總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇一

通過網(wǎng)絡(luò)教學老師的精心設(shè)計和藝術(shù)授課,，讓我們學生認識到學習應(yīng)用文的重要性和必要性,。其次，老師找準我們學生的薄弱點,，合理處理教材,，簡化寫作方法教會我們怎樣去寫。第三老師通過對應(yīng)用文作品常見的錯誤進行分析與講解，讓我們認識到“怎樣才能做得更好”,?？梢哉f，雖然只有四個課時,，但是由于網(wǎng)絡(luò)在充分把握學生特點和教學內(nèi)容并且對教學內(nèi)容進行科學合理簡化的前提下,，真正增強了教學效果，使我們應(yīng)用文這堂課受益匪淺,，學有所獲,。

時代在進步，社會在發(fā)展,。應(yīng)用文中除黨政法定公文外，還有許多文種在國內(nèi)和國際交往中被廣泛地應(yīng)用著,。特別是基礎(chǔ)性的,、常識性的應(yīng)用文寫作知識運用頻率就越來越高了。當代社會的黨政機關(guān),、政法部門,、人民團體、企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo),、文秘工作人員,、外交、財經(jīng),、商貿(mào),、外貿(mào)、科技,、文化管理人員,，以及各界人士，在黨和國家公務(wù)中,，在經(jīng)濟,、文化、科技活動中,，在國內(nèi)和外交活動中,，需要使用大量的合乎國家法定的、合乎科學的',、合乎社會習慣運用的,、各類繁多的應(yīng)用文。它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。說的嚴重一點，不會寫應(yīng)用文,，以后在社會上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行,，于是，自己開始重視上這門課,，并且把這門課學習好學習扎實,。

應(yīng)用文寫作源遠流長，自從有了文字,，也就開始應(yīng)用文寫作,，也就有了應(yīng)用文章，所以說應(yīng)用文用途較廣,，它不但是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體,，也是人們傳遞信息處理事務(wù)交流感情的工具，隨著社會發(fā)展和歷史的進步,，它在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用,。應(yīng)用文主旨單一，集中,，明確,，材料多樣，真實,，有力,，結(jié)構(gòu)合理、嚴謹,、固定,，語言準確、簡明,、平易,、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢,？按照老師指導(dǎo)的幾點：自己懂得了,。第一，要熟悉國家的法律,、法規(guī),、方針、政策,；第二,，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況,；第三,，閱讀文件,，善于借鑒，勤于實踐,。一句話,，多讀多寫多積累，邊讀邊寫邊積累,，這樣,，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。

比如在學習消息的寫作時,，老師會給他們講如何寫“標題”,、“導(dǎo)語”等，使我恍然大悟,，原來應(yīng)用文寫作不難,。方法得當，事半功倍,；方法不當,，事倍功半。只要掌握了應(yīng)用文的寫作要領(lǐng),，加上勤學苦練，學習會應(yīng)該不是什么難事,。事實上,，我較大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維，不斷領(lǐng)悟各種人生道理,，自己的思維得到了升華,，我的人生也在跟著改變。文如其人,，非常感謝老師給我上了人生中如此重要的一課,！自己以后要老老實實做人，認認真真做文,。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇二

應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，通過這門課程的學習，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧,，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在,，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門實用型課程,，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對該課程的學習和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。

首先,，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體或個人，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品,，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān),，具有實用性,、規(guī)范性、真實性,、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征,。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系,。

其次,，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報,、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法?？紤]到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實際情況和部分學生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，可以說老師抓住重點，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識,。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素,。

主題是指作者的主張、見解,，它是在作者下筆前就存在的,，和文學作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的,、集中的。作為實用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學作品為比較對象，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先,；主旨鮮明,；意蘊單純；求實重用,。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要,，是被動寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學問的，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料；既要了解現(xiàn)實材料,，又要了解歷史材料,；既要掌握點上材料，又要掌握面上材料,；既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴謹性,、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言,，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確、平實,、簡潔,、得體。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇三

學應(yīng)用文寫作一個學期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學應(yīng)用文寫作總結(jié)。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學習和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如,；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告,、實驗報告書信,、契約、禮儀文書等等,。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維、交流思想,，傳播信息,、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作,。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,，根據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表、現(xiàn)代的公告,、通知,、會議紀要、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函,、個人日記。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù),、材料,、地點、人物等要真實,、準確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體，適合一群體,。直接面對特定聽眾,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu),、夸張、什么比喻,、擬人等等,，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚,、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰，不交叉,、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔、明確,、概括,、精煉、恰當使用詞語,、專業(yè)詞語,。

