時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

人教版六年級語文教學計劃篇一

本著“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,，選讀課文4篇,，8個基礎訓練。教材一般由四局部組成：導讀,，課例,，讀寫例話，積累運用,。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程,。

為了協(xié)助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力,，陶冶學生的愛美的情趣,，教材編繪了多幅插圖。

六年級共有四個班,，一班,、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練,，提高他們的閱讀水平和理解能力,。三班學生基礎扎實，分析能力強,，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫,。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好,，今年將作進一步提高,。

1,、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關心他人,、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強維護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,。

2,、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學會140個生字,，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

4,、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度,。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式,。

6,、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，本學期閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參與討論或爭辯,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

8,、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，事情真實，有一定的條理,。

繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進行聽、說,、讀,、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強維護環(huán)境的意識和社會責任感,。

1,、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2,、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練,，

3、重視詞,、句,、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識。

4,、加強信息反饋,，注意師生溝通。

5,、讀寫結(jié)合,，以讀促寫。

6,、要充沛發(fā)揮學生的積極性和主動性,。充沛運用電教設備，提高課堂教學效率,。

7,、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育,，為語文學習提供實踐經(jīng)驗,。

人教版六年級語文教學計劃篇二

引導語：教學計劃要正確處理課程系統(tǒng)內(nèi)部的幾個基本關系，正確處理學科課程,、綜合課程及活動課程之間的關系,，必修課與選修課之間的關系，以及打好基礎-b發(fā)展特長之間的關系,。一起來看一下小編為大家搜集整理的教學計劃吧!你一定會喜歡的,。

教學計劃一。

一,、指導思想,。

以學校教學工作計劃為依據(jù)，以語文教研組工作計劃為重點,，落實學校課改理念下的“三環(huán)六步”教學,。將理論與教學實踐相結(jié)合，注重課題研究與教研活動的開展;以備課組作為教學研究活動的陣地,，努力改進教學的方式方法,，不斷地提高備課組老師的教學能力，以便進一步提高年段學生的語文基礎知識和基本技能,，從而實現(xiàn)語文綜合素養(yǎng)的提高,。

二、教材簡析,。

本冊教材除共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,。每組由“導語”“課例包括4篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

三,、教學方法和措施：

以“三環(huán)六步”教學模式為指引：

(一)加強備課組教學常規(guī)工作，有效提高教學質(zhì)量組內(nèi)教師要認真學習年級課程標準,，通讀全冊教材及有關參考資料,，在明確教學目的、教學重難點,、了解學生的基礎上,，擬定可行的教學計劃，做到目的要求明確,，進度適宜,，措施得體。每位教師要認真對待備課,、上課,、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差工作及質(zhì)量測試等工作,，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋,，及時改進,，促進課堂教學質(zhì)量的整體提高。

1)課前重視備課,，相互切磋,。

制定備課組的活動計劃，安排好各項工作和具體的負責人,，對備課組的工作進行細化分工(工作分工附后),。確保在每兩周一次的備課組活動中，主題明確,，切實抓好集體備課,，做到“三備”,，即備課標，備教材,，備學生,，在全組教師充分探討的基礎上，形成共享教案并于授課前一周發(fā)放到各位教師的手中,。本學期每位老師要在備課組中精心準備主題發(fā)言,，并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。

2)課中認真上課,，講究實效,。

力爭每一節(jié)課上都能明確對學生上課的常規(guī)要求，力爭每一節(jié)課都讓學生有一些收獲,，致力于學生“兩個習慣”(文明習慣及學習習慣)的培養(yǎng)和“三個基本功”(發(fā)言一定要響,，讀書一定要亮，寫字一定要到位)的訓練,。本學期除教研組開展的專家引領活動和備課組的研討課之外,，還安排了“同題研討課”活動。

(3)課后作業(yè)分層,，仔細批改,。

組內(nèi)教師共同進行學生分層作業(yè)的布置與批改的研究與實踐，按要求嚴格控制學生家庭書面作業(yè)量,。周末作業(yè)中含本周學習內(nèi)容的基礎知識,、閱讀理解和周記，于每周四印出來,。堅持每一單元后有一個回顧和總復習,，有一份詳細的看拼音寫詞語和課文背誦的歸類練習，以備期末的時候復習匯總用,。

