在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

堅守教師初心篇一

20xx年，我畢業(yè)于新疆伊犁師范學(xué)院中文系,。帶著滿腔的熱情和男兒的血氣方剛,，我加入到了200萬畢業(yè)生的求職大潮當中。也許是求學(xué)之路的魂牽夢繞,，也許是冥冥之中的命運注定,。在我出生的地方，我的第一故鄉(xiāng),，25歲的我找到了一份崇高職業(yè)——教師,。

20xx年我被調(diào)到新灘小學(xué)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)。作為一名語文老師,，說實話,，校長讓我擔任數(shù)學(xué)教學(xué)時，我心里真的一點把握都沒有,?？梢幌氲綄W(xué)校的實際情況，一想到孩子求知的眼神,。年輕好勝的我,，義無反顧的走上了數(shù)學(xué)的講臺，并且一講就是五年整,。雖然我知道比起專業(yè)的數(shù)學(xué)老師這五年不算什么,，可是對于一個中文專業(yè)的語文老師改行教數(shù)學(xué)，這其中的酸甜苦辣只有我個人知道,。

為了不誤人子弟，我的教案一般都寫兩遍,。為了上課“有面子”,，我的教學(xué)過程總是改了又改。為了擁有數(shù)學(xué)老師的智慧,，我不放過每一道對我來說有困難的數(shù)學(xué)題,。我不厭其煩的研究應(yīng)用題、不斷的歸類、不斷的總結(jié),。慢慢的,，我開始喜歡數(shù)學(xué)。有時為了弄懂一道數(shù)學(xué)題,，我會專門登門拜訪,，向有經(jīng)驗的教師請教。

自從5月28日我參加了在中衛(wèi)市第三小學(xué)舉辦的“第三屆中衛(wèi)市市級骨干教師培養(yǎng)對象”的培訓(xùn)會后,，我發(fā)現(xiàn)我思想進步了,，教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)處理問題的能力提高了,。沒有參加培訓(xùn)前,，一我只會在網(wǎng)絡(luò)上聊天。二我只能在網(wǎng)上打一打“怪獸”,、抖一抖“地主,。三我只會在網(wǎng)上簡單的“購物”。

參加骨干教師的培訓(xùn)后：第一,，我能熟練的在網(wǎng)絡(luò)上和教育界的專家,、學(xué)者們“聊天”，更多時候,，我能親耳聽到自己喜歡的專家教我如何教學(xué),。第二，寫一寫自己的研修日志——反映自己學(xué)習(xí)過程和體會,。第三,，只要一有時間，我就和所在縣市的同行們交流教學(xué)經(jīng)驗,。

對于一名中文專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生,，我卻擔任了七、八年數(shù)學(xué)教學(xué),。我認為做好一名數(shù)學(xué)老師,，關(guān)鍵在于要有理論的支持和踏踏實實的教學(xué)實踐。數(shù)學(xué)理論是一個好的數(shù)學(xué)教師成長的基礎(chǔ),，更是思想提高的前提,。然而，課堂教學(xué)中的點點滴滴,、教學(xué)經(jīng)驗的積累,、方法的探究等等。是數(shù)學(xué)教師打開知識大門的一把鑰匙,，成功的教師都有一個不二法門,，就是學(xué)好理論大膽實踐,。用理論指導(dǎo)實踐，實踐中獲取經(jīng)驗從而充實理論,。

雖然在數(shù)學(xué)教學(xué)方面我曾經(jīng)是一個門外漢,，但是，現(xiàn)在我可以驕傲的說一聲“在東園學(xué)區(qū)這篇教學(xué)天地中我的數(shù)學(xué)教學(xué)還是很有特色的”,。盡管只是一個語文老師的一點數(shù)學(xué)情懷,，我還是愿意堅守并且潛心研究、努力探索,，創(chuàng)造出自己的一套教學(xué)理念和教學(xué)方法,。通過這次培訓(xùn)我感覺我最大的進步就是善于總結(jié)了。正如《做成功教師的50招》中第49招所說的“教師應(yīng)善于做教育教學(xué)總結(jié)”一樣,。寂靜的時候我把我自己這七八年教學(xué)的許多想法做了一些總結(jié),，雖然很淺薄，但我愿意和大家分享一下,。

