作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇一

孩子特別喜歡玩過(guò)家家的游戲，喜歡模仿爸爸,、媽媽炒菜做飯等動(dòng)作,，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過(guò)家家游戲中,，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲,，體驗(yàn)歌曲的歡快,，愉悅的旋律。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1,、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動(dòng)作,。

2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分,，以及說(shuō)唱銜接部分,。

3,、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

音樂(lè)cd,、圍裙,、布娃娃

1、談話活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽做飯的情景,。 提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽做飯嗎,？怎么做的呀,？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué),。

2、教師用話題導(dǎo)入今天的主題,，引起幼兒的興趣,。 教師示范演唱歌曲,，聲音響亮,，清晰。歌曲唱完,，邀請(qǐng)幼兒朗誦歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

3,、播放音樂(lè)cd。教師表演我來(lái)做爸爸,，我來(lái)做媽媽等動(dòng)作,。邀請(qǐng)幼兒一起表演動(dòng)作，并使用道具,。圍上圍裙,。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作,。

4,、老師彈琴,，邀請(qǐng)幼兒一起演唱，并聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最響亮,。分角色演唱,，男孩來(lái)當(dāng)爸爸，女孩來(lái)當(dāng)媽媽,，布娃娃放中間來(lái)表演,。邀請(qǐng)聲音響亮的兩個(gè)小朋友來(lái)前面表演。

5,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,，邀請(qǐng)小朋友一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小朋友動(dòng)作到位,。最后開(kāi)飯了一起喂布娃娃吃飯,。

結(jié)束：今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧,。

這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小朋友全部參加,。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的,。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,，讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用,。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡,。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。

在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式,，比如分角色演唱,，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),，調(diào)動(dòng)小朋友發(fā)揮想象力,，他們的炒菜，聞香味,，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好,，我看到了滿意的效果。

不足的地方就是還有幾個(gè)性格內(nèi)向的小朋友沒(méi)有參與進(jìn)來(lái),?；蛟S我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí),，多多了解幼兒,。爭(zhēng)取有更滿意的效果,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇二

1.運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)音、短音,。

2.感受樂(lè)句,。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

4.熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

蝴蝶圖片,、各種顏色的花的圖片,、紗巾,、課本、掛圖,。

三角鐵,，木魚(yú),。

歌曲《美麗的蝴蝶》,。

一,、配合圖卡講述故事“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”。

1.教師出示毛毛蟲(chóng)圖片引出故事,，當(dāng)故事講到‘毛毛蟲(chóng)從涌出來(lái)’時(shí),，教師配合三角鐵敲長(zhǎng)音,。故事講到‘毛毛蟲(chóng)的頭、翅膀伸出來(lái)時(shí)’,，配合木魚(yú)敲短音,。

2.引導(dǎo)幼兒飾演毛毛蟲(chóng)，特別強(qiáng)調(diào)‘長(zhǎng)音’與‘短音’的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。故事結(jié)尾處毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶在教室里自由飛翔,。

二,、幼兒初步感受歌曲。

1.“今天這只蝴蝶來(lái)到了這里邀請(qǐng)小朋友和她一樣的飛,，蝴蝶是怎樣飛的呢?聽(tīng)聽(tīng)看哦,，這次蝴蝶是這樣飛的'?！苯處熯叡硌葸呇莩枨?。

2.“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。他要帶著小朋友一起去吸花蜜,?！苯處熀陀變阂黄鹫f(shuō)歌詞。

3.“今天來(lái)了一只黃色的蝴蝶他要去吸花蜜,，你看他是怎樣飛起來(lái)的,。他也是剛剛從毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的，所以他飛得比較慢,。當(dāng)他學(xué)會(huì)飛了以后他就會(huì)飛得比較快,。我們要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花,?！苯處熡眉喗肀硌荨?/p>

三,、幼兒表演歌曲,。

引導(dǎo)幼兒飾演蝴蝶，并配合歌曲,，在每一樂(lè)句的句尾處飛至花卡片旁并暫停,。

結(jié)束：小蝴蝶們我們一起去外面采花蜜吧!

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇三

1、學(xué)唱歌曲,，初步唱清歌詞,，唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2,、觀察蜜蜂飛舞,、采蜜圖片的基礎(chǔ)上，探索邊唱歌邊做蜜蜂飛的動(dòng)作,。

3,、懂得愛(ài)護(hù)小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂,，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

1,、在日常生活中觀察、認(rèn)識(shí)小蜜蜂,。

2,、ppt課件。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用清楚,、自然的聲音演唱歌曲,。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng),。

一,、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲,。

二、熟悉歌曲旋律,。

1,、猜聲音，觀察春天和蜜蜂采蜜的圖片,。

教師：小蜜蜂飛到了花園里,，猜猜看它喜歡干什么呢？

2,、欣賞音樂(lè),，創(chuàng)編動(dòng)作。

教師：小蜜蜂采蜜的時(shí)候可開(kāi)心啦,！嘴里還長(zhǎng)著好聽(tīng)的歌呢,！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

教師：小蜜蜂有一對(duì)翅膀,，誰(shuí)能來(lái)模仿一下小蜜蜂飛舞的動(dòng)作,？

三、教師范唱歌曲,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

1、教師：小蜜蜂唱的歌真好聽(tīng),，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,！

教師范唱一遍，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),。

2,、用提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。

教師：你聽(tīng)到了哪些歌詞,？

3、幫助幼兒理解"匆匆"、"興味濃",、"春暖花開(kāi)"等詞的含義,。

4、在歌曲旋律的伴奏下,，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞,。

四、完整學(xué)唱歌曲,。

練習(xí)過(guò)程中,，注意唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱清歌詞,，唱歌時(shí)的坐姿,。

五、邊唱歌邊表演,。

六,、討論：你喜歡小蜜蜂嗎？為什么,？

教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,，教育幼兒要愛(ài)護(hù)小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰,，愛(ài)學(xué)習(xí),，愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子,。

總結(jié)：小蜜蜂們很勤快,，很愛(ài)勞動(dòng)，為人們采了很多的蜜,。我們要保護(hù)小蜜蜂,，還要學(xué)習(xí)它勤勞,，熱愛(ài)勞動(dòng)的精神,。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校能樂(lè)于幫助老師,，小朋友做事情,，在家也樂(lè)于幫助爸爸媽媽,，做他們的小幫手，他們一定會(huì)很開(kāi)心的,！

