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統(tǒng)編版日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2,、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力,。

正確掌握4個(gè)生字的音,、形、義,，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字,。

正確書寫“水”和“火”字。

一,、復(fù)習(xí)舊知,，揭示課題。

二,、學(xué)習(xí)生字

1,、教學(xué)“日”字。

①今天,，老師請(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫,。

（師畫一圓圈）請(qǐng)猜猜這是什么？

生：鐵圈,、盆子……

師 ：（把圓圈涂成紅色）你猜這是什么,？

生：氣球水果……

（師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽(yáng),。）現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎,？

生：太陽(yáng)。

②太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么,？（日）

③出示課件,，把太陽(yáng)是如何演變成“日”字展示出來(lái),，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的,。

④你能編順口溜來(lái)記住“日”字嗎,？（如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙,。）

⑤在日常生活中,，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢？（日子,、日頭,、六月一日……）

（運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí),。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友,，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,。）

2,、教學(xué)“火”字。

大家看,，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢,？

①出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,，你能找出它們的相同之處嗎,？你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎（肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來(lái)的，后來(lái),，經(jīng)過(guò)慢慢演變,，就變成了今天我們寫的“火”字。

②誰(shuí)會(huì)用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話,，比一比,，看誰(shuí)說(shuō)得好。

（學(xué)生觀察畫面,，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力,，在觀察,、思考、說(shuō)話的過(guò)程中,，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力,。）

3、自主學(xué)習(xí)“月”,、“水”,。

課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字,，你能自己看圖記住它們嗎？

①學(xué)生自主學(xué)習(xí),，練習(xí)比一比,，說(shuō)一說(shuō)。

②小組交流,，你用什么方法記住它們的,？你能當(dāng)小老師教教大家嗎？

③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫,，你知道它們的名字嗎,？你是怎么知道的？

④教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”,。

（師生互換角色,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式,，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí),，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面,。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

4,、鞏固生字,。

①小游戲：摘蘋果。

（誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì),，誰(shuí)就可以把蘋果摘下,。）

②你能用“日、月,、水,、火”說(shuō)一句話或一段話嗎？

（學(xué)生學(xué)習(xí)生字后,，經(jīng)過(guò)游戲,，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中,，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說(shuō)話能力,。）

三、記憶生字的字形

1,、導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用,，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀,？

2,、復(fù)習(xí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,，學(xué)生跟著老師一起書空,。

請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆,？再寫哪筆,？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

3,、請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。

依次出示：日,、月,、水、火

4,、請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形,。

四,、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1,、出示字卡,，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、齊讀。

2,、游戲鞏固,，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演,，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字,。

3、生字運(yùn)用,，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小,，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又使生字反復(fù)再現(xiàn),，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

我在這節(jié)識(shí)字課上,，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié),，嘗試了自主識(shí)字方法，從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力,。

1,、利用直觀教具幫助識(shí)字。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài),，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具（投影儀,、圖片、實(shí)物）來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義,，便于學(xué)生理解,。化解了教學(xué)難度,，提升了學(xué)習(xí)興趣,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識(shí)字方法和規(guī)律,。

教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字,，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上,，教師逐漸放手,，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索,、學(xué)習(xí)新知,。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。

統(tǒng)編版日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、基于識(shí)字

喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、基于寫字

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢(shì)要正確，字寫規(guī)范,、端正,、整潔。

《日月水火》是新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的第4課,，這是一篇有關(guān)天文自然的看圖識(shí)字,。本組目的是讓學(xué)生通過(guò)看圖來(lái)認(rèn)識(shí)生字和書寫生字。正確認(rèn)讀“日,、月,、水、火,、山,、石、田,、土”8個(gè)生字,，在田字格中規(guī)范、正確地書寫“日,、田,、禾、火”四個(gè)生字,。本課配有8幅插圖,，分別寫出了古代的象形字和現(xiàn)代的漢字，這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了素材,，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的看圖識(shí)字方法。

1,、基于識(shí)字

一年級(jí)新生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。但我們一年級(jí)的小學(xué)生年齡小,，好動(dòng)愛玩,，注意力不集中，對(duì)直觀形象的事物感興趣,，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)借助圖片進(jìn)行識(shí)字,。

2、基于寫字

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢(shì)要正確,，字寫規(guī)范、端正,、整潔,，對(duì)個(gè)別學(xué)生寫字的筆順、占位,、握筆姿勢(shì)及書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)指導(dǎo),。

