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人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生子，會(huì)寫7個(gè)生子,，學(xué)習(xí)新部首禾字旁,。

2、正確,、流利的朗讀課文,。

3、體會(huì)課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生,，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

識(shí)字寫字,，體會(huì)課文內(nèi)容,，在讀書中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)掛圖,、生字,、詞語卡片，多媒體課件,。

你們見過蝴蝶花嗎,？想象蝴蝶花的樣子,。

今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書課題）,。

要求學(xué)生認(rèn)真讀,，整體感知課文內(nèi)容。

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,，邊讀邊畫出生字，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字,。

2,、邊讀邊看圖，能找出相對應(yīng)的段落,。

3,、將課文讀通順。

1,、清晨,，娟娟醒了，她都做了什么,？（讀第一自然段,，再說一說）,。

2,、兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么？（指名讀三,、四自然段）,。

3、娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)向草窩窩,，她連忙去干什么,？（讀第五自然段，并說說,，然后想娟娟心里是怎樣想的,。）。

4,、娟娟回到窗邊時(shí),，兩只小鳥又說的什么？（指名讀六七自然段）,。

5,、齊讀最后一個(gè)自然段。說說娟娟為什么笑了,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

對于一年級學(xué)生們來說,，秋天是什么,？除了樹葉黃了，莊稼豐收了,，他們知道的并不多,。通過本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)秋天的變化,、更好的感受秋天的美麗,、感悟秋天美麗的內(nèi)涵，養(yǎng)成樂于觀察,、勤于發(fā)現(xiàn),、用心感受的良好習(xí)慣，從而提高自己的審美情趣,。

秋天是迷人的季節(jié)：秋高氣爽,，稻谷飄香，樹葉飄落,，大雁南飛……秋天又是美麗的,、生機(jī)勃勃的：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云?！薄暗咀狱S澄澄的,，像鋪了一地金子?！彼?，小魚把樹葉當(dāng)做傘，在下面游來游去,；岸邊,，螞蟻把樹葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場。這些形象的描寫使秋天變得更加美麗而富有生機(jī),。

1,、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字,；用“……像……”說句子,；了解秋天的特點(diǎn)感受秋天的美麗；背誦課文,。

2,、正確、流利有感情地朗讀課文,；學(xué)會(huì)觀察身邊的景物,，觀察身邊大自然的變化。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣,。

朗讀課文,；識(shí)字寫字；背誦課文,；了解秋天的特點(diǎn),。

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情；學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法,；感悟秋天的美麗,。

多媒體課件。

2課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課,。

1,、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春,、夏,、秋、冬）,。

2,、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？

（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉,、金黃的稻田,、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）,。

畫面上出示課題：秋天,。

二,、讀課文初步感知,。

2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個(gè)句子）,。

三,、自讀感受角色體驗(yàn)。

1,、初讀課文,，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通,，模仿剛剛聽的錄音朗讀,。

2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子,，提醒小朋友哪些字音要注意,。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求,。

四,、比較異同感悟語言。

1,、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀,，你為什么喜歡這一句？

2,、后兩句與上面教法相似,。

3、指導(dǎo)讀好第四自然段,。說說這句話是什么意思,？理解"多彩的圖畫"。

4,、你認(rèn)為秋天是怎樣的,？為什么？小組交流,。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話,。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流,。

五,、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固。

1,、（畫面,、配樂、頭飾）分角色朗讀,，給時(shí)間準(zhǔn)備,。

2、上臺(tái)表演,，鞏固課文內(nèi)容,。

六、課堂總結(jié),。

七,、布置作業(yè)：

1、觀察自己身邊的事物在秋天的變化,。

2,、模仿《秋天》語句,，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征,；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察,，寫一寫果園里、莊稼地里,、田野里,、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.讀通課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

2.正確、流利的朗讀課文,。

3.鞏固拼音y,、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固拼音,，識(shí)字寫字,。

一、復(fù)習(xí)拼音,。

卡片出示拼音y,、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀,。

二,、激趣導(dǎo)入。

1.觀察圖,，這是什么?(魚),。

2.這種魚與我們平常見過的魚有什么不同?(生答)。

3.師：這種魚叫熱帶魚,，比我們平常見過的魚更漂亮,，更可愛，大家喜歡他們嗎?

這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)《熱帶魚》(板書課題：熱帶魚)“熱”是翹舌音,，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請跟老師讀課題,。

三,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1.師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(指名說),。

2.指名讀課文,，集體正音。

3.齊讀課文。

4.輕聲讀文,，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié),。

四、再讀課文,，理解內(nèi)容,。

1.生大聲指讀課文。

2.教師出示第一句,，指名讀,。

“小小熱帶魚，身披五彩衣,?！?/p>

3.師指名說說“披”的意思。(穿),。

4.師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣?(生展開想象說說),。

5.師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀,。(指導(dǎo)讀),。

6.師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的?你們能說一說嗎?(生展開想象,，自由說),。

7.師：多可愛的熱帶魚呀，讓我們帶著喜愛之情,，讀讀“尾巴擺一擺,，水中做游戲”這句話。

五,、學(xué)習(xí)生字,。

1.齊讀課文。

2.多種形式認(rèn)讀生字,。

自己讀,。

齊讀。

師讀生指,，做“小小指揮官”,。

3.連一連，讓生字和音節(jié)交朋友,。

六,、小結(jié)。

1.師讀,，生閉上眼睛想,，你想到了什么?

