方案是從目的,、要求,、方式,、方法,、進度等都部署具體,、周密，并有很強可操作性的計劃,。通過制定方案,，我們可以有計劃地推進工作，逐步實現(xiàn)目標,，提高工作效率和質量,。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

設計方案匯編做工作篇一

：練習口語交際，學會拒絕別人,。

：運用案例,，學會表達“拒絕”的方法。

：在“拒絕”過程中,，體會文明禮貌,，表達得體的方法。

：學會拒絕別人,。

：學會拒絕別人時的語氣要婉轉,。

：創(chuàng)設交際情境，引導學生學習委婉表達拒絕的策略,。 學生學法：憑借師生創(chuàng)設的教學情境,，在模擬的情景中學習“拒絕”的表達方法。

：相關的教學設計,。

：課前搜集有關“拒絕”內容的實際案例,。

一、 審題,，明確交際要求:

1,、 結合口語交際的話題“學會拒絕”做啟發(fā)談話。

是的,，我們要學會拒絕,。

2、 指名讀本次口語交際的要求,。

二,、 指導創(chuàng)設練說情境：

1,、 學生讀一讀題中所列的三種情況，思考怎樣去拒絕,。

2,、 教師創(chuàng)設情境，學生分組分問題練說怎樣去拒絕,。

3,、 每組代表表演，師生評議,。

三,、 反饋，師生互動評議：

1,、 指名上臺分角色表演,。

2、 評議小結,。

在教學“口語交際”時,，面對的是一群小學生，他們在離開現(xiàn)實生活來實現(xiàn)口語交際的有效性幾乎是一句空話,，因為他們在生活中的所說所做讓他們用語言表述出來,，還存在著很大的問題。為此,，我在教學中,。著重以課本中的三個案例為突破口，創(chuàng)設交流情境,，為學生的專項訓練奠定了基礎,。其次，交給他們方法,，也就是常說的“授之以魚,，不如授之以漁”。著重引導學生實現(xiàn)如何委婉地拒絕的方式,。第三,，在校生討論中明辨道理，并達成共識,。學生在如何拒絕的方式方法上也有著激烈的爭辯,，這是非常好的教學資源，在我的引導下,，學生們明白了“委婉表達”的重要性,。通過教學活動，實踐證明教學效果良好,。

設計方案匯編做工作篇二

用課件播放《三國演義》片尾曲《歷史的天空》,，教師提問：“眼前飛揚著一個個鮮活的面容”,請問，你的腦海里都裝著三國中的哪些英雄,？你最喜歡誰,？為什么？通過提問調動學生的積極性,，使他們的思維迅速活躍起來,。

然后出示課件：杜甫《蜀相》中的詩句：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心,。出師未捷身先死,，長使英雄淚滿襟。提問,，詩中寫的人是誰,？??諸葛亮。我們學過他的哪篇文章,？??《出師表》,。試試能不能背誦一下其中的第六段：“臣本布衣……爾來二十有一年矣?！?/p>

提示學生背誦之后,，提問：這一段中“三顧臣于草廬之中”講的是哪一件事？學生很容易回答：三顧茅廬,。教師接著明確：對,，這是諸葛亮自己深情回顧的，三顧茅廬的故事,，相信同學們在小說和電視劇中也都有所了解,。那么，歷史書上又是怎樣記載的呢,？今天我們來學習《隆中對》這篇文章,，它節(jié)選自史書《三國志》。

【評價】我認為,，導語不僅僅是只起導入作用,，它起溫故而知新的復習作用；起承前啟后的過渡作用,；起知識的橫向拓展和縱向延深的作用,。所以，如果有必要,，導語的設計可以稍長一些,。

設計方案匯編做工作篇三

1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點,。

2,、能積極動腦,，大膽地想象故事的發(fā)展。

3,、懂得要做一個愛勞動,，誠實善良的孩子。

【活動準備】,。

課件;一盤切好的蘋果,，牙簽;音樂《勞動最光榮》。

【活動過程】,。

(一)品嘗水果,，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事,。

1,、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果?你吃過會爆炸的蘋果嗎?

(二)傾聽故事,，采用片段欣賞和提問的方式,，引導幼兒大膽想象故事的發(fā)展。

1,、片段1,、2：

(1)狐貍看到蘋果樹怎樣說的?

(2)小豬同意了嗎?它是怎么說的?

(3)狐貍會甘心嗎?它會怎樣做?

