“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎,。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握,，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深,。只有讀得認真,，才能有所感，并感得深刻,。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

尋找魚王讀后感篇一

“長輩人牽手走三里,，自己走七里，一輩子就十里,?！?------尋找魚王是我在電視節(jié)目上看到推薦的作家張煒的一本獲兒童文學獎的小說,。這本書講述的是一個男孩逐漸成長的故事,。

故事中，爸爸帶著兒子歷經(jīng)千辛萬苦找到旱手魚王拜師學徒,，旱手魚王從敷衍到真心傳承男孩學習捕魚的手藝,。并且每晚給男孩講一個發(fā)生在他身邊的真實的故事，故事說的是上代水手魚王和旱手魚王為了爭相討好族長,，互相爭斗,，互相殘殺，最后旱手魚王被水手魚王謀殺,，水手魚王因捕魚被水草纏繞而死于非命,。他們的后代彼此青梅竹馬卻不能放下恩怨，天各一方,。最后,，男孩在師傅的指導下去尋找藍霧下的老奶奶，也就是水手魚王的后代，向她學習更高超的捕魚本領,。老奶奶讓孩子明白了魚王并不是人,，而是守護水根的一條大魚，大魚要是死了,，水就會枯萎,，而老奶奶就是守護這條大魚的人，最后男孩也成為了守護大魚的人,。

這個故事讓我明白了做人不能貪心,，不能謀害別人，否則會遭到報應,。一輩子的路很長,，我們只有善良，堅忍的做人,，才有可能成功的,，才能踏實勇敢走完一生。

尋找魚王讀后感篇二

不會因難題而放棄,，不會因種種煩惱而氣餒,，這種堅持的精神就是執(zhí)著。

《尋找魚王》講述一位身在干旱貧瘠的山區(qū)孩子想當傳說中抓大魚的魚王的故事,。這個孩子歷經(jīng)坎坷,，先后找到了兩位神奇的老人，兩位老人都有驚心動魄的故事,?？扇粘s平淡無奇，孩子分不清哪位是真正的魚王,，但他從兩位老人的故事中發(fā)現(xiàn)了比獵魚絕技更寶貴的東西——執(zhí)著的精神,。

書中的兩位老人難道沒有想過當偉大的魚王，不做普通人嗎?他們當然想過!想像以前那般生活,?？烧沁@執(zhí)著的精神不會令他們爭搶，也是這份執(zhí)著讓他們不再提心吊膽地過日子,，那位孩子難道沒想過放棄尋找魚王嗎?肯定想過的,，但他想讓父母吃上好的，不想讓好不容易抓到的大魚送給老族長,，也正有了這份執(zhí)著才讓他堅持下去,。

執(zhí)著的達·芬奇面對第一次繪畫，老師竟讓他每日畫雞蛋,，他起初是不情愿的,，有一次他拒絕了畫雞蛋,，繪畫老師語重心長地說：“你每天畫雞蛋，真的有好好觀察過它嗎?雞蛋是圓的,，不但每個面都不一樣,，而且連陰影都不一樣!”達·芬奇吸取了教訓，用自己執(zhí)著的精神面對畫雞蛋這件簡單的事,，而且一直堅持了三年,，終于成為了著名畫家。

愛迪生也是一位執(zhí)著的人,，他從12歲開始愛上了科學,。16歲時他在列車上做實驗，不幸的是實驗過程中一塊磷掉到了木板上,，引起燃燒,。列車員趕來滅了火，并狠狠地打了愛迪生一個耳光,，導致他左耳受傷并失去了聽力,。受到挫折的他并不灰心，反而迷上了電報,。1868年他發(fā)明了自動電力記錄機,，被世人稱為“魔術師”。之后他又陸續(xù)發(fā)明了留聲機,、燈絲等電子產(chǎn)品,，成為了偉大的發(fā)明家。

“紅軍不怕遠征難,，萬水千山只等閑,。”紅軍很執(zhí)著,，他們不畏懼五嶺山的高聳,，只當細浪踏過，不害怕烏蒙山的顛簸,，只看泥丸一般走過,。歷經(jīng)了千萬困難,，失去了許多朝夕相處的同伴,。哭了,，笑了,，執(zhí)著向前走，成功戰(zhàn)勝困難走過了兩萬五千里,，也是這個執(zhí)著的精神讓他們成功了,。

