在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

小學教育調查報告篇一

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我調查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況,。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題,，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視,，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低,，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯,。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學為例,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學生也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況,，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。

在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真,、仔細的多,，因為考試時有一道大題是文言文,，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調查中,，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本,，反復地讀，以致于達到背誦,，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法，句式等,。在文言文的授課中,，很少有老師采用多媒體的教學手法，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學生很好地記憶,。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視,、電影的片段,，讓學生從中去領會故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象,。這也說明了老師們能因材施教,。

在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參,、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深,。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學生補充了一些甲骨文字,，引起了學生的極大好奇,，激發(fā)了他們對文言文的學習興趣，讓學生很好地記住了難懂的字詞,。他的語言也十分的幽默,，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果,。從中我們不難看出,，了解及分析學生的實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”,，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證,。

其次，從學生的角度來談一下語文學的情況,。

在調查中,，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文,。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學,，每天說的也都是母語。特別是理科生,，他們的這種想法更為嚴重,，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用,，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會后,，要進行人際交往,，好的表達能力是很受人歡迎的。

小學教育調查報告篇二

以幼兒為中心,、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，是實施幼兒教育的關鍵。但是,，就目前幼兒教育的現(xiàn)狀來看,，很多幼兒園在保教過程中，卻嚴重存在著某些違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況,，在教育教學過程中存在幼兒教育“小學化”傾向,。可以說,，幼兒教育“小學化”傾向已經(jīng)成為幼兒園教育的一大頑疾,，而且如不加以阻止，會有愈演愈烈的態(tài)勢,。針對這一現(xiàn)狀,，為了給教育行政部門提供真實可靠的資料依據(jù)，讓教育行政部門加強引導和督促,，讓我街道幼兒教育盡快走出“小學化”的誤區(qū),，我們針對這一狀況進行了調查研究。我們從調查情況入手，通過對一定量的教師的調查,，了解黃旗堡街道,、坊安街道等幼兒教育“小學化”的情況，并對調查結果進行分析,，提出糾正和預防建議。

（二）方法與步驟,。

1.對坊子區(qū)實驗學校幼兒園,、實驗小學幼兒園、黃旗堡街道,、坊安街道幼兒幼兒教師抽取32名作為樣本,，其中公辦幼兒園教師22名,，民辦幼兒園教師10名,。

2.通過問卷調查,，了解教師的基本情況（年齡,、職業(yè),、學歷等）,、教育理念與態(tài)度,，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

3.從這32名教師中,，分別對他們進行專項調查,，調查要點：

（1）、您認為幼兒園學前安排的教學內(nèi)容和現(xiàn)行的教學方法符合幼兒的身心發(fā)展特點嗎,？

（一）教師基本情況,、教育理念與態(tài)度。

被調查的幼兒教師100%表示她們所在的幼兒園都設有寫字,、拼音、甚至英語等科目,。56.25%的教師認為幼兒園學前安排的教學內(nèi)容和現(xiàn)行的教學方法符合幼兒的身心發(fā)展特點,，認為較符合的教師為43.75%,，不符合的為0。

當問及“幼兒在幼兒園最應該學會什么”時，98%的公辦園教師與100%的民辦幼兒園教師認為,，在幼兒階段，應該注重培養(yǎng)孩子的觀察力,，抑制力,，想象力,，語言表達能力，形象思維能力，身心健康，探索精神,，創(chuàng)造力,，社會交往能力和藝術表現(xiàn)力,，2%的公辦園教師認為除了培養(yǎng)能力外,，還要讓幼兒學會玩,。3-6歲是孩子打下一生基礎的重要階段，應該根據(jù)他的年齡特點去培養(yǎng)他的動手,、動腦能力和張揚他的個性,，不應該用書本上的死知識限制他們思維的發(fā)散。調查顯示，公辦幼兒園教師的教育觀念與民辦園教師膠原觀念達成一致。

當問及“您了解《幼兒園教育指導綱要》嗎,？”時,，公辦幼兒園91%的教師了解,；民辦幼兒園60%了解,。此項調查顯示,，民辦園教師對《綱要》了解與公辦園有一定的差距，導致教師教育理念差距的形成,。

教師年齡30歲以下：13人,，31-40歲：6人，41-50歲：6人,，50歲以上：4人,，有兩人教師年齡不詳，可以看出,，公辦園與民辦園教師組成隊伍的'特點皆為年輕教師和老教師組成的,，年齡分布還可；教師中專學歷：17人,，初中學歷：1人,，專科學歷：5人,，本科學歷：6人，研究生：1人,，學歷不詳:2人，?？萍皩？埔陨蠈W歷都分布在公辦園,，民辦園教師學歷偏低,，有待改善,；幼教專業(yè)：27人,，非幼教專業(yè)：5人,，公辦園幼兒教師100%為幼教專業(yè)，民辦園幼兒教師50%為幼教專業(yè)，調查顯示,，公辦幼兒園教師在學歷分布上,、學前專業(yè)上明顯優(yōu)于民辦幼兒園,。但是,，公辦園由于教育觀念存在差異性，因此小學化教育方式更改存在困難,；民辦園幼師畢業(yè)生僅5人,，而且教師流動性大，這些原因也導致教師專業(yè)培訓與發(fā)展的較大困難,。師資狀況堪憂,，成分復雜，為學前教育發(fā)展帶來困惑,。

（二）領導的教育理念和態(tài)度1.上級主管部門的管理要求,。

從訪談結果可看出，為了迎合家長“望子成龍”的高期望留住生源,，各幼兒園在教學內(nèi)容上安排小學化的知識,。幼兒園領導對幼兒園開設和管理的有關要求也限于各種原因沒有嚴格執(zhí)行國家的有關規(guī)定，幼兒園在學前教育領域的專業(yè)理論探討和業(yè)務學習沒有引起足夠的重視,。有些幼兒園領導的觀念首先趨于小學化,，街道幼教小學化在所難免。