每當(dāng)音樂(lè)響起,，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈,。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng),。《蜜蜂做工》的樂(lè)曲節(jié)奏明快,，并富有一定的情節(jié),，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié),，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí),。

當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。

整個(gè)活動(dòng),，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì),。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題,，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇四

教學(xué)意圖：

結(jié)合季節(jié)教育,，圍繞 "雪" 展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,，并嘗試以"雪" 為主題的詞,，曲，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),。讓幼兒更加理解歌詞,，熟悉歌曲的旋律,，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,。以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,，在潛移默化中培育幼兒美好的情操,、健全的人格,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫,、柔和的聲音唱歌。

2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī),。

2．小雪花的頭飾一個(gè),。

3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等),。

教學(xué)過(guò)程：

1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹,。

1?2 | 3一| 3 2 |l—|

(教師)北 風(fēng) 吹,， (幼兒) 呼 呼 呼。

2．學(xué)唱歌曲,。

·放《小雪花》的音樂(lè),，教師隨音樂(lè)歌唱,。

提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?

·教師戴上頭飾,，邊做動(dòng)作，邊念歌詞,。

提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

·幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞,。

·幼兒跟著老師輕輕唱歌。

·幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲,。

3．“小雪花”們跟著音樂(lè),，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài),。

活動(dòng)建議：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,，貼近孩子們的生活,。幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容,，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，我伴隨著動(dòng)作,，讓幼兒能較好的接受,。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中,。除此之外,，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開(kāi)展。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出,，幼兒的積極性高,，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂(lè)曲哼出來(lái),。

音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中,。生活中到處都有音樂(lè)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素,，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái),。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好,。

《春天來(lái)了》教學(xué)反思 這是一首曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲,，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn),，使旋律具有一定的推動(dòng)力。這首童謠瑯瑯上口,，節(jié)奏鮮明，學(xué)習(xí)起來(lái)較為簡(jiǎn)單,，于是我把本課重點(diǎn)放在了表演歌曲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上。 通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)這首歌曲,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了大體的認(rèn)識(shí),，所以重點(diǎn)放在學(xué)生仍有問(wèn)題的疑難樂(lè)句上，不能一味地象別的歌那樣從頭教起,。在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏,、八分節(jié)奏、四分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短時(shí),，我借助讀拍和走路,、拍手這些實(shí)際動(dòng)作來(lái)掌握、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長(zhǎng)短,。開(kāi)始讓他們?cè)谧约鹤簧线吪倪呑?，然后再組織學(xué)生向前或向后運(yùn)動(dòng)說(shuō)讀拍節(jié)奏，這些活動(dòng)的結(jié)合,，孩子們做的很認(rèn)真,，玩的也很開(kāi)心。 節(jié)奏一直是我教學(xué)的難題，在這節(jié)課上孩子們對(duì)節(jié)奏有了進(jìn)一步的了解,，在活動(dòng)的過(guò)程中,，他們認(rèn)識(shí)了這些節(jié)奏，時(shí)值的長(zhǎng)短,，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識(shí),。 《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)反思 在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》一課，我讓兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂,。兒童音樂(lè)劇涉及音樂(lè),、舞蹈、文學(xué),、戲劇,、表演、美術(shù),、等多個(gè)領(lǐng)域,、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課我采用通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線展開(kāi)教學(xué),，我主要采用語(yǔ)言引趣,、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法,，讓學(xué)生通過(guò)觀察從生活中,、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材,，在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的'綜合技能,，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇,，愿意表演音樂(lè)劇,，從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作。教師在整堂課中做孩子的引路人,，與他們同創(chuàng)作,，同表演、同歡樂(lè),。師生互動(dòng),，讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)反思 《小烏鴉愛(ài)媽媽》是二年級(jí)第四冊(cè)中的一首湖北名歌,，短短的幾句詞,，以孩子般的語(yǔ)言突出了小烏鴉反哺的感人場(chǎng)面。有感情地朗讀歌詞后,，我和同學(xué)們一起探討,，烏鴉長(zhǎng)得難看,，叫聲難聽(tīng)，人們都認(rèn)為它是一種不吉祥的鳥(niǎo),，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動(dòng),，通過(guò)小烏鴉，我們受到了什么教育,？學(xué)生們回答：“學(xué)習(xí)小烏鴉孝敬老人,，關(guān)心媽媽，愛(ài)媽媽,?！焙⒆觽兪艿礁枨鷥?nèi)容的感染，學(xué)習(xí)歌曲興趣濃厚,，都說(shuō)喜歡演唱這首歌曲,。在以小組形式來(lái)表演歌曲時(shí)，同學(xué)們的眼里都包含著深情,。課堂小結(jié)中我布置“家庭作業(yè)”,，回家對(duì)媽媽講小烏鴉的故事，把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,，抓住教學(xué)中的契機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行品德教育，教材的編輯是很有深意的,。 《我是小音樂(lè)家》教學(xué)反思 《我是小音樂(lè)家》這首歌曲難度較大,，把本學(xué)期所新授的音樂(lè)知識(shí)都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符,、一字多音,，還有未學(xué)過(guò)的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏,，在實(shí)施教學(xué)中，我沒(méi)有把難點(diǎn)突出,，這樣會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始就覺(jué)得這首歌曲很難,而是在聽(tīng)的過(guò)程中就讓學(xué)生學(xué)會(huì)在這些重難處應(yīng)該怎么唱,。老師只要稍加提醒。在旋律題中,在跳后面加上ao,，讓學(xué)生非常容易掌握,。實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果好,。 我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心,，以音樂(lè)家為主題，以音樂(lè)會(huì)為貫穿,，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視,、聽(tīng),、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱,。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造音樂(lè)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，將課堂氛圍推向高-潮。 《剪羊毛》教學(xué)反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌,。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世,，歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張勞動(dòng)的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。為了讓學(xué)生較好地表現(xiàn)愉快,，活潑的情緒,，在教學(xué)只，我始終以《情感體驗(yàn)》模式為主線,，通過(guò)引導(dǎo)感受------啟發(fā)想象------體驗(yàn),、實(shí)踐------表演、創(chuàng)造這一過(guò)程：

1,、聽(tīng)賞歌曲范唱,，感受歌曲的整體形象

2、聽(tīng)琴唱歌譜,，感受,、體驗(yàn)附點(diǎn)音符節(jié)奏所帶來(lái)的跳蕩、活躍的感覺(jué),。

3,、聽(tīng)琴唱歌詞，體驗(yàn),、表現(xiàn)愉快,、活潑的情緒?

