作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

心理健康教育班會(huì)教案篇一

通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,。

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，讓我們的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演：

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō)),。

生：小芳不合群,，說(shuō)別人因?yàn)樾》颊f(shuō)她，嘲笑她,，她受不了,。

師：面對(duì)這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說(shuō)),。

2.情境表演：

師：孩子們看完了表演，大家來(lái)說(shuō)說(shuō),，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō)),。

生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害,。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉,，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂(lè)下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，老師給大家的建議是：(1、師讀,、2,、生齊讀、3,、男女生讀),。

同學(xué)之間。

學(xué)會(huì)友好,，不嘲笑缺點(diǎn),。

學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱,。

學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較。

學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性,。

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰,，有了上面的原則，遇到下列情況,，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示),。

(1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條"三八線"。

(2)考試時(shí),，你的同桌沒(méi)帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒(méi)有借給你,。

(3)選班長(zhǎng)時(shí),，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了,。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,，請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來(lái)，一起讀：

同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方,。

學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微,。

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒,。

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步。

過(guò)渡：接下來(lái),，老師還給大家?guī)?lái)了故事,，邊看邊想，你有什么感觸?

今天早上,，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室,，頓時(shí)同學(xué)們都圍了過(guò)去。只見(jiàn)他,，一身耐克的運(yùn)動(dòng)裝,，一雙特步的運(yùn)動(dòng)鞋，可神奇了!同學(xué)們羨慕極了,，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢(xún)問(wèn)：“這得多少錢(qián)呀?”

這時(shí)的小鵬一臉得意地說(shuō)：“這不算什么,，就五六百塊錢(qián)。我爸媽給我買(mǎi)了兩套呢!”

看著這一切,，小慧低下了頭,。晚上回到家中，吃過(guò)晚飯,，他對(duì)正在打掃的媽媽說(shuō)：“給我買(mǎi)套耐克裝吧!”媽媽急忙問(wèn)：“那得多少錢(qián)呀?”“不貴,，就三百多吧!我們好多同學(xué)都有，我一定要買(mǎi)一套!”媽媽聽(tīng)了有些為難：“孩子,，咱不和別人比好嗎?你爸這個(gè)月的工錢(qián)還沒(méi)發(fā)呢,，家里就等著你爸這點(diǎn)錢(qián)生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工,，還要供小慧上學(xué),，生活比較拮據(jù)。),。

視頻：《糖葫蘆的故事》,。

討論：看到上面內(nèi)容此時(shí)此刻你想到什么?

生充分說(shuō)：(不要愛(ài)慕虛榮…)。

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn),，在生活當(dāng)中,，老師希望大家(出示)。

面對(duì)普通不盲目攀比,。

面對(duì)平凡不愛(ài)慕虛榮,。

面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)。

面對(duì)挫折頑強(qiáng)拼搏,。

過(guò)渡：接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道有趣的檢測(cè)題,，通過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲，主要。

自我評(píng)價(jià),。

以下,，自己的心理是否健康，在a.b.c.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,，希望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)(出示檢測(cè)題),。

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題，選擇答案,。

(1),、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：

a,、談話解決b,、找老師解決c、用武力解決,。

(2),、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué),，給他們提供方便嗎,。

a、能謙讓b,、有時(shí)能做到c,、不能謙讓。

(3),、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

a,、能b、有時(shí)能c,、不能,。

(4),、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?

a、愿意參加,，并能為集體爭(zhēng)光b,、有時(shí)愿意參加c不愿意參加。

a,、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)b,、和家人一起去亞武山。

(6),、你經(jīng)常為學(xué)?；虬嗉?jí)做好事嗎?

a、經(jīng)常做b、有時(shí)做c,、沒(méi)做過(guò),。

(7)、課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,，為其他同學(xué)提供方便?

a,、能做到b、有時(shí)能做到c,、做不到,。

(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)?；蚬矆?chǎng)所的垃圾嗎?

a,、一定能b、有時(shí)能c,、不能,。

選a得24分選b得16分選c得8分。

選a：人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群,、同情、愛(ài)心,、助人的精神;,。

選b：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群,、同情,、愛(ài)心、助人的精神方面努力;,。

選c：加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多交朋友，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí),。

(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,，接納自己的心態(tài)意識(shí);。

(2)能調(diào)節(jié),、控制自己的情緒,、使之保持愉悅、平靜;,。

(3)能承受挫折;,。

(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;,。

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群,、同情、愛(ài)心,、助人的精神;,。

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;。

(7)思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力;,。

(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范,。

心理健康教育班會(huì)教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。

2,、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái),。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化,，正確迎接青春期的到來(lái),。

教學(xué)難點(diǎn)。

正確迎接青春期的到來(lái),。

教學(xué)過(guò)程,。

一導(dǎo)入新課。

二新授,。

1,、討論：

你們知道什么是青春期嗎?

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化?

2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié),。

3,、課堂總結(jié)：

(1)迅速長(zhǎng)高。

(2)心肺功能明顯增強(qiáng),。

(3)肌肉的發(fā)育十分迅速,。

(4)體重增加。

(5)神經(jīng)興奮性加強(qiáng),。

4,、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做?

歸納：

(1)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

(2)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),、合理安排飲食,。

(3)不吸煙,，不喝酒。

(4)保持正確的坐,、立,、走姿勢(shì),。

(5)加強(qiáng)體育鍛煉。

(6)保護(hù)好嗓子,，不大聲喊叫,。

心理健康教育班會(huì)教案篇三

為了營(yíng)造我們班良好的心理健康氛圍，以正確的態(tài)度面對(duì)生活中各種各樣的壓力,，改變不健康的生活方式和態(tài)度抵御精神健康問(wèn)題的能力,，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的心理健康觀念，掌握必要的心理調(diào)節(jié)能力,，我們電力103班舉行了一次心理健康教育主題班會(huì),。以往的班會(huì)，基本上都是以ppt或者班委總結(jié),，班主任發(fā)言的形式展開(kāi)的,，這次為了讓同學(xué)們更加深刻地理解到心理健康的重要性，同時(shí)也為了增加本次班會(huì)的趣味性和互動(dòng)性,，我們電力103的班委特意以沉迷網(wǎng)吧,、宿舍生活、學(xué)習(xí)壓力,、大學(xué)交友等四個(gè)主題表演了四場(chǎng)情景劇,。

上網(wǎng)有好多益處，比如可以開(kāi)闊我們學(xué)生的視野,，可以讓我們更好地和外界交流,，可以促進(jìn)我們大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，消除我們的心理障礙,，可以讓我們沒(méi)有顧忌地向網(wǎng)友傾訴心事,，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)造成的心理壓力。情景劇上,，文藝委員以各種委婉措辭來(lái)勸阻一心想上網(wǎng)的生活委員,，通過(guò)表演展現(xiàn)了文藝委員一心想要?jiǎng)褡璩晒Φ男睦硪约吧钗瘑T焦急以及知錯(cuò)悔改的心理。更讓同學(xué)們明白現(xiàn)在中學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)眾多,，一大部分人受到不良影響的原因主要取決于自身素質(zhì)和意志,，俗話說(shuō)“身正不怕影子歪”，只要我們有不沉溺網(wǎng)吧的心理,，我們就能合理利用好網(wǎng)絡(luò)這一虛擬東西,。

