工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇一

這學(xué)期,，在熊老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作,，熊老師老師教學(xué)流程、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的絲絲入扣,、入木三分,。在每一次課的執(zhí)教過(guò)程當(dāng)中，親切樸實(shí),、匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，感人肺腑的真情流露,，對(duì)這門課的精辟解析，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引,，無(wú)不體現(xiàn)出老師對(duì)教材深入透徹的理解,、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力，同時(shí),，在她精心設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)背后,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)思考、積極實(shí)踐,，她的課堂里流淌著真誠(chéng),，充盈著幽默，浸潤(rùn)著理性,，放飛著夢(mèng)想……,，這種奇異的、行之有效的教學(xué)方式方法,，讓我耳目一新,，感到震撼，無(wú)比嘆服,。學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作覺(jué)得受益匪淺,，應(yīng)用文寫作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、提高寫作水平,。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)：

應(yīng)用文是指人們?cè)谌粘Ｉ罨蚬ぷ髦?，為處理公私事?wù)經(jīng)常應(yīng)用的具有規(guī)范體式的工具性文體。應(yīng)用文寫作主要分為兩大部分：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)：應(yīng)用文寫作的概念,、特征、源流,；應(yīng)用文的作者,、讀者、社會(huì),；文章的主題,、結(jié)構(gòu)、表達(dá),、語(yǔ)言,。

2、文體例說(shuō)：法定公文,、日常事務(wù)應(yīng)用文,、商務(wù)應(yīng)用文。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓我熟練了平常工作和生活中經(jīng)常用到的各種文體,，如：通知,、通報(bào)、請(qǐng)示,、報(bào)告,、簡(jiǎn)歷、求職信等等,。學(xué)習(xí)了這么多的文體最常讓我運(yùn)用到實(shí)踐中的是通知與總結(jié),，因?yàn)槲以谝粋€(gè)社團(tuán)里的宣傳部做事，經(jīng)常寫通知和海報(bào),；還有我們學(xué)習(xí)工程制圖,，每章都要寫總結(jié)，數(shù)學(xué),、物理等學(xué)習(xí)完之后也要寫總結(jié),，以前只是憑著自己的感覺(jué)和淺薄的閱歷來(lái)寫，但是學(xué)習(xí)完這門課之后,，我更加懂得了這些文體的格式,，寫作方法。

在課堂上,，我們實(shí)踐的過(guò)程中,，在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)了自己的好多問(wèn)題,，也就是我們寫這些文體時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

（1）選材要切題,，選最能說(shuō)明主題的材料，做到有話可說(shuō),，要充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

（2）一定要看清題目要求,，要把題目要求全部滲透到文章中去,。

（3）要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)。

（4）遇到一時(shí)想不起來(lái)的詞語(yǔ)要用同義詞或近義詞代替,。做到一路有阻另僻它徑,。

（5）因時(shí)間所限，因此要快速列出提綱,。條理要清楚,，文章要一氣呵成。

（6）最后復(fù)查全文,，檢查格式是否正確,，修改病句和錯(cuò)詞，看是否滿足了題目的各項(xiàng)要求,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇二

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，經(jīng)過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某教師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們?cè)诤?jiǎn)便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂(lè)趣,。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程,，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。

首先,，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,，所以它不一樣于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會(huì)生活,、日常工作密切相關(guān),，具有實(shí)用性、規(guī)范性,、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某教師所說(shuō),，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。

其次，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不一樣，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等，而教師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào),、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法。研究到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情景和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，教師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，能夠說(shuō)教師抓住重點(diǎn),，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識(shí)。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的資料和形式構(gòu)成的。其資料包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。主題是指作者的主張、見(jiàn)解,，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的,、集中的。作為實(shí)用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表此刻以下方面：即意在筆先,；主旨鮮明,；意蘊(yùn)單純；求實(shí)重用,。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要,，是被動(dòng)寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,，必須力求全面，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料,；既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料,；既要掌握點(diǎn)上材料,，又要掌握面上材料；既要重視正面材料,，又要重視反面材料,。取舍有度才能到達(dá)恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇三

(二)規(guī)定與辦法,、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與制作,、條據(jù)等5個(gè)專題寫作，共31小類的寫作,。

在這個(gè)學(xué)期,，上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告、請(qǐng)示,、計(jì)劃,、總結(jié)、啟事,、合同,、新聞文體等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),，自己會(huì)變得不知所措了。

而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。演講稿,、競(jìng)聘書,、電腦寫作、畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)應(yīng)用文老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來(lái)會(huì)有一定的能力來(lái)完成一篇優(yōu)秀的寫作文件,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們練習(xí)過(guò)公文,、合同,，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過(guò)后,，讓我對(duì)它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶,，并且也相信，在之后,，寫作這些應(yīng)用文的過(guò)程中,，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問(wèn)題，交出更加完美的寫作文件,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文是個(gè)人或單位在工作、學(xué)習(xí)以及日常生活中辦理公務(wù),、處理私物,、交流信息時(shí)所使用的，具有實(shí)用價(jià)值和某種慣用體式的文章的總稱,，是日常生活和工作中務(wù)實(shí)的一類文章,。

在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)，我知道應(yīng)用文文種繁多,、廣泛,，大至國(guó)家要事、小至單位和個(gè)人的日常事務(wù),，都離不開應(yīng)用文的寫作,。它的主要功效是幫助單位和個(gè)人解決實(shí)際問(wèn)題，有強(qiáng)烈的針對(duì)性和實(shí)用性,。

本學(xué)期,，我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告,、通知、報(bào)告、請(qǐng)示,、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的,，有的是以后工作中可能要用到的。我想,，都很有學(xué)習(xí)的必要性,。 應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準(zhǔn)繩作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理,、社會(huì)實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用,。如黨和國(guó)家的各級(jí)組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書來(lái)傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策,、意見(jiàn)辦法;人們按藥品說(shuō)明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說(shuō)明書的`指導(dǎo)下安裝設(shè)備,、操作儀器等。

應(yīng)用文是法律,、法規(guī)的載體,，部分應(yīng)用文用來(lái)發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法,、刑事訴訟法等國(guó)家基本法律和大量的條例、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī),，或章程、制度,、規(guī)則等規(guī)章,，都對(duì)人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用,。

人類社會(huì)的人際關(guān)系極為復(fù)雜,，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無(wú)法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒(méi),，而簡(jiǎn)報(bào)、調(diào)查報(bào)告、書信,、禮儀文書,、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文,，在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,，能促進(jìn)社會(huì)有序發(fā)展。

在應(yīng)用文中,，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳,、思想教育作用特別顯著，其他的應(yīng)用文,，無(wú)論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。

俗話說(shuō),，“口說(shuō)無(wú)憑,，立字為據(jù)”。國(guó)家的法律,、法規(guī),、方針政策，都以文件為載體,、為依據(jù),，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。 由此可見(jiàn),，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法，在生活,、工作中正確使用,。

還要注意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想,、心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn),，或者按照自己的理解去說(shuō)明,。即使是新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體,，也往往是以作者自己的視野,，去所觀,、所思、所感,，再進(jìn)而付諸筆端,。

而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。

的關(guān)系，如隸屬關(guān)系,、行政級(jí)別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體,，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭,，這樣才能作到文如其事、恰如其分,。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽,，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。

這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,。比如，寫一個(gè)向體育器材室借球的借條,，我們往往會(huì)丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),，如借球人姓名，借球時(shí)間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息,。

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告、請(qǐng)示,、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。

培訓(xùn)總結(jié)格式

工作總結(jié)格式模板

公務(wù)員年度總結(jié)思想報(bào)告

半年度工作總結(jié)

學(xué)校工作總結(jié)

半年工作總結(jié)部隊(duì)士兵

兩學(xué)一做工作總結(jié)

幼兒園工作總結(jié)

