為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

高二古詩文活動方案策劃與設計篇一

中華五千年文明源遠流長,，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚和培育學生的民族精神，培養(yǎng)一代新人,，結(jié)合學校的養(yǎng)成教育和書香校園活動,，開展“古詩文誦讀”活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學生良好習慣,、高尚情操,、優(yōu)秀品格的人文教育有機地融合,著力打造新時代的優(yōu)秀少年。

1,、培養(yǎng)學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng),。

2,、提高學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生的朗讀興趣和習慣,。

3,、構(gòu)建學習型校園，更好地營造學習氛圍,。

全校學生,。

《xx》和《xx》《xx》等中的優(yōu)秀句段。

每天早讀前xx分鐘為我校早讀法定時間,，由各班語文教師負責組織,。

第一階段：宣傳發(fā)動。在師生中進行宣傳發(fā)動,，由學校組織語文教師搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文,，作為誦讀重點篇目。

第二階段：學習,、誦讀,。以班級為單位，,，廣泛開展誦讀活動,，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競賽活動,，保證每位學生都能學習更多的經(jīng)典古詩文,。

第三階段：組織校內(nèi)“古詩文誦讀”競賽活動。

1,、想方設法,，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實施過程中,，想方設法,，為學校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍,。

2、保證時間,，有所創(chuàng)新,。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新,，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學生的誦讀興趣,。建議語文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”,、“知識大考場”,、“讀書小能手”等活動,。在活動中,，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索,，豐富讀書與積累的形式,。讓學生讀準讀通讀熟的過程中，組織學生通過小品,、故事,、歌詠、表演等多種形式,，調(diào)動學生閱讀的積極性,，采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結(jié)合,，配合學校開展活動,，讓誦讀活動成為學生的最愛。

3,、爭取支持,，深入開展。要著重面向家長進行相關(guān)的宣傳,，爭得家長的理解和更多支持,，多向家長征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力,，促進誦讀活動卓有成效地開展下去,。

高二古詩文活動方案策劃與設計篇二

熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”,。為使學生能從古詩文誦讀中陶冶思想情操,，提高審美能力，本學期我在學前班實施了《xx》實施方案,。

1,、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)語感。

2、誦讀經(jīng)典古詩文能提高人文素養(yǎng),。

3,、誦讀經(jīng)典古詩文能增加學習興趣。

4,、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)良好美感,。

5、誦讀經(jīng)典古詩文能提高寫作能力,。

(一)引導學生誦讀古詩文的內(nèi)容

《xx》,、《xx》、《xx》等,。

(二)引導學生誦讀古詩文的途徑和方法

開展早晚吟誦詩活動,。每日用早上十分鐘時間讀詩、詞,，解詩詞;下午放學抽五分鐘吟誦,。每周一二首詩詞，一段《xx》,，教師及時抽查,，讓學生達到“口而誦，心而惟,，朝于斯,，夕于斯”。利用歌曲的形式幫助他們來背誦,，把一些要背的詩歌,、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里，讓他們邊唱邊背,，收到事半功倍的效果,。

(三)引導學生誦讀古詩文的教學策略

可以說，有了教師的創(chuàng)新教學,，才有學生的創(chuàng)新學習,。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)，讓古典詩詞教學插上創(chuàng)新的翅膀,，讓學生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔,，批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承，是我們語文教師責無旁貸的研究課題,。

“民族的,，才是世界的?！倍嘧尯⒆觽冋b讀經(jīng)典古詩文,，不求追根尋底的理解,，只要有大致的理會，模糊的了解即行,，因為這是一個必不可少的沉淀,、累積。長大以后,，讓他們隨著生活經(jīng)驗,，閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開朗,、恍然頓悟之后形成的東西就是現(xiàn)在人們津津樂道的人文素質(zhì),，就是一輩子的概念。當然,，古詩詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn),，我們要批判地吸收，創(chuàng)造性地繼承,，讓孩子在成長過程中體驗詩意化的生活,，迸發(fā)出澎湃的創(chuàng)造活力!

