演講比朗誦更自然,，更自由，可以隨著講稿的內(nèi)容而變化站位。一般說來,，不要在演講人前邊安放講桌,，頂多安一個話筒,，以增加音量和效果,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。

教師成長故事的演講稿三分鐘篇一

xxx：

當我第一次踏上講臺這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時,，當我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時,，我是那樣欣喜又堅定地告訴自己：我見到了天底下最美麗的星星！我信誓旦旦地下決心：我一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石,。

那天,，我和往常一樣準備開始新一堂的英語課教學。wendy是在班長一聲“stand up,！”后從桌子底下探出腦袋,，拔出身子來的。我壓下了欲噴涌而出的火氣,，因為我清楚此時我的任務是把這節(jié)課的教學任務完成好,。本節(jié)課我教學的主題是my class room，要求教會學生幾樣教室里特有的事物的名稱,。當教到“picture”一詞時,，我用學生已經(jīng)學過的顏色、動物等單詞對“picture”進行描述,，請學生們在我的描述中猜測“picture”這個單詞的中文意思。我不斷地重復著“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室,，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案,。可我等到的第一只舉起的手卻是wendy,。在我無計可施的時候,，忽然間我想到wendy一直是班級中一個被大家打上了標簽的孩子，如果這次他能夠解答問題,，或許能讓大家對他改觀,，他也能重新燃起學習的熱情。對,，這也許就是一個很好的教育契機,。“好，讓我們來聽聽wendy的想法吧,！”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了,。“‘picture’就是桃子被老師吃掉了,！”說完了他還一臉期待地看著我,，等待著我的表揚。一瞬間,，我的憤怒戰(zhàn)勝了我的理智——桃子被老師吃掉了,，這簡直就是對我的挑釁，我再也沒有辦法容忍了,?！澳阏f什么？你知不知道現(xiàn)在是在上課,？上課不注意聽講,，還胡說八道，下課以后跟我到辦公室去,，現(xiàn)在你給我閉嘴,，不許再說一句話！”我怒不可遏地發(fā)泄了一通,。

下課鈴一響,，wendy像個小尾巴似的跟著我走進了辦公室。我不想再多說什么了,，而他依舊是那一副無辜的表情看著我,。我們就這么僵持了好一會兒，我的情緒開始平靜下來,。說真的,，我還真想他這么說到底是出于什么目的。之后我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的,?！疤易邮莗each，老師是teacher,，老師把桃子吃掉就是picture,。”我想我明白wendy的意思了：老師和桃子的英語發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了,。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法,，這一點是我所沒有想到的，也正是我的“沒想到”而誤會了wendy,。盡管他回答的不是picture的中文意思,，在是否仔細聽課上有待商榷，但他不是挑釁這一點是肯定的。那時的我真是無地自容,，我為我的無知而慚愧,，為我的沖動而慚愧，更我自己作為教師的失德而慚愧,。我翻然醒悟后立馬向wendy道歉,，并且在全班學生面前承認了自己的錯誤，肯定了他的聯(lián)想記單詞法,，并鼓勵他上課要專心聽講,，積極動腦。wendy依舊是那抹單純的神情,，只是這次我真的覺得“純”了,。在他的眼神里，我仿佛能看到鉆石的光芒,。

這件事對我的觸動很大,，教師職業(yè)的特殊性讓我習慣一廂情愿地把學生進行分門別類，總希望我教的學生都是優(yōu)等生,，而不是細細地去發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點與不足并加以引導,。真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣,，那它就是玻璃了,。我開始意識到自己對學生的要求太高了，總希望學生一個個本來就是鉆石,，自己只需要做一個剝?nèi)グ阢@石外面的膜的人,。

愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我應該讓自己比較全面地去看待我的學生了：其實學生本來就是一顆顆的鉆石,，只是有了一些小小的雜質(zhì),，我的責任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧,！

教師成長故事的演講稿三分鐘篇二

尊敬的各位領導,、老師們：

有人說，教師是辛勤的園丁,，培育美麗的花朵；也有人說,，教師是春蠶,，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師,，塑造著學生的精神世界,；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人,。

我說都不是,！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人,。

我覺得,，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴,。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長,，同時還應該包括自己的充實與成長。吾生有涯,，而知無涯,。教師的職業(yè)特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”,，才能擁有源源不斷的“活水”,，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。

今天站在這里,，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,，只想與大家一起分享一下我的成長故事。

記得剛踏上工作崗位時,，學校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務,、完成角色轉換，對我們青年教師進行了一系列的培訓,。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什么意義,，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課,，讓我們模仿就可以了,。因為初登講臺，不懂得什么教學方法,，面對教材總是感到束手無策,，不知道課堂上該講什么、講多少,，所以特別希望老教師給一個明確的,、具（來源：http：//）體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照,，甚至照搬,，否則心里就沒有底。這樣做果然省勁,，一切都不必費心,，教材的處理,、教學環(huán)節(jié)的設計、課后練習的安排,，等等,，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了,，每天上完課回到辦公室,，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學就這樣簡單,、容易呢,。可是,，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力,、了無趣味，除了少數(shù)幾個學生在比較認真地聽講之外,，其他學生表現(xiàn)出很淡漠的樣子,。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默,。這樣的教學效果當然不好,，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課,，看到人家課堂上那熱烈的氣氛,，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識,，一樣的講解,，為什么效果卻差這么多？我曾經(jīng)的一個導師對我說：教師和教師不同,，學生和學生也不一樣,，不同班級的學生，有不同的學習特點,，再者,，教學是一個互動的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍,。別人的教案和課例,，只能作為一個參考，教學還是得有自己的東西啊,。

