為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇一

承辦：學(xué)生工作處

協(xié)辦：教務(wù)處校團(tuán)委后勤處保衛(wèi)處大健康學(xué)院

（一）校級(jí)活動(dòng)

1.開幕式暨趣味心理運(yùn)動(dòng)會(huì)

2.“最美心靈使者”選拔賽3.青春健康主題辯論賽

4.關(guān)注教師心理健康主題活動(dòng)（見補(bǔ)充通知）

5.心理健康教育先進(jìn)集體與優(yōu)秀個(gè)人評(píng)選活動(dòng)

6.閉幕式暨總結(jié)表彰會(huì)

（二）院級(jí)活動(dòng)

各專業(yè)學(xué)院根據(jù)本院學(xué)科特色和專業(yè)特點(diǎn),，自行組織開展豐富多彩的心理健康知識(shí)普及、宣傳教育等活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后將本院活動(dòng)相關(guān)材料（通訊、簡報(bào)或總結(jié)）及時(shí)報(bào)學(xué)工部心理健康教育中心,。

（一）根據(jù)統(tǒng)一部署,，各學(xué)院、相關(guān)部門積極配合,，以保證本次活動(dòng)順利進(jìn)行,。

（二）各專業(yè)學(xué)院的活動(dòng)開展由該院心理工作站牽頭、院心理健康部負(fù)責(zé)具體落實(shí),、學(xué)校心理健康教育中心專兼職教師為該院提供專業(yè)指導(dǎo),。

（三）加強(qiáng)溝通交流，未盡事宜承辦方將以補(bǔ)充通知予以告知,。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇二

潤澤暖心,。

以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為引領(lǐng)，積極　開展心理健康教育普及宣傳活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自我,、了解　自我、接納自我,，關(guān)注自身的心理健康和身心成長,，展示新時(shí)代中小學(xué)生理性平和、積極向上的精神風(fēng)貌,，提高中小學(xué)　生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,，有效應(yīng)對(duì)各種心理危機(jī)，營造　積極向上,、健康和諧的校園文化氛圍,。

全縣中小學(xué)（含中職學(xué)校）,。

（一）　組織開展生命教育主題活動(dòng)。全縣各中小學(xué)校,，　以生命教育為主題,，通過主題宣傳教育、情景劇,、心理健康教育課程,、主題班會(huì)等形式開展活動(dòng)，確保學(xué)生全覆蓋,，讓每一個(gè)學(xué)生感知生命的意義和價(jià)值,，認(rèn)識(shí)生命的珍貴，從而尊重生命,，保護(hù)生命,。

（二）做好師生的.心理健康測評(píng)工作。各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校條件自行或邀請(qǐng)專業(yè)心理機(jī)構(gòu)對(duì)本校師生做心理健康普查,，測評(píng)有結(jié)果分析報(bào)告,，并針對(duì)測評(píng)結(jié)果采取妥善處理措施，對(duì)重點(diǎn)人員實(shí)施“一人一策”教育疏導(dǎo)及防范,，確保工作落到實(shí)處,，健全師生心理檔案。

（三）組織開展學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),。各中小學(xué)校要及時(shí)與澤州縣校外未成年人心理輔導(dǎo)站取得聯(lián)系,，以“潤澤暖心”為主題，圍繞新時(shí)代中小學(xué)生心理發(fā)展需求,，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)校園活動(dòng),。

（四）　開展一次教師心理健康教育講座。堅(jiān)持“立德樹人,，育心與育德相結(jié)合”的理念,，面向全體教師開展心理健康教育講座，提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識(shí)和育人能力,，提高全體教職工心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)意識(shí),，了解心理危機(jī)干預(yù)的基本知識(shí)與技巧，提高危機(jī)干預(yù)意識(shí),，并增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理應(yīng)激反應(yīng)的敏感度,，推進(jìn)“德心融合”，切實(shí)提高心理健康教育的實(shí)效性,。

