總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇一

總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查,、總評(píng)價(jià),、總分析,、總研究，分析成績(jī),、不足,、經(jīng)驗(yàn)等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種,，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的,，要以計(jì)劃為依據(jù)，制定計(jì)劃總是在個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

為期九周的應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣,。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié),。

首先，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會(huì)生活,、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性,、規(guī)范性,、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。

其次，應(yīng)用文種類(lèi)繁多,，根據(jù)作者,、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi),。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等,，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法,?？紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí),。

第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。主題是指作者的主張,、見(jiàn)解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的,。作為實(shí)用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù)，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,，必須力求全面，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料,，又要重視反面材料,。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言，它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí),、簡(jiǎn)潔,、得體。

對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出，時(shí)時(shí)旁征博引,，妙語(yǔ)連珠,，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然,。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。

再次,，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手，曲不離口”重要性,。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品,，平時(shí)必須勤于思考，勤于練筆,，應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此,。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),，這既鞏固了課堂所學(xué),，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一起交流寫(xiě)作心得,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,，樂(lè)在其中,。

總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲,，除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無(wú)形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí),，使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn),。

第一，我對(duì)寫(xiě)作的理解還是比較片面的,、粗淺的,。我們一般可能認(rèn)為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作，平時(shí)接觸的也多是此類(lèi),，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí)，初學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,，提不起興致。

第二,，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的習(xí)慣,，在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆,。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器,，必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長(zhǎng)期不練筆,，大腦和手都會(huì)生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，必須要肯下苦功，堅(jiān)持寫(xiě)作,，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，但我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,，甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始,，因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候,。從現(xiàn)在起,，我們就要把應(yīng)用文寫(xiě)作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作,，必須熟練掌握,。我想，通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體,，寫(xiě)好這個(gè)文體,，用好這個(gè)文體。最后對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫(xiě)作的某老師表示誠(chéng)摯的感謝,。

1,、標(biāo)題。

2,、正文:開(kāi)頭：概述情況,，總體評(píng)價(jià);提綱挈領(lǐng)，總括全文,。

主體：分析成績(jī)?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)尾：分析問(wèn)題,，明確方向,。

3、落款署名,，日期

1,、開(kāi)頭部分可以簡(jiǎn)要說(shuō)一下時(shí)間過(guò)的很快之類(lèi)的話，以及就整體而言學(xué)到哪些東西,。

2,、第二部分可以說(shuō)說(shuō)來(lái)到學(xué)校的感受，以及學(xué)習(xí)的基本情況,。

3,、接著寫(xiě)整個(gè)學(xué)期大致的學(xué)習(xí)安排如何。

4,、然后寫(xiě)一下課余生活如何,，可以具體寫(xiě)一下參加過(guò)什么比賽，獲得什么獎(jiǎng),，心情如何等等,。

5、可以寫(xiě)一下個(gè)人獲得的某些成績(jī),。

6,、寫(xiě)寫(xiě)回望xx學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，談?wù)劸唧w的感受,。

7,、總結(jié)一下上學(xué)期的得與失后，再寫(xiě)一下對(duì)未來(lái)的展望,。

為提高自身的管理專(zhuān)業(yè)技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代管理意識(shí)，促使在工作中進(jìn)一步更新觀念,、理清思路,。我從20xx年10月開(kāi)始參加了杭州年代學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際工商管理班的學(xué)習(xí),。在一年時(shí)間里，通過(guò)到杭州面授和課后的溫習(xí)與自學(xué),，先后學(xué)習(xí)了市場(chǎng)實(shí)務(wù),、企業(yè)戰(zhàn)略管理、電子商務(wù),、企業(yè)財(cái)務(wù)等課程,，掌握了解了國(guó)際工商管理的主要知識(shí)，使自己在工作和管理上上了一個(gè)新臺(tái)階,。