一席話說得我茅塞頓開,。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學生,，他們的授課計劃總是以學生為中心,，對學生學習中可能出現(xiàn)的問題，具有預見性,，并能準備好一套或幾套解決方案,；他們善于調(diào)動學生的學習興趣，課堂語言生動,，講解詳略得當,；他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識,，這樣,，學起來輕松，掌握起來也不感到困難,。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進行多少內(nèi)容,，惟恐完不成教學任務，所以總像是被人追趕似的趕進度,；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進行下一節(jié),。”完全顧及不到新舊知識的關聯(lián),；課堂上我雖然也想上出點新意,，可就是不知道有什么新方法、新手段,、新角度,。通過對比，我終于明白,，干工作只憑熱情是不行的,，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規(guī)律,，它需要的是長期的學習與積累,。不學習，心靈之泉就會枯竭,，工作也就無“心”可用,。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源,。這個水源就是學習和實踐,。

帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去,。我首先通讀了新課程這本書,，因為我知道，現(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國開展了,，我首先應該要做的就是學習新理念,；再次我到處搜尋名家著作,，觀摩名家課例，學校也非常關心我們青年教師,，記得去年學校就派我們?nèi)ラL沙聽賈志敏老師的課,，從他的課中我也吸取了許多的教學經(jīng)驗，以用在我以后的教學當中去,，同時,，學校里也經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ爟?yōu)秀老師的課，這讓我認真查找著自身的不足,。讀書和學習讓我眼界大開,。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學經(jīng)驗的增加,，在我的眼前好象打開了一扇大門,，現(xiàn)在我真正地領略到了教學之美，備課變得容易了,，課講得生動了,，學生的學習興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話：付出總有回報,。

教師成長故事的演講稿三分鐘篇三

各位領導,、老師：

是啊,！古往今來,，偉人,、學者,、戰(zhàn)將、豪杰,，哪一個不是出自教師的熏陶,？理論、學說,、發(fā)明,、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞,？他們身在三尺講臺，心懷蕓蕓學子,，矢志于“傳道,、授業(yè),、解惑”,，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流,；他們“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，清貧潔白,，與那些“前途前途,，有錢就圖,；理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差,。我熱愛教師這個職業(yè),，我為自己從事太陽底下最光輝的事業(yè)而驕傲、自豪,！

光陰荏苒,，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過四個春秋，回首這一千個日日夜夜,，辛酸苦辣各顯期間,，摸打滾爬中，我漸漸熟悉了教師這個行業(yè),。四年來,，我更深層次、更立體地把握了人民教師的整體形象：教師是清貧的,，為了事業(yè)他們兩袖清風,、不計酬勞；但教師是偉大的,，為了祖國他們孜孜以求,，不屈不撓。

去年我結婚了,，以牛郎織女為楷模開始了我的另一段人生,，別人說我“天馬行空，獨來獨往”“綿綿情意,，可望而不可及”,！是啊，誰不想擁有幸福的家庭,，溫暖的所在,，個中心酸困難,，誰能知曉？我雖然暫時失去了那份情意綿綿的愛,，但對職業(yè)的追求,、對事業(yè)的向往，使我擁有的`是另一種享受,、另一份愛,，那就是對工作、對學生的愛,，作為一個教師對祖國對教育事業(yè)的愛,，這是一種最深沉的愛，最真摯的愛,、最博大的愛,。

我想此時此刻，我給予他的不只是一雙鞋,、一雙襪,，而是一份愛。漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)他正發(fā)生著微妙的變化,，他上課不再遲到，作業(yè)也能按時完成,，期末統(tǒng)考,，他的各科成績均在90分以上，放假前,，他拿著成績單,，含著淚說：“謝謝老師，我會繼續(xù)努力的,?！笨粗悄菆远ǖ哪抗猓蚁耄鹤鳛榻處熅褪峭ㄟ^這份充滿愛的言行給學生送去溫暖,，使他們揚起理想的風帆,，收獲知識的碩果。同時,，作為教師的我也真正感受到教師的偉大與神圣,，真正感覺到作為人類靈魂工程師的價值，因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路,，這些年幼弱小的孩子需要我的關懷和鼓勵,。

任教以來的無數(shù)個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠,，擁向那燈火闌珊處,。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋里贏取那心靈的海闊天空,。教師這個神圣的稱呼,，他如磁石般吸引著我游離得目光，安撫我躁動的心河,。多少個寧靜的夜晚,，我安于寂寞，筆耕不輟,。有時為了上好一堂課,，我認真鉆研教材好幾遍；有時,，為了準備一份材料，我翻閱大量書籍,，不斷學習新知,，提升教育理論；有時,，為了完成學校交給的緊急任務,，我放棄休息日加班加點，直到雄雞報曉,。