（五）開展一次校園心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng),。充分利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、標(biāo)語橫幅,、心理小報(bào),、校園廣播等方式，進(jìn)行廣泛宣傳,，營造關(guān)心,、關(guān)愛學(xué)生心理健康氛圍，為學(xué)生身心健康,、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境,。

（六）開展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。依托家委會(huì),、家長學(xué)校,、全國家校共育數(shù)字化平臺(tái)，通過家長會(huì),、專題講座,、家教沙龍、致家長的一封信等形式,，向家長傳遞正確的心理健康知識(shí)和家庭教育理念,，爭取家長的支持理解，促進(jìn)家校緊密聯(lián)系,，共同加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作,。

請(qǐng)中心學(xué)校、縣直學(xué)校于11月2日（星期三）前報(bào)送本學(xué)?；顒?dòng)月工作總結(jié)。工作總結(jié)2000　字左右,，反映本中心學(xué)校,、縣直學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)月的工作思路、具體策劃方案或措施,、活動(dòng)覆蓋面,、活動(dòng)成效及創(chuàng)新等。同時(shí)可提交輔證材料,，如：有關(guān)宣傳資料,、活動(dòng)的影音資料、新聞報(bào)道及師生在參與活動(dòng)期間的實(shí)錄,、評(píng)論和成長感悟等,。

（一）　進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí)。開展中小學(xué)心理健康教育　活動(dòng)月是落實(shí)教育部相關(guān)文件精神的重要舉措,，是服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展,、培育健康心理素質(zhì)的必然要求，各學(xué)校要切實(shí)提高政治站位、切實(shí)提升責(zé)任感緊迫感,，認(rèn)真謀劃和組織活動(dòng)月,，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案和措施,，確保內(nèi)容豐富,，形式多樣，提升活動(dòng)覆蓋面和影響力,。

性和積極性,，促進(jìn)心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程。

（三）進(jìn)一步提升活動(dòng)影響力,。要精心策劃,，突出活動(dòng)的教育意義。注重品牌創(chuàng)建,，打造精品活動(dòng),，持續(xù)開展，常做常新,。積極利用報(bào)刊,、電視、全國家校共育數(shù)字化平臺(tái)等載體,，大力宣傳“心理健康教育活動(dòng)月”,，在全縣營造關(guān)心、　關(guān)愛師生心理健康的良好氛圍,。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇三

人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,，從而使得人的情煩躁。他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期,。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活,、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

本次班會(huì)分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的`好與壞”

第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”,。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活;,。

第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白,。

第四部分：短劇《美麗的心事》,，不自卑，全班是共同的朋友,。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演,，揚(yáng)起笑臉,，做個(gè)低碳達(dá)人。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈,。

1、提前一周召開全班會(huì)議,，確定主持人(男：張?zhí)旌婆呵罔船?;,。

2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》,、《勇氣》,、《美麗的心事》。

3,、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》、《春天的故事》,。

5,、會(huì)場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈,、短劇和辯論賽使用,。黑板美化，書寫主題,，稍加裝飾,。

6、錄制鈴聲,、音樂;準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái),。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇四

二、教學(xué)目標(biāo)：

教師：

1,、了解小學(xué)生的情緒狀況,。

2、幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí),、調(diào)解自我情緒的重要性。

3,、幫助小學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法,。

學(xué)生：

1、了解自我的情緒狀況,。

2,、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良的自我情緒,。

3,、明確情緒是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn),，樹立正確的情緒態(tài)度。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良的情緒,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)比積極情緒與消極情緒的作用,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備。

1,、含有歡快,、低沉、憂傷旋律的合成音樂,、歌曲《歌聲與微笑》,、氣球數(shù)個(gè)。

2,、多媒體,。

課件。

3,、布置活動(dòng)室,，營造良好的心理氛圍空間。

六,、活動(dòng)過程,。

課前交流。

在上課之前,，我們一起共同來探討一些問題：新年馬上就要到了,，你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你，你會(huì)有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué),，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時(shí)候再穿,，你會(huì)不會(huì)生氣呢?會(huì)不會(huì)傷心呢?(學(xué)生回答??)在晚上看電視，看到非?？植犁R頭的時(shí)候,，你又會(huì)有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答??)。

其實(shí),，我們所表現(xiàn)出來的高興,、害怕、生氣,、傷心,、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒，那你們時(shí)時(shí)刻刻都跟這個(gè)情緒打交道,，你們對(duì)情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界,，一起來體驗(yàn)吧!