一年來(lái),，雖然課程多、時(shí)間緊,，與同學(xué)之間面對(duì)面的交流,、研討的機(jī)會(huì)也不多，但是本人能盡可能的通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、電話等現(xiàn)代信息工具,，與同學(xué)開(kāi)展研討與交流，并及時(shí)請(qǐng)教有關(guān)教師專(zhuān)家,。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，拓寬了知識(shí)面,，提高了認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足,，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng);另一方面是對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)識(shí)，以前主要停留在本職工作和本部門(mén)管理的認(rèn)識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)管理的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)層次,，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化,、信息化,，還有更新的提法“知本經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，因此學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)于個(gè)人,、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要,，而且非常之必要。企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我,，提升自我,，更新觀念，不斷創(chuàng)新,，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力,。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,，只有不斷學(xué)習(xí)，對(duì)單位的所有員工進(jìn)行管理培訓(xùn),，全面普及管理知識(shí),，一部分人通過(guò)培訓(xùn)掌握最前沿的知識(shí)、技能和管理方法,，才能為本單位提供全面的加強(qiáng)管理和提高效益的解決方案,，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)，才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì),，抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn)。

我作為一名國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員,，雖然從事的是行政管理工作,，但是通過(guò)高級(jí)工商管理課程的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)進(jìn)一步提高了自身的管理執(zhí)政能力,。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家,，年納稅超億元以上，如何引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大,，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,，是擺在我們執(zhí)政者面前的一大課題。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識(shí)到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,，必須提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，核心競(jìng)爭(zhēng)能力是企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。

首先是要制定好發(fā)展戰(zhàn)略,，戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行,，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約,。管理活動(dòng)支持經(jīng)營(yíng)的決定,，因而戰(zhàn)術(shù)性的意義較大，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做,，想是決策,，而做就是執(zhí)行,。像客戶訂單的承接,、采購(gòu)、驗(yàn)收,、付款,、出貨、收款,、記帳等一系列活動(dòng)都是執(zhí)行過(guò)程,，“執(zhí)行管理”就是我們對(duì)各項(xiàng)交易做記錄,、分析應(yīng)用，并設(shè)法提升其效益的活動(dòng),，因此,，執(zhí)行的對(duì)象也就是一般所說(shuō)的企業(yè)職能。在實(shí)際工作中,，我發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在大部分企業(yè)不是沒(méi)有決策，沒(méi)有制度,，而是決策,、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè),、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能,，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)。制度不能很好貫徹,，管理有很多不規(guī)范行為,，考核制度滯后，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為,，更不能達(dá)到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因,。

通過(guò)一系列的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到要如何引導(dǎo)啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執(zhí)行能力,，以達(dá)到執(zhí)行的規(guī)范與快速,。像可以用erp來(lái)整合企業(yè)的職能，使企業(yè)需要它的協(xié)助來(lái)使交易和數(shù)據(jù)管理都上軌道,，提高執(zhí)行速度，降低信息處理的成本,，大幅度提升競(jìng)爭(zhēng)力,，還可以用erp來(lái)提升決策管理的能力。其實(shí)在大多數(shù)的情況下,，企業(yè)管理不是“好不好”的問(wèn)題,，而是“能不能”的考慮。在執(zhí)行方面,，是可以直接尋求erp的協(xié)助的,，只要把數(shù)據(jù)整理清楚，把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入,，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來(lái)省力,、正確、及時(shí)等自動(dòng)化的好處,。若學(xué)習(xí)了足夠正確的觀念,，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理,，因而強(qiáng)化了事前稽核的功能。

