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最新堅守教師初心 參加骨干教師培訓(xùn)心得體會(模板8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-17 09:13:05
最新堅守教師初心 參加骨干教師培訓(xùn)心得體會(模板8篇)
時間:2023-12-17 09:13:05     小編:文軒

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

堅守教師初心篇一

20xx年,我畢業(yè)于新疆伊犁師范學(xué)院中文系,。帶著滿腔的熱情和男兒的血氣方剛,,我加入到了200萬畢業(yè)生的求職大潮當中。也許是求學(xué)之路的魂牽夢繞,,也許是冥冥之中的命運注定,。在我出生的地方,我的第一故鄉(xiāng),,25歲的我找到了一份崇高職業(yè)——教師,。

20xx年我被調(diào)到新灘小學(xué)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)。作為一名語文老師,,說實話,,校長讓我擔任數(shù)學(xué)教學(xué)時,我心里真的一點把握都沒有,??梢幌氲綄W(xué)校的實際情況,一想到孩子求知的眼神,。年輕好勝的我,,義無反顧的走上了數(shù)學(xué)的講臺,并且一講就是五年整,。雖然我知道比起專業(yè)的數(shù)學(xué)老師這五年不算什么,,可是對于一個中文專業(yè)的語文老師改行教數(shù)學(xué),這其中的酸甜苦辣只有我個人知道,。

為了不誤人子弟,我的教案一般都寫兩遍,。為了上課“有面子”,,我的教學(xué)過程總是改了又改。為了擁有數(shù)學(xué)老師的智慧,,我不放過每一道對我來說有困難的數(shù)學(xué)題,。我不厭其煩的研究應(yīng)用題、不斷的歸類、不斷的總結(jié),。慢慢的,,我開始喜歡數(shù)學(xué)。有時為了弄懂一道數(shù)學(xué)題,,我會專門登門拜訪,,向有經(jīng)驗的教師請教。

自從5月28日我參加了在中衛(wèi)市第三小學(xué)舉辦的“第三屆中衛(wèi)市市級骨干教師培養(yǎng)對象”的培訓(xùn)會后,,我發(fā)現(xiàn)我思想進步了,,教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)處理問題的能力提高了,。沒有參加培訓(xùn)前,,一我只會在網(wǎng)絡(luò)上聊天。二我只能在網(wǎng)上打一打“怪獸”,、抖一抖“地主,。三我只會在網(wǎng)上簡單的“購物”。

參加骨干教師的培訓(xùn)后:第一,,我能熟練的在網(wǎng)絡(luò)上和教育界的專家,、學(xué)者們“聊天”,更多時候,,我能親耳聽到自己喜歡的專家教我如何教學(xué),。第二,寫一寫自己的研修日志——反映自己學(xué)習(xí)過程和體會,。第三,,只要一有時間,我就和所在縣市的同行們交流教學(xué)經(jīng)驗,。

對于一名中文專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生,,我卻擔任了七、八年數(shù)學(xué)教學(xué),。我認為做好一名數(shù)學(xué)老師,,關(guān)鍵在于要有理論的支持和踏踏實實的教學(xué)實踐。數(shù)學(xué)理論是一個好的數(shù)學(xué)教師成長的基礎(chǔ),,更是思想提高的前提,。然而,課堂教學(xué)中的點點滴滴,、教學(xué)經(jīng)驗的積累,、方法的探究等等。是數(shù)學(xué)教師打開知識大門的一把鑰匙,,成功的教師都有一個不二法門,,就是學(xué)好理論大膽實踐,。用理論指導(dǎo)實踐,實踐中獲取經(jīng)驗從而充實理論,。

雖然在數(shù)學(xué)教學(xué)方面我曾經(jīng)是一個門外漢,,但是,現(xiàn)在我可以驕傲的說一聲“在東園學(xué)區(qū)這篇教學(xué)天地中我的數(shù)學(xué)教學(xué)還是很有特色的”,。盡管只是一個語文老師的一點數(shù)學(xué)情懷,,我還是愿意堅守并且潛心研究、努力探索,,創(chuàng)造出自己的一套教學(xué)理念和教學(xué)方法,。通過這次培訓(xùn)我感覺我最大的進步就是善于總結(jié)了。正如《做成功教師的50招》中第49招所說的“教師應(yīng)善于做教育教學(xué)總結(jié)”一樣,。寂靜的時候我把我自己這七八年教學(xué)的許多想法做了一些總結(jié),,雖然很淺薄,但我愿意和大家分享一下,。