數(shù)的運算分兩類,，講到運算定律想加、乘,，談起性質(zhì)說減,、除。小學(xué)數(shù)學(xué)無論小數(shù),、整數(shù),、分數(shù)的運算都要從四則運算中著手，下面我試從以下兩個小方面切入,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的四則混合運算除了低級到高級運算和大,、中、小括號這些特殊運算不談,。我認為為了讓學(xué)生記憶運算定律方便,，教師要強調(diào)加法、乘法的運算定律,。加法只有交換和結(jié)合,，有了乘法才分配。如：73+44=44+73,，73+44+27=73+27+44（用了加法交換律和結(jié)合律）73×44=44×73,，125×25×8×4=125×8×（25×4）（用了乘法交換律和結(jié)合律）交換律、結(jié)合律加法和乘法都有,，分配律只在乘法中有,，這個概念學(xué)生和一部分老師都弄不清。我想了一種方法——握手法,，來解決如何判斷用了分配律還是結(jié)合律,。比如：25×（8+4）=25×8+25×4中用25分別和括號中的8和4相乘（握手）這就用到了乘法分配律。還有一種簡便計算,，125×3.2中我認為用到125時找8的方法,，2.5×16中用到25時找4的方法。無論是小數(shù),，還是分數(shù),，不過是數(shù)的形式發(fā)生了變化，活用定律后發(fā)現(xiàn)數(shù)的基本組成還是不變,。

教過數(shù)學(xué)的老師都見過這樣的兩個算式389—73—27和859÷25÷4,，389—73—27這個算式用到是減法性質(zhì)，859÷25÷4這一算式用到的是除法性質(zhì),，只要告訴學(xué)生減法性質(zhì)和除法性質(zhì)都會運用,。可是在實際教學(xué)中,，一般直接用減法性質(zhì)和除法性質(zhì)的計算題很少,，因此，為了考查學(xué)生掌握的情況如何,，就會把算式變化一下,。389—73—27這一算式變?yōu)?89—（89+65）算式以后，學(xué)生就不會運用減法性質(zhì),。859÷（25×4）這一算式,，學(xué)生就不會運用除法性質(zhì)。所以我認為老師不但要牢記性質(zhì),，更要善于總結(jié),。

堅守教師初心篇二

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。下面是小編為大家整理的參加教師,。

希望對大家有幫助。

8月1日我參加了在市活動中心召開的全員中心校教師繼續(xù)教育開學(xué)大會,。在會上,，劉局長的將會讓我受益匪淺。

劉局長將會中提到教師參加培訓(xùn),，提高教師素質(zhì)教育的重要性,。“百年大計,，教育為本”而“教育大計,，教師為本”,，21世紀的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實施，需要高素質(zhì)的教師,，這是高素質(zhì)教育的根本保證,，因此，女里實施繼續(xù)教育工程,，加強中小學(xué)教師對于建設(shè),，是面臨新形勢的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來美好的明天,。

通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)：

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合,，不斷的實踐,，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié),。

一,、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一,，對小學(xué)教師來說,，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二,、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機會，適時地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達到教育的目的,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度,，更要嚴而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育,、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

參加了區(qū)里組織的骨干教師培訓(xùn)活動,，聆聽了幾位名師的講座,，感覺是幸福而又充實的，因為面對不同風格的名師，聽到不同類型的講座,，也能夠感受到思想火花的沖擊,。

經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受學(xué)益習(xí)非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一,、沒有學(xué)生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說,，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看,，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動,、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考?！?/p>

簡單的問答式,，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題,。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為,，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學(xué)生時間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進行思考,，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高。只有積極,、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展,。

二,、在教學(xué)活動中,，教師要當好組織者。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

三、在教學(xué)活動中,，教師要做一個成功的引路人。

一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標,、內(nèi)容,，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之,，通過這次骨干教師的培訓(xùn),，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

