作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

我的名字教案反思篇一

1,、感知歌曲的快樂情緒,，唱準高音部分。

2,、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱,。

3、體驗演唱自己名字時的自豪和愉快,，感受與同伴互動演唱的快樂,。

1,、“湯米”,、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件,。

2,、圖譜,。

1,、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人,。

2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人,。

提問：“他們叫什么名字,？是怎樣介紹自己的,？”

1,、教師完整范唱歌曲,，引導幼兒進一步理解歌詞,。

提問：“歌曲中唱的最多是什么字,？米和莎字在他們名字的什么地方,？”

小結：唱的最多是他們名字的'最后一個字,。

2、結合圖譜,，引導幼兒唱準高音部分。

提問：他們在唱自己名字最后一個字的時候,，有什么不同？（引導幼兒對比練習兩個高音處,，用自然順暢的聲音唱準高音。）,。

3、完整演唱歌曲,，引導幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱,。

1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法,。

2、游戲“唱唱你和我”,，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

游戲玩法：當大屏幕的照片滾動起來,，幼兒一起倒數(shù)：3、2,、1，停止?jié)L動,，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字,。

3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字,，感受演唱的快樂與自豪,。

4,、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂,。

1=c2／4。

1ⅰ76│5432│11│2432│55│,。

來來我是湯米湯米。

5634│22│2432│1ⅰ76│5432│,。

米米米米米米米米米米米米米米米米米來來。

11│2432│55│5634│22│2432│,。

來來我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎。

1523│1—‖,。

莎莎莎莎莎,。

我的名字教案反思篇二

1.理解故事內容。

2.樂于參與討論,。

3.知道自己的名字。

1.老師手偶,。

2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

1. .出示“大家庭”老師手偶,，說：“嗨，小朋友,，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答,。

2. 出示幼兒用書或電子書,，講述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字,。爸爸,、媽 媽會叫我“欣欣”,。爺爺,、奶奶叫我“寶寶”,。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”,。在幼兒園,，老師叫我“王家欣”,，有時也叫我“小朋友”,。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊,。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里,？”結果全班小朋友都舉手回答。所以,，我還是喜歡老師叫我“王家欣”,。

3. 與幼兒討論：

?爺爺奶奶怎么叫她,？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答,。）

?叔叔和阿姨怎樣叫她,？（小朋友。）

?老師怎么叫她,？（王家欣/小朋友。）

4. 引導幼兒觀察幼兒用書第5頁,，找出有小朋友名字的物品。（小書包,。）

5. 請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時,，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼,。

6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈,，或可改由幼兒說出小朋友的名字,，繼續(xù)進行游戲,。