明鏡臺(tái),。

(一)音樂進(jìn)入情境。

1,、先請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一段音樂，用心去聽,、去感受,。

2,、聽這段音樂時(shí)，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快,、幸?！只拧瘋?/p>

3,、小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng),，我們的情緒無時(shí)無刻不在受著環(huán)境、事件的影響,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn),，既有歡快的、愉悅的,、幸福的,，也有煩惱的、憂愁的,、沮喪的,，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn),。

(構(gòu)思：通過一段能引起情緒強(qiáng)烈波動(dòng)的音樂,，讓學(xué)生在音樂中體驗(yàn)情緒的變化。),。

(二)玩“踩氣球”游戲體驗(yàn)情緒,。

導(dǎo)言：音樂能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化,，下面我們通過一個(gè)游戲來體驗(yàn)一下,。

1、游戲方法：學(xué)生兩人一組,，分別將氣球挷在左小腿上，當(dāng)師說到“情緒”二字時(shí),，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球,，而自己的氣球防止不要讓他人踩到,。(學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲)。

2,、學(xué)生體會(huì)：剛才的游戲中,，你都有怎樣的情緒體驗(yàn)?(學(xué)生自由說)。

(構(gòu)思：通過“踩氣球”游戲,，讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗(yàn)情緒的變化,。)。

(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒,。

1,、剛才在“踩氣球”中，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化,，在生活中,，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中,，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒,。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情，當(dāng)時(shí)有什么樣的情緒反應(yīng),。(學(xué)生說說自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒),。

2、師小結(jié)：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活,，這里有很多情緒都能帶給我們幸福,、快樂的感覺，對(duì)我們的生活,、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用,，這些都是積極情緒。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很很煩惱,，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒,。

(構(gòu)思：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)于情緒的認(rèn)識(shí)更全面也更深刻),。

智慧泉：

導(dǎo)言：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話,，往往會(huì)帶來不良的后果，這不,，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事,，我們一起來看一看這件事吧!

播放課件，認(rèn)識(shí)消極情緒,。

課件情境：

1,、在電腦課上，由于其他同學(xué)認(rèn)為小亮不會(huì)操作電腦,，就嘲笑他,，小亮就大怒,，出手打人。

(1)小亮這種做法對(duì)嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

(2)面對(duì)同學(xué)的嘲笑,，小亮應(yīng)該怎樣做?

(3)如果你是小亮,，你會(huì)怎樣去控制自己的情緒呢?

2、在數(shù)學(xué)期中考試中,，李明錯(cuò)了兩道題,，得了95分，他對(duì)自己很不滿意,，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯(cuò)了,。”

(1)李明這種想法對(duì)嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

(2)如果你是李明,，你會(huì)怎樣做?

(構(gòu)思：通過一段來自學(xué)生生活中的片斷,，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會(huì)導(dǎo)致不良后果。),。

回音壁：

1,、小新是班里的電腦小高手，而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次,，他難過的流下了眼淚,。

2、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題,，冥思苦想都解答不出,，他覺得很煩惱。

4,、爸爸本來說好暑假帶我去郊游,，可又沒兌現(xiàn)，真沒勁,。

交流：小組代表說說小組交流后的方法,，可以讓學(xué)生給方法取個(gè)名字寫在黑板上。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法,。

1,、積極心理暗示法：我能行。下次再努力,。

2,、注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看書,、散步,。

3、合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌,。

4,、學(xué)點(diǎn)精神勝利法：問問自己：“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”

