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中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇一

【摘 要】目前,，我國面臨勞動參與率較高的技能型勞動力供給不足的嚴(yán)峻境況,，要從根本緩解此情況就需要職業(yè)教育培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)技能型人才，作為職業(yè)教育主體的學(xué)生更應(yīng)該明確自己未來的就業(yè)前景和發(fā)展方向,，特別是對于中職而言,，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要。本文論述了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程及教學(xué)中存在的問題及解決策略,。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,，職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)成為促進(jìn)轉(zhuǎn)方式，調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措,，對提升勞動大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國力，意義重大。目前,，我國面臨勞動參與率較高的技能型勞動力供給不足的嚴(yán)峻境況,，要從根本緩解此情況就需要職業(yè)教育培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)技能型人才，作為職業(yè)教育主體的學(xué)生更應(yīng)該明確自己未來的就業(yè)前景和發(fā)展方向,，特別是對于中職而言,，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要。因此,，20xx年教育發(fā)布了國家規(guī)劃課程,，在中職一年級開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，但受學(xué)科自身定位,、師資水平,、教學(xué)形式等影響，中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)教育活動中仍然存在較多的不足與缺陷,，急需改進(jìn)和完善,。筆者就職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中存在的一些問題及解決措施進(jìn)行淺析。

1.《職業(yè)生科規(guī)劃》課程自身體系缺乏階段性

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程針對的是中職一年級的新生,，這個層次的學(xué)生年齡大多處在16歲左右,，他們的認(rèn)知水平存在一定的局限性，加之剛從普教中出來面對陌生的職業(yè)教育,，陌生的專業(yè),，一方面，他們處于迷茫之中,，對自己缺乏清晰的定位,，另一方面，他們已經(jīng)明確選擇了專業(yè),，決定了未來發(fā)展的方向,，這種情況下，沒有讓學(xué)生明確定位,，了解自己所選專業(yè)的發(fā)展前途和方向就開始講授職業(yè)和職業(yè)生涯,，學(xué)生將缺乏學(xué)習(xí)職業(yè)生涯的興趣和主動參與性。

2.《職業(yè)生科規(guī)劃》課程自身體系缺乏連續(xù)性

《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程只是在高一上學(xué)期開設(shè),，而筆者認(rèn)為對于中職學(xué)生而言,，職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個持續(xù)性的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃需要不斷的進(jìn)行調(diào)整和完善,，如果說中職一年級是對自己專業(yè)的被動適應(yīng)過程,，而中職二年級就是對自己專業(yè)的主動深入過程，由于面對三年級即將出去就業(yè)實習(xí)的壓力,，二年級學(xué)生開始主動關(guān)注本專業(yè)在該地區(qū)的就業(yè)形勢和就業(yè)前景,，思考自己未來,，更能對自己的職業(yè)生涯有清晰的認(rèn)識,，在這過程中會,，他們也會產(chǎn)生困惑,，這就需要繼續(xù)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程以便教師對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

3.職業(yè)生涯規(guī)教育教學(xué)專業(yè)師資缺乏

國家由上至下對職業(yè)教育的重視加強,，職業(yè)教育快速發(fā)展,，部分普教的老師進(jìn)入職業(yè)教育擔(dān)任文化課教師，他們雖然教育經(jīng)驗豐富但是長期從事地理,、化學(xué),、物理的教學(xué)工作，轉(zhuǎn)為職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)專業(yè)不對口,，在一定時期內(nèi)顯得不能適應(yīng),。加之,，對于職業(yè)學(xué)校來說師資水平是其核心競爭力,，而專業(yè)教師的專業(yè)技能和整體素質(zhì)又是重中之重，因此在職業(yè)學(xué)校相對注重對專業(yè)教師的培訓(xùn)和考核,，對文化課教師的重視力度不夠,，這樣的雙重因素造成了這門課程的師資力量專業(yè)程度較差，教師沒有系統(tǒng)掌握中職生心理的普遍規(guī)律,，不能夠結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展提出有建設(shè)性的意見和建議,。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)方法單一，缺乏個性化和實踐感知

教學(xué)方法要適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要,，能提高學(xué)生的全面素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)能力和實踐能力。對于《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)區(qū)別于一般的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué),，這門課程要讓學(xué)生在對本專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣之下或者培養(yǎng)出學(xué)生對專業(yè)的興趣,，才能對學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)方向的引導(dǎo)，學(xué)生才會主動尋求專業(yè)發(fā)展和以后職業(yè)發(fā)展的方向,，《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程主要是有教師在課堂上對學(xué)生空洞的講授,，顯然不能起到明顯的效果。每個學(xué)生的興趣愛好,、自身實際情況也存在一定的差異,，在講課時教師絕大多數(shù)都是按照一個模式進(jìn)行規(guī)劃和講授，忽視了個體的差異性,。

1.完善《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程體系,。

職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該貫穿于中職生在校兩年的學(xué)習(xí)，第一學(xué)期主要幫助學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)并培養(yǎng)對專業(yè)的興趣,，解決對所學(xué)專業(yè)的無奈和迷茫,，第二學(xué)期讓學(xué)生充分認(rèn)識自我,，將本專業(yè)的發(fā)展要求與自身情況結(jié)合，引導(dǎo)選擇適合自己的道路,，如就讀高考班,、就業(yè)班等。第三學(xué)期學(xué)生不斷完善自我,，樹立和培養(yǎng)良好的職業(yè)道德意識和精神,。第四學(xué)期積極為學(xué)生提供就業(yè)的信息，提升學(xué)生就業(yè)信心,，提前教會學(xué)生如何處理就業(yè)和工作中遇到的部分問題,。這樣職業(yè)生涯規(guī)劃才能和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系，真正引導(dǎo)中職生樹立職業(yè)意識和形成切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,。

2.提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)的師資力量,。

加強對參與職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)的教師進(jìn)行系統(tǒng)化、專門化的培訓(xùn),，組織學(xué)習(xí)課程的基本理論,、職業(yè)生涯課程資源開發(fā)方法、教學(xué)方法,。培訓(xùn)教師職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)咨詢的方法,，引導(dǎo)教師密切關(guān)注當(dāng)前職業(yè)生涯現(xiàn)狀、方法和成果,，通過培訓(xùn)要求教師能具備現(xiàn)代職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識,、課程技術(shù)和心理學(xué)常識，提升利用各種資源開展課程教學(xué)活動的水平,。開展校內(nèi)教研,，制定有計劃的教研活動，提高教師的教育教學(xué)理論水平,、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的實踐水平與科學(xué)評價學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的分析能力,。開展校外拓展組織教師帶著教育教學(xué)一線課題到企業(yè)見習(xí)，讓教師了解和熟悉企業(yè)文化,，偽科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的課程素材,。

3.優(yōu)化教學(xué)過程，探索教法,。改變職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)單一的說教模式,。通過多方位的教學(xué)幫助學(xué)生尋求性格、興趣,、理想,、特長、專業(yè)等因素與職業(yè)的最佳匹配,，使學(xué)生做到心中有數(shù),，明確自我,。真正了解自己的優(yōu)點和缺點，優(yōu)勢與劣勢,，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出自己的合理,、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。為提高學(xué)生極大興趣,，發(fā)揮積極作用,，教學(xué)方法就要以學(xué)生為主體，采取靈活多樣教學(xué)方法,，注重教學(xué)過程構(gòu)建,。

4.開設(shè)第二課堂，組織校內(nèi)外實踐教學(xué),。調(diào)動學(xué)生的積極性職業(yè)生涯規(guī)劃要走出課堂,，充分實踐，在學(xué)生在校期間根據(jù)學(xué)生實踐的需要,，整合校內(nèi)資源,，組織開展各種類型的學(xué)術(shù)科技類和專業(yè)競賽類等活動，并將這些活動分別與相關(guān)課程有機結(jié)合,。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生或企業(yè)的成功人士到學(xué)校講述自己的職業(yè)發(fā)展道路,，充分利用學(xué)校與用人單位合作的平臺，主動走出去,，在企業(yè)、學(xué)校,、社區(qū),、基層單位建立學(xué)生社會實踐基地，讓學(xué)生充分了解自己規(guī)劃的職業(yè)需要具備什么樣的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),。

總之,，職業(yè)生涯規(guī)劃是一座橋梁，幫助學(xué)生搭建從校園到職場的道路,，只有通過完善課程體系,、提升師資力量、改善教學(xué)方法,、組織校內(nèi)外實踐等方法,，才能更好地的發(fā)揮其作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理的就業(yè)觀念,，培養(yǎng)對專業(yè)的興趣,，形成良好的職業(yè)道德，為自己人生的發(fā)展規(guī)劃出明確,、正確的方向,。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇二