(4)因材施教,，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差。

認真做好月考,、單元檢測工作,，每個單元的練習卷由備課組成員輪流命題，在吃透教材的基礎上自主命題,，實行卷面總分為100分的題制,。每一份試卷都必須經(jīng)本組老師審議、討論后定稿再打印,。

(二)精心強化校本教研,，提高教學的水平。

(1)、積極參與專家引領活動和百家講壇活動,。主動學習,、積極參與，切實提升教學質(zhì)量,。

(2),、組內(nèi)活動以交流溝通為主，活動期間進行經(jīng)驗交流,、共同解疑等,，形成合力，互幫互助,，共同努力,，縮小班級間的成績差異，進一步提高年段平均成績,。

(3),、開展“同題研討課”活動。通過同年段教師互相聽課,、評課,，切磋同題教學研討活動中增強老師們的教研意識及彼此間的融合,。

(三)參與校本特色課程的開發(fā)，培養(yǎng)學生的學習興趣。

備課組在本學期開展師生同讀書,、讀名著活動,，同時組織“故事續(xù)編”等各項校級活動,，積極組織學生參加校外的各項競賽,。繼續(xù)開展古詩文考級活動。隨著年齡的增長,，學生對讀的需求越來越大,，良好的閱讀習慣對學生的語文學習越來越重要，年段每個班級將組織好本班的閱讀活動開展,。通過讀書交流,，等活動提高學生對閱讀的興趣。通過課內(nèi)閱讀教學的指導,，提升學生的閱讀效率,，確保閱讀課的時間。鼓勵學生自設“閱讀卡”培養(yǎng)學生閱讀興趣,。開展年段優(yōu)秀作文集的收集與整理工作，鼓勵學生收集修改自己的好作文,，編輯,、設計，裝訂成冊,，在班級展出的基礎上進行年段的展出,。

人教版六年級語文教學計劃篇三

一,、學情分析：

本班學生透過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于此刻的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步。

二,、教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，帶給了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中帶給多個角度供教師和學生選取?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

三、教學要求：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中,，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備,、教,、改、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中用心主動地參與,?？傊谏钪虒W是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作、實踐活動）等資料,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字,，排在方格里,。

1、透過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的職責感,；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、復習鞏固漢語拼音，學會生字,，能讀準字音,，認清字形，理解字義,，能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚,，有條理。

4,、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上,，寫出資料具體,、語句通順、有必須條理的記實作文和想象作文,。復習書信,、讀書筆記、推薦書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法。

四,、教學重點,、難點：

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序,。

要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

五、教學措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2、認真學習新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學潛力及合作交往等潛力為主，提高學生語言的聽說讀寫潛力,。

3,、優(yōu)化教學手段，用心使用電教（全學期不少于全冊教材的80%）,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六,、學困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生能夠輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

人教版六年級語文教學計劃篇四

我們五年級語文教研組將以課程改革的基本精神為指針,，以學校工作計劃為指導,，以“提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學生綜合素養(yǎng)”為目標，進一步提高教學質(zhì)量,。在新學期里,，我們五年級教研組決心加大教研力度，加強理論學習,，提升教學理念,，爭取高質(zhì)量地完成學校布置的教學任務,。

二、教研組情況分析,。

五年級語文教師年富力強,，教學素養(yǎng)高，教學經(jīng)驗豐富,。金曉錨老師教學經(jīng)驗豐富,，教學能力強，多次上縣公開課,。胡曉娟老師課堂組織管理能力高,，善于在課堂上培養(yǎng)學生各種語文能力。陳瑪麗老師對學生要求嚴格,，落實學校工作認真,，一絲不茍。蘇安慧老師年輕上進,，教學基本功扎實，教學素質(zhì)良好,，是有朝氣,，有活力的老師。

三,、工作目標,。

1、在規(guī)范常規(guī)教學的基礎上,，緊緊抓住課堂主陣地,，深化課程改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高教學效率,，進一步探索促進學生全面素質(zhì)良性成長模式，在新課程理念指導下,，全面提高教學質(zhì)量,。