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇四

這個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》,，收獲不小。說(shuō)實(shí)話,，一開始接觸這門課程的時(shí)候,，表示壓力很大，因?yàn)閺男?duì)寫作這些東西都不明感,，不會(huì)用很華麗的辭藻來(lái)修飾自我的文章,，所以很是擔(dān)心我會(huì)學(xué)不好這門課程。起初,，我是懷著抵觸的情緒來(lái)學(xué)的,，可是，當(dāng)我真正接觸了這門課程之后,，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣,。它不一樣于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美,，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好,，寫的唯美動(dòng)人，這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來(lái)說(shuō),，實(shí)在是難,。但應(yīng)用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,，它具有很高的直接實(shí)用性,，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡(jiǎn)明的規(guī)定寫好就行,，所以這讓我信心大增,，我決定必須要學(xué)好它。

這些將來(lái)會(huì)對(duì)我們大有用處,，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文,，求職的時(shí)候要寫求職信，寫簡(jiǎn)歷,，還有些工作要寫什么公文之類的,，所以在我們大二的時(shí)候?qū)W這個(gè)真的很有作用，基本的以后常用的這學(xué)期教師都跟我們講了,。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)我的寫作本事和敘事本事已經(jīng)有了很大的提高，還有就是對(duì)應(yīng)用文的理解更加透徹了,，不再像以前那樣迷迷糊糊,，基本上教師每節(jié)課下來(lái)都會(huì)給我們布置點(diǎn)作業(yè),，我們有寫過(guò)簡(jiǎn)報(bào)，請(qǐng)示,，決定,，求職信等等，經(jīng)過(guò)那幾次的練習(xí),，我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定,，在那里，我有一點(diǎn)很重要的心得體會(huì),，應(yīng)用文不一樣于一般的文章,，它是政黨機(jī)關(guān)，人民團(tuán)體,，企事業(yè)單位或個(gè)人，在日常工作,，生產(chǎn),，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接,，格式也比較固定,，資料需要具體明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí),，所以我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中應(yīng)當(dāng)避免用那些虛浮的情節(jié)和不貼合格式的東西來(lái)填充在文章里,，我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn)，僅有這樣,，我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來(lái),。

其實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也遇到過(guò)好多問(wèn)題，像那些格式啊,，要求啊很難記住,，一方面因?yàn)閼?yīng)用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣,，相對(duì)于那些散文之類的需要記住的東西多,，并且不能出錯(cuò)，不能混淆,，不然寫出來(lái)的東西不是說(shuō)寫的好與不好,，而是對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題了，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實(shí)在是太少,，以至于我記得不是很熟練,，在這方面我確實(shí)做的不好，以后會(huì)多找些這方面的材料多看看,，以促進(jìn)我的提高,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺,，期望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去,，因?yàn)樗鼘?duì)即將走進(jìn)社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)很有作用。我也學(xué)以致用,，在今后,，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的實(shí)際生活和工作中。規(guī)范的要求自我,，我還將不斷的學(xué)習(xí),，鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就要結(jié)束了,。

在這短短的三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，不僅讓我們初步學(xué)會(huì)了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的有了深層次的了解,，可謂是受益匪淺。

應(yīng)用文是每個(gè)現(xiàn)代人必須掌握的工具之一,，是每個(gè)現(xiàn)代人必須具備的使用能力之一,。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，掌握好應(yīng)用文寫作能幫助我們?cè)诮窈蟮墓ぷ鞯於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，能適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求,。

在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了演講稿、消息,、計(jì)劃,、通告、通知,、通報(bào),、報(bào)告請(qǐng)示、述職報(bào)告,、求職信等應(yīng)用文本,，基本上掌握了這些應(yīng)用文的寫法、注意事項(xiàng),。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作以后,，我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作,。

如黨和國(guó)家的各級(jí)組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書來(lái)傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策、意見(jiàn)辦法;如企業(yè)或會(huì)計(jì)工作者需要向大眾出具的財(cái)務(wù)分析報(bào)告,。

這些都是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)范圍,。

學(xué)習(xí)《應(yīng)有文寫作》讓我學(xué)會(huì)了一些應(yīng)用文的寫作格式、語(yǔ)言,、注意事項(xiàng)以及用途,，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我以后寫文件時(shí)更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),，更有效率。

而且我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫與其他寫不一樣,，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性，不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾,，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。

應(yīng)用文具有實(shí)用性、真實(shí)性,、簡(jiǎn)明性,、時(shí)效性、規(guī)范性等特點(diǎn),。

然而，我在簡(jiǎn)明性上做的不夠好,。

明明有些詞句能省掉卻偏偏要帶著,。

這是我的第一個(gè)不足。

第二個(gè)不足是我從沒(méi)有反復(fù)練習(xí)過(guò)應(yīng)用文,，僅僅是停留在課堂層面,，沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。

這些是我在這門課程學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

今后要好好利用學(xué)習(xí)到的知識(shí),，把應(yīng)用文應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中去，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握能力,，提高我的整體素質(zhì),。

感謝老師帶我走進(jìn)了應(yīng)用文的世界，讓我充分認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫作的重要性,。

當(dāng)然,，也意識(shí)到了自己平時(shí)的練習(xí)中我犯了很多的錯(cuò)誤。

今后我相信會(huì)在實(shí)際生活中把這門課程學(xué)得更好,，也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié),，給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié)。

總結(jié),，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過(guò)的.工作,，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查,、總評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析,、總研究;也就是看看取得了哪些成績(jī),，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn),、提高,。

(一)基本情況。

1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述,，有的比較簡(jiǎn)單,，有的比較詳細(xì)。

這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件,、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析,。

2.成績(jī)和缺點(diǎn)。

這是總結(jié)的中心,。

總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī),，找出缺點(diǎn)。

成績(jī)有哪些,，有多大,，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少,，表現(xiàn)在哪些方面,，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的,，都應(yīng)講清楚,。

3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

做過(guò)一件事,，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析,、研究,、概括、集中,，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí),。

4.今后的打算。

根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求,，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。

(二)寫好總結(jié)需要注意的問(wèn)題

1.總結(jié)前要充分占有材料,。

最好通過(guò)不同的形式,，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，了解有關(guān)情況,，或者把總結(jié)的想法,、意圖提出來(lái)，同各方面的干部,、群眾商量,。

一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點(diǎn)，到群眾中

找事實(shí)的寫法

2.一定要實(shí)事求是,，成績(jī)不夸大,，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假,。

這是分析,、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

3.條理要清楚,。

總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。

4.要剪裁得體,，詳略適宜,。

材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的;有重要的,，有次要的,，寫作時(shí)要去蕪存精,。

總結(jié)中的問(wèn)題要有主次,、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?/p>

5.總結(jié)的具體寫作,，可先議論，然后由專人寫出初稿,，再行討論,、修改。

最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆,，或親自主持討論,、起草、修改。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇六

時(shí)光匆匆,，一學(xué)期很快就過(guò)去了,，一學(xué)期下來(lái)，工作途中有汗水,，有淚水,，苦樂(lè)參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié),。

我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作,，作為一名新進(jìn)教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué),。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我采取了以下一些措施：

一,、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,，明確自己對(duì)學(xué)生的要求。

做任何事情之前,，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,，怎樣做更好。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此,。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,，會(huì)寫這幾種基本的常見(jiàn)的應(yīng)用文,，并由此更加關(guān)注生活。因此,，在教學(xué)初期,，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度,，編排好教學(xué)內(nèi)容,。

二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣,。

課堂上教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課,，理論需要教師做好主導(dǎo),，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角,，把理論用于實(shí)踐,。課堂上,，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶,，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。同時(shí)，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn),，舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,。

三,、依托各種學(xué)校活動(dòng),，借助各種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作,。

生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫作離不開生活,。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng)，所以,，借助這些活動(dòng),，組織學(xué)生練筆，特別有意義,，也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進(jìn)行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告,，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng),；又如圍繞迎新晚會(huì)，學(xué)習(xí)寫作通知,、啟事等,。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫作情況,，在上課時(shí),，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

四,、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改,。

學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱,，作業(yè)總是布置在課后的話,，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義,，沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì),，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,，做到及時(shí)教，及時(shí)練,，及時(shí)改,，及時(shí)會(huì)。有時(shí)時(shí)間不夠,，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書寫,，全班評(píng)改，這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤,，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。

一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒(méi)有什么大的成績(jī),，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向,。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題,，下面談?wù)劥嬖诘膯?wèn)題和不足,。

