“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ),。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并感得深刻,。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

尋找魚王讀后感篇一

“長(zhǎng)輩人牽手走三里，自己走七里,，一輩子就十里,。”-------尋找魚王是我在電視節(jié)目上看到推薦的作家張煒的一本獲兒童文學(xué)獎(jiǎng)的小說,。這本書講述的是一個(gè)男孩逐漸成長(zhǎng)的故事,。

故事中，爸爸帶著兒子歷經(jīng)千辛萬苦找到旱手魚王拜師學(xué)徒,，旱手魚王從敷衍到真心傳承男孩學(xué)習(xí)捕魚的手藝,。并且每晚給男孩講一個(gè)發(fā)生在他身邊的真實(shí)的故事，故事說的是上代水手魚王和旱手魚王為了爭(zhēng)相討好族長(zhǎng),，互相爭(zhēng)斗,，互相殘殺，最后旱手魚王被水手魚王謀殺,，水手魚王因捕魚被水草纏繞而死于非命,。他們的后代彼此青梅竹馬卻不能放下恩怨，天各一方,。最后,，男孩在師傅的指導(dǎo)下去尋找藍(lán)霧下的老奶奶，也就是水手魚王的后代,，向她學(xué)習(xí)更高超的捕魚本領(lǐng),。老奶奶讓孩子明白了魚王并不是人，而是守護(hù)水根的一條大魚,，大魚要是死了,，水就會(huì)枯萎，而老奶奶就是守護(hù)這條大魚的人,，最后男孩也成為了守護(hù)大魚的人,。

這個(gè)故事讓我明白了做人不能貪心,，不能謀害別人，否則會(huì)遭到報(bào)應(yīng),。一輩子的路很長(zhǎng),，我們只有善良，堅(jiān)忍的做人,，才有可能成功的,，才能踏實(shí)勇敢走完一生。

尋找魚王讀后感篇二

不會(huì)因難題而放棄,，不會(huì)因種種煩惱而氣餒,，這種堅(jiān)持的精神就是執(zhí)著。

《尋找魚王》講述一位身在干旱貧瘠的山區(qū)孩子想當(dāng)傳說中抓大魚的魚王的故事,。這個(gè)孩子歷經(jīng)坎坷,，先后找到了兩位神奇的老人，兩位老人都有驚心動(dòng)魄的故事,?？扇粘s平淡無奇，孩子分不清哪位是真正的魚王,，但他從兩位老人的故事中發(fā)現(xiàn)了比獵魚絕技更寶貴的東西——執(zhí)著的精神,。

書中的兩位老人難道沒有想過當(dāng)偉大的魚王，不做普通人嗎?他們當(dāng)然想過!想像以前那般生活,?？烧沁@執(zhí)著的精神不會(huì)令他們爭(zhēng)搶，也是這份執(zhí)著讓他們不再提心吊膽地過日子,，那位孩子難道沒想過放棄尋找魚王嗎?肯定想過的,，但他想讓父母吃上好的，不想讓好不容易抓到的大魚送給老族長(zhǎng),，也正有了這份執(zhí)著才讓他堅(jiān)持下去,。

執(zhí)著的達(dá)·芬奇面對(duì)第一次繪畫，老師竟讓他每日畫雞蛋,，他起初是不情愿的,，有一次他拒絕了畫雞蛋，繪畫老師語重心長(zhǎng)地說：“你每天畫雞蛋,，真的有好好觀察過它嗎?雞蛋是圓的,，不但每個(gè)面都不一樣，而且連陰影都不一樣!”達(dá)·芬奇吸取了教訓(xùn),，用自己執(zhí)著的精神面對(duì)畫雞蛋這件簡(jiǎn)單的事,，而且一直堅(jiān)持了三年，終于成為了著名畫家,。

