為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇一

勺子（大、中,、?。疤芍摹蓖尥弈槨⑼斜P,、紅棗,、腰果、白扁豆,、赤豆,、米等。

a．用大勺勺紅棗,、腰果,。（娃娃口大）。

b．用大,、小勺勺白扁豆,、赤豆（娃娃口中）。

除小肌肉練習,，還嘗試用大小勺哪一把更方便,。

c．用大、中,、小勺勺米或小彩珠（娃娃口?。?/p>

除小肌肉練習外,，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合,。

觀察重點：

a．幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作,，是否能控制手的穩(wěn)定。

b．哪些幼兒還無法熟練運用勺子,，易灑落,。

指導(dǎo)建議：

a．“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈?，以增長距離,，提高難度。

b．還可以改用筷子,、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體（如腰果）開始,，從大到小，從粗糙到光滑,。夾子也可探索大,、中、小夾子,，夾不同物體,。

剝豆（生活勞動）（小班）

一、材料提供

a．蠶豆（事先浸泡過的）,、毛豆或四季豆等,；

b．小盆子若干（用來放剝好的豆及豆殼）；

c．剪刀和剝豆器等小工具,。

二,、操作層次建議

第一層次：幼兒用手剝豆（可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆）,。

第二層次：適時提供剪刀,、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

第三層次：當大部分幼兒能熟練地剝豆后,，可以按幼兒不同水平,，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對應(yīng)并放人小盆內(nèi),。

三,、提示：觀察重點與指導(dǎo)建議

a．小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時,，會用牙齒咬,、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時換上發(fā)了芽的蠶豆,，讓幼兒從裂口處入手剝,，成功率就會大大提高。

b．在觀察中我們發(fā)現(xiàn),，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝,；有的是拉掉兩側(cè)的莖剝,；還有的會用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動的繼續(xù)適時地提供剪刀,、剝豆器等小工具,，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。

c．當大部分幼兒都操作過后,，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示,，大家共同討論，哪種剝法又快又好,，哪些剝法費力不討好,，幫助幼兒積累經(jīng)驗。

d．讓幼兒把剝好的豆送到廚房間,，請阿姨幫忙制作菜肴,，進行品嘗活動。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇二

活動目標：

1,、樂意參加穿窗簾的活動,，對活動有興趣。

2,、能有目的`地進行活動,。

材料提供：

1、利用較大的廢紙箱自制房子一個,，上面開有窗戶,。

2、彩色紙圈若干,。

操作層次：

第一層次：隨意選擇各色紙圈進行穿窗簾活動,，學習穿、連紙圈,。

第二層次：能用較快的速度穿窗簾,，并挑選自己喜歡的顏色進行活動。

第三層次：學習用abab,、aabb等方式穿窗簾,。

指導(dǎo)建議：

1、鼓勵幼兒進行穿窗簾的比賽,，以訓練幼兒雙手的協(xié)同能力,。

3、支持幼兒有創(chuàng)意的各種穿法,，及時給予肯定與表揚,。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇三

活動目標：

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感,。

2,、能專注、認真地進行活動,，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣,。

活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂,。

活動難點：活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。

材料投放：

能干的小手：做柳條,、春天的花,、打扮春天

小小建筑師：建構(gòu)示意圖,、各種積塑 ,、建構(gòu)春天的公園

纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線,、彩紙,、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

聽聽講講：給字找朋友、圖書,、兒歌的卡片、故事錄音

動動腦筋：數(shù)字卡片,、吸鐵石,、圖形配對、量一量,、稱一稱

小舞臺：小話筒,、表演頭飾,、各種樂器,、節(jié)奏卡

活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂

一、激發(fā)興趣

我們又要開始玩分區(qū)活動了,，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好，玩得開心!

二,、實踐操作

1,、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

2,、師觀察幼兒與新投入材料的互動性,，加以引導(dǎo),。

3、重點觀察：美工區(qū),，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

三,、分享快樂

2,、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的'?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)

3,、教師對孩子的閃光點再次肯定,，引發(fā)他們再次探索的興趣。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇四

區(qū)域活動是幼兒按照自己的意愿和能力,，以操作,、探索方式為主的、個別化的自主學習活動,，這種活動能滿足不同幼兒的需求,，使幼兒獲得有差異的發(fā)展。幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案,，希望能幫到各位,。

活動目標：1、體驗故事表演的樂趣,。2,、認識各種各樣的鈴鐺，并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣,。3,、進一步復(fù)習比較物體的大小?；顒又攸c：認識各種各樣的鈴鐺,，并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣。