根據(jù)以上對調查結果的分析,，我們可以看出我區(qū)幼兒教育“小學化”傾向產(chǎn)生的原因很多,，其中主管部門及相關領導、教師是兩大原因：

（一）主管部門及相關領導認識不夠徹底,。

（二）教師的教育觀念,、教育行為“小學化”,。

1.幼兒園教師年齡差距較大，他們在教育理念存在差別：民辦幼兒園教師教育觀念落后,，對《幼兒園教育指導綱要》精神了解不多,，教師教育素質偏低（文化知識、教育教學水平,，教育技能），加上她們流動性大,，無法進行專業(yè)培訓,，教師的教育行為受到家長的左右，也導致了學前教育“小學化”傾向,。教師在教學活動中對幼兒的行為要求過嚴,。具體表現(xiàn)在日常活動中甚至教學活動中要聽老師的話,，不許插話,；上課要專心聽講，不準搞小動作,，要安靜地休息或做游戲等等,。這些要求明顯具有“小學化”傾向，要求幼兒像小學生一樣遵守紀律,、少玩少說少動,；這種做法違背了《幼兒園教育指導綱要》提出的要求“教師采用靈活的手段調動幼兒多種感官參與教學活動、鼓勵幼兒多想,、多說,、多做”，這種做法限制了幼兒的發(fā)散性思維,，嚴重影響了幼兒身心發(fā)展,；更談不上幼兒園生成活動的產(chǎn)生。

2.由于缺乏教育機構的專業(yè)引領,，教師專業(yè)技能和水平又有限,，這與《綱要》中提出的“教學內(nèi)容的組織要寓教育于生活、游戲中”有很大差距,。

（一）上級主管部門及領導應該重視學前教育的發(fā)展,，意識到“小學傾向化”給幼兒帶來的不良后果，懂得學前教育,，了解學前教育,，重視學前教育，才能起到帶頭杜絕“小學傾向化”這種現(xiàn)象,，才能得以慢慢改善現(xiàn)狀,。

（二）加強對教師素質的提升是關鍵,。

1、加強幼兒教師隊伍建設,。發(fā)展縣級學前教育事業(yè),，幼兒教師的素質決定著教育的質量。因此,，要通過幼兒教師在職培訓,、園本培訓等多種途徑，加強幼兒教師的理論學習和專業(yè)學習,，更新教育觀念,，正確把握幼兒教育的方向，把握“幼小銜接”的教學特點,，改變不良的教育教學行為,。

2、教師要主動開展五大領域教學活動,；科學制訂幼兒一日活動計劃,，保證幼兒每天運動達到一小時，游戲時間達到一個半小時,；在幼兒園的班級里建立區(qū)域活動場所（如：探索發(fā)現(xiàn)室,、科學活動室），讓孩子自由選擇區(qū)域活動的內(nèi)容和材料,，材料應選用本地自然資源和環(huán)保廢舊物品（比如：樹葉,，農(nóng)作物莖、桿,、葉,、皮和易拉罐，飲料瓶等）,。

3,、教師要在平時工作中，實行家園共育,。

建立家園聯(lián)系欄,，增進家園溝通。家園聯(lián)系是促進孩子成長不可缺少的重要組成部分,。教師有責任引領家長了解教育知識,，更新教育觀念，比如建立“家園聯(lián)系手冊”,，利用該手冊將教學內(nèi)容,、方式、教師態(tài)度,、幼兒園發(fā)展等內(nèi)容定期與家長溝通,，共同探討孩子成長的問題,。教師還可將教育心得、活動安排,、幼教知識等展示在聯(lián)系欄上,，讓家長學習并掌握科學的教育觀、兒童觀,，家長也可以將想法,、意見、需要反饋在專欄上,，從而與幼兒園積極配合,，建立家長委員會，為幼兒的發(fā)展共同努力,，也讓家長充分認識到學前教育的重要性。

幼兒是國家的未來,，幼兒教育是教育的基礎,，其重要地位不容忽視。以幼兒為中心,、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，是實施幼兒教育的關鍵。愿經(jīng)過教育主管層,、教師,、家長多方努力，使我們幼兒教育盡快走出“小學化”的誤區(qū),，步入專業(yè)而健康的發(fā)展軌道,。

小學教育調查報告篇三

調查主體：漳州xx小學新校區(qū)x年(x)班學生。

調查時間;20xx年2月27日(星期一)——20xx年3月7日(星期五),。

調查人員：xx學校,。

調查時所用的訪談問題：

1.你喜歡上哪個老師的課為什么?

2.你們自己會有參考書，課外是會看嗎?

3.你喜歡什么樣子的課堂?

積極性,，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學生對學習與工作的主觀態(tài)度.與主動性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn),。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮。

發(fā)揮學生學習的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié),，也是提高學生學習效率的重要方法,。激發(fā)起學生的積極性不僅僅會使課堂的學習氣氛達到高潮，引起學生的學習興趣,，還會使學生對學習不會產(chǎn)生反感,，這樣的話，學習就不再是一種負擔,，而一種真正的快樂了,。

但是從我們小學開始我們的課堂教學形式單調,，內(nèi)容陳舊無趣，知識面窄,，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編,，教師教學法加強，學校的設備逐漸完善,，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴峻,，這些是我在漳州實驗小學見習時常常有的一個感想。我們的學生上課積極性不像表面看起來那么高,。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好,，每個人都都很積極的舉手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已,，現(xiàn)在那些形式單調,，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學已經(jīng)嚴重影響學生對學習的全面認識，難以激起學生的求知欲望,、創(chuàng)造欲,。

所以調查學生的上課積極性，可以幫助我們更好的了解學生的情況嗎,，以便跟好的對癥下藥,，營造高效的課堂氣氛，使學生的學習效率更高,。

這次調查的主體是我見習的班級漳州實驗小學新校區(qū)二年七班的學生,。二年七班的學生有50人，因為是每人一桌,，所以整個班級看起來挺擁擠的,，男女混合班。

在平時的課間時間里,，我和一起見習的同學又詢問過,，基本上二年七班的同學都是每人一本課外參考書，例如：《一點通》,，《黃岡小狀元》,，《小學教材全解》，《奇跡課堂》等等,，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書,，上課的時候也都會把參考書放在桌子上，然后老師上課的時候,，他們都會根據(jù)參考書看來回答,，因為老師問的問題參考書上幾乎都有。

