做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

區(qū)角活動計劃表區(qū)大班篇一

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū),、科學發(fā)現(xiàn)區(qū),、自然角、益智區(qū),、操作區(qū),、玩沙玩水區(qū)等。

區(qū)角游戲的設(shè)計與指導應(yīng)遵循以下三個原則：適宜性原則,、發(fā)展性原則,、整體化原則。

小班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、自然角,、操作區(qū)。

中班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、自然角,、操作區(qū)。

大班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū),、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū),。

幼小銜接班：表演游戲區(qū),、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、科學發(fā)現(xiàn)區(qū),、益智區(qū)。

進區(qū)時間：小班每天保證2小時,，中班每天保證1個半小時,，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘,。

進區(qū)時間參考：餐前,、餐后、下午游戲時間,、離園活動等等,。

1.各班教師設(shè)計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動，并根據(jù)主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料,。

2.教師要保證每天幼兒進區(qū)的活動時間和活動質(zhì)量,，并做好相關(guān)的記錄。

區(qū)角活動計劃表區(qū)大班篇二

區(qū)域活動是根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展水平,，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力,，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動,。它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域開展區(qū)域活動，它有著相對寬松的活動氣氛,，靈活發(fā)揮的活動形式,，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,。

區(qū)域總目標：

1,、學會人與人友好的相處相互合作，懂得體諒別人,，關(guān)心別人,，不爭不搶玩具愛護玩具。

2,、能在各種材料的吸引下,，積極參加活動，在活動中感到快樂,。

知道各種材料的特征和作用,，并能較充分、合理地運用各種材料,。

3,、活動中能熱情主動地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達自己的意見和要求,。

4,、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則,，從而能培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心,。

學習獨立地較有秩序地收拾擺放玩具及活動材料。

根據(jù)以上目標制定具體計劃如下：

三月份：充分準備材料完善區(qū)域活動

區(qū)域活動游戲是教師們在制定所有游戲活動中最繁瑣的一種組織游戲,，這一活動需要不斷的更新,、大量的投放活動材料。并且這些材料要適宜幼兒的興趣,。游戲準備工作需要大量的時間才能完成,。因此教師利用1、2,、月份閑暇時間對本學期區(qū)域活動做了大量的準備工作,。分析了以往在活動中出現(xiàn)的問題。對這些問題做了進一步的調(diào)整,。根據(jù)本班幼兒的年齡特點量身定制適合他們的活動內(nèi)容,，在創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境投放活動材料上有了明顯的改變。

四月份：日常區(qū)角活動

區(qū)域活動教育模式逐漸成為孩子們喜歡的游戲活動形式,，他們能自主地選擇自己喜歡的游戲,，在操作中找到快樂，經(jīng)過我們對區(qū)域教學形式上的改進,，區(qū)域活動進入到日常的教育活動中,，這種形式倍受孩子們喜愛，日常區(qū)域的設(shè)立不但能鍛煉孩子們動手動腦的能力,，同時它還起到了替代教師的作用,，它吸引了孩子們的興趣它抓住了孩子們的注意力。從而減輕了教師在晨間,、課間組織幼兒的負擔,。由此，對墻角的日常區(qū)域創(chuàng)設(shè)投放材料等不斷的更新,，來滿足孩子們的新鮮感,。

五月份：日常教育與區(qū)域活動相結(jié)合

隨著教育改革的需要教育理念的更新，我園教育教學轉(zhuǎn)變了以往的教學方式,，改變了教與學的模式,，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習活動環(huán)境，抓住幼兒喜歡玩耍的年齡特點,，將教育活動與區(qū)域活動相結(jié)合,。通過幼兒動手操作總結(jié)出經(jīng)驗、通過操作明白淺顯的科學道理,。