高二古詩文活動方案策劃與設計篇三

結(jié)合小學語文教學實際,，我們認為古詩詞可以看作是傳統(tǒng)文化的代表,，是我們的文化母體，也是我們的精神家園,，舍棄了她,，就舍棄了我們的根。為什么我們現(xiàn)在有些孩子不知清明節(jié),、端午節(jié),、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，卻熟諳西方的情人節(jié),、愚人節(jié),、圣誕節(jié);不懂孔融讓梨的謙讓、臥冰求鯉的孝道,、懸梁刺股的勤奮,，卻有時會表現(xiàn)得那么自我呢?我們認為最主要的就是他們從小缺乏中國最傳統(tǒng)的美德教育。我們應當趁兒童心靈最純凈,，記憶力最好的時候,，讓他們接觸最具道德價值，文化價值的古詩詞,，而漸漸開啟其智慧,，培養(yǎng)其品德。于是我們確定了這樣一個課題——古詩詞教學與弘揚傳統(tǒng)文化有機融合的實踐與研究,。

我們看現(xiàn)在的古詩詞教學,，如此大容量的古詩詞誦讀,，大部分也只是重點關(guān)注了詩詞的簡單背誦，忽略了古詩的美文美味,，美意美誦,，也可以說浪費了其背后許多豐富的傳統(tǒng)文化，于是我一直努力尋找一個合適的題目能夠簡單明了地概括,、傳達我們的思考及所做的點滴工作,。

我們的課題研究從理論和實踐兩個層面同時展開。

首先,，師資培訓,。我們收集了百首經(jīng)典古詩詞，讓每一位教師從古詩的內(nèi)容,、年代,、作者等方面進行賞析、分類,，這樣做,，既是讓教師對古詩詞做一次系統(tǒng)地梳理，又便于今后教學中的靈活使用,。

其次,，為了讓學生走近傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力,，我們組織學生查找,、搜集、整理傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料,，并相應舉行了傳統(tǒng)文化小報設計比賽,、板報展示活動等。

在以往的教學過程中,，許多教師基本上是一個路子教學：老師講解,，學生識記，最后背誦,。這種教法顯然激不起學生的興趣,，是事倍功半的。因此,，我們又以課堂教學為主陣地,，來提高課題研究的質(zhì)量。引導學生去挖掘隱藏在古詩背后的豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,，如傳統(tǒng)節(jié)日,。做到學以致用，培養(yǎng)一種大語文觀,，增強古詩的親和力,，讓學生更大程度的喜歡古詩,、對古詩產(chǎn)生興趣;既讓學生了解這一類詩的特點，又引導學生從宏觀上看古詩,，培養(yǎng)他們的古詩知識建構(gòu)能力,。搞這些課例，目的在于同類課型的教學方法推而廣之,，并努力找到更合適的方法,。這些課例作為探尋古詩詞教學有效模式的第一手資料。

最后,，我們在古詩詞教學中還兼行了較多的實踐活動,，力求以誦讀為主，欣賞為輔;活動為主,，傳授為輔,，力求更好地弘揚傳統(tǒng)文化。

1,、每周至少安排一次晨間誦讀相關(guān)古詩詞;校本課古詩詞賞析,。

2、日積月累,。在黑板一角開辟"古詩樂園",，由學生寫好一首古詩詞或一組古詩詞名句，每節(jié)語文課前三分鐘進行誦讀熱身,。

3,、擺設一株古詩常青樹，讓學生在游戲中親近古詩,，享受古詩。

4,、結(jié)合所學的某一類古詩詞,，進行小報設計比賽。例如,，在學生學了"思鄉(xiāng)"組詩后,，讓學生搜集、整理有關(guān)古詩詞并熟讀成誦,，繼而較充分地了解這一類古詩詞的特點,。并舉行一次"思鄉(xiāng)、送別"為主題的小報設計比賽,，讓學生感受人間美好的情感——鄉(xiāng)情,、友情?；脽羝鍪菊掌?。

