作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

越長越高的我中班美術教案反思篇一

活動目標：

1,、學習用正方形,、圓形、三角形等多種圖形畫出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征,。

2,、體驗創(chuàng)造和成功帶來的樂趣。

活動準備：

1,、螃蟹范畫圖,。ppt圖片。

2,、5米長的白紙上畫好海底背景,、蠟筆、記號筆若干,。

活動重點：

掌握螃蟹的繪畫步驟,。

活動難點：

畫出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對稱。身體是各種形狀的,。

活動過程：

一,、了解螃蟹的外形特征,。

師：今天有位小客人來到我們班做客，它還帶來了一個謎語,，請小朋友來猜猜看到底是誰?

教師讀謎面：八只腳,，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞,，生來橫行又霸道,，嘴里常把泡沫吐。(打一動物),。

你們知道它是誰嗎?(螃蟹),。

(我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色,，提高了幼兒的興趣,，以及對其特征的理解。),。

二,、教師出示圖片螃蟹(圖一)。引導幼兒觀察,。

師：你們看它長的怎么樣?(觀察螃蟹的身體和它的腳)有幾只腳(8只),，一邊有幾只?(4只)每邊都有4只，它們是對稱的,。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你們看：它長什么樣子的?(請幼兒回答)螃蟹有一對大鉗子,，還有八只腳，螃蟹是橫著走路的,，(那我們一起來學一學螃蟹走路的樣子)教師：是的,，這是一只神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請來了,，請你們仔細看看這些螃蟹長得什么樣,。

(使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能夠吸引幼兒的注意力,，為下一步做好準備,，積累經驗)。

(出示圖片二),。

1,、幼兒看圖片二進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征,，個別幼兒進行講述,。

(發(fā)現(xiàn)海底還有形狀各異的螃蟹，不僅身體不一樣,，連腳也不一樣,，發(fā)散幼兒思維,，展開想象。幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識,，讓幼兒更進一步了解螃蟹的特征,，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。),。

三,、教師范畫。

1,、師：海底里還有好多螃蟹沒有來,，你們猜猜看，海底里的螃蟹會是怎樣的?(幼兒說身體的形狀,，老師畫)接著要畫螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳?是怎么樣的?(8只)一邊有幾只?(4只)你們和老師一起數(shù)1,、2,、3、4,，兩邊的腳是對齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了(要給他畫上兩只眼睛)嗯,，最后給他添上漂亮的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現(xiàn)了!

越長越高的我中班美術教案反思篇二

http://課件（有關各種鳥的連環(huán)圖）

2.彩色蠟筆,、記號筆,、白紙人手一份，

3.教師事先畫好的“手掌五彩鳥”圖一幅

一,、播放ppt課件中的森林圖,，聽聲音導入主題，引發(fā)幼兒活動興趣

師：這是哪里呀,？我們來聽聽在這片森林里有什么聲音,。

二、播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖,，讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗（孔雀,，啄木鳥，貓頭鷹,，八哥鳥等）

師：那么森林里都有些什么鳥呢,？我要考考小朋友，看你們人不認識它們,。

三,、引出特殊的鳥—“手掌五彩鳥”，并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點

2.教師出示事先畫好的“手掌五彩鳥”