2.配上動(dòng)作讀文。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字,，字的偏旁歸類。

3,、讀詞讀句,，鞏固識(shí)字和積累詞句。

4,、讀背古詩,，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

分辨字音，比較形近字,，學(xué)古詩《畫雞》,。

三、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí),。

四,、教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：分辨字音,，比較形近字以及字的偏旁歸類,。

（一）我會(huì)連。

1,、觀察本題,，講要求，自己先做,，然后全班交流,。

2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音,、翹舌音,，鼻音和邊音。

3,、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題,。

八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽,。

（二）讀讀比比,。

1,、看題目,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律,。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁,。）,。

2、選一組進(jìn)行音形義的比較,，突出字形的比較,，然后口頭組詞。

3,、四人小組合作,，完成其余幾組形近字的比較，并組詞,。

4,、小組派代表，自選一組來交流,。

（三）我會(huì)找,。

1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧,，蘋果園到了,！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”,。

3,、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀,。

4,、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字,，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子,。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：讀詞語,，讀句說句和讀背古詩,。

（一）我會(huì)讀。

1,、談話：我們做個(gè)“過獨(dú)木橋,，奪紅旗”的游戲,。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）,。只有讀準(zhǔn)它們,，才能“過橋奪旗”。

2,、把詞語分成幾部分,，做過橋奪紅旗的游戲。

（1）指名個(gè)人“過橋”,。（一個(gè)讀一排詞語）,。

（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）。

（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）,。

（二）讀讀說說：

1,、過了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的游覽區(qū),，我們讀什么,，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）,。

2,、讀句子，學(xué)生練讀,，指名讀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“。

”畫出來,，用“——”把“有什么”畫出來,。

（三）讀讀背背。

1,、看圖,，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎,，為什么,？

2、讀古詩《畫雞》,。

（1）借助拼音讀古詩,。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）指名讀，學(xué)生評價(jià),。

（4）小組賽讀,。

3、背誦古詩,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、同學(xué)們，你們在平時(shí)文的時(shí)候,，都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學(xué)生說),。

點(diǎn)擊投影,，介紹莫泊?！该x二、檢查預(yù)習(xí),。

1,、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況,。(聽寫)孜孜不倦簡陋咖啡酷愛富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕(同桌互改——齊讀),。

2、交流：通過預(yù)習(xí),，你知道課文主要寫了什么呢?(2~3個(gè)學(xué)生說),。

3、那么作者是怎樣寫的呢?先寫了,，接著寫了,，最后寫了板書：起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

(1)莫泊桑從小熱愛(從哪些詞語可以看出)。

(2)作品平常,，焦急萬分述板書：作品平常,，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜。

點(diǎn)擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀,。

2,、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。

3,、齊讀第一節(jié)四,、賞析第二段。

那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢?請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié),，看一看,，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次?(3次)。

1,、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷,。

2、請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié),，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的?福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵?交流板書：寫出來文章不生動(dòng)——“是你的功夫還不到家”其實(shí)這句話就是針對(讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動(dòng))來說的,。那么怎么做功夫就到家呢?板書：肯吃苦勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦,，勤于練習(xí),，長期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功,，文章才能寫生動(dòng),，寫具體。分角色讀：女讀莫男讀福讀時(shí)要注意提示語,，讀出人物說話時(shí)的神態(tài),。

3.聽了老師的教導(dǎo)，接下來莫泊桑是怎樣做的呢?

(1)指名學(xué)生說：第二天……可是一無所獲,。

(2)他放棄了嗎?(他又連續(xù)看了兩天,，還是沒有發(fā)現(xiàn))。

(3)如果是你,，此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣?(無奈,，煩燥、不解),。

(4)書中用了哪個(gè)詞?(萬般無奈)讀這個(gè)詞是什么意思?

4.(1)引讀,，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨,，莫泊桑接下來又是怎么做的呢?(從此,，-------齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜?(第三次)。

(2)大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦?dòng)而焦急萬分,，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬般無奈,，這一次，他又事帶著自己的新作品,，去請老師指點(diǎn),，此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢?(高興激動(dòng)期待……)莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo),，請同學(xué)們默讀第9節(jié),，你認(rèn)為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵?交流，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵,，在肯定成績的同時(shí),，福樓拜用一個(gè)“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點(diǎn)投影(1)(2)。

抓住事物特點(diǎn),。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一,、導(dǎo)入（分鐘）

1、談話導(dǎo)入

2,、認(rèn)讀課題里的生字

3,、歸納同學(xué)們，今天石老師想講件事給大家聽：有一天早上,，有一個(gè)小妹妹經(jīng)過我們班,，一不小心摔倒了，如果你看見了會(huì)怎么做呢,？你們真是一群樂于助人的好孩子,。今天我們要學(xué)習(xí)的26課，里面的小男孩也是一個(gè)樂于助人的好孩子（投影課文插圖）,，他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來（貼課題：26妹妹摔倒我扶起）,，誰能帶同學(xué)們把課題讀一次。課題里面有三個(gè)生字朋友是今天我們要認(rèn)識(shí)的（貼字卡：摔,、倒、扶）,，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,？你能帶同學(xué)們讀一次嗎？你有什么好方法記住哪個(gè)字,？老師總結(jié)：這三個(gè)字都可以用熟字加部首的方法來記住,。你們看一看這幾個(gè)字有沒有相同的地方呢？（板書：摔,、扶）,，課文里面還有一個(gè)字是提手旁的，現(xiàn)在老師請同學(xué)們翻開語文書55頁,，自由的把課文讀一讀,，找一找是哪個(gè)字。

1,、自由讀是哪一個(gè)字呢,？（貼字卡：拍）是拍，拍手的拍,。這三個(gè)字為什么都是提手旁呢,？請同桌做做動(dòng)作理解一下；誰知道,？提手旁的字表示跟手部動(dòng)作有關(guān),；我們還學(xué)過哪些提手旁的字呢？指名說，老師板書：抓,、捏,、掛、找,、把,、扣、撿,、抱,、拼、掀,，請同學(xué)們一起讀一讀這些字,。（投影）

2、電腦,、老師范讀課文現(xiàn)在老師請電腦姐姐讀兒歌給我們聽,，請同學(xué)們認(rèn)真聽，特別要聽準(zhǔn)你圈出的生字的讀音,。還想再聽一次兒歌嗎,？老師讀一次給你們聽，我請會(huì)讀的同學(xué)小聲的跟老師讀,，還不會(huì)讀的同學(xué)再認(rèn)真的聽一次,。

3、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容,。

a：同學(xué)們,，這篇課文一共有幾句話呢？(投影課文)在每句話前標(biāo)上序號,。

b：請選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽,。讀完組員們要互相糾正讀音。

4,、選自己喜歡的句子讀,。誰有信心讀好哪句話？（投影課文）讀完組織學(xué)生評議,。

5,、提醒字音剛才在讀書的過程中，你覺得哪些字的讀音要提醒同學(xué)們注意的呢,？（根據(jù)學(xué)生回答,，出示小字卡，投影）（我要提醒大家注意“摔”,，摔倒的摔,，不要讀成平舌音,，請大家跟我讀一次，摔,，摔倒的摔）