總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性,、固定性、真實性,、明確性,、針對性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇四

學應(yīng)用文寫作一個學期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學應(yīng)用文寫作的心得體會。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學習和生活中,，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如,；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報告、實驗報告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問題,、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,，根據(jù)性質(zhì)來劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表,、現(xiàn)代的公告、通知,、會議紀要,、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函,、個人日記。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實際應(yīng)用價值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題、指導(dǎo)實際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù),、材料、地點,、人物等要真實,、準確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體，適合一群體,。直接面對特定聽眾,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu),、夸張,、什么比喻、擬人等等,，它的文風相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰，不交叉,、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點,。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔、明確,、概括,、精煉、恰當使用詞語,、專業(yè)詞語,。

總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性,、功用性,、固定性、真實性、明確性,、針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)眼間一學期快要過去了，在肖教師的指導(dǎo)下,，我們在16周的時間里完成了《應(yīng)用文寫作》的學習,。肖教師那風趣幽默的語言深深吸引了每一個同學，帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，不僅僅讓我們這些初學者了解了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺,。

經(jīng)過這學期的學習我們明白了應(yīng)用文是黨政機關(guān),、人民團體、企事業(yè)單位或個人,、在日常生活中,、生產(chǎn)、學習和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體,。應(yīng)用文具有五大特點,，即應(yīng)用目的直接，有特定的寫作對象,，格式固定,，資料具體明確，語言簡明平實等,。應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文、專用文書幾大類,。

在這個學期的應(yīng)用文寫作的學習過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學科，總結(jié)出一些經(jīng)驗體會：應(yīng)用文原本對我說沒有什么概念,，因為我是學工科的,，平時寫點東西都是按自我的想法任意發(fā)揮，對應(yīng)用文寫作的要求不甚了了,。由于在本學期開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程,，經(jīng)過肖教師在課上生動的講解和課下的自學以及完成教師布置的作業(yè),，使我對應(yīng)用文寫作有了感性的認識，系統(tǒng)的學習,，從而收獲了一些重要的知識積累,。過去看一則報道，看過了便看過了,，明白它所說的大概就好了。自學習了應(yīng)用文之后,，對于信息,，我會思考，會學習,，會處理信息,，提取它的精華。還有最近在找兼職的原因,，所以學了以后立刻就用到了,，發(fā)現(xiàn)自我以前寫的都不標準，有很多的細節(jié)性的問題沒有注意到,，這次學了以后寫讓我很快就找到了自我滿意的工作,。在這半年的學習，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,，同時也總結(jié)出一些學習經(jīng)驗：要研讀教材中的資料,，關(guān)注教材中的細節(jié)。查漏補缺,，糾偏固體,。注重積累，注重實踐,。

在《應(yīng)用文寫作》學習過程中同時也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫作格式和要求,，具體不一樣的文體不盡相同，對于初學者的我不免眼花繚亂,，課程資料比較單一,，不勝其煩。并且從小到大,，一向都對文學沒有特殊的敏感性,，不會用過多華麗的辭藻來修飾自我的文章，所以作文成績也不是很夢想,。于是我開始嘗試著死記硬背可是效果不是不好并且不能將所學的知識靈活使用,，也開始著急起來。漸漸覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好開始試著寫兩篇相同文體的文章,，在對照規(guī)則和范文去檢查,。并且在教師的調(diào)動下,，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中，存在的那些難題也慢慢解決了,。也就是在這樣的課堂氛圍和教師的帶動下,，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。

半學期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中,，我受益匪淺，我將會在今后,，將自我所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學習,。鞏固直至完全掌握它,。期望到達“學以致用”的效果！同時我也覺得教師能夠嘗試采用電腦寫作,、qq郵箱等電子手段,，與書面作業(yè)并行，教師到電腦旁輔導(dǎo),，及時點撥,，當面批改，富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學習方法激發(fā)了我們學習的興趣,，更加強了我們學習的力度,。最終我由衷地感激肖教師對我們的孜孜不倦地教導(dǎo)。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇六