近年來,，中職畢業(yè)生的高就業(yè)率一向是社會關(guān)注的熱點，但其就業(yè)的穩(wěn)定性,、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭的事實,。究其原因，主要是中職生在專業(yè)選擇,、就業(yè)定位和未來發(fā)展等方面普遍存在著較大的盲目性,，很多學(xué)生對自我的未來職業(yè)缺少規(guī)劃，不明白將來該做什么,，要做什么,。由此可見，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的,。那么,，中職畢業(yè)生該如何做好自我的職業(yè)生涯規(guī)劃呢本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把握以下幾個方面的要點：

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)從職業(yè)需要的角度去分析自我,，明確自我適合干什么,，能干什么，僅有在認(rèn)識了自我個性,、自身條件的情景下,，才能對自我有一個準(zhǔn)確的定位。就如個子矮的人不能成為杰出的跳高運動員,，即使彈跳力好也于事無補,，而個子太高的人當(dāng)舉重運動員必須會吃虧。

在分析自我的過程中,，既不可高估自我,，覺得自我有多么的了不起，又不能妄自菲薄,，覺得自我樣樣都不如人,。要客觀的認(rèn)識自身條件，了解自我的優(yōu)勢和不足,，這樣才能使自我理性地應(yīng)對紛繁復(fù)雜的職場,，規(guī)劃好自我的職業(yè)生涯。

在了解自身條件的基礎(chǔ)上,，中職生還應(yīng)當(dāng)了解自我所處的環(huán)境和變化的趨勢,。個人所處的家庭以及所生活的地區(qū)，供給個人發(fā)展的機會是不一樣的,。如,，有的學(xué)生家庭條件好，自我畢業(yè)后想繼續(xù)深造,，他能夠按照自我想法去做,。有的學(xué)生家庭比較困難,，可自我又想畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)，繼續(xù)上學(xué)是不允許的了,。那么在規(guī)劃職業(yè)時,，能夠先選擇就業(yè)，后再去學(xué)習(xí),，也能夠一邊就業(yè),，一邊求學(xué)，完成自我繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,。

總之,，充分認(rèn)識自我，對將來的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用,。

中職生在完成了認(rèn)識自我后,，接下來的任務(wù)就是給自我一個合理的定位——確定職業(yè)目標(biāo)。僅有確定了職業(yè)目標(biāo),，你才能理性地去選擇職業(yè),。

那么怎樣確定自我的職業(yè)目標(biāo)呢職業(yè)目標(biāo)的確定，既不能定得太高,，太高了,，工作找不到；也不能定得太低,，太低,，又覺得無法展現(xiàn)自我的本事。

確定職業(yè)目標(biāo)要看社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需要,，個人所處的就業(yè)環(huán)境,，看這個職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求。所以,，中職生要明白國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢，了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來發(fā)展趨勢,，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機遇,，了解市場需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源能夠利用,、哪些人際關(guān)系資源有助于實現(xiàn)職業(yè)夢想等,，必須做好準(zhǔn)備，待機而動,。

僅有“知己”——全面了解自我,，“知彼”——了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才能選擇目標(biāo),，確定目標(biāo),。

職業(yè)夢想既應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)期的目標(biāo),，也應(yīng)當(dāng)有近期的具體目標(biāo)。列寧說過：“要向大的目標(biāo)走去,，就得從小的目標(biāo)開始,。”遠(yuǎn)期的目標(biāo),，不可能一揮而就,，需要努力攀登一個個的階梯，才能到達(dá)夢想的頂峰,。所以,，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個個具體的階段目標(biāo)。

對于中職生來說,，除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)外,，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注階段性目標(biāo)。古人說：“千里之行,，始于足下”,，僅有從具體的一個個階段目標(biāo)出發(fā)，才能一步一個腳印地前進(jìn),。所以,，制定階段目標(biāo)時需要注意以下幾點：

1、目標(biāo)必須是“跳一跳”才能獲得,。

“跳一跳”,，即必須為之付出努力、必須為之拼搏,，不是輕而易舉能到達(dá)的,。

中職生在制定階段目標(biāo)時，不能把目標(biāo)定得太高,，太高了,，經(jīng)過努力拼搏完成不了，就會有挫敗感,，容易產(chǎn)生悲觀情緒,，失去信心，從而放棄目標(biāo),。階段目標(biāo)也不能定得太低,，太低了，目標(biāo)是容易到達(dá),，可太容易得到的東西就不會珍惜,，也不明白珍惜。所以，中職生在制定階段目標(biāo)時,，要從“跳一跳”就能到達(dá)目標(biāo)開始,。

2、目標(biāo)要切合實際,。

階段目標(biāo)經(jīng)過努力能到達(dá),，可望又可及，不能脫離自身條件,，不能脫離社會現(xiàn)實,。

天上的彩虹很美，如果讓我們把它摘下來,，這是不可能實現(xiàn)的,。制定階段目標(biāo)，不能把某種不切實際的欲望當(dāng)作要付諸行動的目標(biāo),。否則,，這樣的目標(biāo)必定指向失敗。

中職生在制定階段目標(biāo)時,，要根據(jù)階段目標(biāo)對職業(yè)本事,、思想品質(zhì)、日常行為習(xí)慣等方面的要求,，制定與自身興趣,、性格、本事等個性特點相匹配的目標(biāo),。脫離自身條件,，脫離社會現(xiàn)實的目標(biāo)是不可能到達(dá)的。

3,、目標(biāo)要具體,、明確。

階段目標(biāo)要十分具體,，不僅僅要證明需完成的任務(wù),、所能到達(dá)的狀態(tài)，還要列出措施,，并保證措施明確,、得當(dāng)、有可操作性,，切忌空洞、不著邊際,。

中職生在制定階段目標(biāo)時,，要有比較明確的時限，或者3-5年，或者1-2年,，如果沒有具體明確的要求,，就等于沒有目標(biāo)。僅有具體,、明確并有時限的目標(biāo)才具有行動指導(dǎo),，才會有激勵的價值。

階段目標(biāo)是實現(xiàn)職業(yè)夢想的重要保證,，而各階段目標(biāo)之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是階梯形的,，前一個目標(biāo)是后一個目標(biāo)的基礎(chǔ)，后一個目標(biāo)是前一個目標(biāo)的方向,，所有的階段目標(biāo)都指向遠(yuǎn)期目標(biāo),。

要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就應(yīng)當(dāng)對職業(yè)生涯規(guī)劃的具體資料和計劃的實施情景進(jìn)行定期檢查,，及時發(fā)現(xiàn)各種情景的變化,，不斷地進(jìn)行自我反省，從而修正職業(yè)生涯目標(biāo),，改善職業(yè)生涯策略,，更好地實現(xiàn)自我的職業(yè)夢想。

中職生要實現(xiàn)自我的職業(yè)夢想,，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時,，必須與時俱進(jìn)，在不斷學(xué)習(xí)提高的同時,，還要根據(jù)職業(yè)發(fā)展的動態(tài),，適當(dāng)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向。三百六十行,，行行出狀元,，只要有科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃,，相信中職生也必須能獲得成功,。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇三

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同行業(yè)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求，以任務(wù)為引領(lǐng),，活動為導(dǎo)向,，構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容體系。在教學(xué)過程中,，教師可以通過課文引導(dǎo)法,、張貼板法、討論法,、情景教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性,，了解制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，同時采用檔案袋評價法記錄學(xué)生的職業(yè)成長過程，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)成長.