1、 正確認(rèn)讀“日,、月,、水、火,、山,、石、田,、土”8個(gè)生字,，在田字格中規(guī)范、正確地書寫“火”字,。

2,、認(rèn)識(shí)“象形字”，知道象形是最早的造字法,。

3,、感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶，感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化,。

1,、通過(guò)看圖猜字、找果子,、爬樓梯、火眼金睛等活動(dòng),，自讀,、互讀、領(lǐng)讀,、齊讀等形式,，讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。通過(guò)示范,、在田字格中識(shí)字描紅練習(xí),，正確規(guī)范書寫“火”字。

2、通過(guò)故事引入,、連線游戲認(rèn)識(shí)“象形字”,，知道象形是最早的造字法。

3,、通過(guò)故事導(dǎo)入,、體驗(yàn)造字過(guò)程、看圖猜字感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,，感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)一

故事導(dǎo)入

激發(fā)興趣

活動(dòng)一

學(xué)生聽故事，了解漢字的象形演變和由來(lái),。

知道象形是最早的造字法,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

初步感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）

認(rèn)讀課題“日月水火”四個(gè)字,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)二 連線游戲

活動(dòng)三 板書,、齊讀課題

環(huán)節(jié)二

追根溯源，引導(dǎo)識(shí)字

活動(dòng)一

1,、 體驗(yàn)造字過(guò)程,。

2、 感悟“日,、月”的演變過(guò)程

3,、 齊讀、指名讀,。

4,、 聯(lián)系生活，鞏固識(shí)字,。

讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）

活動(dòng)二

1,、 看圖猜字,。

2、 互讀,、領(lǐng)讀,、開火車讀、去掉圖片指名認(rèn)讀,、賽讀,，認(rèn)識(shí)“水、火,、山,、石,、田、禾”,。

環(huán)節(jié)三

鞏固新知,，加深理解

活動(dòng)一

找果子，男女生比賽,。

活動(dòng)二

爬樓梯 比賽哪一組跑得最高

正確認(rèn)讀8個(gè)生字,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)二

火眼金睛，讀兒歌,，找生字,。

環(huán)節(jié)四

指導(dǎo)生字

練習(xí)書寫

活動(dòng)一

1、觀察“水,、火”,，它們?cè)趯懙臅r(shí)候有什么不同呢？

指名說(shuō),，總結(jié)：“水”和“火”在結(jié)構(gòu)上有點(diǎn)相同,，但是“水”是先寫中間再寫兩邊，“火”是先寫兩邊再寫中間,。

2,、認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫——點(diǎn)，板書,。

說(shuō)出占格,，觀察筆順。

正確書寫“火”四個(gè)生字,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

活動(dòng)二

1,、觀察“火”由幾筆組成？寫得時(shí)候應(yīng)注意什么呢,？指名說(shuō),，范寫，練習(xí),。

環(huán)節(jié)五

總結(jié),，布置作業(yè)

借助電腦去看《三十六個(gè)象形字的水墨畫》，找出更多的象形字,。

感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化,。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）

附：板書設(shè)計(jì)：

日月水火

統(tǒng)編版日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事,，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,，哥哥負(fù)責(zé)打柴,，妹妹管洗衣做飯,。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢,？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖）,，旁邊放上一根柴,。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向,。中午,，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖）,，旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,，兄妹倆可高興了,。從此以后，他們就用山,、水圖來(lái)表示字,，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀,！古人多聰明?。〗裉煳覀円黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些字（板書課題）

1,、比較字與圖,，找關(guān)系。

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來(lái)看,，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,，同桌交流。

過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字,，多么不簡(jiǎn)單,！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字,。

2,、學(xué)生猜字。

出示圖卡：

師：誰(shuí)來(lái)猜猜看,？

生：……

師：猜的真正確,，你能說(shuō)下你是怎么猜出來(lái)的嗎？

生：……

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶,？（例如：日日 日日日 有節(jié)奏地讀）

（小老師帶領(lǐng)大家讀）

1,、小組合作讀生字

老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽,，下面我們小組合作，先由小組長(zhǎng)帶讀,，然后每個(gè)人讀給別人聽,。如果遇到不會(huì)讀的字記得請(qǐng)教別人。開始吧,！

2,、生字卡片。（組長(zhǎng)拿卡片,，組員讀生字）

3,、小組展示

時(shí)間到！下面老師請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀給大家聽,。（找代表帶讀）