你還記得阿姨提著鑰匙來(lái)查宿舍，鑰匙聲響驚動(dòng)了正在睡覺(jué)的同學(xué)甲,，睡眼朦朧的他被嚇得不知所措,。你還記得因?yàn)閭€(gè)性差異、習(xí)慣不同,、利益糾紛等問(wèn)題而引起的不愉快事情嗎,？??我們?cè)谒奚嵋屑w榮譽(yù)感,，要為宿舍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情而牽腸掛肚，要有包容感,，宿舍包容度大于社會(huì)而小于家庭,。在宿舍這盤(pán)棋上，你不只是一粒棋子,，更是局面締造者之一,。情景劇表演完后，班主任只強(qiáng)調(diào)一句話“睡好覺(jué)吧”,，的確宿舍生活引起的各種心理問(wèn)題確實(shí)能影響到我們的日常生活,。

在學(xué)習(xí)壓力的情景劇上，我們班委主要把現(xiàn)實(shí)上引起壓力的因素充分表演出來(lái),。大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力主要來(lái)自社會(huì),、家庭和學(xué)校，而適當(dāng)?shù)膲毫δ軌蚴谷饲榫w處于興奮而產(chǎn)生動(dòng)力,，使個(gè)性潛力良好發(fā)揮,。但壓力過(guò)大，則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,。心理壓力比其他任何影響因素更多地消耗學(xué)生的能量,；壓力能毀滅自信心，使學(xué)生感到自己無(wú)能,，壓力還能引起人際關(guān)系沖突,。過(guò)度的壓力是一種潛在的、持續(xù)性的,、具有毀滅性的災(zāi)難源,。所以為了緩解學(xué)習(xí)產(chǎn)生的壓力，我們可以加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，改善學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，滲透美譽(yù)功能。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo),。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生交友的一些介紹和表演,，我們班委指出了我們大學(xué)生交友的幾個(gè)常見(jiàn)的誤區(qū)。比如功利性太強(qiáng),，自我中心意識(shí)突出,，朋友的異質(zhì)性差，懷念舊友不交新友等,。俗話說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”,，大學(xué)生交友一定要慎重，因?yàn)檫@是人生的關(guān)鍵時(shí)刻,。良友可以改正你的缺點(diǎn),，和你互相幫助，使你樂(lè)觀面對(duì)困境,；而劣友會(huì)引你進(jìn)入黑暗深淵,，使你進(jìn)退維谷。情景劇表演完后,，班主任進(jìn)行了系統(tǒng)性的總結(jié),。總結(jié)完畢后,，班委把事先準(zhǔn)備好的心理測(cè)試題分發(fā)給同學(xué),。在確保每個(gè)人都把試題認(rèn)真的做完后，我們班委便把答案公布出來(lái),。通過(guò)對(duì)答案的理解,，同學(xué)們認(rèn)清自己是屬于那種性格的人以及自己的心理健康狀況。我們不能保證心理測(cè)試題的正確性,，但是這些題目卻能讓同學(xué)們意識(shí)到心理健康問(wèn)題的重要性,。

班會(huì)結(jié)束后，我們班委留下打掃了衛(wèi)生,。

在活動(dòng)的過(guò)程中我們不僅對(duì)心理健康與成長(zhǎng)有了更深的認(rèn)識(shí),，同時(shí)我們也看到了同學(xué)們之間的互幫互助，增進(jìn)了彼此之間的了解,，更重要的是讓同學(xué)們意識(shí)到心理健康的重要性,，從而達(dá)到了本次活動(dòng)的目的。

心理健康教育班會(huì)教案篇四

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)生命個(gè)體,、一個(gè)個(gè)發(fā)展中的人來(lái)看待、尊重他們的個(gè)性和需求,，鼓勵(lì)他們開(kāi)創(chuàng)新的生活,，致力于健全人格的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的能力素質(zhì),，心理素質(zhì)和健康素質(zhì),，讓心理健康教育步入科學(xué)性、個(gè)性化,、普及化的發(fā)展軌道,。

各位同學(xué)，大家好?，F(xiàn)在越來(lái)越多的人關(guān)心的是心里健康,，那什么是心里健康呢？我個(gè)人的理解是,，為了更好的生活,。而對(duì)于我們班級(jí)的每一位成員來(lái)說(shuō),，只有首先處理好相互之間的基礎(chǔ)關(guān)系，才能更好的在我們這個(gè)班級(jí)一起相互成長(zhǎng),。所以,，今天我們的主體就是，心理健康之人際管理處理,。

心理健康教育活動(dòng)的目的在于消除各種不利于青少年身心發(fā)展的因素,，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)生活具有良好的適應(yīng)能力和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：

1,、能正確認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，有良好的適應(yīng)能力。

2,、有豐富,、積極而安定的情緒，對(duì)別人的情緒能給予良好的反應(yīng),。

3,、有自制力，能經(jīng)受挫折,，戰(zhàn)勝自身和外部的各種困難,。

4、有穩(wěn)定的興趣和求知審美,，社會(huì)交往的需要,。

5、有自信心,、善于與人相處,、樂(lè)于助人，以積極的態(tài)度對(duì)待生活,。

二,、學(xué)生心理障礙和不良品德產(chǎn)生的原因。

1,、家庭的不良教育和不良環(huán)境的影響,。由于是獨(dú)身子女、家長(zhǎng)無(wú)原則地溺愛(ài)和袒護(hù),。在生活上,，受腐朽生活方式的侵蝕，要什么有什么,，缺乏嚴(yán)格的管理制度,。在學(xué)習(xí)上，對(duì)其希望值很高，或許采取粗暴的壓制教育方式,。學(xué)習(xí)上和生活上要求的強(qiáng)烈差容易導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,。父母現(xiàn)在工作都比較繁忙，或居住外地,，或父母不和或離異,、家長(zhǎng)與孩子交談的時(shí)間太少，孩子的心理變化不清楚,。

2,、社會(huì)環(huán)境的影響,。由于現(xiàn)在處在改革開(kāi)放,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，存在著各種思想意識(shí),。社會(huì)上剝削階級(jí)殘余勢(shì)力的侵蝕,。不良分子不僅自己作案犯罪，而且常常欺騙,、誘使,，教唆少數(shù)青少年做壞事，使他們心靈受到毒害,，沾染上不良品德和惡習(xí),。

3、學(xué)校教育工作上的失誤的影響,。

目前,，少數(shù)學(xué)校的“應(yīng)試教育”依然存在，以學(xué)生成績(jī)論教師的“英雄”,，決定教師的考核,。因而某些教師不惜采取過(guò)激措施，擠牙膏似地“擠出”學(xué)生的輝煌成績(jī),。致使那些本來(lái)就較自卑的落后生,，因過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和頻繁的各種考試甚感頭痛和萬(wàn)分厭煩，對(duì)自己沒(méi)有信心,，厭學(xué)情緒強(qiáng)烈,，美麗的校園成為他們最恨的地方。有些班主任處事武斷,，對(duì)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)倍加,，對(duì)差生冷嘲熱諷，使他們的自尊心受到嚴(yán)重傷害,，產(chǎn)生強(qiáng)烈地反抗心理,。處理不好的話，他們會(huì)采取過(guò)激的不正當(dāng)手段報(bào)復(fù)他人，“捍衛(wèi)”自尊,。他們表面上的好強(qiáng)掩蓋著他們內(nèi)心世界意志的脆弱,。

1、學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的生理和心理教育,。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)健康教育課,，階段性地進(jìn)行青春期的心理、性道德觀念教育,，男女生之間友誼和愛(ài)情,、法制觀念、科學(xué)人生觀等方面的教育,。開(kāi)展閱讀青春期教育方面的書(shū)籍,，參觀青春期教育方面的展覽等主題活動(dòng)，請(qǐng)公安,、勞教部分的同志給學(xué)生講有關(guān)法制的知識(shí),，正確處理青少年“早戀”和防止青少年犯罪。