六月份：總結(jié)經(jīng)驗,、探索研究。

開展區(qū)域活動的研討活動,、總結(jié)經(jīng)驗,，找出問題、困惑,，進行分析調(diào)整,，針對教育教學的需要課時做適當?shù)恼{(diào)整。教師對本班的各個區(qū)域主題目標做細致的安排,。認真對每次活動記錄,、分析。材料的投放,、游戲的設(shè)計是否適合孩子們的興趣需要教師要做到心中有數(shù),。在區(qū)域教學活動過程中，不斷的積累經(jīng)驗相互學習探討,，將我園的區(qū)域活動提升到更高的層次,。

區(qū)角活動計劃表區(qū)大班篇三

1.幼兒是否能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。

2.能否涂涂畫畫,，粘粘帖帖并樂在其中,。

今天的美工活動是涂色“小花傘”，糖糖小朋友對這個活動很感興趣,，拿起天藍色的油畫棒就開始涂,，沒過一會就聽見糖糖的聲音：“老師，快看,，我的傘好看嗎,？”看著她那渴望的眼神，我立馬回應(yīng)：“好看,，糖糖真厲害,！”糖糖又繼續(xù)和我說道：“我媽媽帶我去海邊玩了，大海就是這種顏色的,，我可喜歡了,！”說完以后，只見糖糖一臉滿足的樣子,。

幼兒對事物的感受和理解不同于成人,，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人，糖糖對色彩也有自己獨特的看法,，在她的眼里海洋的顏色就是美麗的,，所以他在選擇顏色時毫不猶豫的選擇了天藍色,，她還愿意將自己看到的和成人進行交流，糖糖達到了《指南》中所提出的：幼兒能用簡單的色彩畫出自己想畫的事物,，并且在美術(shù)活動中樂在其中的目標,。四、調(diào)整策略

1.讓幼兒多接觸大自然,，感受和欣賞美麗的景色,；

2.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物特征，感受和欣賞美,；

3.尊重幼兒的興趣和獨特感受,，理解他們欣賞時的行為。?

區(qū)角活動計劃表區(qū)大班篇四

1,、學會與人友好相處,，相互合作，懂得體諒別人,，關(guān)心別人,，不爭、不搶玩具,，愛護玩具,。

2、能在各種材料的吸引下積極參加活動,，在活動中感到快樂,，知道各種材料的特征和作用，并能較充分,、合理地運用各種材料,。

3、活動中能熱情主動地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,，敢于表達自己的意見和要求。

4,、在活動中,，能自覺地遵守活動規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責任心,。學習獨立地,、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料,。

5,、使幼兒喜愛印染活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼,、腦的協(xié)調(diào)能力及各種印染技能,，進一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。

9月份

1,、角色區(qū)：正常開展區(qū)域活動,，明確活動規(guī)則。

2,、探索區(qū)：對探索活動感興趣,，對自己探索出的物品有成功感,。

3,、語言區(qū)：有序的閱讀圖書，有良好的閱讀習慣,，會采用問答的方式進行故事講述,。

4、美工區(qū)：結(jié)合節(jié)日活動制作元宵,、小紅花,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力。

5,、剪紙,、印染區(qū)：對印染作品感興趣，有動手操作的欲望,。

10月份

1,、角色區(qū)：對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄,，樂意開展角色游戲,。

2、探索區(qū)：會沿著路線擺一擺回型針,，數(shù)數(shù)各用了幾個,，量量路有多遠。

3,、語言區(qū)：能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達的事情,，并且愿意閱讀圖書。

4,、美工區(qū)：和幼兒一起用點,、蘸的方法進行印染活動，發(fā)展幼兒的動手能力,。

5,、剪紙、印染區(qū)：在原有印染的基礎(chǔ)上，提醒幼兒在染色時注意手的力度要均勻,。

11月份

1,、角色區(qū)：了解和掌握游戲角色間的關(guān)系，能正確扮演角色,，且能安靜地游戲,，愛護材料。

2,、探索區(qū)：《給豆豆搬家》,，會按從小到大(或從大到小)的數(shù)序給彈珠搬家，體驗合作的樂趣,。

3,、語言區(qū)：學會傾聽別人，不隨便插話和打斷別人的交談,，掌握正確閱讀的方法,，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。