1.能專心聆聽故事,。

2.能回答有關故事的問題。

3.聽到自己的名字時,，能作出反應。

在表演區(qū),，可以表演王家欣的姓名故事,，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演,。

我的名字教案反思篇三

網(wǎng)和藝術培訓慶諾藝術培訓速京藝術培訓資倍藝術培訓江雅藝術培訓。

廣象藝術培訓龍華藝術培訓健新藝術培訓新金藝術培訓西嘉藝術培訓,。

夢大藝術培訓聯(lián)爾藝術培訓識龍藝術培訓遠好藝術培訓浪漢藝術培訓。

通來藝術培訓冠揚藝術培訓百聯(lián)藝術培訓鑫來藝術培訓信仕藝術培訓,。

馳妙藝術培訓諾月藝術培訓銀卓藝術培訓匯良藝術培訓建潔藝術培訓。

堅誠藝術培訓雷鳳藝術培訓暢彩藝術培訓開豪藝術培訓豐奇藝術培訓,。

月利藝術培訓翌海藝術培訓力財藝術培訓川銘藝術培訓澤安藝術培訓,。

高妙藝術培訓宏耀藝術培訓界隆藝術培訓達霆藝術培訓天速藝術培訓,。

網(wǎng)圓藝術培訓木紐藝術培訓聚東藝術培訓生江藝術培訓相凱藝術培訓。

玉迎藝術培訓弘尚藝術培訓和成藝術培訓堅進藝術培訓鴻旺藝術培訓,。

振瑞藝術培訓納長藝術培訓營啟藝術培訓信曼藝術培訓科南藝術培訓。

良嬌藝術培訓南亨藝術培訓好詩藝術培訓立貝藝術培訓養(yǎng)白藝術培訓,。

皇洲藝術培訓揚陽藝術培訓貝諾藝術培訓潤覽藝術培訓月捷藝術培訓。

新子,、西光,、夢鐵,、聯(lián)利、識瑞,、遠嘉、浪長,、通正、冠昌,、百洲,、鑫雅,、信閣,、馳信,。

諾玉、銀諾,、匯龍、建捷,、堅碩,、雷天,、暢興、開狐,、豐聚、月全,、翌銘、力豐,、川力,。

澤頻,、高龍、宏涯,、界濤、達茂,、天高、網(wǎng)優(yōu),、木微,、聚裕,、生通、相韋,、玉識,、弘浩,。

和清、堅仁,、鴻德、振木,、納順,、營民,、信基、科馳,、良進、南彩,、好彩、立易,、養(yǎng)仕。

皇金,、揚輝,、貝納,、潤盛、月復,、欣泰、拓揚,、佰優(yōu)、星發(fā),、鼎鼎、福友,、龍頻、輝格,。

凱長、思旭,、航優(yōu)、生雅,、航同、特領,、旭誼,、川蘭,、威迎、元營,、名龍、銀奧,、藍振,。

佰頻、龍昌,、信翔,、德詩、超恒,、舟西、建光,、耀生,、光霆,、新翰、邁大,、智克、新羅,。

百順,、吉耀,、悅嬌,、傲發(fā)、航吉,、愛茂、紐瑾,、碩春,、龍豐,、科凱、絲豆,、力嘯,、緣京,。

本龍、揚翰,、龍集、榮馳,、優(yōu)龍,、原盛、德鼎,、芬達、原特,、迪良,、豐領、信嘯,、禾途。

展博,、勝子,、信華、億至,、財匯、傲達,、啟典、具順,、順索、南曼、吉艾,、貿龍、格倫,。

富卓、諾至,、威創(chuàng),、頻言,、翔禾、科佩,、吉龍,、凱人,、航妙、通立,、威釜,、騰亞、迅天,。

信豐,、智愛、克迪,、諾森、特速,、生航,、維顏,、邦復、赟海,、明歐,、倍馨、優(yōu)巨,、干成,。

爾信、用科,、宏富,、蒙龍,、通新,、韋銀、智相,、財騰、群豪,、美迎,、曼旭,、龍鋒,、鳴紐,。

風南,、佩領,、龍富,、溪特,、辰億,、邦子,、中美,、匯旺,、發(fā)佩,、月廣、世龍,、美菲、仕偉。

我的名字教案反思篇四

活動目標：

1,、通過故事了解動物特點與好習慣的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,。

2、在認識同伴大名小名的過程中,，鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

活動準備：

大公雞,、小老虎、小白兔,、小豬、寶寶上幼兒園,、吃飯、洗澡,、睡覺的圖片各一幅，制成ppt,。

活動過程：

一,、你叫我答應,。

教師：你們好，你們認識我嗎,？我也來認識一下你們。

二,、認識小名。

（一）提問,。

1、×××是誰,？怎么又是你,？

2,、怎么有兩個名字？×××是誰叫的,？

教師小結：原來他有兩個名字,，一個是大名，叫×××,，一個是小名，叫×××,。我們來叫叫他。

（二）引導幼兒說說自己的小名,，用小名打招呼。

（三）引導幼兒喊喊老師的`大名和小名,。

三,、通過提問和表演，了解動物特點和好習慣的聯(lián)系,。

（一）提問：

1、為什么叫他小白兔,？你喜不喜歡洗澡,？我們來試試看,。你們洗的這么干凈,，我也送你一個好聽的名字（小白兔）,。小白兔在哪里,？（幼兒答應）,。

2,、我家寶寶還有什么好聽的名字？（大公雞）打個招呼吧（大公雞你好）,。

你在家里是不是像大公雞那樣早早起床,？我們來試試看。

4,、還有一個好聽的名字是什么？（小小豬）為什么叫我們家寶寶小小豬,？（因為他睡得早）怎么睡覺的,？天亮了，寶寶們起床了,，我也要叫你們小小豬。

（二）完整欣賞表演故事,，鼓勵幼兒邊聽故事邊用動作表演故事中的好習慣。

四,、鼓勵說說自己其他方面的好習慣,。

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我的名字教案反思篇五

1.交流時口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度自然大方,。規(guī)范學生語言,，培養(yǎng)學生，良好的語言態(tài)度和語言習慣,。