2,、教育者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，升學(xué)等問(wèn)題給予關(guān)注和指導(dǎo)，杜絕將成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生,，分析學(xué)生成績(jī)不良的原因,，允許學(xué)生有差異性，幫助學(xué)生樹(shù)立自信,、提高學(xué)生解決問(wèn)題,、適應(yīng)新環(huán)境、自強(qiáng)自主的能力,。

3,、細(xì)心觀察，對(duì)學(xué)生的異常行為和不良的行為習(xí)慣采取正確的教育方法,，切記不要簡(jiǎn)單粗暴,，努力做到和風(fēng)細(xì)雨“動(dòng)之以情、曉之以理”,，打開(kāi)他們心靈的窗戶(hù),。及時(shí)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，處理和治療,，減少產(chǎn)生不良心理的環(huán)境因素,，消除心理沖突，培養(yǎng)學(xué)生的挫折的能力,。

4,、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，正確評(píng)價(jià)自己，建立良好的人際關(guān)系,，培養(yǎng)健全的人格特征,。利用班會(huì)，讓學(xué)生暢談人生,，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)自信,。

5、開(kāi)展心理健康咨詢(xún)活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生減少或防止緊張狀態(tài)的產(chǎn)生,，為學(xué)生提供解決各種心理異常的方法，普及心理衛(wèi)生知識(shí),，提高學(xué)生心理健康水平,。

四、塑造學(xué)生積極成功的自我意象,。

1,、既嚴(yán)格要求,，又充分賞識(shí),。所謂嚴(yán)格要求，就是嚴(yán)而有度,、嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有恒，這一切源于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，所謂充分賞識(shí),，就是對(duì)學(xué)生多尊重、多理解,、多寬容,、多激勵(lì)。充分賞識(shí),，教師必須正確地比較和評(píng)價(jià)學(xué)生,，既橫向比，又縱向比,。評(píng)價(jià)學(xué)生要客觀公正,，多進(jìn)行鼓勵(lì)性和肯定性評(píng)價(jià)。

2,、努力挖掘閃光點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生自信心，對(duì)后進(jìn)生,、教師不能思維定勢(shì),，像尋覓火種和開(kāi)采金礦一樣，努力找出他們身上的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)使其燃成一片,。通過(guò)艱苦的教育,，點(diǎn)燃他們發(fā)奮進(jìn)取的火焰。幫助他們排除進(jìn)步的障礙,。

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

在教學(xué)中,，教師要面向全體,，分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同層次的提問(wèn),，采取不同的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),，熱情鼓勵(lì)中等生和后進(jìn)生參與課堂，大膽發(fā)言,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),，增強(qiáng)自信心和進(jìn)取精神。學(xué)生就不會(huì)輕易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，師生之間就會(huì)關(guān)系融洽,，從而塑造了學(xué)生積極成功的自我意象。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)生命個(gè)體,、一個(gè)個(gè)發(fā)展中的人來(lái)看待、尊重他們的個(gè)性和需求,，鼓勵(lì)他們開(kāi)創(chuàng)新的生活,，致力于健全人格的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的能力素質(zhì),，心理素質(zhì)和健康素質(zhì),，讓心理健康教育步入科學(xué)性、個(gè)性化,、普及化的發(fā)展軌道,。

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心理健康教育班會(huì)教案篇五

(2)健康的表現(xiàn)形式

(一)健康的概念:

在身體上,、精神上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)。

人們對(duì)健康的理解往往是不同的,。有人認(rèn)為沒(méi)有病就是健康的,，這種理解是不全面的，還有人沒(méi)有疾病,、身體強(qiáng)壯就是健康,，這種理解當(dāng)然進(jìn)了一步,，但還是不夠完整。健全的身體狀態(tài)除了身體無(wú)疾病,、無(wú)缺陷外,，還應(yīng)包含體格健壯，各器官系統(tǒng)機(jī)能良好,，有較好的適應(yīng)外界環(huán)境能力和對(duì)疾病的抵抗力等,。

(二)什么是心理健康:健全的精神是指心理方面的狀態(tài)。

盡管心理健康的標(biāo)準(zhǔn)因社會(huì),、時(shí)代,、文化傳統(tǒng)和民族的不同而有很大的差異,，但人們認(rèn)為以下三條應(yīng)是心理健康的人所共有的:

(1)自我控制的能力:心理健康的人善于控制自己的情緒,，不為一點(diǎn)小事而激動(dòng),，不會(huì)一遇問(wèn)題就緊張,、慌亂，更不會(huì)任憑情緒發(fā)泄做出越軌的行為,，而是沉著,、冷靜,，善于理智地處理各種事務(wù)和問(wèn)題,。

(2)能正確對(duì)待外界的影響:一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到各種問(wèn)題,，有成功，也會(huì)有挫折和失敗,，外界的影響也是各種各樣的,。心理健康的人總是能客觀地,、實(shí)事求是地對(duì)待外界各種影響,，既不因勝利而沖昏頭腦，也不因挫折而灰心喪氣,，能恰如其分地估計(jì)周?chē)l(fā)生的一切,，應(yīng)付自如。

(3)保持內(nèi)心平衡的滿(mǎn)足狀態(tài):心理健康的人有自知之明,，處事樂(lè)觀,，從不提出超越現(xiàn)實(shí)條件的過(guò)高要求，知足常樂(lè),。另外,，從社會(huì)交往的角度看，一個(gè)健康的人總是樂(lè)于同他人交往,，在群體生活中能協(xié)調(diào)相處,，互相尊重，樂(lè)于助人,，態(tài)度熱情,，關(guān)系融洽,。健康的人還總能從容地承受生活和工作中的各種壓力而不感到過(guò)分疲勞。

(三)身體健康與心理健康的關(guān)系

(1)身體健康是心理和社會(huì)交往健全狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ),。一個(gè)人若是健康欠佳或是疾病纏身,，自然會(huì)或多或少地影響其他兩個(gè)方面。心情不好,、社會(huì)交往不正?；蛟谌后w生活中關(guān)系緊張，也會(huì)在一定程度上影響身體健康,。

(2)人們要維護(hù)和保持自己的健康,，除了注意身體健康外，還要注意保持健全的精神狀態(tài)和健全的社會(huì)交往,。

(3)為了有效地保持和增進(jìn)身心健康,，我們必須樹(shù)立正確的生活態(tài)度。在家庭,、學(xué)校,、社會(huì)與人的交往中要嚴(yán)天律已，寬以待人;要善于正確地理解對(duì)方,，并建立起協(xié)調(diào)融洽的生活氛圍;要正確對(duì)待生活中碰到的挫折和失敗,，做到意志堅(jiān)定，百折不撓,，勇于進(jìn)取,。

心理健康教育班會(huì)教案篇六

朋友一生一起走。

xxx年xx月xx日,。

xxx,。

1、采取心理小游戲的方式和續(xù)演心理情景劇,，彼此相輔相成將現(xiàn)實(shí)的題目演繹出來(lái)并讓大家一起解決,，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，心理輔導(dǎo)員和班主任的點(diǎn)評(píng)更能讓同學(xué)們從本次活動(dòng)中感受到朋友的重要性,。

2,、活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)。

本次活動(dòng)以續(xù)演心理情景劇為主,，小游戲?yàn)檩o,，環(huán)環(huán)相扣，將現(xiàn)實(shí)中的題目專(zhuān)心理情景劇的方式表現(xiàn)出來(lái),，再以小游戲的方式給同學(xué)們以啟發(fā),。本次活動(dòng)將具有認(rèn)可度的心理咨詢(xún)這一元素融進(jìn)到本次活動(dòng)，即本次活動(dòng)心理輔導(dǎo)員和班主任也投進(jìn)到整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，能夠更好的讓同學(xué)們明白朋友的重要性和體會(huì)到本次活動(dòng)的`意義,。