愛迪生也是一位執(zhí)著的人,，他從12歲開始愛上了科學(xué),。16歲時(shí)他在列車上做實(shí)驗(yàn)，不幸的是實(shí)驗(yàn)過程中一塊磷掉到了木板上,，引起燃燒。列車員趕來滅了火,，并狠狠地打了愛迪生一個(gè)耳光,，導(dǎo)致他左耳受傷并失去了聽力。受到挫折的他并不灰心,，反而迷上了電報(bào),。1868年他發(fā)明了自動(dòng)電力記錄機(jī)，被世人稱為“魔術(shù)師”,。之后他又陸續(xù)發(fā)明了留聲機(jī),、燈絲等電子產(chǎn)品，成為了偉大的發(fā)明家,。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬水千山只等閑?！奔t軍很執(zhí)著,，他們不畏懼五嶺山的高聳，只當(dāng)細(xì)浪踏過,，不害怕烏蒙山的顛簸,，只看泥丸一般走過。歷經(jīng)了千萬困難,，失去了許多朝夕相處的同伴,。哭了,，笑了,，執(zhí)著向前走，成功戰(zhàn)勝困難走過了兩萬五千里,，也是這個(gè)執(zhí)著的精神讓他們成功了,。

“世上無難事，只怕有心人,?！比松鷪?zhí)著，就沒有完不成的事,。

尋找魚王讀后感篇三

這個(gè)暑假,，我看了《尋找魚王》這本書，這本書主要講述了一個(gè)住在山里的小男孩,，想學(xué)捉大魚的本領(lǐng),，先后拜了旱手和水手兩位魚王為師,。

旱手魚王和水手魚王小時(shí)候青梅竹馬，但是水手魚王的爸爸殺害了旱手魚王的爸爸,，旱手魚王從此隱姓埋名,，居住在深山老林里，過著與世隔絕的生活,。書中的主人公因?yàn)榉浅Ｏ雽W(xué)習(xí)捉大魚的方法于是拜旱手魚王為師,。主公人和旱手魚王一起生活，旱手魚王還沒有教會(huì)主人公什么,，就離奇去世了,。臨死前，旱手魚王告訴主人公水手魚王住在哪里,，并讓主人公去拜她為師,。主人公非常辛苦地找到水手魚王，找到她后,，主人公漸漸知道：“原來真正的魚王并不是人,，是守護(hù)水根的一條大魚，如果魚王死了,，整個(gè)地球都會(huì)沒有水!”而水手魚王一直守護(hù)的是這條大魚,。

這本書里有一句話讓我印象非常深刻，就是：“長(zhǎng)輩領(lǐng)三里,，自己走七里,，一輩子十里?！痹趧?dòng)物世界里,，老鷹的經(jīng)歷和這句話很像，等小鷹長(zhǎng)大了,，鷹媽媽不管用什么辦法也要讓小鷹學(xué)會(huì)飛翔,，即使要把小鷹推下懸崖。這句話也告訴我們：學(xué)習(xí)任何東西,，除了老師教,，自己也要領(lǐng)悟。

同時(shí)通過閱讀這本書我也感悟到：我們需要保護(hù)地球環(huán)境,，愛護(hù)我們的大自然,，這樣我們才能在好的環(huán)境下生存，才有機(jī)會(huì)追尋夢(mèng)想,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

尋找魚王讀后感篇四

這個(gè)寒假,，我讀了張煒寫的《尋找魚王》這本書,。書中描寫了許多妙趣橫生的民俗場(chǎng)景,，主要是講述一個(gè)八歲男孩的學(xué)藝經(jīng)歷，字里行間充滿了奇幻冒險(xiǎn)的色彩,，這本富有中華傳統(tǒng)文化傳奇故事的書,，讓我愛不釋手。

《尋找魚王》這本書描寫了有一個(gè)住在大山深處的男孩,，在他們那里,，魚是格外珍貴的，男孩也特別想捉到魚,。男孩的父親就拜托一位“魚王”親自教授主人公捕捉大魚的技巧，男孩拜這位“魚王”為“干爸”,。老人死后男孩又到“干爸”所說的老太太家中學(xué)習(xí),，老太太教會(huì)男孩憋氣、游泳的功夫,。在學(xué)習(xí)的過程中,，一次男孩發(fā)現(xiàn)了傳說中的魚王。從而明白一直存在于傳說中的魚王是守護(hù)水根的守護(hù)神,。