一、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí),，對(duì)教材不熟悉,。

專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，以至在解讀教材時(shí)非常的困難,，不能很好的理解文章的內(nèi)容,，往往懂得一知半解，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí),。我對(duì)教材很不熟悉,，備課時(shí)要查找大量的資料，花去很多的時(shí)間,。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，來(lái)提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),，要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去,。

第二，不會(huì)管理學(xué)生和課堂,。

一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑,，課堂上精力不集中,，作業(yè)不認(rèn)真完成，不聽(tīng)老師指揮,，還有很多很多教學(xué)管理上的問(wèn)題,，這些都一直困擾著我,，需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,，下個(gè)學(xué)期,，我要好好改進(jìn)不足的地方，認(rèn)真對(duì)待工作,，把教書當(dāng)作一份事業(yè),。把工作融入生活，享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣,，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),。爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。

教師姓名：程芹任教專業(yè)：石油,、電子,、汽模、計(jì)算機(jī),。

學(xué)校安排我上09級(jí)所有班級(jí)的《應(yīng)用文寫作》課程,，根據(jù)這個(gè)課程的實(shí)用性，和各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn),，我充分備課,。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容，在鉆研教材的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識(shí)只是有所提及,，但不詳細(xì),，在這種情況下，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識(shí),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。比如,，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中,，提到最多的詞匯就是“民事、刑事,、行政,、判決、裁定”等這些法律專用名詞,，教材中并沒(méi)有對(duì)這些詞匯進(jìn)行解釋,，學(xué)生都不理解，我就通過(guò)查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,，通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生也更多的了解了法律知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí),，同時(shí),，助于預(yù)防青少年犯罪。

上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),，在這方面我分三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

1、課堂上對(duì)學(xué)生的要求實(shí)行“五不得”準(zhǔn)則,。

記得去上每個(gè)班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生,，上課期間“不得玩手機(jī)，不得看小說(shuō),，不得睡覺(jué),，不得擾亂課堂紀(jì)律，不得做與課堂無(wú)關(guān)事宜”,。剛開始,，可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故，說(shuō)了之后,，根本沒(méi)人聽(tīng)進(jìn)去,，我上課他們照樣的睡覺(jué)、玩手機(jī),、看小說(shuō),。然后，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生玩手機(jī),、看小說(shuō)或是做其他事情的,，就收了他們的手機(jī)或是小說(shuō)，交予班主任處理,。當(dāng)然,，每個(gè)學(xué)生都不可能這么聽(tīng)話玩了手機(jī)就交的，也有玩了手機(jī)不交的,，我就說(shuō)“你現(xiàn)在給我,，我下課還給你，如果你現(xiàn)在不給,，就去請(qǐng)你們的班主任來(lái)”,，他們也不想把事情搞的復(fù)雜，都選擇交給我,，這樣一來(lái),，既不違反原則，也沒(méi)有影響課堂教學(xué),。

2,、課堂上與學(xué)生的互動(dòng)。

與其中,，讓我體會(huì)到,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性,，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚。

首先,，將重點(diǎn)貫穿起來(lái)統(tǒng)一復(fù)習(xí),，通讀重點(diǎn)；

再次,，把班上同學(xué)分男女兩隊(duì),，進(jìn)行比賽式復(fù)習(xí)；

最后,，我就說(shuō)“現(xiàn)在背了的,，在期末成績(jī)上給予適當(dāng)?shù)募臃帧保瑢W(xué)生的積極性就更高了,，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,。到最后，大部分學(xué)生都能背誦,，所以在考試時(shí)該班取得09級(jí)所有班級(jí)中最佳成績(jī),。

3、與學(xué)生搞好關(guān)系,。

我對(duì)學(xué)生的作業(yè),、筆記實(shí)行“三按”規(guī)則，即“按時(shí),、按質(zhì),、按量”。每個(gè)學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè),、做相應(yīng)的筆記,，不能達(dá)到要求的便重新來(lái)過(guò)。布置作業(yè)之后也有不做的,，所以,，督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,，就是在課堂上布置作業(yè)后,，一吹再吹，點(diǎn)名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),，吹到他不好意思不做為止,。在這過(guò)程中我也知道了，學(xué)生對(duì)自己能做的題會(huì)積極地按要求把它做好,，而不能做的就只是把題抄好,，留在那里。所以，我在布置作業(yè)的時(shí)候也考慮到題的難易程度,。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué),，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完全完成教學(xué)任務(wù),，在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，的確學(xué)到不少，在以后的教學(xué)工作中,，我一定嚴(yán)格要求自己,，按時(shí),、按質(zhì),、按量完成教學(xué)任務(wù)，改掉缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)工作中去,，在樂(lè)中工作,，在工作中學(xué)習(xí)。同時(shí),，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，和同事們幫助。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇七

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性,、真實(shí)性,、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性,、規(guī)范性,。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作,，有一個(gè)好的生活,。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作,，就很有必要性,。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用,，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn),，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣,，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞,。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用,，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且,，兩年后我們就要走向各自的工作崗位,，在工作中，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃,，總結(jié),，報(bào)告，通知,，請(qǐng)示等問(wèn)題,，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)習(xí)的收獲,。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告,、通知,、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容,。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書所有內(nèi)容講完,，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,，收獲了很多。這門課的針對(duì)性很強(qiáng),，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的,，現(xiàn)在想想,，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式,、語(yǔ)言,、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要,，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,，比如像申請(qǐng)書,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，以前我們自己寫的時(shí)候,，會(huì)不知道如何下筆，不知道怎樣去寫,，完全不知所措,。而現(xiàn)在，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完,，而且寫得很好,。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，我相信,，在今后畢業(yè)論文的寫作上,，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。同時(shí),，應(yīng)用文寫作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,，而且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天,，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇,。同樣，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的,，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此,，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì),，我們應(yīng)該好好把握，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí),。

三,、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我也慢慢的了解了這門學(xué)科,，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。

首先,、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容,，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。

其次,、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu),，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要,，忌浮華、抒情,。格式也需要規(guī)范,，以便閱讀、處理和收發(fā),。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情,，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息,，這樣一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái),。

最后,、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實(shí)踐,。熟悉以前使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用,，在平時(shí)注意積累材料,。

此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視,。一般文體的寫作都是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn),。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息,。所以，在寫作時(shí)不要總想著自己,，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng),。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件,，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆,，否則,，也只是徒增工作量。

四,、學(xué)習(xí)中的不足之處,。

學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐,，僅僅停留在課堂層面,。沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

在整個(gè)《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)一步提高。

敬禮

崔浩,。

xx年xx月xx日,。

1,、文中有一句話刪去后,，上下文才連貫。這句話是第,。

2,、句子成份殘缺的一句話是(3)句（只填序號(hào)），補(bǔ)出這個(gè)成份：這部戲（或它）,。

3,、重復(fù)多余的一句是（6）句（只填序號(hào)），此句應(yīng)改為：

4,、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)氖牵?）句（只填序號(hào)）,，句中動(dòng)詞應(yīng)改為：改“激勵(lì)”為“激發(fā)”。

1,、請(qǐng)指出文中的兩處格式錯(cuò)誤,。

（1）稱呼“曉光”應(yīng)頂格寫。

（2）“此致”應(yīng)空兩格寫,，“敬禮”應(yīng)頂格寫,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇八

從前在沒(méi)有學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作這門課之前,，我以為應(yīng)用文寫作課就是“教我們寫作文的，而且是用英文”,，但上過(guò)之后才知道完全不是我想的那樣,。應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體,、人民群眾在日常生活、學(xué)習(xí),、工作中處理事務(wù),、溝通信息時(shí)所使用的具有慣用格式和實(shí)用價(jià)值的文體。它具有實(shí)用性,、真實(shí)性,、規(guī)范性、實(shí)用性的特點(diǎn),。它的文種豐富多樣,，涉及了工作的方方面面，是一門博大精深的課程,。