7天以來,，我們大家一起度過了一個緊張、忙碌,、擔心而又愉快的學(xué)習(xí)生活,。每天從早到晚著上課，夠緊張的,，種種的作業(yè),，真夠忙，最讓人擔心的是學(xué)習(xí)成績的好壞,。不過學(xué)習(xí)之余,，唱唱歌，打打球,，又那么其樂無窮,，真是苦中偷樂。這樣的培訓(xùn)是我們有生以來的第一次,。不過,，苦雖苦,，收獲還是很大的，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓(xùn),，以提高自己的教學(xué)能力,，提高教學(xué)效果。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體網(wǎng)會：

一,、錘煉道德修養(yǎng),，提高自身的素質(zhì)。

在開班儀式上,，劉局長以精辟的語言闡明了這次培訓(xùn)的目的,，以生動具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素,，對教師的師德師風提出了進一步的要求,。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石?！庇纱丝梢?，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來,。所以,，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進取,，錘煉自己的道德修養(yǎng),，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師,。

二,、為全市教師提供了一個自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺,。

劉局長在報告中指出：“這次培訓(xùn),，為大家提供一個相互了解,，集中學(xué)習(xí)的機會,?！贝_實如此，原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉,，那么親切,。在培訓(xùn)中，老師們踴躍參與的各種交流活動,，不僅鍛煉了自己的膽識,，在不同程度上提高了自己的表達能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識,，豐富了見識,。

三,、開闊了視野，提高了教學(xué)技能,。

沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,，不斷提高自身的素質(zhì),，不斷完善自己。這次培訓(xùn),，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例,，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù),、技巧,，豐富了我們的教學(xué)知識，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力,。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報告,，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果,，把學(xué)生教好,，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足,。這次,，何教員用簡潔的的語言，最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說,，讓大家懂得了什么是無效教學(xué),，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué),。相信從今往后,，大家一定會在教學(xué)上多下功夫，下好功夫,，以達到事半功倍的效果,。

通過這次培訓(xùn)，我相信,，我們教師將會一最完美的人格魅力,，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識技能,，以及更加細致,、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻,。

堅守教師初心篇三

為期x天的培訓(xùn),讓我收獲很多,，使我深受感觸,。這次來到省實xx老師主持的名師工作室學(xué)習(xí)，我為接受特級教師---xx老師高超師能的熏陶而高興,，更為x老師那種精益求精,、愛生如子、無私奉獻的高尚師德而感動,。x老師及其他工作室所有成員(包括參訓(xùn)骨干教師)的言傳身教必將使我受益終生,，同時也不斷鞭策自己要更加努力地工作。

在這次培訓(xùn)中,，老師所講述的一些方法,，實際上就為我起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我必須好好地吸收和采納,。

培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力,。這次培訓(xùn)中，獲得了很多的方法,，這對自己是一種鼓勵,。鼓勵我要更加理性地認識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就,，自己首先要熱愛這個職業(yè),，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè),，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī),，要不斷地發(fā)展,，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣,，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn),。

xx中學(xué)xxx。

xx年十月二十一日,。

堅守教師初心篇四

xx年x月13—15日,，我有幸參加了廣安市第二批市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,。我聆聽了來自武勝的田秘老師《三角形三邊的關(guān)系》,、鄰水實驗學(xué)校張春苗老師的《圓的認識》,、華鎣雙河小學(xué)陳華英老師的《位置的確定》示范說課，及專家教授精彩的報告,，充分領(lǐng)略了們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,，結(jié)識了來自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學(xué)們,。3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn),，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識,，樹立屬于自己的教育觀,、教學(xué)觀、兒童觀,、學(xué)生觀和質(zhì)量觀,，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園,。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源,，充分發(fā)揮教師的'示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化,、教師團隊文化,，引領(lǐng)全校、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展,。

通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教育理論有了膚淺的認識和了解,，通過理論的學(xué)習(xí)我進一步認識了關(guān)于兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實，不同的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),，強調(diào)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通過兒童自己的活動來建構(gòu),，以前對一、二年級教材感覺有所認識,，有所理解,，但通過學(xué)習(xí)，使我對教材有了更新的認識,，更新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識,。

西師版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,，采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué),。“自主探索,、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的,、看得見的,、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,，不僅僅學(xué)會了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的,，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué),，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué),，有思想的數(shù)學(xué),。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來,，讓學(xué)生的路走得更遠更長,，向正常人方向發(fā)展更快。