通過閱讀《尋找魚王》這本書,，書中主人公學(xué)習(xí)如何捕捉大魚的經(jīng)歷讓我回味無窮，也使我明白了追求自己的理想,，要不斷努力,，不放棄，總有一天會(huì)成功的,。

尋找魚王讀后感篇五

《尋找魚王》還原了許多妙趣橫生的民俗場(chǎng)景,，比如以前過年借魚的故事,、木魚的故事，那曾經(jīng)是一代人的共同記憶,，而對(duì)現(xiàn)在的孩子而言卻相當(dāng)陌生,。

一天一個(gè)魚王教他的兒子捕魚,，魚王很奇怪,，他的捕魚技術(shù)很好，為什么他的兒子卻都不好,，因此他非常懊惱,。一個(gè)過路人說你一直手把手的教，不讓他們走彎路,，那他們?nèi)鄙賹?shí)踐,、沒有教訓(xùn)，積累不了經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然技術(shù)不好,。

由此可見,，沒有教訓(xùn)的人與沒有經(jīng)驗(yàn)的人一樣是不會(huì)成功的,。所以我們要吸取平時(shí)在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，積累經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

假期路上讀完,。八歲的少年出門求藝,，正如十八歲的我們出門遠(yuǎn)行,。他尋找會(huì)捉大魚的旱手,，我們尋找能上天攬?jiān)碌牧⒚桶采怼趶V義的層面上，我們都在尋找一個(gè)返歸內(nèi)心的自我,，并在找的路上不斷質(zhì)疑,，否定,，反思，再出發(fā),。由此,，這個(gè)事關(guān)成長(zhǎng)的少年故事，與其說是找魚,，不如說是找漁,，在個(gè)體與世界的雙重鏡像里建構(gòu)起山水間的波瀾不驚,。

您童年時(shí)關(guān)于魚的記憶是什么,？

這部書寫了我的童年，也寫了許多人的童年,。特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能地還原了他們的生活,、他們的苦樂實(shí)情,。

我生活在海邊,，少年時(shí)代關(guān)于魚的記憶,，有一部分與書中寫的完全不同。但是后來我到大山里生活了一段時(shí)間，這才有了書中所寫的那些經(jīng)歷?，F(xiàn)在的孩子則不同,，他們?cè)诂F(xiàn)代物質(zhì)流通的便利中生活,，早就習(xí)慣了看超市中的魚、冰箱里的魚,。他們大概很難想象在交通隔絕的大山深處,，常年不聞魚腥的山民會(huì)怎樣渴望一條魚。魚對(duì)于深山里的人,，有時(shí)真的會(huì)成為很神秘的一種向往。

講述者只想好好說出自己的故事,，說出盡可能完整的故事,，而不會(huì)過多地考慮什么哲學(xué)之類,。這個(gè)故事只要真正完整,，沒有遺漏，應(yīng)該有的一切元素,，特別是思想元素,，也就包蘊(yùn)其中了,。不同的讀者有著不同的悟性,，當(dāng)然他們的理解力會(huì)相差很大的。我不會(huì)忽略書中的每一個(gè)人物,，他們有的善良有的兇狠,，但像魚一樣，都是大自然的孕育之物,，想拒絕其中的某一個(gè)也不行。他們和我們一塊兒生存在這個(gè)世界上,，我們也就不得不與之相處了,。書中的那些可愛的人,，可愛的。動(dòng)物,，我們可以引為朋友或知己,，但有一些則要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開,。

尋找魚王讀后感篇六

最近,，我看了一本書,，叫《尋找魚王》,，這本書的作者是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咦骷覐垷樀臅乙婚_始看書名覺得這是一本小說，讀著讀著,，我才知道,，這是作者童年的難以置信的經(jīng)歷。