2、片段3：

(1)狐貍用什么做了假的蘋果?

(2)狐貍為什么要弄假的蘋果?

(3)小豬會上當嗎?為什么?

3,、片段4,、5：

(1)假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)別?有什么相同的地方?

(2)小鳥揭穿了狐貍的騙局，小豬會怎樣做?

(3)狐貍會怎樣做呢?

(三)完整欣賞故事,，進一步理解故事內容和人物特點,。

提問：

1、故事的名字叫什么?故事里有誰?

2,、故事講了一件什么事情?

3,、你最喜歡故事里的誰?為什么?

(四)遷移生活經驗，討論：如果你想吃小熊的蘋果,，你會怎樣做呢?

(五)結束活動,。

設計方案匯編做工作篇四

1、認知目標：對比學習制作抱枕的方法,，以及掌握抱枕的材質編輯與配色技巧,。

2、能力目標：讓學生通過學習,，循序漸進地掌握知識,，完成教學任務，從而培養(yǎng)學生自主,。

學習的能力,，增強學生的創(chuàng)新意識和思維拓展,。

作，不僅是讓學生掌握操作方法,，更重要的是培養(yǎng)學生的原創(chuàng)設計能力以及豐富的想象力,。

設計方案匯編做工作篇五

瀑河水庫位于海河流域大清河水系的瀑河中游，壩址座落在河北省保定市徐水縣解村村北0.5km處,，距徐水縣城25km。水庫控制流域面積263km2,。

瀑河水庫總庫容為0.975億m3,洪水標準為1一遇洪水設計,、一遇洪水校核,是一座以防洪為主兼顧灌溉的中型水利樞紐工程。

設計方案匯編做工作篇六

東漢末年,，群雄割據(jù),，北魏曹操在統(tǒng)一北方后，準備南下消滅東吳孫權和西蜀劉備等,，而劉備此時兵微將寡,，正是求賢若渴之時，公元207年,，經徐庶推薦,，劉備三顧茅廬到隆中拜訪諸葛亮，諸葛亮根據(jù)當時的政治形勢,，胸有成竹的為劉備提出了戰(zhàn)略決策,，本文所記就是劉備三顧茅廬的始末和他與諸葛亮問答的情況。

對,，對策,，答問的意思，封建時代臣子回答皇帝所提出的問題,，叫對策,。

設計方案匯編做工作篇七

１、結合主題,，深人生活,，進行實際探訪。

２,、利用書籍資源或網絡資源,，搜集、查找相關資料,，并集成資料夾,。

３、在班級里開展詩歌朗誦會或專題辯論會,。解決問題查找有關“雨”的詩歌,、音樂,、圖畫等，比較各種藝術形式下“雨”的不同展現(xiàn),。情感態(tài)度１,、通過詩歌的學習，感受藝術的魅力,，體會自然的美好,。

２、培養(yǎng)公正,、客觀的評價觀,。

設計方案匯編做工作篇八

1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點,。

2,、能積極動腦，大膽地想象故事的發(fā)展,。

3,、懂得要做一個愛勞動，誠實善良的孩子,。

【活動準備】,。

課件;一盤切好的蘋果，牙簽;音樂《勞動最光榮》,。

【活動過程】,。

(一)品嘗水果，引發(fā)幼兒的興趣,，引出故事,。

1、品嘗水果：嘗一嘗,，是什么水果?你吃過會爆炸的蘋果嗎?

(二)傾聽故事,，采用片段欣賞和提問的方式，引導幼兒大膽想象故事的發(fā)展,。

1,、片段1、2：

(1)狐貍看到蘋果樹怎樣說的?

(2)小豬同意了嗎?它是怎么說的?

(3)狐貍會甘心嗎?它會怎樣做?

2,、片段3：

(1)狐貍用什么做了假的蘋果?

(2)狐貍為什么要弄假的蘋果?

(3)小豬會上當嗎?為什么?

3,、片段4、5：

(1)假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)別?有什么相同的地方?

(2)小鳥揭穿了狐貍的騙局,，小豬會怎樣做?

(3)狐貍會怎樣做呢?

(三)完整欣賞故事,，進一步理解故事內容和人物特點。

提問：

1、故事的名字叫什么?故事里有誰?

2,、故事講了一件什么事情?

3,、你最喜歡故事里的誰?為什么?

(四)遷移生活經驗，討論：如果你想吃小熊的蘋果,，你會怎樣做呢?