“世上無難事，只怕有心人?！比松鷪?zhí)著,，就沒有完不成的事。

尋找魚王讀后感篇三

這個暑假,，我看了《尋找魚王》這本書,，這本書主要講述了一個住在山里的小男孩，想學捉大魚的本領,，先后拜了旱手和水手兩位魚王為師,。

旱手魚王和水手魚王小時候青梅竹馬，但是水手魚王的爸爸殺害了旱手魚王的爸爸,，旱手魚王從此隱姓埋名,，居住在深山老林里，過著與世隔絕的生活,。書中的主人公因為非常想學習捉大魚的方法于是拜旱手魚王為師,。主公人和旱手魚王一起生活，旱手魚王還沒有教會主人公什么,，就離奇去世了,。臨死前，旱手魚王告訴主人公水手魚王住在哪里,，并讓主人公去拜她為師,。主人公非常辛苦地找到水手魚王，找到她后,，主人公漸漸知道：“原來真正的魚王并不是人,，是守護水根的一條大魚，如果魚王死了,，整個地球都會沒有水!”而水手魚王一直守護的是這條大魚,。

這本書里有一句話讓我印象非常深刻，就是：“長輩領三里,，自己走七里,，一輩子十里?！痹趧游锸澜缋?，老鷹的經(jīng)歷和這句話很像，等小鷹長大了,，鷹媽媽不管用什么辦法也要讓小鷹學會飛翔,，即使要把小鷹推下懸崖。這句話也告訴我們：學習任何東西,，除了老師教,，自己也要領悟,。

同時通過閱讀這本書我也感悟到：我們需要保護地球環(huán)境，愛護我們的大自然,，這樣我們才能在好的環(huán)境下生存,，才有機會追尋夢想。

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尋找魚王讀后感篇四

這個寒假，我讀了張煒寫的《尋找魚王》這本書,。書中描寫了許多妙趣橫生的民俗場景,，主要是講述一個八歲男孩的學藝經(jīng)歷，字里行間充滿了奇幻冒險的色彩,，這本富有中華傳統(tǒng)文化傳奇故事的書,，讓我愛不釋手。

《尋找魚王》這本書描寫了有一個住在大山深處的男孩,，在他們那里,，魚是格外珍貴的，男孩也特別想捉到魚,。男孩的父親就拜托一位“魚王”親自教授主人公捕捉大魚的技巧,，男孩拜這位“魚王”為“干爸”。老人死后男孩又到“干爸”所說的老太太家中學習,，老太太教會男孩憋氣,、游泳的功夫。在學習的過程中,，一次男孩發(fā)現(xiàn)了傳說中的魚王,。從而明白一直存在于傳說中的魚王是守護水根的守護神。

通過閱讀《尋找魚王》這本書,，書中主人公學習如何捕捉大魚的經(jīng)歷讓我回味無窮,，也使我明白了追求自己的理想，要不斷努力,，不放棄,，總有一天會成功的。

尋找魚王讀后感篇五

《尋找魚王》還原了許多妙趣橫生的民俗場景,，比如以前過年借魚的故事,、木魚的故事，那曾經(jīng)是一代人的共同記憶,，而對現(xiàn)在的孩子而言卻相當陌生,。

一天一個魚王教他的兒子捕魚,，魚王很奇怪,，他的捕魚技術很好,，為什么他的兒子卻都不好，因此他非常懊惱,。一個過路人說你一直手把手的教,，不讓他們走彎路，那他們缺少實踐,、沒有教訓,，積累不了經(jīng)驗當然技術不好。

由此可見,，沒有教訓的人與沒有經(jīng)驗的人一樣是不會成功的,。所以我們要吸取平時在學習中的錯誤，積累經(jīng)驗,，在學習中取得進步,。

假期路上讀完。八歲的少年出門求藝,，正如十八歲的我們出門遠行,。他尋找會捉大魚的旱手，我們尋找能上天攬月的立命和安身——在廣義的層面上,，我們都在尋找一個返歸內心的自我,，并在找的路上不斷質疑，否定,，反思,，再出發(fā)。由此,，這個事關成長的少年故事,，與其說是找魚，不如說是找漁,，在個體與世界的雙重鏡像里建構起山水間的波瀾不驚,。