(構(gòu)思：尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒。注重全體參與,，并與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法,，逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法,。)。

啟思錄：

配樂故事《尋找快樂》,。

課堂總結(jié)：

今天,，我們通過學(xué)習(xí)了解了不同的情緒，希望同學(xué)們要正確對(duì)待生活中的喜怒哀樂,，多給自己制造一些歡樂,，愿同學(xué)們?cè)谏钪械拿恳惶於际强鞓返穆贸獭Ｗ詈笞４蠹倚诔ｉ_,，永遠(yuǎn)快樂,。

(學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱，在歌聲中結(jié)束活動(dòng),。),。

xx小學(xué)。

20xx年4月,。

1,、開展心理健康教育工作，必須堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，貫徹黨的教育方針,，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

2,、開展學(xué)生心理健康教育，要立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。為此,，必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重,、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合,。

3,、開展心理健康教育，注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識(shí)的傳授和心理學(xué)理論的教育,，也不能看成是各學(xué)科的綜合和思想品德課的重復(fù)。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系,，但不能取代德育工作,。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成。

1,、心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)、充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

2,、心理健康的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性,、實(shí)效性和主動(dòng)性,，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想,，有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

3、心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識(shí),，樹立心理健康知識(shí)，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健知識(shí),，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、人際交往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí),。

1,、有計(jì)劃地開展活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練,、情境設(shè)計(jì),、角色扮演、游戲輔導(dǎo),、心理知識(shí)講座等,，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識(shí),，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室)，進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治,，幫助學(xué)生掃除成長中的障礙和煩惱。

3、建立學(xué)生心理檔案,。給部分有心理問題的學(xué)生建立心理檔案,，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng);幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,、幫助家庭更全面地了解自己的孩子,、更好地教育孩子。

4,、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)活動(dòng)與班主任工作均要滲透心理健康教育,。

5,、積極開通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育渠道貌岸然。通過家長學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動(dòng),，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法,，營造家庭心理健康教育的氛圍,，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的環(huán)境,。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇五

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生在疫情居家學(xué)習(xí)期間心理健康教育,，在學(xué)生中營造出一種學(xué)習(xí)、普及心理健康知識(shí),，提高學(xué)生的心理健康水平,，增強(qiáng)學(xué)生的心理自救意識(shí)，掀起關(guān)注心理健康的熱潮,，結(jié)合xx市教育和體育局《關(guān)于舉行中小學(xué)心理健康教育月評(píng)比活動(dòng)的通知》精神,，我校舉辦以“讓幸福伴我們成長”為主題的心理健康教育月活動(dòng)。具體安排如下：

為加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),，確?；顒?dòng)取得實(shí)效，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xx,。

副組長：xx,。

成員：xx及各班班主任,。

讓幸福伴我們成長。

20xx年4月16日至20xx年5月14日,。

以積極心理學(xué)理念為引領(lǐng),，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和感受日常生活中的幸福，了解增強(qiáng)幸福感的方法,，從而樹立幸福生活理念,，提升幸福指數(shù)，培養(yǎng)積極樂觀的心理品質(zhì),。通過活動(dòng),，展示、交流學(xué)校心理健康教育工作實(shí)效,。

全校學(xué)生,。

(一)宣傳啟動(dòng)儀式。

學(xué)校將以平臺(tái)方式發(fā)布“活動(dòng)方案”通知,，各班班主任積極組織此項(xiàng)工作,，并將活動(dòng)安排通知到每個(gè)學(xué)生，并在班級(jí)群里宣布“心理健康教育月活動(dòng)”正式啟動(dòng),，從而營造人人學(xué)心理、人人關(guān)注心理健康的氛圍,。

(二)評(píng)比活動(dòng)項(xiàng)目,。

1、學(xué)校心理咨詢室聯(lián)合紅領(lǐng)巾廣播站繼續(xù)開展好“心理加油站”欄目廣播,，本月將圍繞“幸?！敝黝}進(jìn)行宣傳廣播，要求各班班主任積極組織學(xué)生收聽,。

