總結(jié),，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識(shí),，以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇一

這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)》這門課程,，在沒(méi)有上這門課程時(shí)，我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道,，只是覺(jué)得它是一門文學(xué)寫(xiě)作方面的課程,，經(jīng)過(guò)在劉老師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫(xiě)一些行政文書(shū),、報(bào)告,、請(qǐng)示、事務(wù)文書(shū)等,，向國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù),、傳播信息,、表述意愿所使用的實(shí)用性文章,，它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性,、時(shí)效性,、程序性，不像我們平常寫(xiě)的`作文,，時(shí)間長(zhǎng),，內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng)，內(nèi)容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě),，比較雜亂,，讓人看著不是很一目了然，應(yīng)用文書(shū)因?yàn)槭菍W(xué)校開(kāi)的公共選修課，上的時(shí)間比較短，都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習(xí),，我是到后面才選上這門課的，前面的知識(shí)學(xué)的不是很精，雖然課程安排的時(shí)間很短,，就幾個(gè)周的課,，但在劉老師的講課中,，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解,，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快,，各種信息量就很大,，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率,，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫(xiě)能力，是否能心應(yīng)手地撰寫(xiě)應(yīng)用文,，就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作,。在學(xué)這門課程時(shí)，老師給我們講了它的應(yīng)用文書(shū)的含義和它的結(jié)構(gòu),，因?yàn)闀r(shí)間的緊迫,，我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書(shū)這兩個(gè)章節(jié),，在一二周的學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)習(xí)了行政公文這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，行政公文的種類有13種：命令,、議案,、決定、意見(jiàn),、公告,、通知、通告,、通報(bào),、報(bào)告、請(qǐng)示,、批復(fù)、函,、會(huì)議紀(jì)要,。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解，如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分,、主體部分,、版記，像上行文和下行文的書(shū)寫(xiě)格式,，老師也細(xì)心的講授于我們,，上行文是我們向一些上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請(qǐng)示等，下行文是上級(jí)寫(xiě)給下級(jí)的一些決定,、批復(fù)、通知、命令等,，因?yàn)橐煜に獙?xiě)的公文格式，我們就必須要對(duì)它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解,，只有了解它的結(jié)構(gòu)，后面的公文才更容易的學(xué)會(huì),，為此,，老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu),。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中知道了報(bào)告和請(qǐng)示的概念,，它們分別是上行文和下行文,，報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況,，不要求批復(fù),，而請(qǐng)示是請(qǐng)求和指示，需要上級(jí)的批復(fù),。他們的主送機(jī)關(guān)都是一個(gè)，還有我們的通知,，它是一種指揮性,、知照的下行文，在結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上與前面的請(qǐng)示和報(bào)告都不大一樣,，要寫(xiě)時(shí)要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”,，它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個(gè).接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書(shū)，在事務(wù)文書(shū)中,，我們學(xué)到了會(huì)議記錄和簡(jiǎn)報(bào),，是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，先說(shuō)會(huì)議記錄,，它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場(chǎng)記載反映會(huì)議的基本情況,、會(huì)議報(bào)告、討論發(fā)言,、會(huì)議決議等內(nèi)容的書(shū)面材料,，要記錄會(huì)議的組織情況：會(huì)議的名稱、開(kāi)會(huì)日期,、開(kāi)會(huì)地點(diǎn),、出席、列席,、缺席人員等,，還要記錄會(huì)議的內(nèi)容。簡(jiǎn)報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況,、傳播信息,、交流經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書(shū),，它的信息要新,、真、快,、簡(jiǎn),，才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流。

在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對(duì)這些方面知識(shí)點(diǎn)的了解,，在前幾周的講課中,，我們對(duì)上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了，對(duì)下面新學(xué)的報(bào)告,、通知,、請(qǐng)示、簡(jiǎn)報(bào),、會(huì)議記錄,，就比較容易得心應(yīng)手，不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識(shí)，好對(duì)它進(jìn)行更深入的了解,，在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式,，自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師，老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫(xiě)錯(cuò)的地方,。讓我們自己總結(jié)出自己寫(xiě)的作業(yè)有哪些地方是錯(cuò)的,，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻,。

