計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無(wú)論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)2班語(yǔ)文教學(xué)工作。2班共有學(xué)生40人,。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn),，作業(yè)認(rèn)真,、一絲不茍。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,，得過(guò)且過(guò),，心不在焉。作業(yè)馬虎,，字跡不清楚,，甚至懶做或拖拉作業(yè)，還出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象,。還有的上課不專心,，講空話，影響了上課學(xué)習(xí)的效果,，因而成績(jī)不理想,。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí),，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進(jìn)地安排在第十一,、第十二兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是;

(1)繼續(xù)進(jìn)行正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想訓(xùn)練,。

(2)指導(dǎo)讀書方法,，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)訓(xùn)練。

(3)有關(guān)句子的訓(xùn)練,。

(4)科普文章的閱讀方法指導(dǎo),，加強(qiáng)了閱讀教學(xué)的實(shí)踐性。

1,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話。

2,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，有一定條理,。能寫書信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。

4,、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5,、能正確、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

7,、樂(lè)于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn)。

1,、 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，做到正確、適當(dāng),、集中;

2,、 圍繞教學(xué)目標(biāo),，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練;

3、 注意聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;

4、 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣,，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo);

5,、 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;

6、 教學(xué)中做到五認(rèn)真,，做到經(jīng)常性的培優(yōu)補(bǔ)差,。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

本班學(xué)生一共有54人，其中男同學(xué)35人,，女同學(xué)19人,。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師,，按時(shí)完成作業(yè),，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校,、班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng),，并取得良好的成績(jī)?？傮w上,，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評(píng),。但是,，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶,，或是寄托在親戚,、朋友家，這些孩子相對(duì)來(lái)說(shuō),，各方面的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣不盡人意。

六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年,，其特殊地位要求第十一,、十二冊(cè)加強(qiáng)整合性，并兼顧與初中課本的銜接,。為此,，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文,，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

二、教材簡(jiǎn)析,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園,，初識(shí)魯迅,，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力,。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。除去第六組,，共有課文28篇,，精讀課文、略讀課文各14篇,。

其中,，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目標(biāo),，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，又能陶冶情操,，在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。

本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如《詹天佑》《窮人》,、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》,，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,，教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章,，如，《草蟲(chóng)的村落》,、《中華少年》,、《伯牙絕弦》等,。第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”精選了律詩(shī)、詞,、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī),、詩(shī)話等作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩(shī)”的綜合性學(xué)習(xí)中,，對(duì)詩(shī)有一些感性認(rèn)識(shí)。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞,、名言警句、成語(yǔ)故事等,，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言,、文化。

三,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。

1,、注重整體推進(jìn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，努力使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣,，愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)遇到的問(wèn)題。

3,、注重文化積累,，情感積累。

4,、貼近兒童生活實(shí)際，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理規(guī)律,，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時(shí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

5、不但注重傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力,，而且注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，能夠比較正確地作評(píng)價(jià),。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;讓學(xué)生通過(guò)讀書感受中華兒女報(bào)效祖國(guó),、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

7、通過(guò)閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),，樹(shù)立講誠(chéng)心,，動(dòng)真情,，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚,。

8,、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境,。初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9,、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。

10,、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌,、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力,。

11、欣賞音樂(lè),、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。

12,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品味語(yǔ)言的優(yōu)美，通過(guò)背誦,、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

13,、通過(guò)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用,。

14,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

15,、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法,。

17、會(huì)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法,。

18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法,。

四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn),。

1、把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

2、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果,。

3、積累語(yǔ)言,，鼓勵(lì)運(yùn)用。

五,、閱讀教學(xué)教學(xué)建議：

(一)精讀課文。

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,，抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力。

根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)面,、人物,、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往、同情等感受,。

閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法。

閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想。

在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題,，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將精讀與略讀,、閱讀與口語(yǔ)交際,、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,，要以讀為本,，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開(kāi)想象,，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言材料。最后要精心組織促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng),。我概括成以下四點(diǎn)：

1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對(duì)話與心靈溝通的過(guò)程,。語(yǔ)文課程的人文性,，必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)體現(xiàn),。抓住典型語(yǔ)言信息,，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道,。

