社會主義核心價值觀，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，良好的思想道德風尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材之中,，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)自尊自信,，勤勞勇敢,，自強不息的美好品德，增強社會主義責任感,。

3,、尊重兒童，保護兒童天性,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5,、引導發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究，倡導自主學習,。漢語拼音,、識字、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

6、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,。新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,，并在學習拼音的過程中，認識生字,。要求認識300個常用字,，會寫其中的100個字。

（一）,、漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）,、識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字300個,，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正、整齊,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）,、閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）,、口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,，本學期的語文教學采取以下措施：

1、教學思想方面,。加強學習,，端正態(tài)度。增強政治敏感性。努力成為孩子幸福人生的指導者和引路人,。要全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄,，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量,。

2,、堅持“文道統(tǒng)一”，體現(xiàn)語文學科特點,。主要關(guān)注文章語言形式和思想內(nèi)容的關(guān)系問題,，要出來好語言文字訓練目標與政治思想教育目標的關(guān)系。

3,、教學資源方面,。結(jié)合拼音教學、識字教學,、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭,、學校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音,，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣。

3,、教學常規(guī)方面,。認真履行《中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課,、上課和改作,。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際,，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動活潑,、適合低年級學生教學的方法，如直觀法,、情景教學法,、愉快教學法，通過幻燈,、投影,、錄像、錄音等手段,，營造民主,、寬松的學習氣氛，讓學生自主,、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”,。努力抓好識字,、寫字、朗讀,、聽說等常規(guī)教學訓練,，精練指導方法，保證訓練時間,，促進習慣養(yǎng)成,，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

4,、學生學習方式方面,。改變學生單一、被動的學習方式,，組織研究性學習,，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據(jù)學生個性,、成績,、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學習，營造“在競爭中合作,，在合作中競爭”的學風,。

5、拼音教學方面,。滲透趣味性,，活化教學內(nèi)容,。通過穿插游戲、編兒歌等形式,，讓學生在動中學,、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,，提高課堂教學的實效,。

6、識字教學方面,。培養(yǎng)識字能力,，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記,。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

7,、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,，充分利用插圖和其他直觀教學的方法,，結(jié)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文,。

8,、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話,，實行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,，培養(yǎng)學生良好地傾聽老師,、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,，激發(fā)學生說的愿望,，及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”,、“故事會”,、“念兒歌”等活動,，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力,。

9,、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,，由近及遠,，深入淺出，提高學生的思想道德認識,，增強判斷是非能力,，指導日常行為。對“活動”,、“做一做”之類的題目,，幫助學生形成良好的道德行為習慣。

一年級語文教學計劃部編版篇十三

一年級一班,共有學生38人,一年級二班的小學生,，他們天真可愛,、自由散慢、自控能力差,，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經(jīng)過半年的語文學習,，學生已經(jīng)掌握了許多識字方法,，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但也有個別同學學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

1、圍繞學校工作目標和語文教學計劃,，本教研組打算在語文教學上繼續(xù)集思廣益,，以“學研式”課堂教學模式研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步深化研究,，在提高教學質(zhì)量的同時使每一位教師的教學能力有所提升,。

2,、細致、有效地抓好四年級語文教學常規(guī)工作,、常規(guī)管理,，營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊,，爭當優(yōu)秀教研組,。

第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、5-6篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共42篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

本測識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。書后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字,；生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。

教學目的：

1,、復習鞏固漢語拼音,。能準確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習普通話,。

2、要求學會的字,，應能讀準字音,，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思,，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認的字，能讀準字音即可,，不抄不默不考,。

3、繼續(xù)練習用鉛筆寫子,。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子。字寫得正確,、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

4,、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫,，懂得意思,，并練習在口頭或書面語言中運用。

5,、學習用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,。學習分角色朗讀課文,，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷,。

6,、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，認識逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號和引號,。

7、學會聽,、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內(nèi)容,。認真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣,。能運用部分學過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題?？磮D或觀察簡單的事物后,，能說幾句完整、連貫的話,。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方有禮貌。

8、能用詞語連成句子,，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號,。

教學重點,、難點：

1．好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際,，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2．漢語拼音教學。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

（2）要正確把握漢語拼音教學的目標,，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。

3．關(guān)于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。

（2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義,，韻文重在誦讀,。

（3）轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

4．關(guān)于課文

（1）多讀精講,，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點,。

（2）講究方法,，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,，引導學生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導,，求質(zhì)量,，不求數(shù)量。