6,、小組輔助個(gè)別學(xué)生讀現(xiàn)在我們來開展第二次小組讀書活動(dòng)，老師請組長和組員們幫助你們小組的一個(gè)同學(xué)讀好課文,，讓這個(gè)同學(xué)代表你們小組參加全班的讀書比賽,，爭取拿“讀書進(jìn)步獎(jiǎng)”。

7,、后進(jìn)生指名讀請每個(gè)小組的代表起立,，你們開火車讀課文，每人讀一行,，從課題讀起,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽一聽這些同學(xué)讀書比以前有哪些進(jìn)步,？評議,。頒獎(jiǎng)。（投影課文）

8,、同桌互說課文大意

剛才同學(xué)們讀了課文,，你知道了什么呢,？請同學(xué)們用自己的話跟同桌說說課文的故事。（投影課文）

9,、講課文大概內(nèi)容，隨機(jī)出示字卡認(rèn)讀,、識(shí)記,。（分鐘）

1、誰能用自己的話說說課文講的故事,？根據(jù)學(xué)生回答出示字卡：

不注意

摔倒

互相扶起

拍掉

洗掉

幫助

2,、一開始我們學(xué)習(xí)了摔、倒,、扶這三個(gè)字,，你還認(rèn)識(shí)上面的哪個(gè)生字,？有什么好方法記住它？老師先請小組討論一下,。匯報(bào),。

3,、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了，認(rèn)真看,，看誰的反應(yīng)最快（認(rèn)讀生字）,。

10、根據(jù)字卡提示講故事,。

現(xiàn)在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事,？講得好的，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),。

11,、課間休息這一節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真，石老師很開心,，想和你們一起做運(yùn)動(dòng),，高興一下，好嗎,？（放音樂,，請你跟我這樣做，我就跟你這樣做,。）

1、同桌互考生字,。剛才課文你們都會(huì)讀了,，課文里面的生字朋友你們都認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出字卡,，同桌互相考一考,。然后請同學(xué)們把自己不會(huì)的生字想辦法去自學(xué)記住它。

（老師出示字卡：替,、她、孩,、心）指名說識(shí)記方法,。開火車認(rèn)讀生字。

3,、字卡游戲,，想玩游戲嗎？我們來玩聽音點(diǎn)字的游戲,。

1,、聽音點(diǎn)字。（我說扶,，扶起的扶，我指扶,，扶起的扶,，請同桌對^答~`案。）

2,、送信游戲,。（鈴鈴鈴，小小郵員送信來,，送的什么信，送的字卡信,。詞語：摔倒,、注意、互相,、幫助,。）

3、四人小組打字牌,，看誰認(rèn)識(shí)的字最多,，最快把牌出玩。

4,、齊讀課文

同學(xué)們,，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了，能不能把兒歌讀的更好呀,？請全班同學(xué)整齊,、準(zhǔn)確、響亮的把課文朗讀一次,。

5、引申

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、認(rèn)識(shí)“先,、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“以,、后”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣,。

3,、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

一,、導(dǎo)入揭題。

1,、出示課件：從這幅圖畫中,，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路,。）是一條怎樣的小路,？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路,。丙：一條干凈的小路,。丁：一條長長的小路,；一條彎彎曲曲的小路,。）。

說得很好,！這不僅是一條美麗的,、干凈的、漂亮的,、長長的小路,。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎,？（生：想）,。

二、趣味識(shí)字,。

1,、這個(gè)有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的最快,？了解得最多,？

2、現(xiàn)在請大家打開書45頁,，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文,。要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。

3,、學(xué)生自由地讀課文,。

4,、哪位小朋友先來匯報(bào)，在故事里找到了哪些新的生字寶寶,。

5,、指名匯報(bào)。（生：我來匯報(bào),，學(xué)生說一個(gè)生字,，師貼一個(gè)生字。）,。

師：怎么讀,？怎么拼？怎么記,？

6,、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來讀,、同桌讀,、男同學(xué)讀、女生讀,、第大組輪流讀,、全班齊讀等。

三,、鞏固生字,。

1、做游戲：學(xué)生上臺(tái)摘花,。（學(xué)生先讀花上的生字,，后給生字組詞，都對了,，花就送給誰,。）。

2,、開火車或開飛機(jī)讀生字,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心,，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德,。

2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,，能獨(dú)立朗讀全文,，做到正確,、流利。

3,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫"年、左,、右"3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)"石字旁"。

1,、能正確,、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木,、保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)。

2,、體會(huì)小熊一家的愛林之心,。

課件、頭飾,。

2課時(shí)。

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

師：小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）,？你們看,，這就是大森林,，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,，他們都生活在這里,。今天,，老師事先和小熊家打好了招呼,，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他嗎,？（板書課題,，讀一讀）,。

二,、自主識(shí)字,，整體感知。

1,、請你們打開語文書,，自由地讀第20課,；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，圈,。

出來,；同時(shí)標(biāo)好自然段。

2,、課文沒注拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？學(xué)生想辦法：查課后生字表,，問老師,，問學(xué)習(xí)伙伴,，根據(jù)上下文猜讀都可以,。

3,、檢查：聽讀課文,，識(shí)字。

（1）指名分段讀課文,，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出,，要求讀通順,。

（2）齊讀全部生字（帶拼音）,。

（3）小組合作讀課文,，讀中鞏固識(shí)字,。

（4）識(shí)記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音）,，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

（5）師問：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了,？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它,？

4、學(xué)寫生字。

（1）學(xué)寫“年”,。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順,；教師范寫,，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置,。請學(xué)生書空,、練寫。

（2）學(xué)寫“左”,、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？指名說。教師范寫,，學(xué)生書空,、練寫,。

三,、入情入境,，讀懂課文。

2,、學(xué)習(xí)第7自然段,。

（1）指名讀,。

（2）理解“一直”這個(gè)詞的意思,。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀,。

3、小熊一直住在山洞里，難道它沒有想過要住進(jìn)房子里嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

一,、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入,。

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了,，他們家住在大森林里,。你們看,，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看,，喲,，這里還有一些漢字呢,，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,，我們來讀讀字,，和它比一比。

