心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)中有著非常重要的地位,。隨著教育改革的推進(jìn),，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)也成為了一項(xiàng)重要的教學(xué)改革措施。經(jīng)過一段時(shí)間的參與數(shù)學(xué)校本培訓(xùn),，我深深感受到了其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響,。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。

首先,，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要以講授為主，學(xué)生的知識(shí)獲取主要依靠教師的引導(dǎo),。而在數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)中,，學(xué)生主動(dòng)性的參與得到了更好的發(fā)揮。培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和思維能力,，通過多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源的引入,，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題,。這同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),。

其次,，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)提供了更多的學(xué)習(xí)資源。數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)引入了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,，包括數(shù)字資源,、實(shí)物資源,、圖像資源等等。這些資源能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加直觀地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),。比如,，通過數(shù)字資源的利用，可以將抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體地呈現(xiàn)給學(xué)生,，提高其學(xué)習(xí)的效果,。通過實(shí)物資源的使用，可以使學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)的真實(shí)意義,，培養(yǎng)其實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。這些豐富的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生打開了一扇新的窗口，讓他們能夠更好地探索數(shù)學(xué)的奧秘,。

再次,，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì)合作,，培訓(xùn)課程通過引入合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生能夠在小組中進(jìn)行自由討論、合作探究,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生不單單是接受知識(shí)的接收者，更能夠在團(tuán)隊(duì)合作中共同解決問題,、分享經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過與他人的交流與碰撞,，學(xué)生能夠獲得更多的啟發(fā)和進(jìn)步,，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

此外,，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維,。培訓(xùn)課程在教學(xué)設(shè)計(jì)上提供了更多的探究性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,、自主解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力。在數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)中,，學(xué)生能夠從被動(dòng)的學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)者,，更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果,。這種培訓(xùn)方式使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)創(chuàng)造性思維的需求,，為他們的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述,，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是積極而全面的。這種培訓(xùn)方式提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，豐富了學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造性思維,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)的有效性已經(jīng)在實(shí)踐中得到了證明,，相信隨著教育改革的繼續(xù)深入,，數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)將會(huì)在更多的學(xué)校中推廣開來，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),已成為各國教師繼續(xù)教育的主要手段,。下面是本站帶來的中學(xué)校本。

歡迎大家閱讀,。

本學(xué)期開學(xué)前,，學(xué)校組織所有教師參加了校本研訓(xùn)活動(dòng)，目的在于提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,。為提高教學(xué)質(zhì)量,，7位教師分別從課改的信念、教學(xué)改革中存在的問題與應(yīng)對(duì)策略,、導(dǎo)學(xué)案的編寫,、合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐、師德教育,、教師的素養(yǎng),、新課程理念等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中,，我的收獲很多,，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式有了更深的理解,還學(xué)到了一些新的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)和教學(xué)理念?，F(xiàn)將我參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)以“愛”為中心的師德修養(yǎng)。

每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處,、黨支部都要加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)教育,。通過學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的愛,，是一種比母愛更偉大的愛,，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件,這種愛，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心,、學(xué)業(yè)的幫助,，也包括積極的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo),，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中,。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要,，也是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,、自信心,，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。

二,、每月進(jìn)行,。

讀書筆記。

的學(xué)習(xí)記錄,，不斷提高自身素質(zhì),。

現(xiàn)代社會(huì)，日新月異,，知識(shí)的更新周期在縮短,。不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐,，就會(huì)被社會(huì)所淘汰,，甚至成為現(xiàn)代社會(huì)的科盲，因此,，在做好本職工作的同時(shí),，我們還積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的記錄,，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。

三,、教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的競爭與合作。

競爭與合作是體育活動(dòng)的特點(diǎn),，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自我,。戰(zhàn)勝自我，迎接挑戰(zhàn),，戰(zhàn)勝對(duì)手,，并不只表現(xiàn)在學(xué)得好、考得好,，而要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)自己的毅力,，增強(qiáng)克服困難的決心，擁有勝不驕,、敗不餒的精神,，以及養(yǎng)成鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)意志和良好習(xí)慣，這同樣也是戰(zhàn)勝自我,，戰(zhàn)勝對(duì)手的表現(xiàn),。課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)同伴之間多交往合作,、相互激勵(lì)、相互幫助,、共同提高,，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，發(fā)揚(yáng)群體意識(shí)與合作精神,。

四、怎樣打造“高效課堂”,。

充分的課前準(zhǔn)備是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ),。開始第一步是教師個(gè)人提前精研一組教材。在自已反復(fù)研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識(shí)的前提下,，再讀教學(xué)用書,。以此形成自己對(duì)文本的獨(dú)特理解，并將理解以批注或圈點(diǎn)的方式記錄在書上,。第二步是教研組集體備課,。這個(gè)步驟是在個(gè)人精研的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主講人進(jìn)行單元備課分析,，并就其中的一節(jié)進(jìn)行精備,、精講;過程中或者講完后，老師們展開充分的討論,，以此彌補(bǔ)個(gè)人理解可能出現(xiàn)的粗淺或者偏差的現(xiàn)象,。第三步是教師形成個(gè)性化。