4、引導(dǎo),、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型,，并為歌唱伴奏?

5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）,。

6,、小結(jié)，從雙響筒增加歌曲愉快,、活潑的情緒出發(fā),，讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂(lè)器來(lái)增加歌曲的氣氛與色彩,？請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課告訴老師（為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

《只怕不抵抗》反思 本課是以學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》進(jìn)行組織教學(xué)的，而歌曲在情感,、節(jié)奏上都有一定難度,，因此，一定要將情感體驗(yàn),、歌唱教學(xué)緊密結(jié)合,。一開(kāi)始的導(dǎo)入我給學(xué)生講了一個(gè)抗日英雄的小故事。學(xué)生被我的情緒所感染,，對(duì)接下來(lái)的歌曲好象很感興趣,。歌曲學(xué)到比較熟練時(shí)學(xué)生也有點(diǎn)厭倦一遍的唱，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸,，一槍打東洋”這兩句后面加上了語(yǔ)氣助詞“嘿”和“啪”學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭似乎又高了起來(lái),，在因勢(shì)利導(dǎo)的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”，即解決了難點(diǎn),，又提高的興趣,。這樣收到的教學(xué)效果很明顯。最后給歌曲加上了動(dòng)作,，學(xué)生很容易接受也很容易掌握,。本節(jié)課是我覺(jué)得上的比較完整的一節(jié)課，包括自己和學(xué)生都比較投入,。第二課時(shí)收到的反饋效果也很好,。 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)反思 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè)一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師,、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲,，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。

在歌曲的教學(xué)中,，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱,。脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè)會(huì)黯然失色,，《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲,，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字,，以“情”字入手,，從歌詞的朗誦入手,。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞，愛(ài)師,、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生,，學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中,，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀,、齊讀,、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛(ài)之情,。接著,，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲范唱,，并要求學(xué)生在心中默唱,。 欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細(xì)聽(tīng)歌曲伴奏錄音,，隨伴奏的速度,，有感情地朗讀歌詞?！碑?dāng)伴奏音樂(lè)起來(lái)時(shí),，我用舒緩的手勢(shì)動(dòng)作點(diǎn)拍，給學(xué)生以感情的提示,，學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)伴奏,，身體隨優(yōu)美音樂(lè)輕輕晃動(dòng)，面部表情自然,，學(xué)生動(dòng)情地隨音樂(lè)朗讀起來(lái),。配樂(lè)朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常好，朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來(lái),。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)一段一段地朗誦著,，此時(shí)內(nèi)心感情的閘門一下子打開(kāi)了，這時(shí),，我抓住良好的教育時(shí)機(jī),，這樣問(wèn)學(xué)生：“你讀完了歌詞，內(nèi)心有什么感受,？你想到了什么,？”話音未落，學(xué)生紛紛舉手,，踴躍發(fā)言,，有的說(shuō)：“老師太辛苦了,，那么晚了還在給我們批改作業(yè)，我愛(ài)我們的老師,?！庇械恼f(shuō)：“老師工作不怕辛苦，我要好好學(xué)習(xí),，報(bào)答老師……”學(xué)生們的每一句話都蘊(yùn)含著對(duì)教師的崇敬之情,。 有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn),，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲,。首先，我彈唱了歌曲,，給學(xué)生進(jìn)行范唱,，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來(lái),，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入,。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理,，為歌曲加了哼鳴,，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華,。

《水上的歌》教學(xué)反思 在教學(xué)中,，我采用激烈的“劃龍船”競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)一種劈波飛駛,，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛,。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏和號(hào)子的過(guò)程中，在對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)中,，感受到歌曲中描繪的熱鬧,、激昂、緊張,、激烈的場(chǎng)面,。在這一環(huán)節(jié)中，完成得較為成功,，達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的效果,。 在《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)中，我以問(wèn)題導(dǎo)入,，讓學(xué)生在競(jìng)賽中了解更多的“水上的歌曲”,。再對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》進(jìn)行介紹：是影片《祖國(guó)的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲,，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰,。當(dāng)我介紹到這首歌你們的爸爸,、媽媽也許都會(huì)唱時(shí)，學(xué)生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn),。 通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng),，跟隨音樂(lè)輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情,，娓婉動(dòng)聽(tīng),，富有詩(shī)情畫(huà)意。通過(guò)課件和歌曲的學(xué)唱,，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上,，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景,?！?x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開(kāi),，音樂(lè)富有動(dòng)感,，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中,。 《彼得與狼》教學(xué)反思 《彼得與狼》作者是俄-國(guó)作曲家普羅科菲耶夫,。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話,，根據(jù)俄羅斯同名童話寫(xiě)成,。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂(lè)都由他自己構(gòu)思,，它通過(guò)樂(lè)器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品,。通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，不僅通俗易懂,，而且可以使孩子們從故事中受到教育,，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力,。 所以在課的設(shè)計(jì)中,，我注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí),、接觸新的音樂(lè)知識(shí),。一改過(guò)去"聽(tīng)故事--復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂(lè)器的圖片、角色的形象）,，巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會(huì)--尋找樂(lè)器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演）,，讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂(lè)，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,。 白樺林好地方教學(xué)反思 這節(jié)課課堂氛圍較好,，學(xué)生積極主動(dòng)，積極參與創(chuàng)造,，可以說(shuō)是一堂快樂(lè)的音樂(lè)課,。根據(jù)課堂實(shí)況，學(xué)生打擊節(jié)奏的準(zhǔn)確性比較高,，但高音的把握還不太準(zhǔn)確,。仔細(xì)回憶了一下,，前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,、扎實(shí),。但由于基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)間占了一半,，后來(lái)唱歌曲的時(shí)間和處理情緒的時(shí)間相對(duì)比較短,，學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的時(shí)間縮短了。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,，由學(xué)生在創(chuàng)編歌詞,，我應(yīng)當(dāng)加以示范或者合理的引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編。我認(rèn)為,，只要給孩子們創(chuàng)作想象的機(jī)會(huì),，他們就能很好的把握。但我想錯(cuò)了,，孩子畢竟是孩子,，他們需要點(diǎn)撥，需要教師的正確引導(dǎo),，更需要我在他們出錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)指正,，這是我上完課后最大的感觸。 《紅蜻蜓》教學(xué)反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大,，音域達(dá)十度,，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚,。全曲雖短小,，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前,，令人難以忘懷,。在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境,，讓學(xué)生身臨其境,，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)程度是我課前沒(méi)有想到的,。他們審美感受力強(qiáng),，歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào),。我想，這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美,，更重要的是挖掘了歌曲的美,，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美,。 雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲,，但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ),，節(jié)奏不穩(wěn),、音準(zhǔn)和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的,，也不可能很好地體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)到樂(lè)曲豐富的美感的,。 合唱中聲音不美，并且經(jīng)?！芭苷{(diào),、亂節(jié)奏”，究其原因一般都是因?yàn)槠綍r(shí)不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果,。