一開始,，作者介紹了他小時(shí)候住在大山深處,，他非常喜歡貓和狗，羊和牛,。在作者五歲的時(shí)候養(yǎng)了一只貓,，可是他要去干我們小時(shí)候都要去干的事——上學(xué)。我覺得這個(gè)開頭很好,，也知道了作者那時(shí)的環(huán)境,。在上學(xué)的時(shí)候，作者的老師是一個(gè)戴著老花鏡的斜眼老師,，他在草棚里上課,，那里有火坑和鍋灶。作者爸爸對(duì)那老師不太滿意,，說他“渾吃”,，就是說他貪吃，吃得多,。那個(gè)老師不要錢只要食物,。作者爸爸看見草棚有水，以為有魚,，可那老師卻否認(rèn),。爸爸回去和作者媽媽的對(duì)話說出了一個(gè)重要角色——老族長(zhǎng)，他們說山里的人和動(dòng)物都怕他,。

然后就是作者寫了他很少吃魚,，并且作者爸媽說了捉大魚可以賺錢。這讓他立下宏偉大志,，一定要捉大魚,。爸爸說了，山里有一位魚王,，他的眼和手和鷹一樣,，閉眼都可以捉大魚。說到這里,，作者肯定要去跋山涉水找那位“魚王”拜師學(xué)藝了,。那“魚王”住在十里之外沒水的小石屋里，作者十幾天后才找到那位”魚王“,。到了那個(gè)”魚王“的屋門前爸爸突然跪了下來,，向”魚王“求情,，想讓作者留下來。作者就陪伴了”魚王“很多年,，在”魚王“臨終前說了他以前隱藏的一些故事,。比如說，他小時(shí)候爸爸被另一個(gè)”魚王“害死了,，他買了一條毒魚害死了人,。說完這些話幾天后他過世了。臨終前,，他把一個(gè)小肚兜給了他,，讓作者去找他的女友。作者找到了她,，并找了很大的一條魚,，她說它是這里的護(hù)水根。

最后,，作者成功地成為了魚王,。

尋找魚王讀后感篇七

暑假的時(shí)候老師給我們推薦了許多適合我們閱讀的國內(nèi)外好書，我拿到書單后很興奮,，放假第二天就央求著媽媽帶我去買書,。來到書的海洋，我真的是流連忘返,。好多書我都想買回家看,，可是經(jīng)過再三考慮我買了《父愛的世界》、《尋找魚王》,、《龍三太子流浪記》,、《麋鹿》這四本書。其中我最愛看得就是《尋找魚王》,。

這本書講述的是：在一個(gè)干旱缺水的國度,，魚是一種稀有奢侈的食物，捉魚和吃魚則同時(shí)象征著人們不同尋常的本事和身份,，在那里人們生活艱辛,，有誰能吃上一塊豆腐都很了不起了,，更別說吃魚吃肉的了,。正是由于這個(gè)國度缺水少魚，好多人都想去捕魚,。而小說里的捕魚人分為旱手和水手兩種,。旱手，顧名思義,，指不會(huì)游泳的人,，因此他們只能在水淺的地方找魚,。而水手就可以在任何有水的地方找魚、捕魚,。小說的.少年小主人從小就立下大志要當(dāng)一位捕魚的武林高手,，他想當(dāng)一名出色的水手。偶然間他聽說只要找到魚王,，當(dāng)了魚王的徒弟,，就能成為出色的水手。他的父親告訴他尋找魚王比登天還難,，能吃穿不愁就行了,，就不要冒這個(gè)險(xiǎn)了?？尚≈魅瞬恍判?，他一定要實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)水手的夢(mèng)想，因此他踏上了尋找魚王的艱辛之路,。

果然像他父親所說,，事情并不是一帆風(fēng)順的。但踏破千山萬水,，經(jīng)過困難險(xiǎn)阻,，少年終于找到了魚王。魚王不止一個(gè),，他們一個(gè)是旱手,，一個(gè)是水手，并且水手魚王是個(gè)女魚王,。在和魚王相處的日子里發(fā)生了許多趣事,，也有許多的恩怨情仇，值得開心的是少年終于拜了女魚王為師,。從魚王師傅那里小主人公不僅學(xué)到了捕魚的本領(lǐng),，成為了出色的水手，還領(lǐng)悟到學(xué)成一門生存的手藝的重要性,。