一個班級就是一個小縮影,，從中反映出的問題也有一定的代表性,。在這次對二年(七)班學生的調查中發(fā)現(xiàn)學生對上課的積極性的看法,，對課堂，對老師的要求,，我覺得需要引起重視,，使老師們在不影響教學的情況下，對課堂和教學經(jīng)行可行的改變,，使之更加適應學生的需求,，以期達到教師和學生共同進步，互相學習的效果,。

建議：

1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設教學情境,，有效地調動學生積極主動參與教學活動，激發(fā)他們的學習興趣,，發(fā)揮他們學生的主體性,。

一方面，老師要將教學內(nèi)容設計出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問題,，是學生對學習的知識疑惑，從而產(chǎn)生探究的想法,，不固定學生的思維，不要用老師的標準荅案去限制他們,，當然老師要在適當?shù)臅r候提供幫助,，給予提示，使他們在探索中學習新的知識,。另一方面,，老師要考慮到學生的課外教材，很多老師的問題在課外書上都有,，這樣就吸引不了他們的注意,，使他們覺得這課上不上都無所謂，因此,，每位老師都應該抱著我的可是獨一無二的,，你不認真聽會后悔的信念去備課。

2.關心愛護學生,，保護他們的自尊心,。

在聽課的時候，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在,，對于答錯或回答不出問題的學生,，老師總是會露出失望的表情，然后提問別人,，又或者對于上課“不認真”聽課的同學進行嚴厲的批評,，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心,，打擊他們的積極性。每個人的自尊心都需要得到保護,，對于小學生尤其如此,，在教學中我注意保護學生的自尊心，如在上課時,，有同學沒認真聽講,，你應該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責備的目光看著他，或問他：“這個問題你會嗎?”如果他說不會,，你就可以說：“那好,，下次努力吧!”我覺得，一個老師只要心細,，在不傷害學生自尊心的前提下批評學生,，往往能取得較好的教育效果，從而提高學生的學習積極性,。

3.及時的獎勵政策會起到激勵的效果,。

(1)每周評選出“善學之星”、“禮儀之星”,、“文明之星”,、“善學之星”、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比,，使他們有一個可以奮斗的目標,，這點我見習的那個班就做的很好。

(2)消除學生的顧慮,，告訴他們只要積極舉手,，回答錯了沒關系，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答,。

(3)對平時很少回答問題,，這一次敢于舉手回答問題的同學要及時鼓勵他，并暗示他下次繼續(xù)回答,。

這些是我在漳州xx小學新校區(qū)二年(x)班見習期間發(fā)現(xiàn)的一些問題,，及其想法，教育是在不斷的改革中前進的,，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法去解決問題，相信我們的未來,，學生的未來,，教師的未來都會變得更加美好。

小學教育調查報告篇四

調查報告是對某項工作、某個事件,、某個問題,，經(jīng)過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,，分析研究,，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性,、針對性,、邏輯性。根據(jù)調查報告的要求,，對我校學生調查報告格式做如下要求：一,、標題要求基本格式為“關于××××的調查報告”。二,、列出調查的主要內(nèi)容,，格式如下：調查時間、調查地點,、調查對象,、調查方法、調查人（以小組形式調查的要求,，小組人數(shù)不得超過3人）三,、報告正文。正文一般分調查原因,、調查方法,、調查分析、調查結果和建議五部分,。

一,、研究原因：

況及引起近視的相關因素,，我針對我們學校的部分同學作了一次調查,。

二、調查問卷,。

1.你是不是近視,。

a.是的b、不是,。

2.你是如何近視的（不近視的可不答）,。

a、看電視過度b,、坐姿不端c.其它,。

3你近視多少度。

a.100以下b.500以下c.更高。

三,、調查分析：

導致眼睛近視的原因：

大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的,。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變,，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關,，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。而不正確用眼,，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因,。

1看電視距離太近。

2看電視的時間太長,。

3所看電視的畫面濃度太深,。

4寫作業(yè)時的姿勢不正確。

5在光線太強的陽光下看書,。

6在光線太弱的光下看書,。

7長時間的在電腦前。

8不合理飲食,。

9看激光,。

10在車廂里看書。

11遺傳因素,。

12不認真做眼保健操,。

四、調查結果：

通過調查發(fā)現(xiàn),，在當今的中學生近視率不斷上升,，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣,，戴副眼鏡不就得了,。還對近視無所謂，錯上犯錯,。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣,，如看書距離不當、光太暗,、持久用眼等,。但近年來的醫(yī)學研究表明,，飲食不均衡,、睡眠不足、噪音等,，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素,。

（一）看書時作姿要端正,，光線要充足,。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳,，眼離課本一尺,。

（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書,。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動,，調節(jié)眼睛肌肉。

（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操,。

（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西,。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài),。

（五）不偏食,，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a,，d,。

的食物。

（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查,，聽從醫(yī)師的指導,，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六,、體會,。

為有效預防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，合理飲食,，鍛煉身體，保障身心健康,；二要糾正不良習慣,，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,，尤其是高度近視眼患者,，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn),、早治療,。視力關系著我們的一生,，我們要愛護我們的眼睛,，不讓我們將來后悔!