2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也,。小疑則小悟,，大疑則大悟,，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難,。”——清.唐彪我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī),，要給予質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問(wèn)題的梳理,，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。

3.積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語(yǔ)言積累,，本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛,，如，“把感受最深的部分背下來(lái),，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,，如，“找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來(lái),，再體會(huì)體會(huì)?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,。

4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)宜,。另外,，要注意文言文的教學(xué),。說(shuō)到文言文，在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《楊氏之子》,，第十二冊(cè)還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》,。對(duì)于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到初中一下子接觸有困難,，先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文;讀正確,，讀流利,，讀中正確表達(dá)語(yǔ)句的意思;熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀,。的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀,，難點(diǎn)也在讀,，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證,。小學(xué)生接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟,，熟讀成誦,，從而豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維。作為本單元,，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文,，感受朋友間相互理解,、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力,。

(二)略讀課文,。

本冊(cè)教材精讀、略讀課文各占一半,，如何正確對(duì)待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用,。

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn),。

二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀,、思考、交流,，初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,，可不必多作要求。

略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái),。對(duì)一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來(lái)上,。

六,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。

1,、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)積累的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。

3,、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

4,、通過(guò)隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。

5,、要從言語(yǔ)內(nèi)容(人文內(nèi)容)和言語(yǔ)形式的結(jié)合點(diǎn)切入,，展開(kāi)教學(xué)，做到文道統(tǒng)一,。

6,、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練,，仍然是新課程語(yǔ)文教學(xué)的核心,?！皩W(xué)而不思則罔”,，2500多年前的孔子就認(rèn)識(shí)到思考對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語(yǔ)文思維能力作為語(yǔ)文教學(xué)的核心。

7,、多積累,，少做題,，是新課程語(yǔ)文教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)精華的繼承。

8、要有鮮明的目標(biāo)意識(shí),，突出“用教材教”的理念。

9,、遵循規(guī)律，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué),。啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),。

總之，把握教材,，是為了用好教材，落實(shí)用教材教的的理念,，有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

七,、教學(xué)進(jìn)度表(略),。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

一、全冊(cè)教材分析,。

全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,，第一次會(huì)寫的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外,，教材在語(yǔ)文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字。

3.會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

三、教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力,。

2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字,。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話,、一段話，做到語(yǔ)句完整通順,，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力,。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書,、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。

3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo),，自主、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,。

5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化,。

6.在口語(yǔ)交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求,。對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合,。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

本班本學(xué)期共有40人,，學(xué)生來(lái)自本鎮(zhèn)的各個(gè)村寨,，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊,，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，?duì)一些簡(jiǎn)單的抄抄寫寫能完成，但要求動(dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措。課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄，語(yǔ)言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想。學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，語(yǔ)勉勵(lì)不夠通順,。

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)能力訓(xùn)練為序編排,。共六個(gè)主題,，分別是寓言童話之旅,，愛(ài)我中華,，溫暖的記憶,，民族之魂，科學(xué)與發(fā)展,，民著之旅。教材編寫時(shí),，本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀,、聽(tīng)說(shuō),、習(xí)作訓(xùn)練組成單元，力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練目標(biāo)明確,。

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,，受到為人民服務(wù),、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)造的精神,。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)多音字，能辨別形近字,。

3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)本冊(cè)的100個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文，能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯(lián)想,，有提高默讀速度，能選擇句子的表達(dá)方式,。

5、能有中心有詳有略的記一件事,，能用先概括后舉例的方法寫人，練習(xí)從內(nèi)容,、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,，把自己及寫不具體的作文改具體，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體、感情真實(shí),，有一定條理。

1、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,，朗讀,、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦和訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分讀書時(shí)間,。

2、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫能力協(xié)同發(fā)展,，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法。從讀中寫,，在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,。提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

4,、繼續(xù)做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

20xx年六年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)打算新的一個(gè)學(xué)期起頭了，這個(gè)學(xué)期是六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期,，是很主要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這個(gè)學(xué)期學(xué)得好仍是欠好，對(duì)下學(xué)期有著直接的影響,。為了把教學(xué)工作做好，樹(shù)立起學(xué)生的自抉擇信念,，特?cái)M定本教學(xué)打算。