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇二

應(yīng)用寫(xiě)作,，作為人們的日常交際、溝通,、傳遞信息和傳播知識(shí)的最基本的方式之一,，是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強(qiáng),、應(yīng)用性廣,、種類繁多的應(yīng)用寫(xiě)作，更是直接與我們的日常工作,，生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān),，更是必須掌握的。因?yàn)槲覀兡芊襁m用現(xiàn)代社會(huì)的工作,，能否真正立足社會(huì),，與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫(xiě)作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個(gè)人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí),，對(duì)各種應(yīng)用寫(xiě)作運(yùn)用自如,，而且文筆流暢，他就會(huì)充滿自信,。

怎樣才能掌握好應(yīng)用寫(xiě)作呢?下面,，我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。

應(yīng)用寫(xiě)作是人們?cè)谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書(shū),。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具,。應(yīng)用寫(xiě)作,，則是研究應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)律的一門學(xué)科。

大學(xué)的寫(xiě)作教程,，一般由基礎(chǔ)寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫(xiě)作三部分組成,。應(yīng)用寫(xiě)作，主要是應(yīng)用文體的寫(xiě)作規(guī)律,，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里，無(wú)論學(xué)何種專業(yè),，從事何種工作,，都離不開(kāi)計(jì)劃、總結(jié),、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等;搞行政工作的,，更要懂得決定、決議,、通知,、通報(bào)、請(qǐng)示,、報(bào)告等;搞經(jīng)濟(jì)工作的,，更要懂得寫(xiě)活動(dòng)分析、市場(chǎng)調(diào)查,、經(jīng)濟(jì)合同,、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。在生活中,，還離不開(kāi)書(shū)信,、筆記、啟示,、海報(bào),、請(qǐng)柬、聘書(shū),、申請(qǐng)書(shū)等等的寫(xiě)作,。

應(yīng)用文使用的范圍廣，名目繁多,。劉勰在《文心雕龍》的文體論中,，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的',。其實(shí),，自有文字記載以來(lái)，文體的種類不乏上千種,，誰(shuí)也說(shuō)不清,。但可以肯定應(yīng)用文種類之多,，是其他文體所不及的，而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著,，有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰,，如房契、賣身契,、學(xué)徒契等;有的被創(chuàng)造出來(lái),，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書(shū),、意向書(shū),、招標(biāo)投標(biāo)書(shū)等。也有按范圍分的,。不少有關(guān)的著作里,，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。

文體一般分為記敘文,、說(shuō)明文,、議論文、應(yīng)用文和文藝作品,。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn),。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來(lái)，是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn),。歸納起來(lái),，有以下幾點(diǎn)。

1,、實(shí)用性

應(yīng)用文就是為了應(yīng)用,，為了處理事務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題,。比如,，合同用以作憑證;書(shū)信用來(lái)傳遞信息;規(guī)章制度用來(lái)規(guī)范人們的行為，維護(hù)正常秩序;調(diào)查報(bào)告,、簡(jiǎn)報(bào),，既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn)，行政公文則是傳達(dá)政策法令,，處理公務(wù)的依據(jù),，應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范,，不像說(shuō)明文給人以知,、教人以用，也不像議論文曉人以理,、導(dǎo)人以行,。這種寫(xiě)作目的明確,，據(jù)以辦事，解決實(shí)際問(wèn)題,，講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn),。

2、嚴(yán)肅性

應(yīng)用文,，特別是其中的行政公文,、法律文書(shū)、財(cái)經(jīng)文書(shū)等,，是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令,，表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張，保障社會(huì)建設(shè)秩序,，維護(hù)公民的根本利益為目的，從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化,，具有鮮明的政治傾向性,、原則性和嚴(yán)肅性，所以在撰擬,、核定,、簽發(fā)時(shí)，必須嚴(yán)肅認(rèn)真,。