數(shù)的運算分兩類,,講到運算定律想加、乘,,談起性質(zhì)說減,、除。小學(xué)數(shù)學(xué)無論小數(shù),、整數(shù),、分數(shù)的運算都要從四則運算中著手,下面我試從以下兩個小方面切入,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的四則混合運算除了低級到高級運算和大,、中、小括號這些特殊運算不談,。我認為為了讓學(xué)生記憶運算定律方便,,教師要強調(diào)加法、乘法的運算定律,。加法只有交換和結(jié)合,,有了乘法才分配。如:73+44=44+73,,73+44+27=73+27+44(用了加法交換律和結(jié)合律)73×44=44×73,,125×25×8×4=125×8×(25×4)(用了乘法交換律和結(jié)合律)交換律、結(jié)合律加法和乘法都有,,分配律只在乘法中有,,這個概念學(xué)生和一部分老師都弄不清。我想了一種方法——握手法,,來解決如何判斷用了分配律還是結(jié)合律,。比如:25×(8+4)=25×8+25×4中用25分別和括號中的8和4相乘(握手)這就用到了乘法分配律。還有一種簡便計算,,125×3.2中我認為用到125時找8的方法,,2.5×16中用到25時找4的方法。無論是小數(shù),,還是分數(shù),,不過是數(shù)的形式發(fā)生了變化,活用定律后發(fā)現(xiàn)數(shù)的基本組成還是不變,。

教過數(shù)學(xué)的老師都見過這樣的兩個算式389—73—27和859÷25÷4,,389—73—27這個算式用到是減法性質(zhì),859÷25÷4這一算式用到的是除法性質(zhì),,只要告訴學(xué)生減法性質(zhì)和除法性質(zhì)都會運用,。可是在實際教學(xué)中,,一般直接用減法性質(zhì)和除法性質(zhì)的計算題很少,,因此,為了考查學(xué)生掌握的情況如何,,就會把算式變化一下,。389—73—27這一算式變?yōu)?89—(89+65)算式以后,學(xué)生就不會運用減法性質(zhì),。859÷(25×4)這一算式,,學(xué)生就不會運用除法性質(zhì)。所以我認為老師不但要牢記性質(zhì),,更要善于總結(jié),。

堅守教師初心篇二

在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,,要用自己的言語去打動學(xué)生,,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。下面是小編為大家整理的參加教師,。

希望對大家有幫助。

8月1日我參加了在市活動中心召開的全員中心校教師繼續(xù)教育開學(xué)大會,。在會上,,劉局長的將會讓我受益匪淺。

劉局長將會中提到教師參加培訓(xùn),,提高教師素質(zhì)教育的重要性,。“百年大計,,教育為本”而“教育大計,,教師為本”,,21世紀的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實施,需要高素質(zhì)的教師,,這是高素質(zhì)教育的根本保證,,因此,女里實施繼續(xù)教育工程,,加強中小學(xué)教師對于建設(shè),,是面臨新形勢的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來美好的明天,。

通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),,現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié):

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合,,不斷的實踐,,取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié),。

一,、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,,對小學(xué)教師來說,,研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省?!逼涠?,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科,。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,,是努力擺脫“已成的我”,,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),,向理論學(xué)習(xí),,而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二,、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,,在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三、就人格而言,,無論在任何時代,、任何地域、任何學(xué)段,,師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。”

在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,,要用自己的言語去打動學(xué)生,,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,,信其道”,,教師要抓住機會,適時地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,,與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,要富有人情味,、趣味,,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,,達到教育的目的,。暖人話語,滋潤心田,。溫暖的的話語,,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,,更要嚴而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,,一份對教育,、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