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏,、聲音,、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù)，合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的,。今后在平時(shí)的教學(xué)中努力做到有計(jì)劃,、有方法地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高合唱技能,，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇五

教：你們說(shuō)，烏龜能不能幫我們的幫,，為什么（總結(jié)：對(duì)呀,，烏龜有硬硬的殼保護(hù)，才不怕漸漸的刺呢）。

3,、教：誰(shuí)先來(lái)試試看,，請(qǐng)烏龜來(lái)幫我們的忙，

那我們一起請(qǐng)小烏龜來(lái)幫助我們吧?。ㄓ變赫?qǐng)小烏龜幫忙：小烏龜,，請(qǐng)你幫我們到刺叢中拿蘋(píng)果好嗎？）,。

4,、故事：講述故事：“別擔(dān)心，我來(lái)幫助你,！”烏龜鉆進(jìn)了刺叢,，很快將蘋(píng)果取了出來(lái)。小烏龜眼饞的摸了摸蘋(píng)果,，小老鼠趕緊從烏龜?shù)氖掷飱Z過(guò)大紅果,，就怕小烏龜也問(wèn)他要大紅果吃。

5,、奧,，這只老鼠課真小氣,，你還愿意幫助它嗎？（愿意）為什么,？

教：恩,，這么點(diǎn)的小東西推著個(gè)蘋(píng)果課真不容易,，我還是幫幫他吧,，不愿意的小朋友呢，你先休息一下,，愿意的呢,，我們得要加油了,，（你們可真是個(gè)大度的孩子）,。

（四）、分享,。

總結(jié)：一個(gè)人吃蘋(píng)果太孤單了,，那誰(shuí)有好主意呢,！

2、既然這么孤單,，我們請(qǐng)朋友一起來(lái)吃大紅果吧,！讓我們一起來(lái)打個(gè)電話給幫助過(guò)小老鼠的朋友。（幼兒情景練習(xí)打電話）,。

(教師提醒：一邊當(dāng)青蛙,，另一邊當(dāng)烏龜，聽(tīng),，叮鈴鈴,，青蛙青蛙，接電話啦,，

喂,，你好，你是誰(shuí)呀,，我是老鼠，剛才對(duì)不起,，沒(méi)和你們一起吃蘋(píng)果,，你們還愿意來(lái)我家吃晚餐嗎再見(jiàn)。還剩下誰(shuí)呀,，）,。

3、呦,，大伙一接到電話,，很快就來(lái)到了老鼠的家，哦,，還差誰(shuí)呢,，我自己還沒(méi)來(lái)呢，趕緊回家,，,。瞧，這下他們準(zhǔn)備去吃蘋(píng)果了,。

教：看,，什么來(lái)啦，幾個(gè)蘋(píng)果,？

教：可是那里有4個(gè)動(dòng)物,，只有一個(gè)蘋(píng)果，怎么辦呢,？誰(shuí)有好辦法,，該怎樣分就可以每個(gè)人都嘗到蘋(píng)果,。

3、他可真愛(ài)動(dòng)腦,，正好4快蘋(píng)果,，剛剛好，蘋(píng)果切好了,，客人也到了,，誰(shuí)愿意當(dāng)小老鼠，去找你的朋友老嘗一嘗,。

4,、看著他們吃，我也嘴饞了,，你們想吃嗎,，那這么辦吧，如果你們可以找到4個(gè)朋友手拉手到老師這來(lái)來(lái)分享一個(gè)蘋(píng)果,，我就給你們吃,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇六

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng),。

2,、通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。

3,、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂(lè)趣,。

4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳,。

5,、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

掛圖p3、五只猴子圖卡,、手搖鈴,。

師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡,。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的,，洗完澡大家有又一起開(kāi)心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開(kāi)心的玩著,，可是,，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來(lái)，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開(kāi)始爬樹(shù)逗寶寶開(kāi)心,。

師：小朋友,，你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹(shù)動(dòng)作。

1,、播放cd大調(diào)部分,，聽(tīng)音樂(lè)配合數(shù)量出示猴子圖卡。

師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,，教師出示香蕉提問(wèn),。

師：香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?

出示香蕉樹(shù)，把香蕉貼好,。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看,，有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?

2、聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量,。

3,、肢體感應(yīng)數(shù)目。

大調(diào)部分用手拍,，小調(diào)部分用腳踏,。

1、手搖鈴感知數(shù)目,。

唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴,，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。

2,、掛手搖鈴香蕉。

唱歌部分搖奏手搖鈴,，聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴,。

第一遍清唱，一名老師配合當(dāng)樹(shù),，另外一名示范掛手搖鈴,。

第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴，教師當(dāng)樹(shù),。

第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組,，分成六人一組，一人當(dāng)樹(shù),，五人掛手搖鈴,。

奧爾夫：五只猴子(第二課時(shí))。

1,、通過(guò)紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化,。

2,、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖p3,、紗巾、打棒,。

師：寶寶找到了好朋友是誰(shuí)啊?小猴子說(shuō)‘大家都玩累了吧!今天我們一起來(lái)吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹(shù)上吃香蕉,，可以不小心就跌了下來(lái)，壓倒了其他的小動(dòng)物,，害得大家哇哇直叫!