20xx年,，教育部辦公廳印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求))(高教司[20xx年17號),，明確提出從20xx年起倡導(dǎo)所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，并作為公共課納入教學(xué)計劃,。大多數(shù)中職學(xué)校在人學(xué)新生中開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課,，筆者根據(jù)中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，結(jié)合自身教學(xué)實踐,，在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面進(jìn)行了探索,。

首先,，職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)要教育學(xué)生立足人生，做好全面設(shè)計,，分步實施,。大要訂出十年、五年,、三年,、一年計劃，小要訂出一月,、一周,、一日的計劃。計劃訂好后,，再從一日,、一周、一月計劃實行下去,，直至實現(xiàn)一年目標(biāo),、三年目標(biāo)、五年目標(biāo),、十年目標(biāo),。

其次，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)幫助學(xué)生充分認(rèn)識,、了解和評價自己,。幫助學(xué)生在職業(yè)目標(biāo)與本人能力之間尋求最佳匹配，以技能最佳化,、性格最優(yōu)化,、興趣最大化、環(huán)境最有利化等信息為依據(jù),，尋求性格與職業(yè)的匹配,、興趣與職業(yè)的匹配,、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配,，使學(xué)生做到心中有數(shù)。職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)的目的絕不僅僅是幫助學(xué)生按照自己的能力條件找到一份適合的工作,，更要幫助學(xué)生真正了解自己的優(yōu)點和缺點,，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向,。

以往中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課的開設(shè)多是模仿本科院校,，教材也大多是本科院校使用的原本或縮減本，教學(xué)大綱沿用專業(yè)教育模式,，以知識傳授和考核為主,，教學(xué)效果不明顯。20xx年,，學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際情況和職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)的現(xiàn)狀,，邀請行業(yè)、企業(yè)專家對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行分析,，將專家提出的職業(yè)素質(zhì)要求匯總成表,，根據(jù)’f職業(yè)素質(zhì)分析表“中的能力、態(tài)度,、素養(yǎng)要求,，打破傳統(tǒng)的知識傳授為主的編寫方式，以任務(wù)為引領(lǐng),、活動為導(dǎo)向,，重新構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容體系。在內(nèi)容安排上,，共設(shè)置”自我認(rèn)知:自己了解自己嗎?”,、”職業(yè)探秘:什么職業(yè)適合我?”、”社會巡禮:環(huán)境允許我做什么?”,、”職場分析:我的職業(yè)規(guī)劃是什么?”和’,。如何調(diào)整我的職業(yè)生涯規(guī)劃?”個任務(wù)。每一個任務(wù)都設(shè)計了相應(yīng)的活動,，列出具體的活動要求,，提供完成活動必需及可選的理論知識、心理測試,、實踐練習(xí)等內(nèi)容,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)、溝通,、協(xié)作等能力的培養(yǎng),。在內(nèi)容編排上,，充分考慮中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，配有大量的插圖,，并設(shè)置”實話實說”,、”每日感言”和“教師寄語”等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí),、愉快學(xué)習(xí)。

通過開展教學(xué)設(shè)計研討會,、師生座談會等進(jìn)行教學(xué)分析,，根據(jù)學(xué)生實際情況和該課程的性質(zhì)選擇理論與實踐相結(jié)合，教學(xué)互動的教學(xué)方法,。教師在教學(xué)過程中通過課文引導(dǎo)法,、張貼板法、討論法,、情景教學(xué)法等靈活多樣的方式,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的過程,。通過教師的講解和引導(dǎo),，學(xué)生根據(jù)教學(xué)安排，積極開展自我分析與評價,、職業(yè)探索,、社會實踐與調(diào)查、小組討論等活動,，提高對自我,、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)知，制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,。

1,、課文引導(dǎo)法

課文引導(dǎo)法就是教師利用精心組織的(不是傳統(tǒng)的課文)課文引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生通過閱讀這種課文可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確了解應(yīng)該完成什么任務(wù),，學(xué)會什么知識，掌握和使用什么技能,，以及怎樣去完成,。在課文引導(dǎo)下，學(xué)生需要主動去查閱相關(guān)資料,，收集相關(guān)信息,，解答引導(dǎo)課文中的相關(guān)問題。

2,、張貼卡片法

張貼卡片法是在張貼板面上展示學(xué)生或教師填寫的有關(guān)討論和教學(xué)內(nèi)容的卡片,，通過添加,、移動、拿掉或更換卡片進(jìn)行討論,，得出結(jié)論,。在教學(xué)過程中可以分小組進(jìn)行相關(guān)問題討論，將討論結(jié)果和想法用關(guān)鍵詞寫在卡片上,，并由教師,、學(xué)生代表或?qū)W生自己粘貼在張貼板上，師生對卡片進(jìn)行添加,、移動、分組和歸類,，進(jìn)行互動,，進(jìn)而得出必要的結(jié)論。

3,、集體討論法

集體討論法是一種群體式交流過程,，也是一種內(nèi)涵豐富、挖掘潛能,、智慧互補,、集思廣益的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中通過對某一任務(wù)的討論,，讓學(xué)生各抒己見,，相互評價、啟發(fā),、補充,，發(fā)現(xiàn)疑問，通過討論來解決問題,，如此循環(huán),，使學(xué)生得到比較完整、深刻的認(rèn)識,。

4,、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是教師根據(jù)教材內(nèi)容所描寫的情景，創(chuàng)造出形象鮮明的ppt畫片,，輔之以生動的文學(xué)語言,，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描寫的情景,，使學(xué)生如聞其聲,，如見其人，如臨其境,，師生就此進(jìn)行一種情景交融互動的教學(xué)活動,。教師通過展示課件和對學(xué)生進(jìn)行提問,，盡可能讓學(xué)生運用各種感官去感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，使信息的獲取最大化,，從而加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象,，把課文內(nèi)容與社會現(xiàn)實、情境聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生形成正確的,、深刻和長期的理念。

在評價方面,，建立檔案袋評價法,，主要從學(xué)生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業(yè)生涯規(guī)劃能力兩方面進(jìn)行評價。評價采用過程評價和結(jié)果評價,、定量評價和定性評價相結(jié)合的方式,。主要是加強過程評價，記錄學(xué)生的自我認(rèn)知,、職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)決策過程,。對于知識掌握，可以使用是否完成等量化的評價方式,，而對于實際操作能力可以通過學(xué)生自我評價,、學(xué)生之間互相評價以及教師和學(xué)生的互動訪談等方式進(jìn)行。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇四

一腔熱血育桃李,，三尺講臺寫春秋,！

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！苯處熒氖且粋€意義深長的生涯，我們的生命在學(xué)習(xí)中成長,，在付出中完成,。科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,，將使我們的個人生涯獲得極致的發(fā)展,。同時，也為了能夠進(jìn)一步開掘自身潛能,，主動,、積極健康地發(fā)展，實現(xiàn)的人生價值,。更好的做好一名人民教師,，特制訂我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書。

了解自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟,。也許認(rèn)識自己很難,，但是只有清醒地認(rèn)識自己,，才能取得更大的發(fā)展！

優(yōu)勢方面

1,、敬業(yè)愛生：忠于教育事業(yè),，熱愛教育事業(yè)；理解學(xué)生,、信任學(xué)生,、尊重學(xué)生，相信每個學(xué)生都能成才,。

2,、善于讀書，包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念,。

3,、比較容易接受新的東西，勇于探索,、能吃苦、有上進(jìn)心,。

不利因素

1,、平時忙于事務(wù)性工作加之個人身體健康原因在一定程度上造成了對教育事業(yè)深入研究的時間不夠?qū)捲！?/p>

2,、工作中單憑自己的教學(xué)經(jīng)驗,，借鑒他人和外地的先進(jìn)經(jīng)驗不夠。

3,、對于科研還是停留于表面,，沒有能夠深入的實施，自己還沒有走在科研型教師的起點上,。

總體目標(biāo)：

教書育人,，為人師表，加強修養(yǎng),；立足崗位,，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì),；學(xué)以致用,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，利用5—15年的時間,，成為科研型教師,。

具體目標(biāo)：

一是教育觀念的更新：

二是探索適合自己的課堂教學(xué)模式。

三是樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。

四是增強科研意識,，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。

教育觀念的更新：

學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡,，真誠對待自己所從事的職業(yè),，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實實奉獻(xiàn)教育,，誠心誠意關(guān)愛每一個學(xué)生,，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學(xué)識魅力和人格魅力,，贏得學(xué)生的信任,，點燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康,、快樂成長,。

探索適合自己的課堂教學(xué)模式

用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，讓我課堂動起來,，成為學(xué)生施展才華的主陣地,。通過課堂教學(xué)實踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，探索自己的課堂教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷求索,。通過自己的教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生的追求,，讓我的課堂成為沒有一個不學(xué)習(xí)的孩子,，沒有一個無收獲的孩子。

樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。

發(fā)揚主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),、科學(xué)探索的進(jìn)取精神,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育,、教學(xué)實際問題的能力,。工作中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗,，讀經(jīng)典之作,，充實自己的水平。教育教學(xué)過程中，不斷反思,，不斷創(chuàng)新,，不斷總結(jié)，積累知識,，自我發(fā)展,。同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊想,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。還要與學(xué)生一塊成長,，是謂教學(xué)相長，這樣才能成為學(xué)生的老師,。在教學(xué)實踐中不斷自我充實與更新,。