4,、美工區(qū)：分組學習多種方式裝飾扇子,，如：折扇、畫扇,、剪扇子等,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

5,、剪紙,、印染區(qū)：繼續(xù)學習折四方連續(xù)，并學著自己勾畫圖案,，剪出圖案,。

12月份

1、角色區(qū)：在活動中感到快樂,，能熱情主動地和同伴交往,，知道各種材料的特征和作用，并能較充分,、合理地運用各種材料,。

2、探索區(qū)：不爭不搶游戲材料,，學會獨立地,、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料,。

3,、語言區(qū)：在教師的指導下運用廢舊材料制作自己感興趣的圖書，體驗成功的喜悅。

區(qū)角活動計劃表區(qū)大班篇五

20xx年3月1日

上午10:05

上午10:25

1

3

小q,、小萱,、小雅

6歲

室內(nèi)區(qū)域游戲，巧手區(qū)開設(shè)了《花兒朵朵開》游戲,，提供了彩紙,、花瓶、彩筆,、雙面膠,、剪刀等材料，孩子可以自主取放,。

觀察6歲孩子在巧手區(qū)的游戲,，了解孩子對手工游戲的興趣、手部小肌肉群的發(fā)展水平以及想象力,、創(chuàng)造力的運用情況,。

記錄孩子在巧手區(qū)的表現(xiàn),，觀察孩子動手能力的水平,，對游戲材料是否感興趣。

區(qū)域游戲開始了,，小玲,、小宣和小q等孩子，選擇了巧手區(qū)的“花兒朵朵開”游戲,，他們?nèi)砹瞬始?、彩筆、瓶子,、枯樹枝,、剪刀還有雙面膠，便坐在桌子旁邊開始制作小花,。只見孩子們目不轉(zhuǎn)睛地畫畫,、剪剪、貼貼,。

小q取了一張綠色的紙,，他用綠色的水彩筆在紙上畫了兩片綠葉，用深綠色的彩色筆在綠葉上面畫著葉脈,，接著,，他沿著綠葉的輪廓剪下葉子。

小萱做的是一朵黃色的三層花,，她仔仔細細地畫了三層花的輪廓,，每一筆都非常精致，她開始剪花，剪完一個花瓣,，她調(diào)整一下手指捏紙的位置,，又繼續(xù)剪起另一個花瓣，使用剪刀動作流暢,。

小玲在紫色的彩紙上畫了一朵五瓣小花,，她剪下花，在花兒后面貼上雙面膠,，用手指甲摳出雙面膠粘住的地方,，接著把花兒貼到樹枝上。

孩子們耐心地制作了許多的美麗的花,，原本干枯的樹枝上迅速地“長”出了一朵朵小花,，一片片綠葉，并把這些美麗的花兒擺放到巧手區(qū)的展示臺上,，教室里的"氛圍變得充滿靈氣和生機,。

孩子們能自主取放材料，小q,、小萱和小玲對于教師提供的巧手區(qū)《花兒朵朵開》游戲材料感興趣,，他們愿意動手畫畫、剪剪,、貼貼,，在枯樹枝上裝飾各種各樣美麗的花兒和綠綠的樹葉，在輕松,、愉快,、和諧的氛圍里獲得動手制作的快樂。

這三個孩子愿意自主地去巧手區(qū)游戲,，積極地投入到花兒朵朵開的創(chuàng)作中去,，孩子們的動手能力、想象力,、創(chuàng)造力都得到了鍛煉,。根據(jù)《指南》中相對應(yīng)的大班年齡段幼兒發(fā)展指標：“能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活,?！保@三個孩子都能達到這個指標,。

在巧手區(qū)提供一些廢舊材料,，如泡面盒、瓶子,、橡皮泥等,，讓孩子自主選擇材料,。再制作一些廢舊材料制作的范例作品，供孩子參考制作,。

區(qū)角活動計劃表區(qū)大班篇六

觀察班級：大班,，觀察對象：金益韜，所在區(qū)角：美工區(qū)