經(jīng)過(guò)平時(shí)的上課和接近一周的實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)應(yīng)用文這種文體有了更深刻的了解,。這一周我寫了很多種類的應(yīng)用文書，如：計(jì)劃,、海報(bào),、邀請(qǐng)信、歡迎詞等,。人家都說(shuō)：實(shí)踐出真知,。的確，之前上課時(shí)就光聽(tīng)老師講了各種文書的特點(diǎn),、注意事項(xiàng),，可壓根也沒(méi)咋記住。但經(jīng)過(guò)這次訓(xùn)練之后我不僅對(duì)每種文書的寫法有了大體的輪廓,，而且還找到了自己最不擅長(zhǎng)的——計(jì)劃,。我覺(jué)得計(jì)劃特別難寫，因?yàn)樗敿?xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié),，具體到每個(gè)步驟,、每個(gè)人所做的工作，總之,，它似乎沒(méi)有什么固定的格式,。其他文書都還好，基本都能找到模板,，寫起來(lái)也不費(fèi)勁,。但老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),，我們現(xiàn)在即使再認(rèn)真寫，也寫不到能讓老板滿意的程度,。畢竟我們沒(méi)有親自辦過(guò)活動(dòng),，不了解人家在臺(tái)前幕后都做了哪些工作，這促使我希望能多參加各種校內(nèi)活動(dòng),，如果有機(jī)會(huì)親自舉辦就更好了,。

應(yīng)用文的內(nèi)容涵蓋了工作的各個(gè)方面，可以這么說(shuō)要想找到好的工作,，應(yīng)用文的寫作能力是相當(dāng)重要的,，所以我很重視這門課程的學(xué)習(xí)。我們下學(xué)期應(yīng)該沒(méi)有這門課程了,，但這門課程是很值得我們繼續(xù)花時(shí)間去學(xué)的,。所謂：學(xué)無(wú)止境，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)都不會(huì)有終結(jié)點(diǎn)的,。

通過(guò)應(yīng)用文實(shí)訓(xùn),，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫任何的請(qǐng)示,、報(bào)告,、講話稿、計(jì)劃,、總結(jié),、述職報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)材料等了,。也知道對(duì)格式,、文體、修辭,、用句,、分段、排版,、臺(tái)頭、落款等的要求非常嚴(yán)格,，一點(diǎn)都不能含糊,，一錯(cuò)就都錯(cuò)了。也對(duì)我今后的求職也有很大的幫助,。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華,，我的人生也跟著改變,。

奇瑞汽車股份有限公司第200萬(wàn)輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會(huì)計(jì)劃 自1997年以來(lái),，奇瑞公司高舉自主創(chuàng)新大旗，自主自強(qiáng),，不懈奮斗,，在短短十幾年時(shí)間里，開發(fā)出完全擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的整車生產(chǎn)技術(shù),，成為我國(guó)第五個(gè)產(chǎn)量累計(jì)突破200萬(wàn)輛的汽車企業(yè),，為我國(guó)民族汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。同時(shí)奇瑞汽車股份有限公司還新研發(fā)了一款車型——威麟,。為了共享此盛舉,，奇瑞汽車股份有限公司決定于20xx年3月26日在安徽蕪湖舉辦以“新高度，新征程”為主題的奇瑞汽車第200萬(wàn)輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發(fā)布會(huì),。

一,、 活動(dòng)目的：為了適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需求，提高奇瑞的產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量,，提升奇瑞的品牌形象和價(jià)值,，使奇瑞這個(gè)品牌深入人心。

二,、 活動(dòng)流程：

(一) 汽車下線儀式：

10：15主持人宣布活動(dòng)正式開始

10：15——10：20來(lái)賓簽到

10:20——10:50 vip嘉賓致辭

10：50——10:55新車亮相

10:55——11:00活動(dòng)結(jié)束

11：00——11:25現(xiàn)場(chǎng)參觀生產(chǎn)線,，記者采訪

(二) 新聞發(fā)布會(huì)：

13:00——13:20嘉賓、媒體記者到場(chǎng)并簽到

13:30——13:35主持人致開場(chǎng)詞,，介紹來(lái)賓

14:：35新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束

三,、 活動(dòng)措施：

人力資源部負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地的選擇，制作活動(dòng)宣傳系列和制作邀請(qǐng)函 行政部負(fù)責(zé)發(fā)放邀請(qǐng)函,、會(huì)場(chǎng)布置及人員簽到組織部負(fù)責(zé)媒體投放資料準(zhǔn)備公關(guān)部負(fù)責(zé)確定邀請(qǐng)嘉賓名單并接送嘉賓出場(chǎng)離場(chǎng),。

奇瑞汽車股份有限公司旗下現(xiàn)有奇瑞、開瑞,、瑞麟這三個(gè)子品牌,，以“自主創(chuàng)新”作為其發(fā)展戰(zhàn)略核心的奇瑞為了適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需求，又研發(fā)了威麟這一新型品牌,。它以“先見(jiàn),、進(jìn)取、掌控”為核心,，以“engines & drivers” 的品牌理念為依托,，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)用可靠的、經(jīng)濟(jì)環(huán)保的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,。20xx年3月26日,，它的新品發(fā)布會(huì)在安徽蕪湖隆重舉行。

配置方面：威麟x5配備了abs+ebd,、倒車?yán)走_(dá)輔助系統(tǒng),、智能防盜系統(tǒng),、發(fā)動(dòng)機(jī)電子防盜、兒童安全門鎖等安全裝備,。另外還裝備有帶指南針,、海拔高度和氣壓顯示的多功能后視鏡、室外溫度顯示,、方向盤音響控制,、自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)、電調(diào)外后視鏡和前大燈等舒適方便性配置,。

接著各媒體記者還有四面八方的顧客提問(wèn),，經(jīng)理答問(wèn)。最后顧客對(duì)這款新車仔細(xì)地觀摩,，他們大多數(shù)人對(duì)它相當(dāng)滿意而且他們覺(jué)得,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇九

我們工作、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后,，回顧,、檢查一下前一階段的情景，看看有哪些成績(jī),，哪些缺點(diǎn),，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來(lái)，以便今后改善,，將這些寫成書面文字,，就是“總結(jié)”。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,，種類也較多,。按資料分，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等,；按時(shí)間分,，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等；按性質(zhì)分,，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等,；按范圍分，有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等,。寫總結(jié)時(shí),，有些種類往往是結(jié)合起來(lái)的，如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié),。

寫總結(jié)，一般包括以下四個(gè)部分：

一,、情景概述,。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間,、背景、大體過(guò)程和成績(jī),、效果等,。

二、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。這部分是總結(jié)的重點(diǎn)，能夠先講做法,，后講體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)；也能夠根據(jù)資料分成幾個(gè)問(wèn)題,，一個(gè)一個(gè)地寫,，每個(gè)問(wèn)題既有做法，又有體會(huì),；還能夠把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段,，按時(shí)間順序來(lái)介紹情景，談體會(huì),。

三,、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確,，以便今后去解決,；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四,、今后的努力方向,。努力方向要寫明確，對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想,、安排意見(jiàn)要提得切實(shí)可行,。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個(gè)部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里,。有的能夠合并,，有的能夠突出，有的還能夠省略,，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來(lái)確定,，靈活安排。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn),，那是不夠的。必須要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎樣得來(lái)的，缺點(diǎn)是怎樣產(chǎn)生的,，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,，就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī),，克服缺點(diǎn)，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓,。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情景，抓住特點(diǎn),，突出重點(diǎn),。如果不分主次輕重，什么都寫,，勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚,，使人讀了印象模糊。抓住了重點(diǎn),，還得具體地說(shuō)明重點(diǎn),，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。

例如,，一位同學(xué)總結(jié)自我的復(fù)習(xí)時(shí)寫道：“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’,，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)常復(fù)習(xí),，知識(shí)就不斷鞏固,，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,，我就進(jìn)行總結(jié)歸納,，寫小結(jié)心得，將自我摸索出來(lái)的方法完善起來(lái),。比如：學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ),，從課文中找出它們?cè)诓灰粯泳渥又械暮x，列舉實(shí)例,，總結(jié)規(guī)律,，不僅僅記憶起來(lái)方便，也鍛煉了自我的本事,?！边@樣寫，讀了感到清楚,、具體,。所以,，除了概括性的說(shuō)明外，最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點(diǎn)面結(jié)合,。此外,，舉一些數(shù)字,，有時(shí)也很必要，異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十