2,、進(jìn)行一次心理健康教育微課推送，認(rèn)識(shí)什么是“小確幸”,？了解增強(qiáng)幸福感的方法,。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以“我好快樂”“我好幸福”“我的小確幸”等為主題的漫畫故事（低年級(jí)）或手抄報(bào)（中年級(jí)）,、心靈征文（高年級(jí)）等,。低年級(jí)可邀請(qǐng)父母一起完成,，中高年級(jí)可獨(dú)立完成,。

3、拓展活動(dòng),。用鏡頭記錄自己生活中的“小確幸”,。用鏡頭記錄生活中任意三天的“小確幸”,，內(nèi)容不限,，人或物皆可，并加文字進(jìn)行說明,。（全校學(xué)生均可參加）,。

作品上交方式：以ppt或圖片打包的方式進(jìn)行投稿。文件要求重命名為：**班+學(xué)生姓名+作品（漫畫,、手抄報(bào),、心靈征文、我的“小確幸”）,。

截稿日期：20xx年5月10日

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇六

試論性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響,。

連南縣金坑中心學(xué)校伍金照。

隨著物質(zhì)生活的不斷提高,，以及各種傳媒對(duì)孩子的影響,，使青少年性早熟的問題日益嚴(yán)重。少年兒童隨著自身個(gè)體的不斷生長,，進(jìn)入青春期以后,，不再是單純的長高、變寬,，而是有一些特殊的變化,。如具有生殖能力或生育能力。這時(shí)少年兒童就進(jìn)入到性成熟時(shí)期,。因此,，我們說性成熟是青春發(fā)育的主要標(biāo)志。性成熟現(xiàn)象也引起了心理上的變化,，少年開始意識(shí)到自己向成熟期過渡,，他們不但關(guān)心自己是什么樣的人，而且極為看重自己將成為什么樣的人以及如何成為理想中的人,。

響孩子的,。

由于性成熟，少男少女們認(rèn)為這是自己接近成人的一種標(biāo)志,，所以產(chǎn)生一種成人感,，進(jìn)入了心理上的“斷乳期”，又由于有了成人感,，他們非常希望別人以平等的態(tài)度尊重他們,，不喜歡成人在他們面前擺“長輩”的架子，不喜歡別人對(duì)他們的行為多加干預(yù),，甚至把父母對(duì)他們的照顧也看成是“還把我當(dāng)成小孩子”,，由于獨(dú)立意識(shí)的存在，這時(shí)的青少年十分希望自己有一個(gè)單獨(dú)的小房間,，如果家中沒有這種條件,，他們也希望給他們一個(gè)小角落,、一個(gè)箱子或一個(gè)抽屜，以便能把自己貼身的東西或自己的“秘密物品”鎖起來,。他們還很愿意寫日記,，在日記中有時(shí)會(huì)寫上自我評(píng)價(jià)、自我觀察的內(nèi)容,，有情緒發(fā)泄,，也有自己不想對(duì)人說的心里話，甚至寄托了許多幻想,。另外,，他們的情緒有著強(qiáng)烈、動(dòng)搖,、不穩(wěn)定,、不協(xié)調(diào)的特點(diǎn)，時(shí)而這樣時(shí)而那樣,，時(shí)常出現(xiàn)沖動(dòng)和幻想,。除了把一些幻想記入日記以外，她們還有許多遐想,，藉著夢幻,，來逃避他們不盡滿意的生活。她們的興趣十分廣泛,，求知欲望大增,，再加上精力充沛，對(duì)什么都感興趣,，什么都想?yún)⒓樱€容易受電影,、小說以及其他文藝作品的影響,。