二、入情入境,，讀中感悟。

1,、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段,。

小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎,？從課文哪里得知？

（1）指名讀,。

（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣,。小熊聽爸爸說要造房子,，高興嗎,？從哪兒看出來的,？

2、通過看圖說,、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因,。學(xué)習(xí)3-6自然段,。

（1）“舍不得”是什么意思,？你有過這種心情嗎,？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言,。）,。

森林四季的美景）。

森林里的環(huán)境美嗎,？你有什么想法愿意和大家交流,？看圖說話,，自由發(fā)表意見,。

（3）練習(xí)讀：

春天,，他們走進(jìn)森林,，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍,。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美,。）,。

用同樣的方法,，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林,。樹上開滿了花兒,，小熊舍不得砍。

秋天,，他們走進(jìn)森林,。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍,。

冬天,，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,，小熊舍不得砍,。

（4）指名讀，同桌評讀,，競賽讀,。

（5）配樂讀3-6自然段，評議,。

（6）看四個(gè)季節(jié)的圖片,，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候,，小熊和爸爸會(huì)說些什么,？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣,。

春天,，如果砍掉了小樹。

夏天,，如果砍掉了小樹,。

秋天，如果砍掉了小樹,。

冬天,，如果砍掉了小樹,。

教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?，為了小?dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里,。

3,、學(xué)習(xí)第8自然段,。

（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的,？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

（4）指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo)）,。

（6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂,，戴上頭飾,，以小組為單位練習(xí)表演,。

四、以情激情,，升華主題。

1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友,，我家一直住在山洞里,，所以沒有邀請你們,，你們會(huì)怪我嗎,？”

2,、你們有什么話要對小熊說呢,？

3、最后,，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的,，地球是我們共同的家園,，讓我們都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧,！”

五,、拓展延伸。

師：請你趕快拿出畫筆來,，以小組為單位,，共同研究出建造新房子的材料，為小熊一家設(shè)計(jì)一個(gè)既漂亮又溫暖的大房子吧,。學(xué)生設(shè)計(jì),，成果展示。

2,、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子,，并想想可以放在哪里。

3、我可以為環(huán)保做些什么,？收集環(huán)保金點(diǎn)子,，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、學(xué)會(huì)聲母bpmf,，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。

2、認(rèn)識(shí)音節(jié),，學(xué)習(xí)“兩拼法”,，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn),。

1,、教讀、教寫bpmf.

2,、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),。

3、教學(xué)帶調(diào)拼讀,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

教學(xué)課件掛圖,。

教學(xué)時(shí)間,。

2課時(shí)。

教學(xué)過程,。

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課,。

指導(dǎo)兒童看“情境圖”,，通過談話引出有關(guān)聲母。

師問：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀,？（看大佛）對,，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位,，問,，他們看大佛，要先爬一段什么呢,？（山坡）這就是“山坡”的“p”,，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想――（用手去摸）,，這就是“用手去摸”的“m”,，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物,，我們要愛護(hù)文物,，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”,，出示卡片“b”,。

二、教學(xué)發(fā)音,。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音,，來體會(huì)聲母的發(fā)音方法。

1,、教學(xué)聲母“b”

先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”,，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音,。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”,。編口訣“帆船沖浪bbb”,。

2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

編口訣為“猴子推車ppp,，兔采蘑菇mmm,，手扶拐棍fff?！?/p>

三,、讀語境歌。

指導(dǎo)兒童練讀語境歌,?！鞍职謳遗郎狡拢郎仙狡驴创蠓?，大喇叭里正廣播,，愛護(hù)大佛不要摸?！?/p>

四,、教學(xué)書寫。

先教筆順,，再描紅,，最后臨寫,。

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人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十,、木,、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎,、撇,、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十,、木,、禾”3個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎,、撇,、捺筆畫卡片。

教法：培優(yōu)輔差,。

學(xué)法：小組合作,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

一,、圖字結(jié)合,，認(rèn)識(shí)口耳目手足。

1,、看圖：圖上畫的是什么?

2,、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?

二,、認(rèn)讀生字,。

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下,。

2,、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀,。

(2)自由練讀,，小組讀，指名讀,，加拼音讀,，去拼音讀。

(3)競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少,。

3、學(xué)習(xí)新課文,。

三,、鞏固認(rèn)讀。

1,、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

2,、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎,、撇,、捺。

3,、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫,。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四,、作業(yè)布置,。

在田格本上寫今天所學(xué)的生字。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

2.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會(huì)理性得思考母愛及其內(nèi)涵;,。

3.培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的潛力．,。

4.多側(cè)面認(rèn)識(shí)母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感;,。

5.2培養(yǎng)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感的潛力．,。

學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感;學(xué)會(huì)理性得思考母愛及其內(nèi)涵．。

1．自制幻燈片課件,；

2．有關(guān)母親的歌曲,；

3．學(xué)生搜集的有關(guān)母愛的圖片等資料．。

設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)實(shí)施：

首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導(dǎo)入．然后大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)．師生展示相關(guān)資料,。由《燭光里的媽媽》引入下一個(gè)環(huán)節(jié),，在歌曲《母親》中結(jié)束本課。

教實(shí)錄：

1.導(dǎo)入新課：

師（大屏幕放歌曲《世上只有媽媽好》）：請同學(xué)們欣賞歌曲,。

生（認(rèn)真欣賞歌曲）,。

師：這首歌曲是歌頌誰的？

生（全體）：母親,。

師：的確,，在這個(gè)世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系最緊密的人,。當(dāng)我們思念家鄉(xiāng)時(shí),，當(dāng)我們身處困境時(shí),，母親就是我們最堅(jiān)實(shí)的感情依托。此刻,，讓我們再次融入這種人類最完美的感情中,，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。

師（板書課題,，大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）,。

師（大屏幕出示：道不盡的母愛：1描述母愛的詩歌p小說p散文等文學(xué)作品．2新聞報(bào)道過的與母親有關(guān)的感人事跡．3描述動(dòng)物世界母子之情的作品．4展現(xiàn)母親形象的繪畫p攝影p歌曲p廣告等作品．5與母親的格言p俗語．）。

師：母親的形象被無數(shù)人描繪過,，母親的品格被無數(shù)人贊美過,，或用文字，或用畫筆,，或用音樂,，或用鏡頭······雖然這些作品來自不同時(shí)代，不同種族,，不同文化,，但那份真摯的感情是一致的。下面請同學(xué)們根據(jù)提示歸納你搜集的資料,，談一談這說不完道不盡的母愛,。

生：版畫〈〈為奴隸的母親〉〉講的是一位母親悲哀得將自己的兒子獻(xiàn)出去的故事。

師：為了國家,，母親忍痛割愛,。

生：為了讓兒子成才，孟母三遷,。

師：望子成龍,，拳拳愛子心。

生：“岳母刺字”流芳百世,。

師：偉大的母親,。

生：課文中胡適的母親很值得學(xué)習(xí).