增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力,。

廣泛收集閱讀教科研信息,。時代在創(chuàng)新，要求教師也要創(chuàng)新,。在以后的工作中,，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗,，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識,，真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育,，做一名優(yōu)秀科研型教師。

適應(yīng)期（1994—1995）

拜師學(xué)習(xí),，并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任,，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。逐漸熟悉備課,，上課,，輔導(dǎo)，批改作業(yè),，考試測驗等教學(xué)常規(guī)性工作,；通過課堂教學(xué)，不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,。這個階段是教師生涯的第一站,，可以說是在三尺講臺上"立住腳"。

過關(guān)期——練就教學(xué)基本功階段

（1996—1998）

形成了過硬的基本功，具備了獨立的教育實踐能力,，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師,。可以說是在三尺講臺上"站穩(wěn)腳",。

達(dá)標(biāo)期——形成經(jīng)驗和技能階段

（1999—20xx）

開始認(rèn)同教師的職業(yè)價值,，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計,，教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,，從而構(gòu)建了自身經(jīng)驗體系。成了當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾慕?jīng)驗型或技能型教師,?？梢哉f在三尺講臺上"站好腳"。

徘徊期——個人成長的“徘徊階段

（20xx—20xx）

一頭扎入對教育理論的學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)行,，蓄勢待發(fā)?？梢哉f在三尺講臺上"上下求索",。

成功期——“成名”階段

（20xx——20xx）

用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并對學(xué)科教學(xué)有獨特見解,，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,，成為學(xué)科教育專家。具有較強的教科研能力,，學(xué)科指導(dǎo)能力,，而業(yè)績突出，被評為省,，市的教學(xué)能手,、優(yōu)秀教師，成為"名師",?？梢哉f，在三尺講臺上"游刃有余",。

輝煌期——“成家”階段

（20xx——20xx）

在理論上,，對教育有深刻的理解和感悟；在實踐上,，在做好“經(jīng)師”的同時,，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學(xué)流派,。同時,，在對教育有深厚的積淀基礎(chǔ)上形成自己的教育理念,，在教學(xué)研究和實踐上不斷創(chuàng)新,，能高屋建瓴地審視教育教學(xué)問題,，最終成為教育“名家”。實現(xiàn)在三尺講臺上"大放異彩"

“選擇它就要喜歡它”一直是我秉承的信念,?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方,，就只能風(fēng)雨兼程！”做教師,，我也曾后悔,，但是，十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨,，體會到同事間的默契支持,，看到學(xué)生成長起來的欣慰，我要說：做教師,，我要做得很精彩,！做教師，我無怨無悔,！

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇五

作為一個中職生,，我們更早一步地規(guī)劃未來，制定目標(biāo),，為自我即將踏出社會作鋪墊,。在這個時候，如果對自我的目標(biāo)不清晰,，就好像上司說隨時裁員,，微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)僅有半年，醫(yī)院告訴家屬病人可能隨時醒來,，又可能永遠(yuǎn)不醒,。未來一片迷霧，讓人心里永遠(yuǎn)定不下心神,，又怎樣能好好學(xué)習(xí)好好工作呢由此看來，制定職業(yè)規(guī)劃對于我們中職生來說有多么重要與不平常啊,。

此刻這個社會,，職業(yè)規(guī)劃必不可少，此刻的學(xué)習(xí)是為了將來的生活,，為了未來能在社會中安穩(wěn)地生存,，僅有試著為自我擬定一份職業(yè)規(guī)劃，才能將來在社會上立足時不慌不忙,，冷靜地照著自我設(shè)計好的路線走,，不必愚蠢地浪費時間。中國是個人口擁擠的大國，就業(yè)難是個普遍的難題,，若此時不為自我先布置好前程,，又怎樣能到時再社會上占據(jù)一席之地所以，我在此為自我寫一份職業(yè)規(guī)劃書,，設(shè)定目標(biāo),，才有動力。

經(jīng)過對自身良好的剖析,，理性的思量,，我透析自我的性格，更全面地思考了未來,，于是,，我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：

人的一生中，夢想總會隨著思想的成熟而變化,。從很小的時候開始,，我就擁有了許多夢想，但小時候的離奇夢想,，又怎能搬到現(xiàn)實當(dāng)中來,，所以，經(jīng)過深思熟慮后,，我下了決心,，選定了一個明確的目標(biāo)——平面設(shè)計師。

我喜歡繪畫與計算機,，從小就喜歡設(shè)計各種各樣稀奇古怪的東西,，我相信，我的興趣愛好能夠成就我的職業(yè),，因為這便是我的職業(yè)夢想,，我熱愛它。

我此刻是一個平面設(shè)計專業(yè)一年級的在校讀書的中職生,，正在初步學(xué)習(xí)素描和計算機,，下個學(xué)期，將開始學(xué)習(xí)我期待已久的平面廣告設(shè)計課程,，我將一絲不茍,，專心致志地學(xué)習(xí)，不荒廢時間,，定要為將來打好基礎(chǔ),，做一個優(yōu)秀且出色的平面設(shè)計師。畢業(yè)后在深圳找一份設(shè)計師的工作,，實現(xiàn)自我的終極目標(biāo),，開始新生活,。

在下，是一個典型的雙子座女孩,，好奇心異常強,，理解新事物快，喜歡打破常規(guī),，這對于設(shè)計新事物,，有著很大的幫忙，我認(rèn)為自我十分適合平面設(shè)計這門專業(yè),，并且必須能勝任,。我的性格是比較溫和，低調(diào),，有職責(zé)心,，有公德心，與周圍的人相處十分融洽,。在學(xué)校,，我是個幽默，調(diào)節(jié)人際關(guān)系強的人,，教師交給我做的事情,，必須全力以赴，做到最好,，經(jīng)常得到教師的贊賞,。班里時常要求我們設(shè)計手抄報，開動我們的思維,，為此,，我愈來愈喜歡這個專業(yè)，我對自我設(shè)計出來的`東西,，有成就感,。

我認(rèn)為，先就業(yè),，在擇業(yè),，是最好的就業(yè)方式。先就業(yè),，再仔細(xì)地尋找與自我最匹配的,，最適合自我的工作。這份工作,，不必須要高薪，不必須要高職位,，最重要的是自我喜歡,，并且適宜自我,，自我能掌握得當(dāng)。同時,，仍舊要不斷提高自身素質(zhì),，學(xué)習(xí)更多的能幫忙提升自我專業(yè)的技能，鍛煉自我,，豐富生活,，為自我創(chuàng)造一個完美的未來。

所以,，一開始,，我只期望進(jìn)入一家廣告公司當(dāng)一個小的設(shè)計師，待自我本事得到必須的提升后,，再一步一步往高處走,，繼而創(chuàng)業(yè)。

優(yōu)勢,。

1,、性格外向卻溫和，人緣好,，待人處世成熟,，職責(zé)心強，有耐心,。

2,、興趣廣泛，理解新事物極快,，寫作本事甚強,。

3、專業(yè)基礎(chǔ)扎實,，知識了解范圍廣,。

劣勢。

缺乏實際工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗,。

家庭環(huán)境分析：我出生在深圳,，父母是普通市民，做做小生意,，家里經(jīng)濟(jì)本事不太好,。我自知這一點，所以從小獨立意識就十分強的我,，從初中開始就學(xué)會利用暑假寒假的時間,，找臨時工作。雖然家里條件不太好,，但從小到大,，我受的卻是最好的教育,，爸爸媽媽期望我勤奮努力，自立自強,，他們自我亦為了生計而奔波勞累,，為了我和弟弟的學(xué)業(yè)。父母總是無條件為我們付出,，把期望寄托在我們身上,，愿我們以后走的道路能夠通暢。一個平凡的家庭,，一個平凡的我,，都很幸福，很無憂無慮地生活著,。家人給我的不離不棄,，是我拼搏的最大動力。

我的家人們,，都十分支持我學(xué)習(xí)這平面設(shè)計的專業(yè),，他們認(rèn)為只要是我的夢想，我就必須能學(xué)習(xí)得很好,。

學(xué)校環(huán)境分析：我所就讀的是光明第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校,，學(xué)校設(shè)備齊全，并且能夠為我們供給社會實踐機會,，能使我們盡快適應(yīng)社會,。