2.能清楚明白的說出自己的感受和想法。

3.認真傾聽,，聽清楚，記明白,，邊聽邊想,，說出自己的意見。

4.認識自我，喜歡自己的名字,。

在前期的準備工作中，讓孩子回家調查,、咨詢爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶自己的名字是怎么來的,，有什么特別的意義,。幫助他們整理資料,，用簡潔,、有條理的語言表達出來。為下一步的活動“起新名字”做好鋪墊,。

1．孩子們，我們每個人都有屬于自己的名字,，這節(jié)課咱們一起來聊聊自己的名字,，好嗎,？

師隨意抽點：

你叫什么名字？我叫……,。

你叫什么名字？我叫……,。

板書：吐字清楚，聲音洪亮,。

3．做好準備了嗎,？注意,，開始——,。

（小結）大部分孩子都很不錯,，在介紹的時候掌握了說話時應該注意的要領。

（這環(huán)節(jié)通過評價,、示范等方式加以指導,，以進一步規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際的質量,。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說出自己的姓名,。）,。

1．孩子們,，剛才我們做了一個報名的游戲,，我發(fā)現(xiàn)啊,，我們班四十四名同學就有四十四個名字,！是這樣嗎？（老師板書：名字）,。

2．老師想搞一個調查,，請同學們說實話。你喜歡不喜歡自己的名字,？為什么？（靜等幾秒鐘,，等學生思考,。）。

師：不要急于表達,，先在腦袋當中組織一下語言。

師：誰來說說----,。

（因為在準備時給孩子們做了鋪墊,，所以在這一環(huán)節(jié)大部分的孩子都能用清楚、簡潔的話表達出自己喜歡不喜歡自己名字的理由）,。

1．師：不過我們要注意：起的名字應該是有意義的，應該包含你的興趣,、愛好,、希望,、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望,；而不是簡單的起綽號、外號,，這僅僅是搞笑而已,，并沒有什么價值,。相信孩子們都不會犯這種錯誤。

2．至于名字,，隨便起什么都可以，一個字,、兩個字、三個字,、四個字都行,。如果有同學說，我不喜歡我的姓,，能改嗎？你想改什么都行,，只要這個名字是你最喜歡的。還有一個要求,，無論你起一個什么名字，都要說說你起這個名字的理由,，行嗎？（兩分鐘思考）,。

3．預設：（如果有孩子想不出來,。老師相機提醒）有個別同學還沒有想出來，沒關系,，想不出來的孩子可以請同桌幫幫你,，給你提提意見,。

4．把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上,，把字寫的稍大一些,。另一面寫你的真名字,，以便老師知道是誰,。

（學生思考寫名字,，老師巡視,，詢問,，與同學交流,。）,。

5．小組交流（暢所欲言）,。

師：都差不多了,，現(xiàn)在請孩子們在小組內交流交流自己起的新名字以及起名的理由,。

師：交流之前,，請大家回憶一下我們這學期學過的金鑰匙,，在小組交流中它是怎么要求的呢？（交流）,。

師：希望大家能夠學以致用，記住這些要求,，現(xiàn)在小組內有序的交流--。

6．個別交流,。

師：老師看到孩子們說的都非常投入。有誰愿意來給我們分享一下你的新名字,？

師：先上講臺。先介紹你的真名字,，再介紹新名字，最后說一說起新名字的理由,。好嗎？

（理由）因為……,。

師：我們一起用新名字來叫叫他，好嗎,？（全班叫新名字，生答應）,。

師：還有誰愿意來試試,？

師：（轉述）,。

誰能記得他的名字,？還記得他起名字的理由嗎,？（真是一個會傾聽的孩子,。）。

7．小組交流,。

師：請大家像xx同學學習,，用規(guī)范的,、有條理的語言在小組內再一次的相互介紹介紹,。（注意金鑰匙給我們的提示，做一個文明的交流者,。）。

（學生們全員參與,，能積極發(fā)言，簡潔,、有條理的說出自己的想法）。

3．開始點名了,，我要看看第一個被請起來的是誰，準備……,。

4．點名游戲,。

師：某某某,。

生：某某到,。

（在這一過程中注意培養(yǎng)學生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。）,。

2．現(xiàn)在請四人一組，小聲商量一個,，然后寫下來。不能告訴別的小組哦,。看看哪個小組平時最關心老師,，最了解老師，起了名字最符合老師,。請注意,，還要說出起名字的理由哦,。