性早熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響的再一個(gè)方面是強(qiáng)烈的交往需要。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期的青少年,，生理和心理變化大，有許多問題要求得到解決,。于是,，交友就成為他們最迫切的需要。他們緊緊相依,，互相交流思想感情,，特別是在遇到問題不能解決或情緒低落時(shí)，往往需要同齡知己朋友的同情和安慰,，使自己從沉淪中振作起來,。例如有一個(gè)青年這樣說：當(dāng)我在思想苦悶時(shí),，能和知心朋友在一起傾訴自己的心里話，思想上就有一種輕松感,，就會(huì)忘記自己一切不愉快的事情,。有時(shí)，父母勸告,、批評(píng)子女,，效果不好，而叫孩子的同齡朋友來做這工作,，卻收到意想不到的效果,。還有，處于青春期的青少年的心境常常處于劇烈的動(dòng)蕩之中,，即在順境時(shí)心情愉快,，精神振奮,；一遇到逆境,，就馬上心灰意冷,，郁悶頹廢,，這就是青春期的青少年情緒兩極性的心理表現(xiàn),，也是他們的心理不成熟的一個(gè)突出表現(xiàn),。

針對(duì)以上性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)的影響，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持開朗的心境,；保持正確的自我認(rèn)識(shí),；保持和諧的人間關(guān)系；保持與社會(huì)協(xié)調(diào)一致,；注意學(xué)習(xí)中的心理健康,；培養(yǎng)良好個(gè)性心理品質(zhì)；善于獨(dú)立思考,；建立良好的人際關(guān)系；提高經(jīng)受挫折的能力,；培養(yǎng)健全的情緒生活等,，使性能量轉(zhuǎn)化到社會(huì)有益的活動(dòng)中去，使青春期的少男少女保持性心理的健康,、正常,，從而在各方面茁壯成長,，成為對(duì)祖國對(duì)社會(huì)有用的人才。

2008-7-22,。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇七

20xx年xx月師校德育部繼續(xù)在全縣中小學(xué)組織開展“x縣中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”系列活動(dòng),，以活動(dòng)月為依托推進(jìn)心理健康教育工作。

通過本次活動(dòng)的開展,，進(jìn)一步在全縣中小學(xué)中普及推廣心理健康知識(shí),，提高各校對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)，明確心理健康教育的意義與作用,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂觀向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，讓每一位教育工作者都能對(duì)學(xué)校心理健康教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和解讀,，為心理健康教育的全員參與,、全學(xué)科滲透做有益的科普宣傳。

20xx年全月開展各類活動(dòng),。

1,、征集對(duì)象：全縣心理教師和班主任。

2,、內(nèi)容包括：認(rèn)知,、情緒情感、意志,、個(gè)性,、學(xué)習(xí)、交往,、自我意識(shí)等方面的教育論,、心理輔導(dǎo)個(gè)案等。請(qǐng)上報(bào)單位嚴(yán)格審閱,，杜絕抄襲,。

3、上報(bào)方式：參評(píng)材料需以學(xué)校為單位交打印稿一式一份,，附檢測報(bào)告，封皮加蓋校,，送到師校德育部,，并將電子稿發(fā)到德育部電子郵箱。

4,、上報(bào)時(shí)間：即日起至20xx年月1日截止,。

(二)各學(xué)校自主開展豐富多彩的.校園活動(dòng)。

在全縣統(tǒng)一部署的基礎(chǔ)上,，各學(xué)?？梢悦嫦?qū)W生充分利用班隊(duì)會(huì),、團(tuán)訓(xùn)、講座,、手抄報(bào),、黑板報(bào)、征,、競賽等形式,，廣泛開展心理健康宣傳工作；面對(duì)教師,，通過講座,、團(tuán)訓(xùn)等形式對(duì)廣大教師普及心理健康教育知識(shí)，為心理健康教育的全員參與,、全學(xué)科滲透做科普宣傳,；面對(duì)家長，充分挖掘有成功經(jīng)驗(yàn)的教師,、家長資,，邀請(qǐng)優(yōu)秀的心理教師，宣傳科學(xué)的家教理念和方法,，為家長提供有效的指導(dǎo)和幫助,。各校心理健康活動(dòng)月材料請(qǐng)規(guī)范整理放入德育檔案。