小學教育調查報告篇五

堅持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置，這體現(xiàn)了黨和政府對農(nóng)村,、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關心和重視,。要從根本上解決“三農(nóng)”問題，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，大力提高農(nóng)村勞動力的素質,。卓尼縣木耳鎮(zhèn)中心小學實行農(nóng)村集中辦學,、建立和完善中小學生寄宿制度，走出了新路子,。本人就該在校寄宿學生學習生活的情況進行調查,，采寫了這篇調查報告。

木耳鎮(zhèn)位于卓尼縣東南部,，全鎮(zhèn)轄11個行政村,，總人口8941人，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上,。目前,，全鎮(zhèn)有中心小學1所，六年制完全小學3所,，村級教學點2所,，中心小學現(xiàn)有在校學生586人。

在上世紀80年代普及初等教育時期,，我縣按照分級辦學原則,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學校以及教學點,，形成了村村辦學的格局,。進入90年代后人口出生率大幅度下降，小學在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減,，一些學校不得不實行隔年招生,。加上居住分散，有的學生需走十幾里山路,，致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學,。這也造成一些學生到初中階段就因年齡偏大而輟學，前些年該鎮(zhèn)初中輟學率高達14%,，小學也達到8%以上,，“普九”目標難以實現(xiàn)。由于生源減少,，有些教師不安于在偏遠農(nóng)村教學,，積極性難以發(fā)揮,，辦學效益低下,，如該鎮(zhèn)寺古多村1998年村級小學共有學生28人，配有教師4名,，師生比為1：7,，大大高于1：23的國家標準。同時,，由于有的村還存在一校一師,，一師多用現(xiàn)象,，教師既要負責各年級各科目的教學，還要管理行政,、財務等全部事務,，難以集中精力教學,，師資資源浪費，難以正常發(fā)揮作用,。學校無法按課程計劃開課,，教學質量難以保證,，當?shù)厝罕姺错懯謴娏摇?/p>

為改變不利局面,，木耳鎮(zhèn)經(jīng)過廣泛征求群眾意見,，嚴密論證和精心準備,，于20xx年下學期施行了集中辦學,，將部分村級小學撤并,，全鄉(xiāng)只辦一所六年制中心小學,，在校生達389人,，服務半徑20公里,。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的集中辦學路子,。

農(nóng)村尤其是小學年級集中辦學，面臨著學生居住地與學校距離過遠的難題,，家長和校方均為學生的學習生活方便及人身安全問題存在較大顧慮,。如離中心校較近的拉路村學生上學需走6華里村道,。最遠的冰古村則為20公里，創(chuàng)辦中小學生寄宿,，學校，家長,、學生和老師都認為是較好的辦法,。為此，中心校在當?shù)劓?zhèn)黨委,、政府和上級主管部門的大力支持下,，于集中辦學的當年即開始籌辦并實施了農(nóng)村學生寄宿制度,。積極爭取到農(nóng)村義務教育階段寄宿生生活補助,，鄉(xiāng)政府出資2萬元,，縣教育局出資3萬無,，學校自籌2,、5萬元突擊整修和改建了學生住宿房20間,，面積1260平方米,，訂制上下學生床鋪320位,，可收住學生320人,，當時入住學生184人,。設學生和教工食堂一處，面積250平方米,。購置了彩電、vcd和適合兒童觀看的碟片,，添置了洗衣機,、蒸汽柜、微型鍋爐,、餐桌等等,。新建了學生食堂、餐廳,，配備了衛(wèi)生,、健康、負責的炊事員,，學生每月伙食費大概只有50—70元,。因此，實施寄宿制后,，全校師生的學習和生活即走上正常軌道，得到廣大師生和家長的認同,。從當年在全鄉(xiāng)進行民意調查中，召開2次座談會,，發(fā)出征求意見表300份,，對集中辦學,，學生寄宿制的實施效果感到滿意的達262人。

近年來,，木耳鎮(zhèn)中心學校的集中辦學和實施學生寄宿制走過的是不斷探索和完善的路子,。在集中財力解決好基礎設施的同時,，校領導十分重視有關制度的建立和完善,，努力使全新的辦學方式和物質資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用,。通過幾年來的探索和實踐,，他們的辦學和學生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善,。

1,、以管理約束人,，建立完善制度,。

寄宿制學校師生幾百人在一起學習生活,，猶如一個小社區(qū),。學校及時擬訂并實施了《日常行為規(guī)范》,、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》等,，使學生個人,、班級集體、寢室集體都有道可循,、有據(jù)可依,、有效地促進學生生活秩序的正?；Ｒ皇羌訌娦v教育。利用集會,、紅領巾廣播站等陣地,，結合發(fā)生在學生當中的好習慣或不良習慣展開剖析，使學生明辨是非,，從而樹立正確的觀念;二是建立校監(jiān)督崗和班級監(jiān)督崗,。成立值周班監(jiān)督崗，負責全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督,。對住校生早,、中,、晚三餐就餐情況進行監(jiān)督,。通過記錄和文明班級評比掛鉤,，督促了學生良好衛(wèi)生,、生活習慣的形成;三是大力開展文明寢室,，文明班級評比活動。放手讓學生自由地去美化自己的寢室,、教室,。讓學生大膽,、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動手能力,。通過活動來增強學生熱愛集體的觀念,，感受分享勞動成果的.喜悅,。

2、配齊配全生活指導老師,，充分發(fā)揮班主任作用,。

一是配齊了生活指導老師。特別是對低年級寄宿生,，學生年齡相對較小,。因此,，生活指導老師注重加強了對學生夜間就寢的管理,。如在晚上，每隔兩個小時生活指導老師起床一次,，給學生蓋被,，叫學生上廁所,，監(jiān)督寢室紀律等。每周二,、四開設勞動興趣課,，由生活指導老師負責幫助寄宿生學會洗臉、洗腳,。疊被曬被,、洗飯盒,、蒸飯,、系鞋帶、換洗衣服,、洗浴,、傷風的防治等日常生活的自理能力和自我保護的能力;二是充分發(fā)揮了班主任的指導作用,。班主任一方面承擔教學任務，另一方面又是班集體的組織和管理者,，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時間長,，班主任更成了聯(lián)系學校工作與學生的橋梁與紐帶,。班主任每學期都制定出學生生活能力培養(yǎng)計劃,，并付諸實施,。如定期開展生活能力實踐活動,，舉行生活能力分項,、綜合競賽等,。