本著課程尺度“增強(qiáng)綜合,、凸起重點(diǎn)，注重說(shuō)話的感悟,、堆集和運(yùn)用，注重根基手藝的訓(xùn)練,，周全奉行素質(zhì)教育,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,。

本班語(yǔ)文水平不服衡，尤其是部門學(xué)生閱讀和寫作能力斗勁差,，但年夜部門學(xué)生進(jìn)修斗勁當(dāng)真，對(duì)語(yǔ)文進(jìn)修的樂(lè)趣斗勁濃,。當(dāng)然,，也存在少部門學(xué)生的進(jìn)修習(xí)慣較差,，語(yǔ)文自立進(jìn)修能力較差，思維不夠矯捷,。首要默示在：進(jìn)修立場(chǎng)不夠劃定禮貌，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、脫手等思維性較強(qiáng)的問(wèn)題問(wèn)題部門學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個(gè)體男生功課書寫不夠整潔,；課外閱讀的樂(lè)趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差,，常識(shí)面狹小,；說(shuō)話表達(dá)能力衰,，不太長(zhǎng)于表達(dá)自己的思惟,；出格是學(xué)生的自力閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來(lái)干瘦無(wú)味,。我將繼續(xù)以劃定禮貌進(jìn)修立場(chǎng)為打破口,，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，正視贊譽(yù)鼓舞激勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文根基常識(shí),，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

1,、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助拼音識(shí)字、閱讀,，進(jìn)修通俗話。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、劃定禮貌,、整潔,。養(yǎng)成當(dāng)真寫字的習(xí)慣,。

3、能正確,、流利、有激情地朗讀課文,。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句,，正確體味課文的中心思惟,；能分清文章中的事物與聯(lián)想,；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)體例,；學(xué)會(huì)堆集詞語(yǔ),，養(yǎng)成精采的念書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章,，初步把握閱讀體例,，體味科普文章的說(shuō)話特點(diǎn)。

4,、能聯(lián)系上下文，連系糊口現(xiàn)實(shí)或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)年夜部門能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注重說(shuō)話的堆集,，初步養(yǎng)成堆集說(shuō)話的習(xí)慣。

5,、能借助字典或有關(guān)資料自力閱讀適合的讀物，體味首要內(nèi)容,。慢慢養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6,、樂(lè)于介入談判或辯說(shuō)，稍作籌備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度,。聽(tīng)他人措辭當(dāng)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

7,、能抓住重點(diǎn)察看事物,，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，激情真實(shí)有必然的條理,。

1、增強(qiáng)閱讀教學(xué),。

當(dāng)真培育學(xué)生閱讀樂(lè)趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基本上，以篇章練習(xí)為重點(diǎn),，培育歸納綜合課文首要內(nèi)容和中心思惟的能力。教學(xué)時(shí),，環(huán)繞重點(diǎn)練習(xí)項(xiàng)目增強(qiáng)操練。同時(shí),，盡利巴重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生進(jìn)修上，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注重強(qiáng)化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中正視識(shí)字、文句的練習(xí),，進(jìn)行閱讀問(wèn)題問(wèn)題的操練與講評(píng)。出格注重朗讀練習(xí),，提高學(xué)生的說(shuō)話感悟能力。

2,、正視白話寒暄練習(xí)。

正確把措辭課的使命：練習(xí)口頭表達(dá)能力,，進(jìn)修通俗話，正視創(chuàng)設(shè)白話寒暄情境,，喚起學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)的樂(lè)趣,，鼓舞激勵(lì)他們多說(shuō)多想，注重贊譽(yù),，呵護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中正視白話寒暄的練習(xí),。

3、正視指導(dǎo)好課外閱讀。

堅(jiān)持以一帶三的閱讀練習(xí)思緒,，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、天天一個(gè)好句的背誦堆集,，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)真閱讀自讀課本，閱讀浮現(xiàn)“課內(nèi)打基本,，課外求成長(zhǎng)”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)修運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀體例進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀樂(lè)趣和質(zhì)量，輔佐解決閱讀中的堅(jiān)苦和問(wèn)題,。成立班級(jí)書庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行活躍有趣的課外閱讀勾當(dāng),，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦角逐。

4,、注重把握教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn),。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)修歸納綜合文章首要內(nèi)容,，體味文章中心思惟,；環(huán)繞中心,，具體地?cái)⒁患隆?duì)每篇課文的教學(xué)不服均使用力量,。