您童年時關于魚的記憶是什么？

這部書寫了我的童年,，也寫了許多人的童年,。特別是大山里老漁人的故事，我想是盡可能地還原了他們的生活,、他們的苦樂實情,。

我生活在海邊，少年時代關于魚的記憶,，有一部分與書中寫的完全不同,。但是后來我到大山里生活了一段時間，這才有了書中所寫的那些經(jīng)歷?，F(xiàn)在的孩子則不同,，他們在現(xiàn)代物質流通的便利中生活,，早就習慣了看超市中的魚、冰箱里的魚,。他們大概很難想象在交通隔絕的大山深處,，常年不聞魚腥的山民會怎樣渴望一條魚。魚對于深山里的人,，有時真的會成為很神秘的一種向往,。

講述者只想好好說出自己的故事，說出盡可能完整的故事,，而不會過多地考慮什么哲學之類,。這個故事只要真正完整，沒有遺漏,，應該有的一切元素,，特別是思想元素，也就包蘊其中了,。不同的讀者有著不同的悟性,，當然他們的理解力會相差很大的。我不會忽略書中的每一個人物,，他們有的善良有的兇狠,，但像魚一樣,，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個也不行。他們和我們一塊兒生存在這個世界上,，我們也就不得不與之相處了,。書中的那些可愛的人,，可愛的,。動物，我們可以引為朋友或知己,，但有一些則要遠遠地躲開,。

尋找魚王讀后感篇六

最近，我看了一本書,，叫《尋找魚王》,，這本書的作者是茅盾文學獎獲獎者作家張煒的書，我一開始看書名覺得這是一本小說,，讀著讀著,，我才知道，這是作者童年的難以置信的經(jīng)歷,。

一開始,，作者介紹了他小時候住在大山深處，他非常喜歡貓和狗，羊和牛,。在作者五歲的時候養(yǎng)了一只貓,，可是他要去干我們小時候都要去干的事——上學。我覺得這個開頭很好,，也知道了作者那時的環(huán)境,。在上學的時候,，作者的老師是一個戴著老花鏡的斜眼老師,，他在草棚里上課，那里有火坑和鍋灶,。作者爸爸對那老師不太滿意,，說他“渾吃”，就是說他貪吃,，吃得多,。那個老師不要錢只要食物。作者爸爸看見草棚有水,，以為有魚,，可那老師卻否認。爸爸回去和作者媽媽的對話說出了一個重要角色——老族長,，他們說山里的人和動物都怕他,。

然后就是作者寫了他很少吃魚，并且作者爸媽說了捉大魚可以賺錢,。這讓他立下宏偉大志,，一定要捉大魚。爸爸說了,，山里有一位魚王,，他的眼和手和鷹一樣，閉眼都可以捉大魚,。說到這里,，作者肯定要去跋山涉水找那位“魚王”拜師學藝了。那“魚王”住在十里之外沒水的小石屋里,，作者十幾天后才找到那位”魚王“,。到了那個”魚王“的屋門前爸爸突然跪了下來，向”魚王“求情,，想讓作者留下來,。作者就陪伴了”魚王“很多年，在”魚王“臨終前說了他以前隱藏的一些故事,。比如說,，他小時候爸爸被另一個”魚王“害死了，他買了一條毒魚害死了人,。說完這些話幾天后他過世了,。臨終前,，他把一個小肚兜給了他，讓作者去找他的女友,。作者找到了她,，并找了很大的一條魚，她說它是這里的護水根,。

最后,，作者成功地成為了魚王。

尋找魚王讀后感篇七

暑假的時候老師給我們推薦了許多適合我們閱讀的國內外好書,，我拿到書單后很興奮,，放假第二天就央求著媽媽帶我去買書。來到書的海洋,，我真的是流連忘返,。好多書我都想買回家看，可是經(jīng)過再三考慮我買了《父愛的世界》,、《尋找魚王》,、《龍三太子流浪記》、《麋鹿》這四本書,。其中我最愛看得就是《尋找魚王》,。