教案,。

的過程,。在個(gè)人精研，集體討論的基礎(chǔ)上,，個(gè)人就其中的一節(jié)課進(jìn)行精備課,，形成自己的個(gè)性化教案。然后教研組之間再互相聽課,，共同探討每節(jié)課,，直到達(dá)成共識(shí)。

教師要有很強(qiáng)的課堂駕馭能力,。因?yàn)檫@是課堂高效運(yùn)行的必要條件,。要做到這點(diǎn)，我認(rèn)為教師必須具備三種過硬的基本功：1,、語言,。2、板書,。3,、嚴(yán)密的邏輯思維,。課堂是師生互動(dòng)的場所，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒有抑揚(yáng)頓挫,，幽默風(fēng)趣的語言,，怎么吸引學(xué)生的聽覺?沒有一手漂亮的板書，又怎能吸引學(xué)生的視覺?沒有對(duì)知識(shí)嚴(yán)密的邏輯分析,，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒,，給學(xué)生以心智的啟迪?學(xué)生的能力又從何而來?所以我認(rèn)為教師具備了這三點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)欣賞你,，佩服你,，才會(huì)對(duì)你的課興趣濃厚。

總之,，校本培訓(xùn)讓我們不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說是很重要的，因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”，沒有良好的教育心態(tài),，就不會(huì)對(duì)學(xué)生有愛心,，對(duì)工作敬業(yè)。校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上、政治上,、文化上充實(shí)自己,。希望我能在自己的努力中，早日成為一名高素質(zhì)的,、優(yōu)秀的教師,。

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為一名教師,，能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹立全新的學(xué)生觀,、教師觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀是至關(guān)重要的,。如果觀念不轉(zhuǎn)變,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,，自覺更新觀念,，積極主動(dòng)的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐，才能走在課程改革的前列,。

通過這次校本培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。一所好學(xué)校,，必有一支精良的教師隊(duì)伍,。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,。因此，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。我校結(jié)合自身實(shí)際情況，和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，注重校本培訓(xùn),，主重教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐。努力為教師的發(fā)展提供一個(gè)良好的平臺(tái),。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個(gè)方面來做的,。

首先,，.以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合,。作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目,，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，操作一段時(shí)間后,，學(xué)校組織交流,，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改,，獲得理論提升再運(yùn)用，再實(shí)踐,，再反思,。學(xué)習(xí)中反思，反思中實(shí)踐,。來提高自己實(shí)際理論水平,。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí),。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,，經(jīng)常會(huì)有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭論不休,。爭論中，教師們對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí),，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論,，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程。從中領(lǐng)會(huì)到教育專家的教學(xué)思想的深邃,，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中,，，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的,。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足,，從而全面提高教師素質(zhì),。

其次，我們要求教師撰寫課改札記,，隨時(shí)記錄教學(xué)中點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn),，并選擇身邊具有典型性的事例寫成教學(xué)案例,。由學(xué)校組織教師進(jìn)行分析,，是教師形成分析具體教育事例和活動(dòng)的能力,，不斷強(qiáng)化了教師的自我反思能力,，在反思中提高了自己,。在這種培訓(xùn)下,，教師的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來,，教師的觀念發(fā)生了改變,，出現(xiàn)了一些開拓型的教師,。年級(jí)組,、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因，制定對(duì)策,。定期組織教師交流,，提高了教師對(duì)分析和研究具體教育事件和活動(dòng)的能力，實(shí)際上強(qiáng)化教師的反思能力,，使教師在反思中提高自己,。

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng),，大部分中青年教師取得了專科層次的學(xué)歷,，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青,、青幫老，取長補(bǔ)短,，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性,。

2、每學(xué)期我們學(xué)校都要制定適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)計(jì)劃,，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要及學(xué)校課題研究來確定培訓(xùn)內(nèi)容，如《課改中教師角色定位》《教師教育與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》,。

3,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如,，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成4人學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起,，圍繞主題進(jìn)行討論,。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行全體交流。如,，我們研討的專題是“給學(xué)生充分的自主空間”,、“怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”等。

4,、反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念,，改善教育行為，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

5、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作,。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同,，交流,、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流,，大家取長補(bǔ)短,，減少了走彎路，達(dá)到了資源共享,。例如,，我校的教研組聽課、評(píng)課活動(dòng),。是這樣進(jìn)行的,。課前，有教研組集體備課,、試講,，確保了課的質(zhì)量。課后,，本人說課,，本教研組成員你一言，我一語,，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué),。

因此，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中,，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng),，根據(jù)新課程的理念，樹立新的目標(biāo),，與時(shí)俱進(jìn),，不斷進(jìn)取。隨著課改的不斷發(fā)展,，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用,，我校將進(jìn)一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性,、研究性的教師隊(duì)伍,，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間。