這個學期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書》這門課程,，在沒有上這門課程時,，我對應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺得它是一門文學寫作方面的課程,，經(jīng)過在劉老師的講課中,，我才知道應(yīng)用文是寫一些行政文書、報告,、請示,、事務(wù)文書等，向國家機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息,、表述意愿所使用的實用性文章,，它非常的有實用性、簡明性,、時效性,、程序性,，不像我們平常寫的`作文，時間長,，內(nèi)容的篇數(shù)長,，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂,，讓人看著不是很一目了然,，應(yīng)用文書因為是學校開的公共選修課，上的時間比較短,，都安排在星期三的晚上來學習,，我是到后面才選上這門課的，前面的知識學的不是很精,，雖然課程安排的時間很短，就幾個周的課,，但在劉老師的講課中,，我對現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W應(yīng)用文?因為我們當今社會發(fā)展的速度很快,，各種信息量就很大,，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力,，是否能心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文,，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一,。

因此我們要學會對應(yīng)用文的寫作。在學這門課程時,，老師給我們講了它的應(yīng)用文書的含義和它的結(jié)構(gòu)，因為時間的緊迫,，我們就學了行政公文和事務(wù)文書這兩個章節(jié),，在一二周的學習中，我們學習了行政公文這個知識點,，行政公文的種類有13種：命令,、議案、決定,、意見,、公告、通知,、通告,、通報、報告,、請示,、批復(fù),、函、會議紀要,。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細的講解,，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分,、版記,，像上行文和下行文的書寫格式，老師也細心的講授于我們,，上行文是我們向一些上級的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)遞交報告,、請示等，下行文是上級寫給下級的一些決定,、批復(fù),、通知、命令等,，因為要熟悉它要寫的公文格式,，我們就必須要對它的結(jié)構(gòu)進行了解，只有了解它的結(jié)構(gòu),，后面的公文才更容易的學會,，為此，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu),。

我們在學習的過程中知道了報告和請示的概念,，它們分別是上行文和下行文，報告是匯報工作和反映情況,，不要求批復(fù),，而請示是請求和指示，需要上級的批復(fù),。他們的主送機關(guān)都是一個,，還有我們的通知，它是一種指揮性,、知照的下行文,，在結(jié)構(gòu)和寫法上與前面的請示和報告都不大一樣，要寫時要在前面加“發(fā)文機關(guān)+事由+文種”,，它的主送機關(guān)一般都有多個.接連下來的幾周上的是事務(wù)文書,，在事務(wù)文書中，我們學到了會議記錄和簡報,，是我們在這一章學習的重點,，先說會議記錄，它是我們在會議當場記載反映會議的基本情況,、會議報告,、討論發(fā)言,、會議決議等內(nèi)容的書面材料，要記錄會議的組織情況：會議的名稱,、開會日期,、開會地點、出席,、列席,、缺席人員等，還要記錄會議的內(nèi)容,。簡報它是一種編發(fā)的放映情況,、傳播信息、交流經(jīng)驗,、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書,，它的信息要新、真,、快,、簡，才能更好的讓人喜愛閱覽和進行交流,。

在這些章節(jié)中的每一節(jié)學習過程中，老師都是以練習和課后作業(yè)的方式來讓我們更好的鞏固對這些方面知識點的了解,，在前幾周的講課中,，我們對上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對下面新學的報告,、通知,、請示、簡報,、會議記錄,，就比較容易得心應(yīng)手，不會處于艨艨朧朧的狀態(tài),，在學習過程中,，我們就應(yīng)該要多做練習鞏固新知識，好對它進行更深入的了解,，在做練習的同時要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式,，自己動手做練習后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會給我們講解作業(yè)和練習寫錯的地方,。讓我們自己總結(jié)出自己寫的作業(yè)有哪些地方是錯的,，及時的糾正錯誤，讓自己對這個知識點理解得更加深刻,。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇七

坦率的講,，在沒有接觸應(yīng)用文寫作這門課前,，自己對應(yīng)用文的只是一知半解，心里想著老師可能要教我們寫有思想,，這是應(yīng)該是吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。還有，我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。說的嚴重一點,，不會寫應(yīng)用文，以后在社會上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行,，于是,，自己開始重視上這門課，一次都不準備錯過,。