在學(xué)習(xí)中,，同時(shí)我們遇到了一些難題,，希望學(xué)校在今后的教學(xué)工作中能予以提高、改善,。一是適當(dāng)增加導(dǎo)師課堂的授課時(shí)間,。可以說(shuō),，國(guó)際高級(jí)工商管理的學(xué)員基本上是利用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。雖然，參加的學(xué)員具備了較高的文化素養(yǎng),，但是由于課程多,、時(shí)間緊、任務(wù)重,，無(wú)形給學(xué)員的知識(shí)消化帶來(lái)了一定難度,。二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式。由于參加高級(jí)工商管理的學(xué)員來(lái)自全省各地,，統(tǒng)一到杭州參加一定時(shí)間的面授,，無(wú)可非議，但是來(lái)自全省各地的學(xué)員是非脫產(chǎn)學(xué)員,，身后還有大量的工作,。如何解決工學(xué)矛盾，是擺在杭州以外的學(xué)員所面臨的實(shí)際困難,，我認(rèn)為可以采用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的方法來(lái)實(shí)施,，這樣既可以解決學(xué)員赴杭來(lái)去匆匆的“趕集”之難，又可提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,。三是選用教材應(yīng)更符合實(shí)際,。國(guó)際高級(jí)工商管理的課程，選用的是香港的教材,。由于香港與大陸的文化差異,，有些教材、作業(yè)題的詞語(yǔ)在閱讀上難以理解,，無(wú)形給學(xué)員的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度,。我認(rèn)為，應(yīng)該把香港的教材與大陸的教材進(jìn)行統(tǒng)一修編,，更有利于學(xué)員的理解與消化,。四是加強(qiáng)實(shí)踐交流。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展研討會(huì),、主題班會(huì)的形式,，不定期的組織學(xué)員進(jìn)行研討交流，加強(qiáng)學(xué)員之間的友誼,，提高學(xué)員學(xué)以致用的能力,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇二

關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)怎么寫(xiě)，下面小編整理推薦

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法,。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的方法：

1.研讀教材,。首先通過(guò)通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

3.注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的,。

4.注重實(shí)踐,。《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫(xiě)作,，從而提高寫(xiě)作能力,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,。例如報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),，又會(huì)覺(jué)得不知從何下手，不知所措,。通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情,。《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),，通過(guò)老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)到的知識(shí),。

我們工作、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后,，回顧,、檢查一下前一階段的情況，看看有哪些成績(jī),，哪些缺點(diǎn),，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來(lái)，以便今后改進(jìn),，將這些寫(xiě)成書(shū)面文字,，就是“總結(jié)”。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,，種類(lèi)也較多,。按內(nèi)容分，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等;按時(shí)間分,，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等;按性質(zhì)分,，有“全面總結(jié)”“專(zhuān)題總結(jié)”等;按范圍分，有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等,。寫(xiě)總結(jié)時(shí),，有些種類(lèi)往往是結(jié)合起來(lái)的，如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié),。

寫(xiě)總結(jié),，一般包括以下四個(gè)部分：

一、情況概述,。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間,、背景、大體過(guò)程和成績(jī),、效果等,。

二、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。這部分是總結(jié)的重點(diǎn)，可以先講做法,，后講體會(huì),、經(jīng)驗(yàn);也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地寫(xiě),，每個(gè)問(wèn)題既有做法,，又有體會(huì);還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段，按時(shí)間順序來(lái)介紹情況,，談體會(huì),。

三、存在的問(wèn)題和教訓(xùn),。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確,，以便今后去解決;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四,、今后的努力方向,。努力方向要寫(xiě)明確，對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想,、安排意見(jiàn)要提得切實(shí)可行,。

寫(xiě)總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個(gè)部分也不必一一都寫(xiě)到每篇總結(jié)里,。有的可以合并,，有的可以突出，有的還可以省略,，這要根據(jù)總結(jié)的寫(xiě)作目的和要求來(lái)確定,，靈活安排。

寫(xiě)總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn),，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎么得來(lái)的,，缺點(diǎn)是怎么產(chǎn)生的,，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,，就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn),，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓,。這是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵。

寫(xiě)總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情況,，抓住特點(diǎn),，突出重點(diǎn)。如果不分主次輕重,，什么都寫(xiě),，勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚，使人讀了印象模糊,。抓住了重點(diǎn),，還得具體地說(shuō)明重點(diǎn),，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。