一分耕耘,，一分收獲——幾年來，我所教的科目在同軌班里名列前茅,，我所講的語文課曾在市達標活動中被評為優(yōu)質(zhì)課,，前幾天，我執(zhí)教的數(shù)學課也被評為市優(yōu)質(zhì)課,。一燈如豆,，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中,，我逐漸感悟到人生的哲理,，甘于寂寞是成熟的標志，因而我感覺自己在前進,，在成長,。這不禁讓我想起了培根說的一句話：我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,，我們應該像蜜蜂,，既收集又整理，釀出香甜的蜜。

“好雨知時節(jié),，當春乃發(fā)生”,。春雨，無聲的春雨,，不正是人民教師的真實寫照嗎,？他將整個身心獻給了花草，獻給了樹木,，獻給了大地……正因為如此,，神州大地才得以滿目鮮花，萬千桃李,；我們偉大的祖國才如此春光明媚,，山河錦繡。

朋友們,，教師是平凡而偉大的,，他們的理想在三尺講臺上閃爍著奪目的光彩。我慶幸自己是一名人民教師,，我為自己所從事太陽底下最光輝的職業(yè)而驕傲,、自豪！我愿作蠟燭燃燒自己照亮別人,；我愿作綠葉默默生存,，點綴人生,；我愿作渡船迎著風險送走人們,；我愿作鋪路的石子，為了一代又一代新人的崛起鋪筑起成功的跑道,！

教師成長故事的演講稿三分鐘篇四

尊敬的各位領導,、親愛的老師們：

大家好,！

我是來自美麗的xx湖畔，花園式學校xx小學的一位信息技術教師,，我叫xxx,。很榮興能在20xx-20xx學年度第x次區(qū)信息技術教研會上和各位老師在此交流。接到x老師的指示,，讓我在教研會上發(fā)言和大家交流,。說真的，不知道從哪兒談起,、談些什么才有價值,，才不浪費這寶貴的發(fā)言時間。想來想去,，還是講下我的教學成長歷程吧,，對自己專業(yè)成長上的一些思考吧,。

我是20xx年大學畢業(yè)后僥幸考入當時的政務區(qū)的，被分到剛剛建成的xx小學,，可以說我是xx小學的元老,，第一批老師。那時候腦子里就一個概念：自己是年輕人,，要多做事,。估計和所有的同行們都一樣，從事著繁雜的腦力+體力工作,。而且新建學校只有我一個信息老師,，上電腦課、維修電腦,、打字,、復印、輔導學生比賽,、幫老師做課件,、維護學校網(wǎng)站等，每天都有做不完的事,，忙的不亦樂呼,。而且其實女老師是最不擅長維修之類的活，可是沒有辦法,，大伙都認為只要和電腦沾上邊的都是歸信息老師管。

我記得第一次在機房拆機箱時,，用螺絲刀擰螺絲,，我費了九牛二虎之力沒把機箱打開，結果螺絲刀把我自己手還弄破了,，我當時就一個人坐在機房地板上掉起了眼淚,。還有那個時候?qū)W校打印機、復印機都歸我管,，學校試卷都要我復印,，經(jīng)常幫老師打試卷，很晚才回家,，幸虧那個時候沒有家庭,，加班也無所謂。長年累月我們信息老師就重復著這些事,。

但是在你無私幫助過很多同事,，別人對你的認識是友好的、善意的,，在機會給你的時候,，是會得到群眾支持的。和大家聊這些，是想告訴大家：“我們都是年輕人,，不要怕多做事,，請你相信，你所付出地,，單位領導和同事們都能看的見,，記得牢?！狈此家幌?，也就是說：“樹立良好的口碑是贏得更多機會的基礎?！边@是我和大家分享的第一句話,。

20xx年底我成立了自己的家庭，也開始了女人一生中重大的計劃----孕育寶寶,，為了下一代的健康,，學校很體諒地讓我離開了機房，我開始先后從事了英語,、美術,、品德學科的教學，直到20xx年x月休完產(chǎn)假,，我又回到了原來的工作崗位,，又重復著信息老師干的事?？墒堑絰月底,，暑假即將結束，新學期即將開始的時候,，我接到校領導的通知,，由于很多原因，學校決定安排我擔任一年級語文教學及班主任的工作,。

當時我的心情真的很復雜,，我有點高興，那是因為我不用再擰螺絲了,，煩惱的是：一,、信息技術畢竟是我的專業(yè)，我的職稱都還沒憑,，怎么辦,？二、我們都知道語文教學和班主任工作真得很辛苦,，而且一年級啟蒙教育更是關鍵,，我能否勝任,，說實話當時我心里真是沒底。更何況,，平行的兩個班一個是教導主任帶,，一個有一二十年教學經(jīng)驗的老教師帶，我這壓力不言而喻了,。

可是想再多也沒用,，作為一名普通老師只有服從分配。我相信世界上就怕“認真”二字,，通過一年的努力,，我所帶的班級成了學校老師贊不絕口的班級，無論是考試成績和各項班級活動都是名列前茅,，同時也獲得了“xx區(qū)優(yōu)秀中隊”稱號,，我也得到了家長的信任和支持。也正是這一年的語文教學讓我的普通話更加的標準了,，讓我的語言更加的豐富了,，讓我的課堂教學更加親切了。

