學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇一

近年來,，隨著我國對英語教學(xué)的重視程度不斷提高，初中英語教學(xué)也進(jìn)入了一個(gè)全新的階段,。作為一名初中英語教師，我一直在不斷探索創(chuàng)新,，努力提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中,，我積累了一些心得體會(huì),，希望通過這篇文章與大家分享。

首先,，英語教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。在以往的教學(xué)中,，我們往往過于注重學(xué)生對英語知識(shí)的掌握,，而忽視了實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。然而,，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到,，英語不僅僅是一門學(xué)科，更是一種交流工具,。因此,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流?？梢酝ㄟ^組織一些英語角,、辯論賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高他們的英語水平,。

其次，英語教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生僅僅是被動(dòng)接受知識(shí),。然而,，這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍具有很高的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)媒介使用能力,，我們應(yīng)該充分利用這些優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),?？梢酝ㄟ^為學(xué)生設(shè)計(jì)一些開放性的任務(wù)，讓他們?nèi)フ{(diào)查,、探索,、分析和解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,。

此外,，英語教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感因素。英語是一門學(xué)科,，但也是一門具有情感色彩的學(xué)科,。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和愛好,?？梢酝ㄟ^組織一些英語俱樂部、觀影討論等活動(dòng),，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語,。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，激發(fā)他們自信心,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

再次，英語教學(xué)應(yīng)注重課程設(shè)計(jì)的合理性,。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)是教學(xué)的基礎(chǔ),，它需要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一些具有針對性的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過不同的練習(xí)形式來鞏固學(xué)生的英語知識(shí)。同時(shí),，我們還應(yīng)該注重課程的連貫性和循序漸進(jìn)性,，確保學(xué)生能夠逐步掌握英語的基礎(chǔ)知識(shí)并進(jìn)行應(yīng)用。

最后,，英語教學(xué)要注重評價(jià)的科學(xué)性,。評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)和總結(jié),。在進(jìn)行評價(jià)時(shí),，我們應(yīng)該注重對學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)，包括語言能力,、思維能力,、情感態(tài)度等方面,?？梢酝ㄟ^不同形式的評價(jià)，如作業(yè),、考試,、口語表達(dá)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。另外,，我們也應(yīng)該注重評價(jià)結(jié)果的反饋，及時(shí)告訴學(xué)生他們的不足之處,，并給予合理的指導(dǎo)和幫助,。

總之，初中英語教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作,，需要我們教師不斷地思考和探索,。通過本文所述的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我深切認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為核心,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，關(guān)注學(xué)生的情感因素，注重課程設(shè)計(jì)的合理性以及評價(jià)的科學(xué)性,。只有如此,，我們才能真正提高學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、跨文化交流的能力,，讓他們在全球化的時(shí)代中具備競爭力,。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇二

20xx年10月12日，在我校教研室及初中英語備課組的組織帶領(lǐng)下來到?？谑械谝恢袑W(xué)初中部,，參加了20xx年由海口市教育培訓(xùn)院安排,，?？谑械谝恢袑W(xué)組織舉辦的區(qū)域組長學(xué)校基地培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)專題講座,，本次講座的主講人是?？谑幸恢械拿麕煛钟裱嗬蠋煟诹掷蠋煹闹敢?，我們一起學(xué)習(xí)了李華教授的---《基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)》,。

本次專題講座培訓(xùn)的具體內(nèi)容包含如下：

（一）什么是核心素養(yǎng)？包含兩部分工具性與人文性,。具體闡述了,，語言能力，思維能力,，學(xué)習(xí)能力,，文化品格。精辟深入論述了核心素養(yǎng)四要素的關(guān)系,，即語言能力是學(xué)科基礎(chǔ),；文化品格是價(jià)值取向；思維品質(zhì)是心智特征,；學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件,。

（二）“雙基”，三維目標(biāo),，核心素養(yǎng)的關(guān)系,，即知識(shí)--教書--育人；“雙基”,，三維目標(biāo),，核心素養(yǎng)的內(nèi)容，即雙基--三維目標(biāo)--核心素養(yǎng),。

（三）英語教學(xué)的目的,，指出英語教學(xué)不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識(shí)，技能和能力,，而是要同時(shí)指向人的`精神,，思想情感,，思維方式，生活方式和價(jià)值觀的生成與提升,。