我于大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫作》,。

起初，我對(duì)此門課程并沒(méi)有什么詳細(xì)的概念,，并單純地從字面理解為學(xué)習(xí)寫作文,。

但經(jīng)過(guò)老師的一番講解與課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，我不僅認(rèn)識(shí)到了《應(yīng)用寫作》在未來(lái)生活與工作的重要性,，還從中掌握了許多過(guò)去未曾了解的知識(shí),，可謂獲益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文在人類社會(huì)生活中為處理日常公私事物而使用的文章,，它不僅包括多種文體，還具有：實(shí)用性,、真實(shí)性,、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性四種基本特點(diǎn),。

人們通常把實(shí)用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作,，而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對(duì)而言的，是指為解決實(shí)際問(wèn)題而撰寫的各類文章,，是在社會(huì)生活中有著特定的用途的文章,。

實(shí)用型文章一般被通稱為應(yīng)用文。

從總體上說(shuō),，實(shí)用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來(lái)看,，實(shí)用型文章是為解決某個(gè)具體問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體工作而撰寫的應(yīng)用文，其內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),，是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映;二是從形式方面來(lái)看,，實(shí)用型文章大都有著固定的.體式，帶有一定的程式化特點(diǎn),。

具體地說(shuō),，主旨、材料,、結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言是一切文章的構(gòu)成要素，實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個(gè)方面：

(一) 主旨單一、集中,、明確,。

(二) 材料多樣、真實(shí),、有力,。

(三) 結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán),、固定,。

(四) 語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,、平易,、莊重。

所謂知其然需知其所以然,，在課程結(jié)束后,，我掌握的不僅是各種應(yīng)用文體的特點(diǎn)、規(guī)則與寫作方法,，還知道了為什么要這么寫,，學(xué)會(huì)了因人與人之間、組織與組織之間的關(guān)系選擇不同的用詞與語(yǔ)氣,。

而這些對(duì)于未來(lái)的生活與工作都是不可或缺的技能,。

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí),，我受益匪淺。

現(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)

如下：

趙老師的課不同于別的老師,，他授課靈活,，不拘泥于形式，給同學(xué)們足夠的空間,，邊學(xué)邊練,，改變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一,。

由于課時(shí)有限,，趙老師還特別制定了調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn),，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己,，提升自己,。

每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了。

通過(guò)趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn),，我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。

它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。

像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言,。

應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”。

這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁,。

趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。

在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十一

在這個(gè)學(xué)期,，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。在xxx教師的認(rèn)真講解,、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成,。原先的我并不熟悉各種公文格式，規(guī)定和要求,，也不明白通知,，報(bào)告，請(qǐng)示,，函,，通告等其他文書的寫作,。“人不學(xué),，不明白”,，在學(xué)習(xí)之后，雖然不能對(duì)公文寫作得心應(yīng)手,，新手拈來(lái),，但也能融會(huì)貫通，學(xué)而用之?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過(guò)程中的感受總結(jié)如下：

1,、明確應(yīng)用文的特點(diǎn)，語(yǔ)言要求和寫作要求,。首先要明白應(yīng)用文具有廣泛,，實(shí)用，程式,，真實(shí),，時(shí)效，簡(jiǎn)潔的特性,。而書寫的語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明，樸實(shí),，規(guī)范,。而寫作則必須是觀點(diǎn)明確，材料真實(shí),，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，語(yǔ)言得體。

2,、熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類劃分,，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文,，下行文以及平行文,。并且必須正確排版，熟悉公文版式的要求,。在學(xué)習(xí)寫作過(guò)程中,，由于公文樣式的繁復(fù)，我經(jīng)常需要查看書本,，努力減少格式錯(cuò)誤的存在,。

3、孰能生巧,，融匯貫通,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用適宜的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是十分重要的,。并且必須注意的是公文的主體，公文的種類,，標(biāo)題,，主送機(jī)關(guān)，正文的用語(yǔ)等等,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫，反而覺(jué)得有其特殊的相通性,，只是不一樣的文體,，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4,、注重實(shí)踐，講究形式,?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作本事,。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來(lái),，還是要勤學(xué)苦練的，同時(shí),，不可脫離實(shí)際,，該有的格式版式必須要正確做到的。

公文實(shí)用是正確的,，但對(duì)于此刻的我們來(lái)說(shuō),，除了練習(xí)課堂寫作，并沒(méi)有常用,。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié),，并且本人或許是不夠細(xì)心,，也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤，以及不夠規(guī)范的用語(yǔ),。這是需要改正和努力的一點(diǎn),。

一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》,，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措,，而是會(huì)很好地地將其完成。大二的我,，即將大三,，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，經(jīng)過(guò)教師詳細(xì)的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自我在將來(lái)必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十二

中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用文教學(xué)，但應(yīng)用文一般沒(méi)有什么跌宕起伏的情節(jié),，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、平實(shí)，學(xué)生往往感到很枯燥,，不喜歡應(yīng)用文寫作課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問(wèn)題,。

孔子曰：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為興趣是心理活動(dòng)的傾向,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙,。實(shí)踐證明,，學(xué)生對(duì)某門學(xué)科有了興趣,，才會(huì)積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對(duì)應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣,，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺(jué)、積極地接受寫作知識(shí)和訓(xùn)練,，主動(dòng)地提高應(yīng)用文寫作水平,。在應(yīng)用文教學(xué)中，筆者探索,、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法,。

很多學(xué)生認(rèn)為，將來(lái)自己工作不做文員,、秘書,，不用學(xué)習(xí)總結(jié)、計(jì)劃的寫作,，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大,，對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫作的重要意義,。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動(dòng)學(xué)生，要從學(xué)生身邊的實(shí)例談起,，才能引起學(xué)生重視,。如我校在華為集團(tuán)實(shí)習(xí)的一名學(xué)生，專業(yè)技能非常好,，受到主管的重視，當(dāng)主管擬定提拔他時(shí),，讓他準(zhǔn)備一份個(gè)人總結(jié),，這位學(xué)生絞盡腦汁寫了半頁(yè)紙遞交上去，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī),，深悔在學(xué)校沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作,。再如，求職信寫不好,，可能會(huì)影響自己的前途,；合同條款不全，可能會(huì)使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等等,。一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,，可使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到如果不掌握寫作技能，會(huì)給自己的生活,、學(xué)習(xí),、工作帶來(lái)很多不便,。學(xué)生們對(duì)應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認(rèn)識(shí)，自然有興趣進(jìn)入一個(gè)新的求知天地,。

應(yīng)用文本身就很枯燥,，如果一味照本宣科，脫離實(shí)際,，學(xué)生是不會(huì)感興趣的,。只有切合實(shí)際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。不切實(shí)際的教學(xué),，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識(shí),，只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，壓抑寫作興趣，致使他們煩寫,、煩學(xué),。

在教學(xué)中，教師每講一種文體,，都要和學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系,，如在講社交書信時(shí)，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信,。強(qiáng)調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個(gè)人基本情況,、求職原因、詳細(xì)的聯(lián)系地址,，注意在信中要適當(dāng)推銷自己,，不卑不亢，既要實(shí)事求是,，又要投其所需,，言簡(jiǎn)意明，書寫端正,。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫作訓(xùn)練對(duì)自己很實(shí)用,，寫作積極性很高，效果也較好,。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時(shí),，學(xué)生對(duì)離學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)的公文寫作并不很感興趣，加之許多學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常連各部門間的隸屬關(guān)系都分不清,，讓他們寫某政府機(jī)關(guān)的公文的確是件難事。相反，就地取材,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容,，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告、學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理的通報(bào),、學(xué)生實(shí)習(xí)聯(lián)系函,、班級(jí)外出活動(dòng)請(qǐng)示等，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣,，也可使他們較全面,、牢固地掌握公文寫作的要求。