師：你能聯(lián)系課文，值得表揚(yáng).

師：同學(xué)們精彩感人的發(fā)言充分展示了母愛的博大精深,，也說明了母親與孩子是相依為命的,。生活常識(shí)告訴我們，孩子出生時(shí),，臍帶被剪斷了,，但與母親精神上p感情上臍帶是終生難以割斷的,。十幾年來,，母親一向無微不致地關(guān)懷著你，但是沐浴在母愛中的你是否真正了解你的母親,？如果你對你的母親有些了解,，請從以下幾個(gè)方面談?wù)勀愕哪赣H好嗎,？（大屏幕出示：剪不斷的臍帶：1母親的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂,，她對事業(yè)和生活的夢想和追求,。2母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦。3母親在養(yǎng)育子女過程中的酸甜苦辣,。4母親對孩子的期望和追求,。）。

生：這是我和媽媽的照片,。我生下三天腳就流膿,，媽媽就用嘴吸膿汁。

師（鼓掌）,。

生（全體鼓掌）,。

生：媽媽生我時(shí)難產(chǎn)，兩天兩宿,，痛得她昏死過好幾次,。

師：誰明白自己媽媽的生日？

生：四月初七.

生：一月二十三.

師：誰明白母親節(jié)是哪一天,。

生：五月的第一個(gè)星期日.

師：下面讓我們點(diǎn)燃母親生日的臘燭,，看一看燭光里的媽媽.請欣賞歌曲《燭光里的媽媽《.(放課件)。

師：一曲《燭光里的媽媽《讓我們看到母親對于我們的幸福是多么的重要.有人說:幸福的家庭是相似的,，不幸的家庭各有各的不幸.同樣,，母愛的真摯是相同的，但母愛的表現(xiàn)形式又各不相同.請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體會(huì),，從以下幾個(gè)方應(yīng)對自己人生的第一位老師發(fā)表看法.(大屏幕出示:多角度看母愛),。

生(小組內(nèi)討論交流)。

生：每當(dāng)我與別人打架或鬧矛盾時(shí),，媽媽總是先批評我.這讓我學(xué)會(huì)了遇事先找內(nèi)因.

師：古人云:誰言寸草心,，報(bào)得三春暉。為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩,，你已經(jīng)做過什么,，以后打算怎樣做？請同學(xué)們結(jié)合大屏幕,，先在組內(nèi)討論交流,，再舉手發(fā)言。（大屏幕出示：報(bào)得三春暉：1舉幾件傾注母親關(guān)愛的小事,，談你的感受,；2狐貍的母親在孩子長大后把它趕出去，讓它獨(dú)立生活,。你怎樣看待這種行為,？3你對自己的`母親作一個(gè)客觀的評價(jià),。）。

布置作業(yè)：

生：好,！

師：這天的作業(yè)是,，寫一篇以“母愛”為話題的話題作文，800字以上,。

結(jié)束：

師：讓我們起立,，共同說一句“母親，你辛苦啦,！”好嗎,？

生（全體起立）：母親，你辛苦啦,！

師：此刻,，我們真正了解到：母親是這個(gè)世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情,。但是,，千言萬語也表達(dá)不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠(yuǎn)傳唱獻(xiàn)給母親的歌吧?。úシ鸥枨赌赣H》）,。

教學(xué)反思：

《獻(xiàn)給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動(dòng)課。在這節(jié)課上,，我按五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流,，探究新知,，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈,。

課前,，同學(xué)們按要求做了充分的準(zhǔn)備，搜集了超多的相關(guān)資料,，有文學(xué)作品,，圖片，照片,，對聯(lián),，格言，俗語,，還有根據(jù)親身經(jīng)歷寫的短文,。他們真正做到了動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)筆動(dòng)口。因此，他們能談得出,，談得生動(dòng)感人,，他們的語言中不時(shí)迸出智慧的火花,，不少同學(xué)流下了激動(dòng)的淚水,，他們的情緒感染了我，也感動(dòng)了聽課的老師們,。

教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛,，對中華民族的熱愛,，完成了德育目標(biāo)的教學(xué)。作業(yè)又將口頭表達(dá)在次轉(zhuǎn)化為書面寫作,，既提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)潛力,，有鍛煉了他們的寫作潛力，水到渠成,，一箭雙雕,。

這節(jié)課，喚醒了同學(xué)們的潛在意識(shí),，促進(jìn)了他們的發(fā)展,，真正體現(xiàn)了新課改的精髓。不但鍛煉了他們搜集資料的潛力,，口頭表達(dá)潛力,，寫作潛力，而且升華了他們的愛國主義情感,。

教研評價(jià)：

張培習(xí)老師的《獻(xiàn)給母親的歌》這節(jié)課,，充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。如讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料,，合作交流,，用心參與，暢所欲言,，動(dòng)口動(dòng)手等,，都貼合新課改的要求。

首先,，課前準(zhǔn)備落到實(shí)處。這既鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立潛力,，又使他們養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣,。教師的課前準(zhǔn)備也很充分。師生互動(dòng),，課堂氣氛很活躍,。

其次,，教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，設(shè)置知識(shí)p潛力p德育目標(biāo),，循序漸進(jìn),，易于實(shí)施。

再次,，教學(xué)流程好,，情景創(chuàng)設(shè)恰到好處，使學(xué)生的用心性高,。小組討論熱烈,，學(xué)生發(fā)言精彩，教師引導(dǎo)適時(shí)到位,，師生配合默契,。愛國主義教育水到渠成，寫作訓(xùn)練一石三鳥,。