想想我們的生活和小說的主人公真的千差萬別,，我們有著優(yōu)越的生活條件，生活在這幸福的時(shí)代,，而我們卻缺少了小主人公不怕困難,，勇往直前的精神。我們總是很輕易就說放棄了,，面對(duì)挫折,，我們應(yīng)該乘風(fēng)破浪勇往直前，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的水手,，而不是永遠(yuǎn)停滯不前做一個(gè)旱鴨子,。

尋找魚王讀后感篇八

在暑假期間,，我讀了一本叫《尋找魚王》的書。使我受益匪淺,。

《尋找魚王》主要講了:一天一個(gè)魚王教他的兒子捕魚,，魚王很奇怪，他的捕魚技術(shù)很好,，為什么他的兒子卻都不好,，因此他非常懊惱。一個(gè)過路人說你一直手把手的教,，不讓他們走彎路,，但他們?nèi)鄙賹?shí)踐、沒有教訓(xùn),，積累不了經(jīng)驗(yàn),，所以技術(shù)不好。

我讀完這本書明白了,，沒有接受過教訓(xùn)的人與沒有經(jīng)驗(yàn)的人一樣是不會(huì)成功的,。所以我們要吸取平時(shí)在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，積累經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)才會(huì)取得進(jìn)步,。

尋找魚王讀后感篇九

寒假時(shí)，我騰出一周的時(shí)間,，認(rèn)真拜讀了《尋找魚王》這本書,。正如同海飛先生所說的一樣，作者張煒把一個(gè)原生的大地故事,、把一個(gè)因魚而來,、充滿魚味的人生世界，呈現(xiàn)在讀者面前,，給了我們一個(gè)既意料之外,、又充滿新奇充滿刺激的魚世界。這本書既有新奇的內(nèi)容,，也有那耐人尋味的哲理,。

主人公是一位少年，他住在一座大山里,，山里缺水,，魚被人們視為珍寶，掌握捕魚絕技的人自然成了寶中之寶,。捕魚的人分為兩種：一種是“旱手”,，專門在泥潭捕魚，一年四季都可以捕到魚,；另一種是“水手”,，專門在湖里捕魚，只有在夏季才能捕到魚,。為了學(xué)會(huì)捕魚這門技術(shù),，這位少年隨著父親去拜師學(xué)藝。終于,，在大山深處找到了一位“旱手魚王”,。一開始，老人并不同意,，但在父親的苦苦央求下老人答應(yīng)了少年的父親教少年捕魚,。此后，老人和少年一同住了下來,。少年知道了許多關(guān)于這位“旱手魚王”的故事,。

小時(shí)候，他的父親也是一位“旱手魚王”,，有一個(gè)女孩和他青梅竹馬,，互相喜歡上了對(duì)方，女孩的父親是一位“水手魚王,。他的父親和女孩的父親也是要好的朋友,。“水手魚王”為了贏得老族長(zhǎng)的重用和山民的尊敬,，偷學(xué)“旱手”捉魚技術(shù),，在學(xué)藝不成后不惜設(shè)下圈套將“旱手魚王”置于死地，并妄圖將自己的女兒許配給老族長(zhǎng)有殘缺的家人,，獨(dú)享“魚王殊榮”,。

他因?yàn)楦赣H被害，又擔(dān)心自己也遭暗算便隱居在山中,。女孩曾經(jīng)來找過他,，但他擔(dān)心自己被害就不見女孩。因?yàn)椤八拄~王”沒能學(xué)成“旱手”的技術(shù),，并且,，只有夏季有水才能一展身手的他，在一年大部分時(shí)間難有用武之地,，最后他為捉到魂?duì)繅?mèng)繞的大魚喪生在水中,。女孩的父親死后，她又一次來到了他的家,，告訴了她的父親已經(jīng)去世,，但因?yàn)橛浿赣H臨終前的話，他又一次拒之門外,。女孩無奈,，只好把家搬到了他的小屋不遠(yuǎn)的南邊,。