應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,，失去學(xué)習(xí)興趣。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中,，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，具體應(yīng)注意如下幾點(diǎn),。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序,，如：日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書——規(guī)章制度——公文等。編目安排要循序漸進(jìn),，先易后難,。這樣，學(xué)生會(huì)從自己簡(jiǎn)單了解的文種學(xué)起,，不會(huì)因過(guò)難而失去學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出從整個(gè)應(yīng)用文教學(xué)看，應(yīng)重點(diǎn)講解常用的文種,，如社交書信,、新聞、事務(wù)文書,、公文等，避免什么都學(xué)但什么都掌握不好,。對(duì)每一文種來(lái)說(shuō),，應(yīng)重點(diǎn)講解它的特點(diǎn)、寫作要求及應(yīng)注意的事項(xiàng),。只有重點(diǎn)突出,，才能吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。以總結(jié)為例,，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個(gè)階段內(nèi)的生產(chǎn),、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，并對(duì)其進(jìn)行分析研究,，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用，按總結(jié)的基本要求寫作是教學(xué)重點(diǎn),。因此,，在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文，然后圍繞總結(jié),?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作要求進(jìn)行思考研討，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分,，即標(biāo)題,、前言（指導(dǎo)思想,、概貌和歷程）,、主體（工作成績(jī),、工作經(jīng)驗(yàn),、存在問(wèn)題）,、結(jié)尾（今后的努力方向）,、具名和時(shí)間等,。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后,，結(jié)合實(shí)例,，討論總結(jié)寫作時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題,，如前言部分套話過(guò)多；主體部分成績(jī),、經(jīng)驗(yàn)不分,，只是簡(jiǎn)單羅列現(xiàn)象，堆砌材料,，沒(méi)有歸納分析,；結(jié)尾流于形式，空喊口號(hào)等,。這樣抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)講解，寫作要求,、注意事項(xiàng)一目了然,，使學(xué)生易于掌握寫作要領(lǐng)，學(xué)起來(lái)不枯燥,，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高,。

注意相近文種對(duì)比應(yīng)用文種類繁多,，一些文種有相似之處，不易辨析,，在實(shí)際運(yùn)用中容易混用,，如通知與通報(bào)，請(qǐng)示與報(bào)告等,。教學(xué)中要通過(guò)分析比較,，使學(xué)生明確相似文種的不同之處。學(xué)生概念不清,，越學(xué)越糊涂,，也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要,，不同專業(yè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文種有不同的需要,。如文秘專業(yè)，學(xué)習(xí)文種就要全面,；財(cái)經(jīng)專業(yè),，除常用的文種外，需重點(diǎn)講解的還有審計(jì)報(bào)告等財(cái)經(jīng)文體,。針對(duì)不同專業(yè),，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密,，同自己的志趣一致,，可以為將來(lái)的就業(yè)打基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)就會(huì)興趣盎然,。

精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣,，精選例文很重要。因?yàn)閷?duì)例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),、加強(qiáng)練習(xí),、發(fā)展能力的前提。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時(shí)代氣息,、新穎,、典型的例文，摒棄那些內(nèi)容陳舊,，格式已不符合新規(guī)定的例文,。如在講“調(diào)查報(bào)告”時(shí)，筆者選用了我校團(tuán)委書記所撰寫的一篇《模具081,、082現(xiàn)象》,，這篇調(diào)查報(bào)告從我校實(shí)際出發(fā)，就學(xué)生管理,、思想道德教育等方面對(duì)我校的優(yōu)秀班級(jí)模具081、082班做了調(diào)查，事例典型,，文字生動(dòng),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意深遠(yuǎn),，貼近學(xué)生生活,，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，是一篇較好的調(diào)查報(bào)告,。學(xué)習(xí)這樣的例文,，學(xué)生感興趣、愿意學(xué),。

講,、評(píng)、練相結(jié)合應(yīng)用文寫作絕不能簡(jiǎn)單地停留在理論講述上,，更重要的是練習(xí),。如果每個(gè)文種都讓學(xué)生下課以后進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得作業(yè)太多,，不愿意做,，就會(huì)敷衍了事。因此,，在寫作練習(xí)中可以采取靈活的方法,，講、評(píng),、練相結(jié)合,。如在講較為簡(jiǎn)單的日用文體時(shí)，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書寫,，然后學(xué)生共同評(píng)議是否合乎要求,，最后教師總結(jié)。一節(jié)課下來(lái),，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫作要領(lǐng),。講專用書信，可以讓學(xué)生當(dāng)堂書寫,，然后教師找出具有代表性的專用書信進(jìn)行講評(píng),，或者讓學(xué)生相互批改。這樣,，講,、評(píng)、練有機(jī)結(jié)合,，有助于學(xué)生掌握寫作技巧,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識(shí),、形成能力的過(guò)程中產(chǎn)生的，課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效,。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常和校團(tuán)委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽,，題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí),、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，以增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性,。

興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法,，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使應(yīng)用文教學(xué)收到實(shí)效。

張義國(guó),。

20xx年1月6日,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十三

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1,、研讀教材,。首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2,、查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

3,、注重記憶。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是十分重要的,。

4,、注重實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

通過(guò)《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報(bào)告,、請(qǐng)示、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的'寫作方法,。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手,，不知所措,。通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十四

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,，回顧這兩個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí),，我受益匪淺。現(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師,，他授課靈活,，不拘泥于形式，給同學(xué)們足夠的空間,，邊學(xué)邊練,，改變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一,。

在這短暫的兩個(gè)多月中,，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文，從通知到通報(bào),，到簡(jiǎn)報(bào),，報(bào)告，會(huì)議紀(jì)要,，調(diào)查報(bào)告,，再到合同，財(cái)務(wù)分析報(bào)告,，計(jì)劃,，總結(jié)，實(shí)踐性很強(qiáng)，由于課時(shí)有限,，趙老師還特別制定了調(diào)查問(wèn)卷,，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn),，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種,，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己，提升自己,。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了。

通過(guò)趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn),，我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁,。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。

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應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十五

不知不覺(jué),，一年又過(guò)去了,，這已經(jīng)是我人生的第二十二個(gè)年頭了吧！人生在世,，總得不斷學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步,，雖非吾所愿，但也有必須要學(xué)的理由,，在這第二十二個(gè)年頭了,，自然也學(xué)了很多課程，其中之一,，就有應(yīng)用文寫作,。

作為學(xué)生，當(dāng)然得考試,，作為考試,，當(dāng)然得有考題，而應(yīng)用文寫作的考題,，就是寫學(xué)習(xí)總結(jié),，那么，我就總結(jié)一下吧：

這本課程就內(nèi)容而言,，是意義不大的,，通篇充斥著上級(jí)對(duì)下級(jí)，尊稱與謙稱,，教條和規(guī)定,，很明顯，就是個(gè)慣性的拍上命下的東西,。當(dāng)然,，作為我們學(xué)生，其意義積極與否就不去深究了,，我們來(lái)看看它的本質(zhì),，說(shuō)到底，就是一個(gè)格式,，而我們要學(xué)的,，也就是這個(gè)格式。其目的自然不言而喻,，對(duì)于以后想做辦公室的同志來(lái)說(shuō),，以后肯定會(huì)接觸到寫通知，寫計(jì)劃書與策劃書,，寫簡(jiǎn)歷與自薦信,，寫新聞廣告之類的等等東西，掌握它們得基本寫法,，對(duì)以后工作的進(jìn)行是必不可少的,。

不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，每一本學(xué)科都有它的一個(gè)套路,，不通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，是不會(huì)理解與掌握的、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了寫行政公文,，事務(wù)文書，財(cái)經(jīng)文書,，科技文書,，傳播文書以及司法文書，受益匪淺,，匪淺,！

1、稱呼一定要頂格,，有的還可以加上一定的'限定,、修飾詞，如親愛(ài)的等,。

2,、寫問(wèn)候語(yǔ)得注意，如寫“你好”,、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段,，不可直接接下文,。

否則，就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求,，變成多義段了,。

3、祝頌語(yǔ)也有講究,。以最一般的“此致”,、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書寫,，一是緊接著主體正文之后，不另起段,，不加標(biāo)點(diǎn),；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行,，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度,。