這本書講述的是：在一個干旱缺水的國度，魚是一種稀有奢侈的食物,，捉魚和吃魚則同時象征著人們不同尋常的本事和身份,，在那里人們生活艱辛，有誰能吃上一塊豆腐都很了不起了,，更別說吃魚吃肉的了,。正是由于這個國度缺水少魚，好多人都想去捕魚,。而小說里的捕魚人分為旱手和水手兩種,。旱手，顧名思義,，指不會游泳的人,，因此他們只能在水淺的地方找魚。而水手就可以在任何有水的地方找魚,、捕魚,。小說的.少年小主人從小就立下大志要當一位捕魚的武林高手，他想當一名出色的水手,。偶然間他聽說只要找到魚王,，當了魚王的徒弟，就能成為出色的水手。他的父親告訴他尋找魚王比登天還難,，能吃穿不愁就行了,，就不要冒這個險了?？尚≈魅瞬恍判?，他一定要實現(xiàn)自己當水手的夢想，因此他踏上了尋找魚王的艱辛之路,。

果然像他父親所說,，事情并不是一帆風順的。但踏破千山萬水,，經(jīng)過困難險阻,，少年終于找到了魚王,。魚王不止一個,，他們一個是旱手，一個是水手,，并且水手魚王是個女魚王,。在和魚王相處的日子里發(fā)生了許多趣事，也有許多的恩怨情仇,，值得開心的是少年終于拜了女魚王為師,。從魚王師傅那里小主人公不僅學到了捕魚的本領，成為了出色的水手,，還領悟到學成一門生存的手藝的重要性,。

想想我們的生活和小說的主人公真的千差萬別，我們有著優(yōu)越的生活條件,，生活在這幸福的時代,，而我們卻缺少了小主人公不怕困難，勇往直前的精神,。我們總是很輕易就說放棄了,，面對挫折，我們應該乘風破浪勇往直前,，當一個優(yōu)秀的水手,，而不是永遠停滯不前做一個旱鴨子。

尋找魚王讀后感篇八

在暑假期間,，我讀了一本叫《尋找魚王》的書,。使我受益匪淺。

《尋找魚王》主要講了:一天一個魚王教他的兒子捕魚,，魚王很奇怪,，他的捕魚技術很好，為什么他的兒子卻都不好，因此他非常懊惱,。一個過路人說你一直手把手的教,，不讓他們走彎路，但他們缺少實踐,、沒有教訓,，積累不了經(jīng)驗，所以技術不好,。

我讀完這本書明白了,，沒有接受過教訓的人與沒有經(jīng)驗的人一樣是不會成功的。所以我們要吸取平時在學習中的錯誤,，積累經(jīng)驗,，學習才會取得進步。

尋找魚王讀后感篇九

寒假時,，我騰出一周的時間,，認真拜讀了《尋找魚王》這本書。正如同海飛先生所說的一樣,，作者張煒把一個原生的大地故事,、把一個因魚而來、充滿魚味的人生世界,，呈現(xiàn)在讀者面前,，給了我們一個既意料之外、又充滿新奇充滿刺激的魚世界,。這本書既有新奇的內容,，也有那耐人尋味的哲理。

主人公是一位少年,，他住在一座大山里,，山里缺水，魚被人們視為珍寶,，掌握捕魚絕技的人自然成了寶中之寶,。捕魚的人分為兩種：一種是“旱手”，專門在泥潭捕魚,，一年四季都可以捕到魚,；另一種是“水手”，專門在湖里捕魚,，只有在夏季才能捕到魚,。為了學會捕魚這門技術，這位少年隨著父親去拜師學藝,。終于,，在大山深處找到了一位“旱手魚王”,。一開始，老人并不同意,，但在父親的苦苦央求下老人答應了少年的父親教少年捕魚,。此后，老人和少年一同住了下來,。少年知道了許多關于這位“旱手魚王”的故事,。