正是這一年的班主任工作經(jīng)歷,，讓我真正讀懂了孩子的心靈,，讓我課堂上更懂得和學生溝通的藝術。真是因為如此,，在xx年x月我第一次參加“xx區(qū)信息技術課堂教學評比”時,，我親切自然的課堂教學風格得到了評委老師的一致肯定。反思一下,，我認為：“生活中要敢于去嘗試,，敢于去創(chuàng)造機會，成功過后,，那會是人生一筆不小的財富,?！边@是我和大家分享的第二句話,。

上班這幾年，平時除了做自己該做的事情以外,，因為我們小學科學校一般只有一兩個老師,，所以無法開展教研，但是我喜歡去聽別的課,。無論是什么學科,，只要有公開課，我都盡量去聽,。我覺得我每聽一節(jié)課自己都有收獲,。數(shù)學課上,，一個巧妙的教學導入，就能立刻引起學生的極大關注,，課堂氛圍立馬就不一樣,。語文課上，教學語言的精煉,、教學環(huán)節(jié)之間自然的過渡,。這些，對我都很有啟發(fā),。我開始在自己的課上嘗試著很多種教學方法,，我把聽到的、看到的都想方設法的融入到自己的信息技術課堂上,，并在自己的課上做試驗,。哪種教學導入是學生們喜歡的，記住它,。哪種情緒,，能調(diào)動更多學生的參與，保持它,。哪種評價用語學生喜歡,，就積累它。漸漸地,，我覺得上一節(jié)40分鐘的電腦課,，原來真不是一節(jié)容易事。但嘗試著去改變,、去創(chuàng)新,，讓學生們真正喜歡我的40分鐘，其過程辛苦但很快樂,。

和大家聊這一段,，是想告訴大家：嘗試改變自己的教學風格，讓自己的信息技術課上能夠有生命力,，能夠有特色,，能夠讓學生喜歡。那么,，在進行這個過程中,，我相信，你的信息技術教學素養(yǎng),，會有很大提高,。反思一下,，就是：“要想提高自己的教學能力,，要從上好平時的每一節(jié)課做起,，并從中多次反思總結?！边@是我大家分享的第三句話,。

自從獲得了“xx區(qū)信息技術課堂教學評比”一等獎后，我很有幸認識了x老師,，也很榮幸地得到了x老師的指點和厚愛,。又通過x老師的引領認識了我們xx區(qū)內(nèi)許多名校里有名的信息技術教師，比如我們x小的xx老師,、x小的xxx老師,，x小的x組長、xx的x老師等等,。在x老師和諸位專家前輩的指導和幫助下,，我代表xx區(qū)參加了“xx市信息技術優(yōu)質(zhì)課評比”，并獲得了總分第一的一等獎殊榮,?？梢哉f，走到這,，我心里已經(jīng)充滿激動和感激,。但是，之后又獲悉我可能代表xx市參加xx省的比賽,，為了更有實力去參加省賽,，我得到了校領導的支持，我又回到了信息技術課堂,。

我常常閱讀網(wǎng)上信息技術教學設計,、還上網(wǎng)聽了自全國的很多信息技術課視頻，在這樣的過程中,，自己收獲很大,。對課堂教學設計的把握不在像以前片面，教學設計能更快地找準方向和方法,。和大家聊這一段,，是想告訴大家：處處皆是學習之時，問題是,，請你要擁有一個時時學習的心,。反思一下,，就是說：“機會,，都是為有準備的人創(chuàng)造的”。這是我大家分享的第四句話,。

自從我加入了xx區(qū)信息技術教師的大家庭,，有幸結實了一群有著共同愛好的兄弟姐妹們,。更有幸的是，我們這個大家庭有一位非常盡職盡責的好家長,，她就是我們的xxx老師,，在x老師的帶領下我們這個團隊也是迅速成長，碩果累累,。不管哪位老師參加什么比賽,，我們都在把力量與智慧凝結在一起，互相幫助,，大家出謀劃策,，其設計出來的課就比個人的力量要顯得全面很多。在學校內(nèi)部問題得不到很好的解決怎么辦,？x老師就到市里請專家指導我們,。當你遇到困難，你可以把你的難題請大家一起來解決,，幫你設計,，你的一節(jié)課就會更具生命力，更具包容性,。

例如,，x月份我和xx老師參加xx省比賽課，可以說這次比賽競爭是相當激烈,，我們壓力也是相當大,。可是我們并沒有感到害怕,，因為我們不是孤軍奮戰(zhàn),，賽前x老師帶領我們到很多兄弟學校去磨練基本功。當我們奔赴xx時,，也是有x老師和區(qū)內(nèi)幾位前輩一同前往,，無私地為我們奉獻。備課時,，為了一個教學設計,、一個導入、甚至一句話,、一個手勢,，大家都會給你提出幾十個意見，當你把這些意見融入你的課,，你的課就又上了一個臺階,，這樣的過程，你自己又得到了提升,。有這樣的團隊在背后支持著你,，這意味著,，你離成功不遠了。也是如此,，我和xx分別獲得了省一等獎和省二等獎,。