暑假期間,，我校根據(jù)教學(xué)工作實(shí)際,，為提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，集中進(jìn)行了校本培訓(xùn)活動(dòng),。本次校本培訓(xùn)采用了觀摩名師說課視頻和集體備課的形式,，分不同學(xué)科，同學(xué)科不同年級(jí)組進(jìn)行,。

高中語文組的培訓(xùn)以集體備課形式為主組織教師研究教材,，輔之以視頻觀摩，學(xué)習(xí)名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

在集體備課過程中,，我們學(xué)科組老師積極投入,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，熱情參與，受益匪淺,。

我覺得,，集體備課是一種分享智慧的過程。每位老師都充分研習(xí)教材,，參閱資料,，深入思考教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題。主備人精心設(shè)計(jì)的教案,，在大家的進(jìn)一步研究探討中不斷完善,。由于教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的局限,，有的老師對(duì)于教材的理解有時(shí)不到位，教法選擇也欠妥,。通過大家熱烈的探討,，每個(gè)人的疑惑都得到了分析和解答，不合理的思路安排都得到了糾正,，有時(shí)還同時(shí)研究出多種教學(xué)思路,，由老師們結(jié)合本人所教班級(jí)的特點(diǎn)來進(jìn)行選擇。共同的探討拓展了教師設(shè)計(jì)教案的固有思維,，有利于教師設(shè)計(jì)教學(xué)思維的多向性發(fā)展,，使教師的教學(xué)思維更趨于靈活。

集體備課尤其對(duì)于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師益處多多,。不但方法上可以受到啟發(fā),，還可以使自己的固有知識(shí)基礎(chǔ)更堅(jiān)實(shí)，能力得到迅速提升,。老教師也可以在思維的交流碰撞中啟發(fā)創(chuàng)新思維,，為課堂教學(xué)注入新的活力，提高課堂教學(xué)的有效性,。

當(dāng)然,，集體備課為大家提供了充分交流、取長補(bǔ)短,、共同完善的機(jī)會(huì),，但更重要的還在于自己的深入研究。分享大家的智慧,，加上自己的潛心鉆研,，個(gè)人的教育教學(xué)水平一定會(huì)迅速提高。

作文,。

教學(xué),、復(fù)習(xí)課教學(xué)等豐富的內(nèi)容。名師清晰而合理的教學(xué)設(shè)計(jì)的解說,，貫穿著其對(duì)科學(xué)的教學(xué)理念的精深理解,，對(duì)我們產(chǎn)生了積極的影響，促使大家進(jìn)行自我反思,、互相交流和改進(jìn),。名師畢竟是名師，他們的課堂會(huì)產(chǎn)生我們一般教師所難以達(dá)到的教學(xué)效果,，我們所需要的是虛心的學(xué)習(xí)和不斷的反思總結(jié),，并付諸教學(xué)實(shí)踐。

校本培訓(xùn),，立足于工作崗位,，針對(duì)我們工作中存在的具體問題而進(jìn)行,，既能促進(jìn)教師個(gè)人教育理念的改變和教育教學(xué)水平的提高，又能促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)水平的發(fā)展,，是非常值得提倡的交流探討形式,，應(yīng)該排除一切可能存在的困難，堅(jiān)持深入,，持之以恒地進(jìn)行下去,。教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)乎學(xué)校生命力的根本，我們應(yīng)以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo),，探求更多的有效學(xué)習(xí)途徑,，以促進(jìn)和帶動(dòng)學(xué)校的全方位發(fā)展。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

時(shí)值歲末隆冬,，我有幸參加了國家教育部在北京國家教育行政學(xué)院組織的為期七天的20xx年全國中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課和大類專業(yè)基礎(chǔ)課程骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),。來自全國各省中等職業(yè)學(xué)校的150名語文骨干教師齊聚一堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中職語文改革的系列文件,，聆聽了職成教司領(lǐng)導(dǎo),、職教研究專家、國家教學(xué)名師的精彩的,、高屋建瓴的,、理論與實(shí)踐密切結(jié)合的報(bào)告和講座，制作了相關(guān)教材課文的課件,，進(jìn)行了中職語文優(yōu)秀課件評(píng)選和演示,，完成了培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫,，但培訓(xùn)的內(nèi)容從基層中職語文教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā),，針對(duì)性強(qiáng)，有著很大的指導(dǎo)意義,。

初次來到北京,，登長城一直是我的一個(gè)夢(mèng)想，在熊掌與魚不能兼得的情況下,，我只好放棄夢(mèng)想,，特別珍惜這次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，全心投入,，按時(shí)參加,，積極完成作業(yè),，參與培訓(xùn)互動(dòng)交流,，認(rèn)真反思教學(xué)中的不足。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí),，感到收獲頗豐,。特別是中國首屆職業(yè)院校教學(xué)名師,、杭州市學(xué)科帶頭人黃云老師所做的《給學(xué)生多剩下一些“有用”的東西——中職語文有效教學(xué)淺談》報(bào)告，深入淺出,，既有宏觀理論方面的精辟論述,，又緊密結(jié)合中職語文教學(xué)的實(shí)際，從微觀的課堂授課入手,，以自己的教學(xué)成長過程中遇到的困惑,、成功、奮斗,、喜悅等揭示了職業(yè)語文教師成長的必然規(guī)律,，引起了參與培訓(xùn)教師的非凡回響，掀起了這次培訓(xùn)的一個(gè)精彩的高潮,。讓我感受到了職業(yè)教育語文的魅力,，知道了自身成長的不可回避的教學(xué)之路，給我留下了深刻的印象和深遠(yuǎn)的思考,。