(五)結束活動,。

春天到了，小豬又要種蘋果樹了,，我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂《勞動最光榮》結束活動),。

設計方案匯編做工作篇九

為了進一步提高我校教育。

教學,。

質量,，提高學生的學習興趣，豐富學生的學科學習活動,，拓展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的個性和特長,，特制五十九中學學科競賽實施方案,。

指導思想：

本著豐富學生的學習生活、提升學校和教研組學科教學水平的原則,，以競賽為載體,，為學生搭建拓寬知識、激發(fā)興趣,、培養(yǎng)能力和展示的自我平臺,，提升學生的自信心和內在素質，為優(yōu)秀學生的產生和發(fā)展創(chuàng)造條件,，并為今后的中考打下扎實的基礎,。

具體實施方案：

一、學科競賽類型,。

1,、一類競賽：由教育行政部門（含教研室）組織或參與、需要教師長期課外輔導,、限時限場地進行的競賽,。比賽結果能夠使社會對學校的教學質量產生較大的正面評價。如：各級中學數(shù)學,、物理,、化學、英語,、信息技術(計算機)競賽等,。

比賽，書法比賽等。

二,、學科競賽指導教師擔任方法,。

每學科競賽輔導老師由專任教師擔任。同時成立學科競賽輔導小組,，原則上每學科由三名以上指導教師組成,，其他教師輔助指導老師參與競賽工作，具體名單由教務處協(xié)調確定,，于每學期開學第一周內上報校長室,；允許任課教師對本班學生單獨輔導。

三,、參加輔導學生確定方法,。

學生參加學科競賽及輔導必須堅持自愿的原則，由各任課教師根據(jù)平時學習成績,，結合學校組織的團體競賽,、質量監(jiān)測和期中、期末考試成績確定輔導和參賽人選,，也可以通過校內上次學科競賽進行選拔,。一類競賽參加輔導的人數(shù)一般為每年級60人（每班5人），一個學生一般參加一門學科的輔導,，個別優(yōu)秀的學生可以參加多門學科的輔導,，具體名單由班主任及任課教師協(xié)調確定，并及時上報教務處,，二類競賽的參賽學生由各班主任及任課教師視實際情況確定,。每班10人。相關要求同上,。

四,、學科競賽輔導時間、地點安排,。

學科競賽時間地點,。

數(shù)學周一第八節(jié)多媒體教室。

物理周二第八節(jié)多媒體教室,。

化學周三第八節(jié)多媒體教室,。

語文周三第七節(jié)多媒體教室。

英語周四第八節(jié)多媒體教室,。

其它學科待定,。

五、競賽輔導的要求及其它事項,。

1,、競賽輔導每科每周至少一次,，每次1～2節(jié)課，臨近競賽和暑期輔導次數(shù)要適當增加,。輔導時間如與其它活動相沖突,，教務處可作適當調整，2,、有競賽任務的學科由教研組長負責,，要制定學科競賽輔導計劃，安排好輔導內容和相應的指導教師,。

3,、參加學科競賽輔導的學生要相對固定，每次輔導由競賽輔導老師進行點名,，對多次缺席參加輔導的學生,，要及時通報給班主任并作相應的處理。

4,、學科競賽輔導要講求實效,，對參加輔導的學生的作業(yè)和練習試卷要及時檢查、批改并分析講解,，必要時可以對優(yōu)秀學生進行個別強化輔導,。

5、指導老師遇有特殊情況需請假,，必須通知教務處，同時與教研組長協(xié)調好相關的輔導工作,，并通知參加輔導的學生,。

6、考前一個月一定要進行強化訓練,，閱卷評卷要及時,。

7、暑假,、寒假前的競賽輔導將根據(jù)學校教學安排作適當調整,，原則要求各學科要充分利用假期前停課時間進行集中輔導，增加輔導的次數(shù)和時間,。

8,、競賽輔導需要的相關資料由競賽輔導老師自行購買，憑,。

購書發(fā)票到教務處登記后報銷,，輔導資料作為教研組共同資料在教研組內保管使用。

六,、學科競賽輔導工作獎勵辦法,。

1、工作補貼：每一節(jié)課課時費（一節(jié)課以40分鐘計）按學校績效工資相關辦法執(zhí)行,，由各年級組長上報教務處,，由教務處在每學期末統(tǒng)計發(fā)放。上報時,，需提供相關備課資料,，以便進行工作認定。

