時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習制定一個計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

區(qū)角活動計劃表中班3月份篇一

觀察班級：中二班

觀察對象：xxx

觀察時間：xxx

觀察地點：活動室

觀察背景：

紫涵小朋友各方面非常優(yōu)秀：聰明、活潑,、懂禮貌,，好奇心強，無論對什么活動總有

創(chuàng)新

觀察實錄：

今天的操作活動是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》,，活動開始，我先給孩子展示了示范畫及制作過程,，激起孩子興趣后,，便給每個小組發(fā)下材料進行操作，當發(fā)到第三組時（紫涵那組）,，操作盒剛放到桌子上,，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子們認真的操作著,，都忙著為自己設(shè)計的男孩女孩穿漂亮的衣服,，裝飾眼睛、鼻子,、嘴巴,、扎麻花辮子等。這時,，三組的書展告訴我：“老師,，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，”“為什么,？”“紫涵自己都拿著,，不給我們用，”三組的孩子齊聲回答,。黑色橡皮泥就一塊大的,，我一再強調(diào)要輪流用的。當我問紫涵時,，她竟然認真的說：我還沒用完,。

實施措施與效果：

面對紫涵的行為，我先是采用了說服教育,，講道理：讓她了解集體與個人的關(guān)系,，把自己從“我”的概念中擺脫出來，讓她懂得,，大家生活在一起,，你需要的別人同樣也需要，同樣有享有的權(quán)利,，不能一人獨占,，要想著別人。就像操作中的工具,、黑色橡皮泥本來就不多,，如果輪流用是完全可以的,，你要裝飾眼睛、頭發(fā)等,，但別的小朋友也要裝飾啊,，假如別人也這樣都自己拿起來的話，你怎么用??？接著又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》。我的一番話,，紫涵好像意識到了自己的不對,，便拿過操作工具（塑料小刀），從手里的大橡皮泥上切下了一小塊,，然后把大的一塊放到了操作盒里,，并且說：“我們每人切一小塊一起用吧！”看著孩子們愉快的操作著,，我感到無比的欣慰,。

現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨生子女，父母把所有的都給予孩子,。無論孩子的什么要求,，家長都盡可能的滿足孩子。因為是一個,，也不會有人去和孩子爭搶，但就是因為這樣的環(huán)境很容易造成孩子不知道如何去分享,，從而也就不懂得如何去謙讓,。

所以孩子良好品質(zhì)的形成，是家園共育的結(jié)果,，其中家庭教育起著至關(guān)重要的作用,，作為家長，首相要以身作則,，當孩子有謙讓行為時,，應(yīng)及時給予鼓勵，通過家長的言語強化,，讓孩子懂得怎么做是對的,，怎么做是不受歡迎的；作為老師,，我們應(yīng)將培養(yǎng)孩子的謙讓行為,，貫穿于日常生活中，遇到問題及時引導(dǎo),。我相信,，只要我們多注意這方面的教育，每個孩子都是最棒的！

幼兒園中班區(qū)域觀察記錄2：很有愛心的孩子

幼兒情況：本地生,，是個可愛,、大方、寬容的孩子,，也是個很有愛心的孩子,，愿意與大家一起分享。觀察環(huán)境：午睡室觀察人：c觀察實錄：午睡起床了,，小朋友們都從被子里探出了小腦袋,，紛紛起床穿衣褲，羽哲寶寶也從被子里鉆了出來,，但是沒有馬上穿褲子,，卻跑到隔壁的小床邊去叫醒詩雨寶寶：詩雨，快醒啦,，要起床了,！接著又跑到了行醫(yī)的床邊叫：星怡，快起床,！幾分鐘過去了,，眼看著大家都快穿好褲子鞋子了，我發(fā)現(xiàn)羽哲寶寶的褲子鞋子都還沒穿呢,。我有點生氣的說：羽哲,，你怎么還沒穿好呢？要著涼的,！羽哲還是待在詩雨的床邊不過來穿褲子,，我有點等不及了，擠進了小床邊,，發(fā)現(xiàn)羽哲在幫詩雨穿鞋子呢,。看到我過去,，急著說：老師,，詩雨的鞋子太難穿了，所以我?guī)退?。我彎下腰說：那老師來幫詩雨穿鞋子吧,，羽哲趕緊把自己的褲子鞋子穿好，不然會感冒的,。她點點頭,，很快的把褲子和鞋子傳好了。

分析：羽哲一直是個有愛心的孩子,，今天差點錯怪了她,，她是為了幫助別的小朋友穿鞋子,，才耽誤了自己。在我批評的時候她還是很堅持的要幫助小朋友穿鞋子,。她只想著要幫詩雨寶寶把鞋子穿好,，全然不顧自己有沒有穿好。

措施：在我要批評羽哲時忍住了,，走進去看個究竟,，發(fā)現(xiàn)原來是在幫助其他孩子，幫助別人是好事,，所以在小朋友起床后我表揚了羽哲寶寶幫助別人的行為,，同時也告訴羽哲寶寶，以后要先把自己的衣服傳好了再去幫助別人,，這樣自己就不會著涼,。