少年學(xué)會(huì)了“旱手”這門捕魚技術(shù)，老人在彌留之際告訴少年去南邊的屋子里找“水手魚王”的女兒,。少年去了,，“水手魚王”知道原因后，把少年留了下來,，還教給了他“水手”這門捕魚技術(shù),。在老太太的講述中，男孩知道了真正的魚王并不是人,，而是保護(hù)著水根的一條大魚,，如果魚王死掉了，那地球上的水就會(huì)枯萎,。最終他在湖里見到了真正的魚王,。他成為了“魚王”的接班人，經(jīng)歷了愛與人生的洗禮,。

在這篇小說中,，有一個(gè)情節(jié)使我非常的感動(dòng)?！昂凳拄~王”和“水手魚王”都有一個(gè)共同的觀點(diǎn),，他們不用各種捕魚設(shè)備，只逮大魚,，一擊不中便不再出擊,，不會(huì)趕盡殺絕，給水里的魚兒生存空間,。這也許是我們?nèi)祟愒搶W(xué)習(xí)的,，人們無肆意的去開發(fā)石油、砍伐樹木,，瘋狂的去向大自然索取,，技術(shù)可以開發(fā)，但自然資源是有限的,，我們?cè)谙虼笞匀粺o限索取的同時(shí),，大自然也給了我們教訓(xùn)和警示。沒有了飄著白云的藍(lán)天,，沒有了俯下身可以飲用的潔凈河水,，沒有了可以大口呼吸的清新空氣。

自己想想,，我曾經(jīng)又犯過多少的錯(cuò)誤,。一個(gè)練習(xí)本還沒有用完就扔掉了，在刷牙的時(shí)候從不關(guān)水龍頭……這本小說讓我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，自己是多么的浪費(fèi),，多么的浪費(fèi)大自然的資源,。

這個(gè)地球不能在受到任何傷害了！讓我們一起去保護(hù)這個(gè)地球原有的東西,，不讓它們?cè)僖淮卧谖覀兊拿媲跋В?/p>

讀一讀這本書吧,，它會(huì)讓你受益非淺,。

尋找魚王讀后感篇十

這個(gè)暑假,，我讀了《尋找魚王》，這本書主要講了住在山里的一個(gè)小男孩,，為了學(xué)習(xí)捕大魚的本領(lǐng),，先后拜了旱手魚王和水手魚王為師，學(xué)習(xí)捕魚的故事,。

在這本書里,，“長(zhǎng)輩領(lǐng)三里，自己走七里,，一輩子十里”這名話使我的感悟最深,。這句話是旱手魚王對(duì)那個(gè)小男孩說的，這是他從跟自己父親學(xué)習(xí)捕魚的經(jīng)歷中總結(jié)出來的,。意思是說,，長(zhǎng)輩教了教了后輩某些知識(shí)后，后輩還要自己親自嘗試,、研究,、探索、總結(jié),，直到能隨心所欲地運(yùn)用這些知識(shí),。也就是說，學(xué)生跟老師學(xué)東西,，老師講了,，學(xué)生要自己融會(huì)貫通。比如我在學(xué)羽毛球的時(shí)候,，教練先給我們做示范,，然后我自己練習(xí)，固定動(dòng)作,，然后再加球,，自己找感覺，再改進(jìn),，直到球能受自己控制為止,。其實(shí)，不止是學(xué)習(xí)羽毛球，所有的學(xué)習(xí)都需要這樣,。

通過這本書中的故事,，我明白了：要想成功，不能只靠老師教,，更關(guān)鍵的是自己的不斷嘗試,、總結(jié)、感悟,，也就是我們常說的：師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在個(gè)人。

在暑假里我讀了一本書叫《尋找魚王》故事里講了一個(gè)生活在山里的小男孩一心想當(dāng)上魚王,，魚王就是能捕大魚的人,，小男孩的父親曾經(jīng)也想當(dāng)魚王，父親就帶著小男孩去拜訪師傅,，師傅很喜歡小男孩,，也給小男孩講了原來很多的事，可最后,，師傅病死了,，然后父親帶著兒子找到了師傅原來的青梅竹馬，于是老太太并收下了小男孩,，并且跟小男孩講了其實(shí)魚王不是能捕大魚的人,，而是一條保護(hù)著水根的魚，最后小男孩下定決心要和老太太一起保護(hù)著魚王,。