和大家聊這一段，是想告訴大家：你需要一個好的伯樂指引你,，更需要有一群志同道合的朋友,，有歡樂大家一同分享、有困難大家相互幫助共渡難關,。反思一下,，就是說：“三人呢行必有我?guī)煟巳松行枰Y交一幫志同道合的朋友”這是我大家分享的第五句話,。

回頭看,，我工作x年了，在許多前輩面前,，x年的工作經(jīng)歷太短暫了,。是的，我也許還年輕,，回顧一個年輕信息技術教師的x年成長經(jīng)歷,，我有過期望、有過迷茫,；有過失敗的痛苦,，更有過成功后的喜悅。但是無論什么時候,，我都堅持一個原則：無論身在何處,，認真做好每一件事。

不知不覺中大家聊了很多我的故事,，希望我每個階段的成長歷程,，對不同的朋友會有那么一點一滴的啟示，那將是我今天最大的榮興,。謝謝大家,！

教師成長故事的演講稿三分鐘篇五

xxx：

時光如古木參天，搖曳著無數(shù)枚葉片,，看那一張張日歷,，在春夏秋冬中飄散。不知不覺已無法分辯,，究竟迎來過多少日光月色,，究竟送走了多少黎明夜晚。而今，時光的腳步又把下一個年頭悄悄送到我們面前,。

回眸近三年的執(zhí)教生涯，感慨萬千,。初登講臺的我,，用青春和熱情，去堅持,、去探索,、去磨練。在前輩們的帶領下,，去沉思,、去開拓、去吶喊,。我們這群青年教師,，就像一顆顆樹苗，急切的渴望成長的雨露,，期盼著長成參天大樹,，為

中國的教育

天生我材必有用,，不拘一格降人才,。面對這個時代，我們應該怎樣生存,，怎樣發(fā)展呢,？我認為，至少要做到以下幾點：

一,、志存高遠,，海闊天空任遨游。俗話說：不想當將軍的士兵不是好兵,，我想說,，不想當教育家的教師不是好教師，我們既然走上了教育崗位,，從事教師職業(yè),，就要有宏圖大志，把汗水揮灑在在三尺講臺上,，爭創(chuàng)名師做優(yōu)師,，當研究性教師，做學者型教師,，要有小人物做大事業(yè)的氣魄,！

三、努力提高自身的綜合素養(yǎng)。一位教師的綜合素養(yǎng),，對學生有很大的影響力,。著名教育家孫敬修先生說：孩子的眼睛是錄像機，耳朵是錄音機,，腦子是電子計算機,。錄下來的信號裝在電子計算機里，儲存起來,，然后指導行動,。這就要求每一位教師從教學開始就要規(guī)范自己的一言一行，因為一舉一動皆文章,。

四,、努力實現(xiàn)自身的轉變。青年教師要不斷更新

思想

思想

思想

思想

多少個黎明，牽著朝霞做伴,，多少個黃昏,，踏著晚霞回還。滴滴汗水中,，我們一定要把教書育人的天職謹記,！今生作為一名教師，我只希望在辛勤工作之后,，能夠多一點欣慰,，少一些遺憾?？傆幸惶?，我也會兩鬢斑白、迷朦了雙眼,，就讓清輝不老的月亮刻下作為一名教師的誓言：

不浮,、不虛,、不假，用真誠,；

不媚,、不諛、不諂,，講真言,；

不炫、不妄,、不夸,，有真學,；

不驕,、不躁、不餒,，是真干,。

為了

中國

教師成長故事的演講稿三分鐘篇六

各位尊敬的領導：

下午好,！

在教師的這條路上，我最真實的感受便是痛并快樂著,。今天我沒有華麗的辭藻,，精彩的情節(jié)，只是想跟大家分享一個關于我真實的成長故事,。

走上三尺講臺不過三個年頭,，但仔細想來，從16歲進入師范,，19歲進入大學讀本科,，教師這兩個字融入我的生命卻已有整整十年。前七年是讓我慚愧的七年,，作為一個心高氣傲的人,，誰愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺，甘心當一個孩子王呢,？所以,，我怨天尤人，渾渾噩噩,。教師這個詞成了我內(nèi)心的一種禁忌,。不過是一名老師罷了,，我時常嗤之以鼻。

就是這樣一個稚嫩,、內(nèi)心充滿不屑,、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿,，還是走上了早已無法更改的人生軌跡——一名普通的小學語文老師,。

但，我發(fā)現(xiàn)事實并非如此,。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動人的心靈樂章,，那是一種藝術，是用聲音,、表情,、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員,，更是運籌帷幄的導演,，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下所有的主角們?nèi)奎c燃,，我們?nèi)紵氖亲约旱募で?，他們迸發(fā)的是思想的火花，我們共同體驗著語言的美妙,、情感的碰撞,、心靈的激蕩。

在薛瑞萍的講座上,，我看到了一個大氣而睿智的小學語文老師,，腹有詩書氣自華便是她真實的寫照，精彩的演講,、機智的答辯,，那已步入中年的身軀在臺上卻是那么耀眼，那一刻,，她便我心中最亮的明星,。