2、以科研促教學,，在學?？蒲兄行牡闹笇Ш蛶椭拢^續(xù)開展教學研討和培養(yǎng)實踐能力的教學研究活動,，提升教師的專業(yè)水平,。

3、繼續(xù)抓好常規(guī)工作,，全面促進學生素質(zhì)的提高,。

四,、工作重點。

1,、扎實有效地抓好常規(guī)教學工作,。

常規(guī)教學工作主要有教師教學計劃的制訂、備課,、上課,、作業(yè)布置與批改、課外輔導,、教學評價以及教學質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)的具體教學活動,。集體備課：每周二下午是我們年級組集體備課時間，主要針對典型性問題,，代表性課題,。由教研組長負責，提前一周為組員布置重點研究課的內(nèi)容,，在集體備課時間,，各組員說教學思路，其他組員作必要的補充,、修正,，并認真做好相關記錄以求的教學思路。

2,、課堂教學,。

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，要全面提升教育教學質(zhì)量,，必須狠抓課堂教學效率的提高,。注意創(chuàng)設情境，營造寬松,、和諧,、民主的教學氛圍，重視學生獲取知識的過程,，采取教師先講先導課組內(nèi)老師互評,，然后再進行研討，努力創(chuàng)建高效互助自主學習型新課堂,。

3,、聽課評課。

每位教師一周聽評不少于1節(jié),，一學期同學科聽評節(jié)次不少于15節(jié),，并要有聽課記錄和小結(jié)。老師根據(jù)實際情況安排聽課時間，屬本年級的組內(nèi)公開課或全校性的研討課一定要參與聽課評課,。

人教版六年級語文教學計劃篇五

一,、學情分析:。

本班共有學生46名,，其中男生27名,，女生19名。本學期從五年級跳級來一個學生,。學生來源于本市各地,，素質(zhì)不一，基礎參差不齊,。學生學習狀況:班級整體學習成績比較優(yōu)秀,，低分學生少。優(yōu)生能積極主動的學習,，但不夠靈活,，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有的去繼續(xù)糊涂，得過且過,，一點都沒有危機感,。上學期期末語文檢測分析如下:。

二,、教材概況:,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是:人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

三,、教材特點:,。

人教版六年級語文教學計劃篇六

繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導,，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動,，重視學科教學質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì),，全面提高語文教學質(zhì)量,。

二、具體工作和要求。

1,、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》,，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念,。充分利用業(yè)務學習時間,，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路,，要求結(jié)合本校存在的問題,，有重點的組織學習。依據(jù)新課標,，評價師生教與學,。

2、抓好教學常規(guī),，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中,，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證,。抓常規(guī)要以課堂教學為中心,，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點,。

3,、抓好課題研究，深化教學改革,。目前我校課題研究取得了豐碩的.成果,，但要更上一層樓，就要重視課題的管理,，重視研究過程,，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié),。

4、加強師資培訓,，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍,。我們著手準備做好以下工作：

(1)苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課,。

(2)語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),。

(3)鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學反思,，這對提高自身的教學水平是非常有好處的,。

5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文,。

三,、具體安排。

2,、組織學習《新課標》解語材料;,。

3、教學檢查,。

1,、課題分工與設計;。

2,、組織講故事比賽活動;,。

3、每月教學檢查,。

1,、學習有關教學新理念的文章;。

2,、組織寫字比賽活動;,。

3、部分老師上研討課;,。

4,、期中教學檢查。

1,、部分老師上研討課;,。

2、組織手抄報評比活動;,。

3,、每月教學檢查。

1,、觀看教學錄相;,。

2、認真撰寫教學論文,，參加區(qū)論文評比活動;,。

3、期末教學檢查;,。

4,、期末教學質(zhì)量分析。

一,、教學內(nèi)容及教學目標,。

1,、教學內(nèi)容。

本冊教材共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇。除此之外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,，共36篇。全冊共分8組,，每組包括#工作計劃#導語,、課例、口語交際,。習作和回顧,。拓展四大部分。課例由4篇課文組成,，精讀課文2篇,，略讀課文2篇。其中,，精讀課文后有要求認識和要求學會寫的生字以及課后練習題,，而在略讀課文前有一段連語，將前后課文緊密的連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。每組課文后面安排有詞語盤點、口語交際,。習作,、回顧。拓展,、展示臺,、趣味語文、課外書屋和成語故事,。本冊教材的特點：

