為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。方案的格式和要求是什么樣的呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表篇一

勺子（大、中,、?。疤芍摹蓖尥弈槨⑼斜P、紅棗,、腰果,、白扁豆、赤豆,、米等,。

a．用大勺勺紅棗、腰果,。（娃娃口大）,。

b．用大、小勺勺白扁豆,、赤豆（娃娃口中）,。

除小肌肉練習(xí)，還嘗試用大小勺哪一把更方便,。

c．用大,、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口?。?。

除小肌肉練習(xí)外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合,。

觀察重點(diǎn)：

a．幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作,，是否能控制手的穩(wěn)定。

b．哪些幼兒還無(wú)法熟練運(yùn)用勺子,，易灑落,。

指導(dǎo)建議：

a．“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈槪栽鲩L(zhǎng)距離,，提高難度,。

b．還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體（如腰果）開始,，從大到小,，從粗糙到光滑。夾子也可探索大,、中,、小夾子，夾不同物體,。

剝豆（生活勞動(dòng)）（小班）

一,、材料提供

a．蠶豆（事先浸泡過(guò)的）、毛豆或四季豆等,；

b．小盆子若干（用來(lái)放剝好的豆及豆殼）,；

c．剪刀和剝豆器等小工具,。

二、操作層次建議

第一層次：幼兒用手剝豆（可先剝蠶豆,，再剝毛豆或四季豆）,。

第二層次：適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用,。

第三層次：當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后,，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子,，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi),。

三、提示：觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議

a．小班幼兒年齡小,，剛開始剝豆時(shí),，會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮,，教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆,，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會(huì)大大提高,。

b．在觀察中我們發(fā)現(xiàn),，幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法：有的是擰斷后剝；有的是拉掉兩側(cè)的莖剝,；還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝,。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀,、剝豆器等小工具,，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。

c．當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后,，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示,，大家共同討論，哪種剝法又快又好,，哪些剝法費(fèi)力不討好,，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

d．讓幼兒把剝好的豆送到廚房間,，請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴,，進(jìn)行品嘗活動(dòng)。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂(lè)意參加穿窗簾的活動(dòng),，對(duì)活動(dòng)有興趣。

2,、能有目的`地進(jìn)行活動(dòng),。

材料提供：

1、利用較大的廢紙箱自制房子一個(gè)，上面開有窗戶,。

2,、彩色紙圈若干。

操作層次：

第一層次：隨意選擇各色紙圈進(jìn)行穿窗簾活動(dòng),，學(xué)習(xí)穿,、連紙圈。

第二層次：能用較快的速度穿窗簾,，并挑選自己喜歡的顏色進(jìn)行活動(dòng),。

第三層次：學(xué)習(xí)用abab、aabb等方式穿窗簾,。

指導(dǎo)建議：

1,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行穿窗簾的比賽，以訓(xùn)練幼兒雙手的協(xié)同能力,。

3,、支持幼兒有創(chuàng)意的各種穿法，及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng),。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感,。

2,、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),，善于探索材料的玩法,。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè),。

活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料,。

材料投放：

能干的小手：做柳條、春天的花,、打扮春天

小小建筑師：建構(gòu)示意圖,、各種積塑 、建構(gòu)春天的公園

纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花,、毛線,、彩紙、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

聽聽講講：給字找朋友,、圖書,、兒歌的卡片、故事錄音

動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片,、吸鐵石,、圖形配對(duì),、量一量、稱一稱

小舞臺(tái)：小話筒,、表演頭飾,、各種樂(lè)器,、節(jié)奏卡

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)

一,、激發(fā)興趣

我們又要開始玩分區(qū)活動(dòng)了,，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得好,，玩得開心!

二,、實(shí)踐操作

1,、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴,。

2,、師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性,，加以引導(dǎo),。

3,、重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作,。

三,、分享快樂(lè)

2,、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎?什么地方最成功的'?(為什么沒(méi)成功?你覺(jué)得可以怎么做?)