1)師:請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘,，我們一起把這只漂亮的小鳥請出來,。

2)師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎,？請你給它取個好聽的名字吧。

3.教師示范如何畫出手掌的輪廓線,，并強調創(chuàng)作時的注意點和要求

b.添畫眼睛,，討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設計

師：你準備怎么裝飾你自己的“五彩鳥”，讓它看起來更漂亮呢,？

c.討論涂色時的注意點（盡量使用多種顏色,，涂色時注意不涂到輪廓線以外）

d.鼓勵幼兒大膽想象添畫場景

四、幼兒自主創(chuàng)作,，教師巡回觀察并指導

五,、作品的相互欣賞和點評，請部分幼兒大膽介紹自己的作品

美術活動《手掌五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點,，在活動中,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對于此活動都表現(xiàn)出了極大的.興趣。在活動的一開始,，我以看圖聽聲音的方式進行導入,，很好地調動了幼兒的興趣和積極性，接下來通過演示直觀的課件,，讓幼兒進一步感知鳥羽毛的豐富與美麗,，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,，在活動中我示范如何畫的內容很少,，而多以與幼兒討論的方式進行引導和鼓勵，從幼兒的作品來看,，他們的作品都是有各自的特點的,，添畫的場景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“小燕子和五彩鳥做朋友”,，有的小朋友畫了“五彩鳥在樹林里飛”,，有的小朋友畫了“五彩鳥叼著禮物去小孔雀家做客”……..我覺得在美術活動中發(fā)展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要,。

越長越高的我中班美術教案反思篇三

美術活動《彩旗》的內容選擇源于幼兒喜聞樂見的生活,。繪畫過程中，對旗子的繪畫技能要求并不高,，但要進行旗子的創(chuàng)意設計,，實際上是對幼兒的創(chuàng)造性思維的挑戰(zhàn)。幼兒在繪畫前,，要對旗子的知識經驗有較多的積累,，畫前要有思考并且將自己不同于別人的想法表達出來，這也是該活動的重難點所在,。

活動實施過程中,，教師懸掛彩旗來營造良好的活動環(huán)境氣氛,，發(fā)揮環(huán)境潛在的教育功能。游戲《我和旗子做游戲》調動了幼兒參與活動的積極性,，并且在輕松的游戲中獲得對旗子意義的認識,。活動中幼兒至始至終保持高昂的熱情,，從幼兒的繪畫表現(xiàn)來看,，活動開展得較為成功。

越長越高的我中班美術教案反思篇四

教學目標：

1,、了解電話的簡單折法,。

2、學先看步驟圖進行折紙電話,。

3,、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣,。

4,、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

活動準備：

正方形紙人手一張,、電話步驟圖,、這號的電話機一只,。

活動過程：

一、以猜謎的形式導入課題,。

1,、師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴,，一頭說話一頭聽,，兩人不見面，說話聽得清,?！?/p>

二、帶領幼兒看步驟圖了解折法,。

1,、請幼兒看第一副圖，上面的線表示什么意思,。(虛線),。箭頭表示什么意思，第二副圖和第三幅圖上的箭頭表示什么意思,。

三,、幼兒看步驟圖學折電話,，老師指導。

1,、發(fā)給幼兒人手一張紙,，小朋友看步驟圖折電話，請先折好的小朋友做小老師幫助有困難的幼兒,，共同體驗成功的快樂,。

四、講評,。

請折好的小朋友做打電話的游戲,。

活動反思：

折紙是一項記憶性很強的工作，教師示范時,，需要幼兒集中注意力并且記住每一個環(huán)節(jié),，注意使感知的信息進入長時記憶系統(tǒng)，注意發(fā)展水平低的兒童,，其記憶發(fā)展水平也低,。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規(guī)則,，完成各種任務,，對集體承擔一定義務，這些都要求幼兒形成和發(fā)展有意注意,，注意服從于任務的.要求,。

今天下午我教孩子們折紙電話，我在示范的時候,，朱凱翔一直在小聲嘀咕,，東張西望，等我示范完讓孩子們自己動手的時候,，他傻眼了,，他眼巴巴的看著我，我指了指黑板上的圖示,，然后去輔導其他孩子了,，當我又轉到他跟前的時候，他小聲說：“老師,，我不會折,。”看到其他的孩子們注意力非常集中的折疊,，有的不時的看著圖示步驟很認真地折疊,。在進行教學活動的時候，總會有某些幼兒注意力不集中，所以老師教的東西,，他們無法學會,。