（3）教學中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容,、語言訓練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

（4）保證時間，嚴格訓練,。

5．關(guān)于單元練習,。

（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句,、寫好鉛筆字,、讀讀背背、口語交際等板塊,。

（2）字詞方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

（3）寫字方面,，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

（4）讀讀背背方面,，幫助學生積累語言,。包括成語、民諺,、兒童詩歌,、古詩等。

（5）口語交際方面,，教學要求要準確到位,；教學方法要靈活多樣。

1,、端正教學思想,。在教學過程中,，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其積極性,；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權(quán)還給學生,；要注重教給學生學習方法,，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力,。

2,、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,，要著重培養(yǎng)學生識字能力,、理解詞句的能力，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力,。在教學中，要承認學生的個體差異,，滿足不同程度學生對語文學習的需求,，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展,。

3,、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點,、難點一律由老師先教字音,、分析字形、講解字義,，再讓學生機械抄寫的陳舊教法,。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導和講解,。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間,，還可以培養(yǎng)學生的識字能力,。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象,，一定要體現(xiàn)以讀為主,，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書,，多背誦,，不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練,。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動,。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文能力。

1,、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

2,、識字,、寫字教學要注意讓學生互相交流,，不要“一刀切”要承認學生的個體差異。

3、閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題，對提問要精心設(shè)計,，問題具有思考價值又能激發(fā)學生的學習興趣。

4、口語交際要貼近學生生活，讓學生有話可說,。對于精彩的語言,，及時給與評價。

5,、要開展多彩的語文實踐活動,。

總之，在新的學期,，我們將緊緊圍繞課堂教學這一中心,，以推進新課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作,。我們將迎著新課程不斷推進的東風,，沿著我們既定的目標，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學改革新輝煌,！

一年級語文教學計劃部編版篇十四

經(jīng)過第一學期的學習，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ),。學生的閱讀興趣,、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間,，再加大閱量,。

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元,，穿插在閱讀單元之間,。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后，安排了幾個附表：識字表,、寫字表和常用偏旁名稱表,。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排),、語文園地：識字加油站,、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺,、日積月累,、和大人一起讀。

（聽說讀寫能力的安排）,。

1.識字寫字,。

(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個,。

(2)喜歡學習漢字,，有主動識字、寫字的愿望,。

(3)認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典,。

(4)掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2.閱讀,。

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

3.口語交際,。

(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

(2)能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事,，能記住并講述主要內(nèi)容,。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

(5)有表達的自信心，積極參加口語交際,。

重點：認識常用漢字400個,，會寫漢字200個。

難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

1.字理識字,。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形,、會意與形聲較容易為學生理解,，教材對此作了相應的'安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形,、會意的造字方法,，增加趣味，又加深記憶,。

2.開拓多種識字渠道,，鼓勵學生在生活中識字。

3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計,，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲,。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀教學：

1.重視朗讀的指導,。

2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,，采用多種方式。

3.重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4.重視課外閱讀的指導,。引導學生選擇好的讀物,。