(1)加強整合,，圍繞專題組織教材。

(2)安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標,。

(3)加強導學功能，引導學生主動,、積極地學習,。

(4)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源,。

2,、教學目標。

(1)在語文教學過程中,，加強學生的思想品德教育,。

(2)認字200個生字，會寫150個生字,。

(3)會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用圓珠筆或鋼筆熟練書寫規(guī)范的正揩字,。

(4)能用普通話正確、流利,，有感情地朗讀課文和別人交談,。

(5)體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

(6)能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

(7)養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

(8)在交流中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

(9)留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

(10)在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

二,、教學設想,。

1、加強班級管理,，繼續(xù)加強課堂常規(guī)教育和學生的行為習慣養(yǎng)成教育,，開展理想信念教育，努力做好學生的思想工作,。

2,、鞏固漢語拼音，提高學生的識字能力,。

3,、加強語言積累，提高學生的閱讀能力,，提高學生的口頭和書面表達能力,。

4、一如既往的培養(yǎng)學生的綜合能力,。

5,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

人教版六年級語文教學計劃篇七

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡櫋ね卣褂扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。三、教學目標：（一）識字與寫字：

1、有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

3,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

4、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5,、利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。(三)習作：

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

2,、內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。3,、學寫讀書筆記和常見應用文。

4,、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改。(四)口語交際：

1,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。2,、交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。(五)綜合性學習:1,、策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié),。2,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。四、教學重點：

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材,；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

8、對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。五,、教學難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。4,、加強平時練筆的指導,。5、讓學生學寫活動總結(jié),。

六,、教學改革的設想,、實施計劃的具體措施：

1,、準確把握教學目標。

教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

2,、識字、寫字教學,。

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學。

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力,。

4,、口語交際教學。

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

5,、習作教學,。

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6、綜合性學習的教學,。

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。七,、本學期的奮斗目標：

1,、本學期在師生的共同努力下，每次測驗,、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進行，根據(jù)每個同學的不同水平,，布置合適的作業(yè),，做到因人而異，力爭在原有基礎上有所突破,。

2,、作文方面也因人而異，要求有所不同,。每周一篇周記,。采用一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文,，而且自己選擇題材,。一學期完成大作8篇，使學生從心里喜歡作文,。為各類競賽作準備,。

3、認真做好“學有困難學生”的輔導工作,，建立檔案,，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導，并與學生家長經(jīng)常聯(lián)系,，爭取成績有所提高,。

4、讀好書，注重語文課內(nèi)的閱讀指導,，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴大閱讀面，指導學生有選擇性地讀好幾本書,；練好字,。爭取全面豐收。

5,、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目標,。

第5、6周--第八單元,。

第18,、19周期末復習。

人教版六年級語文教學計劃篇八

一,、基本情景：

本期擔任七年級41,、42班語文教學。經(jīng)過近一周時間的接觸,，我發(fā)現(xiàn)兩個班的學生都比較優(yōu)秀,，上課踴躍發(fā)言，新學期初始,，大家的學習進取性都很高,，相當一部分同學在教師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務。但兩個班也各有特點：41班較活躍,，敢于大膽地展示自我,，遇到問題能夠迅速作出反應;42班相對沉穩(wěn)一些，習慣有準備的課堂展示,，表現(xiàn)出來更精彩,。

不足的是，學生缺乏自覺質(zhì)疑,，自主學習,，上課作筆記的習慣，這一學期,，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為主要目標,，正確把握語文教育的特點,，進取倡導自主、合作,、探究的方式,，力求為學生營造歡樂的學習氛圍，堅持學生現(xiàn)有態(tài)勢,，并深入挖掘?qū)W生潛力,。

二、指導思想,。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情,，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法,。讓學生多讀,，多說，多摘抄,，有計劃地開始語言基礎的積累工作,，在發(fā)展語言本事的同時，發(fā)展思維本事,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,，并掌握科學的思想方法,。

1、本冊教科書共6個單元30課,，其中精讀課文15課,，略讀課文(標號)15課。每單元5課,。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄,。

2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。

課外練筆要求學生構(gòu)成習慣，有感而發(fā)并精雕細琢,，每周一檢查,。目的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心。

