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冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃博客篇一

本班現(xiàn)有學(xué)生29人,，其中男生17人,，女生12人,。從整體上來看,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，能按時完成作業(yè),，上課能積極思考問題,。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題,，解決問題的能力。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向,、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓,、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

三,、教材變化：

分?jǐn)?shù)乘法：突出強調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式,，增加例2,，作為教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少,，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排,，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義,、計算進行教學(xué),。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法,。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個,?！暗箶?shù)的認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元,。

位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊,。

可用單位“1”解決的問題,。

比：與實驗教材的主要區(qū)別，原來在分?jǐn)?shù)除法單元,，本冊作為第四單元單獨學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無變化,。

圓：與實驗教材的主要區(qū)別,，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱,，繼而研究圓的性質(zhì),。減少圓的對稱性的篇幅,。增加“利用圓設(shè)計圖案”的內(nèi)容,。增加求圓外切正方形,、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”,?！吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。

百分?jǐn)?shù)(一)：與實驗教材的主要區(qū)別，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段,，本冊只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用,，而特殊應(yīng)用如利率,、折扣、成數(shù),，移至六年級下冊。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來，注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)進行互化,。增加用單位“1”解決的實際問題。

扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別,，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計圖的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實驗教材的主要區(qū)別,，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容,。

四、教材分析和建議,。

本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風(fēng)格與特點,。它仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。

1.改進分?jǐn)?shù)乘,、除法,、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

在已有知識的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識,。加強直觀教學(xué),，結(jié)合實際操作和直觀圖形，幫助學(xué)生理解算理,，掌握方法,。加強分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系,，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力,。

(1)不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過解決實際問題,，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義,。

(2)通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計算的問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理,，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起,，在學(xué)習(xí)計算的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

(3)借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理,。對分?jǐn)?shù)乘、除法計算方法的探索與理解,，歷來是教學(xué)的難點。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點,，設(shè)計了涂色、折紙,、畫線段圖等活動,，采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

2.單獨安排安排“比”的單元,，教學(xué)比的意義,、性質(zhì)和應(yīng)用,。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),，主要出于兩點考慮：

第一，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,，兩個整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商,，也可以說成兩個數(shù)的比,，兩個數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示,。加強比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，可以加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的理解和對比的認(rèn)識,，還可以提高學(xué)生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。

第二,，提早教學(xué)比的概念,，可以為后面教學(xué)圓周率,、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計等打好基礎(chǔ),。例如,，學(xué)生有了比的概念,，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。在這里有關(guān)比的應(yīng)用,，只教學(xué)按比例分配的問題,，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。

3.有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多,，教材仍單獨設(shè)一個單元對百分?jǐn)?shù)進行教學(xué)。

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。因此，教材只對求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。緊密結(jié)合生活實例,，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實際問題,。

4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

“位置與方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知,，發(fā)展空間觀念,。以問題為載體,，鼓勵學(xué)生通過自主探究,、合作交流，克服教學(xué)重難點,，初步建立坐標(biāo)觀念,。“圓”單元教學(xué)時,，引導(dǎo)學(xué)生動手操作,、自主探索圓的特征。注重引導(dǎo)學(xué)生運用和體驗轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學(xué)思想方法,。緊密結(jié)合生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。

5.加強統(tǒng)計知識的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。教學(xué)時結(jié)合生活中的統(tǒng)計實例進行,，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值,。使學(xué)生通過比較，認(rèn)識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性,。

6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)廣角單元,，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過程。充分利用數(shù)與形的對應(yīng)與比較,，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問題的意識和能力,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感。

7.情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

本冊實驗教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材,。

考慮到學(xué)生年齡的增長、視野的擴大等因素,，教材注意選擇知識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,，受到情感,、態(tài)度,、價值觀的熏陶,。例如，在“比的應(yīng)用”單元里,通過“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設(shè)計的藝術(shù)品,、建筑物等;數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化,、生動化，能夠變抽象思維為形象思維,，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì);另外,，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,，很多問題便迎刃而解，且解法簡捷,。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。

本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望,。如安排了多個“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”,。

(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教材設(shè)計了很多需要學(xué)生自主探索的活動，例如,，探究圓的周長時,，讓學(xué)生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值,，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長與直徑的關(guān)系,，得到圓的周長的計算公式,。同樣，圓的面積計算公式的推出,，讓學(xué)生小組合作，通過動手剪切,、拼貼，從而“化圓為方”,，得出圓面積的計算方法,。又如“數(shù)和形”的教學(xué)，教材先安排了數(shù)據(jù)較簡單的問題,，讓學(xué)生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律,，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問題,。讓學(xué)生有更多的機會進行自主探索的實踐,，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗,，從而逐步增強學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心,。