讀得真洪亮,！其他小組也想讀,，你們組來(lái)讀吧,！

4、男女讀：

師：現(xiàn)在我們男生女生來(lái)比賽看看誰(shuí)讀得正確又整齊,。

5,、開火車

男生女生讀得都非常好，接下來(lái)我們來(lái)開火車吧,！看哪列火車快又響,。

（師：小火車，開起來(lái) 生：咕嚕咕嚕開起來(lái)）

來(lái),，請(qǐng)你們這列小火車吧,！

6、卡片搶讀

現(xiàn)在老師出示圖片,，同學(xué)們大聲讀出來(lái),，看誰(shuí)最先讀出來(lái)。

同學(xué)們,，咱們的漢字寶寶還藏在兒歌里,。來(lái)，看一下吧,！

“高山藏玉石,，良田種谷禾。秋日明月夜,，流水伴漁火,。”

真美的兒歌，我們大家跟著老師一起來(lái)讀吧,！有的同學(xué)真了不起,，好像一下子就讀出來(lái)了，其他同學(xué)不要著急,，再跟著老師讀一遍“高山藏玉石，良田種谷禾,。秋日明月夜,，流水伴漁火?！?/p>

誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽,？

讀得不錯(cuò)，我們來(lái)試著讀一下吧,，男生讀一句,，女生讀一句。

女生先來(lái)：高山藏玉石 男生：良田種谷禾

女生再來(lái)：秋日明月夜 男生：流水伴漁火

師：恩,，同學(xué)們我們可以用多種方法讀,。來(lái)把你們的雙手伸出來(lái)，我們一起拍手讀,。像老師這樣讀“高山藏玉石”來(lái),，我們一起來(lái)讀。

師：讀得不太整齊,，我們?cè)賮?lái)讀一次,。

師：讀得真整齊，下面老師讀第一句,，你讀第二句,。老師讀第三句，你讀第四句,。恩,，讀得比老師都厲害。來(lái)你們教教老師吧,，你們讀第一句,，老師讀第二句。你們讀第三句,，老師讀第四句,。

師：你們真棒，真是厲害的小老師,。有個(gè)外國(guó)人說(shuō)過(guò)：中國(guó)漢字真是世界上最美麗的文字,，每個(gè)字都像一朵花，我們一定要好好學(xué)習(xí),，比一比,，看誰(shuí)把字寫得最漂亮,？”

我們先來(lái)看“田”字，請(qǐng)同學(xué)們看清楚筆順,，伸出你的右手跟老師一起來(lái)書空,。注意；這個(gè)字應(yīng)該居于田字格中間,，這兩筆“橫”,、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上。

火字先寫點(diǎn),、第二筆是短撇,，第三筆是豎撇，豎撇起筆要在豎中線上,，第四筆捺要舒展,。來(lái)，跟著老師書空,。

統(tǒng)編版日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、學(xué)生能夠在自主探索中，學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,，并能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，按筆 畫記字形，能結(jié)合圖理解字的意思,。

2,、掌握3種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。

3,、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫字,。

4,、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

5,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)的能力,。

識(shí)字,、寫字的過(guò)程。

能依照田字格里的范字把字寫端正,。

2課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形,，能結(jié)合圖理解字的意思。

2,、掌握1種筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3,、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,，能依照田字格里的范字寫字。

4,、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字的過(guò)程,。 教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 導(dǎo)入：

今天我們的班里來(lái)了一位客人奇奇,， 它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字， 看,， 它來(lái)了,。 （出示課件）

二、學(xué)習(xí)生字：

1,、學(xué)習(xí)生字“日” ：

（1）學(xué)生觀察圖,，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載） ，學(xué)生通過(guò)圖畫了解太陽(yáng)的美麗,，從而 把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來(lái),。

（2）“日”的變化，學(xué)生了解象形字“日”的變化歷史,，以及觀察日和圖之間的共同之處,。

（3）你能夠用“日”組詞或說(shuō)一句話嗎？學(xué)生組詞,，說(shuō)句子,，理解“日”的意思。

（4）觀察生字,，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫,？

①學(xué)生觀察生字，然后指生說(shuō)一說(shuō),。

②注意：日的第三筆的橫靠右書寫,，不要頂?shù)絻蛇?/p>

（5）教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí),，教師巡視,、指導(dǎo)。

2,、學(xué)習(xí)生字“月” ：

（1）方法同“日”的學(xué)習(xí),。

（2）注意：新筆畫“橫折勾” 。書寫的時(shí)候撇的上部分是直的,，運(yùn)筆到一半是才向左 下方拉出,。兩個(gè)橫起筆在撇的上部，橫折勾的鉤不要挑的太大,。