3,、認(rèn)真性

應(yīng)用文寫(xiě)作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù)，敘事既不能夸大,，也不能縮小,。言過(guò)其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是,，反映事物的本來(lái)面貌,，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié),，對(duì)意見(jiàn),、要求、建議要具體闡述,。

4,、規(guī)范性

應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù)，傳遞信息的書(shū)面工具,。人們?cè)诼?lián)系,、交往、日常生活,、工作,、學(xué)習(xí)中,，都要用到它。無(wú)論是公事還是私事,，它涉及到各行各業(yè),，流傳與大街小巷。在各種文體上,，可以說(shuō)應(yīng)用文使用范圍很廣,。

5、規(guī)范性

文章有一定的格式,，應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究,。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式,，多是約定俗成的,，也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后,，在使用中就必須遵照,，不能有絲毫改變。比如,，寫(xiě)個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,，信就寄不出去了;寫(xiě)信要有稱呼、正文,、結(jié)尾,、署名、日期五個(gè)部分組成,，每個(gè)部分都有固定的格式和要求,。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格，行文一定要按照規(guī)定的要求來(lái)寫(xiě),，決不能隨意杜撰,。

6、時(shí)間性

應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面：一是內(nèi)容上的時(shí)間性,，二是辦文的時(shí)間性,，這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信,，合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間,，有的應(yīng)用文沒(méi)有標(biāo)明具體時(shí)間，但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性,，過(guò)期則無(wú)效或作用不大,。辦文、收文同樣有時(shí)間性，要寫(xiě)的及時(shí),，發(fā)的及時(shí),，處理及時(shí)，不能拖拉,，防止因公文旅行而貽誤工作,。

7、針對(duì)性

應(yīng)用文的寫(xiě)作對(duì)象,，是特定的閱讀對(duì)象,。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位,、信寫(xiě)給某人,，必須具體明確無(wú)誤。重要的信件,，還要寫(xiě)某某某人親收,，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品,，讀者對(duì)象廣泛,，不受范圍限制，而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的,，或有一定范圍的。

8,、簡(jiǎn)潔性

應(yīng)用文是為了處理事情或解決問(wèn)題而寫(xiě)的,。因此，應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要,，不需要采用描寫(xiě),、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法,，只要把事情說(shuō)清楚,、說(shuō)完全就行了。簡(jiǎn)明扼要,，目的在于使人容易抓住重點(diǎn),，便于了解情況和研究、解決問(wèn)題,。

應(yīng)用文的作用：應(yīng)用文著重與應(yīng)用,，它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言,，應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶。就形式而言,，應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式,。有人說(shuō)應(yīng)用文是一種程式文，這種說(shuō)法是有一定道理的,。古往今來(lái),，人們按照約定俗成的習(xí)慣行文，使大家看得懂,，以利于解決問(wèn)題,，把事情辦好，起到應(yīng)用作用,。

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇三

學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié),。

應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式,，如,；行政文書(shū)、經(jīng)貿(mào)文書(shū),、可行性研究報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信、契約,、禮儀文書(shū)等等,。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維,、交流思想,，傳播信息、解決問(wèn)題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作,。

應(yīng)用文寫(xiě)作可分為不同的種類，根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書(shū)、上表,、現(xiàn)代的公告,、通知、會(huì)議紀(jì)要,、合同,、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記,。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式，以便于寫(xiě)作,、閱讀和處理問(wèn)題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí),、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具，要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永,。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù),、材料、地點(diǎn),、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛，閱讀對(duì)象大都明確具體,，適合一群體。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾,。

應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的,，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰,，不交叉,、不困亂，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點(diǎn),。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě),，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě),。