五、教學(xué)措施,。

1,、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3,、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課，批改好作業(yè),，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān),。

5、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對后進生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改,。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃博客篇二

4.使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱,，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實際問題(按比例分配),。進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、比較、抽象,、概括以及合情推理的能力。

5.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題,，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值,，獲得成功體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。

6.初步學(xué)會用替換(置換),、假設(shè)的策略解決實際問題,，確定解題思路，并有效地解決問題,，進一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力,。

7.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，不斷發(fā)展和增強數(shù)感,。

8.在情境中體會百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫,，并運用百分?jǐn)?shù)的知識實際問題,。

四,、具體措施：

1、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)習(xí)信心。

2,、認(rèn)真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效,、易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所發(fā)展,。

3,、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具、學(xué)具,。

4,、加強計算教學(xué),，計算是本冊教材的重點,，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能,，同時注意教材之間的銜接,，對內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力,。

5、開展幫教結(jié)對活動,，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

6,、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一,、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針,，以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以新課程改革為中心,，以課堂教學(xué)為核心,，以教研促教學(xué),，團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新,，努力提高本年級組的教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作目標(biāo)：

2、通過互相學(xué)習(xí),、交流，不斷提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

三、具體工作安排：

1,、做好期初工作，導(dǎo)入正常教學(xué)秩序,。

2,、醞釀、討論本學(xué)期教研計劃并用書面形式表達,。

3,、選拔一部分學(xué)生參加“培優(yōu)”輔導(dǎo),。

4、集體備課,，共享信息,、資源,。

1、根據(jù)反饋的信息,，調(diào)整“培優(yōu)”時間和形式,。

2、教師每周集中一次,，針對出現(xiàn)的問題及時尋找解決的方法,。

3,、啟動輪流開課、聽課,、評課制度，互相學(xué)習(xí),，取長補短。

4,、關(guān)心羅拉后進生，通過結(jié)對子幫助他們進步,。

1、繼續(xù)開課,、聽課,、評課工作,。

2、適當(dāng)進行復(fù)習(xí),，安排期中教學(xué)質(zhì)量評估,。

3、組內(nèi)組織一次教學(xué)理論學(xué)習(xí),。

4,、積累資料與素材,。

1、繼續(xù)進行正常的教學(xué)工作,。

2,、嘗試“換班”教學(xué),，了解各種不同信息。

3,、整理備課資料,，準(zhǔn)備存檔。

1,、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作,，接受期末質(zhì)量評估,。

2、出好期末試卷一份,。

3、寫好論文和教學(xué)案例及心得體會,。

4、開會對本學(xué)期工作進行反省,、總結(jié)。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃博客篇三

本班共有學(xué)生38人,，其中有男生20名,，女生18名,。從前幾年的教學(xué)情況來看這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，特別這幾個后進生,，今后要多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一年,，他們能否以較優(yōu)異的成績告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要,，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高數(shù)學(xué)成績,。

三,、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容、分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：比例,，圓柱,、圓錐,，比例,，簡單的統(tǒng)計,，整理和復(fù)習(xí)等四個部分,。教學(xué)分析：

第1頁1,、掌握圓柱、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計算公式,，學(xué)會正確計算它們的體積,。

2,、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題,。

3、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題,。4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考,、不怕困難的精神,。

教學(xué)重點：圓柱,、圓錐，比例的應(yīng)用,，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。

四,、本冊教材的重點、難點,。

1.認(rèn)識圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積,、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程。

2,、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認(rèn)識,。

3、理解正比例和反比例的概念,，會運用比例知識接應(yīng)用題,。能運用不同的知識解答應(yīng)用題，加強整數(shù),、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系,。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,，計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高,，更好達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

第2頁五,、教學(xué)目標(biāo),。

1,、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,。2、使學(xué)生掌握圓的特征,，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。通過介召圓周率的史料,，使學(xué)生受到愛國主義教育。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講,。3,、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此,、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。七,、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強對后進生的課上管理,，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

第3頁2,、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3,、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對不同的差生用不同的改進方法,，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。八,、教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2,、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。5,、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

第4頁7,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

8,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9,、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛學(xué),、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10,、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,。11,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。以上就是小編為大家整理的人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃,。

第5頁,。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃博客篇四

1,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算。

2,、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法,，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù),，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷,。

3,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例;認(rèn)識比例尺,，會看比例尺,，會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。

