總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì)、具體,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇一

本次培訓(xùn)旨在提高教師在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)軟件，檢索信息,，并在教學(xué)過程中加以實(shí)踐運(yùn)用的能力,。在這不到兩個(gè)月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了吳校長,、時(shí)校長,、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導(dǎo)下以小組為單位進(jìn)行了信息化研修方案的設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)的實(shí)踐,，收獲的不僅僅是信息化的理論知識(shí)，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實(shí)地操作的技巧,，可以說是獲益匪淺,。

時(shí)校長的講座，使我對(duì)信息技術(shù)中的一些新生事物,，如希沃電子白板,、班級(jí)優(yōu)化大師、umu平臺(tái),、閱卷平臺(tái),、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解,。以前總覺得自己會(huì)制作ppt會(huì)應(yīng)用ppt,，這就是信息技術(shù),。培訓(xùn)之后才覺得自己對(duì)信息技術(shù)的理解太過于狹窄，信息技術(shù)的應(yīng)用有很多,，大致歸納起來,，一共有29個(gè)能力點(diǎn)。作為一名現(xiàn)代化的教師,，在每一年都要學(xué)幾個(gè)能力點(diǎn),，力爭在若干年內(nèi)學(xué)會(huì)29個(gè)能力點(diǎn),。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)是指利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等29個(gè)微能力,。因此我們作為新時(shí)代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野,，迎接智慧的光芒,！

通過傅主任的入門指導(dǎo)，我們對(duì)與教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解,，也不斷地摸索嘗試,，在課堂上實(shí)踐這些新技術(shù)，備課時(shí)我們會(huì)將原有的教學(xué)思路與希沃白板中的名師課件相對(duì)比,，最終確定一個(gè)既內(nèi)容充實(shí),，又前衛(wèi)潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學(xué)生參與課堂的積極性,，異彩紛呈的視頻,、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學(xué)生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導(dǎo)圖式的總結(jié),，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力,。橡皮擦、蒙層等技術(shù)的運(yùn)用,，增加了多媒體的神秘感,，提高了課堂落實(shí)提問效率。學(xué)情問卷調(diào)查,，讓老師能方便快捷的了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難雜癥,，從而切準(zhǔn)脈，開對(duì)藥,！學(xué)生在課堂上熱血澎湃,、滿腹激情，對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)檢測,，課后精準(zhǔn)在線落實(shí),，收效大好,，這一切都要?dú)w功于信息技術(shù)的無限魅力。

除了自己的備課上課,、課前調(diào)研,、課后落實(shí)，我們還發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力,，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們每周一都會(huì)進(jìn)行同學(xué)科組的大教研，集思廣益,，群策群力,，取百家之長，切實(shí)提高自己在微能力點(diǎn)運(yùn)用上的能力,，從知道到做到,，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝,，經(jīng)歷多少挫折,，只有真正參與的人才能切身體會(huì)這痛并快樂著的成長經(jīng)歷！

信息技術(shù)的培訓(xùn)和實(shí)踐,，如紅日初生,，其道大光，既充滿希望,，也充滿挑戰(zhàn),。且隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息大爆炸的社會(huì)現(xiàn)狀,，信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)好似為我們教育教學(xué)工作開了天眼,，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術(shù)光芒，既為我們的教學(xué)增光添彩,，又提高了我們的課堂效率,。如此浩蕩的知識(shí)海洋，讓我深深體會(huì)到了一句話“吾生也有涯,，而知也無涯”,，所以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,！”

道阻且長,，行則將至。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇二

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)校高度重視,，將培訓(xùn)工作做為一項(xiàng)大事來抓，并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實(shí)際狀況開展培訓(xùn)工作,。

通過培訓(xùn),，要求所有參培教師能較熟練的使用計(jì)算機(jī)，并能運(yùn)用學(xué)得的知識(shí),，制作電子演講稿,、簡單的課件、個(gè)人主頁,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù),。

二、教師反映良好全體學(xué)員對(duì)此次培訓(xùn)也一致反映很好,，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn),，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性,，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義,。

三,、突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn),，精講多練,，培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多,，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇,。

“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),、精講多練”,，通過教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果,。

1,、深入了解，統(tǒng)一步調(diào),，全面開展信息技術(shù)培訓(xùn),。

從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起，加強(qiáng)了windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作,，直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽,、下載信息、收發(fā)email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求,，尤其是嚴(yán)格出勤考核,，以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量。

2,、課間指導(dǎo),，課后研討，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,。

然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是：“要給學(xué)生一勺鮮活水,，自身須要常流水”。

為此,，每天課后,，我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問題及時(shí)商討，尋求解決辦法,，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。

3,、提供素材,，拓寬培訓(xùn)知識(shí)面，充分體現(xiàn)教育信息化的要求,。

4,、因人而異，因材施教,，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階,。

隨著培訓(xùn)工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大,，他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來越差,，按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù)，針對(duì)學(xué)員年齡越來越大的.實(shí)際狀況,，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，動(dòng)了不少腦筋，妥善的解決了這些問題,。

一是加強(qiáng)合作,，互幫互學(xué)，共同提高,。

這次信息技術(shù)培訓(xùn),，對(duì)我各方面的能力有了很大提高，使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,。

交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式,，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ),。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響,，完全圍繞著課件講課,，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”,。

而通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與,，更有效的讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快,，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了,，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講,，學(xué)生聽；教師演示,，學(xué)生看,；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了,。

在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué),，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那么得心應(yīng)手了,，不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或者自己班學(xué)生的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計(jì)和開發(fā)的能力,。

教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。信息技術(shù),，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。

在后續(xù)的工作中,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇三

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

信息技術(shù)2.0研修總結(jié)

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),，越來越深刻的改變著我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于現(xiàn)代教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),。

1．通過學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念

在培訓(xùn)中,，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛，更省時(shí)高效,。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,，更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求,。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺(tái)。不僅教師要掌握這門技術(shù),，學(xué)生也要通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析,。充分發(fā)揮學(xué)生自主探 究,、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平,。