3．小組派代表發(fā)言,。

師：哪一小組先來,？

生：我代表我們小組發(fā)言,，經過討論,，我們給張老師起的新名字是（）因為……,。

師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字,，真高興！

（小組討論,，學會與人交流、商討自己不同的意見,，大膽大發(fā)表意見。）,。

1.通過今天的探討，我們知道其實每一個名字的背后都有著不同的深遠意義……不管是自己起的,，還是爸爸媽媽給我們起的，所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字,，同時也更加喜歡自己的名字。

2.通過今天的學習,，我們知道了在口語交際時,，說應該……聽應該……（扣板書）,。

3.現(xiàn)在孩子們能不能對著同桌，再美美地叫一下自己的新名字,？

我的名字教案反思篇六

1、理解故事《我的名字》內容,。

2、樂于參與討論,。

3、知道自己的名字,。

4、通過討論,、猜測等多種方式,，理解故事內容,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

1,、老師手偶,。

2,、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）,。

一、出示“大家庭”老師手偶,，說：“嗨，小朋友,，請問你叫什么名字,？”請幼兒輪流回答,。

二、出示幼兒用書或電子書,，講述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字,。爸爸,、媽媽會叫我“欣欣”,。爺爺、奶奶叫我“寶寶”,。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,，老師叫我“王家欣”,，有時也叫我“小朋友”,。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊,。那次老師講故事的時候問：“小朋友,，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答,，所以,，我還是喜歡老師叫我“王家欣”,。

三、與幼兒討論：

爺爺奶奶怎么叫她,？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”,？（自由回答,。）

叔叔和阿姨怎樣叫她,？（小朋友,。）

老師怎么叫她？（王家欣/小朋友,。）

四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁,，找出有小朋友名字的物品。（小書包,。）

五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字,，當聽到自己的名字時,，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼,。

六、請幼兒熟悉游戲玩法后,，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈,，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進行游戲,。

能專心聆聽故事,。

能回答有關故事的問題,。

聽到自己的名字時，能作出反應,。

在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事,，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演,。

每個人的名字都有不同的含義,，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才,，有的希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢,？”在我的點撥下，孩子們認識到,，自己的名字都包含了父母美好的祝愿,，應該理解父母的良苦用心,，尊敬父母,，好好學習，做一個懂事的好孩子,。

小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名,、別名、綽號,、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱,；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱,。在中國古代，名,、字分開使用。今合稱“名字”,，則指姓名或名。