4,、應(yīng)用文是一種獨(dú)立的分類系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會(huì)實(shí)用功能,。應(yīng)用文與記敘文,、議論文、說(shuō)明文,，是一種相互交叉,、滲透和重疊的關(guān)系。

主觀上：格式老記不住,，提筆就得翻書和百度,。

客觀上：規(guī)定太多，太死板,，太違和,，太麻煩。

好了,，說(shuō)了這么多,，大部分都是憤青話，于公無(wú)用,，于己無(wú)利,，但既然規(guī)定是要實(shí)事求是，總結(jié)自己的東西,，也就姑且放肆寫了出來(lái),，態(tài)度還是很認(rèn)真滴。

倘使以后用得到,，今天的學(xué)習(xí)肯定沒(méi)有白費(fèi),，用不到，自當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)量,，大抵如此了,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十六

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相比較較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,，它構(gòu)成寫作者思維的載體,，并直接構(gòu)成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確,、平實(shí),、簡(jiǎn)潔、得體,。

對(duì)應(yīng)用文以上資料的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然資料本身比較抽象，但教師講解深入淺出,，時(shí)時(shí)旁征博引,，妙語(yǔ)連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們?cè)诤?jiǎn)便的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí),。

再次,，經(jīng)過(guò)對(duì)寫作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,，曲不離口”重要性,。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考,，勤于練筆,，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,，某教師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，并及時(shí)就學(xué)生寫作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用,，到達(dá)了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一齊交流寫作心得,，相互學(xué)習(xí),，共同提高，樂(lè)在其中,。

總之,，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲,，除了對(duì)這個(gè)文體不一樣文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解,，還有一些無(wú)形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識(shí),，使我們對(duì)寫作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富,。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自我在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實(shí)踐過(guò)程中不斷改善,。

第一,，我對(duì)寫作的理解還是比較片面的、粗淺的,。我們一般可能認(rèn)為寫作就是指文學(xué)作品的寫作,，平時(shí)接觸的也多是此類，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，提不起興致,。

第二,，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫作的習(xí)慣，在理解寫作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆,。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器，必須堅(jiān)持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長(zhǎng)期不練筆，大腦和手都會(huì)生疏,，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自我根本不能勝任,。

寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須要肯下苦功,，堅(jiān)持寫作,，才會(huì)到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，但我們對(duì)應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,，甚至能夠說(shuō)剛剛開始，因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道,，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候,。從此刻起，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)類文書的寫作,，必須熟練掌握。我想,，經(jīng)過(guò)我的不斷努力必須能夠?qū)W好這個(gè)文體,，寫好這個(gè)文體，用好這個(gè)文體,。最終對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),，并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫作的某教師表示誠(chéng)摯的感激,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十七

大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,，在岳老師的悉心指導(dǎo)下,，我們?cè)?6周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,，取得了顯著地成績(jī)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

1,、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報(bào)告、請(qǐng)示,、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。

2,、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后，對(duì)于信息,，能夠獨(dú)立思考,，學(xué)習(xí)，處理,，提取它的精華,，能夠做到學(xué)以致用。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí),，建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平,，以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng),，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。

4,、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng),、貼切、得體的大量使用,，增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,，能用盡可能少的語(yǔ)言材料,，高效,、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一,、集中,、明確,，材料多樣、結(jié)構(gòu)合理,、語(yǔ)言準(zhǔn)確,、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求。

1,、在學(xué)習(xí)文種時(shí),，沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別，沒(méi)能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂,。

2、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累,，造成寫作時(shí)無(wú)依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3,、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確,，文詞不達(dá)意，容易使讀者誤解,。

4,、缺乏思維能力的錘煉，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),，需要做到善于借鑒,，勤于實(shí)踐對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決，以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫作的水平,。

1,、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài)。

應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié),、書信）是要站在某一群體,、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng),。

2、必須做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作,。

3,、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實(shí)”文風(fēng),。

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密,，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,，是傳遞交流信息,、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此,，寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng),。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。

總之,，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手,。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自己，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十八

在這個(gè)學(xué)期，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。在xxx老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成。原來(lái)的我并不熟悉各種公文格式,，規(guī)定和要求,，也不知道通知，報(bào)告,，請(qǐng)示,，函，通告等其他文書的寫作,?！叭瞬粚W(xué)，不知道”,，在學(xué)習(xí)之后,，雖然不能對(duì)公文寫作得心應(yīng)手，新手拈來(lái)，但也能融會(huì)貫通,，學(xué)而用之。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過(guò)程中的感受總結(jié)如下：

1,、明確應(yīng)用文的特點(diǎn),，語(yǔ)言要求和寫作要求。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛,，實(shí)用,，程式，真實(shí),，時(shí)效,，簡(jiǎn)潔的特性。而書寫的語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明,，樸實(shí)，規(guī)范,。而寫作則必須是觀點(diǎn)明確,，材料真實(shí)，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，語(yǔ)言得體,。

2、熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類劃分,，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文，下行文以及平行文,。而且必須正確排版,，熟悉公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫作過(guò)程中,，由于公文樣式的繁復(fù),，我經(jīng)常需要查看書本，努力減少格式錯(cuò)誤的存在,。

3,、孰能生巧，融匯貫通,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過(guò)程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體,，公文的種類，標(biāo)題,，主送機(jī)關(guān),，正文的用語(yǔ)等等。通過(guò)學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫,，反而覺(jué)得有其特殊的相通性，只是不同的文體,，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同,。

4、注重實(shí)踐,，講究形式,。《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫作,，從而提高寫作能力,。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來(lái)，還是要勤學(xué)苦練的,，同時(shí),，不可脫離實(shí)際，該有的格式版式必須要正確做到的,。

公文實(shí)用是正確的,，但對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，除了練習(xí)課堂寫作,，并沒(méi)有常用,。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié)，而且本人或許是不夠細(xì)心,，也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤,，以及不夠規(guī)范的用語(yǔ)。這是需要改正和努力的一點(diǎn),。

一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不再是不知所措,，而是會(huì)很好地地將其完成,。大二的我，即將大三,，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇十九

本學(xué)期在x老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié),、計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告,、可行性研究報(bào)告,、條例規(guī)章制度、意向書,、求職信,、述職報(bào)告、授權(quán)委托書,、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的所得：

1總結(jié)是各級(jí)機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回顧,、分析和研究,，從中找出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí),，“小結(jié)”,、“回顧”、“體會(huì)”,、“經(jīng)驗(yàn)”,、“做法”等都屬于總結(jié)。

1.1總結(jié)的特點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)性：對(duì)于以往工作的回顧分析,，屬于完成時(shí)態(tài);k自述性：以第一人稱行文,，即使請(qǐng)他人代筆，也需要以經(jīng)歷者的自述為基礎(chǔ);l理論性：用一定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),。

1.2總結(jié)的類型,。

按內(nèi)容分：學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)等;按范圍分：?jiǎn)挝豢偨Y(jié),、個(gè)人總結(jié)等;按時(shí)間分：年度總結(jié),、季度總結(jié)等;按性質(zhì)和作用分：綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩種類型。

1.3總結(jié)的格式和一般寫法,。

總結(jié)由標(biāo)題,、正文和尾部三部分組成。

標(biāo)題主要有兩種：公文式標(biāo)題,，即“單位名稱+時(shí)間+事由+文種”;非公文式標(biāo)題,，以總結(jié)的主要觀點(diǎn)為題、以設(shè)問(wèn)的方式作標(biāo)題,。

以機(jī)關(guān)單位名義寫的總結(jié)如果使用了公文式標(biāo)題,，文后不另署名，只寫日期,，也可以把日期寫在標(biāo)題下;非公文式標(biāo)題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導(dǎo)的名義寫總結(jié),，常在標(biāo)題下署名，在文后寫日期,。

正文結(jié)構(gòu)包括前言,、主體和結(jié)尾。其格式可以歸納為：前言+主體(j橫式結(jié)構(gòu)k縱式結(jié)構(gòu)l縱橫式結(jié)構(gòu))+結(jié)尾,。