3,、寓教于樂,，開展豐富多采學習教育活動,。

抓好學科滲透?！渡钆c勞動》課的老師將每一堂課的教學目標都落到實處,。在生活與勞動課堂上，教師還結合本校實際,，教給學生如何蒸飯,、洗衣、刷牙,、洗浴,、管理財務,、與人交往等一些常識。同時對學生行為習慣可以提出一定的要求,，采用直觀的、形象的方法向學生闡述,，使他們有感性的認識,。如有的學生身上的零用錢較多,，不知道如何正確使用這些錢,，教師就適當加以引導,。()如有的同學花錢大手大腳,，每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計一下一天或一個星期吃零食所花的錢,，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或學習用品,。通過認知,、對比,，學生漸漸主動地能節(jié)約用錢,，多買書,，多看書,，形成了良好的習慣,。

小學教育調查報告篇六

（一）某某小學教育發(fā)展的基本情況。

某某小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,，教師21人,，從學前教育到基礎教育分為7個級別,。該校全面實行多元化,、辦學形式多樣化,，從小學3年級開始對學生開展外語教育,，以優(yōu)質的教學質量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎,。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造,，提高教師的領導教育水平，從而使學生更好地接受素質教育,，全面提高學生的知識水平,，使學生從德,、智、體三方面得到全面發(fā)展,。

該校的教育方針,，多數(shù)實行教師聘任制,，分為公辦教師和代課教師,，把工作成績與實際相結合,，大大調動了教職工的工作積極性,，從而提高教學質量和辦學效益,。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質量,，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中,，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質的合格畢業(yè)生。

該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大,，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資,，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學?！苯暝谛姓块T的引導下,，學校在基本完成原始積累之后,，開始注重辦學投入增添教學設備,，美化校園環(huán)境。

從以上情況看來,，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|,，辦學加強教育素質,，該校在進一步完善素質教育方面做了大量的工作,，主要是：

1,、采取堅決措施,、營造教育環(huán)境,。

該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則,。在全校公布評價結果,，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質，而且要不斷培養(yǎng)自己,、深造自己,，保證自己的職稱評定,、標準,、等于或高于重點學校。

2,、理順關系,、拓展空間。

該校對義務教育進行了進一步的改善,，使學校盡快完成體制改革,，明晰產(chǎn)權，并按規(guī)范對學校進行了改善,。

3,、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作,。

在此基礎上,，還進一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評估制度,，通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化,，法制化和管理科學化。

某某小學基本上都已經(jīng)推進了素質教育,，辦學水平有了較大的提高,。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點：

（一）教師不夠嚴謹,。

該校部分教師放松了教學管理工作,，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習,，對學習沒有緊迫感,，缺乏競爭意識，這也造成教學質量下降,。

（二）教師隊伍不穩(wěn)定,。

由于該校教師的調動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性,。教師之間缺乏凝聚力,、向心力,，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性,，特別是小學階段學生不是一時就能適應,。

（三）教學方法單一。

該校的教學方法比較單一,，課堂氣氛不夠活躍,，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識,。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多,，未能更好地激發(fā)學生的積極性，沒有充分利用好學生的課余時間,。

小學教育是基礎教育,，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針,，扎實推進素質教育的關鍵,，為了提高教育質量，培養(yǎng)適應新世紀要求的教學素質,，根據(jù)市提出的：“重點加強小學教育教學管理,，提高教學素質，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求,。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題,，結合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風,、學風建設等”活動精神,，認為要加強某某小學的管理，切實提高教學質量,，應重點抓好以下幾點：

（一）提高認識,、不斷強化質量意識。

某某小學的教學質量不高,，一方面容易導致學生留級,，浪費義務資源，妨礙全面推進素質教育,；另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因學習有困難極易中途輟學,，影響初中的教學質量，普通九年義務教育的鞏固和提高,。

（二）多種形式并舉,，提高某某小學教師隊伍的整體素質。

該校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰(zhàn)略重點,，緊密結合基礎教育課程改革,，以轉變教育觀念,、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍,，積極探索和建立新形勢下的激勵機制,，健全和完善考核制度，堅持“能者上,，庸者下”的原則,，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師,。

（三）注重實效,、健全教學管理制度。

建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作,，某某小學必須以黨的方針,、政策以及有關法律法規(guī)，條件為依據(jù),，按照《小學常規(guī)管理基本要求》,，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行,，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：

1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度,；

2,、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度；

3,、要建立教師學習,，培訓制度；

4,、要健全聽課制度,；

5、要建立教研,、教改成果檢查,、評比、交流制度,。

（四）綜合評價,、開展教學質量監(jiān)測。

小學教育質量監(jiān)測的科目主要是語文,、數(shù)學,，內(nèi)容為教學大綱規(guī)定的，教學內(nèi)容主要考勤查學生的合格率,，一律采用等級制度評分方法,，取消百分制結果報縣級教育主管部門,。

（五）加強領導、明確責任,、強化職能作用,。

加強學校管理，提高某某小學的教學質量,，是各級教育行政部門,，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任,，實行領導負責制,，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質量管理，是提高某某小學教學質量的有效途徑,。

此外,，要對某某小學實施嚴謹?shù)挠⒄Z教育：首先，要充分認識英語入門的重要性,，緊迫性,；其次，實施英語教育是‘三個面向’的重大措施,；再次,，要抓緊制訂開課規(guī)劃；最后,，必須認真研究教學策略,。

小學教育調查報告篇七

一、研究原因：

據(jù)調查,我國現(xiàn)有盲人500多萬,，低視力近千萬人,，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高,。全國學生體質健康調研最新數(shù)據(jù)表明,，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學生為55.22％,，高中生為70.34％,。更令人震驚的是，有份調查報告稱,，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人,。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注,。為什么患近視的學生越來越多,？學生的眼睛到底是怎么近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎,？為了解小學生近視情況及引起近視的相關因素,，我針對我們學校的部分同學作了一次調查,。

二、調查問卷,。

1.你是不是近視,。

a.是的。

b,、不是,。

2.你是如何近視的（不近視的可不答）。

a,、看電視過度,。

b、坐姿不端c.其它,。

3你近視多少度,。

a.100以下。

b.500以下c.更高,。

三,、調查分析：

導致眼睛近視的原因：

大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明,，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變,，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關,。而不正確用眼,，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