3,、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表篇四

區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿和能力,，以操作,、探索方式為主的、個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),，這種活動(dòng)能滿足不同幼兒的需求,，使幼兒獲得有差異的發(fā)展。幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,，希望能幫到各位,。

活動(dòng)目標(biāo)：1,、體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣,。2,、認(rèn)識(shí)各種各樣的鈴鐺,，并感受其發(fā)出的聲音帶來(lái)的樂(lè)趣,。3,、進(jìn)一步復(fù)習(xí)比較物體的大小?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的鈴鐺,，并感受其發(fā)出的聲音帶來(lái)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾及

動(dòng)手區(qū)：不同鈴鐺,。

益智區(qū)：大小不一的物體卡片排序。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入,。

二、介紹區(qū)域。

表演區(qū)：投放動(dòng)物頭飾,，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》,。你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢?今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演,。

三,、請(qǐng)幼兒選擇區(qū)域活動(dòng)。

1,、提出區(qū)域規(guī)則,。

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角,。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡,，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了,，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了,，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng),。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候,，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處,。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,，靜靜的玩。

2,、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),。

四、收拾材料,，結(jié)束游戲,。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,，指出做的不夠的地方,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解蛋的種類,，感知蛋的多樣性,。

2、圍繞蛋的主題進(jìn)行相干操縱,，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操縱能力,、藝術(shù)創(chuàng)造力、對(duì)數(shù)目大小的感知能力,。

【活動(dòng)預(yù)備】

動(dòng)手區(qū)：蛋殼,、顏料、棉簽,、水彩筆,、橡皮泥,、不同外形輪廓圖,。

瀏覽區(qū)：各種各樣蛋的圖片或書籍。

數(shù)學(xué)區(qū)：點(diǎn)卡,、數(shù)群卡,、自制大小不同的蛋。

【活動(dòng)進(jìn)程】

一,、談話導(dǎo)進(jìn),，介紹操縱材料。

1,、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋,，那小朋友們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些蛋呢?那你們知道這些蛋可以用來(lái)做甚么呢?(幼兒自由講述)

3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西,，那你們知道蛋殼可以用來(lái)做甚么呢?

4,、出示蛋殼作品：睢!我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢?(帶領(lǐng)幼兒一起欣賞)

你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎?(介紹制作方法)

小結(jié)：有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的，而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的,，還有些作品是用橡皮泥做成的蛋,。

5、今天老師在動(dòng)手區(qū)也預(yù)備了彩色的蛋殼,、顏料,、棉簽、水彩筆,、橡皮泥等,，你們可以選擇自己喜歡的材料來(lái)做這些好看的作品,。

6、除這些有趣的蛋,，老師今天在數(shù)學(xué)區(qū)也預(yù)備了一些蛋呢?我們一起來(lái)看看都有些甚么蛋呢?這些蛋我們可以怎樣玩呢?(介紹操縱要求)

二,、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

區(qū)卡,，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面往活動(dòng),，假如你往的哪一個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了,，只有把卡插在哪一個(gè)區(qū)里,，你就在哪一個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候,，小朋友就趕快把區(qū)域中的玩具整理好,，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,，靜靜的玩,。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),。

三,、整理材料，結(jié)束游戲,。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況,，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,，指出做的不夠的地方,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動(dòng)主題,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察范例，理解做法,。

1,、老師示范講解。

先選個(gè)瓶子做身體,，然后根據(jù)這個(gè)瓶子的大小,，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶,，頭用什么做合適呢?(引導(dǎo)幼兒想象)如果身體用小藥瓶,，頭用什么做才合適呢?另外,，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛,、嘴巴,、用一塊布或皺紋紙?jiān)谄孔由腺N成衣服。這樣就成了瓶娃娃,。

2,、引導(dǎo)幼兒討論。

除了老師剛才的方法,，你們覺(jué)得還可以用什么方法做?