三,、欣賞提高。學(xué)生欣賞,。

四,、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

五,、課外延伸：

回去查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓,，有時(shí)彎彎嗎？ 課外延伸：回去查找資料：你知道月亮為什么有時(shí)圓圓,，有時(shí)彎彎嗎,？

六、教學(xué)反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，對(duì)生字的掌握也較好,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水,、火”兩個(gè)字,，能讀準(zhǔn)字音，記住形,，正確 書寫,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

3,、能夠按田字格里的范字寫字。

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字,、寫字,。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、筆畫：橫折勾,、豎勾、橫撇,、橫,、豎、點(diǎn),、撇,、捺、橫折彎鉤,、豎彎鉤,、橫折。筆畫：橫折勾,、豎勾,、橫撇、 橫折彎鉤,、豎彎鉤,、橫折。

2,、復(fù)習(xí)生字：一、二,、三,、四、五,、六,、七、八,、九,、十、日,、月,。復(fù)習(xí)生字：

二、學(xué)習(xí)生字：

1,、學(xué)習(xí)生字“水” ：

（1）學(xué)生觀察圖,，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載） ，學(xué)生通過(guò)圖畫形象的感知水,，從而把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來(lái),。

（2）觀察“水”的變化，學(xué)生了解象形字“水”的變化過(guò)程,，觀察字和圖之間的共 同之處,。

（3）你能夠用“水”組詞或說(shuō)一句話嗎,？學(xué)生組詞，說(shuō)句子,，理解“水”的意思,。(4)觀察生字，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫,？

①認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇 ,、豎鉤。

②學(xué)生觀察生字,，然后指生說(shuō)一說(shuō),。

③注意：筆順，應(yīng)該先寫中間后寫兩邊,。

（5）教師范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時(shí),，教師巡視,、指導(dǎo)。

2,、學(xué)生自己學(xué)習(xí)“火” ：

（1）方法同“火” ,。

（2）注意：寫“點(diǎn)”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。 提示：水資源在世界上是非常缺乏的,，我們應(yīng)該節(jié)約用水,，火是很無(wú)情的，我們應(yīng)該注意用火,，小朋友們更應(yīng)該不要玩火,。

板書設(shè)計(jì)：shui水huo火

教學(xué)反思：通過(guò)課件的直觀演示，學(xué)生對(duì)于這幾個(gè)象形字有了更加深刻的理解,，這對(duì)于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用,，同時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。這對(duì)于學(xué)生理解字義起到了很重要的作用,，同時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚,。

統(tǒng)編版日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2種筆畫,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形,，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2、注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力,。

3,、借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思,。

正確掌握4個(gè)生字的音,、形、義,，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字,。

正確書寫“水”和“火”字。

一,、激趣導(dǎo)入,，感悟漢字的演變過(guò)程。

導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解到“山,、石、田,、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子,，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來(lái)為了便于書寫,，就把彎曲的筆畫拉直,，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字,。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎,？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢,？想知道嗎,？老師告訴你們，在很久以前,，古人也非常喜歡太陽(yáng),，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看,，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫,，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了,。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎,？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的,，你們想不想看一看,？打開書54頁(yè)，看看這些生字是怎樣變化來(lái)的,？

二,、讀兒歌

1、自己借助拼音讀兒歌,，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問(wèn)號(hào),。

2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié),，其他同學(xué)幫助解疑,。

3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,，相互糾正讀音,。

4、指名讀兒歌,，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確,？

5、通過(guò)讀兒歌,，你知道了什么,？借助插圖理解句子的意思。

三,、學(xué)習(xí)生字的音,。

1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,。

2,、小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好,。

3,、教師抽讀卡片，順讀,，逆讀,，打亂讀。

4,、鞏固生字的讀音,，做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀,，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,，讓他把生字貼在拼音下面,，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與,。如：拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在huǒ的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說(shuō)：“火火貼對(duì)了,，請(qǐng)你回到座位上,。”如果貼錯(cuò)了,，學(xué)生齊說(shuō)：“火火貼錯(cuò)了,，請(qǐng)你想一想?！?/p>

四,、了解字義。

1,、這些生字大家讀得真棒,，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想,，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽一聽,。