參加了區(qū)里組織的骨干教師培訓(xùn)活動,,聆聽了幾位名師的講座,,感覺是幸福而又充實的,因為面對不同風格的名師,聽到不同類型的講座,,也能夠感受到思想火花的沖擊,。

經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的,。使我的教育觀念進一步得到更新,,真是受學(xué)益習(xí)非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

一,、沒有學(xué)生的主動參與,,就沒有成功的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應(yīng)該說,,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,,是一種行為的參與,,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動,、積極,,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),,不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,,而要看學(xué)生有沒有獨立的思考?!?/p>

簡單的問答式,,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,,學(xué)生能準確地回答教師提出的問題,,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,,直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生、生生沒有真正地互動起來,,是非常值得注意的一個問題,。

那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為,,應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,,教師要放權(quán)給學(xué)生,,給他們想、做,、說的機會,,讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學(xué)生時間和權(quán)利,,讓學(xué)生充分進行思考,,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,,并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,,參與的積極性就會高起來,,參與度也會大大提高。只有積極,、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展,。

二,、在教學(xué)活動中,,教師要當好組織者。

教師要充分信任學(xué)生,,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,,平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認知情況,,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

三、在教學(xué)活動中,,教師要做一個成功的引路人。

一堂新課開始,,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,,教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標,、內(nèi)容,,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之,,通過這次骨干教師的培訓(xùn),,我開闊了視野,,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,,從思想上受到了極大地鼓舞,,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?!安唤?jīng)一番寒徹骨,,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,,做一個專家型、學(xué)者型的教師,,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。

7天以來,,我們大家一起度過了一個緊張、忙碌,、擔心而又愉快的學(xué)習(xí)生活,。每天從早到晚著上課,夠緊張的,,種種的作業(yè),,真夠忙,最讓人擔心的是學(xué)習(xí)成績的好壞,。不過學(xué)習(xí)之余,,唱唱歌,打打球,,又那么其樂無窮,,真是苦中偷樂。這樣的培訓(xùn)是我們有生以來的第一次,。不過,,苦雖苦,,收獲還是很大的,相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓(xùn),,以提高自己的教學(xué)能力,,提高教學(xué)效果。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體網(wǎng)會:

一,、錘煉道德修養(yǎng),,提高自身的素質(zhì)。

在開班儀式上,,劉局長以精辟的語言闡明了這次培訓(xùn)的目的,,以生動具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性,指出了一些與教師身份不和諧的因素,,對教師的師德師風提出了進一步的要求,。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?!庇纱丝梢?,教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長,關(guān)系到祖國的未來,。所以,,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進取,,錘煉自己的道德修養(yǎng),,敬崗敬業(yè),做一個名副其實的人類靈魂的工程師,。

二,、為全市教師提供了一個自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺,。

劉局長在報告中指出:“這次培訓(xùn),,為大家提供一個相互了解,,集中學(xué)習(xí)的機會,?!贝_實如此,原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉,,那么親切,。在培訓(xùn)中,老師們踴躍參與的各種交流活動,,不僅鍛煉了自己的膽識,,在不同程度上提高了自己的表達能力和表演技巧,更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識,,豐富了見識,。

三,、開闊了視野,提高了教學(xué)技能,。

沒有學(xué)不會的學(xué)生,,只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,,不斷提高自身的素質(zhì),,不斷完善自己。這次培訓(xùn),,培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例,,讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù),、技巧,,豐富了我們的教學(xué)知識,在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力,。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報告,,更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果,,把學(xué)生教好,,是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,然而往往是心有余而力不足,。這次,,何教員用簡潔的的語言,最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說,,讓大家懂得了什么是無效教學(xué),,什么是有效教學(xué),怎樣才能做到有效教學(xué),。相信從今往后,,大家一定會在教學(xué)上多下功夫,下好功夫,,以達到事半功倍的效果,。

通過這次培訓(xùn),我相信,,我們教師將會一最完美的人格魅力,,最深厚的品德修養(yǎng),更加豐富的知識技能,,以及更加細致,、耐心的品性,為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻,。