例如,，一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時(shí)寫(xiě)道：“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’,，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)常復(fù)習(xí),，知識(shí)就不斷鞏固,，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,，我就進(jìn)行總結(jié)歸納,，寫(xiě)小結(jié)心得，將自己摸索出來(lái)的方法完善起來(lái),。比如：學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ),，從課文中找出它們?cè)诓煌渥又械暮x，列舉實(shí)例,，總結(jié)規(guī)律,，不僅記憶起來(lái)方便，也鍛煉了自己的'能力,?！边@樣寫(xiě)，讀了感到清楚,、具體,。所以，除了概括性的說(shuō)明外,，最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點(diǎn)面結(jié)合。此外,，舉一些數(shù)字,，有時(shí)也很必要，特別是百分比和前后左右對(duì)比的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題,。

學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作的心得體會(huì),。

一,、 應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)用性

應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式,，如;行政文書(shū)、經(jīng)貿(mào)文書(shū),、可行性研究報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信,、契約、禮儀文書(shū)等等,。都是以實(shí)用為目的,，是最有效的表述思維、交流思想,，傳播信息、解決問(wèn)題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作,。

二、 應(yīng)用文寫(xiě)作種類(lèi)

三,、應(yīng)用文特點(diǎn)功用性,、固定性、真實(shí)性,、明確性

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式，以便于寫(xiě)作,、閱讀和處理問(wèn)題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí),、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù),、材料、地點(diǎn),、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確具體,，適合 一群體,。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾,。

四、應(yīng)用文寫(xiě)作特點(diǎn)針對(duì)性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性

應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的,，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰,，不交叉、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě),，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。

應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用,，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔,、明確、概括,、精煉,、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ),。

總之,，應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性,、固定性,、真實(shí)性、明確性,、針對(duì)性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求,。

1.

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

2.

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

3.

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的總結(jié)

4.

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)范文

5.

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)

6.

應(yīng)用文寫(xiě)作課程學(xué)習(xí)的總結(jié)

7.

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)通用范例

8.

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇三

如下：

1,、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像報(bào)告,、請(qǐng)示,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法,，擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2,、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫(xiě)作之后,，對(duì)于信息，能夠獨(dú)立思考,，學(xué)習(xí),，處理,，提取它的精華,，能夠做到學(xué)以致用,。

3、掌握較多的應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí),，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力,，提高了我的寫(xiě)作水平,，以更好地面對(duì)將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)。

4,、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當(dāng),、貼切,、得體的大量使用,，增強(qiáng)了應(yīng)用文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,，能用盡可能少的語(yǔ)言材料,，高效、快速地傳遞信息,，掌握了主旨單一,、集中、明確,，材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言準(zhǔn)確,、等應(yīng)用文寫(xiě)作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒(méi)有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒(méi)能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2,、應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累，造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據(jù)可依,，從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低,。

3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確，文詞不達(dá)意,，容易使讀者誤解,。

4、缺乏思維能力的錘煉,，語(yǔ)言修養(yǎng)的加強(qiáng),，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐對(duì)于這些問(wèn)題我會(huì)加快解決,，以達(dá)到真正掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的水平,。

1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài),。

個(gè)人總結(jié),。

書(shū)信）是要站在某一群體某一組織某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng),。

2,、必須做到應(yīng)用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。

3,、必須做到應(yīng)用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng),。

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密,，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,，是傳遞交流信息,、商洽處理問(wèn)題的一種工具,。因此，寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng),。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之,，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺,，現(xiàn)在寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自己,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇四

小時(shí)候?qū)懙淖魑?，大多是散文，議論文,，或是小小說(shuō)之類(lèi)的,，這些__的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強(qiáng)，語(yǔ)言的表現(xiàn)手法也很多樣,。我們會(huì)在文字上苦下功夫,，盡量使得文字優(yōu)美，語(yǔ)言流暢,。如果一篇散文能達(dá)到“言有盡意無(wú)窮”的效果,，我們定會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)。因?yàn)樗鼉?nèi)涵豐富,，思想深刻,，讓人耐琢磨，會(huì)覺(jué)得這樣的文字很美,。但是現(xiàn)在我們明白了,，如果僅僅是寫(xiě)文學(xué)性的__來(lái)說(shuō)，這可以,，但是要拿到應(yīng)用文來(lái)說(shuō),，這樣卻是行不通的，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。應(yīng)用文有著自己的使命,，他的存在是為了傳遞信息的,，如何是信息表述地準(zhǔn)確,，直接，簡(jiǎn)潔才是最重要的,。如果一篇應(yīng)用文用了一大堆的修辭,，比喻,，最后讀了讓人摸不著頭腦，不知所云,，這不能不說(shuō)是一片失敗的應(yīng)用文,。因此通過(guò)這樣一門(mén)課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文，如何寫(xiě)應(yīng)用文,。