2.在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識(shí)

本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng),。比如ppt的制作,，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫思維導(dǎo)圖,，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等,，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,，還通過案例的學(xué)習(xí),，掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等,，可以用“收獲頗豐”來概括。

在學(xué)習(xí)方式上,，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課,，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動(dòng),，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律,。對(duì)于我們來說，雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習(xí),，但開闊了眼界增長了知識(shí),。這樣的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,，各展所長,，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中， 必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高,。

3.學(xué)習(xí)后有了新的打算：

此次學(xué)習(xí)使我受益非淺,，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,，其感觸頗多一言難盡,。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,，扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論,，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。最后,，我想說，在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著,！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo)！

2021年10月15日

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇四

2021年11月19日至12月31日,，我校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的“國培計(jì)劃（2021）——信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”集中培訓(xùn),。本次培訓(xùn)旨在提高教師在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)軟件，檢索信息,，并在教學(xué)過程中加以實(shí)踐運(yùn)用的能力,。在這不到兩個(gè)月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了吳校長,、時(shí)校長,、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導(dǎo)下以小組為單位進(jìn)行了信息化研修方案的設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)的實(shí)踐,，收獲的不僅僅是信息化的理論知識(shí)，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實(shí)地操作的技巧,，可以說是獲益匪淺,。

時(shí)校長的講座,，使我對(duì)信息技術(shù)中的一些新生事物，如希沃電子白板,、班級(jí)優(yōu)化大師,、umu平臺(tái)、閱卷平臺(tái),、問卷星等課堂備課資源,、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會(huì)制作ppt會(huì)應(yīng)用ppt,，這就是信息技術(shù),。培訓(xùn)之后才覺得自己對(duì)信息技術(shù)的理解太過于狹窄，信息技術(shù)的應(yīng)用有很多,，大致歸納起來,，一共有29個(gè)能力點(diǎn)。作為一名現(xiàn)代化的教師,，在每一年都要學(xué)幾個(gè)能力點(diǎn),，力爭在若干年內(nèi)學(xué)會(huì)29個(gè)能力點(diǎn)。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)是指利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等29個(gè)微能力,。因此我們作為新時(shí)代的教師只有睜眼看世界,，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒,！

通過傅主任的入門指導(dǎo),，我們對(duì)與教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試,，在課堂上實(shí)踐這些新技術(shù),，備課時(shí)我們會(huì)將原有的教學(xué)思路與希沃白板中的名師課件相對(duì)比，最終確定一個(gè)既內(nèi)容充實(shí),，又前衛(wèi)潮流的上課方案,，例如課堂小游戲的加入提升了學(xué)生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻,、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學(xué)生感受到科技與文字之間碰撞的火花,，思維導(dǎo)圖式的總結(jié)，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力,。橡皮擦、蒙層等技術(shù)的運(yùn)用,，增加了多媒體的神秘感,，提高了課堂落實(shí)提問效率,。學(xué)情問卷調(diào)查，讓老師能方便快捷的了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難雜癥,，從而切準(zhǔn)脈,，開對(duì)藥！學(xué)生在課堂上熱血澎湃,、滿腹激情,，對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)檢測，課后精準(zhǔn)在線落實(shí),，收效大好,，這一切都要?dú)w功于信息技術(shù)的無限魅力。

除了自己的備課上課,、課前調(diào)研、課后落實(shí),，我們還發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力,，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們每周一都會(huì)進(jìn)行同學(xué)科組的大教研,，集思廣益，群策群力,，取百家之長，切實(shí)提高自己在微能力點(diǎn)運(yùn)用上的能力,，從知道到做到,，從做到到做好,，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝,，經(jīng)歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會(huì)這痛并快樂著的成長經(jīng)歷,！

信息技術(shù)的培訓(xùn)和實(shí)踐，如紅日初生,，其道大光，既充滿希望,，也充滿挑戰(zhàn),。且隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息大爆炸的社會(huì)現(xiàn)狀,，信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)好似為我們教育教學(xué)工作開了天眼,，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術(shù)光芒，既為我們的教學(xué)增光添彩,，又提高了我們的課堂效率,。如此浩蕩的知識(shí)海洋，讓我深深體會(huì)到了一句話“吾生也有涯,，而知也無涯”,，所以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,！”

道阻且長,，行則將至。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇五

通過本次信息技術(shù)的，我又一次更新教育觀驗(yàn),、樹立現(xiàn)代教育思想,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu),、提高教師專業(yè)水平,。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

一,、教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與其它各學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷,、高效、大容量的信息高速,，促進(jìn)方式的轉(zhuǎn)變,。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。

二、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,，研究適應(yīng)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,，構(gòu)建符合現(xiàn)代方式轉(zhuǎn)變，開發(fā),、利用現(xiàn)代各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供平臺(tái)，探索,、平時(shí)作業(yè)形式的改變,，為學(xué)生提供實(shí)踐場、體驗(yàn)場,，感悟自主,、合作、探究的快樂,。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí),、鞏固加深這一的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿全過程的活動(dòng),。

三,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，重情景、重民主,、重過程,、重引導(dǎo)、重體驗(yàn),。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，營造輕松愉快,、積極向上的氛圍,。學(xué)生生趣盎然、主動(dòng)積極,，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng),。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索地方,，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界,，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟,、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動(dòng)作表演,；可以用實(shí)物演示等等,。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生思維,，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程,。

四、教師角色的轉(zhuǎn)變,，由過去的管理者,、主導(dǎo)者、為現(xiàn)在的組織者,、幫助者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,。由施予者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者,，從講授走向?qū)W生中間，參與學(xué)生的全過程,，體會(huì)共同成長的快樂,。學(xué)到老，活到老,。何況教師呢,？教育的路任重而道遠(yuǎn),，我會(huì)一往無前，追隨,。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇六

xx區(qū)橋梓中學(xué)于12.24日開展《信息技術(shù)與深度學(xué)習(xí)的融合創(chuàng)新》,，教師信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)總結(jié)會(huì)；橋梓中學(xué)周海濤副校長總結(jié)本學(xué)期信息技術(shù)2.0培訓(xùn)工作,。