1.重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入情入景地進行口語交際。

2.重視日常教學中的口語交際活動,。

周次時間教學內(nèi)容,。

第一周2、13——2,、17開學常規(guī)教育1.春夏秋冬,。

第二周2、20——2,、242.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎,。

第三周2、27——3,、3口語交際語文園地一,。

第四周3、6——3,、10快樂讀書吧1.吃水不忘挖井人,。

第五周3、13——3、172.我多想去看看3.我多想去看看,。

第六周3,、20——3、244.四個太陽語文園地二,。

第七周3,、27——4、15.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲,。

第八周（清明節(jié)）4,、5——4、77.怎么都快樂,。

第九周4,、10——4、14口語交際語文園地三,。

第十周4,、17——4、218.靜夜思9.夜色10.端午粽,。

第十一周4,、24——4、2811.彩虹語文園地四5.動物兒歌,。

第十二周（勞動節(jié)）5,、2——5、46.古對今7.操場上8.人之初,。

第十三周5,、8——5、12口語交際語文園地五,。

第十四周5,、15——5、1912.古詩兩首13.荷葉圓圓,。

第十五周5,、22——5、2714.要下雨了語文園地六,。

第十六周（端午節(jié)）5,、31——6、215.文具的家16.一分鐘,。

第十七周6,、5——6、917.動物王國開大會18.小猴子下山,。

第十八周6,、12——6,、16口語交際語文園地七。

第十九周6,、19——6,、2319.棉花姑娘20.咕咚。

第二十周6,、26——6,、3021.小壁虎借尾巴語文園地八。

二十一周7,、3——7,、7期末復習。

一年級語文教學計劃部編版篇十五

1(7)班有44名學生,，其中18名學生,，26名男生。剛?cè)雽W不久,，我發(fā)現(xiàn)學生們都很活躍,，特別是男生，跑著跑著尖叫著,，很難集中注意力,。例如，活躍的兒童有,、金桂葉,、戴、董仁如,、陳友友等,。他們上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散漫的狀態(tài),。

很多學生在幼兒園就接觸過漢語拼音,，但是發(fā)音不夠系統(tǒng),，不夠規(guī)范,，不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學生的知識體驗、認知水平和語言表達能力存在很大差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識很多漢字,，有主動閱讀的欲望；大多數(shù)學生能識別少量漢字,；有些學生連自己的名字都寫不正確,。有些學生可以對自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，有些學生有自信，可以積極發(fā)表意見,，有些學生缺乏自信,，膽小，學習主動性不足,，表達意愿模糊,。

這個班的學生家長對學生的期望很高，他們把孩子當成自己的掌上明珠,。然而,，大多數(shù)父母忙于做生意，沒有太多的時間和精力督促孩子學習,。他們只是把孩子托付給托管中心管理,。學生基礎(chǔ)相差較大，有的能看完整句子的圖片,，能用普通話交流,，聲音清晰，態(tài)度大方,；有些單元音勉強能認識幾個,。因此，在教學過程中,，要因材施教,，盡可能從實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學生個性發(fā)展,，提高語文素質(zhì)。

本教材包括“入學教育”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”,、“中國園林”和“口語交際”,。教科書從入學教育開始。四張圖片用來幫助學生了解學校生活和學習套路,。然后是漢語拼音13節(jié)課,，學習拼音的同時知道了70個常用詞。然后是識字(1),，10篇課文,，識字(2)，10篇課文,。兩個掃盲單元各4節(jié)課,，每節(jié)課12-14個單詞,。20篇課文分為四個單元，按由淺入深的順序排列,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個模塊后都建立了語言園，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識,，發(fā)展語言能力,。此外，全卷共有6個口語交際題目,，布置在每個單元的后面,，讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際訓練。

在識字的安排上,，要把認和寫分開,，多認少寫。全卷要求會400個常用詞,，用簡單的筆畫寫100個字,。

全面。

教材在很多方面體現(xiàn)了語文學科的`綜合性,，讓初入學校的孩子接受全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、閱讀,、口語交流等方面打好基礎(chǔ),，在學習興趣、學習能力,、學習習慣等方面也打好基礎(chǔ),。從一開始，學習內(nèi)容的安排和學習能力的培養(yǎng)就不是單一的,，而是多元的,。比如在漢語拼音階段，短語,、句子,、兒歌出現(xiàn)的恰到好處。學生在學習拼音的同時認識一些漢字,，將學習拼音,、理解漢字和發(fā)展語言結(jié)合起來,，不僅增加了興趣,，盡快獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的綜合漢語素養(yǎng),。例如,，在課外實踐和語文園地中,，設(shè)計了讀、說,、畫,、讀、做,、讀,、演等多種內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合,。

漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交流的安排要遵循兒童學習漢語的規(guī)律,。以單詞識別和書寫為例，需要識別的單詞是最常見,、最頻繁的,；需要寫的字是最常用最簡單的。孩子最先認識的單詞是“爸爸,、媽媽,、我”，它們與孩子的生活關(guān)系最為密切,。全卷要求知道的400個單詞是常用詞,，出現(xiàn)頻率高。此外,，識字的安排注重漢字的規(guī)律,，采用象形文字、識字,、讀圖,、按事分類等形式，讓孩子在閱讀的同時了解漢字文化和周圍的事物,。要求寫的100個單詞按照從易到難,，從簡單到復雜，從單一到契合的順序排列,，每節(jié)課只寫3-4個單詞,。結(jié)合寫作指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫順序和間距結(jié)構(gòu),，為寫作打下良好的基礎(chǔ),，使每個學生不僅能正確地書寫漢字，而且能寫好,。