三,、交待區(qū)域操作要求，幼兒自選區(qū)域和材料進(jìn)行操作,。

四,、老師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)幫助,。

五,、請(qǐng)先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來(lái)，辦一個(gè)瓶娃娃展覽會(huì),。

六,、收拾材料，評(píng)價(jià)幼兒作品,。

表演區(qū)：各種各樣的扇子,、一些扇子舞的音樂(lè)

角色區(qū)：扇子大賣場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話,。師;小朋友你們知道夏天來(lái)了我們要怎樣使自己更涼快嗎?(風(fēng)扇，扇子)

師;對(duì)了,，我們感覺(jué)熱了就可以用扇子扇風(fēng),。。

師;那你們知道扇子是什么樣的嗎?(知道)今天老師帶來(lái)了幾把用廢舊材料制作扇子!那今天我們一起來(lái)看看老師帶來(lái)的扇子吧!(教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的各種扇子,，討論幼兒各種扇子的特點(diǎn))二,、介紹活動(dòng)內(nèi)容,。1,、今天，老師就請(qǐng)你們來(lái)制作扇子吧!來(lái)一起看看都有哪些區(qū)角吧!2,、介紹區(qū)角,。

美工區(qū)：各種扇子圖片,、硬紙板、卡紙,、一次性筷子,，漿糊等

表演區(qū)：各種各樣的扇子,、一些扇子舞的音樂(lè)

角色區(qū)：扇子大賣場(chǎng)

三、提出區(qū)域要求,。

1,、活動(dòng)前，先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域,。

2,、活動(dòng)時(shí)，不隨意走動(dòng),，材料不亂丟亂放,。

3、活動(dòng)結(jié)束時(shí),，把材料收好放回原處,，回到自己的位置坐好。

師：我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住,，做什么事不要太急,，細(xì)心一點(diǎn)，可以和身邊的好朋友一起討論,，但是不要大聲喧嘩,。

四、幼兒操作,，教師適時(shí)指導(dǎo),。

師：如果有不懂的地方可以請(qǐng)好朋友幫忙或者跟老師說(shuō)，但是我們要先學(xué)會(huì)自己思考,，不要一遇到問(wèn)題就請(qǐng)求幫助,，不動(dòng)腦筋。

五,、評(píng)價(jià)本課,，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1,、嘗試用各種材料進(jìn)行制作一些秋天水果,。2、體驗(yàn)各種區(qū)域帶來(lái)的不同樂(lè)趣,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：閱讀區(qū)：《收獲秋天》圖書、秋天各種水果的圖片,，動(dòng)手區(qū)：紙張,、蠟筆、硬紙板、漿糊等,。表演區(qū)：音樂(lè)磁帶、水果頭飾,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活動(dòng)主題。

二,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒欣賞。

三,、介紹區(qū)角材料,。

1、動(dòng)手區(qū)：老師給小朋友準(zhǔn)備了紙張,、蠟筆,、硬紙板、漿糊等你可以用不同的方式制作自己喜歡的水果,。

2,、圖書區(qū)，老師準(zhǔn)備了蠟筆和畫紙,，你可以把自己知道或是喜歡的水果畫下來(lái),，制作成一本秋天水果圖書，向別人介紹推薦,。

3,、這里還有橡皮泥，你可以把自己制作的水果進(jìn)行標(biāo)價(jià),，在數(shù)學(xué)區(qū)進(jìn)行交易,。

4、請(qǐng)表演區(qū)的幼兒先制作好水果頭飾,，在進(jìn)行表演,。

二、幼兒選擇區(qū)角,。

請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。

三,、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,。

1、看圖書區(qū)幼兒能否按圖書的標(biāo)準(zhǔn)制作圖書,，引導(dǎo)制作完成的小朋友用較完整的語(yǔ)言推薦介紹自己的圖書,，引導(dǎo)幼兒從水果的口味、顏色等進(jìn)行介紹,。

2,、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品,。

四、幼兒整理操作材料.