本學(xué)期按照校本研修方案,，在郝曉麗校長的帶領(lǐng)下，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容,，加強(qiáng)校本研修,，在學(xué)中用，在用中學(xué),，通過整校推進(jìn)實(shí)踐,，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從本學(xué)期之初,，依據(jù)本校實(shí)際情況和教師信息化素養(yǎng)水平,，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)從全局視角對(duì)學(xué)校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標(biāo)與途徑進(jìn)行總體規(guī)劃與設(shè)計(jì),，制定“一劃二案”,。經(jīng)過校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)、校本研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討,，最終確定實(shí)施方案。

學(xué)校通過規(guī)范化管理,，嚴(yán)密組織,，全體教師按時(shí)完成線上20學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)和5學(xué)時(shí)考核任務(wù)，并依據(jù)校本研修方案,，完成線下20學(xué)時(shí)研修和5學(xué)時(shí)的應(yīng)用考核,；學(xué)校經(jīng)過篩選評(píng)分，評(píng)出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)方案和反思,。

各教研組充分將信息技術(shù)與本學(xué)期課題研究進(jìn)行融合,，教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中。數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板,、希沃助手的使用,，互動(dòng)式動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也使思維可視化,。語文組“晨曦雨露”閱讀?？陌l(fā)表，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情,，文學(xué)創(chuàng)作的樂趣,。英語組結(jié)合中考聽說考試的要求,，利用朗讀配音，聽說軟件評(píng)分,，訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說能力取得了很好的效果,。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，例如手機(jī)拍照,、抖音,、短視頻、一師一優(yōu)課,、空中課堂等資源,，利用ev錄屏軟件、剪映,、編輯星,、快剪輯等軟件對(duì)視頻進(jìn)行編輯，制作成微課,，進(jìn)行導(dǎo)入,、重難點(diǎn)的講解。

通過本學(xué)期的信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn),，為我校實(shí)現(xiàn)教科研活動(dòng)的信息化,，提高教科研活動(dòng)的水平和層次，夯實(shí)了基礎(chǔ),。學(xué)校教育信息化工作是一個(gè)基礎(chǔ)工程,，期待學(xué)校信息化建設(shè)更美好的未來！

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇七

當(dāng)今要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師就要立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說,，教師也是學(xué)生,。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修,，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育,，自覺提高的平臺(tái),。為此我給自己制定了如下計(jì)劃。

研修目標(biāo),。

1,、通過培訓(xùn)，更新教育理念,，進(jìn)一步提高自己對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí),。掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的一般操作與使用,，具有使用教學(xué)軟件的能力。了解因特網(wǎng)的信息服務(wù),，能利用因特網(wǎng)獲取交流處理應(yīng)用信息,，能夠應(yīng)用電子表格軟件進(jìn)行教學(xué)信息的綜合處理,，如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的圖形顯示排序等,。掌握文稿掩飾軟件的使用，能編排和演示教學(xué)內(nèi)容,。能獨(dú)立使用班班通教學(xué)設(shè)備和系統(tǒng)資源,。

2,、通過培訓(xùn)，提高自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),，打造高效課堂,。積極開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教研與學(xué)習(xí),。進(jìn)一步提高制作課件及運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)的能力,。

3、通過培訓(xùn),，改變教學(xué)方法,，由先教后練到先學(xué)后教。

4,、通過培訓(xùn),，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮他們的主體作用,。

5,、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力,。

總之,，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，把個(gè)人的信息技術(shù)應(yīng)用能力研修工作做好,！

文檔為doc格式。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇八

通過專講視頻講座和網(wǎng)上交流,，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能,、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高,。通過培訓(xùn),，我深深地意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變數(shù)學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己。通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：新課程不僅是課程內(nèi)容,、教材的變化,，更重要的是音樂教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色,、教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的方式也都發(fā)生了前所未有的變化。新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng),、課程的整合,，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng),，注重探究性方式,。這的確是我們教育改革的一個(gè)可喜的變化。從學(xué)生方法上看注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度,，因此,，在課堂中學(xué)生也改變了傳統(tǒng)的接受式方式，積極主動(dòng)地感同時(shí)能夠大膽地探究問題,、發(fā)現(xiàn)問題,。總之,，在教學(xué)中教師能根據(jù)學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),、學(xué)科感覺特點(diǎn)，給了學(xué)生極大的空間想象力,，讓學(xué)生大膽闡述自己對(duì)作品的獨(dú)到見解,。

如何利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)?堂上想給學(xué)生多空間思考問題，但又怕不能完成教學(xué)任務(wù)怎么辦?通過培訓(xùn)活動(dòng),，讓我豁然開朗，作為教師一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異,、因生而異，生源不同,，各有千秋,，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教。教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法；形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采,。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力,。只有這樣才能用好教材、活用教材,。還應(yīng)該不斷的,，不斷的增加、更新自己的知識(shí),，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識(shí)功底,、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí),、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高,。在這里我增長了知識(shí),，忘記了辛苦；增添了歡樂,，擯棄了煩惱,；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學(xué)工作中,，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望,，在此次培訓(xùn)之后,，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快,。希望我的學(xué)生在中快樂的成長,，以及過程中得到快樂，我的學(xué)生快樂我也就快樂,，總之一切為了學(xué)生著想,，做一名愛崗敬業(yè)的好老師。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇九