時代性,。

這本教材有了很大的更新,，不僅是全新的，而且充滿了時代,、人文和情感因素,。比如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子對祖國的熱愛，《自己去吧》表現(xiàn)了獨生子女主動鍛煉和大膽實踐的希望,，《借生日》010歌頌了孩子關(guān)愛他人,、愛父母的美好心靈，《平平搭積木》包含了保護環(huán)境,、人與自然和諧共處的教育因素,。另外，電腦,、超市等現(xiàn)代內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學校,、家庭生活的內(nèi)容，有趣故事滲透的科學常識的內(nèi)容,，都體現(xiàn)在課本上,。

有趣。

一年級語文教學計劃部編版篇十六

(1)掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

(1)讀準聲母、韻母,。

(2)能準確地拼讀音節(jié),。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,、學讀輕聲,。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

(1)準確認讀317個生字,。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔,。

(1)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

(3)朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話,。

(4)正確地復述渴望，語句連貫,。

(5)能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字,、寫字、朗讀,、背誦,。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的.嚴格的訓練,。

2,、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，知道學生把課文正確,、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

一年級語文教學計劃部編版篇十七

本班共有學生35人，其中女生15人,，男生20人,。他們的年齡在7周歲左右，他們個個天真活波可愛,。該班優(yōu)秀生占20%左右,，中等生占半，其余是差生,。大部分同學學習積極,，能集中精力聽課，自學能力較強,，但也有極少數(shù)同學上課思想不集中,，愛做小動作，作業(yè)不能按時完成,，學習成績較差,。主要原因是他們貪玩，受當今社會的影響。在家嬌生慣養(yǎng)受到當今經(jīng)濟大潮的影響,，學習態(tài)度不端正,。這樣給本人的教學帶來了難點。針對以上情況,，本人會想方設(shè)法,，因材施教，盡心盡職地完成該學期的教學任務,。

本教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,，分八組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的春天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,，能力，方法,，情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”,，4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。

識字課包括詞語，三字經(jīng),，對對子,，謎語，諺語,，詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

（1）通過本學期的學習使學生懂得要尊敬長輩,，敬愛父母等道理,。

（4）通過語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”的學習不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句的一些規(guī)律。讓學生懂得不同偏旁字有不同的意思,，同時讓學生了了解多音字的特點,。

（5）口語交際有利于調(diào)動學生的知識積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、使學生端正學習態(tài)度，明確學習目的,，樹立學習信心,。

2、搞好思想教育工作,，教育學生有理想,、有道德、有文化,、有紀律的色,、社會主義四有新人。

3,、經(jīng)常深入班級針對學生的不同情況,，采取不同的方法對學生進行教育。

4,、做好家訪工作,，僅最大努力，對每個學生多接觸,、多了解,、多掌握,、多關(guān)心、多愛護,。

5,、讓學生學習老一輩艱苦樸素的作風和優(yōu)良傳統(tǒng)。

一年級語文教學計劃部編版篇十八

通過一年級上學期的學習,我已經(jīng)對班級里的學生學習情況基本了解了,。大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲；在讀寫分開,、多認少寫的原則上,，學生已會認250個生字，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個專題,，分別為：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每組包括1課識字,、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

1,、讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,，200個要求會寫的字,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情,，讓學生在讀書的過程中自讀、自得,，激發(fā)學生閱讀的興趣,。

3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生入情入境地進行口語交際,，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣,。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌,、諺語等,。

1、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2、教學難點是：

（1）在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（2）學生與別人能大膽、自信的交流,。

（3）增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。

2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。

3,、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固,。

4,、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

1,、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2,、對學習能力較弱的學生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習,。

周次,。

教學內(nèi)容。

備注,。

1

識字1,、第1課。

2

第2—4課,、語文園地一,。

3

識字2、第5—6課,。

4

第7—8課,、語文園地2。

5

識字3,、第9—10課,。

6

第11—12課,、語文園地3。

7

識字4,、第13—14課,。

8

第15—17課。

9

語文園地4,、識字5,、第18—19課。

10,。

語文園地4,、識字5、第18—19課,。

11,。

第20—21課、語文園地5,、期中考試,。

12。

識字6,、第22—24課,。

13。

第25課,、語文園地六,、識字7。

14,。

第26—29課,。

15。

語文園地7,、識字8,、第30—31課。

16,。

第32—34課、,；語文園地8,。

17。

復習考試,。

18,。

復習考試。

19,。

復習考試,。

20,。

復習考試。