作為老師應教會幼兒逐漸學習一些注意方法，由于有意注意是自覺進行的,，保持有意注意需要克服一定的困難,，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的語言來組織注意,，或用各種動作來保證,。幼兒的有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。幼兒的有意注意,，由于發(fā)展水平不足,，需要依靠活動進行。在游戲中,，幼兒能夠更好的維持有意注意,，因為在游戲中，幼兒能夠完成一些既具體又明確的實際活動的任務,。

越長越高的我中班美術教案反思篇五

美麗的春天到來了,，到處都是綠草如茵，鳥語花香,，孩子們對身邊的這一切充滿了興趣,，每天都在自然角中用好奇的眼光這里看一看，那里瞧一瞧,。我們結合春天的主題也開展了一系列相關的教學活動,。周末過后，班上有小朋友帶來一組去家鄉(xiāng)漢陰鳳堰油菜花節(jié)賞油菜花的照片,，一下子就吸引了其他的小朋友的注意力,，那金黃的花海讓孩子們贊嘆不已,，孩子們對油菜花有了很大的興趣,。于是，我就有了一個想法,，想設計一節(jié)活動,，讓孩子們從中了解油菜花，并了解家鄉(xiāng)漢陰著名的鳳堰古梯田油菜花節(jié),，從而激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)美景的向往,。

1.幼兒知道自己家鄉(xiāng)的名稱，向大家介紹家鄉(xiāng)的特色,。

2.初步了解油菜花的特點,，學習用手指點畫的方法繪畫油菜花。

3.能夠積極主動的參與活動,，動手動腦,，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛,。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

活動重點：學習手指點畫油菜花。

活動難點均勻地進行點畫,。

教具：課間,、玩偶,、教學范例。

學具：彩色卡紙（紅、黑）若干油畫棒（綠色）若干,。黃色顏料、餐巾紙,。

一,、觀看課件，引出課題,。

1.觀看小玩偶（小畫家）的動畫,，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒向小玩偶介紹自己的家鄉(xiāng),。

教：我們的家鄉(xiāng)是安康,，家鄉(xiāng)有很多的美景，有很多好玩的地方,。

2.觀看春天油菜花的圖片,，結合幼兒經驗，引導幼兒說說自己看到的油菜花的樣子,。

3.教師小結：我們的家鄉(xiāng)安康是個美麗的地方,，地域明顯，四季分明,，每年春天最美麗的風景之一就是一大片一大片的油菜花,，家鄉(xiāng)的漢陰縣每年春天都會舉行油菜花節(jié)，吸引遠方的游客前來觀賞,。油菜花不但色彩漂亮,，氣味清香，他的油菜籽還可以壓成很香的菜籽油,，炒出可口的飯菜,。

二、欣賞范例,，學習手指點畫油菜花的方法.

1.出示“小畫家玩偶”繪畫的油菜花作品,，幼兒欣賞。

討論：（1）你覺得這幅作品怎么樣？上面有什么,？

（2）你認為這幅畫是怎么畫出來的,？

2.師生一起探索油菜花的繪畫方法。

（1）油菜花的花桿（用綠色的油畫棒由下向上畫出花桿）,。

（2）在花桿上點上花（用食指蘸上黃色顏料,，在花桿上均勻地點上黃色的油菜花）。

在整個探索活動中教師積極的引導幼兒,，請幼兒積極參與討論,，并請個別幼兒來進行探索示范。

三,、幼兒創(chuàng)作,，教師進行指導。

1.引導幼兒在繪畫時共同分享繪畫材料,。

2.提醒幼兒點畫時用力均勻,，要將花點在花桿上，盡量講話點多,。

3.提醒幼兒注意衛(wèi)生,，點完后用紙巾將手擦干凈。

4.鼓勵幼兒對畫面進行豐富,。

四,、幼兒作品展。

幼兒將自己的作品展示給同伴,。

本節(jié)課是一節(jié)手指點畫活動,，手指點畫是幼兒園美術活動開展的形式之一，工具獨特,，操作方便,，讓孩子們用手指蘸點顏料后在畫紙上點畫成形狀和物，從而顯現(xiàn)出千姿百態(tài)而組成一幅畫的一種美術形式,。這一形式也是孩子們最為喜歡的,。本節(jié)課圍繞“春天”這一主題，與孩子們喜歡的美術表現(xiàn)形式相結合,，讓孩子們通過活動感受濃烈的美麗的春天氣息中,，體驗家鄉(xiāng)春天的美,。同時,，激發(fā)幼兒能夠積極參與美術活動的興趣，讓幼兒初步感受用手指點畫的樂趣,，促使幼兒對美工活動能夠產生更濃厚的興趣,。