（四）課程內(nèi)容與教學(xué)方式呼喚改革,，包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的改革,。具體闡述了首先是教學(xué)觀,，指出從學(xué)生已知出發(fā)，以提出解決問題為目的,，主題引領(lǐng),，語篇依托，學(xué)科育人,，知行合一,。其次是如何改變教學(xué)方式，指出認(rèn)真研讀文本梳理主題意義,，挖掘文化價(jià)值,，表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。

（五）教師的三大核心任務(wù),，從以下的價(jià)值引領(lǐng),，思維啟迪，品格塑造,，為素養(yǎng)而教方面論述,，從而提出“whattoteach?”---知識(shí)與技能，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn),。引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)什么,？”----文化---思維---語言---策略,。

通過本次專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，我對核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí),，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí),、技能,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體,；它指向過程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過程中的體悟,，而非結(jié)果導(dǎo)向；同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性,、發(fā)展性,，是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過程,，是個(gè)體能夠適應(yīng)未來社會(huì),、促進(jìn)終生學(xué)習(xí),、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。

初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力，思維品質(zhì),、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力,。英語學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過程,，在這一過程中,，學(xué)生以主題意義探究為目的,，以語篇為載體,，在理解與表達(dá)的語言實(shí)踐活動(dòng)中，融合知識(shí)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展,，通過感知,、預(yù)測,、獲取,、分析,、概括、比較,、評價(jià),、創(chuàng)新等思維活動(dòng)，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識(shí),，在分析問題和解決問題的過程中,，發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，塑造正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)英語學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。英語教學(xué)作為教育的一部分,，也應(yīng)以此為目標(biāo)。因此,，基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)便至關(guān)重要,。只有通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以語言為載體,，達(dá)到思想上的交流,，從而達(dá)成教育、教學(xué)目標(biāo),。

英語教學(xué)應(yīng)有三個(gè)目標(biāo),，即語言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo),，這三個(gè)目標(biāo)在真正的教學(xué)中可以融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,。核心素養(yǎng)可分為三個(gè)層次:一是對文本符號(hào)進(jìn)行意義的解碼和建構(gòu)，即學(xué)生搜集,、理解基礎(chǔ)信息,。這一階段是基礎(chǔ)，支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是語言知識(shí),。二是通過推理來理解語言背后的真實(shí)意義,。學(xué)生需要做出思維判斷。這一階段是支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是思維技能,。思維技能具體表現(xiàn)為歸類能力,、序列感培養(yǎng)、邏輯關(guān)系和因果關(guān)系分析等,。三是通過思維判斷文本閱讀中真正有效的信息,。學(xué)生需要將信息與自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)，進(jìn)行思維理解,。這一階段支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是社會(huì)常識(shí),。教師在不同素養(yǎng)培養(yǎng)過程中應(yīng)該予以生不同的引導(dǎo)途徑。一是為學(xué)生提供大量的語言范式,，包括語言應(yīng)用的生活場景,。二是深入理解學(xué)生的思維過程。三是具備核心素養(yǎng)的認(rèn)知框架,，即培養(yǎng)教師對文本中所包含的思維技能的敏銳度,。這個(gè)過程便是教授學(xué)生語言知識(shí)和社會(huì)常識(shí)。

教師只有建立對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)框架的認(rèn)知基礎(chǔ),，才能在教材中挖掘出文本價(jià)值,，從而為學(xué)生提供語言和思維范式，才能真正幫助學(xué)生發(fā)展語言和思維的核心能力,。

我們教師在未來的英語教學(xué)實(shí)踐中如何將語言交流目標(biāo),、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo)有機(jī)地融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中將是我們落實(shí)英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵所在?？傊?，在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的體現(xiàn)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，采用有效的教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德,，并懂得對自己的言行進(jìn)行約束,，成為具有綜合素養(yǎng)的人才。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇三

生物作為一門科學(xué)學(xué)科,，對于初中生來說是一門全新的學(xué)科,。在初中生物教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念和實(shí)際動(dòng)手能力,。通過生物英語教學(xué),，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和科學(xué)素養(yǎng)。下面是我對初中生物英語教學(xué)的心得體會(huì),。

生物英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科能力的重要途徑,。通過學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生也要學(xué)習(xí)和了解科學(xué)實(shí)驗(yàn),、科學(xué)推理和科學(xué)創(chuàng)新的方法和過程,。而生物英語教學(xué)則能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，了解和掌握生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧,，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際動(dòng)手能力,。

在生物英語教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和英語表達(dá)能力。通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和展示等方式,，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍和創(chuàng)造力的發(fā)揮。同時(shí),，在課堂教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和科學(xué)研究中去,。