社會環(huán)境分析：社會上此刻經(jīng)濟(jì)不景氣，許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作,。我生活在深圳這個人口眾多的城市,，找工作更是難上加難。所以,，作為一個中職生,，應(yīng)當(dāng)意識到競爭的激烈，不要好高騖遠(yuǎn),，應(yīng)當(dāng)時刻提高自身綜合本事,，加強技術(shù)本事，具備良好的社會適應(yīng)本事,。唯有不斷增強自身本事,，才能在這殘酷的社會中占據(jù)一席之地，實現(xiàn)自我的夢想,。

1,、行業(yè)分析：對于廣告設(shè)計這個行業(yè)，我認(rèn)為社會對它的需求量愈來愈大。

(1)從市場上看,，廣告是眾商家推銷產(chǎn)品的主要途徑,。

(2)從企業(yè)上看，廣告是各個大小企業(yè)競爭的重要武器,。

(3)從消費層上看，廣告引導(dǎo)消費,，刺激消費,。

公益廣告同時還存在教育與指責(zé)的作用。

由此看來,，廣告起了促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用,。在我看來，廣告設(shè)計這個行業(yè)永遠(yuǎn)是無量前途的,，人們需要他并依靠它,，生活中不可能缺少它，所以,，我選擇廣告這個行業(yè),，是我經(jīng)過深思熟慮的，我相信它能使我在社會上立足,。

2,、職業(yè)分析：平面設(shè)計師這個職業(yè)，環(huán)境干凈,，氛圍不會緊張,，使人較為舒適，待遇好和地位較高,，有必須的發(fā)展空間,。可是,，當(dāng)前社會上的設(shè)計師已經(jīng)足夠多了,，若要找尋設(shè)計師工作，可能會比較難,。這就需要我們更全面地發(fā)展自我,，增強技能，并擁有更加突出的特點,，令聘請方眼前一亮,。

3、地域分析：深圳是經(jīng)濟(jì)特區(qū),，是個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,，毗鄰港澳，交通便利,，工業(yè)區(qū)眾多,，改革開放仍在進(jìn)行中,。并且趨勢一片大好。

職業(yè)定位,。

機會因素,。

人才市場招聘。

威脅因素,。

各大中高職校競爭者的競爭,。

優(yōu)勢。

專業(yè)知識功底深,。

擁有讓人認(rèn)可的專業(yè)資格證書,。

劣勢。

缺乏社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗,。

結(jié)論：

職業(yè)目標(biāo),。

從事平面設(shè)計職業(yè)。

職業(yè)發(fā)展策略,。

進(jìn)入大小企業(yè)就職,。

職業(yè)發(fā)展途徑。

實打?qū)嵏伞?/p>

具體路徑,。

在深圳周邊公司應(yīng)聘,。

時間。

計劃名稱,。

總目標(biāo),。

分目標(biāo)。

計劃資料,。

2010~20xx,。

短期計劃。

一二年級要完成學(xué)校規(guī)定的所有學(xué)習(xí)計劃,，三年級開始實習(xí),。

高一：學(xué)習(xí)基本的美術(shù)與計算機。

高二：參加計算機考證與英語考證,。

高三：進(jìn)入社會實踐,，參加平面設(shè)計比賽，為畢業(yè)后的實習(xí)做準(zhǔn)備,。

20xx~20xx,。

中期計劃。

(工作五年計劃),。

順利畢業(yè),，找到工作。

以積累社會經(jīng)驗為主，同時儲蓄資金,。

前兩年主要是學(xué)習(xí)強化,，打定基礎(chǔ)，后三年在外經(jīng)歷,，磨練自我的意志,，本事，增加社會經(jīng)驗,。儲蓄資金為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,。

20xx~20xx。

長期計劃,。

(創(chuàng)業(yè))。

工作表現(xiàn)優(yōu)秀,，收集人脈,，繼而創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)——創(chuàng)辦自我的廣告公司(或工作室),。

首先在廣告公司打好人脈,，必須擔(dān)任管理級別的職位，再尋找投資者或合作人共同開辦公司創(chuàng)業(yè),，一步一步將公司擴(kuò)大,。

評估調(diào)整。

同學(xué)們都在說：“計劃趕不上變化,?！笔聦嵰嗍侨绱恕Ｂ殬I(yè)規(guī)劃僅僅是一時的計劃,，隨時會因為外部因素,，環(huán)境因素甚至個人因素而不得實現(xiàn)，所以,，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終身,，隨時都有可能要作出調(diào)整，或者是一點一點完善,，最終邁向成功,。

作為一個新時代的女性，應(yīng)當(dāng)自立自強,，自給自足,，為自我的精彩人生做出最璀璨地計劃，一切靠自我,，腳踏實地,，安安分分，學(xué)會生存，努力發(fā)展,，在業(yè)內(nèi)做出口碑來,。從小的目標(biāo)到大的目標(biāo)，需要循序漸進(jìn),，不可操之過急,，，先從小公司做起,，積累社會經(jīng)驗,，豐富自我的知識范疇，再向大公司求職,。

但無論生活變化有多大都好,，依然阻止不了我的步伐，依舊會選擇設(shè)計師這個職業(yè),，憑著對設(shè)計的熱愛,，我相信我能不留余地地展現(xiàn)我自我，走上的,，是陽光大道,。

我會按照職業(yè)規(guī)劃書上的做，并且半年檢驗一次,，自我是否做到了當(dāng)初的計劃,。半年，人會有一點的改變,，在這個時候去發(fā)現(xiàn)自我的缺陷,，容易端正態(tài)度，改正錯誤,。還要將規(guī)劃書作出必須的調(diào)整,，與時代并進(jìn)，增加自我的新想法,，使自我發(fā)展得更為得心應(yīng)手,，如虎添翼。

結(jié)束語,。

我認(rèn)為,，作為一個中職生，就應(yīng)當(dāng)盡早地樹立自我的完美的職業(yè)夢想,，堅定信心,，向那個方向行走，不顧一切,。想把自我的夢想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實,，是需要付諸努力的,，需要辛苦地拼搏奮斗的，若只會紙上談兵,，不去行動,，那么夢想便永遠(yuǎn)都是夢想，絕對得不到實現(xiàn),。所以,，僅有趁此刻發(fā)奮學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)和練好專業(yè),，才能擁有完美光明,，功成名就的未來。同時我也明白,，我的職業(yè)規(guī)劃是不夠完美的,，有待完善，需要隨著社會的變化而變化,?？墒牵乙呀?jīng)是向我的夢想踏出第一步了,，只要以堅定地信念，不放棄,，朝前走,，一步一個腳印，定能取得成就!我規(guī)劃的未來不是夢,，總有一天,，我會將它實現(xiàn)得讓所有人刮目相看。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇六

：職業(yè)生涯規(guī)劃教育的功能和內(nèi)容不足,。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作主要是圍繞畢業(yè)生展開的,，對學(xué)生氣質(zhì)內(nèi)涵的分析、就業(yè)觀和價值取向的引導(dǎo),、自我興趣及性格特長的探索,、自我能力及自信心的培養(yǎng)以及人際交往能力、團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)等方面是欠缺的,。

中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃

1.1教育對象的分析,。

盡管國家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，但目前來看中職學(xué)校的生源情況卻令人不是十分樂觀,。大部分學(xué)生擇進(jìn)職校的初衷很盲目,，76％的學(xué)生是因為“成績不好、考不上普通高中”,，10％的學(xué)生是為了“畢業(yè)后能盡快地找到工作”,，而真正為“掌握一種技能”而進(jìn)職校的學(xué)生僅為8％,，還有6％的學(xué)生根本不想學(xué)，是父母不想讓孩子過早的走入社會“逼”著上職校的,。這部分學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)興趣不強，自我約束能力差,，學(xué)習(xí)的積極性,、主動性不夠，對自己學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，對自己所學(xué)專業(yè)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識,，對自己缺乏合理的認(rèn)知，對自己的未來與前途缺乏必要的信心的特點,。