堅守教師初心篇三

為期x天的培訓(xùn),讓我收獲很多,,使我深受感觸,。這次來到省實xx老師主持的名師工作室學(xué)習(xí),我為接受特級教師---xx老師高超師能的熏陶而高興,,更為x老師那種精益求精,、愛生如子、無私奉獻的高尚師德而感動,。x老師及其他工作室所有成員(包括參訓(xùn)骨干教師)的言傳身教必將使我受益終生,,同時也不斷鞭策自己要更加努力地工作。

在這次培訓(xùn)中,,老師所講述的一些方法,,實際上就為我起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用,我必須好好地吸收和采納,。

培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力,。這次培訓(xùn)中,獲得了很多的方法,,這對自己是一種鼓勵,。鼓勵我要更加理性地認識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就,,自己首先要熱愛這個職業(yè),,熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),,在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,。在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),,要不斷地發(fā)展,,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn),。

xx中學(xué)xxx。

xx年十月二十一日,。

堅守教師初心篇四

xx年x月13—15日,,我有幸參加了廣安市第二批市級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,,形式多樣,。我聆聽了來自武勝的田秘老師《三角形三邊的關(guān)系》,、鄰水實驗學(xué)校張春苗老師的《圓的認識》,、華鎣雙河小學(xué)陳華英老師的《位置的確定》示范說課,及專家教授精彩的報告,,充分領(lǐng)略了們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,,結(jié)識了來自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學(xué)們,。3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫,我的收獲很多,,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下:

通過這次培訓(xùn),,讓我更明確骨干教師肩負的責任,作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識,,樹立屬于自己的教育觀,、教學(xué)觀、兒童觀,、學(xué)生觀和質(zhì)量觀,,把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。一枝獨秀不是春,,百花齊放春滿園,。在今后的工作中,注意整合利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)資源,,充分發(fā)揮教師的'示范引領(lǐng)作用,共同打造教師教研文化,、教師團隊文化,,引領(lǐng)全校、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展,。

通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教育理論有了膚淺的認識和了解,,通過理論的學(xué)習(xí)我進一步認識了關(guān)于兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點:不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實,不同的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),,強調(diào)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通過兒童自己的活動來建構(gòu),,以前對一、二年級教材感覺有所認識,,有所理解,,但通過學(xué)習(xí),使我對教材有了更新的認識,,更新的理解:全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),,所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應(yīng)該抓好,,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識,。

西師版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,,采用教材中的教學(xué)情境,,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué),。“自主探索,、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的,、看得見的,、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),,引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,,不僅僅學(xué)會了知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí),,我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,,不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué),,有技巧的數(shù)學(xué),還要教有文化的數(shù)學(xué),,有思想的數(shù)學(xué),。通過不同的教育教學(xué)手段,把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來,,讓學(xué)生的路走得更遠更長,,向正常人方向發(fā)展更快。

堅守教師初心篇五

從20xx年4月,,我有幸參加了泉州市第七期幼兒骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上,、工作實踐上都獲益匪淺,。當前幼教改革、新《綱要》的實施,、舊有觀念的育兒方法,,使我感到許多的茫然與困惑,通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),,讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高,,老師精彩的講座和耐心的講解,,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過不同地區(qū)學(xué)員的座談,,能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗,以達到自我提高,。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時,,老師們的敬業(yè)、精業(yè),、謙虛,、樂觀、樸實的精神與品質(zhì),,深深地感染了我,。

這次骨干教師崗位培訓(xùn),我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,,反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,,真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解,、相互尊重、相互信任的新型的平等,、民主,、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通,、交往的能力,。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個兒童的個性特點,,主動和兒童交流,、合作,在平等互動中促進兒童的個性特點,,主動和兒童交流,、合作,在平等互動中促進兒童的發(fā)展,。第三,,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,,分析自己的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,,不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子,,忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,,讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力,,這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,,自信心十足,才會獲得成功和滿足,。因此我們在教學(xué)活動中,,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會,,不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一,。

兒童的生活是一個不可分割的整體,兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系,、相互促進的,,它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,,兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,。”因此,,幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實踐中,,要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗,。四,、教師要理解孩子、尊重孩子,。