在生物英語教學(xué)中,，我們要注重制定合理的教學(xué)資源，包括教案,、教材和多媒體教學(xué)資源等,。通過充分利用教學(xué)資源，我們能夠更好地為學(xué)生呈現(xiàn)生物知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度,。同時(shí)，我們還可以借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)物展示等教學(xué)手段,，讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力。

在生物英語教學(xué)中,，我們要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和反饋,。通過定期進(jìn)行考試和小測驗(yàn)，我們可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,，并及時(shí)給出指導(dǎo)和幫助,。同時(shí)，我們還可以通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂展示等形式,，讓學(xué)生展示和分享自己的學(xué)習(xí)成果,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

生物英語教學(xué)是一門具有很大發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科,。在未來的教學(xué)中,，我們可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)法，進(jìn)一步提高生物英語教學(xué)的效果,。同時(shí),，我們還可以注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競賽和科研活動(dòng),，從而培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和能力,。

總結(jié)起來，初中生物英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力的重要途徑。通過生物英語教學(xué),，我們可以提高學(xué)生的英語能力和科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過不斷探索和實(shí)踐,，我們相信生物英語教學(xué)會(huì)在未來取得更好的發(fā)展和成果,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們要注重方法與技巧的培養(yǎng),、科學(xué)資源的使用、評價(jià)與反饋的及時(shí)性,，以及未來發(fā)展的展望與建議,，從而提高生物英語教學(xué)的效果和質(zhì)量。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇四

作為一名農(nóng)村教師,，幾年來在課程改革和英語教學(xué)的實(shí)踐中,，我有不少體會(huì)和感想,。課程改革的深入和新教材的使用,，讓我們這些工作在教學(xué)第一線的英語教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上有了很大的改變,。

（一）新課改使我們能做到教英語語言,，而不是像以往那樣只教英語的知識(shí)。語言是交際的工具,，學(xué)習(xí)交際語言,，培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的工作重心，而不是像以前那樣為了應(yīng)該而背那些慣用語,，背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文,。回顧我們以前的教學(xué)歷程,，無論使用哪套教材,，我們都是學(xué)習(xí)單詞，背短語,，講句型,，然后學(xué)生機(jī)械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英,，英譯漢,。一切教與學(xué)的活動(dòng)都按部就班地進(jìn)行，千篇一律,，老師覺得自己是精英,，掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)，說起來頭頭是道；學(xué)生覺得自己是英語高材生,，考試得高分,。可以說,，學(xué)生就是我們英語教師成功的體現(xiàn),，可那些高分的學(xué)生，交際能力無從談起,，有的甚至是啞巴英語,。自從實(shí)行新課改，我深沉體會(huì)到自己觀念上的陳舊,，新的教材體系,，給了我明確的目標(biāo)，教英語是在教語言,，培養(yǎng)的是學(xué)生用英語交際的能力,，而不僅僅是得高分。

（二）學(xué)習(xí)英語的過程包括對學(xué)生交際能力培養(yǎng),，而學(xué)生交際能力的水平,，最終體現(xiàn)在是否能準(zhǔn)確、快速地交流信息和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情,。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異,，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西,，從而理解交際中遇到的問題,。比如，中國人習(xí)慣上見面會(huì)說：“你吃飯了嗎,？”其實(shí),，這就如同英語中的“howareyou?”而在說英語的人群中，問對方“吃飯了嗎,？”對方會(huì)以為你是想請人家吃飯呢,！這種文化的差異，考試是不考的,，但在交際英語中是一定會(huì)涉及到的,。

過去的英語課堂，可以說是呆板的,，沒有活力的,，老師填鴨式地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué),，一節(jié)課就是讀啊,，寫呀,，背呀的，課堂毫無生機(jī)可言,。在新課改的帶動(dòng)下,，我重新審視自己的教學(xué)方法，作了徹底的改變,。

在課堂上,，我會(huì)組織學(xué)生開展各種交際活動(dòng)，而不只是教給他們知識(shí)點(diǎn),，讓他們在交際中學(xué),，在活動(dòng)中學(xué)，既學(xué)到了知識(shí),，又培養(yǎng)了能力,。我經(jīng)常采取的活動(dòng)形式有：對話、表演,、采訪、知?jiǎng)?、講故事等等,。這些方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)了,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,，創(chuàng)設(shè)了情境，在豐富多彩的活動(dòng)中訓(xùn)練了語言運(yùn)用的能力,，與以往的教法相比,，真是不可同日而語了。