5、操作資本優(yōu)勢(shì),，進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。

開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著,；開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中進(jìn)修語(yǔ)文,；更始語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生進(jìn)修的體例與過(guò)程,、激情立場(chǎng)和價(jià)值不美觀，正視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培育與提高,。

6、正視學(xué)生自立進(jìn)修精神的培育,，養(yǎng)成學(xué)生精采的進(jìn)修習(xí)慣。

在功課安插上,，還給學(xué)生功課的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,，劃定詞兒的數(shù)目，如課內(nèi)詞匯已把握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)年夜詞匯量；在課外閱讀上,，劃定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇進(jìn)修體例,。在功課搜檢上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡,，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫、朗讀,、背誦、措辭等過(guò)關(guān),，把每次成就記其實(shí)過(guò)關(guān)卡上,，期末由學(xué)生自己算出日常平常成就,。

7,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

黃鳳云、黃愛(ài)等是本班的學(xué)困生,。經(jīng)由上學(xué)期的察看，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子都很聰明,，他們的首要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文進(jìn)修的樂(lè)趣和自傲，沒(méi)有精采的語(yǔ)文進(jìn)修習(xí)慣,、體例，具體默示在上語(yǔ)文課提不起精神,，愛(ài)做小動(dòng)作，易分手注重力,，不愿介入朗讀談判等進(jìn)修勾當(dāng)，語(yǔ)文功課經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成,；語(yǔ)文基本常識(shí)和根基手藝差，具體默示在錯(cuò)別字多,，閱讀能力較差，作文時(shí)語(yǔ)句欠亨,，無(wú)話可說(shuō),。

1,、做到眼中有他們,，心中裝他們,，營(yíng)造一種平安,、平等,、平易近主的師生關(guān)系，全力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，要“以一當(dāng)十”，“以小見(jiàn)年夜”,，哪怕是細(xì)小的前進(jìn)也要實(shí)時(shí)贊譽(yù)和鼓舞激勵(lì)，以使他們樹(shù)立進(jìn)修的抉擇信念,。

2、多給他們供給展示自我和獲得成功的機(jī)緣,。想方設(shè)法激發(fā)他們的進(jìn)修樂(lè)趣，多為他們開(kāi)”綠燈”,，操作各類機(jī)緣展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣,。

3、給他們舉薦好書,，好文章閱讀（需要時(shí)劃定閱讀篇目及閱讀量）,，提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的堆集,，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力,。

4、實(shí)時(shí)找準(zhǔn)他們進(jìn)修中的虧弱環(huán)節(jié),，實(shí)時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭(zhēng)做到當(dāng)日常識(shí)當(dāng)日清。

5,、放置好優(yōu)差結(jié)對(duì)，操作優(yōu)異學(xué)生的力量來(lái)輔佐他們,，讓他們?cè)诨突W(xué)中配合提高。

6,、增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明晰教育目的,，把握家教體例，做好家庭進(jìn)修的教育,，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，輔佐他們前進(jìn),。

1、當(dāng)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,，要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)糊口的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生察看,、思慮和練筆的積極性。

2,、無(wú)論是寫記實(shí)作文，仍是寫想象作文,，都要鼓舞激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說(shuō)真話,、真話,、心里話，表達(dá)真情實(shí)感,。

3,、按照學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情形,，矯捷地運(yùn)用教材,，盡量為學(xué)生的自立作文締造前提。

4,、鼓舞激勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，多給他們締造想象的空氣,，培育他們的想象力。

5,、當(dāng)真培育學(xué)生的察看能力。教會(huì)學(xué)生的察看體例,，養(yǎng)成學(xué)生勤于察看的習(xí)慣。

6,、正視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)修課文中好的寫作體例表達(dá)體例,，達(dá)到觸類旁通、學(xué)以至用,。

7、加年夜學(xué)生的課外閱讀量,，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)體例，并要肄業(yè)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)碰著的美詞佳句,，豐碩學(xué)生的詞匯和說(shuō)話,。

8、培育學(xué)生自己改削自己作文的能力,，養(yǎng)成“察看——構(gòu)想——提綱——草稿——改削——鈔繕”的精采的寫作習(xí)慣,。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

