學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學低年級班主任管理工作心得體會篇一

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,，遵守學校和班級紀律，而學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就,，由于種種原因,，我班剛入學的孩子年齡一般在五六歲,，有的甚至還小，對這些道理似懂非懂,，自覺性和自控力都比較差,，即使道理懂了也難以堅持,，需要班主任做耐心細致的思想工作，并且要經(jīng)過反復的訓練,。譬如對這些怎樣上課,、下課、回答問題,、尊敬師長,、友愛同學,、上學放學路上的安全問題等等,，我均一一做了詳細而明確的要求和講解，并且經(jīng)常利用課前,、課后、班會課及放學之前可利用的時間進行強調(diào),，讓那些做得好的學生上臺示范,，對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育和糾正,，尤其是安全問題常掛嘴邊,，放在首要,，經(jīng)常把學校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們,，讓他們的心理引起高度重視和警惕,，規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩,，多次反復訓練,，鼓勵他們樹立信心去做好,，逐步做到能自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)則》,，遵守學校的紀律。

俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂,，私心則會給世界和自己帶來不幸和痛苦?！卑嘀魅危仁菄缼?，又是慈母,，尤其是一年級的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子,，要拿出自己的愛心來疼愛他們,，“哄”他們，安慰他們,。比如下課了,，我和女孩子們跳繩,、踢毽子、幫他們梳頭,、扎繩,、戴裝飾花,；和男孩子做游戲,、幫他們系鞋帶；發(fā)現(xiàn)精神萎靡者,，問問情況,，用手撫摩額頭,，試試體溫,；學生有課本或文具掉在地上，彎腰拾起放在課桌上,；學生衣服不整或有灰塵,，順手幫助整理，拍打一下,。等等,。我深信，愛是一種傳遞,，當教師付出自己的真愛時,，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以,，我班的孩子們對我挺親熱,，他們很相信和依戀我的,。

“喊破嗓子,，不如做出樣子?！币荒昙壍膶W生模仿性很強,，教師的一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”所以工作中我嚴格要求自己,，處處以身作則,，做學生的表率。凡要求學生做到的事,，我首先做到,。如要求學生有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言,；要求學生愛勞動,，我就帶頭勞動；發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱,，給學生示范并提醒學生要隨時注意保持衛(wèi)生,；要求學生上課不遲到，我就每節(jié)課提前趕到教室,。在我的率先垂范下,，學風和班風以及班級衛(wèi)生大為改觀。

贊賞是對學生的表揚,、欣賞,，是師生溝通的橋梁，體現(xiàn)了師生人格尊嚴上的平等,，如果過多批評,，就會傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性,，使他們產(chǎn)生抵觸情緒,，甚至逆反心理，不利于孩子的成長,。表揚運用的恰當,，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。如上課鈴響了,，教室里大部分學生還在吵嚷,，沒有做好上課準備，如果泛泛批評,，收效甚微,，而我卻會大聲表揚一個坐得好，不說話,，書本都已準備好的學生：“瞧,，同學們看某某已做好了上課準備,，大家可要多學習學習他喲！”此時其他同學便會紛紛仿效,，秩序井然,。并且在今后孩子們都會爭先恐后的比較誰上課的準備做的最好。這樣寓批評與表揚當中,，有利于學生之間互相學習,，取長補短。

“淘氣的男孩是好的,，調(diào)皮的女孩是巧的,。”班主任要多點寬容,，多點微笑,，少點嚴肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯誤的孩子,，循循善誘,，諄諄教導。用微笑幫助學生尋找缺點中的閃光點,，即使態(tài)度嚴肅,，也要嚴慈相濟，嚴而有度,。讓孩子感到老師既可愛,，又可敬。從而建立真誠,、親密,、和諧的師生關系。這樣良好的師生關系還有助于提高教學效果,。

總之,，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，班級管理更是一門愛的藝術,，要求班主任以伙伴樣的親切,、親人似的關懷走進孩子的心田，用心血去澆灌,，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂,。只有這樣，才能把孩子帶好,，也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵,。

小學低年級班主任管理工作心得體會篇二

班主任工作給我的的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當,。但是,，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,，我對班主任工作有了自己的體會。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績,，就必須以身作則,，為人師表，從我做起,。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,，作為老師，特別是班主任,，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為,。因此，作為班主任,，更應嚴格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生,。例如,，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時,，我也真誠地對學生說：“對不起,，這件事是我沒查清楚，錯怪你了,?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯,。