堅守教師初心篇五

從20xx年4月,，我有幸參加了泉州市第七期幼兒骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上,、工作實踐上都獲益匪淺,。當前幼教改革、新《綱要》的實施,、舊有觀念的育兒方法,，使我感到許多的茫然與困惑，通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高,，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的座談,，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高,。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時,，老師們的敬業(yè)、精業(yè),、謙虛,、樂觀、樸實的精神與品質(zhì),，深深地感染了我,。

這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解,、相互尊重、相互信任的新型的平等,、民主,、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通,、交往的能力,。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點,，主動和兒童交流,、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點,，主動和兒童交流,、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展,。第三,，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,，分析自己的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子,，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力,，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,，自信心十足，才會獲得成功和滿足,。因此我們在教學(xué)活動中,，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會,，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一,。

兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系,、相互促進的,，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,。”因此,，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實踐中,，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗,。四,、教師要理解孩子、尊重孩子,。

孩子是個獨立人格的人,，他自己的興趣、愛好,、要求,、愿望,。老師要尊重孩子，平等地對待孩子,。對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議,。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,，關(guān)愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛,、鼓勵和支持,。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

堅守教師初心篇六

20__年_月，我接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的電話,，我很榮幸的被選送到貴州師大參加為期10天的農(nóng)村幼兒骨干教師研修培訓(xùn),。十天里，我每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。通過這十天的培訓(xùn)，我開闊了視野,，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念,、新思想，在思想上受到了極大鼓舞,，在業(yè)務(wù)知識上得到了進一步提高,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。下面,，將幾天來的學(xué)習(xí)體會匯報如下：

對待孩子,。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議,。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給予他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛、鼓勵和支持,。三是教師要學(xué)會寬容孩子,。如果說，尊重,、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng),，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容,，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實、最具體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。同時，要因勢利導(dǎo),，用愛心感染幼兒,。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛心,、耐心,，少一點指責、批評,，這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

哪個時代，也無論何種職業(yè),，道德觀念都有其共通的地方,。幼兒教師作為社會的一分子，其身份的特殊性,，對師德如何對幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響,。德高為師,，身正是范,，師德是一個教師的靈魂。作為幼兒教師,要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,，為人師表，為孩子們作出榜樣和示范,。其次是要學(xué)會終身學(xué)習(xí),。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。同時,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

靈活性,。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計,，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識,，接受更加系統(tǒng)的教育,。

總之,，通過培訓(xùn)，我的收獲非常大,。在今后的工作中,，我將不斷加強學(xué)習(xí)，加強實踐,，以更好地從事好幼兒教育事業(yè),。

堅守教師初心篇七

202x年10月11和12日，我有幸參加了鄖西縣202x年愛心包裹項目美術(shù)教師培訓(xùn),。作為新教師,，在這短暫的兩天培訓(xùn)中，我收獲滿滿,。

11日上午,，首先由鄖西職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長講話，介紹了學(xué)校的基本情況,，以及最近這幾年學(xué)校取得的傲人成績,。接著，由中國扶貧基金會嚴慈銀先生主持了開班儀式,，介紹了中國扶貧基金會基本情況和愛心包裹的類別,，讓我對愛心包裹項目有了基本認識。最后,，由縣美術(shù)教研員王晶老師給我們詳細地講解了美術(shù)教育,。她認真細致地從美術(shù)教育的途徑，美術(shù)教育課程設(shè)置,，主要課型等多個方面讓我對美術(shù)這門課程有了更深層次的認識,。經(jīng)過短暫的休息，一堂生動的美術(shù)示范課《圓圓的世界》讓我對美術(shù)課程大開眼界,，讓我知道了美術(shù)原來還可以這么教學(xué),。老師從圖片導(dǎo)入，實物呈現(xiàn),，探索發(fā)現(xiàn),，親身示范，任務(wù)布置,，學(xué)生作品展示等多個環(huán)節(jié)讓我領(lǐng)略到美術(shù)這門課程的魅力,，也讓我對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。