本班現(xiàn)有學(xué)生30人,，其中男20人,，女10人。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課,，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí),集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級(jí)了,，大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子,，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,，比如：章婷、蘇中澤等,。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,，有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如：王浩特,、王鄭豪等,。但是,，不容忽視的是后50%的學(xué)生：蘇晨鵬想學(xué)好知識(shí)，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極,，可是今天會(huì)了明天又忘了;還有段書霞、李海華等他們都是求上進(jìn)的孩子,，但是他們成績(jī)不如人意,。最令人頭疼的是：陳志遠(yuǎn),、黃英作業(yè)經(jīng)常不完成，徐文武經(jīng)常遲到,、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等,。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問(wèn)題。接下來(lái),，在教育教學(xué)過(guò)程中，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

二,、教材分析。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”,。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面,。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。

2.內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語(yǔ)交際：

1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2.交際中注意語(yǔ)言美,，抵制不文明的語(yǔ)言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):,。

1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2.對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6,、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

8、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié),。

六、教學(xué)改革的設(shè)想,、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)中既注意總目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2,、識(shí)字、寫字教學(xué)。

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好,。

3,、閱讀教學(xué)。

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力。

4,、口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流,。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系,?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5,、習(xí)作教學(xué)。

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過(guò)程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí),。有的詩(shī)歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意,、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

本著“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,，本冊(cè)教材共有課文32篇,，精讀課文17篇,，略讀課文11篇,，選讀課文4篇,，8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練,。教材一般由四局部組成：導(dǎo)讀,，課例，讀寫例話,，積累運(yùn)用,。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程,。

為了協(xié)助學(xué)生理解課文,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣，教材編繪了多幅插圖,。

六年級(jí)共有四個(gè)班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),，分析能力強(qiáng),，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,。四班由原來(lái)的敬文小學(xué)五年級(jí)直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好,，今年將作進(jìn)一步提高,。

1,、通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)維護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字,，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣,。

4,、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力,。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

6,、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字,。

7、樂(lè)于參與討論或爭(zhēng)辯,，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

8,、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體,，事情真實(shí)，有一定的條理,。

繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段,、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō),、讀、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育,；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)維護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

1,、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。

2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,，

3,、重視詞,、句、段的訓(xùn)練,，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí),。

4、加強(qiáng)信息反饋,，注意師生溝通,。

5,、讀寫結(jié)合，以讀促寫,。

6、要充沛發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。充沛運(yùn)用電教設(shè)備,，提高課堂教學(xué)效率,。

7、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

我班共有學(xué)生64人,。這個(gè)班級(jí)是我從三年級(jí)帶到了今年六年級(jí),，是個(gè)師生都相互了解的班級(jí)，是個(gè)很有凝聚力的班級(jí)。經(jīng)過(guò)前幾年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時(shí)喜愛(ài)看一些有益的課外書籍,。但是，由于少部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差,、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,，還需要老師加強(qiáng)管理,，培養(yǎng)興趣，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成績(jī)能有所提高,。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn),，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,，全冊(cè)安排了7個(gè)單元,，每單元安排課文3至4篇，共25篇,。此外,，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇,；安排“練習(xí)”一個(gè),，共7個(gè),。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）。

1,、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容,，繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng),。

2,、關(guān)于課文。

本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇,，其中韻文3篇、自讀課文1篇,。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。共分7個(gè)主題單元,，依次是“心中有祖國(guó)”、“人間真情”,、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”,、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”,、“讀書有方”,。課文語(yǔ)言規(guī)范,，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練,。插圖新穎精美,，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感,，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累,。二是用鋼筆描紅,，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功,。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀,、抄,、用,，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,，增加詞語(yǔ)積累,，提高運(yùn)用能力,。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是相機(jī)安排的“小練筆”,。

本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字,。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi),；排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí),，不列入生字考核范圍。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容,。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書,，我快樂(lè)”欄目中作專題介紹,。意在激發(fā)閱讀興趣,，真正做到“少做題，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”。

3,、關(guān)于習(xí)作。

本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了7課,。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng),、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn),，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí),，部分習(xí)作安排了范例,，以便學(xué)生借鑒、遷移,。