在每一個活動中，只要能讓孩子們處于歡樂之中，能體驗到自己的成就感,，這也讓我無比欣慰,。本節(jié)課幼兒參與性高，在快樂,、專注的環(huán)境中得到了發(fā)展,，活動真正的做到了以幼兒為主體，較好的達到了活動中設定的目標,。但是在《指南》的背景下,，如何很好的上好一節(jié)美術活動還有待于我進一步的探索嘗試，我也將在在以后的活動中多總結提煉,。

越長越高的我中班美術教案反思篇六

1,、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

2,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣,，享受折紙活動的樂趣。

1,、談話導入：

師：小朋友,，喜慶的日子很熱鬧，人們會在玻璃上貼好多漂亮的貼畫,。你們想不想看一看,？

幼：想。

師：好,！看-----出示各種剪紙作品,，請幼兒欣賞。

師：小朋友看到了什么,？

幼：小兔子,、老虎、花,、剪紙······

幼：有洞,、兩朵花一樣、好多小兔子一樣······

師作總結：“洞”是鏤空,，對稱,，四方連續(xù)······等方法。

2,、以四瓣花剪紙作品,，引起幼兒興趣。

師指著四瓣花說：哎,，孩子們看這張剪紙是什么?

幼：花朵,。

師：對,，這是四瓣花，那你們想不想學一學這朵花是怎樣剪出來的,？

幼：想,。

師：我們想一想，剪紙需要用什么材料呢,？

幼：剪刀,、彩紙、蠟光紙4,、探索,、嘗試剪紙的方法。

師：很好,，下面我們來學一下如何剪,，教師示范兩種基本的剪紙方法：

（1）將長方形紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形,，再剪出來,。

（2）將正方形紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的`圖形,，再剪出來,。

3、觀看剪紙作品,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關系,，學習辨認對稱圖形，了解對稱的美,。

4,、幼兒進行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進行自由創(chuàng)作,，指導幼兒完成作品,。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細,、有耐心,；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑,。

5,、展示欣賞幼兒作品，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品,。

幼兒美術活動,，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動,。

越長越高的我中班美術教案反思篇七

今天上午的美術課是畫蝸牛,，蝸牛對小朋友來說不是經常見到，所以小朋友對它的經驗不是很多,。我看到xx老師在范畫上畫的蝸牛的背殼是螺旋形的,，我想螺旋形對小朋友來說會不會太難，是不是畫從小到大的幾個圓對小朋友來說會更簡單一些,，但想想還是讓xx老師先試一試吧,！

xx老師在教小朋友畫蝸牛時，重點放在了蝸牛的背殼上,，給小朋友示范的是螺旋形的背殼,。在小朋友作畫時，我看到很多小朋友都會畫螺旋形的背殼,，但是在畫蝸牛的身體和頭時卻遇到了很多困難,，很多小朋友都不知道該如何下手。如王君睿在紙上畫了五,、六個背殼,，畫完背殼就向我求助，“王老師,，蝸牛的身體怎么畫?。俊笨磥韝x老師突破了本次活動的重點,，卻沒有把握活動的難點,，即背殼、身體和頭的連接,。這時,，教師可以針對小朋友出現(xiàn)的這些情況，及時調整教案,，讓小朋友暫停手中的筆,，教師重點講解我蝸牛各身體部位的連接。