應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔,、明確,、概括、精煉,、恰當(dāng)使用詞語(yǔ),、專業(yè)詞語(yǔ)。

總之,，應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性、固定性,、真實(shí)性,、明確性、針對(duì)性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求,。

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇四

坦率的講,，在沒(méi)有接觸應(yīng)用文寫(xiě)作這門課前，自己對(duì)應(yīng)用文的只是一知半解,，心里想著老師可能要教我們寫(xiě)有思想,，這是應(yīng)該是吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。還有,，我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn),，不會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文，以后在社會(huì)上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行,，于是,，自己開(kāi)始重視上這門課，一次都不準(zhǔn)備錯(cuò)過(guò),。

曾經(jīng)記得,，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應(yīng)用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字,，一個(gè)人字的好壞,，就會(huì)給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人,，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,，起到事半功倍的效果?！罢媸窃窖ㄎ簧侠?，老師這一席話正好扎到我的”死穴“。因?yàn)樽趾臀恼露紝?xiě)得不好正是本人之不足,，可是,，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應(yīng)用文寫(xiě)作這門課，我應(yīng)該正視自己的`缺點(diǎn),，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短,，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我,。每天都有進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，從此成為自己上應(yīng)用文寫(xiě)作這門課最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功一步一步的在靠近了,。

應(yīng)用文主旨單一,，集中，明確,，材料多樣,，真實(shí)，有力,，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn),、固定,，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,、平易,、莊重,。要怎樣才能寫(xiě)好應(yīng)用文呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先,，要熟悉國(guó)家的法律,、法規(guī)、方針,、政策,；第二，要了解業(yè)務(wù),，熟悉情況,；第三，閱讀文件,，善于借鑒,，勤于實(shí)踐。這樣,，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手,。

文無(wú)定法。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作,。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期,，自己上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字了,，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,，自己的文章比過(guò)去大有進(jìn)步，字體變得秀氣多了,。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維，不斷領(lǐng)悟各種人生道理,，自己的思維得到了升華,，我的人生也在跟著改變,。文如其人，非常感謝大學(xué)老師給我上了人生中如此重要的一課,！自己以后要老老實(shí)實(shí)做人,，認(rèn)認(rèn)真真做文。

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇五

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)老師的精心設(shè)計(jì)和藝術(shù)授課,，讓我們學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文的重要性和必要性,。其次，老師找準(zhǔn)我們學(xué)生的薄弱點(diǎn),，合理處理教材,，簡(jiǎn)化寫(xiě)作方法教會(huì)我們?cè)鯓尤?xiě)。第三老師通過(guò)對(duì)應(yīng)用文作品常見(jiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析與講解,，讓我們認(rèn)識(shí)到“怎樣才能做得更好”,。可以說(shuō),，雖然只有四個(gè)課時(shí),，但是由于網(wǎng)絡(luò)在充分把握學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理簡(jiǎn)化的前提下，真正增強(qiáng)了教學(xué)效果,，使我們應(yīng)用文這堂課受益匪淺,，學(xué)有所獲。

時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在發(fā)展,。應(yīng)用文中除黨政法定公文外，還有許多文種在國(guó)內(nèi)和國(guó)際交往中被廣泛地應(yīng)用著,。特別是基礎(chǔ)性的,、常識(shí)性的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)運(yùn)用頻率就越來(lái)越高了。當(dāng)代社會(huì)的黨政機(jī)關(guān),、政法部門,、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo),、文秘工作人員,、外交、財(cái)經(jīng),、商貿(mào),、外貿(mào)、科技,、文化管理人員,，以及各界人士，在黨和國(guó)家公務(wù)中,，在經(jīng)濟(jì),、文化、科技活動(dòng)中,，在國(guó)內(nèi)和外交活動(dòng)中,，需要使用大量的合乎國(guó)家法定的、合乎科學(xué)的',、合乎社會(huì)習(xí)慣運(yùn)用的,、各類繁多的應(yīng)用文。它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn),，不會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文,，以后在社會(huì)上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行，于是,，自己開(kāi)始重視上這門課,，并且把這門課學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)扎實(shí)。