曾經(jīng)記得,，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應(yīng)用文寫作，就猶如一個人的字,，一個人字的好壞,，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人,，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,，起到事半功倍的效果?！罢媸窃窖ㄎ簧侠?，老師這一席話正好扎到我的”死穴“。因為字和文章都寫得不好正是本人之不足,，可是,，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)該正視自己的`缺點,，應(yīng)用文剛好能補我之短,，它能使我不斷地改進自己，提升自我,。每天都有進步一點點,，從此成為自己上應(yīng)用文寫作這門課最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功一步一步的在靠近了,。

應(yīng)用文主旨單一,，集中，明確，材料多樣,，真實,，有力，結(jié)構(gòu)合理,、嚴謹,、固定，語言準確,、簡明,、平易、莊重,。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢,？我就按照老師所給的三點：首先，要熟悉國家的法律,、法規(guī),、方針、政策,；第二,，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況,；第三,，閱讀文件，善于借鑒,，勤于實踐,。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手,。

文無定法。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學期,，自己上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字了，經(jīng)過勤學苦練,，自己的文章比過去大有進步,，字體變得秀氣多了。事實上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維,，不斷領(lǐng)悟各種人生道理，自己的思維得到了升華,，我的人生也在跟著改變,。文如其人，非常感謝大學老師給我上了人生中如此重要的一課,！自己以后要老老實實做人,，認認真真做文。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇八

本學期在x老師的指導(dǎo)下我先后學習了總結(jié),、計劃,、調(diào)查報告、可行性研究報告,、條例規(guī)章制度,、意向書、求職信,、述職報告,、授權(quán)委托書、經(jīng)濟合同,、勞動合同等11種應(yīng)用文,，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法。以下是我學習應(yīng)用文的所得：

1總結(jié)是各級機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究,，從中找出經(jīng)驗,、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的認識,，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書,。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進行的活動。其實,，“小結(jié)”,、“回顧”、“體會”、“經(jīng)驗”,、“做法”等都屬于總結(jié),。

1.1總結(jié)的特點經(jīng)驗性：對于以往工作的回顧分析，屬于完成時態(tài);k自述性：以第一人稱行文,，即使請他人代筆,，也需要以經(jīng)歷者的自述為基礎(chǔ);l理論性：用一定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的經(jīng)驗或教訓(xùn)。

1.2總結(jié)的類型,。

按內(nèi)容分：學習總結(jié),、工作總結(jié)等;按范圍分：單位總結(jié)、個人總結(jié)等;按時間分：年度總結(jié),、季度總結(jié)等;按性質(zhì)和作用分：綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩種類型,。

1.3總結(jié)的格式和一般寫法。

總結(jié)由標題,、正文和尾部三部分組成,。

標題主要有兩種：公文式標題，即“單位名稱+時間+事由+文種”;非公文式標題,，以總結(jié)的主要觀點為題,、以設(shè)問的方式作標題。

以機關(guān)單位名義寫的總結(jié)如果使用了公文式標題,，文后不另署名,，只寫日期，也可以把日期寫在標題下;非公文式標題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導(dǎo)的名義寫總結(jié),，常在標題下署名,，在文后寫日期。

正文結(jié)構(gòu)包括前言,、主體和結(jié)尾,。其格式可以歸納為：前言+主體(j橫式結(jié)構(gòu)k縱式結(jié)構(gòu)l縱橫式結(jié)構(gòu))+結(jié)尾。

2計劃是各級機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標、內(nèi)容,、步驟,、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書,。具有針對性和預(yù)見性,，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂,。計劃重點是寫清計劃的目標,、措施、步驟三要素，做什么,，怎么做,，何時完成。

3調(diào)查報告是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后,，將所得得信息資料加以整理,，得出結(jié)論，提出合理建議的書面報告,。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集,、分析、研究材料,。我沒有完成老師給我的作業(yè),，對調(diào)查報告不怎么深刻。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的,。否則會使調(diào)查工作盲目無序,，難以掌握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,，造成人力,、物力的浪費。報告最大的特點是真實性,，必須從實際出發(fā),。