1.2中職生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀,。

職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)，起源于20世紀(jì)初的美國,，20世紀(jì)90年代中期從歐美國家傳入我國,。教育部從中職學(xué)校實際出發(fā)，在20xx年將職業(yè)生涯規(guī)劃列為中等職業(yè)學(xué)校德育課必修內(nèi)容,，20xx年《職業(yè)生涯規(guī)劃》被確立為一門獨立設(shè)置的德育必修課,，對20xx年秋季入學(xué)的新生實施教育。因此關(guān)于中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃在我國可以說是剛剛起步,，一切還都處于探索階段,。盡管為了幫助中職生就業(yè)，各學(xué)校也采取了不少措施,，如開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)講座,，開展了就業(yè)指導(dǎo)咨詢活動等，但大多停留在有關(guān)面試經(jīng)驗介紹的層面,，而未觸及整個職業(yè)生涯的規(guī)劃,。在中職學(xué)校中從事職業(yè)指導(dǎo)工作的大多數(shù)是由思想政治教育課教師來擔(dān)當(dāng)，還有一些是從事學(xué)生招生就業(yè)的.行政人員,，他們幾乎沒有受過專業(yè)訓(xùn)練,，而一些教師本身就缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的深入了解與研究，缺少對新知識,、新信息,、新工藝、新規(guī)范的了解,，本身又大多是直接從“大學(xué)門”進(jìn)“學(xué)校門”,，可以說是沒有在企業(yè)、商場上進(jìn)行專業(yè)工作和商場創(chuàng)業(yè)磨礪的實踐經(jīng)歷的,，教學(xué)中往往不能將市場對專業(yè)能力的要求與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)緊密結(jié)合起來,，致使他們對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)性不強,，指導(dǎo)質(zhì)量不高，導(dǎo)致無法開展諸如學(xué)生求職心理輔導(dǎo),、職業(yè)咨詢和職業(yè)傾向度測試等個性化的求職指導(dǎo),，及相關(guān)職業(yè)測評工具的的使用和測試報告的解讀，使教學(xué)效果大打折扣,。雖然各個學(xué)校對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度逐漸加強,，在落實開展的過程中方法和手段單一，主要依靠的是一周一節(jié)的德育課,，教師在授課的過程中往往受課時的限制導(dǎo)致一言堂,、滿堂灌，對學(xué)生而言缺少實際的指導(dǎo)意義,，而有針對性的逐一輔導(dǎo)難度又很大,。

當(dāng)代中職生正處于充滿競爭與變革的時代，他們無不渴望自己的人生能順利成功,。面臨著眾多的高校畢業(yè)生的沖擊,，雖然近年來中職生就業(yè)率一直保持著較高水平，但有一半以上的畢業(yè)生初次從業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)不對口,，52％的畢業(yè)生在初次工作半年內(nèi)就更換了工作崗位,，可見中職生就業(yè)質(zhì)量不高。因此加強對中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)顯得尤為重要,。

2.1中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求,。

20世紀(jì)后期以來全球的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)與經(jīng)濟(jì)增長方式都呈現(xiàn)出了新的時代特征,?？萍佳杆侔l(fā)展,，資訊及知識日新月異,，成倍增長。市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,，一切生產(chǎn)活動都要依據(jù)市場需求進(jìn)行,。企業(yè)必須按照市場需求及時調(diào)整產(chǎn)品或服務(wù)，這就導(dǎo)致了企業(yè)對人才需求的易變性,。人們的職業(yè)從單一化,、終身化的職業(yè)走向綜合化、多樣化職業(yè),。在這種形勢下,，中職生不能僅以畢業(yè)后找到一份工作為滿足，而更應(yīng)立足于整個人生來思考自己適合從事什么職業(yè),，從事這一職業(yè)有哪些要求,，在這一職業(yè)領(lǐng)域要有怎樣的發(fā)展,，進(jìn)而規(guī)劃自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，把自己的人生發(fā)展與社會變遷緊密結(jié)合起來,，做到最好的人職匹配,。要做到這些，對中職生進(jìn)行那個職業(yè)生涯規(guī)劃教育是必不可少的,。

2.2中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)教育本質(zhì)任務(wù)的要求,。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，這是常人所理解的中等職業(yè)教育的主要任務(wù),。

倘若僅以此為指導(dǎo),，那么我們在職業(yè)教育的過程中將會只注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生的動機,、興趣,、情感、意志和性格等培養(yǎng),，那我們培養(yǎng)出來的只能是符合一時之需的“機械式”工人,。無論是個高等教育還是職業(yè)教育盡管培養(yǎng)的具體目標(biāo)有所不同，但其最終追求的都是為了實現(xiàn)人的全面發(fā)展,。所以職業(yè)教育不僅要交給學(xué)生掌握一種在社會生存的技能,，還應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命。職業(yè)人的全面發(fā)展,，除了職業(yè)專業(yè)技能這一硬件條件之外,，還包括職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展能力,、職業(yè)紀(jì)律觀念,、職業(yè)規(guī)范要求等軟件。中職學(xué)校通過對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育幫助學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃自我職業(yè)生涯目標(biāo),、選擇自我職業(yè)生涯發(fā)展道路,、管理自我職業(yè)生涯發(fā)展過程的能力，促使其擁有終身學(xué)習(xí),、自我心理調(diào)適的能力以滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展及自身發(fā)展的需求,，為學(xué)生擁有成功的職業(yè)生涯服務(wù)。3中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高中職生個人綜合素質(zhì),，滿足自身發(fā)展需要的要求職業(yè)生涯規(guī)劃教育向?qū)W生展示了職業(yè)生涯發(fā)展的形態(tài),，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自我，了解自身條件和發(fā)展方向,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢,，了解職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求，分析自己與之匹配的程度,，選擇適合自己的生涯道路,，確定生涯目標(biāo)和規(guī)劃人生的發(fā)展歷程,。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的過程是在對自己的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行綜合分析后,，確定目標(biāo),，并為實現(xiàn)目標(biāo)不斷努力，使各方面能力都得到鍛煉和提升的過程,。這一過程會在無形中就增強了中職生的綜合素質(zhì),，提高其競爭力。中職生最終必將走向社會,，他們只有在社會中尋求和爭取到最適合自己的位置,，最能發(fā)揮自己才華的職業(yè)，才能充分獲得相對競爭優(yōu)勢,，才能充分發(fā)揮自身的潛能,，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃的歷程對于一個人的人生至關(guān)重要,。

[1]王艷敏.中職學(xué)生職業(yè)生涯教育探微[j].職教論壇,，20xx.

[2]王煒.淺談如何指導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃[j].中等職業(yè)教育，20xx（16）.

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇七

1.自我興趣愛好:,。

業(yè)余愛好:讀書,、聽音樂、旅行,、做小手工,、看動漫。

心中偶像:于丹,、王立群,、易中天、韓寒,。

2.自我的優(yōu)點:,。

有耐心，對生活充滿信心,，認(rèn)定的事情會全力以赴去做,，進(jìn)取的感受生活,，對新事物充滿好奇心,，做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實,，友善待人,。

做事前有準(zhǔn)備，有計劃,，有條理,，擅長合理安排時間,，做完事后會自身檢討，在改善中精益求精,。

求知欲強,，有好奇心，動手本事強,。

3.自我的缺點:,。

性格偏內(nèi)向，交際本事較差,，固執(zhí),，膽小，思想上屬保守派,，缺乏自信心和冒險精神,，進(jìn)取主動性不夠，自制力不夠強,，沒有壓力就沒有行動,，社會實踐本事欠缺。

信心不足,，不敢去嘗試一些新事物,，對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力，對于別人對自我的異議不服輸,，在公眾場合不敢展現(xiàn)自我,，有些害羞。

4.解決自我認(rèn)知中缺點:,。

加強與他人的交流溝通,，參加各種有益的活動，鍛煉自我了;在開始一份工作的時候必須要進(jìn)行比較詳實的計劃,，并且堅持按照計劃來完成定下的任務(wù),，不能放縱自我懶惰。

5.職業(yè)興趣和本事,。

我的職業(yè)興趣屬于常規(guī)型,，尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡有秩序,、安穩(wěn)的職業(yè),，細(xì)心有條理，可是較少發(fā)揮想象力,。經(jīng)過大學(xué)學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步掌握了會計應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)本事，同時具有較強的學(xué)習(xí)本事、文字和語言運用本事,、數(shù)學(xué)運用本事等,，可是人際交往本事欠佳。

6.職業(yè)價值觀,。

在職業(yè)生涯中最看重的是保健因素,，包括工資高、福利好,、保險全,、職業(yè)穩(wěn)定、工作環(huán)境舒適,、交通便捷,、生活方便等等;其次是發(fā)展因素，包括貼合興趣愛好,、機會均等,、公平競爭、工作有挑戰(zhàn)性,、能發(fā)揮自身才能,、工作自主性大、能供給培訓(xùn)機會,、晉升機會多,、專業(yè)對口、發(fā)展空間大,、出國機會多等等;最終是聲望因素,，包括單位知名度、單位規(guī)模和權(quán)力大,、行政級別和社會地位高等等,。

1.社會環(huán)境分析。

目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速,，人民生活水平逐步提高,，面臨的.社會競爭越來越多，大學(xué)生就業(yè)壓力大,，供大于求,，對求職者的素質(zhì)要求越來越高。