下午上半場,，楊颯老師帶領(lǐng)我們進入實戰(zhàn),，手工技法課《串編的樂趣》，讓我們不僅通過穿編這項技法了解到了古人的智慧,，也讓我們的動手能力有所增強,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我們老師也動手制作了自己的作品，半個小時下來,，一幅經(jīng)過穿編向日葵作品在我和朋友的手中呈現(xiàn)出來,，雖然不是特別出彩，但是穿編的過程還是給了我們很大的樂趣,，同時也讓我們對穿編這項古老技法充滿了敬佩,。后半場由周銳老師給我們講解了動漫創(chuàng)意畫，讓我對動漫也產(chǎn)生了興趣,，尤其是人物眼睛的畫法,，素描的比例等等，短暫學(xué)習(xí)之后,，一個可愛的娃娃又在我手中呈現(xiàn),，雖然不夠美觀，但是也讓我對動漫,，卡通人物有了更多的了解,。

休息一晚上后，12日一早我們又滿懷激情投入到新的學(xué)習(xí)中了,。首先由王銀霜老師給我們講解了拓印藝術(shù),，她細心的給我們親身示范了拓印的.幾種方法，接著我們用提前準備好的樹葉經(jīng)過上色拓印,，敲打樹葉的方式,，把樹葉的葉脈清晰的印在了白紙上,，兩人一組也完成了一幅拓印作品,，這其中也有過失敗的嘗試，不過還好,，在我們的共同努力之下,，一幅作品最后也呈現(xiàn)出來了。接著周銳老師給我們講解了油畫棒技法,，主要是通過不同顏色搭配產(chǎn)生漸變色來做出好的作品,，大膽的撞色也能呈現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)風格，最后由我們自己動手,，一幅大膽撞色的作品《媽媽》也從我手中完成,，雖然不夠美觀，但是也讓我對色彩的搭配有了一些基本的認識,。最后,，周銳老師給我們講解了微課的制作技巧，讓我對微課的認識又增加了幾分,，讓我以后也想嘗試,。

雖然培訓(xùn)時間短暫,，但過程是難忘的，收獲是滿滿的,。作為一名新教師,，這樣的培訓(xùn)對我來說來之不易，這次培訓(xùn)不僅讓我大開眼界,，也讓我對美術(shù)這門課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣,。希望在以后的教學(xué)過程中，我能夠?qū)⑦@幾天的所學(xué)知識運用到日常教學(xué)中,，讓孩子們也用美的眼光欣賞這個世界,，用更多色彩描繪他們眼中的美好。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，組織了學(xué)員與專家交流互動，美術(shù)課堂教學(xué)觀摩等活動,。我感到,，此次培訓(xùn)準備充分，教學(xué)理念新穎,，對教師教學(xué)實際有很大幫助,。我們不僅有幸領(lǐng)略了美術(shù)教育領(lǐng)域?qū)＜业娘L采，開闊了眼界,，受益匪淺,，更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和意義，在聆聽中感悟在觀摩中學(xué)習(xí),。對我們思想上有很大的沖擊,，我們都用心的一一記錄著，用我們的頭腦吸收養(yǎng)分并認真思考,。培訓(xùn)期間,，每一次面授的學(xué)習(xí)感覺很充實，因為面對不同風格的講師,，能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊,。

通過骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，我反思了以往工作中的不足,，重新審視我的職業(yè)態(tài)度。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺,。在與優(yōu)秀同行們起學(xué)習(xí)交流相互探討之余,，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源,。

二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代,，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識,，更新觀念,，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,，我將努力把本次所學(xué)的理論知識,，認真貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心,，不斷堅持學(xué)習(xí)與探索,，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇致勝,，靈活多樣,。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。

相信在今后的工作中我會帶著收獲，帶著感悟,，帶著新的教學(xué)理念,，不斷前行，開拓出自己的一片新天地,。

堅守教師初心篇八

20**年3月16日上午,，市骨干教師培訓(xùn)在市第三中學(xué)的報告廳舉行，這是20**年市骨干教師研修名師大講堂的第一講,，今天的講師是北京教育學(xué)院的遲希新博士,，他講課的題目是《做最好的自己、做幸福的自己》他以清晰的文字在大屏幕上展示了他的主講思路和自己觀點,，用結(jié)合圖片講故事的手段,，圖文并茂的講了許多案例,，讓我們深受啟發(fā),，很有收獲。