應(yīng)用文寫(xiě)作源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，自從有了文字,，也就開(kāi)始應(yīng)用文寫(xiě)作，也就有了應(yīng)用文章,，所以說(shuō)應(yīng)用文用途較廣,，它不但是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，也是人們傳遞信息處理事務(wù)交流感情的工具,，隨著社會(huì)發(fā)展和歷史的進(jìn)步,，它在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用。應(yīng)用文主旨單一,，集中,，明確，材料多樣,，真實(shí),，有力，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn),、固定，語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明,、平易、莊重,。要怎樣才能寫(xiě)好應(yīng)用文呢,？按照老師指導(dǎo)的幾點(diǎn)：自己懂得了,。第一，要熟悉國(guó)家的法律,、法規(guī),、方針、政策,；第二,，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況,；第三,，閱讀文件，善于借鑒,，勤于實(shí)踐,。一句話，多讀多寫(xiě)多積累,，邊讀邊寫(xiě)邊積累,，這樣，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手,。

比如在學(xué)習(xí)消息的寫(xiě)作時(shí),，老師會(huì)給他們講如何寫(xiě)“標(biāo)題”、“導(dǎo)語(yǔ)”等,，使我恍然大悟,，原來(lái)應(yīng)用文寫(xiě)作不難。方法得當(dāng),，事半功倍,；方法不當(dāng)，事倍功半,。只要掌握了應(yīng)用文的寫(xiě)作要領(lǐng),，加上勤學(xué)苦練，學(xué)習(xí)會(huì)應(yīng)該不是什么難事,。事實(shí)上,，我較大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維，不斷領(lǐng)悟各種人生道理,，自己的思維得到了升華,，我的人生也在跟著改變。文如其人,，非常感謝老師給我上了人生中如此重要的一課,！自己以后要老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做文。

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇六

不知不覺(jué),，一年又過(guò)去了,，這已經(jīng)是我人生的第二十二個(gè)年頭了吧！人生在世,，總得不斷學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步，雖非吾所愿,，但也有必須要學(xué)的理由，在這第二十二個(gè)年頭了,，自然也學(xué)了很多課程,，其中之一，就有應(yīng)用文寫(xiě)作,。

作為學(xué)生,，當(dāng)然得考試，作為考試,，當(dāng)然得有考題,，而應(yīng)用文寫(xiě)作的考題，就是寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié),，那么,，我就總結(jié)一下吧：

這本課程就內(nèi)容而言，是意義不大的,，通篇充斥著上級(jí)對(duì)下級(jí),，尊稱與謙稱，教條和規(guī)定,，很明顯,，就是個(gè)慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然,，作為我們學(xué)生,，其意義積極與否就不去深究了，我們來(lái)看看它的本質(zhì),，說(shuō)到底,，就是一個(gè)格式，而我們要學(xué)的,，也就是這個(gè)格式,。其目的自然不言而喻，對(duì)于以后想做辦公室的同志來(lái)說(shuō),，以后肯定會(huì)接觸到寫(xiě)通知,，寫(xiě)計(jì)劃書(shū)與策劃書(shū)，寫(xiě)簡(jiǎn)歷與自薦信，寫(xiě)新聞廣告之類的等等東西,，掌握它們得基本寫(xiě)法,，對(duì)以后工作的進(jìn)行是必不可少的。

不學(xué)不知道,，一學(xué)嚇一跳,，每一本學(xué)科都有它的一個(gè)套路，不通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，是不會(huì)理解與掌握的,、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)行政公文,，事務(wù)文書(shū),，財(cái)經(jīng)文書(shū)，科技文書(shū),，傳播文書(shū)以及司法文書(shū),，受益匪淺，匪淺,！