小時候，他的父親也是一位“旱手魚王”,，有一個女孩和他青梅竹馬,，互相喜歡上了對方，女孩的父親是一位“水手魚王,。他的父親和女孩的父親也是要好的朋友,。“水手魚王”為了贏得老族長的重用和山民的尊敬,，偷學“旱手”捉魚技術,，在學藝不成后不惜設下圈套將“旱手魚王”置于死地，并妄圖將自己的女兒許配給老族長有殘缺的家人,，獨享“魚王殊榮”,。

他因為父親被害,，又擔心自己也遭暗算便隱居在山中,。女孩曾經(jīng)來找過他，但他擔心自己被害就不見女孩,。因為“水手魚王”沒能學成“旱手”的技術,，并且，只有夏季有水才能一展身手的他,，在一年大部分時間難有用武之地,，最后他為捉到魂牽夢繞的大魚喪生在水中。女孩的父親死后,，她又一次來到了他的家,，告訴了她的父親已經(jīng)去世，但因為記著母親臨終前的話,，他又一次拒之門外,。女孩無奈，只好把家搬到了他的小屋不遠的南邊,。

少年學會了“旱手”這門捕魚技術,，老人在彌留之際告訴少年去南邊的屋子里找“水手魚王”的女兒。少年去了,，“水手魚王”知道原因后,，把少年留了下來,，還教給了他“水手”這門捕魚技術。在老太太的講述中,，男孩知道了真正的魚王并不是人,，而是保護著水根的一條大魚，如果魚王死掉了,，那地球上的水就會枯萎,。最終他在湖里見到了真正的魚王。他成為了“魚王”的接班人,，經(jīng)歷了愛與人生的洗禮,。

在這篇小說中，有一個情節(jié)使我非常的感動,?！昂凳拄~王”和“水手魚王”都有一個共同的觀點，他們不用各種捕魚設備,，只逮大魚,，一擊不中便不再出擊，不會趕盡殺絕,，給水里的魚兒生存空間,。這也許是我們人類該學習的，人們無肆意的去開發(fā)石油,、砍伐樹木,，瘋狂的去向大自然索取，技術可以開發(fā),，但自然資源是有限的,，我們在向大自然無限索取的同時，大自然也給了我們教訓和警示,。沒有了飄著白云的藍天,，沒有了俯下身可以飲用的潔凈河水，沒有了可以大口呼吸的清新空氣,。

自己想想,，我曾經(jīng)又犯過多少的錯誤。一個練習本還沒有用完就扔掉了,，在刷牙的時候從不關水龍頭……這本小說讓我認識到了自己的錯誤,，自己是多么的浪費，多么的浪費大自然的資源,。

這個地球不能在受到任何傷害了,！讓我們一起去保護這個地球原有的東西，不讓它們再一次在我們的面前消失,！

讀一讀這本書吧,，它會讓你受益非淺,。

尋找魚王讀后感篇十

這個暑假，我讀了《尋找魚王》,，這本書主要講了住在山里的一個小男孩,，為了學習捕大魚的本領，先后拜了旱手魚王和水手魚王為師,，學習捕魚的故事,。

在這本書里，“長輩領三里,，自己走七里,，一輩子十里”這名話使我的感悟最深。這句話是旱手魚王對那個小男孩說的,，這是他從跟自己父親學習捕魚的經(jīng)歷中總結出來的,。意思是說，長輩教了教了后輩某些知識后,，后輩還要自己親自嘗試,、研究、探索,、總結,，直到能隨心所欲地運用這些知識。也就是說,，學生跟老師學東西,，老師講了，學生要自己融會貫通,。比如我在學羽毛球的時候,，教練先給我們做示范，然后我自己練習,，固定動作，然后再加球,，自己找感覺,，再改進，直到球能受自己控制為止,。其實,，不止是學習羽毛球，所有的學習都需要這樣,。