我們遲早一天會(huì)走到工作崗位,，遲早會(huì)接觸到單位的各種文件，也會(huì)寫(xiě)很多東西,，不敢想象如果我們什么都不清楚,，就去寫(xiě)這些專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的應(yīng)用文，無(wú)疑會(huì)鬧出很多的笑話?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈,，掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的方法，無(wú)疑會(huì)使我們以后更能盡快適應(yīng)工作,，也是我們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的砝碼,。而且，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來(lái)越來(lái)快,，對(duì)于信息傳遞的準(zhǔn)確,，及時(shí)要求也越來(lái)越高，熟練掌握了各種應(yīng)用文的寫(xiě)作,，也會(huì)是我們能及時(shí)處理各種信息,，也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到,，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證,，其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書(shū)考下來(lái)后究竟學(xué)到了什么，有什么用,，我也說(shuō)不上來(lái),。只是覺(jué)得自己多掌握一些知識(shí)，總是有用的',。這樣的想法,，有一定的道理，但是這些證書(shū)的作用有多大,，我并不是很清楚?，F(xiàn)在我深刻體會(huì)到，應(yīng)用文寫(xiě)作,，是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能,，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)真是非常重要，而且他不是理論,，而是實(shí)踐,，是實(shí)實(shí)在在需要我們用心去練字,，去做得。

感謝老師帶著我們走進(jìn)來(lái)了應(yīng)用文的世界,，也感受到了應(yīng)用文的魅力,。我充分認(rèn)識(shí)到了，應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性,。當(dāng)然,。也意識(shí)到了自己還有很多的不足，需要繼續(xù)練習(xí),。在平時(shí)的練習(xí)中我們犯了很多的錯(cuò)誤,，也從問(wèn)題中學(xué)到了很多。但是現(xiàn)在想想,，要想真正掌握,，熟練應(yīng)用文的寫(xiě)作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要我們繼續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí),，去努力。

通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了很多的了解,。從原有的中專(zhuān)應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，對(duì)新學(xué)的知識(shí)吸收良好,。

從一點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)積累開(kāi)始,，老師一步一步引出（概括得好！）應(yīng)用文的寫(xiě)作方法,，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)通過(guò)運(yùn)用電子寫(xiě)作方式,，練習(xí)了事務(wù)文體寫(xiě)作等應(yīng)用文文種。

老師通過(guò)自己收集資料,、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料,、然后通過(guò)整理將資料運(yùn)用到寫(xiě)作中。（是這樣,，你體會(huì)到了,，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的方法，也拓寬了我們對(duì)知識(shí)了解的廣度,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇五

為期九周的應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣,。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。

首先,，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會(huì)生活,、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性,、規(guī)范性,、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某老師所說(shuō),，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系。

其次,，應(yīng)用文種類(lèi)繁多,，根據(jù)作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi),。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū)，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類(lèi)文書(shū),、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等,，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào),、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法,。考慮到我們的專(zhuān)業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí),。

第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。主題是指作者的主張,、見(jiàn)解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的,、集中的,。作為實(shí)用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面即意在筆先；主旨鮮明,；意蘊(yùn)單純,；求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動(dòng)寫(xiě)作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料,；既要了解現(xiàn)實(shí)材料,，又要了解歷史材料；既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料,；既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,，它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是明確,、平實(shí)、簡(jiǎn)潔,、得體,。