區(qū)角活動計劃表中班3月份篇二

1.幼兒是否能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。

2.能否涂涂畫畫,，粘粘帖帖并樂在其中,。

今天的美工活動是涂色“小花傘”，糖糖小朋友對這個活動很感興趣,，拿起天藍色的油畫棒就開始涂,，沒過一會就聽見糖糖的聲音：“老師，快看,，我的傘好看嗎,？”看著她那渴望的眼神，我立馬回應(yīng)：“好看,，糖糖真厲害,！”糖糖又繼續(xù)和我說道：“我媽媽帶我去海邊玩了，大海就是這種顏色的,，我可喜歡了！”說完以后,，只見糖糖一臉滿足的樣子,。

幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人,，糖糖對色彩也有自己獨特的看法,，在她的眼里海洋的顏色就是美麗的，所以他在選擇顏色時毫不猶豫的選擇了天藍色,，她還愿意將自己看到的和成人進行交流,，糖糖達到了《指南》中所提出的：幼兒能用簡單的色彩畫出自己想畫的事物，并且在美術(shù)活動中樂在其中的目標,。四,、調(diào)整策略

1.讓幼兒多接觸大自然,，感受和欣賞美麗的景色；

2.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物特征,，感受和欣賞美,；

3.尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為,。?

區(qū)角活動計劃表中班3月份篇三

一,、研究目標

1、端正觀念,，關(guān)注兒童,，正確理解區(qū)域活動對兒童發(fā)展的價值。

2,、進一步探索適合本園的區(qū)域游戲環(huán)境,，充分挖掘、利用有利資源,，合理利用活動空間;為區(qū)域游戲的開展提供條件保證,。

3、結(jié)合本園健康特色開展運動,、生活區(qū)域的研究,，探索幼兒健康領(lǐng)域的區(qū)域活動，不斷豐富園本課程研究,。

二,、研究內(nèi)容

1、幼兒園區(qū)域游戲分類,、各區(qū)域?qū)τ變喊l(fā)展的主要價值及案例分析,。

2、區(qū)域活動環(huán)境的特點及與各環(huán)節(jié)教育活動環(huán)境的有機聯(lián)系,。

3,、運動區(qū)域、生活區(qū)域活動的特點,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、材料提供、教師指導(dǎo)等研究,。

三,、研究階段

第一階段：

1、合理調(diào)整一日作息時間,，保證區(qū)域游戲的開展,。

2、規(guī)劃創(chuàng)設(shè)幼兒園整體環(huán)境,。結(jié)合幼兒園班級物品配備,，因地制宜創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境,，并與一日個環(huán)節(jié)教育活動有機結(jié)合。

3,、組織全園教師學(xué)習,、探索，實踐,、反思,，以整體課程觀為指導(dǎo),，初步開展“主題背景下區(qū)域活動” 的實踐研究。

4,、組織各層次教師參觀學(xué)習外地幼兒園區(qū)域研究特色幼兒園,，并與全園教師及時分享,、研討;提高教師對區(qū)域活動的認識,，為教師開展區(qū)域活動的研究提供豐富的直觀經(jīng)驗。

第二階段：

1,、調(diào)查本園教師區(qū)域活動開展中的經(jīng)驗,、困惑及問題等現(xiàn)狀，成立專題教研小組定期開展區(qū)域活動的實施研究,。

2、組織幼兒區(qū)域活動發(fā)展專項評估，引導(dǎo)教師關(guān)注區(qū)域游戲中兒童的真實狀態(tài),、發(fā)展現(xiàn)狀;反思我們教育怎樣更切合孩子們發(fā)展需求,。

3,、邀請專家來園指導(dǎo),，把脈診斷;為本園區(qū)域活動的研究方向、關(guān)注重點及存在的問題等給予具體指導(dǎo),。

4,、結(jié)合話題關(guān)鍵經(jīng)驗及本班實際,，設(shè)置區(qū)域標識,，強化師幼區(qū)域意識,。

第三階段：

1、就本園教師的主要困惑和問題開展教研,，借助專家資源由園區(qū)域活動研究中心組先行研究,，逐個突破、解決問題。

2,、開展觀摩研討,，并邀請幼教教研員或者公辦園園長參與;關(guān)注區(qū)域活動研究現(xiàn)場中孩子的現(xiàn)狀,，真正了解孩子們的實際需求;為更有效地教育提供依據(jù),。

3,、提高區(qū)域活動的觀察能力,，并結(jié)合有目的觀察設(shè)計相關(guān)量表，為更好的進行區(qū)域活動的研究提供幫助,。

4,、開展沙龍研討,，創(chuàng)造良好氛圍、暢所欲言,，反思自身區(qū)域認識及思考,，分享經(jīng)驗、呈現(xiàn)問題,。

第四階段：

1,、學(xué)習探討用適宜的方法觀察、記錄,、評價幼兒區(qū)域活動，提升區(qū)域游戲的研究水平,。

2,、結(jié)合課程及兒童關(guān)鍵經(jīng)驗，有目的選擇區(qū)域活動內(nèi)容,，關(guān)注兒童發(fā)展目標;提高課程整體意識,。