孩子是個獨立人格的人,,他自己的興趣、愛好,、要求,、愿望,。老師要尊重孩子,平等地對待孩子,。對孩子說話的音量要適中,,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,,用商量的口吻提出建議,。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,,接納孩子的錯誤,,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,,關(guān)愛和接納每一個孩子,,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛,、鼓勵和支持,。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,,向更完善的目標努力,。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),,不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,,以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

堅守教師初心篇六

20__年_月,我接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的電話,,我很榮幸的被選送到貴州師大參加為期10天的農(nóng)村幼兒骨干教師研修培訓(xùn),。十天里,我每一天都能聽到不同類型的講座,,每一天都能感受到思想火花的沖擊,。通過這十天的培訓(xùn),我開闊了視野,,學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念,、新思想,在思想上受到了極大鼓舞,,在業(yè)務(wù)知識上得到了進一步提高,,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。下面,,將幾天來的學(xué)習(xí)體會匯報如下:

對待孩子,。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,,用商量的口吻提出建議,。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,,這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,,應(yīng)給予他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛、鼓勵和支持,。三是教師要學(xué)會寬容孩子,。如果說,尊重,、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng),,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容,,是理解的繼續(xù),,也是理解最真實、最具體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式,,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則,。同時,要因勢利導(dǎo),,用愛心感染幼兒,。在與幼兒一起相處的日子,要多一份愛心,、耐心,,少一點指責、批評,,這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

哪個時代,也無論何種職業(yè),,道德觀念都有其共通的地方,。幼兒教師作為社會的一分子,其身份的特殊性,,對師德如何對幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響,。德高為師,,身正是范,,師德是一個教師的靈魂。作為幼兒教師,要有“捧著一顆心來,,不帶半根草走”的精神,,為人師表,為孩子們作出榜樣和示范,。其次是要學(xué)會終身學(xué)習(xí),。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,在豐富自身專業(yè)知識的同時,,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。同時,,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),,不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),,注重與其他教師和專家的合作探討,,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

靈活性,。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計,,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識,,接受更加系統(tǒng)的教育,。

總之,,通過培訓(xùn),我的收獲非常大,。在今后的工作中,,我將不斷加強學(xué)習(xí),加強實踐,,以更好地從事好幼兒教育事業(yè),。

堅守教師初心篇七

202x年10月11和12日,我有幸參加了鄖西縣202x年愛心包裹項目美術(shù)教師培訓(xùn),。作為新教師,,在這短暫的兩天培訓(xùn)中,我收獲滿滿,。

11日上午,,首先由鄖西職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長講話,介紹了學(xué)校的基本情況,,以及最近這幾年學(xué)校取得的傲人成績,。接著,由中國扶貧基金會嚴慈銀先生主持了開班儀式,,介紹了中國扶貧基金會基本情況和愛心包裹的類別,,讓我對愛心包裹項目有了基本認識。最后,,由縣美術(shù)教研員王晶老師給我們詳細地講解了美術(shù)教育,。她認真細致地從美術(shù)教育的途徑,美術(shù)教育課程設(shè)置,,主要課型等多個方面讓我對美術(shù)這門課程有了更深層次的認識,。經(jīng)過短暫的休息,一堂生動的美術(shù)示范課《圓圓的世界》讓我對美術(shù)課程大開眼界,,讓我知道了美術(shù)原來還可以這么教學(xué),。老師從圖片導(dǎo)入,實物呈現(xiàn),,探索發(fā)現(xiàn),,親身示范,任務(wù)布置,,學(xué)生作品展示等多個環(huán)節(jié)讓我領(lǐng)略到美術(shù)這門課程的魅力,,也讓我對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。