總之,，本節(jié)課真正把新課改要求落到了實(shí)處。

本節(jié)課的不足之處是,，時(shí)間稍長了些,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教材分析：

《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩，詩中運(yùn)用比喻和擬人的手法,，描寫了圓圓的,、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,，讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉,，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情,。課文童趣的語言利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富內(nèi)心,，樂于體驗(yàn),，激發(fā)想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“荷,、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“亮,、美”等7個(gè)字,。

2、能借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文和背誦課文,。

3、能根據(jù)生活實(shí)際,，初步了解文中詞句的意思,，在閱讀中積累語言。

4,、讓學(xué)生感受夏天的美好,，激發(fā)對大自然美好的向往,，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)“荷,、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“亮,、美”等7個(gè)字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的向往,，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí)(第二課時(shí)略),。

第一課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷,、搖”等12個(gè)字,，會(huì)寫“機(jī)、朵”2個(gè)生字,。

2,、能借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、能根據(jù)生活實(shí)際,，初步了解文中詞句的意思,，在閱讀中積累語言。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入,。

1,、同學(xué)們，上課之前老師想給大家看一幅圖,，你們來猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

3,、請看!(出示荷塘圖)誰來說說你看到了什么?

4、美麗的荷花,，綠綠的荷葉,、可愛的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。

5,、舉起你的小手跟著老師一起來寫課題,，指生讀課題，加動(dòng)作讀,。

板書：13,、荷葉圓圓。

二,、初讀課文,。

1、借助拼音,，自己讀讀課文,，注意聽清老師的讀書要求：

一讀(要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子),。

二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段),。

2、課文有幾個(gè)自然段?你說(5個(gè))你們同意嗎?

3,、出示詞語,。

各種形式認(rèn)讀(相機(jī)理解：搖籃、透明),。

4,、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?(出示填空),。

5,、自讀課文，你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍,。指導(dǎo)朗讀,。

(5)聽了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指,，所以讀書時(shí),，把自己就當(dāng)做書中的主角,，那你們一定能把書讀的更棒!

6、小結(jié)：那這里說的搖籃,、停機(jī)坪,、歌臺(tái)、涼傘都是指?沒錯(cuò),，就是——荷葉,。

三、學(xué)習(xí)生字,。

1,、出示：朵、機(jī),。

2,、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同),。

相同：都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成,。

不同：結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法,。

(你觀察的真仔細(xì),，中國字就是這么神奇，兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同,，字就不同了,。)。

3,、師范寫,，生書空。

(中國字就像中國人一樣懂得謙讓,，“機(jī)”字的“木”在左邊,，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長長的捺便成了點(diǎn),，這樣,，組成一個(gè)字就更美觀了你們說對不對?那你們也一起來寫一寫是這個(gè)字吧)。

(那“朵”呢?沒錯(cuò)“幾”也一樣,，為了給下面的“木”讓出位置,，他就把自己變短了，讓我們一起來書空),。

4,、生描紅，反饋,。

你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎?

五,、總結(jié)荷葉圓圓的,，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩,，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符,。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!

六、作業(yè),。

1,、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

2,、畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《我多想去看看》是人教版小語一年級上冊內(nèi)容。課文以一個(gè)山村小男孩的口吻,、以詩歌的形式,，講述了自己想去遙遠(yuǎn)的北京城去看看“天安門廣場的升旗儀式”的想法。文章語言質(zhì)樸,、感情真摯,，抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情。

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣,、開,、足、走”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心,、方”。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京,，熱愛祖國的思想感情,。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,。

2、引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片,、腳踏風(fēng)琴等。

1,、朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

2,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,。學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁“心、方”,。

3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等,。

1,、課件播放北京風(fēng)光片：天安門、萬里長城,、天壇……（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺積趣）,。

2、師過渡：北京是世界有名的文化名城,，而且風(fēng)景迷人,，你們看到這么美的風(fēng)景，有什么想法想對大家說嗎,？（把說話的機(jī)會(huì)留給學(xué)生）。

3,、沒有去過北京的小朋友都想去北京看看,，有這么一位山區(qū)的小朋友和你們一樣，也想去你北京看看,。出示課題：我多想去看看,。齊讀課題，要求讀準(zhǔn)音,。適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“心字底”,。

2、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

3、師范讀課文,，要求學(xué)生邊聽邊劃出自己不熟悉的字,。

師：課文中的生字都結(jié)成了果子,，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？

生：認(rèn)識(shí),。

師：我們來做“摘果子”游戲,，好不好？

生：好?。ㄉ毩?xí)讀準(zhǔn)字音,，口頭組詞等）適機(jī)學(xué)習(xí)偏旁“方”。

1,、認(rèn)識(shí)了生字,，我們就能把課文讀得更美，對嗎,？指名讀,，讀后評議。

2,、課件出示分角色朗讀課文,。

3、剛才大家聽得很認(rèn)真,，誰聽出來了,，詩歌中的媽媽告訴了“我”什么？

4,、觀看升旗錄像,，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

5,、看了天安門廣場的是,、升旗儀式，你最想說的`是什么,？課文中的“我”說了什么,？（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看升旗儀式的錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思,，突破教學(xué)難點(diǎn),。）。

6,、分小組賽讀,，比比哪組讀得最正確、流利,、有感情,。（“我多想去看看，我多想去看看”采用了反復(fù)的手法,，朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈,，突出“多想”,，表達(dá)出向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過朗讀訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生的熱愛首都北京,、熱愛祖國的思想感情。）,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

新的課程改革賦予了教師開發(fā)語文課程教材的職責(zé),，語文教師因而擁有極為廣闊的天空。為了小朋友們的語文課堂生活,，教師理應(yīng)成為課程的積極研究者,、開發(fā)者。汲取生活中,、課堂中,、教材中的語文素材、語文營養(yǎng),，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,，在鮮活的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語文、實(shí)踐語文,、歷練語文,，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化。

口語交際無處不在,，小學(xué)語文一年級（上冊）教材第七課《家》,，作者運(yùn)用打比如的方法，把藍(lán)天,、樹林,、小河、泥土當(dāng)成了白云,，小鳥,，魚兒和種子的家。這時(shí),，我設(shè)計(jì)了一次學(xué)生思維訓(xùn)練和口語交際活動(dòng)。