對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出,，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語(yǔ)連珠,，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,，課堂氣氛活躍，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然,。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí),。

再次，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,，曲不離口”重要性。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品,，平時(shí)必須勤于思考,，勤于練筆，應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此,。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng)，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用,，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果,。大家一起交流寫(xiě)作心得，相互學(xué)習(xí),，共同提高,，樂(lè)在其中。

總之,，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),，我有很大的收獲，除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解,，還有一些無(wú)形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí)，使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富,。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫(xiě)作中存在的`某些不足之處，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn),。

第一,，我對(duì)寫(xiě)作的理解還是比較片面的、粗淺的,。我們一般可能認(rèn)為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作,，平時(shí)接觸的也多是此類(lèi)，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),，初學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，提不起興致,。

第二,，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的習(xí)慣，在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆,。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器，必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長(zhǎng)期不練筆，大腦和手都會(huì)生疏,，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，必須要肯下苦功,，堅(jiān)持寫(xiě)作,，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了，但我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,，甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始,，因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候,。從現(xiàn)在起,，我們就要把應(yīng)用文寫(xiě)作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作,，必須熟練掌握,。我想，通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體,，寫(xiě)好這個(gè)文體,，用好這個(gè)文體。最后對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),，并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫(xiě)作的某老師表示誠(chéng)摯的感謝,。

總結(jié)的基本格式：

1,、標(biāo)題,。

2、正文：開(kāi)頭概述情況,，總體評(píng)價(jià),；提綱挈領(lǐng)，總括全文,。

主體分析成績(jī)?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)尾分析問(wèn)題,，明確方向,。

3、落款署名,，日期

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇六

一日三餐,，說(shuō)好的集中時(shí)間一分鐘也不能遲到。站軍姿的時(shí)候,，眼鏡滑了,，鞋帶松了，帽檐低了,，沒(méi)有打報(bào)告哪里也不許動(dòng),。下課首長(zhǎng)吹哨的時(shí)候，無(wú)論在干什么都得停下,，呈立正的姿勢(shì)聽(tīng)從命令,。我們明白，在任何情況下，都要服從命令聽(tīng)從指揮,，凡事以大局為重,，不能任由自己的性子來(lái)，不僅在部隊(duì)中如此,，在其他集體中也是如此,。這六天里，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助的精神,。唱軍歌的時(shí)候,，大家都非常認(rèn)真地學(xué)，有的人即使嗓子啞了,，也照樣唱出自己的最大聲音,。排練閱兵的時(shí)候，我們都鉚足了勁,，作為班級(jí)集體的一員,，我們都盡自己的最大努力做到最好。有的人即使腳抽筋了,，也照樣走正步的時(shí)候把腿抬得很高,，因?yàn)樗麄冎溃瑥闹飨_(tái)看來(lái),，為了讓自己的班級(jí)在閉幕式上有最好的表現(xiàn),，再累再苦大家都咬牙堅(jiān)持著。

雖然我們是剛組成的新集體,，彼此可能還不熟悉,，但集體兩個(gè)字讓我們走到了一起，短短的幾天軍訓(xùn)讓我們更熱愛(ài)新的班級(jí),，更加團(tuán)結(jié)一心,。這六天里，我們鍛煉出了不怕吃苦的品質(zhì)和不輕言放棄的意志,。站軍姿是我們每天的必修課,。從第一天的十分鐘，到后來(lái)的二十分鐘,，三十分鐘,，到最后的四十分鐘，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,。兩腿挺直,，兩腳尖分開(kāi)約60°，身體稍向前傾,，拇指緊貼食指第二節(jié),，中指緊貼褲縫,。一開(kāi)始站著還不覺(jué)得累，可是時(shí)間一長(zhǎng),，這腿就麻了,，腳后跟發(fā)脹，再加上曬著太陽(yáng),，穿著長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲,，站到后來(lái)真是有些吃不消了，可以沒(méi)有一個(gè)人輕言放棄,。有些人站到后來(lái)實(shí)在不行了才喊報(bào)告,，有些人直到吐了才舉手要求休息，有些人站到自己沒(méi)有知覺(jué)倒在地上了,，這些品質(zhì)讓我們感動(dòng),。面對(duì)困難，我們沒(méi)有退縮,，我們學(xué)會(huì)咬牙,，我們敢于堅(jiān)持，我們贏得勝利,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇七