在我的第二個指導老師身上我只感受到了一個字——絕！她是真正擁有大智慧的師者,。沒有起早貪黑的平凡敬業(yè),，卻能在三尺講臺上點燃孩子們的激情，站在那里的她讓我真實感受到什么才是指點江山的瀟灑與豪情,。盡管我在課前早已作出了千萬遍的設想,，但每次她總能另辟蹊徑，以一個獨特的視角或?qū)訉觿児S,，或緊扣文眼,，看似平淡無奇,，信手拈來，卻次次讓人忍不住拍案叫絕,。那才是真正有魅力的師者吧,。

早已退休的陳振兵老校長是我心里最難忘的一位恩師，是她手把手地教會我如何上好第一課時,，是她讓我知道不起眼的字詞句教學原來也蘊藏了許許多多的學問,，是她教會我課堂上的語言需要字字斟酌，是她提醒我要擁有職業(yè)化的微笑,，是她嚴厲地告訴我需要對著鏡子練習各種表情,，是她提醒我能將一句話說出不同的語氣那才是感人的語言。是她讓我第一次屏除了對自己的懷疑,，是她讓我第一次感受到成功的喜悅,，是她讓我第一次體會到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾,，因為我的離開錯失了我人生最重要的第二課時,。

在教師這條成長道路上,，我走得艱難而心酸,。我的成長源于周圍那太出色的同行們；我的成長源于領導和長輩太殷切的期望,；我的成長源于孩子們太清澈的雙眼,；我的成長源于第一次因為寫教案而奮戰(zhàn)到半夜兩點；我的成長源于第一次因為教案缺少創(chuàng)新成分而被扣除了獎金,；我的成長源于在第一次家長會上反復寫了三四次才過關的發(fā)言稿,；我的成長源于坐在后面聽課的家長們，第一次害怕自己不是他們心中值得信賴的好老師,；我的成長源于言詞激烈的師傅,，她讓我明白原來我四十分鐘的課會有一個小時也說不完的缺點；我的成長源于為了安全事故而陪我上門慰問的領導們,，是他們讓我知道學校里沒有小事件件都是大事,；我的成長源于那些對教育有自己獨特見解的家長們，是他們教出了那么棒的孩子,，而不是我,；我的成長源于那參加不完的基本功大賽；我的成長源于那讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的過關課和公開課,；我的成長源于一次次的眼淚和汗水,；我的成長源于一次次的跌倒、爬起,、再跌倒,、再爬起,；我的成長源于我相信風雨之后總會有彩虹的真諦；我的成長源于那些對公開課有狂熱愛好的同行們,，是他們讓我明白,，這不僅僅是一份工作，而是一份對人生的信仰和追求,。

常問自己,，到底什么才值得贊美，默默無聞還是驚天動地,，現(xiàn)在我想,，在這默默無聞的三尺講臺上干出一番驚天動地的事業(yè)，那,，就是一種美,。

教師成長故事的演講稿三分鐘篇七

同學們：

有人說，教師是辛勤的園丁,，培育美麗的花朵,；也有人說，教師是春蠶,，勞作到死吐絲方盡,；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界,；更有人說,，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人,。

我說都不是,！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人,。

我覺得,，教師與學生是一對互相依賴的生命是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長,，同時還應該包括自己的充實與成長,。吾生有涯，而知無涯,。教師的職業(yè)特點決定了我們只有通過讀書,，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”,，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證,。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,，只想與大家一起分享一下我的成長故事,。

記得剛踏上工作崗位時,，學校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務、完成角色轉換,，對我們青年教師進行了一系列的培訓,。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論,，只要多提供幾堂精彩的示范課,，讓我們模仿就可以了。因為初登講臺,，不懂得什么教學方法,，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么,、講多少,，所以特別希望老教師給一個明確的、具（來源：體的,、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照,，甚至照搬，否則心里就沒有底,。這樣做果然省勁,，一切都不必費心，教材的處理,、教學環(huán)節(jié)的設計,、課后練習的安排,，等等,，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了,，每天上完課回到辦公室,，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學就這樣簡單,、容易呢,。可是,，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力,、了無趣味，除了少數(shù)幾個學生在比較認真地聽講之外,，其他學生表現(xiàn)出很淡漠的樣子,。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默,。這樣的教學效果當然不好,，我十分沮喪卻束手無策,。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛,，活躍的場面,，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解,，為什么效果卻差這么多,？我曾經(jīng)的一個導師對我說：教師和教師不同，學生和學生也不一樣,，不同班級的學生,，有不同的學習特點，再者,，教學是一個互動的過程,，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例,，只能作為一個參考,，教學還是得有自己的東西啊。

一席話說得我茅塞頓開,。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材,，了解學生，他們的授課計劃總是以學生為中心,，對學生學習中可能出現(xiàn)的問題,，具有預見性，并能準備好一套或幾套解決方案,；他們善于調(diào)動學生的學習興趣,，課堂語言生動，講解詳略得當,；他們注重新舊知識的聯(lián)系,，使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識，這樣,，學起來輕松,，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進行多少內(nèi)容,，惟恐完不成教學任務,，所以總像是被人追趕似的趕進度；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進行下一節(jié),?！蓖耆櫦安坏叫屡f知識的關聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法,、新手段,、新角度。通過對比,，我終于明白,，干工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入,。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規(guī)律,，它需要的是長期的學習與積累。不學習,，心靈之泉就會枯竭,，工作也就無“心”可用。要給學生一杯水,，你就得找到永不枯竭的水源,。這個水源就是學習和實踐。