如今,，農(nóng)村教學(xué)條件也得到了很大程度的改善,，學(xué)校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)帶學(xué)生到那里上課,，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動(dòng)態(tài)和絢麗多彩的文字,，增加了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性,，使課堂教學(xué)收到了意想不到的好效果，學(xué)生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課,?？梢哉f，我的教法的更新,，使更多的學(xué)生愛上了英語這個(gè)學(xué)科,。這都利益于近年來新課的實(shí)施與不斷深化。

課程改革不是一朝一夕的事情,，有些教師只在有老師聽課時(shí),，才精心準(zhǔn)備，采取各種新的教學(xué)方法,，使用多媒體資源，而平時(shí)還是“穿新鞋,，走老路”,，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢，不注重素質(zhì)教育,，這種狀況急需改變,。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇五

一,、引言：

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，線上教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢,，越來越多的初中英語教師開始嘗試在線教學(xué)模式,，我作為一名初中英語老師，也加入了這一行列,，通過線上教學(xué),，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

二,、教學(xué)過程：

線上教學(xué)比起傳統(tǒng)的面對面授課,，首先需要更多的準(zhǔn)備工作，在教材選擇和課程設(shè)計(jì)上,，我更加注重課前準(zhǔn)備,，特別是在線上教學(xué)中，老師需要充分預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,，提前準(zhǔn)備好解決問題的方案,，保證教學(xué)的順利進(jìn)行；教學(xué)過程中,，我盡量發(fā)掘?qū)W生自己的思考能力,，通過提供適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，讓學(xué)生自己思考和解決問題,；同時(shí),，在教學(xué)過程中,，我也通過直播或錄制短視頻來進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

三,、教學(xué)優(yōu)勢：

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)具有以下優(yōu)勢：第一,，線上教學(xué)具有更強(qiáng)的靈活性,，可以根據(jù)不同的學(xué)生需求，提供定制化的教學(xué)方案,；第二,，線上教學(xué)可以節(jié)省很多時(shí)間和資本，不用費(fèi)力去追求面對面教學(xué)場地和設(shè)備,，像教室,、黑板、投影儀等,；第三,，線上教學(xué)可以利用更加豐富多彩的教學(xué)資源，并且具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,，能夠增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)的效果,。

四、教學(xué)不足：

盡管線上教學(xué)具有很多優(yōu)勢,，但是仍然有其自身的不足之處，例如：第一,，線上教學(xué)可能會(huì)缺乏面對面的交流和互動(dòng),，難以達(dá)到真正意義上的“面對面教學(xué)”；第二,，線上教學(xué)也存在網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性,、設(shè)備兼容性等因素的制約，有時(shí)會(huì)發(fā)生技術(shù)故障導(dǎo)致教學(xué)效果不佳,；第三,，線上教學(xué)需要學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)的教學(xué)技巧和技術(shù)，對于有些老師或?qū)W生而言,，不太容易適應(yīng),。

五、體會(huì)與收獲：

通過線上教學(xué),，我獲得了很多寶貴的體會(huì)和收獲,。首先，我認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)具有靈活性和互動(dòng)性這兩個(gè)顯著的優(yōu)勢,；其次,，在教學(xué)過程中,，我更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考；最后,，我也逐漸掌握了使用線上教學(xué)工具和技術(shù)的方法,，對于以后的教學(xué)工作有很大的幫助。

六,、結(jié)語：

總的來說,，線上教學(xué)是當(dāng)前的一種新趨勢，它具有很多優(yōu)勢和不足之處,，但是隨著技術(shù)和教育的不斷發(fā)展,，線上教學(xué)也將不斷完善和進(jìn)步，成為一種更加完美的教學(xué)模式,。作為一名初中英語老師,，我將繼續(xù)在線上教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，提升自己的教學(xué)水平和質(zhì)量,。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇六

作為一名英語教師,，我在英語教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗(yàn)不多,，倒也有了一些自己的心得和體會(huì)。在整個(gè)英語教學(xué)過程中,，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生在三個(gè)方面過關(guān),，即語音，詞匯和語法,。

在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí),，我花了很長時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo)，尤其是元音,，現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時(shí),，基本可以讀出來了。現(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度就大大減小了,。這樣也可以增加學(xué)生的積極性,，不會(huì)出現(xiàn)完全聽不懂的情況,。平時(shí)在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ),。學(xué)生認(rèn)為單詞太多,，難記。針對這種情況,，我在教單詞時(shí)先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞,。這樣可以縮小生詞量,，記憶起來也比較容易，課堂上講單詞用法時(shí),，我舉一些很容易的例子,，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法,。例如let,，我叫他們記住他們最熟悉的一句話letmesee.這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于“死記硬背”,?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學(xué)英語卻離不開“死記硬背”,，至少小學(xué),，初中階段是如此。