2計(jì)劃是各級(jí)機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),、內(nèi)容,、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書,。具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性,，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,，避免盲目和雜亂。計(jì)劃重點(diǎn)是寫清計(jì)劃的目標(biāo),、措施,、步驟三要素，做什么,，怎么做,，何時(shí)完成。

3調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一問(wèn)題或某以事件調(diào)查研究后,，將所得得信息資料加以整理,，得出結(jié)論，提出合理建議的書面報(bào)告,。要寫好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集,、分析、研究材料,。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè),，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻,。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的,。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序，難以掌握取舍材料的尺度,，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,，造成人力、物力的浪費(fèi),。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性,，必須從實(shí)際出發(fā)。

4可行性研究報(bào)告是企業(yè)在擬辦重大建設(shè)項(xiàng)目之前,，組織有關(guān)專家學(xué)者,，在進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，科學(xué)預(yù)測(cè)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證的基礎(chǔ)上,，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的技術(shù)先進(jìn)性,、經(jīng)濟(jì)合理性和建設(shè)可能性進(jìn)行研究后寫出的書面報(bào)告。具有全面性,、系統(tǒng)性,、前瞻性、可操作性的特點(diǎn),。一般格式包括封面,、摘要,、目錄,、圖標(biāo)目錄、術(shù)語(yǔ)表,、前言、主體,、結(jié)論和建議,、參考文獻(xiàn)、附件,。寫好一份可行性研究報(bào)告還需要全面,、系統(tǒng)的分析方法，要讓老板投資你的項(xiàng)目不容易,。

可行性研究報(bào)告的寫作要求：

嚴(yán)格的論證性,。可行性報(bào)告是在工程建設(shè)之前,，從經(jīng)濟(jì),、技術(shù)、財(cái)務(wù),、市場(chǎng)銷售等方面,，對(duì)工程進(jìn)行綜合分析論證，并就法律,、政策,、環(huán)保以及對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響，做出科學(xué)的論證與評(píng)價(jià)分析的書面表達(dá)形式,。

全面,、系統(tǒng)的分析方法。圍繞影響建設(shè)項(xiàng)目的各種因素進(jìn)行全面,、系統(tǒng)的分析,，既要做宏觀的分析，又要作微觀的分析,。

縝密的科學(xué)性,。可行性報(bào)告不僅要闡明擬建項(xiàng)目在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上所依據(jù)的理論,、原理,，說(shuō)明它的科學(xué)性，還要運(yùn)用大量的數(shù)字,、資料來(lái)論證擬建項(xiàng)目在技術(shù)上,、經(jīng)濟(jì)上是否可行。在論證的過(guò)程中,，需用介紹,、分類、比較,、圖表,、數(shù)字等說(shuō)明方法,。

在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的過(guò)程中，我確實(shí)做得不夠,，因?yàn)閷懣尚行詧?bào)告的前提就是要進(jìn)行深入調(diào)查,，可是我沒(méi)有去做，怕麻煩,，這樣就寫不出來(lái)了,，也就完成不了老師布置的作業(yè)。

5條例規(guī)章制度,。

法規(guī)是依據(jù)憲法和法律制定的有法力的行為規(guī)范,，包括條例、規(guī)定和辦法,。由全國(guó)人大及其常委會(huì)制定的,，稱全國(guó)性法規(guī);由國(guó)務(wù)院制定的，稱作行政性法規(guī);有地方(市以上)人大及其常委會(huì)制定的,，稱作地方性法規(guī),。

條例、規(guī)定和辦法的比較：

條例是對(duì)某一重要工作作全面,、系統(tǒng)規(guī)定的規(guī)章文書,，國(guó)務(wù)院、全國(guó)人大及其常委會(huì)和地方人大及其常委會(huì)有權(quán)制定條例,。其內(nèi)容全面系統(tǒng),、表達(dá)概括,、法律約束力強(qiáng),。

規(guī)定是對(duì)特定的工作做部分限定的規(guī)章文書，機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位都可以制定,。其內(nèi)容具有局部性、表達(dá)比較概括,、法律約束力比較強(qiáng),。

辦法是對(duì)某項(xiàng)工作做比較具體的規(guī)定的規(guī)章文書，機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位都可以制定,，一般分為工作管理辦法和實(shí)施文件辦法兩種。其內(nèi)容具體,、表達(dá)詳盡,、約束力比較小。

6求職信包括自薦信和應(yīng)聘信,，其特點(diǎn)主要是自我推銷,，要突出求職者的特長(zhǎng),、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性，實(shí)事求是,，客觀評(píng)價(jià),。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛，篇幅不宜太長(zhǎng),，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,。

7合同類包括意向書、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同,、授權(quán)委托書、招標(biāo)書,、投標(biāo)書等,。

合同是平等的自然法人、法人,、其他經(jīng)濟(jì)組織之間設(shè)立,、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議,。

注意：法人是依法設(shè)立的,，并且是有必要的財(cái)產(chǎn)和經(jīng)費(fèi)，有自己的名稱,、組織機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所,，能夠獨(dú)立享有民事權(quán)力和承擔(dān)民事義務(wù)的社會(huì)組織。由此可見(jiàn),，法人是社會(huì)組織在法律上的人格化,，人不是指某個(gè)人。

合同關(guān)系即法律關(guān)系,，具有強(qiáng)制性,，一經(jīng)簽訂就對(duì)當(dāng)事人有法律約束力，違反合同就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,。從民法理論角度劃分,，合同可以分為四種：計(jì)劃合同和非計(jì)劃合同;單務(wù)合同和雙務(wù)合同;有償合同和無(wú)償合同;諾成合同和實(shí)踐合同。從適應(yīng)范圍角度劃分,，可以分為民事合同,、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同和行政合同,。

意向書是合同的先導(dǎo),，為進(jìn)一步正式簽訂協(xié)議奠定基礎(chǔ)，具有協(xié)商性,、靈活性和簡(jiǎn)略性,，并且不具有法律效力,。

在簽署合同的過(guò)程中要特別注意簽署合同者有沒(méi)有具備資格，合同條款是否完備,，措辭是否周密,，要看清楚，不要盲目簽上你的大名,。否則,，后悔莫及。

在范老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快,，了解到應(yīng)用文寫作的重要性,，也掌握了很多種文體的寫法。不過(guò),，我也存在一些不足的地方,，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感情色彩的語(yǔ)句，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),，漏洞百出,，這些都要改過(guò)來(lái)，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個(gè)臺(tái)階,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇二十

本學(xué)期在老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié),、計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告,、可行性研究報(bào)告,、條例規(guī)章制度、意向書,、求職信,、述職報(bào)告、授權(quán)委托書,、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文,，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,，應(yīng)用文寫作總結(jié)。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的總結(jié)：

是各級(jí)機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回顧、分析和研究,，從中找出經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書,。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng),。其實(shí)，“小結(jié)”,、“回顧”,、“體會(huì)”、“經(jīng)驗(yàn)”,、“做法”等都屬于總結(jié),。

是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),、內(nèi)容、步驟,、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書,。具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,，避免盲目和雜亂,。計(jì)劃重點(diǎn)是寫清計(jì)劃的目標(biāo)、措施,、步驟三要素,，做什么，怎么做,，何時(shí)完成,。

是對(duì)某一問(wèn)題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理,，得出結(jié)論,，提出合理建議的書面報(bào)告。要寫好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集,、分析,、研究材料。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè),，對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻,。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序,，難以掌握取舍材料的尺度,，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力,、物力的浪費(fèi),。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必須從實(shí)際出發(fā)。

包括自薦信和應(yīng)聘信,，其特點(diǎn)主要是自我推銷,，要突出求職者的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性,，實(shí)事求是,，客觀評(píng)價(jià)。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛,，篇幅不宜太長(zhǎng),，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

包括意向書,、經(jīng)濟(jì)合同,、勞動(dòng)合同、授權(quán)委托書,、招標(biāo)書,、投標(biāo)書等。

在老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快,，了解到應(yīng)用文寫作的重要性,，也掌握了很多種文體的寫法。不過(guò),，我也存在一些不足的地方,，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感***彩的語(yǔ)句，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),，漏洞百出,，這些都要改過(guò)來(lái)，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個(gè)臺(tái)階,。