5,、創(chuàng)設"古詩詞背背館"。各班挑選出五位選手,，組隊參加年級比賽,，由語文教師及古詩組長組成評委。比賽題型有必背題,、接龍題,、搶背題、表演題等,?；脽羝鍪菊掌?/p>

6,、古詩詞知識比賽,。內(nèi)容涉及詩詞發(fā)展演變中的常識、詩人介紹,、代表作品,、風格流派、藝術(shù)手段等,。

7,、古詩詞名句填空比賽。讓學生把百首古詩詞中的名句先分類,，再師生統(tǒng)一標準,，按景物內(nèi)容分：詩中春;詩中夏;詩中秋;詩中冬;詩中山;詩中水;詩中日;詩中月;詩中風;詩中花;詩中雨;詩中樹;詩中別。按思想內(nèi)容分：愛國篇;心情篇;思念篇;送別篇;邊塞篇等等,。再讓學生背誦,，最后進行口答、筆試兩輪比賽,，目的讓學生更好地掌握經(jīng)典古詩詞,，為我所用。

8,、詩人模仿秀,。學生自由組合，選擇一位詩人,，分頭查找資料,，通過這位詩人的詩詞作品，重大事件來演繹其人生,，要求抓住詩人的外形氣質(zhì),、風格特色、思想流派等,，給人留下深刻印象,。

9,、在傳統(tǒng)佳節(jié)來臨之際，舉行古詩詞書畫作品比賽及優(yōu)秀作品展,。

10,、在課堂教學中，仿寫,、改寫和創(chuàng)作古詩,。

文明儒雅的校風正在形成。走進我們的校園,，文化氛圍日漸濃厚,。

目之所及，到處是經(jīng)典古詩文;耳之所聞,，名曲縈繞，配樂古詩朗誦,。在古詩文的濡染下,，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)。經(jīng)典詩句脫口而出,。古詩文的浸潤,，使濱小師生更儒雅，更文明,，更有書卷氣,。當然，古詩文只是其中一味良藥,，真正的大補藥還是我們學校倡導的構(gòu)建書香校園的大型活動,。

在古詩詞教學的同時，定期或不定期地開展剛才展示的各種活動,，使學生親身感受中華古文化在當今社會的價值,，從而更深地激發(fā)了學生弘揚祖國傳統(tǒng)文化的熱情，更重要的還是慢慢地開啟了學生的智慧,，培養(yǎng)了學生的品德，提高了他們的語文素養(yǎng),，使課題研究更具有鮮明的時代氣息,，并將研究引向深入。

高二古詩文活動方案策劃與設計篇四

中國優(yōu)秀的古典詩詞,，是祖國文化寶庫中璀璨的明珠,，它不但是漢語言文字的典范和精華，而且蘊含著中華民族的精神和品格,。是中華民族偉大的精神財富,。為了使我校古詩詞誦讀活動得到更好的拓展和延伸,，充分發(fā)揮古詩詞在激發(fā)學生民族自豪感、提高學生道德情操和審美能力等方面的作用,，同時也提高學生的`語文素養(yǎng),，提升語言的表達能力，依據(jù)學校文件精神,，我級部將于x月x日舉行古詩詞經(jīng)典名篇朗誦比賽活動?，F(xiàn)將活動安排如下：

組長：xx。

成員：各班班主任及語文教師,。

1,、參賽對象：以班為單位，分集體類(全班同學)和個人類兩種形式參賽,。

2,、參賽內(nèi)容：必背古詩詞xx首。

3,、參賽節(jié)目數(shù)量,。

全員誦讀：

每班集體類誦讀xx首，每班比賽時,，由評委從各班上報的必背和篇目中隨機抽選x至x首必背篇目背誦,。背誦時要背齊題目、朝代,、作者,，做到字正腔圓、吐字清晰,，準確熟練;輪背：各班輪流背古詩;挑戰(zhàn)背：選定一首古詩,，一個班級背上句，其他班級接出下句,，共背三首,。