1,、天氣適宜，寬敞大教室布置的很溫馨,，同學(xué)們心理狀態(tài)都在一個(gè)很好的時(shí)期,。

2、時(shí)間把握的恰到好處,，同學(xué)們都有時(shí)間來(lái)參與,，還有班主任和心理輔導(dǎo)員的參加，同學(xué)們的參與度很高,。

3,、預(yù)備好小獎(jiǎng)品以及活動(dòng)所需的各種道具。

4,、心理輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)讓本次活動(dòng)能夠更好的開(kāi)展,。

心理健康教育班會(huì)教案篇七

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益和身心健康,，我校結(jié)合實(shí)際,，全方位、多層次,、多渠道開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng),，把心理健康教育活動(dòng)落到實(shí)處，達(dá)到提高教師和學(xué)生的心理素質(zhì),，增強(qiáng)教師和學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的人的.目的。

為促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展,，培養(yǎng)樂(lè)觀,、積極向上的心理品質(zhì)，針對(duì)學(xué)生心靈成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活,，我校于20xx年7月1日下午利用班會(huì)課組織開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),。活動(dòng)中,，教師向?qū)W生宣傳心理健康教育知識(shí)后，學(xué)生展開(kāi)了激烈的討論,，并紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解,。通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,，學(xué)生對(duì)健康教育的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí),。

心理健康教育班會(huì)教案篇八

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事,。

3,、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

教學(xué)過(guò)程,。

一,、用實(shí)例引導(dǎo)思考。

1,、教師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。a.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí),，告訴教師有人欺負(fù)他。教師說(shuō)“明白了”,，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,，家長(zhǎng),、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。b.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,，因長(zhǎng)期完不成作業(yè),，受到教師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門(mén)柄上勒死,。

3,、全班交流。

4,、教師小結(jié),。

二、拿子照自我,。

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō),，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

心理健康教育班會(huì)教案篇九

從進(jìn)入大學(xué)到現(xiàn)在，隨著學(xué)習(xí),、工作等各方面壓力的不斷增大,，有些同學(xué)們的心理有了一定的變化，擺正心態(tài),，迎接新的挑戰(zhàn),，已經(jīng)成為我們班當(dāng)下不可忽視的問(wèn)題。有必要開(kāi)展一節(jié)心理主題班會(huì),，增強(qiáng)同學(xué)們的心理健康意識(shí),，提高同學(xué)們心理健康水平。

通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)們了解健康心理的新概念,；讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)的力量,、協(xié)助的力量；同時(shí),，讓同學(xué)們?cè)谳p松的氣氛下調(diào)節(jié)身心,，提高班級(jí)凝聚力，構(gòu)建和諧的10平面設(shè)計(jì)二班,。

擺正心態(tài),，圓我大學(xué)夢(mèng)。

10級(jí)平面設(shè)計(jì)2班全體學(xué)生,。

待定,。

精美禮品、音響等,。

（一）活動(dòng)前期工作：

申請(qǐng)教室,、購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)所需要的物品，安排等“海報(bào)制作”各班干具體的工作,。

（二）活動(dòng)開(kāi)始：

（1）支持人講話,，請(qǐng)班主任為這次活動(dòng)做重要講話，宣布活動(dòng)開(kāi)始,。

（2）請(qǐng)我們班的k王劉一賢同學(xué)高歌一曲,。

（3）文字接龍。以宿舍為單位分組,，進(jìn)行語(yǔ)言傳達(dá)。讓同學(xué)在集體中感受到快樂(lè),，增強(qiáng)集體觀念,。認(rèn)識(shí)到未來(lái)的社會(huì)合作的重要性,。

（4）聽(tīng)音樂(lè)猜歌名接歌曲。

a.由主持人放出音樂(lè),，用搶答的形式猜出這首歌的名字或者接唱歌曲,；

（5）請(qǐng)我們班的廖俊英同學(xué)為我們歌唱。

（三）心理測(cè)驗(yàn)：

（四）請(qǐng)班主任對(duì)我們的這次班會(huì)舉行評(píng)點(diǎn)和總結(jié),。

約35元,。

心理健康教育班會(huì)教案篇十

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣

二,、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)也火I,，我不吃,。”說(shuō)完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書(shū)：

師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》,。

(大意：)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們,，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意,，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們,，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問(wèn)題,，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠(chéng)實(shí),、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕,，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué),，小組討論，派一人回答

4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施,。

三、總結(jié)

1.問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正,，就能不斷進(jìn)步,，健康成長(zhǎng)。

明日復(fù)明日,，明日何其多,。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎,。

師講解,，大家齊讀。

四,、總結(jié)

同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日,，明日何其多,。

我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎,。

心理健康教育班會(huì)教案篇十一

活動(dòng)目的：

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,，做一個(gè)快樂(lè)的人,。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先準(zhǔn)備小品，情景設(shè)計(jì)和歌曲磁帶,。

活動(dòng)地點(diǎn)：

本班教室,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1,、揭題,，教師激情導(dǎo)入：

2、趁機(jī)引導(dǎo),，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事,。

二,、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1,、教師：生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2,、教師講故事,。

3、教師引導(dǎo)：有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

4,、說(shuō)出內(nèi)心話：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三、交流方法,，心理疏導(dǎo)：

1,、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品：(內(nèi)容概要：小明在踢足球,，不小心摔了一跤,，李麗正想去扶他，老師走了過(guò)來(lái),，說(shuō)是李麗把小明弄倒了,，就批評(píng)李麗。李麗很生氣,，在學(xué)校把氣壓在心里,，放學(xué)了，在回家的路上,，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣,。)。

2,、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

3,、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中,，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂(lè)的,。

4,、講故事：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗,，沙和尚滿(mǎn)臉笑容,，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?

教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊!

5,、情境游戲：

《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶上前,，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課,，我認(rèn)真地寫(xiě),，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,，老師卻說(shuō)好多了,。

教師引導(dǎo)(1)：你能猜出此時(shí)晶晶在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到晶晶的耳旁低語(yǔ)幾句,，晶晶眉頭舒展開(kāi)來(lái)。

教師引導(dǎo)(2)：猜一猜老師剛才對(duì)晶晶說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶跳著,，笑著回到了座位上,。

教師引導(dǎo)(3)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，晶晶為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,，應(yīng)該寫(xiě)得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好,。)。

6,、心理體驗(yàn),，

師：小藝買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿(mǎn)意,。可是,，鄰居芳芳說(shuō)：“太難看了!”

小藝這樣想：她覺(jué)得特別傷心,。

小藝這樣想：她覺(jué)得還可以。

小藝這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè)了,。

7,、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),，他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人，世界上很多事,，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱,，增強(qiáng)自信,，找到快樂(lè)。

四,、分享經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)快樂(lè)：

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,，讓我們擺脫煩惱,，忘記不快，高興起來(lái),。

4,、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái),，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

6,、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活,，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè),。

五,、關(guān)注他人，共享快樂(lè)：

1,、小組合作,，排解煩惱：開(kāi)展“我來(lái)安慰他”活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù),，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際,，和這次活動(dòng)中了解的方法,，鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),，我看到大家都笑得很甜,，幫助別人也是一種快樂(lè)。

2,、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思,，也很成功，大家都找到了快樂(lè)的小竅門(mén),，學(xué)會(huì)了自己安慰自己,。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”,，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”,。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候,，設(shè)法找到原因,，試著為他送去快樂(lè)。

在歌曲《只要我們露笑臉》聲中,，結(jié)束本次班會(huì),。

心理健康教育班會(huì)教案篇十二

通過(guò)這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母,。

調(diào)查問(wèn)卷,、課件制作、開(kāi)展方法：討論法,，說(shuō)說(shuō),、議議。

1,、課前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,，不需寫(xiě)名字，真實(shí)填寫(xiě),。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般,。