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),，已經(jīng)開始全面信息化,、全球化。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，緊跟時(shí)代脈搏,。就拿這次疫情來說，國家號(hào)召我們宅在家里抗擊病毒,，教育部要求“停課不停學(xué)”,，我們作為教師就應(yīng)該通過身邊各種的現(xiàn)代化設(shè)備利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和指導(dǎo)。讓我們宅在家里的同時(shí)學(xué)習(xí)也不落下,。通過此次培訓(xùn),，我收獲很多，體會(huì)深刻,。具體想從以下方面淺談幾點(diǎn)：

一,、社會(huì)逐漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化。

社會(huì)的發(fā)展有著其自身的規(guī)律,，它從農(nóng)業(yè)社會(huì),、工業(yè)社會(huì)走到了今天的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，在各種不同的社會(huì)形態(tài)里,，經(jīng)濟(jì),、文化和教育等方面都有不同的表現(xiàn)，現(xiàn)在就教育方面談一談我的感想,。在農(nóng)業(yè)社會(huì),，知識(shí)和技術(shù)是靠父子、師徒相傳的,，私塾比較盛行,，個(gè)體教育無規(guī)定，選拔人才主要通過科舉制度來進(jìn)行等等,。而到了工業(yè)社會(huì),，由于工業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)大生產(chǎn)，出現(xiàn)了學(xué)校班級(jí)授課制,，出現(xiàn)了義務(wù)教育,，教育教學(xué)和人才培養(yǎng)都出現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。但進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)社會(huì),，由于現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,，人們不再滿足標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)人才，而是朝個(gè)性化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變,，提倡終身教育,，實(shí)行教導(dǎo)學(xué)生多元讀寫和多元評(píng)價(jià)，注重人的創(chuàng)新能力培養(yǎng),，學(xué)習(xí)形式豐富多彩,，并逐漸網(wǎng)絡(luò)多媒體化等等。

所以,，社會(huì)逐漸從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化學(xué)歷社會(huì)是一個(gè)注重學(xué)歷的社會(huì),，人們接受高等教育是為了學(xué)歷和找到或改善工作環(huán)境。而學(xué)習(xí)型組織存在著三種形態(tài)的組織：“昨日的組織是機(jī)械組織,，今日的組織是系統(tǒng)組織,，明日的組織是頭腦組織”。這就是說,，在工業(yè)化時(shí)代,，組織象機(jī)械一樣發(fā)揮作用，組織的運(yùn)作重在上級(jí)的指揮和員工的接受,。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里,，要把組織看成一個(gè)系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中,，一個(gè)人或一個(gè)集體的學(xué)習(xí)會(huì)影響到別的個(gè)體或集體的學(xué)習(xí),。“學(xué)習(xí)型組織”理論的提出源于企業(yè),，但不是限于企業(yè),，而包括了“通過學(xué)習(xí)提高人員素質(zhì)，大規(guī)?；蛐∫?guī)模的公司,，專家組織，大學(xué),、中小學(xué),、城市,、國家及其他人類的一切組織”。而教育對(duì)人來說,，不再是一段時(shí)間,，而是一生的。正如60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想,。貫穿生命始終的,，所受所有教育影響的總和。教學(xué)方面,，人們也不再單一化,，提倡多元讀寫。多元讀寫能力是一種適應(yīng)未來發(fā)展環(huán)境的新型的讀寫(素質(zhì)和素養(yǎng))的心理念和新方法,，包括書本在內(nèi)的識(shí)讀視覺媒體,，數(shù)字媒體和電子媒體的能力，了解和掌握社會(huì)和文化慣例的能力,。多元讀寫能力具有情景性和批判性的特征,。同時(shí)，人們?cè)絹碓街匾暼说膫€(gè)體需要,，各類產(chǎn)品除了適用于社會(huì)的環(huán)境,，更會(huì)留意個(gè)人的愛好。

二,、教育信息化不斷深入發(fā)展,，教學(xué)效率也越高。

隨著全球化,、信息化的不斷發(fā)展,，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系,，包括教育觀念,、教育組織、教育內(nèi)容,、教育模式,、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià),、教育環(huán)境等一系列的改革和變化,。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點(diǎn)：總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對(duì)充裕,；資源建設(shè)是下一步的重點(diǎn),；信息化意識(shí)相對(duì)成熟，更看重廠商的服務(wù)能力,。今后,，教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：

1,、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教,，重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,。

2、是從信息技術(shù)向教育回歸,。

3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主,。

4,、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度,。

5,、是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇十

通過近一段實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò),，作為一名信息技術(shù)教師,，對(duì)教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對(duì)自身工作的評(píng)價(jià)分析，可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決：不被重視,，信息技術(shù)教師地位低,，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一塊關(guān)注很少,，資金支持也不足,，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件不足，影響了學(xué)校開展信息技術(shù)課程和教師的教學(xué)熱情,。

信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高,、數(shù)量不足，社會(huì)對(duì)信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)低,，學(xué)生不重視,，認(rèn)為就是上上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的知識(shí)面窄,，這也降低了教師再的熱情與需求,。

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化,，對(duì)于綜合實(shí)踐課程如何開設(shè),、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與其他學(xué)科進(jìn)行整合等問題缺乏明確的規(guī)定,。而且現(xiàn)代幾乎人人都會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),，面對(duì)這種狀況，信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌,，人人都掌握了信息技術(shù),，我們的生存空間在哪里?因而,，信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急。

信息技術(shù)教師在學(xué)校的充當(dāng)多面手的角色,，包括：教育教學(xué)內(nèi)行,，技術(shù)應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員,，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員,，學(xué)科教師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員，這里主要針對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)人員,。祝智庭在的記者會(huì)中指出：如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖,，那么教師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師。也就是說,，信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡,，它可以被用于促進(jìn)教育創(chuàng)新，也可以被用于強(qiáng)化傳統(tǒng)教育,，因?yàn)槿魏渭夹g(shù)都取決于它的使用者,。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時(shí)候也就有了相應(yīng)的“約束”。

教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過程,，更重要的是一種教育思想,、教育觀念變革的過程，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程,。