1,、探索紗巾質(zhì)地,，做紗巾香蕉,，并練習(xí)剝香蕉,。

師：你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請(qǐng)大家一起來(lái)幫他做紗巾香蕉,。

教師示范做紗巾香蕉,，幼兒嘗試做紗巾香蕉,，練習(xí)一瓣一瓣剝開(kāi),。

3、吃香蕉游戲,。

師：小朋友,，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下,，就吃一口哦!

播放音樂(lè),，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮,，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉,。

4、香蕉麥克風(fēng),。

師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友,，看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字,。

男孩問(wèn)(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分),，再相互交換問(wèn)答。

師：小猴子會(huì)唱歌,，還會(huì)跳舞呢!我們一起來(lái)跳舞吧!

教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手,，小調(diào)時(shí)擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,，依數(shù)字變化,。

活動(dòng)反思：

歌曲《五只猴子》通過(guò)故事的引導(dǎo),，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹(shù)的動(dòng)作，在創(chuàng)編過(guò)程中,，由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，甚至于有些孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)猴子,，即使見(jiàn)過(guò)猴子的孩子們,，觀察不夠仔細(xì)，所以大部分動(dòng)作都是模仿老師,。愛(ài)模仿的孩子們,，很快就能配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減,。律動(dòng)活動(dòng)中,，配合音樂(lè)，用手指比出數(shù)量,，并用肢體拍出數(shù)目,，在上樹(shù)時(shí)以拍手的形式感知，下樹(shù)的時(shí)候用踏腳感知,，孩子們都能跟隨音樂(lè)邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目,。

掛香蕉游戲,，剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉,，但在最后,，全班一起玩游戲時(shí)，秩序有些混亂,，有的孩子光顧著掛香蕉,，卻沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)。我想由于孩子們年齡還小,，自控能力比較弱,，容易分散注意力,，如果兩組兩組請(qǐng)上臺(tái)表演，在老師的幫助下,，效果應(yīng)該會(huì)稍好些,。

紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們?cè)谧黾喗硐憬稌r(shí)有些困難,，歌唱部分剝香蕉,，沒(méi)有較好的感應(yīng)拍子，并沒(méi)有依拍子剝香蕉皮,，因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏?，但?shù)字部分體現(xiàn)得很好，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉,。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好,，孩子們能很好的區(qū)分問(wèn)答句。

最后我們?cè)诤镒游璧腑h(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào),，通過(guò)拍手和擦汗來(lái)區(qū)分,，雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào)，但孩子們通過(guò)不同動(dòng)作與情緒變化感應(yīng)到樂(lè)曲的不同調(diào)式,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇七

1,。熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容,，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作,。

2.借助情景表演，游戲,，記憶歌詞內(nèi)容,。

3.在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇八

1、感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài),。

2、能進(jìn)行合作游戲和表演,，體驗(yàn)與朋友一起玩的快樂(lè),。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)蝴蝶的前期準(zhǔn)備(圖片知識(shí)手機(jī),、開(kāi)展蝴蝶知識(shí)討論會(huì))。

2,、材料準(zhǔn)備：掛圖,、音樂(lè)cd、頭飾,。

3,、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的做位排成馬蹄形，欣賞音樂(lè)時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽(tīng),。

一,、聽(tīng)辨曲式,。

1,、教師播放音樂(lè)cd《蝴蝶飛飛》，請(qǐng)幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述,。

師：美麗的花園中,，誰(shuí)來(lái)了?為什么你覺(jué)得會(huì)是它?這段音樂(lè)聽(tīng)上上去感覺(jué)怎么樣?

2、幼兒再次欣賞音樂(lè)并自由表述。

師：這是一段非常優(yōu)美抒情的樂(lè)曲,，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器中小蝴蝶在干什么?

二,、節(jié)奏感應(yīng),。

1、教師播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒雙手啪嗒身體感知音樂(lè)節(jié)奏,。

2,、幼兒嘗試學(xué)做小蝴蝶的動(dòng)作,。

師小結(jié)：小蝴蝶有的飛的高,，有的飛的低,，有的慢有的`快。

3,、教師播放音樂(lè),，全體幼兒按節(jié)奏學(xué)做小蝴蝶,。

三、旋律感應(yīng)教師播放音樂(lè),，幼兒戴頭飾,，用肢體隨意舞動(dòng)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)旋律的理解,。

師：現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶，一起隨音樂(lè)飛舞吧!看誰(shuí)做的最美!

四,、肢體表達(dá)。

1,、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的飛舞形態(tài),。

2,、教師引導(dǎo)幼兒模仿蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

師：花園里飛來(lái)了好多小蝴蝶,，為什么小蝴蝶在飛舞的時(shí)候要用小腳尖?

師：為什么翅膀要張得大大的?

師小結(jié)：這樣可以飛得更高更遠(yuǎn),，可以飛過(guò)高山，飛過(guò)河流,。

五,、音樂(lè)表現(xiàn)。

1,、教師播放音樂(lè),，幼兒自主常吃合作表演。

2,、教師引導(dǎo)幾組幼兒自行講訴和示范,。

師小結(jié)：可以兩個(gè)朋友在一起，分配角色進(jìn)行游戲"蝴蝶找花",，也可以幾個(gè)朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動(dòng)作,。

3、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)合作游戲,。

4,、全班幼兒手拉收圍成一圈，用音樂(lè)的方式"再見(jiàn)",。

因?yàn)榘嗉?jí)小孩年紀(jì)小,，對(duì)小故事內(nèi)容的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力工作能力都較為差,，針對(duì)社會(huì)生活和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的定義還很模糊不清，根據(jù)此次主題活動(dòng)讓她們充足體會(huì)團(tuán)體活動(dòng)的開(kāi)心,。在主題活動(dòng)全過(guò)程中,，選用了聲響更替、總體學(xué)習(xí)培訓(xùn),、反面激勵(lì)等一些教學(xué)策略,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇九

幼兒回憶玩娃娃家的經(jīng)驗(yàn)，嘗試模仿抱娃娃的動(dòng)作,。教師反饋幼兒動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒抱娃娃可加入身體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),。