1,、稱呼一定要頂格，有的還可以加上一定的'限定,、修飾詞,，如親愛(ài)的等。

2,、寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)得注意,，如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等,。獨(dú)立成段,，不可直接接下文。

否則,，就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求,，變成多義段了。

3,、祝頌語(yǔ)也有講究,。以最一般的“此致”、“敬禮”為例,?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后,，不另起段,，不加標(biāo)點(diǎn),；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)?！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行,，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào),，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度,。

4、應(yīng)用文是一種獨(dú)立的分類系統(tǒng),，它主要著眼于文章的社會(huì)實(shí)用功能,。應(yīng)用文與記敘文、議論文,、說(shuō)明文,，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系,。

主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書(shū)和百度,。

客觀上：規(guī)定太多,，太死板，太違和,，太麻煩,。

好了，說(shuō)了這么多,，大部分都是憤青話,，于公無(wú)用，于己無(wú)利,，但既然規(guī)定是要實(shí)事求是,，總結(jié)自己的東西，也就姑且放肆寫(xiě)了出來(lái),，態(tài)度還是很認(rèn)真滴,。

倘使以后用得到，今天的學(xué)習(xí)肯定沒(méi)有白費(fèi),，用不到,，自當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)量，大抵如此了,。

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇七

應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,，通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧，感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣,。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程,，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié),。

首先,，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的'實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),，具有實(shí)用性,、規(guī)范性、真實(shí)性,、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某老師所說(shuō)，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系,。

其次,，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者,、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),，公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類文書(shū),、事務(wù)類文書(shū)和專用類文書(shū)等，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報(bào),、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法?？紤]到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,，可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素,。

主題是指作者的主張、見(jiàn)解,，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的,、集中的。作為實(shí)用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題,。以文學(xué)作品為比較對(duì)象，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用,。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要,，是被動(dòng)寫(xiě)作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),，如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性,、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,，它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確、平實(shí),、簡(jiǎn)潔,、得體。

對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象,，但老師講解深入淺出，時(shí)時(shí)旁征博引,，妙語(yǔ)連珠,，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然,。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇八

第一,，記得教師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫(xiě)作,，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。

比如書(shū)信,、請(qǐng)假條,、借條、通知,、申請(qǐng)書(shū),，包括我此刻正在寫(xiě)的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇,。教師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng),、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞,。如此一來(lái),，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分。所以此刻我已能正視自我的缺點(diǎn),，能使我不斷地改善自我,，提升自我,。每一天都有提高是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了,。所以我十分幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好教師,。

第二，以后,，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知,、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū),、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介,、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作,，掌握了它的基本寫(xiě)法,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫忙,。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改善自我,，提升自我，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法,，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí),、工作、生活都會(huì)有所幫忙,。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自我的長(zhǎng)處,，堅(jiān)持克服自我的缺點(diǎn),，一天比一天提高,，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)必須能更上一層樓，人生必須會(huì)取得很大的成功,。

第三,，一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太夢(mèng)想,，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文,，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。

當(dāng)?shù)弥晕乙獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候,，可想而知,，剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕,。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程,，不僅僅是應(yīng)用文它本身的作用,，還有教師上課的風(fēng)度和魅力。最終我的知識(shí)不斷鞏固,，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,，我就進(jìn)行總結(jié)歸納，除了教師布置的作業(yè),，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一,，簡(jiǎn)潔明確,，精煉集中，結(jié)構(gòu)合理,，嚴(yán)謹(jǐn)莊重,，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明平易,，真實(shí)不虛構(gòu),。