2、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,，

師：是誰(shuí),，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí),，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們、照顧我們,？是我們的父母,！可是，現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感？今天,，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母,。

1、不顧父母勸阻,，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),，荒廢功課；

2,、放學(xué)遲遲不愿回家,，貪玩。

師：如果你有以上情況,，父母會(huì)如何懲罰自己,？請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受。（學(xué)生發(fā)言）

投影事例的“孩子,，我為什么打你”,。

師：是的，打與不打都是愛(ài),，那被打事件中,，你又有沒(méi)有做錯(cuò)？請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過(guò)的同學(xué),，說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)了什么,？（學(xué)生發(fā)言）

寫(xiě)一寫(xiě),，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時(shí)間,？

想一想,，父母容不容易？你有沒(méi)有分擔(dān)父母的艱辛,？

議一議,，對(duì)自己父母不滿(mǎn)意的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的父母最理想,？

說(shuō)一說(shuō),，擁有“最理想父母”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己父母。

師：我們要應(yīng)和父母多一點(diǎn)交流,。我們?cè)撛趺春透改附涣髂?？（學(xué)生發(fā)言）

1、老師說(shuō)說(shuō)自己與父母孩子交流的情況,？

2,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與父母交流的情況。

3,、選出一些寫(xiě)得比較好的“給父母的一封信”,，請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái)，并把父母的回信也讀出,。

小結(jié)：由此可見(jiàn),，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人情的,，他們也在關(guān)心我們,，也在想辦法走近我們。那我們就該主動(dòng)走近父母,。

1,、多向父母表達(dá)你愛(ài)他們。

主動(dòng)承擔(dān)家務(wù),；紀(jì)念日,、節(jié)日送點(diǎn)小禮物；遇特別情況寫(xiě)一封信表達(dá)感激,；

適時(shí)為父母倒杯茶,、削個(gè)水果。

2,、和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,，站在父母的角度上去想一想。

3,、應(yīng)讓父母感覺(jué)你相信他們,，多交流并經(jīng)常給予贊美,。

多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況，自己的愿望,；多傾聽(tīng)父母的話,；遇上煩惱，告訴父母,，尋求父母的幫助,。

4、回家和外出主動(dòng)給父母打招呼,。

5,、時(shí)時(shí)緊記，父母只會(huì)愛(ài)孩子,，決不會(huì)害孩子,。

八、布置作業(yè)

1,、做一個(gè)表格,，列舉父母工作之余為家庭做了什么事，花多少時(shí)間,？

2,、給父母送一張卡片，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)：

3,、平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù),。

心理健康教育班會(huì)教案篇十三

23日至30日，學(xué)院團(tuán)委,、學(xué)生工作處在全院學(xué)生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動(dòng)。

針對(duì)大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題,，他們首先開(kāi)展了心理健康調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng),。問(wèn)卷內(nèi)容涉及到性格測(cè)試、憂郁指數(shù),、目前承受的壓力狀況,、人際關(guān)系、社交現(xiàn)狀等方面,。

團(tuán)委,、學(xué)生工作處組織老師對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了測(cè)試評(píng)價(jià)，對(duì)于問(wèn)題傾向嚴(yán)重的問(wèn)卷進(jìn)行了分析篩選,，對(duì)于心理問(wèn)題較為突出的同學(xué),，將進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)，并將信息反饋到了系部,。通過(guò)調(diào)查,，進(jìn)一步了解了學(xué)院學(xué)生心理健康的總體狀況,，掌握了第一手資料，為下一步開(kāi)展心理健康教育工作做好了準(zhǔn)備,，以便在以后的`心理健康教育工作中更加有的放矢,。

另外，為了使大學(xué)生更好地樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，認(rèn)識(shí)自我,，悅納他人，增強(qiáng)自信心,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),，還組織開(kāi)展了“心聲樹(shù)”活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參加,，將自己與同學(xué)之間的點(diǎn)滴之事寫(xiě)在卡片上,，或是將對(duì)同學(xué)的祝福粘貼于心聲樹(shù)上。增加了同學(xué)之間的交流溝通,。

通過(guò)開(kāi)展本次系列活動(dòng),，進(jìn)一步提高了大學(xué)生的心理品質(zhì)，優(yōu)化了其心理素質(zhì),，促進(jìn)了大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展,，有利于學(xué)院思想工作的有序開(kāi)展。

心理健康教育班會(huì)教案篇十四

進(jìn)入高二后,，本學(xué)年我新接替了高二(7)班主任工作,，為了把這些有追求、又比較有個(gè)性的學(xué)生們,，凝聚成一個(gè)有活力、求上進(jìn)的班集體,，寒假我及時(shí)進(jìn)行了家訪,，在家訪中了解了班級(jí)的許多情況，針對(duì)這些情況,，我認(rèn)為教育一定要向上引導(dǎo),，班級(jí)的管理要以文化建班育人為主,，而不是過(guò)去的單純以班級(jí)制度管理為主的方式，因?yàn)檫@些學(xué)生已經(jīng)比較有思想,。他們有時(shí)有“小摩擦”、鬧“小矛盾”,、劃“小圈子”。缺乏的是一種更加積極向上的引導(dǎo)和有凝聚力的輿論氛圍,。

班級(jí)文化是圍繞班級(jí)的教育、教學(xué)活動(dòng)所建立起來(lái)的一整套價(jià)值取向,、行為方式,、語(yǔ)言習(xí)慣、制度體制,、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體。心理健康教育主題班會(huì)心理健康教育主題班會(huì),。通過(guò)主題班會(huì)課啟動(dòng)這樣的一種教育方式是使同學(xué)達(dá)成有效共識(shí)的重要途徑,。

班會(huì)課設(shè)計(jì)。

1,、召開(kāi)班級(jí)的新班級(jí)干部會(huì)議,，確定班會(huì)課議題。

3,、確定主持人,，主要參與人及各個(gè)環(huán)節(jié)的引入。(,。

勵(lì)志,。

教案。

)

4,、確定班會(huì)課方式：座談?dòng)懻撌健?/p>

班會(huì)課過(guò)程,。

1、班主任說(shuō)明本節(jié)課的緣起及目的,。

我們這一群人,、一群有思想的人走在了一起，是緣分,，也是機(jī)遇。

我的理想是把高二(7)班建設(shè)成我們每一個(gè)人的精神家園,，在這個(gè)家園中,，同學(xué)互相交換學(xué)識(shí)、互相交流感受,、互相信任鼓勵(lì),。這種理想的環(huán)境是金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)得。一個(gè)好的環(huán)境，這里面的一群人一定要有一個(gè)共同關(guān)心的焦點(diǎn),，一定要有一個(gè)積極向上的”氣場(chǎng)“,。

2、主持人(班長(zhǎng)),。

[引入]法國(guó)思想家帕斯卡說(shuō)：“人是一枝脆弱但有思想的蘆葦,。”的確,，人的生命是脆弱的,，但人又是堅(jiān)強(qiáng)而挺拔的，守望心中的凈土,，充盈自己的精神家園,，支撐起一個(gè)真正完整的“人”。周?chē)?guó)平說(shuō)：“每個(gè)人都是一個(gè)宇宙,，都應(yīng)該有一個(gè)自足的精神世界,。這是一個(gè)安全的場(chǎng)所，其中珍藏著你最珍貴的寶物,，任何災(zāi)禍都不能侵犯它,。”他告誡人們,，不要讓瑣屑的生活淹沒(méi)自己,，不要失去自己，尤其不要失去精神家園,。一個(gè)人擁有精神家園,，他就擁有了人生的價(jià)值和意義。下面請(qǐng)大家思考：