二,、教學(xué)重點。

1,、理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例,。

2,、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,，求出平面圖的比例尺。

3,、使學(xué)生掌握圓柱,、圓錐的特征,，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,，并會計算。

4,、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積,、容積，解決實際問題,。

5、使學(xué)生進一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用,，并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計表,。

6,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、比和比例，簡單方程等基礎(chǔ)知識,，具有進行四則混合運算的能力。

三,、教學(xué)難點。

1,、使學(xué)生理解正、反比例的意義,，能夠正確判斷成正,、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖,。

3,、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進行計算,。

四、教學(xué)措施,。

1,、走進新課程,，決勝新課程,。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量,。

2,、教學(xué)相長,，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報刊,、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索,、提高,。

3,、多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時反饋信息,。

4,、放下架子,，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力,，做到師生互動,教學(xué)做到因材施教,。

5,、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵學(xué)困生,。

6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。

7,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的,。

創(chuàng)新。

意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

9,、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展。

10,、改進教學(xué)評價方法,。

11、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學(xué)生及時提醒,，改正，逐步提高,。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃博客篇五

工作計劃,。

一、學(xué)情分析,。

本班共有學(xué)生90人,，女生54人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和考試來看,，大部分學(xué)生對一些基礎(chǔ)的知識能扎實的掌握,，并且能靈活地運用，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;但也有部分學(xué)生自覺性不夠,，粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強;有幾名學(xué)困生不能及時完成作業(yè),，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3.會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三,、教學(xué)措施。

1.認(rèn)真研讀教材,，認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,。

2.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心,。

3.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，尤其要加強計算教學(xué)。通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的數(shù)學(xué)技能,，提高解決實際問題的能力,。

4.課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

5.認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正,，逐步提高,。

6.多采用小組合作形式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

7.多與家長聯(lián)系,，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動態(tài),，做到心中有數(shù),。

一、基本情況,。

總?cè)藬?shù)55,，男生28，女生27,。

二,、學(xué)習(xí)情況。

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣(如郝蘇湘,、周葉凡等),，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠(如郭沖,、郭加林等),，不能主動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

以前對知識掌握較好部分是:,。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念,、定義掌握比較牢固。

2,、學(xué)生的口算,、筆算驗算及脫式計算較好。

3,、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚,。

4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目,。

5,、學(xué)生書寫較工整美觀。

不足之處：

1,、學(xué)生粗心大意忘寫答案,。

2、運用知識不夠靈活,，表現(xiàn)在已掌握的知識,，做題目時不能靈活地運用。

教材分析：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱和圓錐,、比例、確定位置,、正反比例,、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法,，進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測,、判斷能力;理解比例、正比例,、反比例的概念,，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進行思想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集,、處理信息的意識和能力,。最后學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準(zhǔn)備。因此,，讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,，是教學(xué)的重點,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題,。理解稅率,、利率、折扣的含義,。

2,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。

共

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冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃博客篇六

一,、教材內(nèi)容：

二、教學(xué)目標(biāo),。

(一)知識與技能：

1.使學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的過程中學(xué)會計算含有百分?jǐn)?shù)的試題,，初步理解稅率、利率,、折扣的含義,，知道它們在實際生活的應(yīng)用，能解決相關(guān)的問題,。

2.使學(xué)生通過觀察,、操作等活動認(rèn)識圓柱和圓錐，探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算,，能解決一些簡單的實際問題,。

3.了解比例的在關(guān)知識，使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義,，認(rèn)識比例的項以及內(nèi)項和外項,，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本特征解比例,。

4.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置和描述簡單的行走路線。

5.使學(xué)生在解決實際問題的過程中,，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地解決問題,。

6.使學(xué)生結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析,，提出或解決簡單的問題,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