在教英語的過程中,，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對句子成分和詞性都很陌生,，這個(gè)現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時(shí)間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法,。讓學(xué)生對這方面有了一定的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時(shí)也可以自己根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行判斷來做題,。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”,。在上語法課之前,，我會(huì)做好充分準(zhǔn)備，主要是備難點(diǎn),，備例句,，備習(xí)題。我會(huì)把學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方著重講解,。語法課上我注重操練,，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。

每逢復(fù)習(xí)迎考,，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語言要點(diǎn)整理在講義上,，分發(fā)給學(xué)生,，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解,，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí),，背誦。然后我把重點(diǎn)放在練習(xí)上,。做試卷時(shí),，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個(gè)理由，即為什么這樣做,。試卷講解后,，我要求學(xué)生把一些做錯(cuò)的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯(cuò)題本上，作為復(fù)習(xí)材料,。時(shí)間長了就養(yǎng)成了好習(xí)慣,。

除了以上幾點(diǎn)，我覺得教學(xué)生怎樣去對付每一種題型也很重要,，做聽力的時(shí)候,，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時(shí)候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上,；而在做對話題的時(shí)候把每種答案可能的問題簡要的標(biāo)出來,；做閱讀理解的時(shí)候，先是把文章看完,，再看題目,，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認(rèn)其準(zhǔn)確性,。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的,，但與老師踏實(shí)的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在英語教學(xué)中,，我運(yùn)用以上的方法取得了一定的效果,。當(dāng)然，英語教學(xué)還有很多行之有效的方法,，這需要我在教學(xué)中不斷的摸索,。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的發(fā)展，以及科技的日新月異,，線上教學(xué)越來越受到人們的青睞,。而線上初中英語教學(xué)作為其中的一種，也越來越廣泛應(yīng)用,。在實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了線上初中英語教學(xué)的優(yōu)越性和難點(diǎn)，以下便是我在實(shí)踐中的感悟。

一,、提高學(xué)生參與度,。

很多時(shí)候，初中生對于學(xué)習(xí)并沒有太大的興趣,，甚至出現(xiàn)了對于英語學(xué)習(xí)的厭惡情緒,。在線上教學(xué)中，由于交互性越來越強(qiáng),，學(xué)生可能會(huì)更好地參與到課堂中來,。我們可以通過一些線上的小游戲，讓學(xué)生更好地在課堂上與老師,、同學(xué)互動(dòng),，從而提高他們的參與度。同時(shí),，線上教學(xué)的靈活性也讓學(xué)生更好地個(gè)性化地定制教學(xué)自己的需求,，更好地理解和參與到課堂中來。

二,、加強(qiáng)學(xué)生的溝通,。

線上教育的另一個(gè)優(yōu)勢是課堂中的溝通。在傳統(tǒng)的教育方式中,，學(xué)生與老師之間存在著一定的距離感,，溝通很難得到深入發(fā)展。而在線上教學(xué)中,，通過一些線上工具,，學(xué)生可以更隨意地與老師發(fā)生溝通，使教學(xué)變得更有效,。同時(shí),，學(xué)生還可以通過線上平臺(tái)與同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)，互相幫助,、借鑒,，建立起更好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

三,、活躍課堂氣氛,。

線上初中英語教學(xué)中，很多教師會(huì)選擇音頻,、視頻等元素來豐富課堂氛圍。通過音頻,、視頻,，我們可以更好地展示出教材內(nèi)容，同時(shí)也可以增添新鮮感,。課堂中的元素增加,，考試成績也會(huì)更加優(yōu)秀,。

四、難免的缺點(diǎn),。

線上初中英語教學(xué)中也難免出現(xiàn)了一些問題,。首先可能會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問題，例如網(wǎng)絡(luò)卡頓造成的教學(xué)效果不佳等,。在這些問題的產(chǎn)生時(shí),，教師需要及時(shí)調(diào)整方法，尋找出新的教學(xué)方式;其次就是孤立性問題,，線上學(xué)習(xí)時(shí)很難達(dá)到和傳統(tǒng)教育一樣的社交效應(yīng),，學(xué)生會(huì)缺乏與同學(xué)、老師接觸的機(jī)會(huì),。