(1)我們當(dāng)代青年應(yīng)追求怎樣的人生境界,，我們個(gè)人與集體應(yīng)建立一個(gè)怎樣的精神家園?(2)可以選取不同時(shí)期有代表性,、有時(shí)代特征的偉人、名人,，了解他們所追求的精神家園對(duì)他們的人格產(chǎn)生了怎樣的影響,。

(學(xué)生發(fā)言)部分同學(xué)暢談自己心中的精神家園。

學(xué)生a：我的題目是“守望心中的凈土”,。

舉例1：前不久聞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“韓白之爭(zhēng)”不禁讓我們疑惑,，是否還有真誠(chéng)的批評(píng)，是否還有面對(duì)批評(píng)的坦然與真誠(chéng),。是否還能守望心中的凈土,，在紛紛擾擾中回歸真誠(chéng),。

舉例2：滬上著名歌唱家廖昌永出身貧寒,，他是家鄉(xiāng)唯一一個(gè)考取上海音樂(lè)學(xué)院的人,，在學(xué)校里，他是異常艱苦的練習(xí),，常常是第一個(gè)來(lái),，最后一個(gè)走。他在音樂(lè)的殿堂里守望自己心中的凈土,，在平凡中詮釋堅(jiān)韌。

盡管在生活中我們會(huì)遭遇許多煩惱和艱難困苦,，會(huì)遭遇許多不良誘惑,，但只要我們守望各自心中的凈土,，真誠(chéng),、自強(qiáng),、堅(jiān)韌,，我們的精神家園便會(huì)開(kāi)出真善美的鮮花。

學(xué)生b：古人崇尚自然,，精神家園便格外的恬靜瀟灑,，伯牙曾鼓琴于江畔，孔子曾觀水于川上,，陶潛曾采菊于東籬,，固守精神家園的人，豈僅是鼓琴,，觀水與采菊而已,，他們不為外世所累，保持住了自己內(nèi)心的寧?kù)o,，以之托骨性靈,，發(fā)抒胸懷，感悟人生,，正因此,，才表現(xiàn)出巍巍蕩蕩之志，悟出德道發(fā)正之意,，不慕榮利,，忘懷得失，這就是他們內(nèi)心所固守的精神家園的一景,，把此景放大，我們便看到了一個(gè)個(gè)在思想上超然，在行動(dòng)上泰然的智者,。

學(xué)生c：當(dāng)下,，時(shí)尚的東西很多，我們現(xiàn)代人往往有太多的追隨,，劉墉說(shuō)：“追鹿的人是看不見(jiàn)山的,，捕魚(yú)的漁夫，是看不見(jiàn)水的,。眼中只有鹿和魚(yú)的人,，不能看到真正的山水。的確,，在我們追隨潮流的過(guò)程中,，忽視的正是最重要的精神守護(hù)，因此,，作為當(dāng)代青年,，在欣賞時(shí)尚的同時(shí)，要汲取有價(jià)值的東西而不被價(jià)值所羈累,，拒絕低俗消極的品位,，要能看得見(jiàn)天空飄過(guò)的白云。

學(xué)生d：“20xx感動(dòng)中國(guó)“的獲獎(jiǎng)?wù)邆兪俏覀冊(cè)谶@充滿(mǎn)誘惑和欲望的社會(huì)中所看到的一方凈土上的代表者,。他們?cè)谄椒仓型嘎吨鴤ゴ?，他們?cè)诓煌I(lǐng)域釋放著自身的光芒，他們身上有著共同的特點(diǎn)——信義,、善良,、責(zé)任、頑強(qiáng),，他們都在固守著自己的精神家園,，讓人敬佩，更讓人震撼,，在他們的精神家園里,，他們和被他們關(guān)愛(ài)的人都快樂(lè)的生活著。

教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)：

班長(zhǎng)：

剛才同學(xué)談的想法,，老師都肯定了,，說(shuō)明我們班同學(xué)都有自己的想法和追求，有了集體的大家園,，才會(huì)有個(gè)人心靈的小家園,。下面對(duì)如何把高二(7)班建設(shè)成大家向往的精神家園，大家談一些具體的想法,，最好是可操作性的想法,。

學(xué)生e：首先要營(yíng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境體現(xiàn)出精神家園建設(shè)方面的氣息,。

主持人對(duì)大家的想法及時(shí)鼓勵(lì)，老師肯定大家的想法,，并希望班干部課后逐步落實(shí)這些想法,。對(duì)班級(jí)布置的總要求是：“凈”、“美”,、“雅”,。

5、教師：班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境是硬環(huán)境,，精神家園是更重要的環(huán)境,，大家可以針對(duì)同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系的心靈家園繼續(xù)討論,。教師希望和學(xué)生的心靈展開(kāi)對(duì)話,，使學(xué)生在溫馨、自信,、和諧中體驗(yàn)心靈的成長(zhǎng)和愉悅,。

同學(xué)分小組討論，同學(xué)討論的主題詞“真誠(chéng),、寬容,、理解”

教師總結(jié)：

(1)樹(shù)立正確的人際交往觀。樹(shù)立正確的人際交往觀是提高人際交往水平的必要條件,。有一些學(xué)生往往對(duì)人際交往的意義和作用認(rèn)識(shí)不明確,，有的同學(xué)“獨(dú)來(lái)獨(dú)往”，有的同學(xué)“拉幫結(jié)派”,，還有的甚至利用小恩小惠“拉關(guān)系”,。所以教師必須向他們講明人際交往對(duì)人的身心健康與發(fā)展有哪些作用，幫助他們提高認(rèn)識(shí),，在思想觀念上消除模糊和錯(cuò)誤的看法,，樹(shù)立正確的人際交往觀，以形成健康,、和諧,、誠(chéng)信的交際氛圍。

(2)形成和諧的交際氛圍,。由幾十個(gè)學(xué)生組成的班級(jí)集體,，由于個(gè)人的認(rèn)知水平、個(gè)性,、性格均有差異。在交往中難免會(huì)出現(xiàn)不一致,、不和諧的狀況,。特別是我們這個(gè)班今后要形成自責(zé)良好風(fēng)氣。老師和同學(xué)一樣去追求這種境界,，而且我身先士卒。

隨著年齡的增長(zhǎng),，活動(dòng)的增多，同學(xué)之間的交往愿望強(qiáng)烈,，但他們?nèi)狈σ欢ǖ慕煌寄?，因而影響了良好交際氛圍的形成。因此,，老師要給予他們一些正確的交往技能的指導(dǎo),，幫助他們克服自我中心,，增進(jìn)積極的自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，形成良好的心理素質(zhì),，同時(shí)也滿(mǎn)足同學(xué)之間的社會(huì)需要。

班會(huì)課成效,。

本次班回課以后,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)多了一份寬容、一份關(guān)愛(ài),、一份責(zé)任,。發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生扣分，同學(xué)會(huì)說(shuō)：‘哦,，那是我的責(zé)任!假如我早發(fā)現(xiàn)紙屑撿掉不就行了嘛?’發(fā)現(xiàn)同學(xué)忘做作業(yè),，組長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：‘嘿,，這是我的責(zé)任!我怎么不提醒他呢?久而久之,，指責(zé)的話語(yǔ)減少了，同學(xué)之間的關(guān)系更融洽了。

班會(huì)課的啟示,。

1、本節(jié)課從物質(zhì)文化,、精神文化和制度文化建設(shè)三方面闡述如何建設(shè)一個(gè)和諧的新班級(jí)，讓學(xué)生在這樣富有人文氣息和文化氣息的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng),。