在教育信息化的過程中，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū),，對(duì)其提出了更高的要求：首先,、教育信息化要求更新教師的教育觀念，提高教師的信息素養(yǎng),，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ),，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識(shí)上去了,，才能產(chǎn)生良好的效果,。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識(shí)，快速掌握有價(jià)值的第一手資料,，抓住現(xiàn)代信息知識(shí),，然后對(duì)其進(jìn)行整理加工、分析研究,，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的基礎(chǔ)上,，其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力,。信息技術(shù)教學(xué)本來就是思想與技術(shù)教育,，將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

此次的培訓(xùn),，讓我收獲不少,，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)和理論水平,，操作水平也有所提高,。

1、觀念上的更新,。通過這次培訓(xùn),，讓我在觀念上有了更新。首先,，付友花老師及其他專家的講座就是我們的良好平臺(tái)，另外,，在交流研討平臺(tái)里,，我們可以進(jìn)行、交流,、反思等等,。在今后的教學(xué)中，我也會(huì)好好利用這個(gè)平臺(tái),。

2,、隨著計(jì)算機(jī)、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化,。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義,。

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù),。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,，而我們不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法,，即教學(xué)設(shè)計(jì),，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,。

教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性,。作為教師,，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說,、讀,、寫以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力,，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力,。總之,，參加這次信息技術(shù)培訓(xùn),，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇十一

第二小學(xué)自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作通知》以后,正式啟動(dòng)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目”研修培訓(xùn)活動(dòng),在中國研修網(wǎng)項(xiàng)目組管理員、濠江區(qū)教育局教師發(fā)展中心指導(dǎo)下,按部就班開展校本研修活動(dòng),。截止到11月底,學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)已全部合格,。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊(duì)伍建設(shè),不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)將此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動(dòng)做如下總結(jié)：

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障。

20xx年10月至11月中旬,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)管理團(tuán)隊(duì)的工作人員第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)的時(shí)間,、內(nèi)容、形式,、成果等細(xì)節(jié)工作,。為有效落實(shí)此次任務(wù),務(wù)必使所有教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升,學(xué)校研究決定,成立了以洪祥榮校長為首及信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)”小組，具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作，為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障,。

2,、明確任務(wù)內(nèi)容,組織分工實(shí)施。

在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程活動(dòng)任務(wù)明晰化,、具體化,圍繞三個(gè)能力點(diǎn)梳理出線上研討活動(dòng),、線上聽評(píng)課、研修作業(yè)及線下活動(dòng)并加以實(shí)施,。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過程中,學(xué)校確定的3個(gè)教研組長起到了不可忽視的定性作用,他們既要按學(xué)校要求嚴(yán)格推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施,，還要及時(shí)處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題,。各教研組有條不紊地開展校本研修活動(dòng),。

1、重視監(jiān)管落實(shí),扎實(shí)開展培訓(xùn),。

為線下作業(yè)的上傳和簡報(bào)制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備,。

2、明確研修主題,，有效推進(jìn)培訓(xùn),。

考慮到參培教師對(duì)微能力點(diǎn)的理解和選擇，經(jīng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)研究決定,，由學(xué)校以教研組為單位對(duì)其所屬教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,，并要求每個(gè)教研組在明確了三個(gè)微能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定研修主題,，分步開展研修活動(dòng),。各教研組長在明確研修主題之后，都能積極的帶領(lǐng)組員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下開展主題研修活動(dòng),。通過一步步的推進(jìn),，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升,，在信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高,。

1、理清活動(dòng)形式,打造研修精品,。

在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中,采用邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn),邊反饋邊更正,邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動(dòng)的,。通過明確環(huán)節(jié)、反饋問題,、布置任務(wù),、召開教研組長研討會(huì)等細(xì)致工作,不斷推進(jìn)提升工程項(xiàng)目實(shí)施。教研組長根據(jù)研修活動(dòng)安排和校本平臺(tái)實(shí)際工作需要,帶領(lǐng)組員共同研課磨課,并推選出一名優(yōu)秀教師做組內(nèi)展示課,打造精品課堂案例,。

2,、強(qiáng)化能力提升,注重分析反思。

此次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候,力爭多角度思考,力求多方位入手,通過維修維護(hù)信息化教學(xué)設(shè)備,、設(shè)計(jì)實(shí)施多載體活動(dòng),、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法,為教師創(chuàng)建良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境,為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。在整個(gè)項(xiàng)目推進(jìn)過程中學(xué)校著重抓好三個(gè)重要環(huán)節(jié),促進(jìn)教師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣：

一是評(píng)估。通過準(zhǔn)確的自我評(píng)估,明確研修目的,、預(yù)期效果和成長方向,；

三是反思。通過撰寫課后反思報(bào)告,從對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),反觀自我得失,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目是教育信息化的全面升級(jí),我校緊緊跟隨這次培訓(xùn)行動(dòng),努力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境,強(qiáng)化鍛煉信息化師資隊(duì)伍,為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的美好未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇十二

培訓(xùn)中我專心聽講，認(rèn)真做筆記,，還保存了授課老師的資料在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行再學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我已被教育信息化所折服?，F(xiàn)在的教學(xué)不再滿足于簡單的信息化,，教育信息化2.0的開展開啟了智能時(shí)代教育，這對(duì)于教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和水平提出了更高的要求,。如何跟上日新月異的信息技術(shù)并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去,，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)、轉(zhuǎn)變課堂,，這是我們面臨的以及迫切需要去改變的問題,。

培訓(xùn)心得。

一,、認(rèn)識(shí)上提高了高度,。

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展,，信息技術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì),。我將樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，將繼續(xù)教育作為自身的需要,，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)，應(yīng)對(duì)我們多變的學(xué)生,。