行業(yè)分析:會計行業(yè)人才的需求量還是很大的,，會計工作是一項政策性,、專業(yè)性很強的技術(shù)工作，會計人員的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)本事如何,，直接影響會計工作的質(zhì)量,。

職業(yè)分析:我國現(xiàn)階段,，每年都有成千上萬的會計專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場,，雖說會計是熱門職業(yè),，在這種現(xiàn)狀下普通和初級財務(wù)人員也明顯供大于求。但高端財務(wù)人才卻千金難覓,。作為專業(yè)技術(shù)性很強和個人素質(zhì)相對要求較高,，且是企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財務(wù)會計工作。越來越多的企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求,。目前,，具有幾年會計工作實踐經(jīng)驗，并且取得會計職稱如注冊會計師,、acca,、aia等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈,。面臨這種現(xiàn)狀作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)好好籌謀自我的前途,，做好合理的規(guī)劃。會計就業(yè)不擇性別,，女生不會像學(xué)工科的女生那樣遭到很嚴(yán)重的性別歧視,。

1.確定職業(yè)目標(biāo):。

職業(yè)類型:注冊會計師,。

典型特征:經(jīng)濟(jì)類高層主管,。

成功標(biāo)準(zhǔn):在企業(yè)中做財務(wù)主管，或者在會計師事務(wù)所任職,。

主要職業(yè)領(lǐng)域:審計,，稅收，會計,。

個人職業(yè)通路設(shè)計:成功考取注冊會計師或在一家經(jīng)濟(jì)效益及發(fā)展前景都還不錯的公司就業(yè),，不斷積累經(jīng)驗，拓展人際關(guān)系,，最終到達(dá)自我的成功標(biāo)準(zhǔn),。

根據(jù)可能的職業(yè)發(fā)展道路，對未來十年作初步規(guī)劃,，如下:,。

20xx-2021年，進(jìn)入會計師事務(wù)所,，有三年工作經(jīng)驗后轉(zhuǎn)為正式注冊會計師,。

3.大學(xué)在校期間總體規(guī)劃:。

學(xué)業(yè)方面:以優(yōu)異成績完成大學(xué)學(xué)業(yè),，拿到初級會計師資格證書,，在大四簽約適宜的公司。

個性發(fā)展方面:在最終一年盡量把自我想干的事都干了，看自我想看的書,，學(xué)自我想學(xué)的東西,，盡量不留下遺憾。

身體素質(zhì)方面:每一天保證充足的睡眠,，不熬夜,。經(jīng)常參加體育鍛煉，提高自身素質(zhì),。

4.大三大四具體規(guī)劃:,。

大三:英語過六級，注冊會計師考試經(jīng)過至少一門,。

大四:簽約一家適宜發(fā)展的公司,。

我們周圍的環(huán)境隨時在變動，自我隨著生活經(jīng)驗的不斷累積也會變得成熟起來,，所以職業(yè)生涯規(guī)劃也是一向變動的,，我們要做好職業(yè)目標(biāo)的評估和調(diào)整，及時了解情景的變化,，經(jīng)過對實際情景和目標(biāo)的實現(xiàn)程度分析,，做好職業(yè)目標(biāo)的考核，修改和調(diào)整,，重新制定適合自身發(fā)展的'職業(yè)目標(biāo),，確保可行性,，才能完成職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn),。

1.評估的資料:。

其它因素評估——假如身體出現(xiàn)重大疾病時,，我會選擇辭職,，待調(diào)理好身體之后，再度就業(yè);假如家庭發(fā)生重大變故,，如需要很多資金時,，我會酌情選擇工資較高的工作就職，如需要長時間陪伴家庭時,，我會選擇辭職,，陪伴家庭度過難關(guān);假如經(jīng)濟(jì)狀況不足以維持整個家庭的開支時，我會盡量縮減開支,，同時尋找第二份職業(yè)填補家用,。

2、評估的時間:,。

一般情景下,，我定期一年評估規(guī)劃;當(dāng)出現(xiàn)特殊情景時,，我會隨時評估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3,、規(guī)劃調(diào)整的原則:,。

職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)必須明晰，實現(xiàn)目標(biāo)的步驟要研究周到;因時而動,，隨機應(yīng)變;研究生涯發(fā)展的整個歷程,，作全程研究;生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排必須具體可行;規(guī)劃的設(shè)計要有明確的時間限制或標(biāo)準(zhǔn),，容易評估檢查,，方便自我隨時掌握執(zhí)行情景。

這就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃,。人生的規(guī)劃至關(guān)重要,，職業(yè)是跨越一個人一生的事業(yè)，規(guī)劃職業(yè)其實也就是在規(guī)劃自我的一生,，有了目標(biāo),，就有了動力，定下計劃,，就要努力使之成為現(xiàn)實,。我相信，只要肯下功夫就必須能到達(dá)我的目標(biāo)!

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇八

有學(xué)者研究表示,，青少年對于職業(yè)的陌生感和職業(yè)生涯都有一定的困惑,，這普遍存在于我國的年輕人中，他們對職業(yè)發(fā)展,、人生成長感到十分迷茫,。例如在就業(yè)時，學(xué)生對于今后會面對的工作環(huán)境,、問題一無所知,，甚至對自身的興趣、愛好都沒有一個鮮明的了解,。這種問題,，其實在中職學(xué)生入學(xué)階段就已經(jīng)有了體現(xiàn)，很多中職學(xué)生讀了很多年的書,，卻不明白自己究竟喜歡什么,，沒有找到適合自己興趣的東西，在就業(yè)之后,，不斷跳槽,，不斷調(diào)整。

很多人認(rèn)為,，只有進(jìn)入了職場當(dāng)中,，才能夠體現(xiàn)職業(yè)生涯的教育,。事實上，職業(yè)生涯教育問題的重點不在于職業(yè)二字,，而在于生涯二字,。在很多的發(fā)達(dá)國家，職業(yè)教育又被稱為生涯教育,，這關(guān)系到一個人今后甚至一生的發(fā)展教育,，其中不但有與職業(yè)有關(guān)的知識，更包括個人對社會的認(rèn)識,，個人對社會適應(yīng)的方法,。在這樣的理念下，職業(yè)生涯教育更應(yīng)被重視起來,。

二,、中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用

1.是實現(xiàn)職業(yè)生涯教育規(guī)劃的平臺

根據(jù)中職各專業(yè)的課程設(shè)置，職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計往往都排在新生入學(xué)的第一學(xué)期,，而這時學(xué)生很多都還是懵懂少年,，而且絕大多數(shù)又是應(yīng)試教育的落榜生，對于個人前途,，人生目標(biāo)都沒有形成正確的世界觀,、人生觀及價值觀，特別是農(nóng)村的孩子更缺少和外界接觸的機會,，對于何是職業(yè),，專業(yè)怎樣對應(yīng)職業(yè)更是基本一無所知。那么在職業(yè)生涯中培養(yǎng)學(xué)生的人生觀,、價值觀,，十分有必要。每個人在職業(yè)規(guī)劃上因價值觀的不同會體現(xiàn)出差異性,，價值觀的不同,，影響到職業(yè)的選擇、面對職業(yè)的態(tài)度,，最終會影響到學(xué)生從業(yè)中的選擇和評判價值,。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，需要通過一種有目的,、計劃和組織的方式來對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的自我意識和能力開發(fā)，是對個體發(fā)展展開的教育活動,。職業(yè)生涯教育中,，包括了對職業(yè)目標(biāo)，職業(yè)角色,，職業(yè)設(shè)計等諸多方面,，最后尋求最佳的發(fā)展途徑,，尋找最適合自己的職業(yè)。其目的在于通過對個體職業(yè)素養(yǎng)的提升,，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會中職業(yè)環(huán)境的變化,。

中職德育課是中職學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)的必經(jīng)課程，職業(yè)生涯教育是其中的重要教育內(nèi)容之一,。但是,，很多學(xué)校的職業(yè)生涯教育課在德育課程中只局限于一種形式，其內(nèi)涵并沒有被真正地落實,，許多中職學(xué)生在接受完職業(yè)生涯教育課后,，并沒有形成良好的職業(yè)目標(biāo)，也沒有相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃,。那么相應(yīng)的心理健康教育,、職業(yè)道德與法律,、就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育等中職德育課就成為了培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及正確人生觀,、價值觀的主要渠道。加強學(xué)生的職業(yè)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，德育課在其中起到一個重要的平臺作用，全方面地實現(xiàn)對學(xué)生的職業(yè)生涯教育,，以更好地實現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面的能力提升,。