觀察情況記錄

金益韜在美工區(qū)域活動中,，他選擇制作服裝的材料,。先在塑料袋上描好圖樣，開始將樣板剪下,，由于塑料袋是軟的,，而他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此,，他不斷地努力,，也不能按他原先畫的痕跡剪下，一會兒剪彎了,，一會兒又剪成一個小洞,，剪出來的形狀已看不出是一樣衣服的外形。他看了看自己的作品,，丟在一邊,，不剪了。在框中不斷地尋找,，找出兩片小朋友在上次活動見行動圖樣,，將這兩個圖樣合在一起,，準備進行粘貼,。我問他：“干嘛不自己剪下喜歡的樣式？”他說：“太難剪了,，我不會剪,。”

評價與分析

大班幼兒喜歡有一定挑戰(zhàn)性的材料,，由于操作動作具有一定難度,，幼兒不能一下子能熟練掌握其動作要領(lǐng)，因此會碰到困難,，而這時他們常常會自行地降低難度,，或跳過這個難度，不再嘗試,，而尋找一些相對于自己來說較容易操作的材料繼續(xù)操作,。如在這個案例中，金益韜不大會使用剪刀剪塑料袋樣,，他就跳過剪塑料袋樣的環(huán)節(jié),，而直接尋找別人剪好的塑料袋樣進行操作,。

教師介入及策略

在金益韜碰到困難退縮時，我取出一塊剪得不好的塑料袋樣,，告訴他說：“這是我以前剪的,，你現(xiàn)在剪得比我還好看呢，你再練習一下,，一定會剪好圖樣的,。”這樣,，增加他隨克服困難的信心,，接下來啟發(fā)金益韜選擇線條簡單的服裝圖樣，在剪的過程中,，幫助他把塑料袋拉平整,，這樣使他更容易剪下圖樣，通過與第一塊塑料袋的比較,，發(fā)現(xiàn)自己取得的進步,，使他體驗探索成功的愉悅，對剪的操作更有信心,。

改進措施及目標

幼兒的這個行為,，我們可以看出這也是他解決問題的一個方式，但我們認為如果幼兒能力許可,，更應(yīng)該激勵幼兒“迎難而上”,。老師通過支持和引導，使幼兒明確到通過不斷的努力嘗試,，自己是能解決這個困難的,，使幼兒有解決困難的自信心。

區(qū)角活動計劃表區(qū)大班篇七

觀察老師：xxx

觀察班級：中二班

觀察對象：xxx

觀察時間：xxx

觀察地點：活動室

觀察背景：

紫涵小朋友各方面非常優(yōu)秀：聰明,、活潑,、懂禮貌，好奇心強,，無論對什么活動總有創(chuàng)新精神,，喜歡表現(xiàn)自己。為此,，經(jīng)常受到老師的稱贊和表揚,，是每個老師心目中的最愛。在家呢,，獨生女,，家庭條件優(yōu)越，家長對孩子百依百順,，任其擺布,，從而造成了孩子自私,，以自我為中心和唯我獨尊的不良品質(zhì)。在競爭激烈的現(xiàn)代社會,，學會謙讓是社會發(fā)展的需要,，是時代發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項內(nèi)容,，對孩子今后取的成功相當重要,。

觀察實錄：

今天的操作活動是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》，活動開始,，我先給孩子展示了示范畫及制作過程,，激起孩子興趣后，便給每個小組發(fā)下材料進行操作,，當發(fā)到第三組時（紫涵那組）,，操作盒剛放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里,。

孩子們認真的操作著,，都忙著為自己設(shè)計的男孩女孩穿漂亮的衣服，裝飾眼睛,、鼻子,、嘴巴、扎麻花辮子等,。這時,，三組的書展告訴我：“老師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用,，”“為什么,？”“紫涵自己都拿著，不給我們用,，”三組的孩子齊聲回答,。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再強調(diào)要輪流用的,。當我問紫涵時，她竟然認真的說：我還沒用完,。