五,、總結(jié)。

總結(jié)來說,，在線上初中英語教學(xué)中,，我們可以更好地提高學(xué)生的參與度，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣;加強(qiáng)學(xué)生的溝通和相互合作,，建立更好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí);通過音頻,、視頻等元素活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果,。那么,，怎樣解決線上教學(xué)的難點(diǎn)呢？我們可以通過更加積極的課前準(zhǔn)備,，提前將所有教學(xué)設(shè)備聯(lián)通,，并優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通,，解決掉任何問題,，從而達(dá)到線上教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)化的目的。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇八

隨著“新課標(biāo)”課改的推進(jìn),，初中階段的英語涵蓋了越來越多的知識(shí)點(diǎn),，詞匯（生詞）量也較以前大大增加，有些單詞涉及高中階段英語，這些都為教師的備課增加了難度,。而且初中生求知欲強(qiáng)烈,，對新鮮事物的聯(lián)想力很豐富,，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題,。

課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活,。老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力,，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

現(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物,，推薦訂閱英語報(bào),，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，增加詞匯量,，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

在課堂上,，初中學(xué)生喜歡有趣味的活動(dòng),，長篇大論的知識(shí)講授無法吸引他們的注意力。因此,，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的,。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查,、猜謎,，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識(shí),，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ),，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識(shí)，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí),，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,，初中的課堂要組織的活躍一點(diǎn),，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面,，與高中生相比,，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)。但是這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病,，或者說注意力不能持續(xù)有效地集中,。對于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力,，可老師們都很明白,，過兩、三天或一個(gè)多星期之后,，遺忘程度是百分之百,。所以初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫,、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合,，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的,。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外,，月考,、單元小測在一定程度上能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度,。對初中學(xué)生而言，測試題目難度可以不大,，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶,。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一,，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣,。

在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的,，初中的課堂不能過分沉悶,，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對這門學(xué)科失去興趣,，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想,。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮,，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂,。所以我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化,，注意調(diào)整課堂教學(xué),，寓教于樂。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇九

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并保持它,，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn),。下面是本站帶來的初中英語教學(xué)的,。

僅供參考。

在課堂上課時(shí),，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng),，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此,，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外,，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑,，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查,、猜謎,，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。從初二開始,，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散,，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ),，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識(shí)，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中,，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí),，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以,，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí),。

雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面,，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo),，但是,，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型,，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力,，可老師們都很明白，過兩,、三天或一個(gè)多星期之后,，遺忘程度是百分之百，所以,，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù),。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,，在新知識(shí)的教授同時(shí),，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的,。校內(nèi)除了期中,、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度,，尤其對初中學(xué)生而言,，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶,。此外,，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣,。

在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題,。如同前面提到的,，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對這門學(xué)科失去興趣,，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng),，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮,，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以,，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距,，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。1.引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。針對學(xué)生初次接觸英語時(shí)的好奇心和神秘感,，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義和了解英語在社會(huì)發(fā)展過程中的廣泛用途,，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合,，學(xué)好英語打下基礎(chǔ),。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,，教師必須精心備課,，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料,，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景,，讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐,，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛,。3.保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難,，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣,，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則,，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī),，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件,，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌,、觀看英文影片等),，開展記英語單詞競賽、出英語,。

手抄報(bào),。

等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識(shí),，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的,。英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中,，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實(shí)踐性的東西,，培養(yǎng)學(xué)生書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的能力，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍?、永久性的理解記憶。同時(shí),，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力,，使書本上的抽象知識(shí)活起來，真正成為一種交流工具,。古人說：“授人以魚不如授人以漁,。”教學(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識(shí),，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此,，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制,，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,，才可以大大提高思維能力,、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證,。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式,。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎,，課堂氣氛就越活躍,，教學(xué)效果也就越顯著,。

每一個(gè)英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學(xué),，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走,，但有方法可循?？茖W(xué)的方法,，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

一,、“興趣”是學(xué)好英語的前提,。

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲,。古人說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo,，才會(huì)getwhatyoulove,。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做,，他也非去做不可,，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃,。

如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢我認(rèn)為,，應(yīng)做好如下幾方面。

首先,，作為一個(gè)老師,，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生,，要把自己對英語,、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生,，要把自己最真實(shí),、最美麗、最張揚(yáng),、最健康,、最陽光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴,，激起他們內(nèi)心深處對語言,、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