二,、探索上拓寬了廣度。

在學(xué)習(xí)前,，我簡單地認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),，之前自己也嘗試做過微課，但沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。通過培訓(xùn),，我明白了運(yùn)用信息技術(shù)，能讓學(xué)習(xí)突破空間和時(shí)間上，深度和廣度上的限制,，更好地服務(wù)于教學(xué),，挖掘好數(shù)據(jù)的智能分析能更好地去分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況。我才感知到自己知識(shí)的匱乏以及思想的落伍,，原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,，而且正在發(fā)生著日新月異的變化。其實(shí)在進(jìn)行2.0培訓(xùn)前,，我也參加了好幾次的希沃軟件的應(yīng)用培訓(xùn),，但是因我校的教室多媒體，無法每個(gè)教室都普及智慧教室,，所以無法熟練操作和應(yīng)用,，信息技術(shù)水平也是停滯不前，我將以此為契機(jī),，努力再加油,。

我相信教育的信息化還會(huì)更好，也期待學(xué)校設(shè)備能夠更新,，才能讓我們能更好的進(jìn)行信息化教學(xué),。未來我會(huì)多學(xué)，多用,，爭取把學(xué)到的知識(shí)用在課堂,、教學(xué)上。我也會(huì)樹立觀念,，接受挑戰(zhàn),，努力提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，使之更好地服務(wù)與課堂,?？傊?，這是收獲豐厚的培訓(xùn),，它讓我站在了一個(gè)嶄新的角度去審視自己的教學(xué)，從中感受到的是責(zé)任,，是壓力,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的動(dòng)力。

文檔為doc格式,。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇十三

通過學(xué)習(xí)專家們們的精心教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解,，以及和同學(xué)們的網(wǎng)上交流受益匪淺，感受頗深,。我切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和技術(shù),。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。使我深刻的認(rèn)識(shí)到，在二十一世紀(jì)的今天,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化,，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì),。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

第一,，必須更新觀念,。

當(dāng)前，面對(duì)新課程,，新教材的實(shí)施,，要想真正提高課堂教學(xué)效果，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式,，方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，充分注意學(xué)生的“差異性”,，“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”,。

第二,，做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威，師長的架子,，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威。

第三,，做一個(gè)開放型教師,。

改變?cè)械墓ぷ鞣绞剑诤献髦星蟀l(fā)展,，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科,，各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn)。我們應(yīng)抓住每一天,，每一節(jié)課,，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí),，思考,，研究,，積極主動(dòng)地參與到課程改革中,，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己,，完善自己,。

在未來的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。我相信，在今后的教學(xué)工作中,，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地,。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇十四

現(xiàn)代信息技術(shù)能力培訓(xùn)是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段,。它以教育技術(shù)和媒體為課程載體,，采用多媒體教學(xué)和開放的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本,、最主要的包括教材,、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外,，還可以收看著名專家,、的授課音像（錄像帶、vcd光盤）,；通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像,；通過yy視頻點(diǎn)播課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為了加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),，各學(xué)校還根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況,，在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上安排適當(dāng)?shù)募忻媸纵o導(dǎo)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、解答疑難問題,、組織學(xué)生討論等；為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)絡(luò)和交流,。

通過信息技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)及新課程有了全新的認(rèn)識(shí)與體會(huì),下面談一下自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1、通過學(xué)習(xí),，對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識(shí),，它能夠充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。教學(xué)中要全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng),，淡化自己的學(xué)科角色,，同時(shí)把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人。

2,、 課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問題,，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題。通過傾聽學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn),、學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑,，對(duì)自己何時(shí)參與,、如何參與做出決策。

3,、通過學(xué)習(xí),，最主要的是要讓學(xué)生如何對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，更主要的是如何利用這些資源,，還有如何能把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這一塊內(nèi)容運(yùn)行起來,，我相信我在今后的教育教學(xué)中一定會(huì)把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這塊內(nèi)容做的更好！,！ 4,、通過學(xué)習(xí)，我看到我自己的不足,，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí),，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事,，也是我們老師必須做的事！學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我相信,，通過學(xué)習(xí),，我將會(huì)對(duì)信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好新課改工作,，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)教的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助吧,。

我得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用,。

西寧一中文綜組地理教師 胡斌

通過近一段實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，作為一名信息技術(shù)教師，對(duì)教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對(duì)自身工作的評(píng)價(jià)分析,，可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決：

不被重視,，信息技術(shù)教師地位低,，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在,。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一塊關(guān)注很少,，資金支持也不足，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件不足,，影響了學(xué)校開展信息技術(shù)課程和教師的教學(xué)熱情,。

信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足,，,社會(huì)對(duì)信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)低,，學(xué)生不重視，認(rèn)為就是上上網(wǎng),，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的`知識(shí)面窄,，這也降低了教師再學(xué)習(xí)的熱情與需求。

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有定性,，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化,，對(duì)于綜合實(shí)踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè),、信息技術(shù)教育如何與其他學(xué)科進(jìn)行整合等問題缺乏明確的規(guī)定,。而且現(xiàn)代幾乎人人都會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌,，人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而,，信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急。

信息技術(shù)教師在學(xué)校的充當(dāng)多面手的角色,，包括：教育教學(xué)內(nèi)行,，技術(shù)應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員,，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員,，學(xué)科教師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員，這里主要針對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)人員,。祝智庭在2003的記者會(huì)中指出：如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖,，那么教師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師。也就是說,，信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡,，它可以被用于促進(jìn)教育創(chuàng)新，也可以被用于強(qiáng)化傳統(tǒng)教育,，因?yàn)槿魏渭夹g(shù)都取決于它的使用者,。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時(shí)候也就有了相應(yīng)的“約束”。

教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過程,，更重要的是一種教育思想,、教育觀念變革的過程,，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程,。