1看電視距離太近,。

2看電視的時間太長。

3所看電視的畫面濃度太深,。

4寫作業(yè)時的姿勢不正確,。

5在光線太強的陽光下看書。

6在光線太弱的光下看書,。

7長時間的在電腦前,。

8不合理飲食。

9看激光,。

10在車廂里看書,。

11遺傳因素。

12不認真做眼保健操,。

四,、調查結果：

通過調查發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升,，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視,。甚至有人認為近視怎樣,，戴副眼鏡不就得了,。還對近視無所謂,，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣,，如看書距離不當,、光太暗、持久用眼等,。但近年來的醫(yī)學研究表明,，飲食不均衡、睡眠不足,、噪音等,，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

五,、建議,。

（一）看書時作姿要端正，光線要充足,。讀寫要坐到離課桌一尺,，胸離課桌一拳，眼離課本一尺,。

（二）不要在坐車或行走的時候看書,，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動,，調節(jié)眼睛肌肉,。

（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。

（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西,。注意作息時間的安排,，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

（五）不偏食,，少吃辣的食品,，多吃含維生素c和維生素a，d的食物,。

（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查,，聽從醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深,。

六,、體會。

為有效預防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，合理飲食,，鍛煉身體，保障身心健康,；二要糾正不良習慣,，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,，尤其是高度近視眼患者,，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn),、早治療,。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛,，不讓我們將來后悔!

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小學教育調查報告篇八

調查主體：漳州xx小學新校區(qū)x年（x）班學生,。

調查時間,；20xx年2月27日（星期一）——20xx年3月7日（星期五）。

調查人員：xx學校,。

調查時所用的訪談問題：

1,、你喜歡上哪個老師的課為什么？

2,、你們自己會有參考書,，課外是會看嗎？

3,、你喜歡什么樣子的課堂,？

積極性，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學生對學習與工作的主觀態(tài)度,。與主動性緊密相連,。積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn)。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮,。

發(fā)揮學生學習的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生學習效率的重要方法,。激發(fā)起學生的積極性不僅僅會使課堂的學習氣氛達到高潮,，引起學生的學習興趣，還會使學生對學習不會產(chǎn)生反感,，這樣的話,，學習就不再是一種負擔，而一種真正的快樂了。

但是從我們小學開始我們的課堂教學形式單調,，內(nèi)容陳舊無趣,，知識面窄，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編,，教師教學法加強,，學校的設備逐漸完善，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴峻,，這些是我在漳州實驗小學見習時常常有的一個感想,。我們的學生上課積極性不像表面看起來那么高。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好,，每個人都都很積極的舉手,，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已，現(xiàn)在那些形式單調,，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學已經(jīng)嚴重影響學生對學習的全面認識,，難以激起學生的求知欲望、創(chuàng)造欲,。

所以調查學生的上課積極性,，可以幫助我們更好的了解學生的情況嗎，以便跟好的對癥下藥,，營造高效的課堂氣氛,，使學生的學習效率更高。

這次調查的主體是我見習的班級漳州實驗小學新校區(qū)二年七班的學生,。二年七班的學生有50人,，因為是每人一桌，所以整個班級看起來挺擁擠的,，男女混合班,。

在平時的課間時間里，我和一起見習的同學又詢問過,，基本上二年七班的同學都是每人一本課外參考書,，例如：《一點通》，《黃岡小狀元》,，《小學教材全解》,，《奇跡課堂》等等，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書,，上課的時候也都會把參考書放在桌子上,，然后老師上課的時候，他們都會根據(jù)參考書看來回答,，因為老師問的問題參考書上幾乎都有,。

一個班級就是一個小縮影，從中反映出的問題也有一定的代表性。在這次對二年（七）班學生的調查中發(fā)現(xiàn)學生對上課的積極性的看法,，對課堂,，對老師的要求，我覺得需要引起重視,，使老師們在不影響教學的情況下,，對課堂和教學經(jīng)行可行的改變，使之更加適應學生的需求,，以期達到教師和學生共同進步,，互相學習的效果。

建議：

1,、老師在每次上課前要精心創(chuàng)設教學情境,，有效地調動學生積極主動參與教學活動，激發(fā)他們的學習興趣,，發(fā)揮他們學生的主體性,。

一方面，老師要將教學內(nèi)容設計出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問題,，是學生對學習的知識疑惑，從而產(chǎn)生探究的想法,，不固定學生的思維,，不要用老師的標準荅案去限制他們，當然老師要在適當?shù)臅r候提供幫助,，給予提示,，使他們在探索中學習新的知識。另一方面,，老師要考慮到學生的課外教材,，很多老師的問題在課外書上都有，這樣就吸引不了他們的注意,，使他們覺得這課上不上都無所謂,，因此，每位老師都應該抱著我的可是獨一無二的,，你不認真聽會后悔的信念去備課,。

2、關心愛護學生,，保護他們的自尊心,。

在聽課的時候，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在,，對于答錯或回答不出問題的學生，老師總是會露出失望的表情，然后提問別人,，又或者對于上課“不認真”聽課的同學進行嚴厲的批評,，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心，打擊他們的積極性,。每個人的自尊心都需要得到保護,，對于小學生尤其如此，在教學中我注意保護學生的自尊心,，如在上課時,，有同學沒認真聽講，你應該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責備的目光看著他,，或問他：“這個問題你會嗎,？”如果他說不會，你就可以說：“那好,，下次努力吧,！”我覺得，一個老師只要心細,，在不傷害學生自尊心的前提下批評學生,，往往能取得較好的教育效果，從而提高學生的學習積極性,。

3,、及時的獎勵政策會起到激勵的效果。

（1）每周評選出“善學之星”,、“禮儀之星”,、“文明之星”、“善學之星”,、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比,，使他們有一個可以奮斗的目標，這點我見習的那個班就做的很好,。

（2）消除學生的顧慮,，告訴他們只要積極舉手，回答錯了沒關系,，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答,。

（3）對平時很少回答問題，這一次敢于舉手回答問題的同學要及時鼓勵他,，并暗示他下次繼續(xù)回答,。

（4）學生的作業(yè)，是學生認真的成果,，所以老師也要認真的對待,，不可以在學生的作業(yè)本上寫一些讓學生為難的話,，學生作業(yè)完成得好的話，可以給他們蓋小紅花,，大拇指,。

這些是我在漳州xx小學新校區(qū)二年（x）班見習期間發(fā)現(xiàn)的一些問題，及其想法,，教育是在不斷的改革中前進的,，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題，想辦法去解決問題,，相信我們的未來,，學生的未來，教師的未來都會變得更加美好,。

小學教育調查報告篇九

調查時間;20**年2月27日(星期一)——20**年3月7日(星期五),。

調查人員：xx學校。

調查時所用的訪談問題：

1.你喜歡上哪個老師的課為什么?