2.欣賞教師演唱歌曲2遍,。

教師扮演媽媽的角色，抱著娃娃演唱,，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣,。老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幫助幼兒理解熟悉歌曲的內(nèi)容,。

3.幼兒學(xué)玩游戲,。

教師出示一個(gè)娃娃，邊唱歌邊示范游戲的玩法,，唱到最后一句時(shí),，將娃娃送給另外一個(gè)幼兒。請(qǐng)一位幼兒當(dāng)媽媽,，重復(fù)表演,。教師與幼兒共同討論，進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則,。

4.幼兒完整的做游戲,。

增加娃娃的數(shù)量，集體玩游戲3遍,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇十

1,、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏,。知道怎樣碰一碰是友好的。

2,、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒讀音樂(lè)游戲地感知力,，增強(qiáng)交流合作能力，在老師的鼓勵(lì)下,，幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容,。

3,、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂(lè),。

4,、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

5,、初步欣賞歌曲,，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

手偶小熊嘟嘟,，錄音帶歌曲《碰一碰》，空?qǐng)龅亍?/p>

1,、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,。

2、發(fā)聲練習(xí),。

(一)熟悉歌詞：

1,、游戲指五官，熟悉五官及身體器官,。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說(shuō)出前兩句歌詞：“找一個(gè)朋友碰一碰”,。

3、幼兒猜猜“是誰(shuí)在碰你們?”引出小熊嘟嘟,，“他碰你們時(shí)你們有什么感覺(jué)?”“原來(lái)是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好”,。

4、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說(shuō)了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏,。

5,、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰,，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問(wèn)“碰哪里”時(shí)幼兒一起說(shuō)“xx碰xx”教師引導(dǎo)說(shuō)出后兩句歌詞及節(jié)奏。

6,、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說(shuō)歌詞。

7,、慢慢進(jìn)入旋律,，請(qǐng)幼兒跟唱,。

(二)感受歌曲節(jié)奏變化,。

幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子,。(兩遍)。

(三)游戲《碰一碰》,。

1、規(guī)則：請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì),，跟錄音作動(dòng)作，最后一句相互碰一碰鼻子,，錄音重新開(kāi)始，游戲則重開(kāi)始,。(兩遍)。

2,、創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句,，并自編動(dòng)作(兩遍),。

3、集體自由找朋友：請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰,。

要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng)，最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說(shuō)“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰,。

4、與家長(zhǎng)互動(dòng)：幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂(lè)。

教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒,，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。

在活動(dòng)中,，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì),，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏,。

2、模唱唱名問(wèn)答句,，并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。

3、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

掛圖p1,、p2、呼啦圈,、彩色飄帶、唱名卡,。

活動(dòng)過(guò)程：

出示掛圖p2、p1，教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),。

師：瞧,，小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,，小貓,、小馬、小鳥(niǎo),、小鴨、小狗,、小豬,，寶寶點(diǎn)完了名一看,，哈哈,，大家都到齊了,，于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),，在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心，高興地唱起了好聽(tīng)的歌。

1,、肢體律動(dòng)。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

播放cd,，教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子，咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏,。

第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng)，第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,，第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng),。

2,、道具游戲,。

(1)呼啦圈,。

師：寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,，還帶著他們玩鋸木頭的游戲,。看看寶寶給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,，該怎么玩呢?原來(lái),，寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,，他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。

教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作,。

播放音樂(lè),，分組游戲。

師：小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心,，他們還想出了一個(gè)好辦法，請(qǐng)他們的好朋友一起,，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭,。

播放音樂(lè),，若干名幼兒示范，再請(qǐng)全體幼兒一起做,。

(2)彩色飄帶。

師：小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,，可還是不夠,，寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具，瞧!這是什么?嗯,，飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!

播放cd，幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭,。

師：太好了，小朋友們真能干!寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音,，寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

1,、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后,，全班一起模唱答句。

2,、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。

3,、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇十一

1,、知道家人的一些稱謂，喜歡親近家人,。

2、能有禮貌的主動(dòng)與大人問(wèn)好,。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,。

照片若干孩子和爸爸媽媽；爸爸和爺爺奶奶；媽媽和外公外婆等,。

音樂(lè)磁帶。

準(zhǔn)備角色頭套爺爺,、奶奶、外公,、外婆、爸爸,、媽媽等。

請(qǐng)幼兒帶上頭套分別扮演爺爺,、奶奶,、外公、外婆,、爸爸、媽媽,。

幼兒一邊唱一邊認(rèn)識(shí)角色。唱到哪個(gè)角色,，哪個(gè)角色就站出來(lái)做打招呼的動(dòng)作。

熟悉游戲規(guī)則后,，可以進(jìn)行改編。如,，爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯,；媽媽的哥哥叫什么？媽媽的哥哥叫舅舅等,。

“我的笑臉像蘋(píng)果,，媽媽快來(lái)親親我,，親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段,。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)單,，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口,，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿,，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng)，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開(kāi)始的疏遠(yuǎn)到熟悉,，所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱,，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系,，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá),。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè),。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè),，是多好的一件事啊,！

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇十二

教案是活動(dòng)設(shè)計(jì)的一種呈現(xiàn)方式，是對(duì)具體教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì),。今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家精心準(zhǔn)備了小班音樂(lè)《走路》教案與反思,，希望能夠幫助到大家。

根據(jù)小班幼兒對(duì)各種小動(dòng)物特別喜愛(ài)的情感,，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè),。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)用音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表達(dá)自已喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,。

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，具有初步的音樂(lè)感受能力;

2、會(huì)唱歌曲,，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作;

4,、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極,、自信的情感。

難點(diǎn)：1,、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制，在創(chuàng)編動(dòng)作上有一定的難度;2,、幼兒能大膽的在集體前面表演。

放音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》背景導(dǎo)入課程：

1,、小朋友，剛才我們聽(tīng)到的這首歌叫什么?