2,、馬卡連柯“前景教育”思想認(rèn)為：要激勵(lì)一個(gè)集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求,，正是這種追求和希望,，能團(tuán)結(jié)大家、激勵(lì)大家,、使大家心往一處想，勁往一處使,。當(dāng)這種局面形成時(shí)，這個(gè)團(tuán)體就有高昂的斗志,、飽滿(mǎn)的精神和勇往直前的毅力。在教育時(shí),，可以考慮從以下幾方面入手，共同繁榮班級(jí)精神文化,。

3,、班級(jí)文化是德育的重要載體和課堂教育的必要補(bǔ)充,。絢麗多彩的班級(jí)文化建設(shè),，能使學(xué)生的能力、智力得到發(fā)展,，思想得到凈化，從而使班集體形成正確的輿論,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),、健康向上的班風(fēng)。一旦形成了特有的班級(jí)文化,，它就會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)班主任的管理發(fā)揮著巨大的作用，成為一種無(wú)形的力量,，使得全班同學(xué)在共同的價(jià)值觀念,、行為規(guī)范和思想作風(fēng)的影響下，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗,，使得班級(jí)真正成為學(xué)生“健康學(xué)園，文化藝園,，和諧樂(lè)園?！?/p>

心理健康教育班會(huì)教案篇十五

活動(dòng)地點(diǎn)：心理咨詢(xún)中心辦公室,。

活動(dòng)時(shí)間：五月二十六日參與人員：各系學(xué)生干部代表活動(dòng)流程：

1,、微笑握手,。

2,、信任跌倒,。

3、畫(huà)圖,。

4、勇于承擔(dān)責(zé)任,。

5,、向前沖。

6,、結(jié)束曲《怒放的生命》。

二,、活動(dòng)紀(jì)實(shí)。

1,、微笑握手目的：舒緩緊張的心情,，和諧氣氛;增強(qiáng)成員間的`親切感，達(dá)到對(duì)團(tuán)體的認(rèn)同,。時(shí)間：大約15分鐘操作：成員打破原有的格局，在場(chǎng)地自由的走動(dòng),，并盡可能的和不同的成員握手,，握手時(shí)注意：目光注視著他人，道一聲：“你好”!看看誰(shuí)在最有限的時(shí)間握手最多,。自由走4-5分鐘后領(lǐng)導(dǎo)者喊暫停,，正在握手的任何兩個(gè)隊(duì)員,，由剪刀石頭布決定誰(shuí)上臺(tái)發(fā)表自己加入這個(gè)團(tuán)體以來(lái)對(duì)這個(gè)團(tuán)體的看法和感受,。(握手時(shí)可以說(shuō)祝福的或感想的話，但不能耽擱時(shí)間太久),。

2、信任跌倒(室內(nèi)),。

目的：建立團(tuán)體信任感和培養(yǎng)團(tuán)體融洽氣氛。

時(shí)間：大約20分鐘,。

準(zhǔn)備：每組8-12人,，需要有一定的活動(dòng)空間操作：領(lǐng)導(dǎo)者邀請(qǐng)成員兩兩成對(duì),，一人倒,，一人接;當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者喊“倒”時(shí)，倒者身體垂直后倒,，腳跟直直倒下，倒到一半時(shí),，接者平穩(wěn)摟住。

引申：溝通的技巧——雙向性原則,、設(shè)身處地原則,、真誠(chéng)原則。

4,、勇于承擔(dān)責(zé)任目的：主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任時(shí)間：大約20分鐘規(guī)則：成員相隔一臂站成幾排(視人而定)，領(lǐng)導(dǎo)者喊一時(shí),，向右轉(zhuǎn);喊二時(shí),，向左轉(zhuǎn);喊三時(shí),，向后轉(zhuǎn);喊四時(shí)，向前跨一步;喊五時(shí),，不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí),，做錯(cuò)的人要走出列,、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手大聲說(shuō)：“對(duì)不起,，我錯(cuò)了!”組織討論：這個(gè)游戲說(shuō)明了什么問(wèn)題?督導(dǎo)：面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)情況是沒(méi)人承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤;少數(shù)情況是有人認(rèn)為自己錯(cuò)了,，但沒(méi)勇氣承認(rèn),，因?yàn)楹茈y克服心理障礙;極少數(shù)情況有人站出來(lái)承認(rèn)自己錯(cuò)了。

5,、向前沖目的：建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、整體意識(shí)時(shí)間：大約15分鐘準(zhǔn)備：分組,，每組20人規(guī)則：

(1)讓所有的人圍成一個(gè)圈把手伸直，手拉手站好,，在集體右轉(zhuǎn)。

(2)讓大家在3秒鐘之內(nèi)抓住前面那位朋友的肩膀,。

(3)查看結(jié)果，沒(méi)有完成的將得到領(lǐng)導(dǎo)者的表彰即俯臥撐5個(gè),。

(4)結(jié)本節(jié)，并公布結(jié)果引申：

(1)目標(biāo)在前面,，但是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法并不就是向前沖,。

(2)在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的時(shí)候要考慮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益，我們的利益是結(jié)合在一起的,。

(3)沒(méi)有人能脫離團(tuán)隊(duì)而生存。

(4)磨刀不誤砍柴工,。

(5)結(jié)束曲《怒放的生命》。

時(shí)間：大約15分鐘,。

操作：在歌聲中大家暢所欲言,，分享這次班會(huì)/團(tuán)輔的感受和期望。

心理健康教育班會(huì)教案篇十六

組織學(xué)生觀看法制教育專(zhuān)題片法制教育影視片,。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。

讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

心理健康咨詢(xún)臺(tái)利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性,。

隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式。

中隊(duì)長(zhǎng)講話,。

主持人主持隊(duì)活動(dòng)。

(1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開(kāi)始。

(2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此,，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重一種對(duì)"人"的尊重，這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō),，心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。

(3)健康教育的重要性近年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,，在我國(guó)中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,，如厭學(xué)逃學(xué)偷竊說(shuō)謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

(4)小組討論：如何才能做好心理健康教育,，我們應(yīng)該怎樣做?

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話呼號(hào)退旗,，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。

心理健康教育班會(huì)教案篇十七

1,、教師展示小故事：

虎子特別喜歡家里一只黃嘴巴的小雞，就對(duì)媽媽說(shuō)自己想好好照顧它,。媽媽說(shuō)：“你行嗎?”虎子說(shuō)：“我能行?！眿寢尡惆研‰u交給虎子照看,。剛開(kāi)始的時(shí)候，虎子很用心地給小雞舔食加水,。幾天后，他一玩耍就忘了照顧小雞,。有一天，虎子正玩得高興,，忽然看到別人家的小雞在覓食，他才想起自己的小雞,。等他跑到自己家的雞籠旁，只看到空雞籠里的幾只雞毛,，小雞已不知道被什么東西叼走了,。虎子很傷心的哭了起來(lái),。

師：看了這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們討論一下,，虎子做得對(duì)嗎?為什么?學(xué)生討論，交流,，老師請(qǐng)幾位同學(xué)回答，隨時(shí)予以點(diǎn)評(píng),。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好?？磥?lái)你們都是有責(zé)任心的好孩子,。那么，你們覺(jué)得責(zé)任心是什么呢?