2.你們自己會有參考書,，課外是會看嗎?

3.你喜歡什么樣子的課堂?

積極性,，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學生對學習與工作的主觀態(tài)度.與主動性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn)。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮,。

發(fā)揮學生學習的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié),，也是提高學生學習效率的重要方法。激發(fā)起學生的積極性不僅僅會使課堂的學習氣氛達到高潮,，引起學生的學習興趣,，還會使學生對學習不會產(chǎn)生反感，這樣的話,，學習就不再是一種負擔,，而一種真正的快樂了。

但是從我們小學開始我們的課堂教學形式單調,，內(nèi)容陳舊無趣,，知識面窄，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編,，教師教學法加強,，學校的設備逐漸完善，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴峻,，這些是我在漳州實驗小學見習時常常有的一個感想,。我們的學生上課積極性不像表面看起來那么高。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好,，每個人都都很積極的舉手,，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已，現(xiàn)在那些形式單調,，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學已經(jīng)嚴重影響學生對學習的全面認識,，難以激起學生的求知欲望,、創(chuàng)造欲。

所以調查學生的上課積極性,，可以幫助我們更好的了解學生的情況嗎,，以便跟好的對癥下藥，營造高效的課堂氣氛,，使學生的學習效率更高。

這次調查的主體是我見習的班級漳州實驗小學新校區(qū)二年七班的學生,。二年七班的學生有50人,，因為是每人一桌，所以整個班級看起來挺擁擠的,，男女混合班,。

在平時的課間時間里，我和一起見習的同學又詢問過,，基本上二年七班的同學都是每人一本課外參考書,，例如：《一點通》，《黃岡小狀元》,，《小學教材全解》,，《奇跡課堂》等等，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書,，上課的時候也都會把參考書放在桌子上,，然后老師上課的時候，他們都會根據(jù)參考書看來回答,，因為老師問的問題參考書上幾乎都有,。

響教學的情況下，對課堂和教學經(jīng)行可行的改變,，使之更加適應學生的需求,，以期達到教師和學生共同進步，互相學習的效果,。

建議：

1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設教學情境,，有效地調動學生積極主動參與教學活動，激發(fā)他們的學習興趣,，發(fā)揮他們學生的主體性,。

一方面，老師要將教學內(nèi)容設計出富有趣味性,、探索性和開放性的情境性問題,，是學生對學習的知識疑惑，從而產(chǎn)生探究的想法,，不固定學生的思維,，不要用老師的標準荅案去限制他們,，當然老師要在適當?shù)臅r候提供幫助，給予提示,，使他們在探索中學習新的知識,。另一方面，老師要考慮到學生的課外教材,，很多老師的問題在課外書上都有,，這樣就吸引不了他們的注意，使他們覺得這課上不上都無所謂,，因此,，每位老師都應該抱著我的可是獨一無二的，你不認真聽會后悔的信念去備課,。

2.關心愛護學生,，保護他們的自尊心。

在聽課的時候,，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在,，對于答錯或回答不出問題的學生，老師總是會露出失望的表情,，然后提問別人,，又或者對于上課“不認真”聽課的同學進行嚴厲的批評，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心,，打擊他們的積極性,。每個人的自尊心都需要得到保護，對于小學生尤其如此,，在教學中我注意保護學生的自尊心,，如在上課時，有同學沒認真聽講,，你應該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責備的目光看著他,，或問他：“這個問題你會嗎?”如果他說不會，你就可以說：“那好,，下次努力吧!”我覺得,，一個老師只要心細，在不傷害學生自尊心的前提下批評學生,，往往能取得較好的教育效果,，從而提高學生的學習積極性。

3.及時的獎勵政策會起到激勵的效果,。

(1)每周評選出“善學之星”,、“禮儀之星”、“文明之星”,、“善學之星”,、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比,，使他們有一個可以奮斗的目標，這點我見習的那個班就做的很好,。

(2)消除學生的顧慮,，告訴他們只要積極舉手，回答錯了沒關系,，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答,。

(3)對平時很少回答問題，這一次敢于舉手回答問題的同學要及時鼓勵他,，并暗示他下次繼續(xù)回答,。

這些是我在漳州xx小學新校區(qū)二年(x)班見習期間發(fā)現(xiàn)的一些問題，及其想法,，教育是在不斷的改革中前進的，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法去解決問題,，相信我們的未來，學生的未來,，教師的未來都會變得更加美好,。

小學教育調查報告篇十

姓 名：何瑋

學 號：1064001251198

專 業(yè)：20xx年秋小教本科

分 校：石嘴山電大分校

電 話：13995020151

二0一三年一月

開展幼兒家庭教育狀況的調查報告

何瑋

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著學校教育,、社會教育不可代替的地位和作用,。良好的家庭教育,可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面,。因此,父母應該盡好教育子女的責任與義務,當好孩子的首任老師,。家庭教育是學校教育的基礎。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響,。因此,我想通過調查,研究有關家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導家庭教育,使我們的下一代健康成長,。

調查時間：20xx年10月------20xx年12月

調查地點：石嘴山市前嘉幼兒園

調查范圍對象：250位幼兒及家長

調查方式方法：問卷和問答法

此次調查的對象為前嘉幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調查表250份,回收有效問卷227份。家長問卷形式問答為主,在關于對幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢,。

(一)家庭的一般情況:

1,、從家庭的經(jīng)濟收入來看: 由于我園是私立幼兒園,大部分家長的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調查的227個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的25.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的65.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助,。望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地,。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟收入為家長開展家教提供了一定的物質基礎。