其次,，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來,，利用投影儀,、錄音機(jī)、簡筆畫,、實(shí)物,、模型、動(dòng)作,、表情,、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng),，化無聲為有聲,，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,，將其引入特定的情境,，在具有游戲性、趣味性,、故事性、探索性,、競爭性等各種活動(dòng)中獲得樂趣,，增長知識(shí)。

最后,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略,。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅,，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量,。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn),，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望,。

二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ),。

說到模仿,，我們一般想到的是發(fā)音，確實(shí)純正的發(fā)音會(huì)給人們留下美好深刻的印象，別人也會(huì)對你的英語水平刮目相看,。如果發(fā)音不好,，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷,，更糟的是,，它對今后的聽力會(huì)帶來一定的困難。所以,，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿,，掌握好每一個(gè)音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂,，這個(gè)關(guān)攻不下,，就會(huì)導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時(shí)說：“我沒有什么特別之處,，外國人怎么說,，我就怎么說，外國人怎么寫,，我就怎么寫,。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義,，“語言是一種表演技巧,，我們在思考語言的時(shí)候，不是考慮我們對它了解多少,，而是我們能把它表演得多好,，我們能把它用得多好?！闭f到底,，學(xué)英語就是模仿那種腔，那種調(diào),，那種味兒,。

要突破語音關(guān)，先要明白單個(gè)音素的發(fā)音方法,，在此基礎(chǔ)上把握連讀,、弱讀等在口語表達(dá)時(shí)的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏,。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音,，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對比,，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足,。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心,，才會(huì)有進(jìn)步,。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半),，學(xué)英語一定要有一個(gè)好的開端,。

三、“氛圍”是學(xué)好英語的途徑,。

曾經(jīng)有人向老外請教,，what’sthebestwayoflearningenglish(學(xué)英語的最佳方法是什么)老外隨口便說：“gototheunitedstatesormarryanamerican.(到美國去或與一個(gè)美國人結(jié)婚)如不可能做到，就watchamericanmovie,。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門,，便知天下事嗎’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天,?！边@些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會(huì)非常有限,，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂,，所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時(shí)間，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成,，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí),，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢,，組織并設(shè)計(jì)好workinpairs,readandsay,speakout,groupdiscussion和interview等各種口語活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話,，如起居,、節(jié)假日、生日聚會(huì),、拜訪、打電話,、看病,、購物、游泳,、體育活動(dòng)等使學(xué)生有身臨其境的感覺,，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益,。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn),，課前勢必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中,，這樣學(xué)生無時(shí)無刻不在感受英語,，鍛煉英語，突破口語屏障,。

四,、“毅力”是學(xué)好英語的保證。

在人生道路上走得比較遠(yuǎn),、比較好的人,，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人,，英語學(xué)得好的,，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅(jiān)持不懈,，在聽,、說、讀,、寫,、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”,，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢,、長期的過程，你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期,、幾個(gè)月內(nèi)就能學(xué)好英語,，越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力,。

我們每天要面臨無數(shù)次的失敗,，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個(gè)單詞,，背了十幾遍都沒有記住,，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤,。一次次地重復(fù)這樣的失敗,，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事,。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是點(diǎn)亮他們心中的希望,，用精神去感染他們,，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo),，懂得失敗是成功之母的道理,，幫助他們樹立自尊、自信,，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

具體地說，就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來,，用,。

格言。

勵(lì)志,、幽默和笑話驅(qū)散,、減輕學(xué)生的痛苦和壓力，緩解學(xué)生的疲勞,，讓他們在艱難跋涉中感到快樂,，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語時(shí),，盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí),，盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深,，由易到難,。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動(dòng)，一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦,，這樣不會(huì)打消學(xué)生對英語的興趣,，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦,，興趣容易消磨耗盡,，效果也不好。

一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅使學(xué)生學(xué)到英語,，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn),。挫折是相對的，成功是絕對的,，只有持之以恒者,，才能沐浴勝利的光輝。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟中學(xué)存在一定差距,，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn),。

針對學(xué)生初次接觸英語時(shí)的好奇心和神秘感,，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備,，明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì)意義和了解英語在社會(huì)發(fā)展中的廣泛用途，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，為今后積極,、當(dāng)面地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ),。

在教學(xué)中,，教師必須精心聽課，以教材所提供的語言素材為主線,，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料，延伸整本教學(xué)內(nèi)容,。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景,，讓教師積極參與語言實(shí)踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練,，從而逐漸活躍課堂氣氛,。