五,、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況,。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表篇五

一、活動(dòng)背景：

四月份,，我們的活動(dòng)主題是《和紙玩游戲》,、《蔬菜派》兩個(gè)主題，我們發(fā)現(xiàn),，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從書籍,、報(bào)紙、海報(bào)……到面紙,、紙杯,、紙盒、紙箱等,，紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色,，紙不但給我們的生活帶來(lái)莫大的方便，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材,。在"和紙玩游戲"的主題課程中,，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色,。更重要的是,，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折,、玩一玩,、剪一剪、畫一畫,、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品,，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間,。

同時(shí),，我們正在開展"蔬菜派"的主題活動(dòng)，收集了許多的蔬菜水果,，在區(qū)角中也切合蔬果的主題,，引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬果的王國(guó)，和孩子們一起通過(guò)看一看,，聞一聞,，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構(gòu)起對(duì)蔬果的全新知覺(jué),，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬果喜愛(ài)，以滿足幼兒發(fā)展的需要,。

二,、區(qū)角名稱：

三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

區(qū)角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng)意的空間,、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),，更重要的是通過(guò)這些區(qū)角活動(dòng)，喚起孩子及成人的環(huán)保意識(shí),、節(jié)約意識(shí)及廢物再創(chuàng)造的能力,。

1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀：

（1）利用各種廢舊紙材料,，并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝,。

（2）發(fā)展想象力，變廢為寶,，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

（3）激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感,。

（4）通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。

（5）教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣,。

2,、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼,，注意色彩深淺的搭配,。

（2）能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗(yàn)想象神奇的樂(lè)趣,。

（3）運(yùn)用已經(jīng)剪出的各種形狀,，進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫,，體驗(yàn)想象,、拼貼的樂(lè)趣。

（4）愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼,，培養(yǎng)幼兒參與手工活動(dòng)的興趣。

3,、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰1)通過(guò)相同蔬果卡片對(duì)對(duì)碰,、點(diǎn)數(shù)對(duì)對(duì)碰的形式,，激發(fā)幼兒對(duì)蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣,，提高辨別能力,、判斷與空間知覺(jué)能力。

2)愿意與他人合作,，共同交流分享,，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、健康區(qū)--投球樂(lè)1)嘗試對(duì)著紙箱上的大洞,、小洞進(jìn)行投擲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的目測(cè)能力力,。

2)在投擲和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性,。

3)遵守游戲規(guī)則，努力投準(zhǔn)目標(biāo),，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣,。

5、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)1)對(duì)角色區(qū)的活動(dòng)材料感興趣,，會(huì)正確操作和擺弄,，樂(lè)意開展角色游戲。

2)活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求,。

3)學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動(dòng)材料,。

6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇,、操作的過(guò)程中探索蔬果的秘密,，敢于親自動(dòng)手嘗試制作蔬果沙拉,。

2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

3)鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食,，培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的喜愛(ài)之情。

4)通過(guò)活動(dòng),，鍛煉幼兒的溝通交往能力,。

四、區(qū)角設(shè)置說(shuō)明：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,，發(fā)表不同意見(jiàn),，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄,、探究,、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。為此，我們?cè)谥邪鄤?chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的區(qū)角活動(dòng),。在教室外走廊里,，教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫,，給人一種美的享受和熏陶,，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚,。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里,，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品,。在益智區(qū)里,，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤，還有棋盤和蔬果卡片,，孩子們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,、尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間,，充滿了快樂(lè)和新奇,，快樂(lè)之中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。一串辣椒,、一把大蒜,、一張竹扁,，一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅,，大紅的福字,，無(wú)處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味,，孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的"農(nóng)家樂(lè)",。一個(gè)個(gè)白色的餐盤,、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套,，一盤盤新鮮的蔬果,，孩子們?cè)趧?dòng)手制作蔬果拼盤的過(guò)程中，體會(huì)了制作的樂(lè)趣,?？傊趨^(qū)角活動(dòng)中,，幼兒自主參與活動(dòng),，自發(fā)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒之間的互相交流,，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,，同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力，主動(dòng)參與,、好奇好問(wèn)的能力,，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展,。