學(xué)生思考,，回答。教師明確：

責(zé)任心就是答應(yīng)了別人的事情,，一定要做到;該自己做好的事情，一定要做好,。

2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們幫“責(zé)任心”找找它的小主人吧,。

教師展示小事例：

(1).小剛每天堅(jiān)持做早操,。

(2)李宇答應(yīng)別人的事情總是努力做到，說(shuō)話向來(lái)算數(shù),。

(3)陳樂(lè)犯了錯(cuò)誤總是勇于承認(rèn)，并努力改正,。

(4)李羅天天不完成作業(yè),，他覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了父母和老師。

(5)燕燕玩過(guò)玩具之后從來(lái)不收拾,。

(6)莎莎犯了錯(cuò)誤，從來(lái)不把責(zé)任往別人身上推,。

(7)點(diǎn)點(diǎn)與同學(xué)一起出去玩耍,，可是她總是遲到，一直與同學(xué)們都不愿意和她一起玩了,。

學(xué)生活動(dòng)：我為“責(zé)任心”找到的小主人是：

3、師出示問(wèn)題：(1).你有沒(méi)有遇到過(guò)別人答應(yīng)你卻沒(méi)有為,。

你做到的情況?談一談你當(dāng)時(shí)的感受和想法,。

學(xué)生活動(dòng),，討論，交流,，回答，教師應(yīng)予以點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。

4,、師：通過(guò)上面的活動(dòng),，同學(xué)們已經(jīng)明白了什么是責(zé)任,。

那么,，我們應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)自己的責(zé)任心呢?

學(xué)生討論,，交流,，回答,。

教師明確：

(1)做自己應(yīng)該做的事。比如：自己收拾玩具,、整理書(shū)包、尊卑上,。

學(xué)需要帶的物品,、獨(dú)立完成家庭作業(yè)等。

(2)主動(dòng)關(guān)心他人,，體諒他人,，有感恩之心,。比如,，爸爸媽媽病了，

給爸爸媽媽端飯倒水;幫年邁的爺爺奶奶整理東西;在公共場(chǎng)所,，給老人讓座等。

展示小案例：

班主任王老師今天早上一走進(jìn)教室,，就看到了教師地面上的紙屑，她皺著眉頭問(wèn)到：“昨天是哪個(gè)小組值日?”“我們組,。”小組長(zhǎng)張紅不安地站了起來(lái),。王老師說(shuō)：“教室里怎么有這么多的紙屑?”張紅說(shuō)：“昨天我們將教室打掃得很干凈,?！蓖趵蠋焽?yán)肅地看了一會(huì)兒全班同學(xué),，然后重重地看了張紅一眼，張紅委屈地流下了眼淚,。教室里靜極了,。范磊偷偷地看了看老師和張紅，心想：“這些紙屑是我早上和同學(xué)打鬧時(shí)撒落的,。”看到張紅替自己承受過(guò)錯(cuò),，范磊想站起來(lái),，但是看到老師嚴(yán)肅的神情,，他又猶豫了,。“我該怎么辦?”“我的過(guò)錯(cuò)怎么可以讓別人承擔(dān)……”想到這里,，他低著頭慢慢地從座位上站了起來(lái)：“老師，是我扔的,，我錯(cuò)了,，下課我一定打掃干凈?！睕](méi)想到，老師嚴(yán)肅的神情一下子變得柔和起來(lái)：“范磊同學(xué),，你能站出來(lái)，老師很高興,。同學(xué)們犯錯(cuò)時(shí)難免的,，勇于承擔(dān)責(zé)任,，勇于改正錯(cuò)誤才是最重要的,。”張紅帶頭為范磊鼓起了掌,。

學(xué)生思考，討論,，回答,，教師予以指點(diǎn)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，教師明確責(zé)任心的第三點(diǎn)：

(3)勇于對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)。如果我們泛濫錯(cuò)誤,，要勇于承擔(dān)責(zé)任，不要讓別人為我們承擔(dān),。

5、教師總結(jié),，班會(huì)結(jié)束,。

心理健康教育班會(huì)教案篇十八

在我國(guó),，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%―30%,，而且現(xiàn)在大學(xué)生普遍浮躁高傲，缺乏奮斗目標(biāo),。而長(zhǎng)期以來(lái)，心理健康教育主要以咨詢(xún),、講座,、宣傳展等方式來(lái)幫助廣大同學(xué),，這些方式已不能滿(mǎn)足廣大同學(xué)的要求。因此在今年“5.25”大學(xué)生心理健康日來(lái)臨之即,，我們化學(xué)化工學(xué)院10應(yīng)化21班開(kāi)展心理主題班會(huì)活動(dòng),，讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。

二,、活動(dòng)目的。

1,、讓同學(xué)交流自己的夢(mèng)想，并說(shuō)明自己的規(guī)劃路線,，有目標(biāo)才有激情，才會(huì)奮發(fā)向上,。

2,、同學(xué)之間互相講述一些自己認(rèn)為美好的事情，感受生活的美好,，

增進(jìn)同學(xué)交流與了解。

三,、活動(dòng)宗旨。

“發(fā)現(xiàn)生活的美好,，快樂(lè)地為目標(biāo)奮斗，開(kāi)心的與人相處”

四,、活動(dòng)主題。

“健康成長(zhǎng),，快樂(lè)生活”

五、活動(dòng)形式,。

六、活動(dòng)時(shí)間,。

20__年x月22號(hào)。

七,、活動(dòng)地點(diǎn)。

五號(hào)樓205,。

八,、活動(dòng)過(guò)程。

1,、向同學(xué)們介紹一下5〃25大學(xué)生心理健康日的由來(lái)。

為引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身的心理健康,，20__年，“5.25全國(guó)大學(xué)生心理健康節(jié)”在北京師范大學(xué)拉開(kāi)帷幕,，健康節(jié)取“5.25”的諧音“我愛(ài)我”，意為關(guān)愛(ài)自我的心理成長(zhǎng)和健康,，活動(dòng)的主題是大學(xué)生人際交往和互助問(wèn)題,，口號(hào)為“我愛(ài)我——走出心靈的孤島”。

此后(20__年),，教育部，團(tuán)中央,，全國(guó)學(xué)聯(lián)辦公室向全國(guó)大學(xué)生發(fā)出倡議,，把每年的5月x日確定為全國(guó)大學(xué)生心理健康日,。

“5.25”是“我愛(ài)我”的諧音，對(duì)此,，發(fā)起人的解釋是：愛(ài)自己才能更好地愛(ài)他人。心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識(shí)自我,，接納自我，能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,，樂(lè)觀自信，這樣的人才能用尊重,、信任、友愛(ài),、寬容的態(tài)度與人相處,，能分享,、接受、給予愛(ài)和友誼,，能與他人同心協(xié)力。選擇“5.25”是為了讓大學(xué)生便于記憶,，關(guān)注自己的心理健康,。隨后，“5.25——大學(xué)生心理健康日”在全國(guó)的高校得到認(rèn)同,，全國(guó)高校都利用這一天開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)，甚至認(rèn)為這一天就是“大學(xué)生的心理健康節(jié)”,。北京師范大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)車(chē)宏生教授說(shuō)：“大學(xué)生心理健康活動(dòng)周的舉行,，說(shuō)明心理學(xué)受到老百姓的重視,。社會(huì)的發(fā)展需要心理學(xué),，希望這個(gè)活動(dòng)能推廣到全國(guó)各地?！比缃瘢?.25大學(xué)生心理健康活動(dòng)周”已遍及全國(guó)各地,，成為全國(guó)大學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)著名的品牌，其影響力將會(huì)越來(lái)越大,。

2,、介紹我院心理健康教育的管理、服務(wù)機(jī)構(gòu)以及服務(wù)的內(nèi)容,。

3、同學(xué)們討論主題話題,。

由同學(xué)輪流講述自己的夢(mèng)想及奮斗路線，并講述一件自己認(rèn)為美好的事情或感動(dòng)人心的人物或美景等,。并說(shuō)明自己認(rèn)為美的原因是什么。

4,、組織每位同學(xué)都講講班上其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

5,、心理委員總結(jié)發(fā)言。

九,、活動(dòng)意義：