2,、競賽獲獎獎勵：

一類競賽：按上級主管部門相關辦法執(zhí)行,。

二類競賽：學校頒發(fā)獎狀及獎品。

設計方案匯編做工作篇十

杭州灣大橋北連接線高速公路與杭州灣滬杭高速公路方向,、杭州市到滬杭新區(qū)方向是交通流的主要方向,。杭州灣跨海大橋到浙江省方向、杭州灣滬杭高速公路到杭州灣市方向是交通流的次方向,。其它方向的交通流可忽略不計,。對圖1中的3條高速公路的交通運輸情況進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并對其未來的交通運輸流量進行預測分析,，并將分析結果以數(shù)據(jù)的形式進行表現(xiàn),。預計在未來15年內，該樞紐內杭州灣滬杭高速公路的流量為19694pcu/東西,，杭州灣大橋北連接線高速公路一級杭州灣跨海大橋的交通量為18598pcu/東西,，江蘇省到杭州灣市的交通量為9352pcu/東西〔1〕。

設計方案匯編做工作篇十一

1.感知布的特征,，并能用語言大膽表達,。

2.增進對布及布制品多樣性的認識，初步了解布的用途,。

活動準備,。

1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲,、布娃娃,、床上用品、布袋,、布鞋,、桌布、布書,、手絹,、帽子等，在班級里布置成展臺,。

2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋,。

活動過程,。

一、感受布和其他材質的區(qū)別,。

1.教師出示塑料桌布與布質桌布,，引導幼兒比較與討論。

師：這里有兩塊漂亮的桌布,，我們看看,，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?

2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論,。

師：這里還有兩雙鞋,，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸,，布鞋給你什么感覺?

師：穿在腳上試試看,，有什么不同?

二、看看生活中各種各樣的布制品,。

1.出示布制品展臺,，引導幼兒看一看、說一說,，感受各種布制品,。

師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的,。

師：布還可以做什么呢?

師：如果請你用布做東西,，你想用它做什么呢?

三、觸覺游戲,。

教師準備依個大袋子,，里面放用布、塑料,、陶瓷、橡皮做的玩具,。

請一個幼兒上來,，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具,。確定后,，其他幼兒喊"一、二,、三",，拿出來看一看。如果他摸到布玩具,，其他幼兒為他鼓掌獎勵,，如果沒有摸到布玩具,，可以請他再試一次。

活動延伸,。

請家長和幼兒一起找一找,，生活環(huán)境中有哪些布質的物品，共同填寫"各種各樣的布"調查表,。(詳見"附"),。

活動提示。

(1)活動中,，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間,，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn),。

(2)有的幼兒可能只從表面理解問題,，如只從表面的特性，如顏色,、圖案等來區(qū)別布和其他材質,。教師可以有針對性的引導與追問，幫助幼兒深入了解問題,，如材質,，的軟硬、光滑與粗糙等,。

(3)該活動可以進一步向語言領域擴展,，請幼兒細致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

(4)在本活動結束后,，將幼兒帶來的各種布制品展示出來，布置"布的世界"主題墻和展臺,。

設計方案匯編做工作篇十二

機房是信息系統(tǒng)的中樞,，只有構建一個高可用性的整體機房環(huán)境，才能保證系統(tǒng)軟硬件和數(shù)據(jù)免受外界因素的干擾,，消除環(huán)境因素對信息系統(tǒng)帶來的影響,。所以，對機房的要求是布局合理,，技術先進,，操作方便，管理科學,，確保主機,、存儲及網絡等重要設備持續(xù)、可靠,、安全的運行,。機房的環(huán)境必須滿足計算機設備,、網絡設備、存儲設備等各種電子設備對溫度,、濕度,、潔凈度、電磁場強度,、噪音干擾,、安全保安、防漏,、電源質量,、振動、防雷和接地等的要求,，同時還須為工作人員提供一個舒適而良好的工作環(huán)境,。

機房工程整體建設一般包括以下幾個方面：綜合布線、抗靜電地板鋪設,、吊頂墻體裝修,、隔斷裝修、ups電源,、專用恒溫恒濕空調,、機房環(huán)境及動力設備監(jiān)控系統(tǒng)、新風系統(tǒng),、漏水檢測,、地線系統(tǒng)、防雷系統(tǒng),、門禁,、監(jiān)控、消防,、報警,、屏蔽工程等。