通過這本書中的故事,，我明白了：要想成功，不能只靠老師教,，更關鍵的是自己的不斷嘗試,、總結,、感悟，也就是我們常說的：師傅領進門,，修行在個人,。

在暑假里我讀了一本書叫《尋找魚王》故事里講了一個生活在山里的小男孩一心想當上魚王，魚王就是能捕大魚的人,，小男孩的父親曾經(jīng)也想當魚王,，父親就帶著小男孩去拜訪師傅，師傅很喜歡小男孩,，也給小男孩講了原來很多的事,，可最后，師傅病死了,，然后父親帶著兒子找到了師傅原來的青梅竹馬,，于是老太太并收下了小男孩，并且跟小男孩講了其實魚王不是能捕大魚的人,，而是一條保護著水根的魚,，最后小男孩下定決心要和老太太一起保護著魚王。

尋找魚王讀后感篇十一

這個暑假,，我看了一本書,，書名叫做《尋找魚王》，他是作家張煒的新作,，我看了之后很有感觸,，下面跟大家分享一下。

本文講述的是一個男孩生命之初的奇幻旅程,。男孩的爸爸在年輕時想當漁夫,，可是當漁夫必須要找到“魚王”，“魚王”是會抓魚的人,，可是魚王并不好找,。大山里有兩個魚王，一種是“旱手”,，一種是“水手”,。旱手能在陸地上挖出新鮮的魚，而水手能在水中自由的游來游去,，可以在水中捉魚,。那時候魚十分不好找，旱手就發(fā)揮了作用,。男孩也想捉大魚,，他爸爸帶他去見了年輕時不肯接受爸爸的老師，老師最終同意男孩留下來,。老頭是個“旱手”,，是他爸爸傳給他的,，只有想吃魚時才去抓魚。男孩在那里呆了幾年,，學到了一點東西,，老頭這才放心，安然離世,，他離世前讓男孩尋找他年輕時那個女孩,，現(xiàn)在也是老太太了，她爸爸是老頭的殺父仇人,。女孩的爸爸是個水手,，他把本領也交給了女孩，男孩最后找到了老太太,，男孩知道了水也是有根的,，真正的魚王并不是人，而是保護著水根的一條大魚,。

這本書讓我明白了為什么師傅會抓魚,，而不多捉魚：世上萬物須以大自然的平衡為主，不然的話所有的世間萬物都會遭致毀滅,。從這本書中還學到了：要追求自己的真理,，不斷努力，不放棄,，總有一天會成功的!這本書中還講了許多妙趣橫生的民俗場景,，這對于我來說相當陌生和遙遠。而作者向我們傳達的是：在網(wǎng)絡時代,，我們要多想一些大自然的正是感受,，這些正是現(xiàn)在所稀缺的東西。

尋找魚王讀后感篇十二

《尋找魚王》這本書主要講了在一個干旱貧瘠的小村莊里,，有個男孩,。男孩立志實現(xiàn)歷代父輩的夢想——找到傳說中的“魚王”(“魚王”就是捕魚能手)，并跟著“魚王”學藝,，成為下一代的“魚王”,。男孩先后找到了兩位“魚王”，一個“旱手”,、一個“水手”，都已年逾古稀(一男一女),。從他們坎坷的經(jīng)歷和樸實的生活中,，得到了遠比捕魚絕技更為寶貴的東西。這就是通向永恒精神世界的升華,、開啟嶄新人生意義的探索,。

“魚王”到底是什么?是一種精神上的升華,，還是兩位老人中的一位，我們無從得知,?？蓳?jù)兩位老人說自己永遠不是“魚王”，“魚王”應該是“旱手”和“水手”的本領都有,，而他們各自只有一種本領罷了,。

小說最后，“我”跟著那位所謂的女“魚王”,，在水底深處看到了巨大無比的魚,。她告訴他自己最終的發(fā)現(xiàn)：這才是真正的“魚王”!“魚王”守護著這片水的根，“魚王”沒了,，大山里就沒水沒魚了,。男孩認識到，所謂的“魚王”不是捕魚能手,，而是守護大山的水和魚的所有生物,。我認為，“魚王”是一種精神,，是一種追求人與自然和諧相處的信念,，我也要尋找自己生命中的“魚王”。

我并不認為卓爾同學的這篇讀后感寫地有多好,，可能是我的套路限制了我的思路,。我的挑剔常常讓卓爾很沮喪也很不屑。我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)進入了和我作對的年紀,，“我要做主,，你閃開”，所以有時讓人很抓狂,。