2、你們說(shuō)得真好,，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎,？

（六）月（一）日（十）月（一）日

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,，說(shuō)的真不錯(cuò),！

五、記憶生字的字形

1,、導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了,，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單,！那你們有什么好辦法記住這些字呀,？

2、先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤,、橫折撇”,，學(xué)生跟著老師一起書空,。

3,、請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆,？再寫哪筆,？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫,。

4,、請(qǐng)同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫,。

電腦依次出現(xiàn)：日、月,、水,、火

5、請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,，把這4個(gè)生字按筆順描紅,，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

第二課時(shí)

1,、學(xué)生正確,、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2,、完成課后練習(xí)2看拼音寫字,。

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

教師指導(dǎo)“水”字的書寫,。

一,、復(fù)習(xí)

1、讀不帶拼音的生字卡片,。

2,、指名讀兒歌。

二,、書寫生字

1,、導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣,，真好,！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的,，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,，這樣才能把字寫得更好。

（電腦出示帶田格的4個(gè)生字）

2,、請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置,，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）

3,、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）教師電腦出示帶田格的“水”字,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置,。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

4、學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的,？（電腦演示加錄音）

5,、請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6,、學(xué)生評(píng)議,。

7、電腦出示帶田格的“日,、月,、水、火”字,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置,，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8,、學(xué)生書寫“日,、月、火”三個(gè)字,。

9,、學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好,，哪些字寫的不好,。

10、如果學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難,，教師可做范寫,。

三、鞏固練習(xí)

1,、學(xué)生在生字本上寫生字,，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

2,、教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

3,、讀兒歌,。

四、做游戲

1,、出示教師自己畫的圖：一個(gè)大果盤,，里面放著許許多多的水果,，有桃子,、梨,、還有香蕉。

2,、請(qǐng)學(xué)生拿自己喜歡的水果,，水果的后面有一些練習(xí)題，答對(duì)了就把水果送給你

統(tǒng)編版日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《日月明》是一篇識(shí)字韻文,，它通過(guò)韻文的形式揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識(shí)字課顯然已作了很好的鋪墊,。幾個(gè)句意的理解完全可以通過(guò)會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析,。本課的韻文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快,、音韻和諧,，十分適合孩子朗讀，便于誦讀記憶,。

１,、知識(shí)與能力：在語(yǔ)境中識(shí)得１３個(gè)生字，會(huì)寫“力,、手,、水”３個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鉤”這個(gè)筆畫,。能正確,、流利朗讀韻文。)

２,、過(guò)程與方法：自主選擇中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，養(yǎng)成初步的認(rèn)字能力。

３,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛之情,，對(duì)漢字的造字法有濃厚的興趣,。

幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

一,、復(fù)習(xí)回顧，談話揭題

１,、以前我們學(xué)過(guò)了象形字,，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)象形字有什么特點(diǎn)？

２、我們中國(guó)的漢字非常有意思,，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字,。出示： 明、鮮,、塵,、尖、滅,、男,、休、看,、林,、森、眾

３,、有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字,？你曾在哪兒見過(guò)它？

４,、仔細(xì)看看,，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

５,、是呀,，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由兩個(gè)或三個(gè)相同的字組成的,，有位小朋友也像你們一樣能干,，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,，讓我們來(lái)讀讀,，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了,。

（新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂(lè)章的前奏,。從教材編排的體系看,，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識(shí)字課顯然為本課會(huì)意識(shí)字做了很好的鋪墊,，讓學(xué)生回憶象形字的特點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的鏈接,。引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望,。）

二,、熟讀課文,，語(yǔ)境識(shí)字

１、自由拼讀課文,，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái),，多讀幾遍。

２,、同桌互讀課文，互相正音,。

３,、指名讀課文。注意正音,。

４,、比賽讀。（每小組選一位學(xué)生參加朗讀比賽,，其他小朋友當(dāng)評(píng)委打分,，參與評(píng)價(jià)）

５、自由選擇方式美美地讀,。（如：可以邊擊掌邊讀課文,，可以同桌兩人邊拍手邊讀）

（以讀為本、讀中感悟,，閱讀是一種個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)中,，我讓學(xué)生直接面對(duì)文本,，主動(dòng)地去讀，讀準(zhǔn)生字,、讀通課文,、讀懂意思；興致勃勃地去讀,，讀出情感,、讀出趣味，以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣。并在此過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,。）