這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)》這門(mén)課程,，在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí)，我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道,，只是覺(jué)得它是一門(mén)文學(xué)寫(xiě)作方面的課程,，經(jīng)過(guò)在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫(xiě)一些行政文書(shū),、報(bào)告、請(qǐng)示,、事務(wù)文書(shū)等,，向國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù),、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章,，它非常的有實(shí)用性,、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性,、程序性,，不像我們平常寫(xiě)的`作文，時(shí)間長(zhǎng),，內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng),，內(nèi)容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě),，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然,，應(yīng)用文書(shū)因?yàn)槭菍W(xué)校開(kāi)的公共選修課,，上的時(shí)間比較短，都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習(xí),，我是到后面才選上這門(mén)課的,，前面的知識(shí)學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時(shí)間很短,，就幾個(gè)周的課,，但在劉老師的講課中，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解,，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快,，各種信息量就很大，管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率,，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫(xiě)能力,，是否能心應(yīng)手地撰寫(xiě)應(yīng)用文，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。

因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作,。在學(xué)這門(mén)課程時(shí)，老師給我們講了它的應(yīng)用文書(shū)的含義和它的結(jié)構(gòu),，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫,，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書(shū)這兩個(gè)章節(jié)，在一二周的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，行政公文的種類(lèi)有13種：命令、議案,、決定,、意見(jiàn)、公告,、通知,、通告、通報(bào),、報(bào)告,、請(qǐng)示、批復(fù),、函,、會(huì)議紀(jì)要。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解,，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分,、主體部分,、版記，像上行文和下行文的書(shū)寫(xiě)格式,，老師也細(xì)心的講授于我們,，上行文是我們向一些上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請(qǐng)示等,，下行文是上級(jí)寫(xiě)給下級(jí)的一些決定,、批復(fù)、通知,、命令等,，因?yàn)橐煜に獙?xiě)的公文格式,，我們就必須要對(duì)它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解,，只有了解它的結(jié)構(gòu),，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì),，為此,，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu),。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中知道了報(bào)告和請(qǐng)示的概念,，它們分別是上行文和下行文，報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況，不要求批復(fù),，而請(qǐng)示是請(qǐng)求和指示，需要上級(jí)的批復(fù),。他們的主送機(jī)關(guān)都是一個(gè)，還有我們的通知,，它是一種指揮性,、知照的下行文，在結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上與前面的請(qǐng)示和報(bào)告都不大一樣,，要寫(xiě)時(shí)要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”,，它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個(gè).接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書(shū),，在事務(wù)文書(shū)中，我們學(xué)到了會(huì)議記錄和簡(jiǎn)報(bào),，是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，先說(shuō)會(huì)議記錄，它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場(chǎng)記載反映會(huì)議的基本情況,、會(huì)議報(bào)告,、討論發(fā)言、會(huì)議決議等內(nèi)容的書(shū)面材料,，要記錄會(huì)議的組織情況：會(huì)議的名稱,、開(kāi)會(huì)日期,、開(kāi)會(huì)地點(diǎn),、出席,、列席,、缺席人員等,，還要記錄會(huì)議的內(nèi)容,。簡(jiǎn)報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況,、傳播信息、交流經(jīng)驗(yàn),、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書(shū),，它的信息要新,、真,、快,、簡(jiǎn),，才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流,。

在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對(duì)這些方面知識(shí)點(diǎn)的了解，在前幾周的講課中,，我們對(duì)上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了,，對(duì)下面新學(xué)的報(bào)告、通知,、請(qǐng)示,、簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議記錄,，就比較容易得心應(yīng)手,，不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識(shí),，好對(duì)它進(jìn)行更深入的了解，在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式,，自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師,，老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫(xiě)錯(cuò)的地方。讓我們自己總結(jié)出自己寫(xiě)的作業(yè)有哪些地方是錯(cuò)的,，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤,，讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇八