每個學生的背后,，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中,，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,，她平日里默默無聞,，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生,，但她的字寫得不錯,。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭,。我就找到她,，說她的字寫得挺好,，讓她試試，結果她寫得不錯,。在那個周的周記里,，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里,，她想寫但從來沒試過,，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,，極大地增強了自信心,。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中,，她進到了班級的第六名,。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點,，公開贊美,。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上,、刻苦求學的巨大動力,。

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友,，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標,，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力,。如班長全面負責班級工作,；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動,；生活委員堅持每周的生活,。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,，班干部能主動解決糾紛,，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會,，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結,，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,，交流一下當天的情況,，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明,、各司其責,。增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性,，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性,，使他們的潛能得到的發(fā)掘,，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

教育是種活動,。班主任老師應帶領班級的學生積極,、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會,、歌詠比賽,、課外活動等。通過集體活動,，開闊視野,，陶冶情操，將德育思想和目標,，轉化為學生的行動,，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德,，做到入身入腦入心,，不甘落后、團結拼搏的精神,。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生,，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動,，無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動就有總結，學生自己要總結,，班主任要總結,，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓,，明辨是非,，好的表揚，差的批評,，這樣正氣會得到弘揚,，歪風習氣會有效的遏制,，對整個班風的形成有一定的促進作用。

小學低年級班主任管理工作心得體會篇三

小學一年級是打基礎,、發(fā)展學生智力的階段,，這個階段對學生的成長影響很大。一學期來我在一年級的班主任工作中,，想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)他們的年齡特點,，及時地進行各方面的教育,，初步形成了一個良好的班級體，回顧總結自己這半年來的班主任工作,，體會歸納起來有以下幾點：

兒童是帶著好奇,、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校,、熱愛老師,、熱愛朋友、熱愛學習,，必須給他們創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,。開學前我就把教室打理得干凈、漂亮：桌凳擺得整整齊齊,，,，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂,，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫,，墻上布置小學生守則的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們認識到上學要做什么,。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名,、家長及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，然后和部分家長談些孩子的事,。在此基礎上,，我才根據(jù)學生的具體情況，制訂切實可行的班主任工作計劃,，使家長與學校配合,，對孩子進行全面教育。

新的學校生活,，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理,，如果不經(jīng)過反復訓練,，也不一定做到。因此從開學第一天起,，我便對他們進行常規(guī)教育,，對怎樣上課、下課,、回答問題,、尊敬師長、團結同學等等,，都做了明確的要求,，然后，進行反復訓練,，對做得好的同學給予表揚,，并讓他示范給大家看,。有的同學做錯了,，就讓他們重做一次，兩次.....不厭其煩,，多次反復,，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評,，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好,。

對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的,，孩子們都喜歡聽故事,，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來,。我就抓住了的這一好奇心理特征,，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣,，我給他們講聞雞起舞的故事,，使他們懂得學習應該認真、刻苦,。六十多個孩子在一起學習,，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生,。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神,，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際,，通過有意義的活動進行思想教育,，是行之有效的方法。例如：小學生剛進校,，個別學生對別人的東西（彩筆,、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時,，就順手牽羊,。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講,，然后說,，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下,，如果真的裝錯了,，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了,，不好意思地說：我不是故意的,，請老師和同學們原諒！頓時,，掌聲齊起,，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西,，并且拾到東西要交公,。通過這一事例，學生們辨明了是非,，自這次班會活動之后,，班內(nèi)拾物交公的學生多了。

愛聽表揚是兒童心理特點,，表揚運用得恰當,，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了,，大部分同學在吵嚷,，沒有做好上課準備，如果泛泛批評,，收效甚微,，如果點名批評，別人往往幸災樂禍,；倘若從亂哄哄中找個坐得好,，不說話,，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效,，秩序井然,。

人都有自尊心，表揚有批評的作用,，是不傷害學生自尊心的批評,。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,，寓批評于表揚之中,。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的,。

一年級的學生模仿性很強,，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響,。工作中我嚴格要求自己,，處處以身作則，做學生的表率,。凡要求學生做到的事,，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,，我就帶頭運用禮貌語言,；要求學生要愛護環(huán)境,，我就帶頭做好環(huán)保工作,。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用,。只有這樣，才能把孩子們帶好,，把自己的本職工作做好,。