2,、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》;

1、欣賞歌曲《走路》,，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起輕輕哼唱。

2,、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,，提問(wèn)題：這是誰(shuí)?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學(xué)習(xí)歌曲：小兔子走路,，跳呀跳呀跳,。

3、出示圖片二,，小鴨子的圖片，提問(wèn)題：這又是誰(shuí)?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學(xué)習(xí)歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖,。

4、出示小烏龜?shù)膱D片提問(wèn)題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才聽(tīng)過(guò)的歌曲回答,。(讓小朋友自主模仿動(dòng)作)學(xué)習(xí)歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。

5,、出示小花貓的圖片提出問(wèn)題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動(dòng)作)學(xué)習(xí)歌曲：小花貓走路靜悄悄,。

6,、老師有表情的`、完整的把歌唱一遍,。

7,、小朋友跟老師一起學(xué)唱歌曲,。

8、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作,。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂(lè)節(jié)奏雙腳往上跳,。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開(kāi)在身體兩旁,，手掌并攏往上壓,，并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動(dòng)作),。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開(kāi)五指在臉的兩旁往外拉,，雙腳輕輕的往前走),。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動(dòng)作。

老師：今天我們學(xué)了歌曲《走路》,，也學(xué)會(huì)了一些小動(dòng)物們走路的樣子，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友一起來(lái)到動(dòng)物園里,，找我們的小動(dòng)物朋友們一起來(lái)表演好不好呀?給小朋友戴上小動(dòng)物的頭飾,，放上音樂(lè),，以游戲的形式鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒表演的欲望。

老師：今天小朋友都很能干,，不但學(xué)會(huì)唱《走路》這首歌曲，還會(huì)創(chuàng)編出這么好的動(dòng)作來(lái)表演,。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個(gè)任務(wù),，那就是：以后和更多的小動(dòng)物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子,。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來(lái)的時(shí)候告訴黃老師哦,。

1,、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展,。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望,。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡,。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2,、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合,，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子,。或者做些有更多小動(dòng)物走,、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇十三

1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序,。

2.樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂(lè),。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆,、小姑娘、小黃狗,、小花貓、小老鼠),，也用做于故事中人物圖片。

一,、談話導(dǎo)入。

(活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶,，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶),。

師：小朋友們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事,。下面，小胡老師要考考大家,，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片),。

師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲,，一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。

二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》,。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,，屬于幼兒第一次完整欣賞)。

提問(wèn)：小朋友們,，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了,，誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……,。

(依次提問(wèn),，教師將人物圖片按順序擺放,，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序,，屬于第二次完整欣賞)。

三,、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師分段清唱歌曲,，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱,。

(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆,、小姑娘、小黃狗,、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白),。

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,，也避免重復(fù)唱的枯燥),。

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作,。

2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,，時(shí)間充裕可多進(jìn)行幾組),。

五、結(jié)束部分,，遷入生活。

(引導(dǎo)互相幫助,，小朋友之間也要這樣……)。

總的來(lái)說(shuō),，本次活動(dòng)選材欠妥,，音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確,，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行,。另外,，評(píng)課中,，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行,，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有,，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動(dòng)物的角色,，要表演唱的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),，來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了,。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可取的地方是,，可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式,，將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,，用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè)，從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)。

本次的期中開(kāi)課,，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)教材了解不透徹,，還不能好好的掌握。其實(shí),，每個(gè)年齡段的孩子,，有適合他們的材料,，選材很重要。一個(gè)活動(dòng),，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣,。所以,，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是,，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!

文檔為doc格式,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)集體躲,、追,、捉,、跑，發(fā)展靈敏素質(zhì)和奔跑能力。

2．培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。

游戲過(guò)程：

1.介紹游戲規(guī)則。

“小朋友們好,，今天呢,，老師要和小朋友們一起玩一個(gè)好玩的捕魚(yú)游戲,。這個(gè)游戲呢,，首先要請(qǐng)兩個(gè)小朋友手拉手變成一張網(wǎng)，剩下的小朋友呢都當(dāng)小魚(yú),。從這里到這里（邊講邊指出范圍，兩條黃線加兩條白線圍成的長(zhǎng)方形）,，在這個(gè)范圍內(nèi)，小魚(yú)們可以隨便走或跑。這個(gè)時(shí)候,，變成網(wǎng)的小朋友就可以張開(kāi)大網(wǎng)去抓小魚(yú)了,，被抓到的小魚(yú)就變成漁網(wǎng),，跟他們一起去捕其他小魚(yú),。一直到把小魚(yú)都捕完為止,。還有一點(diǎn)要注意的事,，當(dāng)網(wǎng)的.小朋友小手要拉好了不能松掉，不然網(wǎng)破了可就捕不到小魚(yú)了,。小朋友都聽(tīng)清楚了嗎?”

2.開(kāi)始游戲,。

“好,，那現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)漁網(wǎng)的,？”

“那其他小朋友就當(dāng)小魚(yú),，讓我們看看哪條小魚(yú)最棒,，最后才被抓到,！小魚(yú)們可以逃了，漁網(wǎng)要來(lái)抓了,！”

開(kāi)始捕魚(yú),，小魚(yú)越抓越多,，漁網(wǎng)越來(lái)越大,，直到抓到最后一個(gè)。中間休息過(guò)一次,。（她們玩不動(dòng)了，所以休息過(guò)一次）。

3.結(jié)束部分,。

“今天小朋友們都很棒，當(dāng)漁網(wǎng)小朋友真能干,，最后漁網(wǎng)越變?cè)酱螅械男◆~(yú)都被抓到了,，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧。老師還要表?yè)P(yáng)那位小朋友,，她是最后一條被抓到的小魚(yú),，真棒！”

“雖然小朋友們都很棒,，但是在玩游戲的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，剛開(kāi)始的時(shí)候很多小朋友都跑出了老師規(guī)定的范圍，重新提醒過(guò)之后,，小朋友們都注意多了。還有一點(diǎn)就是,，當(dāng)漁網(wǎng)越變?cè)酱蟮臅r(shí)候，小朋友都管自己抓,，管自己跑了,，所以都斷了,，漁網(wǎng)也就破了，這樣是抓不到小魚(yú),，小朋友們要想好一起往一個(gè)地方跑去抓小魚(yú)，這樣才能抓到更多的小魚(yú)。下次玩游戲一定要注意哦,。”