生：藍(lán)天是小鳥的家,。

師：是啊,，藍(lán)天是一些會(huì)飛的小動(dòng)物的家，還是哪些小動(dòng)物的家,。

生：藍(lán)天是蝴蝶的家,。

生；藍(lán)天是蜻蜓的家,。

生：藍(lán)天是小蜜蜂的家,。

師：大家真聰明,！那么，藍(lán)天還會(huì)是誰的家呢,？

生：藍(lán)天是太陽的家,。

生：藍(lán)天是月亮的家。

第1頁,。

生：藍(lán)天是星星的家,。

師：是啊，白晝,，藍(lán)天是白云,、太陽的家；夜晚,，藍(lán)天也是月亮,、星星的家。

生：老師,，藍(lán)天也是烏云的家,。

生：藍(lán)天是風(fēng)兒的家。

生：藍(lán)天是雨點(diǎn)的家,。

生：藍(lán)天是閃電的家,。

生：藍(lán)天也是暴風(fēng)雨的家。

師：對,，藍(lán)天的確是一些自然現(xiàn)象的家,。大家再想一想，藍(lán)天還會(huì)是誰的家,？

生：藍(lán)天是飛機(jī)的家,。

生：藍(lán)天是火箭的家。

生：樹林是青草的家,。

生：樹林是鮮花的家,。

師：是啊,，青草,、鮮花生長在樹林里，樹林就是它們的家,。

生：樹林是松鼠的家,。

生：樹林是小白兔的家。

生：樹林還是大老虎的家,。

師：對,，樹林是許多動(dòng)物的家。我們要維護(hù)樹林,，還要,。

第2頁植樹造林,，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂的家,。好嗎？

學(xué)生齊聲回答：好——,。

師：小朋友們，小河里除了住著小魚,，還住著誰,？小河還是誰的家？

生：小河是螃蟹的家,。

生：小河是烏龜?shù)募摇?/p>

生：小河是青蛙的家,。

生：小河是蝌蚪的家。

師：是的,，小河里住著許多小動(dòng)物,。

生：老師，小河也是水草的家,。

師：是的,，你們想的真多！小河里住著這么多小動(dòng)物,，不能讓臟水污染它,，所以我們要維護(hù)小河！

師：那么泥土呢,？

生：泥土是小草的家,。

生：泥土是鮮花的家。

生：泥土是樹林的家,。

生：泥土是玉米的家,。

師：說的真好！泥土是所有植物的家,。泥土太珍貴了,，所以我們要維護(hù)土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,，更多的水果，更多的蔬菜,，更多的樹林吧,！

第3頁了豐富小朋友們的語文課堂生活而好每一次的口語交際訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、不時(shí)進(jìn)取的精神,，開拓學(xué)生思維,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，做好一名口語交際的開發(fā)者,。

第4頁,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了,。如果我們再一味注重讀背,，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書,，毫無意義,。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教,。

1,、正確認(rèn)讀“眠、啼,、覺,、少、曉”5個(gè)生字,，會(huì)寫“春,、處、多,、少”4個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀,、背誦課文,，初步了解詩意。

3,、充分感受春天的美好與樂趣,，培養(yǎng)對春天、對大自然的熱愛之情,。

學(xué)會(huì)本課生字,，熟讀、背誦課文,。

多媒體課件（或掛圖）,、生字卡片、游戲卡片。

一,、情境導(dǎo)入,。

1、學(xué)生背誦以前積累的古詩,。

師：同學(xué)們,，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，來,，勇敢地站起來給我們背一首吧！

2,、出示圖片,，觀察。

（學(xué)生猜測,，會(huì)背的背給大家聽）,。

二、認(rèn)讀古詩,。

1,、師生合作，認(rèn)讀古詩,。

老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的`這首《春曉》,，（板書課題，解題）我們的課本上也有這首詩呢,，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢,！請同學(xué)們打開書12頁，自己認(rèn)真地拼一拼,、讀一讀這首詩,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來,，一會(huì)兒想辦法解決,，好嗎？（生自由讀,，師板書詩）,。

2、指名讀,，互相評價(jià),。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀,？

3,、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀,，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

4,、生評價(jià)老師,。

2、合作識(shí)字,。

來看第一位生字朋友，誰認(rèn)識(shí)它,？生逐各念出讀音,。

3、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧,！

師領(lǐng)讀,，生個(gè)別讀，齊讀,。

四,、指導(dǎo)朗讀。

1,、結(jié)合圖片,，了解詩意。

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）是呀,，春天到了，天氣暖和起來啦,，（出示圖片）你瞧,，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去,。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎,？你看,，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道,，是誰把它叫醒的呀,？（小鳥）對啦，到處都是小鳥,，嘰嘰喳喳地叫著,，好像在說：————（學(xué)生自由想象）大詩人一起床,，就聽到這么好聽的叫聲,，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,，就想：園里的花開得那么好,，被這風(fēng)吹了一晚上,，不知道掉了多少花瓣下來呢！

2指導(dǎo)讀第一句,。

1）生試讀,。

2）指名讀,。

3）全班讀。

3,、指導(dǎo)讀第二句,。

詩人在回想昨晚聽到的聲音，可以把“回憶”的感覺讀出來,，讀得輕一些，慢一些,。

4,、把1、2句連起來讀一讀,。

5,、男女生賽讀。

五,、導(dǎo)背,。

1、看圖試背,。

2,、分組比一比，看誰背得又快又好,。

3,、全班齊背。

六,、指導(dǎo)寫字,。

1、了解“春”的由來,。

你們真像小詩人,，有一個(gè)朋友很喜歡你們,，很想和你們聊聊天，聽聽他會(huì)說些什么吧,？大家快看,，是哪們小朋友呢？出示“春”字,。

（師述：大家好,，你們說我是誰？對,，我是春,，一年四季，春夏秋冬,，我是老大，人們很喜歡我,，都說春色滿園,，春光明媚，春回大地,，春雨蒙蒙,，一年之計(jì)在于春，我是由兩部分構(gòu)成,，上面是春字頭,，下面是日字底，小朋友們,，你們記住我了嗎,？）。