口語交際集中安排6次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3、綜合性學習安排6次,，資料涉及自我介紹,、漫游語文世界、感受自然,、談上月球的奧秘等等,。

4、單元目標。

第一單元：側(cè)重于怎樣應對人生的困難與不幸,。初一新生入校,，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文,，能夠激發(fā)他們的斗志,，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學習當中。

第二單元：側(cè)重寫對人生的理解和選擇,，有的闡述夢想,，有的闡述信念，有的論述人生價值,。很顯然,，這些資料都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多,。能夠幫忙學生在新鮮的學習環(huán)境中找到具體可行的道路,。

第三單元：名家名篇，資料健康高尚,，風格清新優(yōu)美,，具有較高的認識價值和審美價值。能夠引導學生作拓展閱讀：課文來源,，作家作品,，初步建立學生的文學意識，理解美的熏陶,，愛上文學,。

第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為資料組成,。能夠有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣,，培養(yǎng)科學的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀實作品,，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結(jié)合《月亮上的足跡》一課,，開展“探索月球奧秘”的活動,，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文,，應以部分人的興趣帶動全員參與,，結(jié)合地理、生物,、歷史等其他科目,，學以致用,，培養(yǎng)學生善于觀察并進取質(zhì)疑的探索精神。

第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的,。貼近學生生活和情感,，并且選文題材、體裁,、風格豐富多樣,。既有散文,、詩歌,，還有小故事;既有現(xiàn)代文、文言文,，還有翻譯的作品;既有像魯迅,、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品,，也有報刊上的時文,。這樣的課文學生也愛讀，也容易理解,，關鍵是引導學生能夠吸收切實的生活指導,，到達情感教育目標。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣,，有童話,、詩歌、神話,、寓言故事,，都屬于文學作品，文章資料都是虛構(gòu)的,，應當讓學生懂得虛構(gòu)作品與寫實作品的區(qū)別,。可嘗試運用續(xù)寫,、改寫,、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像本事，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識,，不要拘泥于一種固定答案,，鼓勵學生討論、爭辯,，大膽說出自我的看法,。

四、教學目標和舉措,。

1,、以語文課程目標為工作指導,，在教學中滲透情感教育，思想教育,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動趣味的又是高效的,。

2、積極參加每周的團體備課活動,，做到提前準備并進取發(fā)言參與探討;課前針對自我班上的個體情景做好課堂設想,，充分準備知識點;課堂上根據(jù)學生反應，靈活調(diào)整教學方式方法,，讓學生成為學習的主體,，激發(fā)學生自主學習的自覺性;課后認真做好“教學反思”，以資下次改善;每周至少聽兩節(jié)課,，學習他人長處,，并及時總結(jié)自我教學過程中的不足之處。

3,、打牢寫作基礎,。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自我心靈之感的一種方式,。

4,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。

5,、每節(jié)晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述,，提高學生的口頭表達本事。

6,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累,，要求學生本期至少讀六本文學名著，除教師指定之外,，自選兩本,，做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄,，不少于500字,。摘抄本要求隨身攜帶,，多讀多記。

7,、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收獲,，說的多不如學生記得牢。

8,、注意每課檢查落實,，搞好階段性復習和總結(jié)。

9,、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅僅關心學生的成績，更要關心學生的心理,，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶,。

10,、教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索,。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗,，優(yōu)化自我的教學，使自我的教育教學本事不斷的提高,。

人教版六年級語文教學計劃篇九

一,、復習目標：

字：

1、生字表里所有的生字組詞,，聽寫,。

2、多音字組詞,，能正確區(qū)分所學的形近字,、同音字。

3,、能進一步鞏固平常學習中的易錯字,、難記憶的字。

4,、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫,，聽寫要過關。

詞：

1,、所有生詞,，書本里的，練習冊里的詞都要會寫,，會運用,。

2,、所有四字詞語，成語牢記,，聽寫,，并會填空。

3,、按照詞的類型分類復習,，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語,。

4,、復習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5,、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語,。

句：

1、所有日積月累里的句子全部會背,，會默寫,，天天早讀背，天天抽考,。

2,、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習冊上的,，卷子上的難點,，弱點，3,、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩,。

4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子,。

5,、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句,、陳述句,、被字句、把字句,、縮句,、擴句。

段：

1,、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落,，并能按課文原形填空。

2,、正確在段落中使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、引號,、分號，能給句子加上正確的標點符號,。