4、關(guān)于練習(xí),。

全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè),。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練,、寫好鋼筆字、讀讀背背,、口語(yǔ)交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立,，又各自形成系列,。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確,、要求適度、可操作性強(qiáng),，力求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

5,、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),。

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題,，安排了“小組交流”、“做一做”,、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容,。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。能夠按筆順正確默寫生字152個(gè)字,、能把字寫端正,、寫勻稱,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確,、端正、整潔,。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會(huì)其表達(dá)效果。

4,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物,、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。

5、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

1,、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2,、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),，因材施教。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵(lì),；不粗暴，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意,，多體貼,，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人,。在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4,、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

5,、授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率,。

6、課后,，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),。

7,、認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試,。

8、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加教研組的各種教研活動(dòng),，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

一,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班現(xiàn)有65名學(xué)生,，其中男生37人,，女生28人,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜歡閱讀,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高段以后,，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量?jī)烧呦嗖畈淮?。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān),。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍,，不夠靈活,，接受能力差。

1,、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生,，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字,，少部分學(xué)生的閱讀,、據(jù)詞定義能力較差、書寫習(xí)慣,、錯(cuò)別字多。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下游學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法,。在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達(dá)到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學(xué)類、漫畫類書籍,，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多;女生對(duì)科普類文章不如男生感興趣;且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù),。

3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一,。

4,、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高,。但傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高,。

5、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,，綜合能力強(qiáng),。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo),。

二、教材內(nèi)容分析,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字,。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ),，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識(shí)記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

(一)識(shí)字與寫字。

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè),，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

3,、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感,。

(二)閱讀,。

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會(huì)其表達(dá)效果,。

4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5,、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

7、擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。

(三)習(xí)作,。

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。詳略得當(dāng),。

4,、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

5、能修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

(四)口語(yǔ)實(shí)際,。

1、與人交流能尊重,、理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),。

3,、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

2,、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。

四,、教學(xué)重難點(diǎn),。

1、重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí),，詳略得當(dāng)。

2,、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施,。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽發(fā)表見(jiàn)解,，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力得到進(jìn)一步提高,。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十

六（6）班有71名學(xué)生，男生x人,，女生x人,。成績(jī)差需要每天關(guān)注的學(xué)生有：、,。紀(jì)律差需要及時(shí)提醒的學(xué)生有：、,。本學(xué)期要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo),，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍，不放棄每一個(gè)學(xué)生,，人人成為最佳的我。

教師要鉆研教材，明確每一課的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),，如：易寫錯(cuò)的字、易讀錯(cuò)的字,；每一課教學(xué)都要成為訓(xùn)練學(xué)生基本能力的機(jī)會(huì),，如：用多種方法理解詞語(yǔ)的能力（聯(lián)系上下文,、查字典、解釋重點(diǎn)字、造句）,，概括主要內(nèi)容的能力（根據(jù)課文題目,、段意連接法,、抓住中心句,、抓住過(guò)渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來(lái)描寫的角度去品重點(diǎn)詞析重點(diǎn)句,，并通過(guò)朗讀來(lái)感悟；設(shè)計(jì)多種形式的朗讀以讀促情,；在具體語(yǔ)境中的比較，詞語(yǔ)放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中,，接洽上下文來(lái)琢磨，學(xué)生才干真正懂得作者用詞的精確,，煉句的精妙；想象畫面感情朗讀）,。

課文中學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合,。引導(dǎo)學(xué)生品詞析句學(xué)習(xí)語(yǔ)言積累背誦,，在創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用；進(jìn)入課文情景填補(bǔ)課文空白進(jìn)行小練筆,；仿照課文段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫,。

課外閱讀中積累語(yǔ)言,。每天堅(jiān)持讀課外書4000字，并摘抄4個(gè)四字詞語(yǔ)，一個(gè)運(yùn)用修辭手法的句子,。這些摘抄教師要定時(shí)分類如：人物語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作,、心理活動(dòng),、環(huán)境襯托等。

生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材,。每天寫我發(fā)現(xiàn),，要求用上至少一個(gè)四字詞語(yǔ)寫一句或幾句話,，語(yǔ)句通順即可，目的是引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事,，為習(xí)作積累素材,。