帶著這樣的認識,，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去,。我首先通讀了新課程這本書因為我知道現(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國開展了我首先應該要做的就是學習新理念；再次我到處搜尋名家著作,，觀摩名家課例,，學校也非常關心我們青年教師記得去年學校就派我們?nèi)ヂ爔x老師的課從他的課中我也吸取了許多的教學經(jīng)驗以用在我以后的教學當中去同時學校里也經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ爟?yōu)秀老師的課這讓我認真查找著自身的不足。讀書和學習讓我眼界大開,。我發(fā)現(xiàn),，隨著閱讀量和教學經(jīng)驗的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門,，現(xiàn)在我真正地領略到了教學之美,，備課變得容易了，課講得生動了,，學生的學習興趣也變得濃厚了,。這讓我想起了一句話：付出總有回報。

教師成長故事的演講稿三分鐘篇八

尊敬的各位領導,、親愛的老師們：

大家好！

從事教師工作已經(jīng)x年了,，來到xx這個大家庭,，至今一直做著小學班主任，經(jīng)過這些年班主任工作的磨練,，使我感悟到教師這一職業(yè)的神圣和艱辛,，更堅定了為這太陽底下最神圣職業(yè)奮斗一生的信念。從做班主任工作的苦和樂中，體會到成長的幸福,。

讓我久久不能忘記的是一個家長對我態(tài)度的改變,。，開學的工作千頭萬緒,，班上來了一個叫xxx的學生,，調(diào)皮、好動,、不愛學習,，作業(yè)每天亂七八糟，無奈之下我決定給家長打個電話,，反映一下孩子開學來的在校表現(xiàn),，電話通了。

“喂,，你好,，是xxx的家長嗎？”

“是的,，你是哪位小姐,？”

“不好意思，我是你孩子的班主任x老師,，我想和你溝通以下孩子開學來在校的表現(xiàn),。”還沒等我說完,。

“是不是我兒子在學校搞出什么事來了,？你是他老師，我把兒子交給你了,，他要是不聽話,，你罰她/他?！?/p>

“你這家長怎么這樣說你的孩子呢,？”

“你算哪根蔥啊,！”嘣的一聲電話掛了,。

打了這通電話，我郁悶至極,，淚水在眼眶里打轉,，今天是怎么了？碰到了怎樣的家長??！我的天哪！一直以來都是別人尊重老師，今天卻碰到一個流氓家長,。心里有說不出的滋味,。

三天后的一個早上，一個身高一米六五的個頭,，腳穿人字拖鞋,，黑色西褲，白色寸衫,，還帶著一副黑色墨鏡的男性站在我的教室門口,，他敲了下門，走進教室“喂,，你是x老師吧,，出來一下?！闭f著一邊擺著手,。我正郁悶著誰這么沒禮貌，這是誰的家長??！還沒等我開口，他說：“我兒子來你這讀書都半個月了,，回家什么作業(yè)都不寫,，你怎么做老師的？”

“你好,，說話能文明點嗎,？不用說我知道你應該是xxx的爸爸?！?/p>

“是呀,，怎么啦！你這老師奇了怪,，教育好我兒子就好了,，我還輪不到你教！”

“不好意思,，你這人臟話脫口而出的,，我現(xiàn)在忙無法和你溝通?！?/p>

“切,，xx學校還有你這么不知輕重的老師，我可是你們的‘上帝’哦,，你他嗎的，我去投訴你！”

“你去吧,，我為你兒子有你這樣的爸爸感到羞恥,，丟臉！”我氣呼呼的走進了教室,，那位家長什么時候走的我不清楚,，當時我是氣暈了，這也是我多年來和家長溝通最糟糕的一次,，也是最丟臉的一次,。我心里對這個孩子充滿了同情和憐憫，我發(fā)誓,，一定要好好的對待這個學生,。這天也是我上班以來最難熬的一天，我感覺天都是黑的,，對于這樣的家長我無法接受,，無法理解他對我的態(tài)度。我一直安慰自己,，就當碰到了流氓,。下了班，我想起早上的情景,，心不由得酸了起來,，不知道怎么回事，眼淚也流出來了,。同宿舍的老師,，x老師看到了，不知所以,，我把事情的來龍去脈說了過后,，她也安慰我，對這么沒素質(zhì)的人不值得計較,。

然而委屈越是在夜深人靜的時候很難不然人難受,，我無法打開自己心中的死結，突然我想到了初中時的班主任,，于是我打通了遠在xx的x老師的電話,。

“x老師，你好,，這么晚了,，沒打擾你吧！”

“好,，我還沒有休息,，xx同學,，今天有什么事情想和我分享啊,！”

“我心里有委屈想向老師訴說,，我需要您幫我解開心中的死結！”