1,、高度重視,，精心組織。各單位對(duì)此項(xiàng)工作要高度重視,，統(tǒng)籌安排,，因地制宜，精心組織,，注重活動(dòng)的實(shí)效性,。

2、廣泛宣傳,，營造氛圍,。各單位要根據(jù)工作實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)段,、不同地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)和需求,，開展有特色的活動(dòng)，讓學(xué)生都參與進(jìn),、行動(dòng)起,，廣泛宣傳，營造氛圍。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇八

1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片,、法制教育影視片。

2,、了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。

3、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。

4,、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

4、利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性,。

1、班主任介紹隊(duì)會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開始,。

2、中隊(duì)長講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松,、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要,；不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。

因此,，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重、一種對(duì)“人”的尊重,，這是建立相互支持,、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。所以說,，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

3,、教師講解健康教育的重要性近年來，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明,，在我國中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué)、逃學(xué),、偷竊,、說謊,、作弊,、自私,、任性,、耐挫力差,、攻擊、退縮、焦慮,、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。

這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，開展心理健康教育是十分迫切的、和具有重要意義的舉措,。

4,、小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做,？

5,、讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,，增長知識(shí),。

6,、教師總結(jié)講話。

7,、主題隊(duì)隊(duì)會(huì)結(jié)束,。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇九

心理劇表演、舞蹈,、三句半,、辯論、環(huán)保時(shí)裝秀等,。

xx年x月x日,。

五年三班教室。

人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,，從而使得人的情煩躁,。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期,。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí),、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

本次班會(huì)分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題,。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇——“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,；

第三部分：短劇——《勇氣》,，敢于向父母表白。

第四部分：短劇——《美麗的心事》,，不自卑,，全班是共同的朋友。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演,，揚(yáng)起笑臉,，做個(gè)低碳達(dá)人。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈,。

三

1、提前一周召開全班會(huì)議,，確定主持人（男：張?zhí)旌?，女生：秦璐瑩）?/p>

2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》,、《勇氣》,、《美麗的心事》。

3,、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》、《春天的故事》,。

5,、會(huì)場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈,、短劇和辯論賽使用,。黑板美化，書寫主題,，稍加裝飾,。

6、錄制鈴聲,、音樂,；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。

小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)方案及流程篇十

內(nèi)容：學(xué)生演員在舞臺(tái)上通過別樣的演繹,，展現(xiàn)不一樣的自己,，體驗(yàn)不一樣的人生經(jīng)歷,。觀眾從舞臺(tái)上了解并看到生活中的你我他，從別人的演繹中,，看到更清楚的自己,，進(jìn)而學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)的方法。

時(shí)間：5月25日,。

地點(diǎn)：北樓320,。

10、心理講座,。

時(shí)間：待定,。

地點(diǎn)：待定。

11,、心理電影欣賞,。

時(shí)間：待定。

地點(diǎn)：食堂西門,。

12,、心靈晚會(huì)。

時(shí)間：待定,。

地點(diǎn)：待定,。

六,、活動(dòng)要求,。

請(qǐng)各系、各班級(jí)高度重視本次“5.25心理健康月”活動(dòng),，切實(shí)加大對(duì)主題活動(dòng)的宣傳力度,，不斷擴(kuò)大工作效果和校園影響，努力營造心理健康教育的濃厚氛圍,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康主題班會(huì),、心理情景劇等活動(dòng)的指導(dǎo)，保障學(xué)生參與度和實(shí)際效果,。

七,、組織機(jī)構(gòu)。

活動(dòng)顧問：唐傳儉陳小進(jìn),。

指導(dǎo)老師：丁月萍,。

承辦單位：大學(xué)生心理協(xié)會(huì)。

八,、聯(lián)絡(luò)人名單,。

xx中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院學(xué)工處。

2016年4月26日,。