4可行性研究報告是企業(yè)在擬辦重大建設(shè)項目之前，組織有關(guān)專家學者,，在進行深入細致的調(diào)查研究,，科學預(yù)測和技術(shù)經(jīng)濟論證的基礎(chǔ)上，對建設(shè)項目的技術(shù)先進性,、經(jīng)濟合理性和建設(shè)可能性進行研究后寫出的書面報告,。具有全面性、系統(tǒng)性,、前瞻性,、可操作性的特點。一般格式包括封面,、摘要,、目錄、圖標目錄,、術(shù)語表,、前言、主體,、結(jié)論和建議,、參考文獻,、附件。寫好一份可行性研究報告還需要全面,、系統(tǒng)的分析方法,，要讓老板投資你的項目不容易。

可行性研究報告的寫作要求：

嚴格的論證性,?？尚行詧蟾媸窃诠こ探ㄔO(shè)之前，從經(jīng)濟,、技術(shù),、財務(wù)、市場銷售等方面,，對工程進行綜合分析論證,，并就法律、政策,、環(huán)保以及對整個社會的影響,，做出科學的論證與評價分析的書面表達形式。

全面,、系統(tǒng)的分析方法,。圍繞影響建設(shè)項目的各種因素進行全面、系統(tǒng)的分析,，既要做宏觀的分析,，又要作微觀的分析。

縝密的科學性,?？尚行詧蟾娌粌H要闡明擬建項目在技術(shù)上和經(jīng)濟上所依據(jù)的理論、原理,，說明它的科學性,，還要運用大量的數(shù)字、資料來論證擬建項目在技術(shù)上,、經(jīng)濟上是否可行,。在論證的過程中，需用介紹,、分類,、比較、圖表,、數(shù)字等說明方法,。

在學習這個內(nèi)容的過程中，我確實做得不夠,，因為寫可行性報告的前提就是要進行深入調(diào)查,，可是我沒有去做，怕麻煩,，這樣就寫不出來了,，也就完成不了老師布置的作業(yè)。

5條例規(guī)章制度,。

法規(guī)是依據(jù)憲法和法律制定的有法力的行為規(guī)范,，包括條例、規(guī)定和辦法,。由全國人大及其常委會制定的,，稱全國性法規(guī);由國務(wù)院制定的，稱作行政性法規(guī);有地方(市以上)人大及其常委會制定的,，稱作地方性法規(guī),。

條例、規(guī)定和辦法的比較：

條例是對某一重要工作作全面,、系統(tǒng)規(guī)定的規(guī)章文書,，國務(wù)院、全國人大及其常委會和地方人大及其常委會有權(quán)制定條例,。其內(nèi)容全面系統(tǒng),、表達概括、法律約束力強,。

規(guī)定是對特定的工作做部分限定的規(guī)章文書,，機關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定,。其內(nèi)容具有局部性,、表達比較概括、法律約束力比較強,。

辦法是對某項工作做比較具體的規(guī)定的規(guī)章文書,，機關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定,，一般分為工作管理辦法和實施文件辦法兩種,。其內(nèi)容具體、表達詳盡,、約束力比較小,。

6求職信包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點主要是自我推銷,，要突出求職者的特長,、優(yōu)勢以及個性，實事求是,，客觀評價,。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛,，篇幅不宜太長，語言簡潔,。

7合同類包括意向書,、經(jīng)濟合同、勞動合同,、授權(quán)委托書,、招標書、投標書等,。

合同是平等的自然法人,、法人、其他經(jīng)濟組織之間設(shè)立,、變更,、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。

注意：法人是依法設(shè)立的,，并且是有必要的財產(chǎn)和經(jīng)費,，有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所,，能夠獨立享有民事權(quán)力和承擔民事義務(wù)的社會組織,。由此可見，法人是社會組織在法律上的人格化,，人不是指某個人,。

合同關(guān)系即法律關(guān)系，具有強制性,，一經(jīng)簽訂就對當事人有法律約束力,，違反合同就要承擔相應(yīng)的法律責任。從民法理論角度劃分,，合同可以分為四種：計劃合同和非計劃合同;單務(wù)合同和雙務(wù)合同;有償合同和無償合同;諾成合同和實踐合同,。從適應(yīng)范圍角度劃分，可以分為民事合同,、經(jīng)濟合同,、勞動合同和行政合同。