三,、自主感悟,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

１、讀著讀著,，你們現(xiàn)了什么,？

生１：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起就變成了另外一個(gè)字。

生２：我發(fā)現(xiàn)后面這個(gè)合體字的意思和前面的兩個(gè)獨(dú)體字是有關(guān)系的,。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋,，能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？

生２：如“明”這個(gè)字,，太陽(yáng)是很亮的,，月亮也是比較明亮的，這兩個(gè)字合在一起就表示很明亮,。

師：你說(shuō)得很對(duì),，其他的字也有這樣的特點(diǎn)嗎？

生３：我還發(fā)現(xiàn)鮮也有這樣的特點(diǎn),，魚和羊味道都很鮮美,，合在一起味道就更鮮美了。

生４,；我發(fā)現(xiàn)“滅”這個(gè)字也是這樣的,，上面的“一”就像是一根樹枝，我仿佛看到一個(gè)人在用一根樹把火撲滅,。

生５：我還覺得這個(gè)“一”還好象是一個(gè)滅火器,。

生６：如“塵”這個(gè)字，很小粒的泥土就是灰塵……

師：同學(xué)們,，你們既會(huì)觀察又會(huì)思考還會(huì)發(fā)現(xiàn),，真了不起！像這樣的字我們稱它為“會(huì)意字”,。

２,、再讀讀課文，仔細(xì)比較會(huì)意字和組成它的獨(dú)體字,，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

生１：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)字的時(shí)候，其中一個(gè)字要發(fā)生變化的,？

師：觀察得真仔細(xì),，能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

生１：如“鮮”這個(gè)字,，“魚”的一橫變成了提,。

生２：“尖”中的“小”沒(méi)有了鉤，變成了豎,。

生３：“人”的捺到“休”字中就變成了豎,。

師：是呀,，幾個(gè)獨(dú)體字組成一個(gè)字時(shí)，有些字的筆畫就要發(fā)生變化,，因?yàn)橹挥羞@樣,，組成的字才好看。課文中像這樣發(fā)生變化的字還有幾個(gè),，請(qǐng)你找出來(lái)說(shuō)給你的同桌聽聽,。

（在兒童的精神世界里，他們強(qiáng)烈地希望自己是一位發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，我就順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需求,。放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察和思考會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)許多會(huì)意字的構(gòu)字的特點(diǎn),，這時(shí),，孩子們就品嘗到了成功的喜悅和探究的樂(lè)趣，同時(shí)也點(diǎn)燃了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情,。

三,、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字

１,、摘蘋果游戲：（出示課件,，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了,，蘋果落地,。）

２、飛鴿送信：（有些小朋友手中拿的是音節(jié),，有些小朋友拿的是漢字,，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié),。）

３,、找朋友：請(qǐng)六個(gè)小朋友上來(lái)做拼字游戲。其中三個(gè)小朋友手里各拿一張寫有“人”字的卡片,，另外三個(gè)小朋友手里各拿著一張寫有“木”字的卡片,，看看能拼成哪些合體字。老師拍一次手,，你們就找一次朋友,，拼一次字，看怎樣才能用最少的次數(shù)拼出最多的字,。其他同學(xué)讀一讀拼成的字,。（休,、林、從,、森,、眾）

（一年級(jí)學(xué)生注意力保持的時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)習(xí)到這個(gè)時(shí)候,，學(xué)生的注意力已經(jīng)開始渙散,，先前濃厚的學(xué)習(xí)興趣有點(diǎn)低落。這時(shí),，開展形式新穎有趣的鞏固練習(xí),，會(huì)再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，學(xué)生會(huì)在游戲中樂(lè)此不疲的,。）

四,、漢字的書寫指導(dǎo)

１、投影出示書上“力,、手,、水”三個(gè)字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，怎樣才能把這三個(gè)字寫好,。

２、學(xué)寫“力”字,。

⑴ 了解“力”的筆畫,、筆順及在田字格中的位子。

⑵ 指名說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的第一筆有什么不同之處,。

⑶ 學(xué)生描紅,、試寫，教師巡回指導(dǎo),。

⑷ 教師范寫,。

３、學(xué)寫“手”與“水”

⑴ 比較這兩個(gè)字的相同點(diǎn),，說(shuō)一說(shuō)它們的壓線筆,。

⑵ 重點(diǎn)指導(dǎo)“水”的書寫。指名說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么,。

⑶ 學(xué)生試寫后教師范寫,。

４、投影展示學(xué)生的作業(yè),，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)欣賞,。