小朋友而言,，畫畫可能出現(xiàn)的難點及突破策略,。在活動中針對大多數(shù)小朋友出現(xiàn)的某些情況，及時調整教案,。

越長越高的我中班美術教案反思篇八

借助一頂帽子,，讓幼兒說說它的形狀、大小等,，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,，通過讓幼兒看看,、想想、說說,、畫畫的過程,，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,，并能在繪畫的過程中,，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

1,、激發(fā)學生學習美術的興趣,，給學生鋪設表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件,。

2,、通過學習繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

1,、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法,。

2,、能用繪畫的形式表達出自己的想法。

1,、視頻展示臺

2,、玩具小白兔

3、帽子實物及帽子的圖片

4,、小動物的圖片

5,、情景圖片若干

6、繪畫工具

一,、觀察想象今天,，有一個新朋友要和大家認識，（出示小白兔）它就是勤勞,、善良的小白兔,。

（師說故事）小白兔一大早就起來了,，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面,，在半路上,，它撿到了一頂帽子(出示實物帽子，展示后交幼兒傳看觀察) ,。

提問：

1,、"這頂帽子看起來像什么,？"

二,、想象，豐富創(chuàng)作內容（故事繼續(xù)）小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴,，它來到森林里,。

小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀,，我要用它來（出示河流圖片,，幼兒想象）做一只小船。（利用圖片引導學生發(fā)揮想象,，回答問題,，教師加以概括，給出答案）〔運用幼兒感興趣的事物或方式,，結合生活經驗,、運用自己的想象、利用自身的動作,，將幼兒的興趣激發(fā)起來,，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始,，便采用問答,、互動動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的認識,?！承∷墒罂匆娏苏f：呀，好柔軟的帽子呀,，用來當床 (師示范做睡覺的動作,，幼兒想象) 一定很舒服。

小蝸?？匆娏苏f：呀,，好漂亮的帽子，用它來做（展示蝸牛殼破損圖片,，幼兒想象）房子真是再合適不過了,。

公雞說：我可以用它做（展示下雨圖片,，幼兒想象）把傘。

小羊說：我可以把它做成（提示小羊要購物,，幼兒想象）籃子,。

三、創(chuàng)作要求

1,、在視頻展示臺上展示小動物的卡片,。

2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進行情景組合,。（如：公雞用帽子做傘,、小猴子用帽子做降落傘……）

3、要求幼兒發(fā)揮想象,，組合更多的情景,。（教師給與適當誘導和鼓勵）(幼兒的審美情趣、審美能力,、作畫技能,、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應該承認幼兒的個體差異,，因勢利導地加以引導和示范,。)

四、幼兒創(chuàng)作

1,、教師示范作畫：

取繪畫工具,，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。

a講解帽子和小動物的遮擋關系,，簡單裝飾帽子,；b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作；c添加場景(提示可根據(jù)需要添加小河流,、草地,、樹林……)

2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖,，提出適當意見,，進行適當修改。

3,、幼兒創(chuàng)作（要求不可按教師示范繪畫）

五,、作業(yè)點評

1、展示,、介紹作品,。

2、點評作品優(yōu)劣。（讓幼兒參與,，通過鼓勵,、正面評價幼兒的作品）

〔幼兒的評價、見解往往是很原始的,，并且大致在他們的概念范圍內轉來轉去,，好與壞，好聽與不好聽,，喜歡與不喜歡,，雖然如此，但無論如何在任何情況下,，都不能輕視這個美學見解的幼芽,。我讓幼兒主動參與評價同伴的作品，再由教師加以引導,，發(fā)展和鞏固幼兒的評價觀念,。在評價過程中,，教師的評價絕不能根據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結果,，而應包括幼兒各種能力、意志品質,、情緒情感等全方位的發(fā)展狀況,。使幼兒體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神)

在本次的教學過程中,，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣,，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結合幼兒的年齡特點,，采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心,。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的,。教師應當為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件,，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性,，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內容,，并能將這些內容與幼兒的實際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學內容與教學過程相融合,，達到舉一反三,，事半功倍的效果。