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇九

我于大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫(xiě)作》。起初,，我對(duì)此門課程并沒(méi)有什么詳細(xì)的概念,，并單純地從字面理解為學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。但經(jīng)過(guò)老師的一番講解與課本知識(shí)的學(xué)習(xí),，我不僅認(rèn)識(shí)到了《應(yīng)用寫(xiě)作》在未來(lái)生活與工作的重要性,，還從中掌握了許多過(guò)去未曾了解的知識(shí)，可謂獲益匪淺,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文在人類社會(huì)生活中為處理日常公私事物而使用的文章，它不僅包括多種文體,，還具有：實(shí)用性,、真實(shí)性、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性四種基本特點(diǎn),。人們通常把實(shí)用型文章的寫(xiě)作稱為應(yīng)用寫(xiě)作，而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對(duì)而言的,，是指為解決實(shí)際問(wèn)題而撰寫(xiě)的各類文章,，是在社會(huì)生活中有著特定的用途的文章。實(shí)用型文章一般被通稱為應(yīng)用文,。

從總體上說(shuō),，實(shí)用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內(nèi)容方面來(lái)看,，實(shí)用型文章是為解決某個(gè)具體問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體工作而撰寫(xiě)的應(yīng)用文，其內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),，是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映,；二是從形式方面來(lái)看，實(shí)用型文章大都有著固定的體式,，帶有一定的程式化特點(diǎn),。

具體地說(shuō)，主旨,、材料,、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言是一切文章的構(gòu)成要素,，實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個(gè)方面：

（一）主旨單一,、集中、明確,。

（二）材料多樣,、真實(shí)、有力,。

（三）結(jié)構(gòu)合理,、謹(jǐn)嚴(yán)、固定,。

（四）語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、平易,、莊重,。

所謂知其然需知其所以然，在課程結(jié)束后,，我掌握的不僅是各種應(yīng)用文體的特點(diǎn),、規(guī)則與寫(xiě)作方法，還知道了為什么要這么寫(xiě),，學(xué)會(huì)了因人與人之間,、組織與組織之間的關(guān)系選擇不同的用詞與語(yǔ)氣。而這些對(duì)于未來(lái)的生活與工作都是不可或缺的技能,。

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇十

在這個(gè)學(xué)期,，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,，有了許多的收獲,。在xxx老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我在應(yīng)用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成,。原來(lái)的我并不熟悉各種公文格式，規(guī)定和要求,，也不知道通知,，報(bào)告，請(qǐng)示,，函,，通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作?！叭瞬粚W(xué),，不知道”，在學(xué)習(xí)之后,，雖然不能對(duì)公文寫(xiě)作得心應(yīng)手,，新手拈來(lái)，但也能融會(huì)貫通,，學(xué)而用之?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結(jié)如下：

1、明確應(yīng)用文的特點(diǎn),，語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求,。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛，實(shí)用,，程式,，真實(shí)，時(shí)效,，簡(jiǎn)潔的特性,。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明,，樸實(shí),，規(guī)范。而寫(xiě)作則必須是觀點(diǎn)明確,，材料真實(shí),，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體,。

2,、悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式,。正確使用上行文,，下行文以及平行文。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求,。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中,，由于公文樣式的繁復(fù)，我經(jīng)常需要查看書(shū)本,，努力減少格式錯(cuò)誤的存在,。

3、孰能生巧,，融匯貫通,。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意區(qū)分文種之間的'差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體,，公文的種類,，標(biāo)題，主送機(jī)關(guān),，正文的用語(yǔ)等等,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě),，反而覺(jué)得有其特殊的相通性,，只是不同的文體，在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同,。

4,、注重實(shí)踐，講究形式,?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力,。要想在應(yīng)用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái),，還是要勤學(xué)苦練的,，同時(shí)，不可脫離實(shí)際,，該有的格式版式必須要正確做到的。

公文實(shí)用是正確的,，但對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō),，除了練習(xí)課堂寫(xiě)作，并沒(méi)有常用,。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié),，而且本人或許是不夠細(xì)心，也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤,，以及不夠規(guī)范的用語(yǔ),。這是需要改正和努力的一點(diǎn)。

一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程將要結(jié)束了,，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,。我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法,，不再是不知所措，而是會(huì)很好地地將其完成,。