五,、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明：

"入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志"像一位不說(shuō)話的小老師，默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用,，通過(guò)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā),，幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū),，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾,。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受,，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇,，確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性。

1,、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計(jì)師在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)的組織實(shí)施中,，教師以同伴的身份融入到了里面,，我們提示幼兒兩個(gè)同伴可以互相合作，在身上比試一下大小,。還可以在挖洞（袖口）時(shí)先把服裝貼在身上,，再用水彩筆做記號(hào)，然后再剪開,，以免洞口太大或太小,。在活動(dòng)之前，幼兒都不會(huì)說(shuō)出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計(jì),，通過(guò)區(qū)角活動(dòng)的開設(shè),，孩子們豐富了對(duì)服裝款式的感知，了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配,，同時(shí),，對(duì)衣服適合誰(shuí)穿也有了新的認(rèn)識(shí)，總之,，孩子們的服裝審美觀點(diǎn)明顯增強(qiáng),。

2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)中,，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨?，皺紋紙、即時(shí)貼,、亮光紙,、小剪刀等材料，分為兩個(gè)小組,，一組是剪窗花,，一組是在白卡紙上運(yùn)用現(xiàn)有材料設(shè)計(jì)自己喜歡的紙筒畫，孩子們對(duì)此非常感興趣,，作品大膽富有創(chuàng)意,。孩子們根據(jù)自己的想法，剪出各種形狀和線條,，通過(guò)拼貼,、疊加、線條的交錯(cuò)等來(lái)增加作品的立體感,、延伸感和層次感,，畫面色彩明亮、動(dòng)感十足,，表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合,、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范,、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀,，經(jīng)驗(yàn)成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師,，孩子們自樂(lè)其中。

3,、益智區(qū)---蔬菜對(duì)對(duì)碰進(jìn)行益智區(qū)活動(dòng)的時(shí)候,，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時(shí)候，興趣很濃厚,，他們喜歡挑戰(zhàn),，可一旦遇到困難時(shí)，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動(dòng),。經(jīng)過(guò)教師的不斷鼓勵(lì)和提示,，幼兒熟悉了蔬果對(duì)對(duì)碰的玩法，越來(lái)越有興趣,，對(duì)點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無(wú)誤了。

4,、健康區(qū)--投球樂(lè)在健康區(qū)角活動(dòng)中,，因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動(dòng)，所以教師不需要太多的指導(dǎo),，幼兒間自由的互動(dòng)交流著,。這樣的交流很多時(shí)候具有積極的作用，有益于幼兒的自我成長(zhǎng),。如本組游戲中,，馬慧軒小朋友總是因?yàn)榱Χ炔粔颍荒馨亚蛲度氪蠹埾渲?，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯(cuò)誤并直接幫她投入,，而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來(lái)完成，熱心的秦邵倫只好不時(shí)地提醒她,。我在此過(guò)程中,，除了關(guān)注，沒(méi)有任何介入,。我認(rèn)為,，這時(shí)采取保持沉默的策略是最好的，因?yàn)橛變洪g交流所用的語(yǔ)言是彼此間最能理解的語(yǔ)言,。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的,。它不僅對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)起到了一種支持的作用，并且還助長(zhǎng)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