黃老師的報(bào)告從三個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的論述,，著眼于中職語文教材的“閱讀與欣賞”、“表達(dá)與交流”,、“語文綜合實(shí)踐”的有效教學(xué)探究,，列舉了自己工作中的許多實(shí)際課例，為基層中職語文老師上了一堂生動(dòng),、形象,、深刻的新課，黃老師雖然功成名就,，但絲毫沒有一些專家所特有的語句和神情,，以一名普通老師的身份侃侃而談，用語平實(shí)幽默,，神情自然親切,，氣氛活躍和諧，所用課例多是她講課的真實(shí)再現(xiàn),，貼近基層中職學(xué)校語文授課的實(shí)際,。黃老師是一個(gè)用心想、用腦思的好老師,，以自己良好的綜合素質(zhì),、深厚的文化素養(yǎng)、豐富兼得教學(xué)方法,、別具匠心獨(dú)具一格的教學(xué)構(gòu)思,、跳出文章看文章，找到了與其他人不一樣的且十分符合文本的見解,，把教材中經(jīng)典文章與一般的作品都能講出新意,，找到了現(xiàn)在的中職生感興趣的切入點(diǎn),，獨(dú)特新穎，方法非凡,，雖然沒見到黃老師上課的場面,，但這次講演報(bào)告就足以告訴我黃老師的課堂是如何的精彩、如何的奇妙,?！逗商猎律肥且幻S多名師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格,。黃老師能結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際,，跳出教材編寫自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，從文章背景入手,，找到了這篇文章的真實(shí)的客觀的背景,，細(xì)究文章，兩個(gè)荷塘,、兩個(gè)自己的分析,，深入透徹，符合文意講出了他人想講但又不會(huì)講的觀點(diǎn),，給經(jīng)典作品教學(xué)吹來了一縷新風(fēng),。黃老師在學(xué)生表達(dá)與交流、綜合實(shí)踐活動(dòng)方面更是功力非同尋常,，展示的學(xué)生的作品,、活動(dòng)是許多基層普通高中學(xué)生所不能比擬的，更不用說職教中心的學(xué)生了,。學(xué)生能力的提高和語文素養(yǎng)內(nèi)涵的提升,，凝聚了黃老師的對(duì)職業(yè)教育的深沉的熱愛、對(duì)學(xué)生未來的真切的負(fù)責(zé),、對(duì)教書育人的精妙的解答,。黃老師在不同的學(xué)生、資料面前,，做到了理性的對(duì)待,，做生活的有心人，做記錄的不倦人,，做社會(huì)的敏感者,，做教學(xué)的精細(xì)者，以自己的符合教育規(guī)律的觀點(diǎn)正確的引導(dǎo)學(xué)生的成長,，取得了許多教師夢(mèng)想中的驕人成績,，這才是真正的老師，真正的教書育人，真正的為人師表,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

幾天的校本教育給我留下了很深的印象,。我認(rèn)為要成為一名好教師需要三件事。一,、技術(shù)-優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí),。老師要有好的知識(shí)儲(chǔ)備才能得到學(xué)生們的欽佩。你在學(xué)生面前會(huì)更有說服力,，更有威信,。(喬治伯納德肖，學(xué))信息社會(huì)發(fā)展迅速,，學(xué)生接觸的新東西也在增加,，所以教師的知識(shí)要隨著時(shí)代的發(fā)展隨時(shí)更新。第二,，藝術(shù)-明智的教室技術(shù),。教育要研究方法和技巧。教育有很多東西等著我們?nèi)ヌ剿?，很多?zhàn)略等著我們?nèi)グl(fā)掘,。約翰肯尼迪，學(xué)習(xí))要讓學(xué)生愛你的課,，做得好,，需要準(zhǔn)備的東西很多，需要提前學(xué)習(xí)的東西很多,。約翰肯尼迪,，只有這樣，你的課才會(huì)技術(shù)含量高,，趣味性強(qiáng),。第三，身體教育-良好的質(zhì)量掃盲,。教師要以身作則身教為上策,，言教為基礎(chǔ)。要教育學(xué)生,，首先要做好自我,。具有良好素質(zhì)的教師能給學(xué)生樹立好榜樣的教師在師資方面做得很好。老師認(rèn)為他的言行,，自己的魅力感染了周圍的學(xué)生,，這種教育可以達(dá)到工作的兩倍。(威廉莎士比亞，哈姆雷特,，學(xué)習(xí))我也會(huì)經(jīng)常提醒自己,，努力提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生樹立好榜樣,。說得好,，教得更好。注意學(xué)生個(gè)體,，創(chuàng)造滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取心,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使所有學(xué)生都能充分發(fā)展。這是我今后重點(diǎn)解決的問題,。在課堂教學(xué)中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特性和創(chuàng)新性，消除這種緊張和恐懼,，親切的語氣和愉快的面孔,，鼓勵(lì)的話語，鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心,，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。讓學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)各種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)書本上沒有的東西,，體驗(yàn)成功的樂趣,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