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過(guò)去了,，在肖教師的指導(dǎo)下，我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí),。肖教師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué),，帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，不僅僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法,，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益匪淺。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們明白了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān),、人民團(tuán)體,、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中,、生產(chǎn),、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體,。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn)，即應(yīng)用目的直接,，有特定的寫(xiě)作對(duì)象,，格式固定，資料具體明確,，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等,。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文,、專用文書(shū)幾大類,。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：應(yīng)用文原本對(duì)我說(shuō)沒(méi)有什么概念,，因?yàn)槲沂菍W(xué)工科的，平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自我的想法任意發(fā)揮,，對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的要求不甚了了,。由于在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課程，經(jīng)過(guò)肖教師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成教師布置的作業(yè),，使我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了感性的認(rèn)識(shí),，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而收獲了一些重要的知識(shí)積累,。過(guò)去看一則報(bào)道,，看過(guò)了便看過(guò)了，明白它所說(shuō)的大概就好了,。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，對(duì)于信息，我會(huì)思考,，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)處理信息，提取它的精華,。還有最近在找兼職的原因,，所以學(xué)了以后立刻就用到了，發(fā)現(xiàn)自我以前寫(xiě)的都不標(biāo)準(zhǔn),，有很多的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題沒(méi)有注意到,，這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自我滿意的工作。在這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫(xiě)作,，同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：要研讀教材中的資料，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體,。注重積累，注重實(shí)踐,。

在《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求,，具體不一樣的文體不盡相同，對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂,，課程資料比較單一,，不勝其煩。并且從小到大,，一向都對(duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性,，不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自我的文章,，所以作文成績(jī)也不是很夢(mèng)想,。于是我開(kāi)始嘗試著死記硬背可是效果不是不好并且不能將所學(xué)的知識(shí)靈活使用，也開(kāi)始著急起來(lái),。漸漸覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著寫(xiě)兩篇相同文體的文章,，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。并且在教師的調(diào)動(dòng)下,，我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中,，存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和教師的帶動(dòng)下,，我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中,，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它,。期望到達(dá)“學(xué)以致用”的效果,！同時(shí)我也覺(jué)得教師能夠嘗試采用電腦寫(xiě)作、qq郵箱等電子手段,，與書(shū)面作業(yè)并行,，教師到電腦旁輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥,，當(dāng)面批改,，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度,。最終我由衷地感激肖教師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo),。

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)篇十二

第一,，記得教師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫(xiě)作，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文,。

比如書(shū)信,、請(qǐng)假條、借條,、通知,、申請(qǐng)書(shū)，包括我此刻正在寫(xiě)的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇,。教師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語(yǔ)言為其細(xì)胞,。如此一來(lái)，我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以此刻我已能正視自我的缺點(diǎn),，能使我不斷地改善自我，提升自我,。每一天都有提高是我最開(kāi)心的事情,，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。所以我十分幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好教師,。

第二,，以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知,、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū),、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介,、自薦書(shū),、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作，掌握了它的基本寫(xiě)法,，對(duì)我們的學(xué)習(xí),、工作、生活都會(huì)有所幫忙,。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫(xiě)作文了,。事實(shí)上，我最大的.收獲是：在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改善自我，提升自我,，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法,，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫忙,。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自我的長(zhǎng)處，堅(jiān)持克服自我的缺點(diǎn),，一天比一天提高,，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)必須能更上一層樓，人生必須會(huì)取得很大的成功,。

第三,，一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太夢(mèng)想,，從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文,，腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣,。

當(dāng)?shù)弥晕乙獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候,，可想而知，剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕,。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程，不僅僅是應(yīng)用文它本身的作用,，還有教師上課的風(fēng)度和魅力,。最終我的知識(shí)不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,，我就進(jìn)行總結(jié)歸納,，除了教師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,，并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得,。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面：主旨單一，簡(jiǎn)潔明確,，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)莊重,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明平易，真實(shí)不虛構(gòu),。