實施措施與效果：

面對紫涵的行為,，我先是采用了說服教育，講道理：讓她了解集體與個人的關(guān)系,，把自己從“我”的概念中擺脫出來,，讓她懂得，大家生活在一起,，你需要的別人同樣也需要,，同樣有享有的權(quán)利,，不能一人獨占，要想著別人,。就像操作中的工具,、黑色橡皮泥本來就不多，如果輪流用是完全可以的,，你要裝飾眼睛,、頭發(fā)等，但別的小朋友也要裝飾啊,，假如別人也這樣都自己拿起來的話,，你怎么用啊,？接著又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》,。我的一番話，紫涵好像意識到了自己的不對,，便拿過操作工具（塑料小刀）,，從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里,，并且說：“我們每人切一小塊一起用吧,！”看著孩子們愉快的操作著，我感到無比的欣慰,。

現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨生子女,，父母把所有的都給予孩子。無論孩子的什么要求,，家長都盡可能的滿足孩子,。因為是一個，也不會有人去和孩子爭搶,，但就是因為這樣的環(huán)境很容易造成孩子不知道如何去分享,，從而也就不懂得如何去謙讓。

所以孩子良好品質(zhì)的形成,，是家園共育的結(jié)果,，其中家庭教育起著至關(guān)重要的作用，作為家長,，首相要以身作則,，當孩子有謙讓行為時,，應(yīng)及時給予鼓勵,，通過家長的言語強化，讓孩子懂得怎么做是對的,，怎么做是不受歡迎的,；作為老師,，我們應(yīng)將培養(yǎng)孩子的謙讓行為,，貫穿于日常生活中，遇到問題及時引導,。我相信,，只要我們多注意這方面的教育，每個孩子都是最棒的,！

幼兒園中班區(qū)域觀察記錄2：很有愛心的孩子

幼兒情況：本地生,，是個可愛、大方,、寬容的孩子,，也是個很有愛心的孩子，愿意與大家一起分享,。觀察環(huán)境：午睡室觀察人：c觀察實錄：午睡起床了,，小朋友們都從被子里探出了小腦袋，紛紛起床穿衣褲,，羽哲寶寶也從被子里鉆了出來,，但是沒有馬上穿褲子，卻跑到隔壁的小床邊去叫醒詩雨寶寶：詩雨,，快醒啦,，要起床了！接著又跑到了行醫(yī)的床邊叫：星怡,，快起床,！幾分鐘過去了，眼看著大家都快穿好褲子鞋子了,，我發(fā)現(xiàn)羽哲寶寶的褲子鞋子都還沒穿呢,。我有點生氣的說：羽哲，你怎么還沒穿好呢,？要著涼的,！羽哲還是待在詩雨的床邊不過來穿褲子，我有點等不及了,，擠進了小床邊,，發(fā)現(xiàn)羽哲在幫詩雨穿鞋子呢?？吹轿疫^去,，急著說：老師，詩雨的鞋子太難穿了,，所以我?guī)退Ｎ覐澫卵f：那老師來幫詩雨穿鞋子吧,，羽哲趕緊把自己的褲子鞋子穿好,，不然會感冒的,。她點點頭，很快的把褲子和鞋子傳好了,。

分析：羽哲一直是個有愛心的孩子,，今天差點錯怪了她，她是為了幫助別的小朋友穿鞋子,，才耽誤了自己,。在我批評的時候她還是很堅持的要幫助小朋友穿鞋子。她只想著要幫詩雨寶寶把鞋子穿好,，全然不顧自己有沒有穿好,。

措施：在我要批評羽哲時忍住了，走進去看個究竟,，發(fā)現(xiàn)原來是在幫助其他孩子,，幫助別人是好事，所以在小朋友起床后我表揚了羽哲寶寶幫助別人的行為,，同時也告訴羽哲寶寶,，以后要先把自己的衣服傳好了再去幫助別人，這樣自己就不會著涼,。