專業(yè)目標對教師專業(yè)成長和職業(yè)人生有著特殊的意義,，因為人干什么事情,，目標引領(lǐng)很重要。在這里他提到人生四大惜事：少無良師,、長無益友,、壯無善事、老無令名（其實人們更清楚的是人生四大喜事，對這個熟悉的還真是不多）,。

現(xiàn)實的環(huán)境,，對老師的要求越來越高，我們必須講究教育藝術(shù),，這就要求我們要不斷學(xué)習(xí),，而我們的工作特點，重復(fù)性的教學(xué)工作讓老師們產(chǎn)生職業(yè)倦怠,，怎樣解決,？在這里他講了一個塔布克的鐘表定律與快樂工作原理，告訴我們做一件事狀態(tài)很重要,，怎樣調(diào)整狀態(tài),，我們必須尋找教師專業(yè)發(fā)展。

教師的專業(yè)發(fā)展：即教師在整個專業(yè)生活中,，通過終身專業(yè)訓(xùn)練,，習(xí)得教育技能，實施專業(yè)自主,，體現(xiàn)專業(yè)道德,，逐步提高從教素質(zhì)，成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程,。即從一個“普通人”變成“教育者”的專業(yè)發(fā)展的過程,。

路徑：終身的`專業(yè)學(xué)習(xí)。

核心：個人的專業(yè)自主,。

保障：高尚的師德修養(yǎng),。

人不能停下來，必須學(xué)習(xí),。這里解釋專業(yè)自主的內(nèi)涵：主動學(xué)習(xí)的意愿,；努力反思的精神；獨立研究的能力,；規(guī)劃未來的意識,。這是我們自己的事兒。要有為未來準備的意識,，那就是專業(yè)積累,，為未來積累。

在這里他用海姆.吉諾特的一段話讓我們體會老師對學(xué)生的影響有多重要,。

海姆.吉諾特：我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論,，我在課堂上起決定性的作用......作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力,。我可以是一個實施懲罰的刑具,，也可以是一個給予鼓勵的益友,，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個心靈,，學(xué)生心理危機的增加或減緩,，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致,。

這讓我突然有個想法,，下周抽時間和學(xué)生溝通一下，以便調(diào)整自己,。

其實這就是教師對學(xué)生隱性影響的體現(xiàn),。正如：細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲,。我們每個老師在學(xué)生面前的一舉一動都要注意,，這就要求我們要不斷的改造、完善自己,，成為更好的教育工作者,。

我們要有危機感，要適用社會的發(fā)展,，要讓我們不落后,，我們應(yīng)清楚邁向未來的五種人：受過專業(yè)訓(xùn)練的人、善于整合的人,、有創(chuàng)造性的人,、尊重別人的人、有道德的人,。這樣就知道自己該怎樣做了,。

看看自己屬于是那個階段的：職業(yè)生涯的八個階段：職前期、職初期（1---3）,、能力構(gòu)建期（4---6）,、熱情與成長期（6---15）、挫折期（15---20）,、穩(wěn)定期（20---30）,、消退期（30以后）、離崗期清楚自己該怎樣做,，為自己制定一個目標,，這樣我們就有動力，可以快樂的工作,。

遲博士建議我們教師專業(yè)發(fā)展要注意的幾個“一點”：多讀一點書,、多寫一點東西、多參加一點有難度的競賽,、為外語學(xué)習(xí)投入一點時間、多一點自己學(xué)歷提高的思考。（這些對你來說,，有一天一定會受益的,，因為每一次機會都是給有準備的人準備的）。

在這里他還給老師們一個快樂法則：目標驅(qū)動,、縱向比較,、主動遺忘、入世融通,、恰當自嘲,、學(xué)會放棄。

我喜歡當老師,，也體會到工作帶給我的快樂和幸福,，所以我也建議我的同行們?yōu)榱俗约骸榱思胰?、為了生活,，讓我們快樂的工作，在工作中尋找體會我們當老師的幸福,！