搭乘學(xué)校校本培訓(xùn)的平臺(tái),，學(xué)校發(fā)了近十本有關(guān)教學(xué)的著作，細(xì)讀之,、思之,，感覺受益匪淺;而近日聆聽的幾場講座又猶如一場場精神大餐，內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的沖擊和洗禮,，似如茅塞頓開,，激起了我對(duì)人生、對(duì)教學(xué)全方位的思考和調(diào)整,。在此真誠的感謝學(xué)校和教委為我們老師提供了這種難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

通過這個(gè)假期的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到只要我們多讀書、多學(xué)習(xí),、多行動(dòng),、多思考、多努力,，我們也可以成長為一位真正有益于學(xué)生的優(yōu)秀教師,，真正享受到做教師的快樂與幸福，用我們的知識(shí),、智慧,、激情點(diǎn)燃起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望,，開發(fā)出他們生命無限的潛能,，培養(yǎng)起他們擔(dān)當(dāng)棟梁之材的素質(zhì)。

只有優(yōu)秀的老師才能培養(yǎng)出優(yōu)異的學(xué)生,，正如楊昌濟(jì)之與毛澤東,，楊先生的理想“休居桃源稱太古，愿栽大木拄長天”,，這是何等的豪邁,，豈不值得我們每位為師者學(xué)習(xí)?因此，我要盡快通過學(xué)習(xí)和研究來提升自己,，以求達(dá)到心之所向,，所以我制定了如下成長計(jì)劃：

1、每天2小時(shí)誦讀經(jīng)典,，以豐富內(nèi)涵,。

2、每天寫教學(xué)隨筆,，以反思教學(xué),。

針對(duì)課堂教學(xué)，吸納孫明霞老師的做法,，要充滿熱情,、愛心、智慧,，把上課看作與學(xué)生的約會(huì),，精心準(zhǔn)備，始終站在學(xué)生的角度處理問題,，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)能力，更引導(dǎo)學(xué)生做人,，讓課堂充滿愛和尊重的生命氣息,。結(jié)合王勤教授的和諧教學(xué)的思想，我打算在以后的教學(xué)中具體要注意以下問題：

1、開學(xué)初,，剛接手新班級(jí),，要首先做好師生相互了解和溝通。像明霞老師送一封信和一個(gè)本(師生聯(lián)系記錄本),，于永正老師送一張鼓勵(lì)紙條的做法都值得我們學(xué)習(xí),。

2、整體建構(gòu)知識(shí)：首先自己吃透整個(gè)中學(xué)階段的生物教材,，在以一冊(cè),、一個(gè)單元、一章,、一節(jié)作為一個(gè)整體建構(gòu),，開學(xué)初先把知識(shí)樹呈現(xiàn)給學(xué)生。

3,、課堂真正站在學(xué)生的角度,，力求簡潔、本真,、務(wù)實(shí),，靈活運(yùn)用新科改理念，而不是盲目追求熱鬧的形式,。

4,、注重每一個(gè)生命個(gè)體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和潛能,。只有具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力,，才能適應(yīng)未來社會(huì)的競爭。

5,、每節(jié)課先出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。做到有效教學(xué),，單位時(shí)間內(nèi)達(dá)成任務(wù),。因?yàn)楹饬恳还?jié)課的標(biāo)準(zhǔn)是看目標(biāo)達(dá)成的效果和學(xué)生的收獲。

總之,，教學(xué)一定要改變過去那種老師教的辛苦,，學(xué)生學(xué)的痛苦的狀態(tài)，改變以犧牲學(xué)生的童年幸福為代價(jià),，獲取成年幸福的錯(cuò)誤觀念,。其實(shí)童年失去的幸福長大后是補(bǔ)不回來的，因?yàn)橥甑男腋Ｖ笖?shù)是成年后幸福指數(shù)的半徑,。所以我們要使學(xué)生會(huì)學(xué),、好學(xué),、樂學(xué)，使課堂成為學(xué)生求知的樂土,，使校園成為學(xué)生們成長的樂園,，使他們真正體驗(yàn)到童年的幸福。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

新課程的改革深入,，對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求,，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”、主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展,，自我提升,，自我塑造，自我創(chuàng)新,，自我超越的理想旗幟,，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織,，從而提升了學(xué)校反思型的理念,。

(一)注重讀書學(xué)習(xí)，課程改革時(shí)教師最大的挑戰(zhàn)是對(duì)教師觀念的挑戰(zhàn),，校本教研就是要搞研究,，要獲取新的理念只有讀書才能得到。