篇：

1,、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字,，詞,，句都進行了練習。

2,、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。

習作：

能按要求完成各類習作,，敘事清楚,、內(nèi)容具體、語句通順,、書寫規(guī)范,、正確使用標點符號。

復習抓住書本,，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習,。句型轉(zhuǎn)換,，閱讀理解，詞語理解,，難寫生字反復聽寫,，講解。教給孩子復習方法,，最終用一個好的心態(tài)來面對考試,。

二、復習重點,。

1,、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢,、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè),、勤于收集資料,、不懂就問,，在實踐中運用等習慣。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,，解決生活中的實際問題。

3,、準確認讀生字,，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中,，進一步加強學生的生字連詞,、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解,、會默寫。

4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力,，熟練運用口語解決生活實際問題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習慣，學會讀通,、讀懂課文,，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實,，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫,。

7,、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容,。

8、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學生不拘一格,、大膽想象、幻想,，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受，真正做到“言為心聲”,。

三,、復習措施。

1,、對照《新課標》,，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法,，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題,，“對癥下藥”認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧土曊n,。

2,、切實減輕學生負擔，大力推行素質(zhì)教育,，讓每一位學生在復習的過程中輕松,、自如，沒有壓力,。力爭考得輕松,，讓他們真正在寬舒、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復習,、勇于復習、勤于復習,。

3、多參考教育教學資料,，尤以一些優(yōu)秀試卷為主,，借“他山之石”，來提高,、充實自己,，并運用到復習課實際中來，學以致用,。

4,、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”,，又“知其所以然”,，真正授學生以漁。

四,、實施步驟,。

復習初定為三個階段：

1、第一階段,，以課文為單位,，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體,，適當練習測驗,，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習,。

2,、第二階段，以字,、詞,、句、篇,、習作為單位,，以7個練習為重點，分門別類進行復習,。將全書中的知識進行歸類,，循序漸進，適度練習測驗,，力爭學生融會貫通,，熟練掌握并運用解決實際問題。

3,、第三階段,，全面檢測，查漏補缺,。在前兩個階段的復習基礎上,，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗,，找出學生仍存在的問題,，進行重點指導、講解,，幫助學生克服困難,，解決疑難問題。

五、復習時間和內(nèi)容安排(共10課時),。

第一課時：復習字形,、字音。

方式：進行百字競賽,。對成績不理想者單獨默寫,。

第二課時：復習課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

方式：抽背和練習卷,。

第三課時：繼續(xù)復習課文內(nèi)容,。

第四課時:完成綜合(三)的考試。

第五課時：復習閱讀短文,。分段概括段意,、回答問題、聯(lián)系上下文解釋,、檢查方法(相關試卷測試),。

第六課時：完成自測卷的考試。

第七課時：復習作文,。人,、事、物,、景,、信(格式)、審題,、組織語言,。

方式：列提綱。

第八,、九課時：模擬考試及試卷評講,。總復習要點中2,、3,、4、5通過一張綜合練習卷進行考察,，然后有重點地查漏補缺,。

第十課時：學生自由支配。(質(zhì)疑,、解惑)。

第十一,、十二課時：期末測試題練習,。

復習策略：

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點,，制定詳細的復習計劃,，精心準備復習教案，復習作業(yè)要精而準,。

2,、對于學困生，教師要多找學生談心,，引導學生的心理,，樹立信心。

3,、對于句式的訓練,，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧,。

4,、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講,，課外練的方式,。

5、加大測評的力度,，多考多評,。

6、對于優(yōu)等生,，教師要給予拔高要求,，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分,。

六,、復習的特色工作：

1、教師要根據(jù)學生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復習內(nèi)容,，要分析好學生的學情,。

2、教師要多與其他教師聯(lián)系,，取長補短,，共同進步。

3,、在課堂上要落實好復習要求和內(nèi)容,，要在課堂上要成績。

4,、復習時學生的心理疏導和調(diào)控同樣重要,。

5,、在復習時，可以開展有趣的語文小游戲,，調(diào)節(jié)氣氛,。

七、培優(yōu)補差名單,。

八,、復習時間：12月16日至1月3日,共計有效學習時間14天。