(二)情感與態(tài)度方面,。

1.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正,。

2.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

3.能主動認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)積極情感,。

4.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用,。

5.使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

三,、教材教法與學(xué)法。

教學(xué)的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容,?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比例的意義和性質(zhì),、正比例和反比例,、以及解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能夠進行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的基礎(chǔ)上編排的,，利用百分?jǐn)?shù)的概念解決實際問題，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會它在日常生活和生產(chǎn)勞動中的廣泛應(yīng)用。比例的意義和性質(zhì)是在初步認(rèn)識比和比的基本性質(zhì),，能夠組成比,、求比值、化簡比的基礎(chǔ)上編排的,，有助于體會圖形放大與縮小的含義,，認(rèn)識比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實際問題。正比例和反比例是在常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的,，建立正比例和反比例的概念,，能進一步理解和把握數(shù)量關(guān)系，感受常量與變量,，初步體會函數(shù)關(guān)系。在解決問題的策略這個單元里，體驗轉(zhuǎn)化思想,，感受轉(zhuǎn)化是解決問題的常用方法,，它能溝通知識間的聯(lián)系，使復(fù)雜問題變得比較簡單,?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐,，圖形的放大與縮小,，用方向和距離確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,，是在圓的知識與長方體,、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法,，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式,，能發(fā)展空間觀念和思維能力。圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容,，初步理解圖形放大與縮小的含義,，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡單圖形放大或縮小后的圖形,，充實了圖形變換的知識和能力,。確定位置也是新增加的教學(xué)內(nèi)容，在東北,、東南,、西北,、西南的基礎(chǔ)上理解北偏東,、北偏西,、南偏東、南偏西的含義,，還要利用量角、畫角的技能和比例尺的知識,，描述物體所在的位置,，進一步發(fā)展方向感,?！敖y(tǒng)計與概念”領(lǐng)域教學(xué)扇形統(tǒng)計圖,，是在認(rèn)識圓以及百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的,。要求認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，理解統(tǒng)計圖中各個百分?jǐn)?shù)的具體含義，利用已知的總數(shù)以及各部分所占的百分比,，計算各部分有多少,，但不要求制作扇形統(tǒng)計圖,。結(jié)合新知識的教學(xué),，編排三次實踐活動。一次是利用圓柱的體積,，測量不規(guī)則形狀物體的體積;一次是比較圖形放大后與放大前邊長的比與面積的比,，發(fā)現(xiàn)面積的變化規(guī)律;還有一次是多種方法測量間隔較遠(yuǎn)的兩地的距離,。實踐活動的內(nèi)容與新知識關(guān)系緊密,，讓學(xué)生在操作、探索,、合作中擴展知識,、增長才干。

一,、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期時間緊,，任務(wù)重,。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~,，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,，突出尖子生，重視學(xué)困生,，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%中(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等生,。

二,、學(xué)生狀況分析。

小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,，也能對生活~本文由.方案范-文庫為您;搜}集整-理#中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行思考與分析,，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次,。但是,，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，不可否認(rèn)還缺乏方,案,范文庫歡迎.您4采6集整體性,、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識,。所以在這小學(xué)階段最后的時間里,，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得十分必要,。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,，總復(fù)習(xí)更具有重要意義,。

三,、教材情況,。

教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點,，也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分,。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成,。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個課時進行整理復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編排,，大體上可將44個課時的內(nèi)容分成6個部分。

第一部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的知識,，包括整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點,，還包括數(shù)的整除知識,。

第二部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的運算,，包括四則運算的意義,、法則,、運算定律和運算性質(zhì),，解方程和整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則混合運算(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,。

第三部分重點復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識,，包括比和比例的意義,、性質(zhì)、求比值,、化簡比,、解比例,、正反比例意義及其判定(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,。

第四部分重點復(fù)習(xí)量與計量的有關(guān)知識,。包括質(zhì)長度,、面積,、體積(容積)、時間(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的單位及其進率,，單位之間的換算與化聚(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,。

第五部分重點復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識,。包括線與角的概念,、判斷,、度量,、操作(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等，平面圖形的特征,、周長與面積的計算，立體圖形的特征,、側(cè)面積、表面積,、體積(容積)(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的計算,。

第六部分重點復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題,。包括基本的數(shù)量關(guān)系,，簡單應(yīng)用題,、兩,、三步計算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，方程和比例應(yīng)用題,，分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等,。

教材的整個編排內(nèi)容豐富,、詳細(xì),，系統(tǒng)性強，力圖通過全面整理復(fù)習(xí),，促使學(xué)生達到鞏固知識,，掌握基本數(shù)學(xué)概念,，熟練基本技能，發(fā)展思維能力方案范文.庫.整理~的目的。同時,，力圖進一步提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力方案范文.庫.整理~和解決實際問題的能力方案范文.庫.整理~。

四,、總復(fù)習(xí)目標(biāo)。

通過總復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生力求達到：

1,、比較系統(tǒng),、牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù)),、比和比例,、簡易方程(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等的基礎(chǔ)知識,，具有進行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力方案范文.庫.整理~,，會用學(xué)過的運算定律和運算性質(zhì)進行簡便運算,，力求計算方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~合理,、靈活,，具有一定的速度,。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣,。

2,、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進率與換算關(guān)系,，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。