(二)校本教研是以學(xué)校為陣地的,。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題作為研究對(duì)象的,。因此，校本教研的研究內(nèi)容是有針對(duì)性的,，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問題,。

(三)校本教研是以教師為主體。只有讓教師來解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題,。才能改變教師的自身,，提高教師的質(zhì)。

(四)堅(jiān)持教育反思,。人對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是多次反復(fù)的實(shí)踐,，探索出來的。因此,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有了和諧的地方,，必須通過反思去參與指導(dǎo)，才能避免在下一次實(shí)踐中重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤,。

當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年,，課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段,，困擾我們的主要問題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的積極性,，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中,，成功是成功，失敗也是一種成功,?！靶１窘萄小弊屛覀兊碾p眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想,，工作有了創(chuàng)新的火花,。

我想要說，凡事要不斷的反思,，不斷的探索,，不斷的實(shí)踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù),，絕對(duì)不是一種日復(fù)一日,、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡單勞動(dòng)了,。

為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù),，我一直在努力。我能取得這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺(tái),。我已在校本教研活動(dòng)中逐漸成長起來,。其實(shí)，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求,，即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點(diǎn),，解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動(dòng),，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課,，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評(píng)價(jià)新課程的課,。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,，直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)水平,。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)教師的反思能力,，同伴協(xié)作能力,。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流,，在領(lǐng)悟中調(diào)整,，在合作中成長,。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為一名年輕教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì)，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī),。為期八個(gè)多月來的校本培訓(xùn)，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn),，感受頗多,。

新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革,。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大,，沒有教育思想,，教師就成了一臺(tái)機(jī)器了,。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想，一種觀念,、一種理想,、一種追求，一種信仰,。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”,、“德育論壇”上,，譚水林、丁曉群,、陳成等等,，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦,，是一份平凡人的樸實(shí),，也是一份不平凡的理想和追求,。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上,，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的。

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來,，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面,、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活,，那就成了無源之水,，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,，與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力,。

激發(fā)課堂的的生命力,，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性,。在本階段的校本培訓(xùn)中,，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對(duì)金老師的課進(jìn)行課堂觀察,?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”,、“從教師問題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”,、“從師生的交流互動(dòng)中觀察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀察一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀察角度上做好記錄,，并統(tǒng)計(jì)分析,，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言,，分析并且反思,。這樣的形式，讓每個(gè)聽課者都有收獲,，特別是我們年輕老師,，在這個(gè)平臺(tái)上,，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí),，很實(shí)在,，很有意義。不光是我們年輕老師,，相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義,。

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng),，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,，又要有實(shí)際操作性,，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青,、青幫老,，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性,。

2,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如,，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起,，圍繞主題進(jìn)行討論,。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論,，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開課的互聽，又有課后得互評(píng),。每一種活動(dòng)形式中,，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

3,、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念,，改善教育行為，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

4、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作,。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同,，交流,、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流,，大家取長補(bǔ)短,，減少了走彎路，達(dá)到了資源共享,。例如,，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動(dòng)，課前,，有集體備課,、試講，確保了課的質(zhì)量,。課后,，本人說課，備課組成員你一言,，我一語,，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念,。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路,，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn),，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì),，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

作為一名新教師在教學(xué)崗位上已經(jīng)工作四年了,，通過參加學(xué)校校本培訓(xùn)的不斷積累,，加強(qiáng)了我的教育教學(xué)理論修養(yǎng)，提高教育教學(xué)技能,，為推進(jìn)素質(zhì)教育盡了自己的綿薄之力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)于如何駕馭自己的課堂起初并不得心應(yīng)手,，教學(xué)思路狹隘,，抓不住主要內(nèi)涵；文本重難點(diǎn)的把握不清,，學(xué)生對(duì)于文本的體會(huì)較粗淺,；數(shù)學(xué)訓(xùn)練手段單一，文山題海使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。而隨著四年多來,，學(xué)校教師多次對(duì)我進(jìn)行新課程教改理論的培訓(xùn)和指導(dǎo)、對(duì)于教材的剖析為我掃平了許多在教學(xué)中的困惑,，幫助我解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題,，正因?yàn)橛辛诉@樣的外力作用，作為年輕教師的我更能夠迅速地成長起來,。

經(jīng)過這幾年的實(shí)踐,，我的教育觀念得到不斷的更新，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,，倡導(dǎo)學(xué)生在參與中發(fā)展自我。秉承這一理念,，通過專家專題講座和隨堂指導(dǎo),，促使自己在課堂教學(xué)中運(yùn)用和學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)方法。課堂上師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的場面已經(jīng)形成，在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計(jì)課堂競賽游戲，將小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)引入競爭機(jī)制的游戲中,。如：在進(jìn)行話題學(xué)習(xí)時(shí),，讓學(xué)生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔；在鞏固新授內(nèi)容時(shí),，設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽,。