我的名字教案反思篇七

雙偉教育,，妙長教育，通誠教育,，實禾教育,，白展教育,，振集教育,，聯(lián)優(yōu)教育。

迪輝教育,，洋元教育，真同教育,，長富教育,，迎德教育，本超教育,，康嬌教育。

渡菲教育,，優(yōu)頻教育，開本教育,，雙匯教育，龍暢教育,，天廣教育，派開教育,。

財邁教育，士龍教育,，益絲教育，力中教育,，隆晶教育,，爾沙教育,，鄉(xiāng)佩教育,。

仕勝教育，宏曼教育,，海偉教育，潔同教育,，韋帝教育，良泰教育,，尼廣教育。

銘亞教育,，振奇教育,，?？私逃?，迪發(fā)教育,，先瘩教育，友圣教育,，長力教育。

象吉教育,，興韜教育，旭雅教育,，集祿教育，舜展教育,，艦鳳教育,，良森教育,。

同光教育，基洋教育,，康良教育，聯(lián)運教育,，嬌東教育，凱潤教育,，達匯教育,。

洲佩教育,，皇馳教育,，龍理教育，順輝教育,，網(wǎng)永教育，鳳佰教育,，復悅教育,。

茉磊教育,，元義教育，林明教育,，世春教育，利艾教育,，識晶教育，具凌教育,。

美斯教育，茂雅教育,，益厚教育，安展教育,，發(fā)營教育，豐星教育,，順鑫教育。

榮中教育,，通納教育，卡洪教育,，六鴻教育，賽萊教育,，覽揚教育，色龍教育,。

恒安教育,，清歐教育,，聯(lián)友教育，隆居教育,，盾良教育,，艾迎教育,，環(huán)白教育。

浩思教育,，佩睦教育，億用教育,，鼎圓教育，馳龍教育,，耘鵬教育,，旋理教育,。

愛春教育，龍盛教育,，投圣教育，久華教育,，超太教育，瑪振教育,，佳富教育。

濤暢教育,，藍振教育,，龍霆教育，騰堅教育,，彩干教育，輝彩教育,，龍禾教育。

如躍教育,，躍龍教育,，邁日教育,，吉萬教育,，田博教育，貝和教育,，天湖教育。

千士教育,，西福教育，彩奧教育,，益優(yōu)教育，晶海教育,，文偉教育,，發(fā)智教育,。

天納教育，科緣教育,，慶濤教育，格萬教育,，集頓教育，滿全教育,，特達教育,。

清久教育,，創(chuàng)卓教育，恒誠教育,，茶濤教育，川勝教育,，妙和教育,，泰飛教育,。

谷花教育，大仕教育,，速中教育,，華輝教育，順全教育,，嘯賽教育，格士教育,。

匯博教育,，安明教育,，恒雙教育,，清精教育,，易旭教育，辰浩教育,，尼系教育,。

光迎教育,，龍龍教育，揚萊教育,，語超教育，航益教育,，盛迪教育，吉圓教育,。

磊同教育，威通教育,，龍偉教育，化易教育，益鑫教育,，惠林教育,，鑫金教育,。

羅伊教育,，生鴻教育，佳祥教育,，卓進教育，云健教育,，天威教育,，夢良教育。

我的名字教案反思篇八

．理解故事內容,。

．樂于參與討論。

．知道自己的名字,。

活動準備。

．老師手偶,。

．親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

活動過程,。

形式：集體/小組。

1..出示“大家庭”老師手偶,，說：“嗨，小朋友,，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。

2.出示幼兒用書或電子書,，講述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸,、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺,、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”,。在幼兒園，老師叫我“王家欣”,，有時也叫我“小朋友”。不過,，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友,，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答,。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”,。

3.與幼兒討論：

爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶,。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）,。

叔叔和阿姨怎樣叫她,？（小朋友,。）。

老師怎么叫她,？（王家欣/小朋友。）,。

4.引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包,。）。

5.請幼兒細心聆聽老師說出的名字,，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈,，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

6.請幼兒熟悉游戲玩法后,，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的'名字,，繼續(xù)進行游戲。

活動評價,。

能專心聆聽故事,。

能回答有關故事的問題。

聽到自己的名字時,，能作出反應。

活動建議：

在表演區(qū),，可以表演王家欣的姓名故事,，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演,。

我的名字教案反思篇九

1．在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感,。

2．能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣,，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣,。

：掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱,。

1．兩個人物手偶（湯米,、杰西卡）、伴奏音樂。

2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）,。

一,、律動《你真牛》進場,。

1,、聽旋律跟老師拍節(jié)奏。

2．互動游戲：介紹自己的名字,。

三,、分段熟悉旋律和歌詞,。

1．熟悉a段旋律和歌詞。

（2）教師再次演唱a段歌曲,，提問：湯米在唱的時候,，像在做游戲,，你覺得他像在做什么游戲！

2．熟悉b段旋律和歌詞,。

教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字,？她是怎么介紹的？（在回答問題的過程,，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。

3．辨別a,、b段旋律不同的地方（通過聽辨、模唱,，掌握旋律中的難點并唱好音準）。

四,、學習完整演唱，初步學習接唱,。

1．幼兒完整學唱。

2．幼兒分角色進行接唱,。

五、學習填詞演唱,。

1．把握填詞演唱的要點。

a．想一想,，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱,？三個字該怎么唱,？

b．再想想，名字最后一個字是什么字,？（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）,。

2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字,。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學習情況）,。

3．教師示范填詞演唱自己的名字為幼兒做了示范。

4．請個別會唱的幼兒（兩個字,、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字。

5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字,。

六,、自豪地演唱自己的名字,。

以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

七,、延伸環(huán)節(jié)。

引導幼兒將自己喜歡的動物,、物品等唱出來。

:

1=c2/4,。

2432|1523|1—||11|2432|55|5634|,。

來來我是湯米湯米米米米米,。

22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|,。

米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西,。

55|5634|22|2432|1523|1—||。

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡,。

我的名字教案反思篇十

1,、認識自己的名字，并了解同伴的名字,。

2、運用美工形式認識自己名字的寫法,，并能在別人寫出自己名字時有所反應,。

1,、每個幼兒名字的輪廓。

2,、各種小禮物。

3,、各種彩色紙屑,、亮片、膠水,、棉簽。

4,、了解部分幼兒名字的由來。

1,、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物,，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字,。

2、游戲：《誰來了,？》可以用一首順口溜,，如：嘭——嘭——嘭，誰呀,？我是某某某呀,。你 來干什么呀,？我來給你送禮物呀！并和以節(jié)奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字,，同時 依次與同伴交換禮物,。

3,、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

4,、制作自己的“名片”：

5、教師在黑板上書寫幼兒的名字,，并讓幼兒知道這個是自己的名字。

6,、說說可以怎么裝飾自己的名字。

7,、教師出示裝飾好的名字,，并進行示范,。

8、幼兒制作,，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片,、彩色紙屑等,，可 以一個字一個字地做,。

9,、班級幼兒名片展,。

10,、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前,。

用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

我的名字教案反思篇十一

活動目標：

1,、認識自己的名字，并了解同伴的名字,。

2,、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應,。

活動準備：

1,、每個幼兒名字的輪廓,。

2、各種小禮物,。

3、各種彩色紙屑,、亮片、膠水,、棉簽。

4,、了解部分幼兒名字的由來。

活動步驟：

1,、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字,。

2、游戲：《誰來了,？》可以用一首順口溜,，如：嘭――嘭――嘭,，誰呀,？我是某某某呀。你來干什么呀,？我來給你送禮物呀！并和以節(jié)奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字,，同時依次與同伴交換禮物。

3,、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

4,、制作自己的“名片”：

5、教師在黑板上書寫幼兒的名字,，并讓幼兒知道這個是自己的名字,。

6、說說可以怎么裝飾自己的名字,。

7、教師出示裝飾好的名字,，并進行示范。

8,、幼兒制作，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水,，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。

9,、班級幼兒名片展。

10,、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前,。

活動延伸：

用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

我的名字教案反思篇十二

2,、樂于參與討論。

4,、通過討論、猜測等多種方式,，理解故事內容，激發(fā)幼兒的想象力,。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

1、老師手偶,。

2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）,。

一、出示“大家庭”老師手偶,，說：“嗨，小朋友,，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答,。

每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字,。爸爸,、媽媽會叫我“欣欣”,。爺爺、奶奶叫我“寶寶”,。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,，老師叫我“王家欣”,，有時也叫我“小朋友”。不過,，全班小朋友都是“小朋友”啊,。那次老師講故事的時候問：“小朋友,，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答,，所以,，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

三,、與幼兒討論：

爺爺奶奶怎么叫她,？（寶寶,。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答,。）。

叔叔和阿姨怎樣叫她,？（小朋友,。）。

老師怎么叫她,？（王家欣/小朋友,。）。

四,、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁,，找出有小朋友名字的物品,。（小書包。）,。

五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字,，當聽到自己的名字時,，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼,。

六、請幼兒熟悉游戲玩法后,，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字,，繼續(xù)進行游戲。

能專心聆聽故事,。

能回答有關故事的問題。

聽到自己的名字時,，能作出反應。

在表演區(qū),，可以表演王家欣的姓名故事,，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

每個人的名字都有不同的含義,，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才,，有的希望你們有遠大的抱負等等,。那這些名字有沒有共同的.含義呢,？”在我的點撥下，孩子們認識到,，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應該理解父母的良苦用心,，尊敬父母，好好學習,，做一個懂事的好孩子。

我的名字教案反思篇十三

火新藝術培訓,、達雅藝術培訓,、資惠藝術培訓,、碼麗藝術培訓,、漢宇藝術培訓。

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奧潔藝術培訓、月楠藝術培訓,、林點藝術培訓、邦諾藝術培訓,、勝姿藝術培訓。

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