2.是職業(yè)生涯教育順應(yīng)的方向

中職生的德育課程教育要求課程的主要任務(wù),，是實現(xiàn)對學(xué)生的思想政治教育,、法制教育,、道德教育,、心理健康教育以及職業(yè)生涯教育,，以全面地提升學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì),，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。所以中職德育課程,，是職業(yè)生涯課程應(yīng)順應(yīng)的教育方向,，結(jié)合德育課程中的內(nèi)容,，實現(xiàn)對學(xué)生綜合性做人理念的灌輸，融合當(dāng)下的道德思想,、政治理論,，促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)生涯觀念樹立上，擁有正確的人生觀,、價值觀,、世界觀，這樣才能夠真正地實現(xiàn)對學(xué)生的終身發(fā)展教育,。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確選擇職業(yè)

根據(jù)調(diào)查顯示,，中職學(xué)生的畢業(yè)后的就業(yè)率高達(dá)95%,，但是隨著時間的推移，我們也慢慢發(fā)現(xiàn),，中職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量普遍不高,。主要表現(xiàn)為：一方面是中職學(xué)生很難找到與自己所學(xué)內(nèi)容相符的職業(yè)；另一方面是工作的不穩(wěn)定性,，具體體現(xiàn)在中職學(xué)生愿意更換工作,，跳槽現(xiàn)象普遍；第三方面是所學(xué)的專業(yè)知識及技能不強,，很難勝任專業(yè)對口的職業(yè)要求,。當(dāng)然，還有一個重要的原因,，就是工資待遇較低,，企業(yè)給的月薪通常只在1800～2500之間，如果要想增加收入,，就必須要高強度的加班,，但是這又相應(yīng)會減少他們自由活動的時間，于是就會不斷的選擇跳槽,。就業(yè)質(zhì)量低,，主要是因為就業(yè)的盲目性導(dǎo)致的。盲目選擇,，就會使得學(xué)生對現(xiàn)有工作不夠珍惜,，加上工資待遇不好，使得他們更沒有上進(jìn)心,，產(chǎn)生頻繁的跳槽活動,。學(xué)生在工作中缺乏動力、缺乏成功感,，必然很難實現(xiàn)在專業(yè)上的進(jìn)步,，在職場上更難以提升，最終會降低個人職業(yè)發(fā)展的水平,。教師要重視對學(xué)生的價值觀教育,，以更好地促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)生涯中的利用。這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生在今后工作的潛能,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),、職業(yè)能力、工作態(tài)度,，以此來更新學(xué)生對工作的積極性,，實現(xiàn)對工作的進(jìn)取、創(chuàng)新,，在今后的工作中創(chuàng)造更多的價值,。

4.引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的價值觀

職業(yè)價值觀被影響的差異千千萬,，職業(yè)價值觀的不同使得人們在職業(yè)的選擇、目標(biāo),、態(tài)度上,，都會有不同的選擇和評判。中職學(xué)生就業(yè)之后出現(xiàn)的諸多不理想,，最根本還是在于學(xué)生沒有正確的職業(yè)價值觀,。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，學(xué)生正確的人生觀,、價值觀,、世界觀的形成除了德育課作為主要的教育和培養(yǎng)課程外，還需要各專業(yè)課程多渠道,、多方位的教育和滲透,，讓學(xué)生了解社會、了解市場,、了解專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)要求,，這樣在學(xué)校他們才有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會有動力,。而學(xué)生擁有了正確的人生觀,、價值觀,、世界觀,，就能幫助他堅定不移地走在職業(yè)崗位上，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和能力,，在工作中端正態(tài)度,，不斷提升工作的積極性，實現(xiàn)自我進(jìn)取,，自我創(chuàng)新,，從而擁有更多的價值。

5,、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)終身發(fā)展

中職的德育課程,，要始終堅持為學(xué)生的終身發(fā)展所服務(wù)。中職學(xué)生就業(yè)之后,，并不是中職德育教育的結(jié)束,，而是驗證的開始。中職學(xué)生在校園里接受了什么樣的教育,，在今后的工作中,，就能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的成就。目前,，社會中普遍反映中職生就業(yè)質(zhì)量不高,，缺乏發(fā)展?jié)摿?。這也就預(yù)示著中職學(xué)生很容易在今后的社會中被淘汰。所以,，中職教育現(xiàn)代化,，要實現(xiàn)德育教育緊跟時代步伐，加強對學(xué)生的職業(yè)生涯教育,，讓學(xué)生擁有良好的個人狀態(tài),，為其終身發(fā)展、持續(xù)發(fā)展做出良好的準(zhǔn)備,。

中職德育課,，要緊緊圍繞社會職業(yè)需求，貼近學(xué)生今后的就業(yè)需求,，把德育教育與社會實踐相結(jié)合,，滿足學(xué)生今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，為中職學(xué)生的終身發(fā)展,，奠定基礎(chǔ),。

結(jié)語：重視學(xué)生的職業(yè)生涯教育，是社會發(fā)展對中職院校提出的教育需求,。中職教育要想不被社會所淘汰,，就需要明確教育方向，確定中職職業(yè)生涯教育的作用,，充分依托德育課程的優(yōu)勢,，實現(xiàn)為學(xué)生終身發(fā)展所服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀,、價值觀,、世界觀，保證學(xué)生在就業(yè)后,，有更符合社會需求的就業(yè)觀,、擇業(yè)觀，甚至是創(chuàng)業(yè)觀,，有效提升中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力,。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書前言篇九

在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器,。對企業(yè)而言,，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念,，關(guān)注員工的持續(xù)成長,，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的,，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,，勢必會造成生命和時間的浪費。

作為當(dāng)代學(xué)生,，若是帶著一臉茫然,，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地,？因此,，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計一下,，有了目標(biāo),，才會有動力。這樣不僅可以幫助個人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),，更進(jìn)一步的了解自己,，了解社會的職業(yè)發(fā)展前景和需求，為自己所定的目標(biāo)奮斗,，鞭策自己努力去學(xué)習(xí)和工作,，保障自己以后職業(yè)生涯的發(fā)展，使學(xué)習(xí)和事業(yè)獲得成功,！職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助廣大學(xué)生較為深刻地剖析自我,，參照社會對人才素質(zhì)的要求，不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展計劃,。

因此,，職業(yè)教育就應(yīng)該自始至終地貫徹在中專生的學(xué)習(xí)過程中，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容之一,，列入教育計劃之中,。目前許多高等學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容,，將科學(xué)的理念灌輸給學(xué)生，同時教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法,，這對于學(xué)生步入社會和一生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義,。

所謂*山易改，本*難移,，雖然恒心不夠,，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之,，就會慢慢培養(yǎng)起來,，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師,、朋友請教,，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正，經(jīng)常鍛煉,，增強體質(zhì),，以彌補健康的不足所帶來的負(fù)面影響。

以前的自己給自己的志向是去當(dāng)個女兵,，因為自己當(dāng)時遲了一步,，所以我沒能如愿。而現(xiàn)在我給自己的目標(biāo)是怎么樣努力把自己培養(yǎng)成一個管理者,，為以后的工作打下基礎(chǔ),，所以現(xiàn)在自己必須要自己努力的去學(xué)好*課，利用課外時間多看些書,，豐富知識面,，多了解自己目標(biāo)的前景發(fā)展和目前環(huán)境，多多去實際應(yīng)用和體驗,，使自己不要太過理想化,，不夠客觀而忽略或脫離現(xiàn)實。

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)*,，在未來應(yīng)該會向管理和英語兩方面發(fā)展,，圍繞這兩個方面，本人特對未來十年作初步規(guī)劃如下：

1,、20xx―20xx年學(xué)業(yè)準(zhǔn)備期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢,，認(rèn)真學(xué)好*知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí),、工作,、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì),，并為就業(yè)準(zhǔn)備,。

2、20xx―20xx年,，熟悉適應(yīng)期：利用1~2年左右的時間,，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境,、崗位,。

計劃固然好，但更重要的,，在于其具體實踐并取得成效,。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而,，現(xiàn)實是未知多變的,，定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦,，其實,，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想,、信念,、追求、抱負(fù),；每個人心中都有一片森林,，承載著收獲、*芳,、失意,、磨礪。一個人,，若要獲得成功,，必須拿出勇氣，付出努力,、拼搏,、奮斗。成功,，不相信眼淚,；成功，不相信頹廢,；成功不相信幻影,，未來，要我們自己去打拼才會贏,！