在鉆研教材中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)更加細(xì)致,，令自己受益非淺,。教學(xué)講究一個(gè)“活”字，而鉆研教材講究一個(gè)“實(shí)”字,，就是在這樣的指導(dǎo)下,，我漸漸懂得了要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法；根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),；根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具,、圖像和幻燈片，以最佳的情景,、畫面,、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果,。教師在課堂上的一舉手、一投足,、一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演,，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,；教師幽默活潑的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入,，會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地,。

每每學(xué)校老師在指導(dǎo)自己的隨堂課時(shí)，言辭誠懇,、字字珠璣,，通過一次次的實(shí)踐累計(jì)，這一堂堂講析都成為了我的寶貴財(cái)富,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)和資料,。每教完一節(jié)課后,，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”，和教研組長交流,、和同事交流,、甚至再和專家溝通。找出自己的不足之處,，寫出改進(jìn)之法,，想出應(yīng)對(duì)之法，留下瞬間感悟,，不斷改進(jìn),、不斷積累，受到專家的肯定成為了自己成長的路上最大的鼓舞,。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的指導(dǎo)下,，短短幾年的錘煉，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),，但仍存在一定的問題,，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),，及時(shí)反思,，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績,。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

剛剛來的學(xué)校的時(shí)候,，我根本不懂，什么叫做校本經(jīng)過整整一學(xué)期的校本培訓(xùn),，我對(duì)校本有了更多的認(rèn)識(shí)和學(xué)校,。拿到校本培訓(xùn)內(nèi)容的那天，我首先看到的就是讓我們學(xué)習(xí)學(xué)校的三年規(guī)劃,，我給了自己一個(gè)新的起點(diǎn),，首先我要從認(rèn)識(shí)杜來提鄉(xiāng)中學(xué)開始。

首先,，我認(rèn)真的閱讀了學(xué)校的規(guī)劃,，我明白了，我校三年中的指導(dǎo)思想,、工作目標(biāo),、工作重點(diǎn)以及集體工作措施。對(duì)學(xué)校的發(fā)展有了更大的信心,。因?yàn)槲抑?，我校有著科學(xué)化的管理規(guī)章制度。

其次,，我的職業(yè)是一位老師,，當(dāng)然我們必須要對(duì)《教師職業(yè)道德》有一個(gè)系統(tǒng)化的了解,，作為教師，應(yīng)該要做的就是愛崗敬業(yè),，關(guān)愛學(xué)生,。我想老師對(duì)學(xué)生總有一種“恨鐵不成鋼”的態(tài)度,，我懂得他們那是對(duì)學(xué)生的愛,，就像自己的孩子一樣對(duì)待，我覺得這是我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

再次,，還是從關(guān)注孩子的角度去考慮，現(xiàn)實(shí)中存在的問題,，為了孩子的學(xué)習(xí)教育要考慮,，為了孩子的思想教育要考慮，更要為孩子的安全教育要考慮,。

我認(rèn)為我們必須要做到認(rèn)真去學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，只有你學(xué)習(xí)了它，你才能更好的運(yùn)用與實(shí)際工作中去,，教育你的孩子,，給你孩子一個(gè)好的榜樣，當(dāng)他把你當(dāng)作“偶像”時(shí),，你已經(jīng)離優(yōu)秀教師的行列不遠(yuǎn)了,。

當(dāng)我學(xué)習(xí)到，蘇霍姆林斯的《給教師的建議》時(shí),，我想我不僅僅是老師,，同時(shí)我也是學(xué)生，我必須加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí),，因?yàn)槲腋虢o孩子一個(gè)發(fā)散思維的空間,，我更想讓孩子的想象力更豐富。我還明白我給孩子的每一次說話,，都要謹(jǐn)慎而小心,，我的錯(cuò)誤，也將是孩子們一輩子的錯(cuò)誤,。

在今后的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中,，我將更加認(rèn)真，不僅僅是讀與寫,，更是我進(jìn)行反思的最好機(jī)會(huì),。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

10月30～11月5日，我有幸參加了xx省初中校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn),，幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，雖然辛苦但卻受益匪淺,。我深切地感受到隨著新課改的推進(jìn)，校本研修應(yīng)運(yùn)而生,，并且蓬勃發(fā)展,！它，是新課程改革的需要,，是一線教師的呼喚,，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長的堅(jiān)實(shí)階梯,！作為一名教師,、教研員，時(shí)代向我們提出了更高的要求：要從傳承走向創(chuàng)新,，從奉獻(xiàn)走向發(fā)展,！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭,，而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。

這次培訓(xùn)的收獲勝過任何一次學(xué)習(xí)，上課老師的形象深深印在我心里,，讓我終生難忘,！

忘不了同老師那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，他上課任務(wù)明確,、時(shí)間分配合理,、課堂有計(jì)劃有步驟、一絲不茍的進(jìn)行教學(xué),。尤其是他的幽默,、他小跑步給我們送話筒讓大家發(fā)言的舉動(dòng)深深地感動(dòng)著我。他不愧是一位教學(xué)的大家,。