留心身邊事勤于練筆,。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情，發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材,，一周寫兩篇日記,，一篇作文,。

寫后及時(shí)評(píng)價(jià)多鼓勵(lì)。無(wú)論是讀寫結(jié)合,，還是我發(fā)現(xiàn)，日記,，教師一定要及時(shí)評(píng)價(jià),，讀優(yōu)秀學(xué)生的作品，差生的作文也要找出閃光點(diǎn),，對(duì)優(yōu)秀的作文要及時(shí)整理成冊(cè)。

本學(xué)期對(duì)學(xué)生寫字的要求是行款整齊,，大小勻稱,，干凈整潔。

發(fā)揮教師示范作用,。黑板上的每一個(gè)字都要認(rèn)真書寫,，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣,。

發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。每一課難寫的字,、易錯(cuò)的字都要進(jìn)行指導(dǎo)，一看二寫三對(duì)照,，教師一定要示范書寫,。

提筆即是練字時(shí)。每一次寫作業(yè),、寫導(dǎo)學(xué)案、寫作文,、寫筆記都要成為練字的機(jī)會(huì)，教師要嚴(yán)格要求,。

開(kāi)展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。每周都要進(jìn)行,，頒發(fā)喜報(bào),。

每一篇課文都要求學(xué)生讀正確讀流利有感情,，正確流利讀課文要人人過(guò)關(guān)。課上結(jié)合品詞析句進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo),。每一單元學(xué)習(xí)完后，開(kāi)展朗讀比賽進(jìn)行鞏固激勵(lì),。

美文積累本學(xué)期每周背一篇宋詞、背一個(gè)優(yōu)美段落,。早讀集體朗讀，課前讀,，回家讀，通過(guò)熟讀達(dá)到成誦的目的。

我要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,，激發(fā)每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)于后進(jìn)生一定要不急不躁,，課上多指導(dǎo)，發(fā)揮對(duì)子,、小組的力量幫助他們提高，并制定對(duì)子提高計(jì)劃,，對(duì)幫扶有效果孩子要獎(jiǎng)勵(lì)。課下多幫助,，作業(yè)要面批。讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛(ài),，每天都在進(jìn)步,。

人教版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國(guó)在我心中,，心靈之歌,，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅,，輕叩詩(shī)歌的大門,，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”,。其中,，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。“回顧·拓展由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺(tái)”安排了一次。三,、教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫字：

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫120個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

3、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物,、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意,，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。5、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,，擴(kuò)展自己的閱讀面,。(三)習(xí)作：

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

2,、內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。3,、學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文,。

4、修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,。(四)口語(yǔ)交際：

1,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。2,、交際中注意語(yǔ)言美,，抵制不文明的語(yǔ)言。(五)綜合性學(xué)習(xí):1,、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。2,、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。四、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果,。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述；修能改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

8、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。五、教學(xué)難點(diǎn)：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。2,、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié),。

六,、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中既注意總目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2,、識(shí)字,、寫字教學(xué),。

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好,。

3,、閱讀教學(xué),。

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生識(shí)字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

4,、口語(yǔ)交際教學(xué)。

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對(duì)于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系,?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

5,、習(xí)作教學(xué),。

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過(guò)程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩(shī)歌,，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意,、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法,。七,、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)：

1、本學(xué)期在師生的共同努力下,，每次測(cè)驗(yàn)、考試爭(zhēng)取無(wú)一人不及格,。平時(shí)作業(yè)的布置分層次進(jìn)行,，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同水平，布置合適的作業(yè),，做到因人而異,，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上有所突破。

2,、作文方面也因人而異,，要求有所不同,。每周一篇周記,。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文,，而且自己選擇題材,。一學(xué)期完成大作8篇,，使學(xué)生從心里喜歡作文,。為各類競(jìng)賽作準(zhǔn)備。

3,、認(rèn)真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案,，充分利用課內(nèi)外的時(shí)間加以輔導(dǎo),，并與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,，爭(zhēng)取成績(jī)有所提高,。

4,、讀好書，注重語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴(kuò)大閱讀面，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書,；練好字,。爭(zhēng)取全面豐收。

5,、形成一個(gè)好的班級(jí)集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo)。

第5,、6周--第八單元。

第18,、19周期末復(fù)習(xí),。