5,、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)對(duì)幼兒而言，角色游戲是真實(shí)的生活和想象的統(tǒng)一,，生活的真實(shí)為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件,，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實(shí)和幼兒稚嫩的行為,，兒童可以自由地游走在現(xiàn)實(shí)與想象中。所以,，要指導(dǎo)好角色游戲,，教師就要深入游戲參加游戲，以角色身份參加游戲,、指導(dǎo)游戲,，這是最有效、最自然,，也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法,。在農(nóng)家樂(lè)這個(gè)角色游戲過(guò)程中，我們教師一直陪在老板身邊,，充當(dāng)老板的副手,，利用自己所扮演的角色，機(jī)智,、靈活地指導(dǎo)著游戲,，讓農(nóng)家樂(lè)飯館里面其樂(lè)融融，廚師不停地翻炒,，忙個(gè)不停,，顧客吃的津津有味，服務(wù)員彬彬有禮,，使幼兒游戲的水平不斷地提高,。

6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩,，是小朋友最喜歡的形式,，在蔬果沙拉吧里，小朋友們忙得不亦樂(lè)乎,，"顧客"饒有興趣的點(diǎn)餐,，操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套，為顧客做著各種蔬果拼盤,，"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉,，這組孩子特別興奮，因?yàn)樗麄冋娴脑谄穱L,，不時(shí)還能聽到小朋友們相互交流,，哪種水果好吃，哪種蔬菜顏色漂亮,，小朋友們真正融入到游戲中了,，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往的情感。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表篇六

1、練習(xí)插,、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

2,、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫,。

3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力,。

裝在盒子里的圖釘,、畫有各種形象塑料方塊、白紙,、模板,、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖

第一層,；用拇指,、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去,，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿,。（如照片1）

第二層：自己畫形象，設(shè)計(jì)圖案,，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫,。（如照片2）

第三層：按模板所示,，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。（如照片3）

第四層：按模板所示,，制作兩幅或兩幅以上圖形畫,。（如照片4）

第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖,，并記錄下來(lái),。（如照片5）

1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘,。

2,、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表?yè)P(yáng)那些認(rèn)真專注,，有耐心的幼兒,。

3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,。同時(shí)，可將幼兒制作好的`圖形畫作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表篇七

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演游戲區(qū),、美工區(qū),、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角,、益智區(qū),、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等,。

二,、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則

區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：適宜性原則、發(fā)展性原則,、整體化原則,。

三、各年齡層區(qū)角安排

小班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、自然角,、操作區(qū)。

中班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、自然角,、操作區(qū)。

大班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),、益智區(qū)。

幼小銜接班：表演游戲區(qū),、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),、益智區(qū)。

四、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間

進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證2小時(shí),，中班每天保證1個(gè)半小時(shí),，大班每天保證1小時(shí)，幼小銜接班每天保證40分鐘,。

進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前,、餐后、下午游戲時(shí)間,、離園活動(dòng)等等,。

五、區(qū)域活動(dòng)要求

1.各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng),，并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料,。

2.教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄,。

六,、各年齡層區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo),。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案表篇八

1,、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商,，培養(yǎng)孩子的交往能力,。

2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,，愉快游戲,。

3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過(guò)程,。

各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,，如包裝帶,、鄒紋紙、雙面膠等,。

一,、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。

1,、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容,。

益智區(qū)：打牌、下棋,。

數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè),、自編題目。

語(yǔ)言區(qū)：拼、復(fù)習(xí)漢字

美工區(qū)：設(shè)計(jì)拖鞋,。

生活區(qū)：穿鞋帶,。

建構(gòu)區(qū)：建造游樂(lè)場(chǎng)。

釣魚：看誰(shuí)釣得多,。

2,、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì)玩的地方,，教師正對(duì)幼兒提問(wèn)介紹玩法,。

二、提出游戲注意點(diǎn),。

1,、安靜游戲，小聲商量,。

2,、不爭(zhēng)搶玩具，相互謙讓,。

3,、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

三,、幼兒自選游戲,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域,。

2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲,。

四,、結(jié)束活動(dòng)。

1,、在音樂(lè)聲中集中幼兒,，請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。

2,、教師小結(jié)游戲,。