下午上半場,,楊颯老師帶領(lǐng)我們進入實戰(zhàn),,手工技法課《串編的樂趣》,讓我們不僅通過穿編這項技法了解到了古人的智慧,,也讓我們的動手能力有所增強,。經(jīng)過學(xué)習(xí),,我們老師也動手制作了自己的作品,半個小時下來,,一幅經(jīng)過穿編向日葵作品在我和朋友的手中呈現(xiàn)出來,,雖然不是特別出彩,但是穿編的過程還是給了我們很大的樂趣,,同時也讓我們對穿編這項古老技法充滿了敬佩,。后半場由周銳老師給我們講解了動漫創(chuàng)意畫,讓我對動漫也產(chǎn)生了興趣,,尤其是人物眼睛的畫法,,素描的比例等等,短暫學(xué)習(xí)之后,,一個可愛的娃娃又在我手中呈現(xiàn),,雖然不夠美觀,但是也讓我對動漫,,卡通人物有了更多的了解,。

休息一晚上后,12日一早我們又滿懷激情投入到新的學(xué)習(xí)中了,。首先由王銀霜老師給我們講解了拓印藝術(shù),,她細心的給我們親身示范了拓印的.幾種方法,接著我們用提前準備好的樹葉經(jīng)過上色拓印,,敲打樹葉的方式,,把樹葉的葉脈清晰的印在了白紙上,,兩人一組也完成了一幅拓印作品,,這其中也有過失敗的嘗試,不過還好,,在我們的共同努力之下,,一幅作品最后也呈現(xiàn)出來了。接著周銳老師給我們講解了油畫棒技法,,主要是通過不同顏色搭配產(chǎn)生漸變色來做出好的作品,,大膽的撞色也能呈現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)風格,最后由我們自己動手,,一幅大膽撞色的作品《媽媽》也從我手中完成,,雖然不夠美觀,但是也讓我對色彩的搭配有了一些基本的認識,。最后,,周銳老師給我們講解了微課的制作技巧,讓我對微課的認識又增加了幾分,,讓我以后也想嘗試,。

雖然培訓(xùn)時間短暫,,但過程是難忘的,收獲是滿滿的,。作為一名新教師,,這樣的培訓(xùn)對我來說來之不易,這次培訓(xùn)不僅讓我大開眼界,,也讓我對美術(shù)這門課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣,。希望在以后的教學(xué)過程中,我能夠?qū)⑦@幾天的所學(xué)知識運用到日常教學(xué)中,,讓孩子們也用美的眼光欣賞這個世界,,用更多色彩描繪他們眼中的美好。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,形式多樣,,組織了學(xué)員與專家交流互動,美術(shù)課堂教學(xué)觀摩等活動,。我感到,,此次培訓(xùn)準備充分,教學(xué)理念新穎,,對教師教學(xué)實際有很大幫助,。我們不僅有幸領(lǐng)略了美術(shù)教育領(lǐng)域?qū)<业娘L采,開闊了眼界,,受益匪淺,,更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和意義,在聆聽中感悟在觀摩中學(xué)習(xí),。對我們思想上有很大的沖擊,,我們都用心的一一記錄著,用我們的頭腦吸收養(yǎng)分并認真思考,。培訓(xùn)期間,,每一次面授的學(xué)習(xí)感覺很充實,因為面對不同風格的講師,,能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊,。

通過骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,,我反思了以往工作中的不足,,重新審視我的職業(yè)態(tài)度。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺,。在與優(yōu)秀同行們起學(xué)習(xí)交流相互探討之余,,我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗,分享了各自的教育心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源,。

二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代,,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識,,更新觀念,,才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,,我將努力把本次所學(xué)的理論知識,,認真貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心,,不斷堅持學(xué)習(xí)與探索,,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇致勝,,靈活多樣,。通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。

相信在今后的工作中我會帶著收獲,帶著感悟,,帶著新的教學(xué)理念,,不斷前行,開拓出自己的一片新天地,。

堅守教師初心篇八

20**年3月16日上午,,市骨干教師培訓(xùn)在市第三中學(xué)的報告廳舉行,這是20**年市骨干教師研修名師大講堂的第一講,,今天的講師是北京教育學(xué)院的遲希新博士,,他講課的題目是《做最好的自己、做幸福的自己》他以清晰的文字在大屏幕上展示了他的主講思路和自己觀點,,用結(jié)合圖片講故事的手段,,圖文并茂的講了許多案例,,讓我們深受啟發(fā),,很有收獲。