于是我把早上的情景再一次說了出來,，自己不爭氣的眼淚稀里嘩啦的滿臉都是,，聽完后，x老師笑了,，和我聊起了當年我們讀初中時的事情,。一個晚自習，兩個調(diào)皮的男生打架,，一男生用力給了另一男生一個耳光,，結果把這挨打的同學的耳朵打聾了，家長得知情況后,，氣勢洶洶的來到學校,，口袋揣著一鐵錘，不分青紅皂白找到x老師就用力一鐵錘向老師的左小腿砸去,，結果導致x老師小腿骨折,，住院半個月，以至于落下終生殘疾,。她在電話中一個勁地告訴我：做老師有苦有樂,，有常人不能面對的事，你只是別家長罵了兩句而已,，這點委屈都受不了,，以后能在三尺講臺上站住腳跟嗎？做一個老師一定要大度,，要有大將的風范,，宰相肚里能撐船，笑一笑,，這事就過了,，你要明白，解決一個問題有一百種方法,，關鍵是你用心不用心,，只要你用心想，還能想出第一百零一種方法,，所以,，在教育學生中要學會嘗試，在與家長溝通中要學會忍讓,，也許會得到意想不到的收獲,。

而真讓我意想不到的是第二天早上,，xxx的爸爸左手牽著孩子，右手提著一袋水果再次來到了教室門口,，他把孩子交到我的手上,，摘下墨鏡,，深深的鞠了個躬說：“x老師,，真對不起，昨天的事我反思了,，你教訓的是,，我就一流氓嘴，以后在您面前,，在老師面前一定不再說臟話,，感謝你的教育。孩子就麻煩你操心了,，以后有什么事打我電話,，我會耐心的聽您的教導。這是我的心意,，一定要接納,。”當時,，不爭氣的.淚水又涌了出來,，這一次不再是委屈，是興奮的淚水,。我抬頭看了看教室的天花板,，感覺太陽是從西邊出來的。

家長的這一改變,，給了我工作莫大的動力,，他的這一改變也堅信了他對學校的認識。之后的幾年,，他都很支持學校的工作,，這個孩子也一直讀到了小學畢業(yè)。

在多年的班主任工作中,，我與學生家長打交道的成百近千,，得心印手，從來都是以理服人,，無論他們的孩子給老師帶來多大的麻煩,，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長身上,，仍然用商量的語氣向他們解釋,、溝通，與他們交流,，商量是教育孩子的最佳辦法,。因為我相信，用心溝通了,，和家長才能成為真正的朋友,，家長才會信任你，才會敬重你,，才會與你心連心的教育孩子,。這些年我用我的熱情、善良和大度與家長相處的很融洽,，也不會因眼前的失利而計較,，熟話說“路遙知馬力，日久見人心”就是這個道理,。是的,，班主任工作，千頭萬緒,，有喜悅,，有煩惱，有收獲,，也有教訓,，充滿了酸甜苦辣。如今,，正是因為經(jīng)歷過,，才讓我感悟良多，才讓我不斷進步,、不斷成長,。

教師成長故事的演講稿三分鐘篇九

各位尊敬的領導、親愛的老師們：

大家下午好,！

在教師的這條路上,，我最真實的感受便是痛并快樂著。今天我沒有華麗的辭藻,，精彩的情節(jié),，只是想跟大家分享一個關于我真實的成長故事。

走上三尺講臺不過三個年頭,，但仔細想來,，從16歲進入師范，19歲進入大學讀本科,，教師這兩個字融入我的生命卻已有整整十年,。

前七年是讓我慚愧的七年,，作為一個心高氣傲的人，誰愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺,，甘心當一個孩子王呢,？所以，我怨天尤人,，渾渾噩噩,。教師這個詞成了我內(nèi)心的一種禁忌。不過是一名老師罷了,，我時常嗤之以鼻,。

就是這樣一個稚嫩、內(nèi)心充滿不屑,、總是冷眼旁觀的我，盡管有那么多的不甘心不情愿,，還是走上了早已無法更改的人生軌跡——一名普通的小學語文老師,。

但，我發(fā)現(xiàn)事實并非如此,。原來那小小的三尺講臺竟能演繹出如此華麗動人的心靈樂章,，那是一種藝術，是用聲音,、表情,、肢體共同演繹的交響曲，我們是演員,，更是運籌帷幄的導演,，不僅要扮演好自己的角色，更要將講臺下所有的主角們?nèi)奎c燃,，我們?nèi)紵氖亲约旱募で?，他們迸發(fā)的是思想的火花，我們共同體驗著語言的美妙,、情感的碰撞,、心靈的激蕩。

在薛瑞萍的講座上,，我看到了一個大氣而睿智的小學語文老師,，腹有詩書氣自華便是她真實的寫照，精彩的演講,、機智的答辯,，那已步入中年的身軀在臺上卻是那么耀眼，那一刻,，她便我心中最亮的明星,。

在我的第二個指導老師身上我只感受到了一個字——絕,！她是真正擁有大智慧的師者。沒有起早貪黑的平凡敬業(yè),，卻能在三尺講臺上點燃孩子們的激情,，站在那里的她讓我真實感受到什么才是指點江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬遍的設想,，但每次她總能另辟蹊徑,，以一個獨特的視角或?qū)訉觿児S，或緊扣文眼,，看似平淡無奇,，信手拈來，卻次次讓人忍不住拍案叫絕,。那才是真正有魅力的師者吧,。