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇十五

2,、對(duì)了，這綠綠的,，茂盛的，郁郁蔥蔥的草地上,，瞧，誰(shuí)來(lái)了,，一只什么樣的小老鼠,！

3,、正當(dāng)這只老鼠很悠閑地躺在大樹(shù)邊休息時(shí),，請(qǐng)看····，發(fā)生什么事,？

教師：是呀，有一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果從樹(shù)上落了下來(lái),，如果你是這只小老鼠，又會(huì)有什么想法呢,！

（幼兒：吃掉，“這么大的蘋(píng)果誰(shuí)不想吃,；把它推回家，“恩,，推回家當(dāng)晚餐，今天可以有一頓美味的晚飯吃了,，）,。

總結(jié)：誰(shuí)能把這也的故事說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)！

(二)主題,。

一,、遇到青蛙,。

1、那老鼠究竟會(huì)怎么做恩,，一起來(lái)看故事。

2,、咦，小朋友,，聽(tīng)，發(fā)生什么事情了,。請(qǐng)你猜一猜。

教：哦,，你是這么想的,！

4,、哎呀，你們看,，蘋(píng)果滾到哪里去了，快像辦法幫幫老鼠,，

5、講述故事：就在小老鼠著急的時(shí)候,，你們看，誰(shuí)來(lái)了,，

（出示圖片）青蛙可是熱心的好朋友,，它用后腿一蹬，蘋(píng)果就飛到了岸上。

教：小青蛙看到這又紅又大的果子,，想不想吃呢？你從哪里看出來(lái)小青蛙想吃果子的,？（幼兒：對(duì)，青蛙的眼睛看的都發(fā)直了,，呦，還留口水呢,！真是小饞鬼）。

2,、那現(xiàn)在眭老師來(lái)當(dāng)老鼠,，你們來(lái)當(dāng)小青蛙,，怎么問(wèn)我要呢,！

師：嗯，不行不行,，（還有誰(shuí)說(shuō)的更好聽(tīng)。嗯嗯嗯,，雖然你說(shuō)的更好，可還是不行,。

不管小青蛙怎么說(shuō)，小老鼠都不同意和它分享果子,。于是推著蘋(píng)果繼續(xù)往前走，

我們一起跟隨他看看吧,，是否能幸運(yùn)的運(yùn)回家！

（三）主題,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅,。

2、愿意和老師同伴一起做游戲,。

3、初步發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作,，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)對(duì)音樂(lè)的了解，能隨音樂(lè)的`節(jié)奏來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入：今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ＠锊遏~(yú),，現(xiàn)在我們一起去捕魚(yú)，好不好,？

2、教師示范魚(yú)游的動(dòng)作,，幼兒跟學(xué)。

3,、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好,，作漁網(wǎng)，請(qǐng)部分小朋友做小魚(yú),，邊唱邊游戲,，突出快快捉牢的時(shí)候把手放下,，捉住魚(yú),，捉住的小朋友回到位置上。

4,、請(qǐng)兩名幼兒作漁網(wǎng)，其余的小朋友作小魚(yú),，進(jìn)行游戲。

5,、游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

這是一首以游戲的形式展開(kāi)的幼兒歌曲,，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶,。所以幼兒的參與性較高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢,，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,。

在學(xué)會(huì)歌唱后，就可以讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲,，讓幼兒跟著音樂(lè)一起做相應(yīng)的動(dòng)作，讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲,。

游戲中也存在一些問(wèn)題：在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候,，幼兒們沒(méi)有按一定的順序來(lái)游戲,，出現(xiàn)擠對(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒(méi)有兼顧到每個(gè)幼兒,。

小班音樂(lè)找朋友教案反思篇十七

設(shè)計(jì)背景：“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的,，隨處可見(jiàn)。平時(shí)我們也用舊報(bào)紙來(lái)畫(huà)畫(huà),、折紙、做紙球等,，只是停留在一些簡(jiǎn)單的用途上。其實(shí)報(bào)紙有著許多的不同玩法,。探索報(bào)紙的玩法就成了這堂課的實(shí)質(zhì)內(nèi)容了。報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象,，通過(guò)幼兒自由的嘗試,，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法,，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鞏固和提高已掌握的動(dòng)作,，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平,，該階段應(yīng)不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。,。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能開(kāi)動(dòng)腦筋,，嘗試報(bào)紙的多種玩法。

2,、提高走,、跑,、傳、投,、鉆等動(dòng)作的質(zhì)量，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒人手一張報(bào)紙,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分,。

1、幼兒入場(chǎng),，和老師們打招呼。

2,、幼兒站成圓圈,，在音樂(lè)聲中大家一起做熱身操《健康操》,。

（二）基本部分,。

1、教師打開(kāi)報(bào)紙,，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：報(bào)紙可以怎么玩？讓幼兒試一試,。

讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再讓幼兒自由分散的活動(dòng),。

2,、試后，請(qǐng)幼兒集中,，談?wù)剣L試的結(jié)果。

選擇一些有特點(diǎn)的玩法,，讓個(gè)別幼兒來(lái)教，幼兒集體試一試,。如:頭頂報(bào)紙快速走、胸貼報(bào)紙快跑,、做成紙球投擲等,。

3,、小結(jié)，組織幼兒參加集體游戲,。如：小魚(yú)游,、紙球投擲入簍,、報(bào)紙傳遞等有趣的游戲,。

（三）結(jié)束部分：

1,、教師帶領(lǐng)幼兒集中到圓圈上做“大笑”、“大哭”的表情，以放松肌體和情緒,，對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

2,、幼兒坐下：師：太陽(yáng)很大,，我們用報(bào)紙折個(gè)太陽(yáng)帽吧,！幼兒一起折,，戴好帽子回教室休息,。邊走邊和其他老師說(shuō)再見(jiàn),。（老師們?cè)僖?jiàn)）。

本次體育活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象,，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法,，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦,，日常生活中有許多東西，包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們游戲的材料,，而且一物多用。

原本一張舊報(bào)紙就沒(méi)什么吸引力,，但是要來(lái)玩它居然也能玩？怎么玩呢,？這時(shí)，教師就要恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo),，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象,、創(chuàng)造，給他們充分的自由,，讓他們自己嘗試,，親身體驗(yàn),。從而達(dá)到開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維,，培養(yǎng)其主動(dòng)性，創(chuàng)造性,，發(fā)展其能力,。活動(dòng)中我主要采用游戲法,，和練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行,，在音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。