3,、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形,、立體圖形(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等幾何形體的特征,，建立相應(yīng)的表象,，能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長,、面積(表面積)和體積(容積),，鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測量(\本;文由;方案-范\文庫為您搜集-整理)等技能,，并能解決簡單的圖形實際問題,。4、掌握所學(xué)統(tǒng)計初步知識,，能正確方案,范文庫歡,迎您1采集地繪制(一般是半獨立性)簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能正確方案,范文庫歡,迎您1采集理解統(tǒng)計表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析,、解決相應(yīng)的問題，正確方案,范文庫歡,迎您1采集地解答有關(guān)平均數(shù)問題,。

5,、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析,、解答應(yīng)用題的方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~,，正確方案,范文庫歡,迎您1采集分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題,，解決簡單的生活~本文由.方案范-文庫為您;搜}集整-理#實際問題，提高^方案范-文庫_為您搜集整理^%綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力方案范文.庫.整理~,。

6,、結(jié)合總復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣,，獨立思考,、不怕困難的精神,。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃博客篇七

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解,、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算,。

2、,、讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例,，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，初步體會眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點,。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,，進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對方程思想方法的認(rèn)識,，提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例;認(rèn)識比例尺，會看比例尺,，會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計算能力,，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識,、實踐能力，思維能力和空間觀念,。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃博客篇八

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，認(rèn)識成數(shù),、折扣的含義，會正確讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

2,、能比較熟練地進行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,。

3、使學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,，能正確解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

本單元的重點是百分?jǐn)?shù)的意義和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,。

本單元的難點是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是理解百分?jǐn)?shù)的意義,，把哪一個量看做單位“1”,，用“一個數(shù)”比“另一個數(shù)”（單位“1”）多（少）幾的數(shù)除以“另一個數(shù)”。

1,、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則,，并能比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘法,。

2、掌握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的解答方法,，能正確解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題,。

3,、會把乘法運算定律數(shù)，并能進行分?jǐn)?shù)的簡便運算,。

4、初步認(rèn)識倒數(shù)的意義,，會正確寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

本單元的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),，一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，帶分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題,。

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,。一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，是求這個數(shù)的幾分之幾是多少,。這是乘法意義的擴展,。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是理解一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算,。

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則，并能比較熟練地進行計算,。

2、使學(xué)生能比較熟練地進行分?jǐn)?shù)乘除混合運算,。

3,、使學(xué)生能正確地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法的應(yīng)用題。

1,、使學(xué)生能正確地進行分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運算,，進一步提高學(xué)生的計算能力,。

2、使學(xué)生理解,、掌握兩步計算分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，能正確地用算術(shù)方法或用方程解答這樣的應(yīng)用題。分?jǐn)?shù)四則混合運算是本單元教學(xué)的難點之一,。

1,、使學(xué)生認(rèn)識圓，學(xué)會用工具畫圓,，掌握圓的特征，認(rèn)識圓是軸對稱圖形,。

2、使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系，理解圓周率的意義,，掌握圓周率的近似值,。

3,、使學(xué)生理解,、掌握求圓的周長與面積的公式，并能正確地計算,。

4、使學(xué)生直觀地認(rèn)識弧,、圓心角和扇形的特征。

5,、使學(xué)生學(xué)會求簡單組合圖形的面積,。

6、通過本單元的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)思維的靈活性,。

冀教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃博客篇九

本學(xué)期本人所任教的是六年級(3)、(4)兩個班的數(shù)學(xué),，共有學(xué)生99人。從新課程的角度來講,，班級人數(shù)比較多，可從一年級一直到六年級,，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析,、自學(xué),、表達、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學(xué)之間會交流合作,，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措,。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,，進入學(xué)習(xí)的動態(tài),。

二,、教材內(nèi)容,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向,、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù),、扇形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法,，比，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容;而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，則讓學(xué)生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、比,、百分?jǐn)?shù)四個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。比的知識是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，比在生活中有著廣泛應(yīng)用,，同時是后面學(xué)習(xí)圓周率,、百分?jǐn)?shù),、比例等知識的基礎(chǔ),。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向,、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用方向和距離表示位置;通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，教材是安排扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題和解決問題的能力,。

在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法,、比、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，讓學(xué)生體會,、理解和掌握歸納法,、類比法,、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想,、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外,，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、推理等活動,，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法,、演繹推理思想、極限思想,，體會運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性,，發(fā)展學(xué)生的“四能”。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,，解決有關(guān)的實際問題。

5.能用方向和距離表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想,。

6.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

7.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。