在教育信息化的過程中,，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū)，對(duì)其提出了更高的要求：首先,、教育信息化要求更新教師的教育觀念,，提高教師的信息素養(yǎng)，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ),，思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，只有思想認(rèn)識(shí)上去了，才能產(chǎn)生良好的效果,。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識(shí),，快速掌握有價(jià)值的第一手資料，抓住現(xiàn)代信息知識(shí),，然后對(duì)其進(jìn)行整理加工,、分析研究，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的基礎(chǔ)上,，其次,、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力。信息技術(shù)教學(xué)本來就是思想與技術(shù)教育,，將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇十五

自我分析：測評(píng)結(jié)果,，很令人尷尬,，一直以為自己的信息技術(shù)能力還可以，在教學(xué)中應(yīng)用還是游刃有余的,，但是,，測試的結(jié)果顯示本人在信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)上是比較薄弱的，還有待較大程度的提高,。我想,，這與自己在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的較少有很大的關(guān)系。參加這次信息技術(shù)能力提升個(gè)人研修計(jì)劃,，期望自己在利用信息技術(shù)能力方面更上一層樓,。

環(huán)境分析：學(xué)校的信息化環(huán)境還是不錯(cuò)的，一部分班級(jí)配置了白板,，每位教師都配備有筆記本電腦,，學(xué)校安裝有寬帶網(wǎng)絡(luò)。這些硬件條件為我們開展信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)提供了便利的條件。

發(fā)展總目標(biāo)：順利完成此次培訓(xùn),，讓自己在信息技術(shù)運(yùn)用中提升一個(gè)臺(tái)階,。

1、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)力,，讓課堂更加豐富,、精彩。

2,、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力,，成為一名全面發(fā)展的教師,。

3,、以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件為基礎(chǔ)和平臺(tái)，搞好信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：我深知在教學(xué)第一線,，教學(xué)任務(wù)繁重，除了備課,，寫教案,，批改作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)都要占去我很多的時(shí)間，還要做好學(xué)生管理工作,，在網(wǎng)上培訓(xùn),，整塊的時(shí)間學(xué)習(xí)，有點(diǎn)困難,，但是這我也明白,，作為一線教師，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，否則跟不上時(shí)代的'要求，也就不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù),。所以即使有很多困難,，比如時(shí)間緊，工作繁忙,，但我還是會(huì)抽取零散的時(shí)間,，認(rèn)真完成本次培訓(xùn)任務(wù)，爭取獲得好的培訓(xùn)成績,。

實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)國培課程、并及時(shí)做好筆記和反思,、按要求完成研修作業(yè),、研修日志等。

2、加強(qiáng)交流,。信息是需要交流的,，在這樣的信息能力平臺(tái)，希望更和我一樣的同事,，交流心得,，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

3,、我校年輕教師多，他們都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生,，他們有非常好的信息技術(shù)基礎(chǔ),，在電腦和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用方面有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，因此我要多和他們交流,，多向他們學(xué)習(xí),，努力提高自己的信息技術(shù)水平。

4,、充分發(fā)揮本次網(wǎng)絡(luò)研修的作用,，認(rèn)真聆聽各位專家老師的講解，并在實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用,，讓自己在信息技術(shù)方面有較大的進(jìn)步,。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇十六

階段網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲，信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié),。在此期間我充分利用研修活動(dòng)期間進(jìn)行各方面的,，既有付出，又有收獲,。全面提升了自己的基本素質(zhì),，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,。下面我來談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的收獲：

一,、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。

網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是一門全新的課程,，里面有很多最新的教學(xué)觀念。讓我知道要做一名享受教育的幸福教師,，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變,，既要做一名能給學(xué)生提供源源不斷知識(shí)的二傳手，又要養(yǎng)成終身的習(xí)慣,，作一名型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路,。

二、在中反思,。

這些專家的講座報(bào)告,，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué),，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變,，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法,，讓我深深地感受到的魅力所在,。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索,、解決,，而不是躲避,，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?

三、在反思中進(jìn)步,、成長,。

我們要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師。因此,，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展,。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑,、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。只有通過在教育中不斷，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；通過這次研修,，使我明白,，每個(gè)學(xué)生都能夠，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員,，工作總結(jié)《信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)》。因此,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，教師應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和過程的合作者,。所以,，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不,，不提高自身素質(zhì),。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,。

2,、努力轉(zhuǎn)變好角色。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,，新課程倡導(dǎo)自助,、合作、探究的方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流,、過程以及過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在過程中培養(yǎng)和做人的品性,。

要使學(xué)生的以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師,。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)谥蝎@得快樂,。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的,，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的了知識(shí),，而且努力創(chuàng)造一個(gè)想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說,，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中,，在生活中交流和表達(dá),，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

為此,，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰的主人,，活動(dòng)參與者、探索者與研究者,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

培訓(xùn)期間,，我認(rèn)識(shí)了全國各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員,、科學(xué)教育專家。在與他們的交流與溝通中,，我了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),。比如怎樣選擇較好的實(shí)驗(yàn)材料，怎樣巧妙處理教材,，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn)等,。同時(shí),，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實(shí),?？茖W(xué)如此求真、嚴(yán)謹(jǐn),，對(duì)誰都是一個(gè)挑戰(zhàn),。我們教育教學(xué)工作者，更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。

在今后的教學(xué)日子里，要堅(jiān)持先進(jìn)的理念,，堅(jiān)持核心的價(jià)值,，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書,、多思考,、多反思，要做有思想的老師,。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把教研和教學(xué)結(jié)合起來,，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,。

我相信這次的研修對(duì)我們今后的工作會(huì)有更大的幫助，我們也會(huì)有意想不到的驚喜和收獲,。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇十七

本學(xué)期按照校本研修方案,，在郝曉麗校長的帶領(lǐng)下，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容,，加強(qiáng)校本研修,，在學(xué)中用，在用中學(xué),，通過整校推進(jìn)實(shí)踐,，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從本學(xué)期之初,，依據(jù)本校實(shí)際情況和教師信息化素養(yǎng)水平,，校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)從全局視角對(duì)學(xué)校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標(biāo)與途徑進(jìn)行總體規(guī)劃與設(shè)計(jì),，制定“一劃二案”,。經(jīng)過校級(jí)管理團(tuán)隊(duì),、校本研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討,，最終確定實(shí)施方案,。