意向書是合同的先導(dǎo),，為進一步正式簽訂協(xié)議奠定基礎(chǔ),，具有協(xié)商性、靈活性和簡略性,，并且不具有法律效力,。

在簽署合同的過程中要特別注意簽署合同者有沒有具備資格，合同條款是否完備,，措辭是否周密,，要看清楚,，不要盲目簽上你的大名。否則,，后悔莫及,。

在范老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進步很快，了解到應(yīng)用文寫作的重要性,，也掌握了很多種文體的寫法。不過,，我也存在一些不足的地方,，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感情色彩的語句，措辭不夠嚴謹,，漏洞百出,，這些都要改過來，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個臺階,。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇九

在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前,，我對應(yīng)用文的了解是“教我們寫作文的吧”。從小到大,，本人最怕的就是寫作文,，當初，學校要我們選擇選修課程的時候,，我就想：打死也不選應(yīng)用文,，萬一遇上的那個老師老讓我們寫作文，我豈不天天頭痛,？結(jié)果,，辦公室來通知：其余課程名額已滿。學校規(guī)定每位同學都必須要修一門選修課,，于是,，我硬著頭皮來上了第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課,，我就想：還真沒選錯課,！

首先，老師的講課幽默風趣又博學又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一,。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,，每個星期五晚上的課,，我都不容錯過,。

記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，就猶如一個人的字,，一個人字的好壞,，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人,，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳,。因為字和文章都寫得不好正是本人之短處,，可是，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課,，我應(yīng)該正視自己的缺點,，應(yīng)用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進自己,，提升自我,。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了,。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

應(yīng)用文主旨單一，集中,，明確,，材料多樣，真實,，有力,，結(jié)構(gòu)合理、嚴謹、固定,，語言準確,、簡明、平易,、莊重,。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢？我就按照老師所給的三點：首先,，要熟悉國家的法律,、法規(guī)、方針,、政策,；第二，要了解業(yè)務(wù),，熟悉情況,；第三,，閱讀文件,，善于借鑒，勤于實踐,。這樣,，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。

這學期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課,！

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇十

第一,，記得教師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。

比如書信,、請假條、借條,、通知,、申請書，包括我此刻正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。教師還用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞,。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。所以此刻我已能正視自我的缺點,，能使我不斷地改善自我,，提升自我。每一天都有提高是我最開心的事情,，因為這預(yù)示著我離成功更近一步了,。所以我十分幸運我能遇到如此一個好教師。

第二,，以后,，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書,、寫項目策劃書,、寫個人簡介、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法，對我們的學習,、工作,、生活都會有所幫忙。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了,。事實上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改善自我，提升自我,，我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,，對我們以后的學習、工作,、生活都會有所幫忙,。只要我們能自覺地發(fā)揚自我的長處，堅持克服自我的缺點,，一天比一天提高,，我相信我們的今后的工作或?qū)W習必須能更上一層樓,，人生必須會取得很大的成功。

第三,，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,，我的語言水平和文字表達都有點不太夢想，從小只要一聽到要寫作文,，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣,。

當?shù)弥晕乙獙W習這門課程的時候，可想而知,，剛開始我的學習狀態(tài)時何等的糟糕,。經(jīng)常一段時間的學習，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程,，不僅僅是應(yīng)用文它本身的作用,，還有教師上課的風度和魅力。最終我的知識不斷鞏固,，每學習一個階段,，我就進行總結(jié)歸納，除了教師布置的作業(yè),，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,，并且寫了幾篇小結(jié)心得。我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當注意一下幾個方面：主旨單一,，簡潔明確,，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理,，嚴謹莊重，語言準確,，簡明平易,，真實不虛構(gòu)。

應(yīng)用文寫作個人總結(jié)篇十一

應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，通過這門課程的學習,，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門實用型課程,，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對該課程的學習和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先,，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團體或個人,，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價值和慣用格式的'實用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會生活,、日常工作密切相關(guān)，具有實用性,、規(guī)范性,、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征,。正如某老師所說,，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。

其次,，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學期學習的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報,、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,。考慮到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實際情況和部分學生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，可以說老師抓住重點,，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素,。

主題是指作者的主張,、見解，它是在作者下筆前就存在的,，和文學作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的,、集中的,。作為實用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學作品為比較對象,，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要，是被動寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的,，必須力求全面,，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料,，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料,，又要重視反面材料,。取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴謹性,、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言,，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確,、平實、簡潔,、得體,。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出,，時時旁征博引，妙語連珠,，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界,，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然,。我們在輕松的學習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識,。