四、時間和活動安排

略

區(qū)角活動計劃表中班3月份篇四

觀察目標：

1,。了解孩子對拼圖的掌握情況,。

2。了解孩子對各種圖形的認識水平,。

活動情況：今天朱俊楠,、開心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個認識形狀的復(fù)習活動,，要小朋友先自己拼出一個娃娃來,，然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個正方形、幾個三角形,、幾個長方形,、幾個圓形。

朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的頭,，然后拿了一塊大一點的長方形當身體,，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當腿，接著他又拿了兩個小的長方形放在頭（圓形）的兩邊,，我正納悶這是什么東西的時候,，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什么,，他告訴我說是手,。原來，他把手臂安在頭的兩邊了,。再看看其他幾個小朋友,，發(fā)現(xiàn)他們也是這樣,，把手臂安在頭的兩邊。

這時我對他們提問說：“你們看看你們的手臂長在什么地方,？”他們看來看去,，然后說：“在身上?！薄皩?，那你們應(yīng)該把手臂安在什么地方呢？”朱俊楠猶豫了半天,，拿著長方形一會兒在頭上放放,，一會兒在身上放放，最后試著在身上拼上,，還不放心地看看我的眼睛,。看我沒有異議,，才確定下來,。

最后拼完的時候，我問他：“現(xiàn)在是不是像個娃娃啦,？”他點了點頭,。

分析反思

在拼圖的時候，在畫人的時候,，小朋友會把手臂畫在頭上,，這是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來說,，手臂長在肩膀上這個方位,，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點。

我們中班的孩子會有這種情況,，是因為他們原來沒有學(xué)過繪畫,，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。

教育建議

當孩子出現(xiàn)這種情況的時候,，我們需要幫助孩子認識身體的結(jié)構(gòu),，幫助他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候,，也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物,。

因為是很多小朋友都不會畫，所以我們可以進行一個這類的集體活動,，幫助大多數(shù)孩子掌握這個技能,。

區(qū)角活動計劃表中班3月份篇五

20xx年3月1日

上午10:05

上午10:25

1

3

小q、小萱,、小雅

6歲

室內(nèi)區(qū)域游戲,，巧手區(qū)開設(shè)了《花兒朵朵開》游戲,，提供了彩紙、花瓶,、彩筆,、雙面膠、剪刀等材料,，孩子可以自主取放,。

觀察6歲孩子在巧手區(qū)的游戲，了解孩子對手工游戲的興趣,、手部小肌肉群的發(fā)展水平以及想象力,、創(chuàng)造力的運用情況。

記錄孩子在巧手區(qū)的表現(xiàn),，觀察孩子動手能力的水平,，對游戲材料是否感興趣。

區(qū)域游戲開始了,，小玲、小宣和小q等孩子,，選擇了巧手區(qū)的“花兒朵朵開”游戲,，他們?nèi)砹瞬始垺⒉使P,、瓶子,、枯樹枝、剪刀還有雙面膠,，便坐在桌子旁邊開始制作小花,。只見孩子們目不轉(zhuǎn)睛地畫畫、剪剪,、貼貼,。

小q取了一張綠色的紙，他用綠色的水彩筆在紙上畫了兩片綠葉,，用深綠色的彩色筆在綠葉上面畫著葉脈,，接著，他沿著綠葉的輪廓剪下葉子,。

小萱做的是一朵黃色的三層花,，她仔仔細細地畫了三層花的輪廓，每一筆都非常精致,，她開始剪花,，剪完一個花瓣，她調(diào)整一下手指捏紙的位置,，又繼續(xù)剪起另一個花瓣,，使用剪刀動作流暢,。

小玲在紫色的彩紙上畫了一朵五瓣小花，她剪下花,，在花兒后面貼上雙面膠,，用手指甲摳出雙面膠粘住的地方，接著把花兒貼到樹枝上,。

孩子們耐心地制作了許多的美麗的花,，原本干枯的樹枝上迅速地“長”出了一朵朵小花，一片片綠葉,，并把這些美麗的花兒擺放到巧手區(qū)的展示臺上,，教室里的"氛圍變得充滿靈氣和生機。

孩子們能自主取放材料,，小q,、小萱和小玲對于教師提供的巧手區(qū)《花兒朵朵開》游戲材料感興趣，他們愿意動手畫畫,、剪剪,、貼貼，在枯樹枝上裝飾各種各樣美麗的花兒和綠綠的樹葉,，在輕松,、愉快、和諧的氛圍里獲得動手制作的快樂,。

這三個孩子愿意自主地去巧手區(qū)游戲,，積極地投入到花兒朵朵開的創(chuàng)作中去，孩子們的動手能力,、想象力,、創(chuàng)造力都得到了鍛煉。根據(jù)《指南》中相對應(yīng)的大班年齡段幼兒發(fā)展指標：“能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境,、美化生活,。”,，這三個孩子都能達到這個指標,。

在巧手區(qū)提供一些廢舊材料，如泡面盒,、瓶子,、橡皮泥等，讓孩子自主選擇材料,。再制作一些廢舊材料制作的范例作品,，供孩子參考制作。