專業(yè)目標對教師專業(yè)成長和職業(yè)人生有著特殊的意義,,因為人干什么事情,,目標引領(lǐng)很重要。在這里他提到人生四大惜事:少無良師,、長無益友,、壯無善事、老無令名(其實人們更清楚的是人生四大喜事,對這個熟悉的還真是不多),。

現(xiàn)實的環(huán)境,,對老師的要求越來越高,我們必須講究教育藝術(shù),,這就要求我們要不斷學(xué)習(xí),,而我們的工作特點,重復(fù)性的教學(xué)工作讓老師們產(chǎn)生職業(yè)倦怠,,怎樣解決,?在這里他講了一個塔布克的鐘表定律與快樂工作原理,告訴我們做一件事狀態(tài)很重要,,怎樣調(diào)整狀態(tài),,我們必須尋找教師專業(yè)發(fā)展。

教師的專業(yè)發(fā)展:即教師在整個專業(yè)生活中,,通過終身專業(yè)訓(xùn)練,,習(xí)得教育技能,實施專業(yè)自主,,體現(xiàn)專業(yè)道德,,逐步提高從教素質(zhì),成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程,。即從一個“普通人”變成“教育者”的專業(yè)發(fā)展的過程,。

路徑:終身的`專業(yè)學(xué)習(xí)。

核心:個人的專業(yè)自主,。

保障:高尚的師德修養(yǎng),。

人不能停下來,必須學(xué)習(xí),。這里解釋專業(yè)自主的內(nèi)涵:主動學(xué)習(xí)的意愿,;努力反思的精神;獨立研究的能力,;規(guī)劃未來的意識,。這是我們自己的事兒。要有為未來準備的意識,,那就是專業(yè)積累,,為未來積累。

在這里他用海姆.吉諾特的一段話讓我們體會老師對學(xué)生的影響有多重要,。

海姆.吉諾特:我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論,,我在課堂上起決定性的作用......作為一個教師,我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力,。我可以是一個實施懲罰的刑具,,也可以是一個給予鼓勵的益友,,我可以傷害一個心靈,也可以治愈一個心靈,,學(xué)生心理危機的增加或減緩,,孩子長大后是仁慈還是殘忍,都是我的言行所致,。

這讓我突然有個想法,,下周抽時間和學(xué)生溝通一下,以便調(diào)整自己,。

其實這就是教師對學(xué)生隱性影響的體現(xiàn),。正如:細雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲,。我們每個老師在學(xué)生面前的一舉一動都要注意,,這就要求我們要不斷的改造、完善自己,,成為更好的教育工作者,。

我們要有危機感,要適用社會的發(fā)展,,要讓我們不落后,,我們應(yīng)清楚邁向未來的五種人:受過專業(yè)訓(xùn)練的人、善于整合的人,、有創(chuàng)造性的人,、尊重別人的人、有道德的人,。這樣就知道自己該怎樣做了,。

看看自己屬于是那個階段的:職業(yè)生涯的八個階段:職前期、職初期(1---3),、能力構(gòu)建期(4---6),、熱情與成長期(6---15)、挫折期(15---20),、穩(wěn)定期(20---30),、消退期(30以后)、離崗期清楚自己該怎樣做,,為自己制定一個目標,,這樣我們就有動力,可以快樂的工作,。

遲博士建議我們教師專業(yè)發(fā)展要注意的幾個“一點”:多讀一點書,、多寫一點東西、多參加一點有難度的競賽,、為外語學(xué)習(xí)投入一點時間、多一點自己學(xué)歷提高的思考。(這些對你來說,,有一天一定會受益的,,因為每一次機會都是給有準備的人準備的)。

在這里他還給老師們一個快樂法則:目標驅(qū)動,、縱向比較,、主動遺忘、入世融通,、恰當自嘲,、學(xué)會放棄。

我喜歡當老師,,也體會到工作帶給我的快樂和幸福,,所以我也建議我的同行們?yōu)榱俗约骸榱思胰?、為了生活,,讓我們快樂的工作,在工作中尋找體會我們當老師的幸福,!

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