2,、從家長的學歷及職業(yè)來看: 父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明,我園幼兒父母親的學歷情況是:父母親是大本文化的約占總數(shù)的16.6%;父母親是大專文化以上學歷的約占其總數(shù)48.3%;父母親是中專以下文化學歷的約占其總數(shù)35.1%,。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素,。結果表明,父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機關干部及企業(yè)管理人員占5.4%,。 由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花費很多上下班的時間,且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、有時間進行家庭教育的,。

(二)家庭教育觀念:

將來做學有專長的知識分子的占48.67%, “當國家公務員”的占10.62%,“參軍或當警察”的占9.7%, “聽其自然”的占22.12%,。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟收入并不十分富裕,但是對于智力投資并沒有手軟。調查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進行輔導的各類興趣班(包括舞蹈,、圍棋、英語及繪畫和樂器類),、還有購置書籍,以及家庭電腦等等,。

在家長對子女的學業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長表示,管好孩子學習,是家庭教育的第一位職責,至于其他教育則是其次。這些家長認為,只有孩子好好學習,將來考上大學,才能獲得一定的社會地位和利益,。

在家庭教育內(nèi)容上,71.68%的家長只重視智力教育,他們把大量的時間和精力放在子女的學習上,而只有6.6%的家長認為應重視孩子的良好個性的培養(yǎng),7.5%的家長認為應重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩,。有的家長溺愛孩子,把孩子當成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務性勞動是被動的,有52.2%的家務勞動是被動的,。

“打一頓,、全家人不理他、罰站,、關在家里不許出去”等,。這說明,有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。

此外,雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當長的業(yè)余時間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導,家長平時大部分業(yè)余時間都用在了做家務,、看電視報刊,、參加文體娛樂等活動上,占95%,對孩子采取放任自流的態(tài)度。

(三)母親是家庭教育的主要角色:

我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育,。然而,調查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,約占其家庭總數(shù)的61.43%,其次才是孩子的爸爸,約占30.97%,。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關系。由于生活的關系,孩子在家里與媽媽的關系較為親密,。調查表明,參加家長會或學校要求家長參加的活動,也都是母親是主要參加者,。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質,決定了家庭教育的質量,。但是應該清楚的是,在現(xiàn)代社會的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對孩子的性別角色,、性格的形成、智慧的培養(yǎng),、能力的形成等方面都有很大的影響,。

(四) 家庭環(huán)境是教育的基礎

好“近朱者赤,近墨者黑”,說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面,對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的,有時可能是不良的,、消極的,。所以,父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,為孩子健康成長提供的基本保證。

由上面的結果分析表明:現(xiàn)階段的家庭教育中,家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng),還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱,覺得我交了錢,你們是老師,這孩子我管不了,全交給老師了,處于被動的狀態(tài)。由此可見,加強家園聯(lián)系,提高認識,增強家長主動參與的意識,贏得家長的配合,對于把幼兒園教育和家庭教育結合起來,提高育人質量,具有重要的作用,。

(一)家長要更新教育觀念:

正確的教育觀,是每個家長具有全面而長遠的素質教育意識,特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng),。很多家庭充分認識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,一旦當它與孩子的學業(yè)發(fā)生矛盾時,這個重心又發(fā)生了位移,。

調查表明,每個家庭都希望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性,。在許多家長看來,人才就是掌握高深學問的專家學者,從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、有一技之長的勞動者,。

強對孩子的素質教育,。因為,家長必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質,才能教育好孩子。如:要學習教育學和心理學知識,。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因,許多是家長采取簡單粗暴的教育方法,致使孩子失去對家庭的信任感,流落社會,造成失足,。因此,家長應通過學習,參加培訓,了解幼兒的心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧,、民主的家庭關系,努力與孩子一起成長,。

(二)要不斷提高家長，特別是母親的綜合素質,。

作為家長,學習的過程是再社會化的過程,是自我充實,、完善的過程,是溝通、影響,、感染孩子的過程。作為孩子,在家長的學習推動下,更加倍于自身的學習,。母親對家庭,、對子女的影響尤為重要,但作為母親在認識上往往只關注孩子的成長,忽視母親自身的需要和發(fā)展,把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù),從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,情感體驗遭忽視,視野變狹窄。調查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,孩子在家里與母親的關系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學習,充實自己,樹立終身學習的意識,。

(三)給孩子成長的空間:

著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在著余生俱來的“內(nèi)在生命力”, 這種生命力是積極的,不斷發(fā)展的,具有無窮的力量,。而教育的任務是激發(fā)和促進兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是承認進行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和臘,教師和父母必須認真研究,觀察兒童,了解他們的內(nèi)心世界,。所以請給孩子自己成長的空間,讓他們自然的發(fā)展,。

(四)加強家園之間的溝通:

幼兒園教育和家庭教育要揚長補短,整體互補。幼兒園教育要通過家訪,、家長聯(lián)系本,、親子活動等方式充分和家長聯(lián)系。針對家教存在的問題,通過“家長學?！薄ⅰ凹议L會”、 “家長委員會”等方式,集中指導家教方法,促進家長轉變教育觀念;學校舉辦一些親子活動,如:體育節(jié),、藝術節(jié)中的家長與孩子同臺表演等,。家長應是兒童的第一任心理輔導老師,要密切關注孩子心理的任何細微變化,從孩子實際出發(fā),因材施教,因勢利導,教育才真正有利于孩子的成長,否則只會事倍功半。

調查報告三稿修改意見：

1、同意定稿,。

2,、請將一稿、二稿和三稿（皆包括教師的修改意見）打印出來交班主任,。

3,、從班主任處領取“社會實踐登記表”，填寫有關內(nèi)容,。在登記表的第一頁的“調查報告內(nèi)容摘要”一欄,，要概括調查報告的主要內(nèi)容和基本觀點，不能簡單的寫幾句話,。

4,、你的畢業(yè)論文還未完成，請抓緊時間,。

5,、其他事情，請咨詢班主任,。

梁忙海

20xx-4-24