有吳積軍吳老師他執(zhí)著的追求令人感動(dòng),。從淳化縣的潤鎮(zhèn)一直打拼到省教科所，那需要怎樣的一種精神??！多年來他一直孜孜不倦、刻苦鉆研教育教學(xué)理論,、不斷提高自己教學(xué)水平和教育教學(xué)技能,，創(chuàng)建了xx省5所生態(tài)校園之一――潤鎮(zhèn)中學(xué)生態(tài)校園。他不懈追求的精神鼓舞著我,，他頑強(qiáng)拼搏的力量激勵(lì)著我,。

我是含著眼淚聽完左老師的課。她的事跡感動(dòng)著我,，她的精神鼓舞著我,。

她撇下西安市優(yōu)越的生活環(huán)境,，遠(yuǎn)離都市的繁華，帶著六歲的女兒攜同丈夫來到了偏僻,、邊遠(yuǎn)的安康蒿坪鎮(zhèn),。從此，校園里熱鬧了起來,、活動(dòng)多起來了,，學(xué)生愛學(xué)習(xí)了，孩子們的課余生活豐富了,。那里的孩子第一次吃上了蛋糕,、第一次與外面的世界有了聯(lián)系；他把教育的種子播撒在蒿坪,，從此生根、發(fā)芽,、以致蓬勃發(fā)展,。它帶動(dòng)了一個(gè)學(xué)校、一個(gè)鎮(zhèn),、一個(gè)縣,、一個(gè)地區(qū)、甚至是我們省的教育教學(xué)水平,?！扒ПK燭”多好聽的名字，如果我們每個(gè)人都為教育貢獻(xiàn)自己的一份熱,、出一份力,，那我們的教育會(huì)是什么樣子呢！

想想,，就像左老師說的：“想大問題,，做小事情”。還是從我的信息課開始吧,，從課堂開始,，認(rèn)真地上好每節(jié)課，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲,。

首先,，教研從課堂入手。教學(xué)即校本研修,，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程,，即做到一個(gè)字“活”,。教學(xué)過程本身也是校本教研的過程,。就是在課堂上采取邊教邊研的形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，讓校本教研更具實(shí)效。

其次,，校本研修的資源也是從生活中來的,，就如潤鎮(zhèn)中學(xué)從養(yǎng)羊、種蘋果樹等,。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考,，校本研修的資源可以隨時(shí)隨地吸取,。

第三，多聽,、多評(píng)課,。在聽課的同時(shí)作好聽課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋并吸取別人課堂的精彩,，彌補(bǔ)自己的不足,。自己總是設(shè)身處地的想著，如果自己在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理,，當(dāng)自己站在講臺(tái)上的`時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié),。

第四，比如信息技術(shù)課,，本身就是注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的提高,，以學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)來引領(lǐng)課堂的教學(xué),，在這一點(diǎn)上閆俊老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣：他做到了課堂上的一個(gè)“活”字,，給學(xué)生機(jī)會(huì)去探究、去發(fā)現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了新課改的目標(biāo)“學(xué)生為主體”,，以學(xué)生來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

第五,，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué),，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題,，利用形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì),，使學(xué)生很容易接受并加深理解，在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中，做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，隨時(shí)記錄,，找出問題的所在，叫做補(bǔ)改吧,，通過這些方法的運(yùn)用,，解決教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思,，但只是流于形式,，沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來，通過這次的學(xué)習(xí),、討論,，自己深有啟發(fā)，對(duì)于每節(jié)課后,，一定寫出詳細(xì)的教學(xué)反思,，有情景描述、問題分析,、對(duì)策構(gòu)想,，既要針對(duì)教學(xué)的閃光點(diǎn)、失誤點(diǎn),、困惑點(diǎn)進(jìn)行反思，使之具有針對(duì)性,，把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，注重理性思考，使之具有深刻性,，做到課課有反思,，形成理論性問題，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中,。

第六,，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說在自己的學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及,。因?yàn)楝F(xiàn)在都在講學(xué)科的整合，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識(shí),，不一定要讀的很深,，能有些基本的了解就可以了。而且這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性,。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平,。

緊張的一周培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束培訓(xùn)結(jié)束,，回到學(xué)校就應(yīng)該積極投入到校本研修引領(lǐng)的實(shí)踐中去,，校本研修引領(lǐng)工作任重而道遠(yuǎn)，我愿為此貢獻(xiàn)自己的智慧和力量,。

校長培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

本年度,，我參加各種校本培訓(xùn)，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等,。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論,，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺,。我上了四年級(jí)數(shù)學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),，并認(rèn)真上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn),、實(shí)習(xí),、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長,。既使觀念更新了，也將理論有所提高,，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

一,、更新教育觀念。

這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是的路!我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí),。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作,。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，通過利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。他說,，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此，現(xiàn)在,，我的教學(xué)更注重反思了,，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn),，寫好課后小記，單元小結(jié),。

二,、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。

1、轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下專業(yè),師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,。

2.向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變,。

未來教育需要專家型的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。

我將在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

文檔為doc格式。