對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難,，難再仍未的.是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣,，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言和環(huán)境減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則,，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切數(shù)學(xué)課利于時(shí)機(jī),，語言所為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲,、朗誦英文詩歌,、觀看英文影片等），積極開展記英語單詞競賽,、出更英語手抄報(bào)等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研成就感和競爭意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)天賦的達(dá)到目的,。

英語是一門用來交流信息的語言工具,。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥詳細(xì)分析的東西變成詳細(xì)并有趣味的實(shí)踐性的東西,，培養(yǎng)學(xué)生書本知識(shí)學(xué)生家長與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的能力,，并使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時(shí),，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象知識(shí)活恨不得,，真正成為一種交流工具,。古人說：“授人以魚不如授人以漁,。”

教學(xué)知識(shí)的目的不是簡單地朝學(xué)生傳授知識(shí),，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。譯注單詞是學(xué)好英語的前提，因此,，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制,，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的熟練掌握學(xué)習(xí)方法,，方才可以大大提高思維能力,、想象能力和見到問題、解決問題的能力,。而訓(xùn)練方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證,。教學(xué)方法的恰當(dāng)挑選與發(fā)揮，是整體而言教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性整體表現(xiàn)的主要形式,。精挑細(xì)選一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng),，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎,，課堂氣氛就越多活躍,，教學(xué)效果也就越多顯著。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十一

初中的教學(xué)內(nèi)容是比高中要簡單很多,，但隨著課改的推進(jìn),，英語的初中也涵蓋了很多的知識(shí)點(diǎn)，詞匯量也大,，有些單詞連目前的高中生也無法認(rèn)知,，所以，教師的備課量和難度都增加了不少,。而且,，初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題,。另外,，課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合,，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力,，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在,，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物,，推薦訂閱英語報(bào),，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備,。

在課堂上課時(shí),，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長篇大論是無法吸引他們的注意力的,，因此,，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的,。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑,，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí),，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查,、猜謎，或者短小的英語小品表演,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌,，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識(shí),，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的`英語基礎(chǔ),，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識(shí),，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí),，才能在學(xué)生的腦中形成概念,。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn),，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí),。

雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比,，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo),，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型,，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白,，過兩,、三天或一個(gè)多星期之后,，遺忘程度是百分之百，所以,，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù),。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外,，在新知識(shí)的教授同時(shí),，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的,。校內(nèi)除了期中,、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度,，尤其對初中學(xué)生而言,，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶,。此外,，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣,。

在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題,。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶,，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想,。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng),，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂,。所以,，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化,。

初中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十二

在初一英語教學(xué)中,，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小,，好玩,，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此,，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞,，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中,，結(jié)合單詞的直拼法等等使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。

1,、讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音,。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音,。

2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀,。因?yàn)槌跻挥⒄Z中,，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少,。這樣教師就可以通過實(shí)物,、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前,，使學(xué)生有一種直觀感受,。如學(xué)習(xí)用品、交通工具,、動(dòng)物等單詞,，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。像sun,，moon,，star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學(xué),，既生動(dòng),，又形象。

3,、讓學(xué)生拼讀單詞,。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀,，掌握單詞是由哪些字母組合而成的,。

4、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成,。通過以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練,，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象,，讓學(xué)生記牢,。5、讓學(xué)生說出和寫出單詞,，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來,，并能在三線本上寫出來,。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形,，就拼寫出a-p-p-l-e,。

以上五個(gè)步驟，缺一不可,，只有通過聽,、看、讀,、說,、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué),。

二,、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中,。

僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠,，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩,，課堂教學(xué)氣氛沉悶,，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是,，我在教單詞時(shí),，輔以游戲，主要是測試學(xué)生的記憶力如何,。要求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花,。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒,，看30秒,，讀1分鐘，寫1分鐘,。然后就聽寫所學(xué)單詞,，看誰的記憶力強(qiáng),。教師備有一本記錄本，一次通過的,，記憶力為100%,，譽(yù)為“記憶力強(qiáng)者”，自己拿出大紅花戴在胸前,。有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品,。3分鐘不能通過，再重新背一遍,。兩次通過者,，記憶力為80%，三次以上通過者,，記憶力為60%,。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。個(gè)個(gè)都爭做“記憶力強(qiáng)者”,。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí),，做到笨鳥先飛,。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高,。把競爭機(jī)制引入課堂,，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果,。

三,、注意關(guān)心差生，對他們加以個(gè)別輔導(dǎo),。

每次單詞測試結(jié)果,，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”，他們會(huì)有種自卑感,。教師應(yīng)正面引導(dǎo),，對他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生,，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們,，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心,。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,。