尋找魚王讀后感篇十一

這個(gè)暑假,，我看了一本書，書名叫做《尋找魚王》,，他是作家張煒的新作,，我看了之后很有感觸，下面跟大家分享一下,。

本文講述的是一個(gè)男孩生命之初的奇幻旅程,。男孩的爸爸在年輕時(shí)想當(dāng)漁夫，可是當(dāng)漁夫必須要找到“魚王”,，“魚王”是會(huì)抓魚的人,，可是魚王并不好找。大山里有兩個(gè)魚王,，一種是“旱手”,，一種是“水手”。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚,，而水手能在水中自由的游來游去,，可以在水中捉魚,。那時(shí)候魚十分不好找，旱手就發(fā)揮了作用,。男孩也想捉大魚,，他爸爸帶他去見了年輕時(shí)不肯接受爸爸的老師，老師最終同意男孩留下來,。老頭是個(gè)“旱手”,，是他爸爸傳給他的，只有想吃魚時(shí)才去抓魚,。男孩在那里呆了幾年,，學(xué)到了一點(diǎn)東西，老頭這才放心,，安然離世,，他離世前讓男孩尋找他年輕時(shí)那個(gè)女孩,，現(xiàn)在也是老太太了,，她爸爸是老頭的殺父仇人。女孩的爸爸是個(gè)水手,，他把本領(lǐng)也交給了女孩,，男孩最后找到了老太太，男孩知道了水也是有根的,，真正的魚王并不是人,，而是保護(hù)著水根的一條大魚。

這本書讓我明白了為什么師傅會(huì)抓魚,，而不多捉魚：世上萬物須以大自然的平衡為主,，不然的話所有的世間萬物都會(huì)遭致毀滅。從這本書中還學(xué)到了：要追求自己的真理,，不斷努力,，不放棄，總有一天會(huì)成功的!這本書中還講了許多妙趣橫生的民俗場(chǎng)景,，這對(duì)于我來說相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn),。而作者向我們傳達(dá)的是：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們要多想一些大自然的正是感受,，這些正是現(xiàn)在所稀缺的東西,。

尋找魚王讀后感篇十二

《尋找魚王》這本書主要講了在一個(gè)干旱貧瘠的小村莊里，有個(gè)男孩,。男孩立志實(shí)現(xiàn)歷代父輩的夢(mèng)想——找到傳說中的“魚王”(“魚王”就是捕魚能手),，并跟著“魚王”學(xué)藝，成為下一代的“魚王”,。男孩先后找到了兩位“魚王”,，一個(gè)“旱手”,、一個(gè)“水手”，都已年逾古稀(一男一女),。從他們坎坷的經(jīng)歷和樸實(shí)的生活中,，得到了遠(yuǎn)比捕魚絕技更為寶貴的東西。這就是通向永恒精神世界的升華,、開啟嶄新人生意義的探索,。

“魚王”到底是什么?是一種精神上的升華，還是兩位老人中的一位,，我們無從得知,。可據(jù)兩位老人說自己永遠(yuǎn)不是“魚王”,，“魚王”應(yīng)該是“旱手”和“水手”的本領(lǐng)都有,，而他們各自只有一種本領(lǐng)罷了。

小說最后,，“我”跟著那位所謂的女“魚王”,，在水底深處看到了巨大無比的魚。她告訴他自己最終的發(fā)現(xiàn)：這才是真正的“魚王”!“魚王”守護(hù)著這片水的根,，“魚王”沒了,，大山里就沒水沒魚了。男孩認(rèn)識(shí)到,，所謂的“魚王”不是捕魚能手,，而是守護(hù)大山的水和魚的所有生物。我認(rèn)為,，“魚王”是一種精神,，是一種追求人與自然和諧相處的信念，我也要尋找自己生命中的“魚王”,。

我并不認(rèn)為卓爾同學(xué)的這篇讀后感寫地有多好,，可能是我的套路限制了我的思路。我的挑剔常常讓卓爾很沮喪也很不屑,。我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)進(jìn)入了和我作對(duì)的年紀(jì),，“我要做主，你閃開”,，所以有時(shí)讓人很抓狂,。