坦率的講，在沒(méi)有接觸應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課前,，自己對(duì)應(yīng)用文的只是一知半解,，心里想著老師可能要教我們寫(xiě)有思想，這是應(yīng)該是吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一,。還有,，我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn),，不會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文，以后在社會(huì)上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行,，于是,，自己開(kāi)始重視上這門(mén)課，一次都不準(zhǔn)備錯(cuò)過(guò),。

曾經(jīng)記得,，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應(yīng)用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字,，一個(gè)人字的好壞,，就會(huì)給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人,，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,，起到事半功倍的效果?！罢媸窃窖ㄎ簧侠?，老師這一席話正好扎到我的”死穴“。因?yàn)樽趾臀恼露紝?xiě)得不好正是本人之不足,，可是,，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應(yīng)該正視自己的`缺點(diǎn),，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短,，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我,。每天都有進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，從此成為自己上應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功一步一步的在靠近了,。

應(yīng)用文主旨單一,，集中,，明確，材料多樣,，真實(shí),，有力，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn),、固定，語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明,、平易、莊重,。要怎樣才能寫(xiě)好應(yīng)用文呢,？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國(guó)家的法律,、法規(guī),、方針、政策,；第二,，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況,；第三,，閱讀文件，善于借鑒,，勤于實(shí)踐,。這樣，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手,。

文無(wú)定法,。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期，自己上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字了,，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，自己的文章比過(guò)去大有進(jìn)步,，字體變得秀氣多了,。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維,，不斷領(lǐng)悟各種人生道理,，自己的思維得到了升華，我的人生也在跟著改變,。文如其人,，非常感謝大學(xué)老師給我上了人生中如此重要的一課！自己以后要老老實(shí)實(shí)做人,，認(rèn)認(rèn)真真做文,。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)篇九

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相比較較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,，它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體，并直接構(gòu)成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確、平實(shí),、簡(jiǎn)潔,、得體。

對(duì)應(yīng)用文以上資料的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),，雖然資料本身比較抽象,，但教師講解深入淺出，時(shí)時(shí)旁征博引,，妙語(yǔ)連珠,，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然,。我們?cè)诤?jiǎn)便的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。

再次,，經(jīng)過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,，曲不離口”重要性。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品,，平時(shí)必須勤于思考,，勤于練筆，應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此,。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,，某教師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作,，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,，并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng)，這既鞏固了課堂所學(xué),，又讓學(xué)生學(xué)以致用,，到達(dá)了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一齊交流寫(xiě)作心得,，相互學(xué)習(xí),，共同提高，樂(lè)在其中,。

總之,，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲,，除了對(duì)這個(gè)文體不一樣文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解,，還有一些無(wú)形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí),，使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自我在寫(xiě)作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改善,。

第一，我對(duì)寫(xiě)作的理解還是比較片面的,、粗淺的,。我們一般可能認(rèn)為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作，平時(shí)接觸的也多是此類(lèi),，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視,。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),，初學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,，提不起興致,。

第二,，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的習(xí)慣,，在理解寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,，絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆,。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器，必須堅(jiān)持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長(zhǎng)期不練筆，大腦和手都會(huì)生疏,，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自我根本不能勝任。

寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，必須要肯下苦功,，堅(jiān)持寫(xiě)作，才會(huì)到達(dá)預(yù)期的目標(biāo),。應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,，但我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,，甚至能夠說(shuō)剛剛開(kāi)始，因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道,，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候,。從此刻起，我們就要把應(yīng)用文寫(xiě)作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作，必須熟練掌握。我想，經(jīng)過(guò)我的不斷努力必須能夠?qū)W好這個(gè)文體,，寫(xiě)好這個(gè)文體，用好這個(gè)文體。最終對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),，并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫(xiě)作的某教師表示誠(chéng)摯的感激,。

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