個人類：必選作品背誦xx首必背古詩;自選作品事先準備好一首詩背誦表演，表演形式不(可加樂器,、錄音帶伴奏),。

4、比賽時間：x月x日下午最后兩節(jié)課,。

5,、比賽地點：教學樓xx。

6,、比賽形式：現(xiàn)場打分,，現(xiàn)場統(tǒng)計。

評委：xx。

成績統(tǒng)計：xx,。

1,、學生集體獎：去掉一個最高分，去掉一個最低分,，其余總成績平均分為該班的參賽成績,，取前兩名獲優(yōu)勝獎。

2,、個人獎：去掉一個最高分,，去掉一個最低分，其余總成績平均分為其成績,，設三個獎次,，一等獎x個，二等獎x個,，三等獎x個,。

1、各班主任及語文教師要高度重視,，組織學生扎實開展讀書活動,，保證學生讀書時間，積極參加本次競賽活動,，擴大學生知識積累,，提高學生閱讀興趣和能力，營造書香校園,，提升文化品位,。

2、全體語文教師要認真選材,，悉心指導,，努力創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容,，確保競賽活動的.針對性和實效性,。

3、活動中,，要求學生人人參與,，個個登臺，統(tǒng)一著裝,，培養(yǎng)學生的參與意識和集體榮譽感,。

4、競賽活動結(jié)束后,，各教師要通過早讀閱讀指導，課堂教學滲透，語文綜合性學習,，讀書成果展評等形式,，將讀書活動、經(jīng)典名篇誦讀活動深入持久的開展下去,。

高二古詩文活動方案策劃與設計篇五

中國是詩的國度,，古代文人墨客為我們留下了巨大的精神財富。為大力弘揚中華古詩詞文化,，我校特決定面向全體學生開展中華古詩詞積累大賽,。通過活動，讓學生充分領(lǐng)略古詩詞的文化魅力,，激發(fā)對中國傳統(tǒng)詩詞文化的興趣和熱愛,，促進對古詩詞的重視與學習，努力營造書香校園,。

xx學校高二年級在校學生,，分班進行初賽、決賽,。

初賽：x月x—x日,，在各班上課時間內(nèi)進行。

決賽：x月x日下午,，具體時間安排待定,。

海報、條幅,、若干答題紙,、各班古詩詞考題。

各班授課老師,。

1,、選取各學段教學大綱中要求學生掌握和日常積累的古詩詞，以學校所發(fā)的《xx》為主,，適當選取《xx》中的少量作品,。

2、要求對古詩內(nèi)容熟讀,、背誦,、會書寫。

1,、預賽

全員參加,，各班學生于x月x日按原定上課時間按班級進行預賽。各班老師用課件介紹本次大賽的情況,，并發(fā)放答題紙,，人手一份,。學生使用規(guī)范簡體漢字，工整地書寫,。

寫完后上交,，老師認真批改初選。

2,、決賽

各年級選手均在自己的座位上,，等待老師發(fā)答題紙。

進行比賽時,，選手看清題目要求再用規(guī)范的簡體漢字工整書寫,。

每位學生在規(guī)定時間內(nèi)共完成書寫，時間到后,，一律停筆上交,。

學生寫完后統(tǒng)一上交，主考老師當堂把試卷密封,，并當堂課件出示正確答案,。

試卷密封后，由我校教學部組織老師分年級交叉批閱,，任何老師不得批閱所帶年級的試卷,。

試卷批閱完畢，各年級匯總,，按參加決賽人數(shù)的xx評選出年級參賽的優(yōu)勝者,，再按xx比例設置一二三等獎，如遇特殊情況,，可經(jīng)教學部集體討論后做適當微調(diào),。

在本學期結(jié)束前，對獲獎同學頒發(fā)獲獎證書及獎品,。