2,、指導(dǎo)寫“春”,。

1）我們來把它請進(jìn)田字格里吧。

邊寫邊說筆順,，并加上拼音,，講生字的結(jié)構(gòu)。

3,、組詞,。

4、用上“春天”說一句話,。

5,、同上學(xué)習(xí)“處、多和少”字,。

七,、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩,。

1、講解游戲辦法,。

你們真聰明,，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果）,，對,，不過這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的,！怎么串呢,？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字,，重新串成這首詩,，每行串一串，全詩四行串四串,，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中,，每個(gè)小組一句，你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好,，看哪組串的既快又好,。

2、分組競賽,。

八,、布置作業(yè)。

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人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo),。

（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字,。

（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思,；并能用自己的話說說詩意；

二,、情感目標(biāo),。

體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀,，背誦全詩,；

三、能力目標(biāo),。

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩句的意思,，體會(huì)意境。

教具：

錄音機(jī),，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,，多媒體課件，書中插圖,。

教學(xué)過程：

一,、音樂引入，感受情境美,。

（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,，體會(huì)樂曲中描述的意境。1,、那個(gè)人在干什么,？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）,。

2,、學(xué)生初步感知詩的意境美。

（樂曲停,，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）,。

（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》,，引入課題。1,、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),，也可以用語言來表達(dá),。2,、引入課題，齊讀課題,。3,、簡介李白。

二,、學(xué)習(xí)全詩,，體悟詩境美,。

（一）初讀課文,。1、讀通,、讀順全詩,；2、檢查勾生字情況,；

3,、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩,。重點(diǎn)讀好“靜”,、“床”、“霜”,、“思”等字,。4、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚,？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）,。

（2）請你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義5,、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

（1）讀,；

（2）說（詞義——句意）。

（二）讀中理解,，體悟詩意美,。

1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,，讀詩,、說詞義、句意,，并用“,。”勾出不懂的詞。

2,、生提出不懂的詞,，師用“?！秉c(diǎn)出,。

（1）讀整行詩。

（2）“明月光”是指怎樣的月光,？

（3）說第一行詩意,。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）4、學(xué)習(xí)第二行,。

（1）讀整行詩,。

（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）,；

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上,，并解釋這是霧水，如果是冰粒,，便是霜,。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉,、地面等,，堆起來是白色。）,。

（3）說說這兩行詩的意思,。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前,，好象是鋪在地上的白白的霜）。

（4）朗讀,，引導(dǎo),。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺,？（冷清）,。

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上,，像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),，就更感到冷清了,。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀。5,、學(xué)習(xí)第三行,。

（1）讀整行詩。

（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）（3）想想詩人在干什么,？

（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）,。

（4）朗讀、引導(dǎo),。

師激情：古時(shí)候和我們不一樣,，沒有電話、電影可以看,，在晚上,，特別是有明亮月光的晚上，朋友們,、親人們會(huì)一起坐在月光下,，說說話，聊聊天,，還會(huì)在月光下看風(fēng)景,，游玩。你看,，他們玩得多開心哪,！可是，今夜,，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車,、火車,、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓,。是啊,，月亮還是那個(gè)月亮，可是,，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。

問：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢,？

（會(huì)想到家鄉(xiāng),，想到親人）反復(fù)誦讀。6,、學(xué)習(xí)第四行,。

（1）讀整行詩,。

（2）說說詩句的意思。

（3）將三,、四行連起來說說詩意,。

（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”,。7,、生用自己的話說說全詩的意思。

三,、反復(fù)吟誦,，表現(xiàn)詩意美。

1,、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,，體會(huì)全詩詩意，并朗誦全詩一遍,。3,、指名有感情地朗讀。3,、有感情地齊讀,，背誦。

四,、和樂唱詩,，感染熏陶美。（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,，進(jìn)一步感受詩的意境美,。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞,，師先示范唱詩,，師生和唱詩兩遍。

內(nèi)容僅供參考,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首,，會(huì)寫“只、石,、多,、出、見”五個(gè)生字,。

2,、能正確流利地朗讀課文。

3、初步理解文章,。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課生字詞,，體會(huì)烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅。

教學(xué)過程：

一,、出示謎語,，導(dǎo)入新課。

1,、師：上課之前,，我們先來猜個(gè)小謎語：身黑似木炭，腰插兩把扇,，往前走一步,，就得扇一扇。大家猜猜這是個(gè)什么動(dòng)物?(謎底：烏鴉)大家真聰明,，一下就答對了,，那大家看看這幅圖(出示ppt)仔細(xì)看看小烏鴉在干什么呢?(烏鴉在喝水)。

2,、師：太棒了,，大家觀察的很仔細(xì)，今天啊,，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)新課《烏鴉喝水》(學(xué)生齊讀課題,，師板書)。

3,、師：誒,，老師剛剛在寫板書的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)，烏鴉的烏字和我們之前學(xué)過的一個(gè)字特別像,，誰能想起來,，是哪個(gè)字?(鳥)非常好，那哪位同學(xué)來說一說我們要怎樣區(qū)分鳥和烏呢?(鳥比烏多一點(diǎn)),。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀完后,，找同學(xué)來認(rèn)一認(rèn)從文章中找出的詞組,。

2、從詞語中找出單個(gè)生字,，帶拼音讀一讀,。

3,、去掉拼音讀一讀(開火車讀，同桌比賽讀),。

三,、再讀課文。

1,、學(xué)生標(biāo)自然段,，找同學(xué)分自然段朗讀課文。

2,、我問你答：為什么烏鴉要找水喝?(口渴),。

3、那它找到水了嗎?(找到了,，在瓶子里有水),。

4、找到水了為什么喝不到呢?(水不多,，瓶口小),。

5、喝不到水,，烏鴉放棄了嗎?(沒有,，它在想辦法)。

6,、想出辦法來了嗎?(小石子一顆顆放進(jìn)瓶子里,，水升高了)。

四,、看一看,、寫一寫。

1,、同學(xué)們仔細(xì)觀察今天要學(xué)寫的五個(gè)生字,，觀察完說一說寫的時(shí)候哪些地方需要注意?

2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì),，那么拿起你的鉛筆,，在書上描一描，再試著寫一寫,。

五,、小結(jié)。