學(xué)校通過規(guī)范化管理，嚴(yán)密組織,，全體教師按時(shí)完成線上20學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)和5學(xué)時(shí)考核任務(wù),，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學(xué)時(shí)研修和5學(xué)時(shí)的應(yīng)用考核,；學(xué)校經(jīng)過篩選評(píng)分,，評(píng)出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)方案和反思。

各教研組充分將信息技術(shù)與本學(xué)期課題研究進(jìn)行融合,，教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中,。數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板、希沃助手的使用,，互動(dòng)式動(dòng)畫演示,，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閱讀?？陌l(fā)表,，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，文學(xué)創(chuàng)作的樂趣,。英語組結(jié)合中考聽說考試的.要求,，利用朗讀配音，聽說軟件評(píng)分,，訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說能力取得了很好的效果,。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，例如手機(jī)拍照,、抖音,、短視頻、一師一優(yōu)課,、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件,、剪映,、編輯星、快剪輯等軟件對(duì)視頻進(jìn)行編輯,，制作成微課,，進(jìn)行導(dǎo)入、重難點(diǎn)的講解,。

通過本學(xué)期的信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn),，為我校實(shí)現(xiàn)教科研活動(dòng)的信息化,，提高教科研活動(dòng)的水平和層次，夯實(shí)了基礎(chǔ),。學(xué)校教育信息化工作是一個(gè)基礎(chǔ)工程,，期待學(xué)校信息化建設(shè)更美好的未來！

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇十八

我參加了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目研修,。通過這次研修,，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)早就走到了我們身邊,，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺(tái)等成為活躍課堂,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段,。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目平臺(tái)為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī),。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),，不斷地給自己“充電”，才能不斷開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，才不至于被社會(huì)淘汰。現(xiàn)在的社會(huì)日新月異,，高科技的發(fā)展,，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目，讓我學(xué)到了很多知識(shí),。經(jīng)過老師的講解,，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福,，大開眼界。學(xué)習(xí)中,，我學(xué)會(huì)了現(xiàn)代信息技術(shù),。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真去把所有內(nèi)容學(xué)好,，認(rèn)真完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù),。本次研修時(shí)間雖然有限，但對(duì)我來說確是受益匪淺,。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等,，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來,。我深深體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，在新課程改革的形勢(shì)下,，未來教育應(yīng)融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。通過這次研修，讓我收獲滿滿：

在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),，還能通過電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,，教師必須有一種超前意識(shí),。

當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的'收集,、組織、運(yùn)用,，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

本次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目,，讓我的教育觀念有所更新,，教學(xué)方法有所更新，教學(xué)理念有所更新,，也讓我明確了今后教學(xué)努力的方向,。

這次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目，讓我收獲滿滿,，以后我要把這次所學(xué)的教學(xué)理念消化吸收,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)水平不斷提高,。

信息技術(shù)個(gè)人研修總結(jié)篇十九

剛剛看完專家視頻教學(xué)這一階段的研修

學(xué)習(xí)

專業(yè)

研修學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照研修計(jì)劃去完成每一項(xiàng)研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù),。通過觀看專家視頻培訓(xùn)和研修,，使我大開眼界，大大提升了自己計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí),，還學(xué)到了,，對(duì)學(xué)生的課堂管理，學(xué)生的輔導(dǎo)教育,。通過網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽專家的講座,，從中我學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí),；從教授的講座報(bào)告中,，我領(lǐng)略了最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念,、新知識(shí),、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念,，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

怎樣

學(xué)存在的缺陷,，反思自己教科研能力的不足。當(dāng)我遠(yuǎn)離喧嘩,、拋開忙亂,，靜靜地聆聽專題講座，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里,。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了,！在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,，也引起了我深入的思考。

通過本期在職研修學(xué)習(xí),，使我開闊了視野,，增長了知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求,，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平,，“學(xué)”得更多,，才能走得更遠(yuǎn)，在教學(xué)道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色,，為發(fā)展本地,、本校的信息技術(shù)教學(xué)盡自己的一份綿薄之力。

2017年12月26日

通過近一段實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，作為一名信息技術(shù)教師,，對(duì)教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對(duì)自身工作的評(píng)價(jià)分析，可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決：

不被重視,，信息技術(shù)教師地位低,，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一塊關(guān)注很少,，資金支持也不足,，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件不足，影響了學(xué)校開展信息技術(shù)課程和教師的.教學(xué)熱情,。

信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高,、數(shù)量不足,，,社會(huì)對(duì)信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)低，學(xué)生不重視,，認(rèn)為就是上上網(wǎng),，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的知識(shí)面窄，這也降低了教師再學(xué)習(xí)的熱情與需求,。

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有定性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化,，對(duì)于綜合實(shí)踐課程如何開設(shè),、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與

其他

信息技術(shù)教師在學(xué)校的充當(dāng)多面手的角色，包括：教育教學(xué)內(nèi)行,，技術(shù)應(yīng)用,、統(tǒng)籌規(guī)劃人員，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員,，學(xué)科教師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員,，這里主要針對(duì)中

小學(xué)

教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過程，更重要的是一種教育思想,、教育觀念變革的過程,，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程,。

在教育信息化的過程中,，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū)，對(duì)其提出了更高的要求：首先,、教育信息化要求更新教師的教育觀念,，提高教師的信息素養(yǎng),，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，只有思想認(rèn)識(shí)上去了,，才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識(shí),，快速掌握有價(jià)值的第一手資料,，抓住現(xiàn)代信息知識(shí)，然后對(duì)其進(jìn)行整理加工,、分析研究,，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的基礎(chǔ)上，其次,、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力,。信息技術(shù)教學(xué)本來就是思想與技術(shù)教育，將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。