活動難點：

體驗故事表演的樂趣,。

活動準備：

表演區(qū)：各種動物頭飾及

動手區(qū)：不同鈴鐺,。

益智區(qū)：大小不一的物體卡片排序。

活動過程：

一,、導(dǎo)入,。

二、介紹區(qū)域,。

表演區(qū)：投放動物頭飾,，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來表演這個故事呢?今天老師在圖書區(qū)準備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演,。

三,、請幼兒選擇區(qū)域活動。

1,、提出區(qū)域規(guī)則,。

在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角,。但是我們進區(qū)域時我們先要拿好進區(qū)卡,，只有拿到了進區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動，如果你去的哪個區(qū)角里的卡插滿了,，你就不能再進這個區(qū)了,，只有把卡插在哪個區(qū)里，你就在哪個區(qū)里活動,。當老師放音樂時候,，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處,。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,，靜靜的玩,。

2,、教師巡回指導(dǎo)幼兒進行區(qū)域活動。

四,、收拾材料,，結(jié)束游戲。

小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況,，表揚有序進區(qū)的幼兒,，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方,。

【活動目標】

1,、初步了解蛋的種類，感知蛋的多樣性,。

2,、圍繞蛋的主題進行相干操縱，發(fā)展幼兒的動手操縱能力,、藝術(shù)創(chuàng)造力,、對數(shù)目大小的感知能力。

【活動預(yù)備】

動手區(qū)：蛋殼,、顏料,、棉簽、水彩筆、橡皮泥,、不同外形輪廓圖,。

瀏覽區(qū)：各種各樣蛋的圖片或書籍。

數(shù)學區(qū)：點卡,、數(shù)群卡,、自制大小不同的蛋。

【活動進程】

一,、談話導(dǎo)進,，介紹操縱材料。

1,、上節(jié)課我們學會了怎樣區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋,，那小朋友們在生活中還見過哪些蛋呢?那你們知道這些蛋可以用來做甚么呢?(幼兒自由講述)

3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西,，那你們知道蛋殼可以用來做甚么呢?

4,、出示蛋殼作品：睢!我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢?(帶領(lǐng)幼兒一起欣賞)

你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎?(介紹制作方法)

小結(jié)：有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的，而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的,，還有些作品是用橡皮泥做成的蛋,。

5、今天老師在動手區(qū)也預(yù)備了彩色的蛋殼,、顏料,、棉簽、水彩筆,、橡皮泥等,，你們可以選擇自己喜歡的材料來做這些好看的作品。

6,、除這些有趣的蛋,，老師今天在數(shù)學區(qū)也預(yù)備了一些蛋呢?我們一起來看看都有些甚么蛋呢?這些蛋我們可以怎樣玩呢?(介紹操縱要求)

二、組織幼兒進區(qū)區(qū)域,。

區(qū)卡,，只有拿到了進區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面往活動，假如你往的哪一個區(qū)角里的卡插滿了,，你就不能再進這個區(qū)了,，只有把卡插在哪一個區(qū)里，你就在哪一個區(qū)里活動,。當老師放音樂時候,，小朋友就趕快把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處,。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,，靜靜的玩,。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進行區(qū)域活動,。

三,、整理材料，結(jié)束游戲,。

小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況,，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,，指出做的不夠的地方,。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣,。

出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動主題,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察范例，理解做法,。

1,、老師示范講解。

先選個瓶子做身體,，然后根據(jù)這個瓶子的大小,，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶,，頭用什么做合適呢?(引導(dǎo)幼兒想象)如果身體用小藥瓶,，頭用什么做才合適呢?另外，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā),。然后粘上眼睛、嘴巴,、用一塊布或皺紋紙在瓶子上貼成衣服,。這樣就成了瓶娃娃。

2,、引導(dǎo)幼兒討論,。

除了老師剛才的方法，你們覺得還可以用什么方法做?

三,、交待區(qū)域操作要求,，幼兒自選區(qū)域和材料進行操作。

四,、老師巡回指導(dǎo),，對個別幼兒進行適時幫助,。

五、請先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來,，辦一個瓶娃娃展覽會,。

六、收拾材料,，評價幼兒作品,。

表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

角色區(qū)：扇子大賣場

活動過程：

一、談話,。師;小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎?(風扇,，扇子)

師;對了，我們感覺熱了就可以用扇子扇風,。。

師;那你們知道扇子是什么樣的嗎?(知道)今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子!那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧!(教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的各種扇子,，討論幼兒各種扇子的特點)二,、介紹活動內(nèi)容。1,、今天,，老師就請你們來制作扇子吧!來一起看看都有哪些區(qū)角吧!2、介紹區(qū)角,。

美工區(qū)：各種扇子圖片,、硬紙板、卡紙,、一次性筷子,，漿糊等

表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

角色區(qū)：扇子大賣場

三,、提出區(qū)域要求,。

1、活動前,，先想好自己想要進入的區(qū)域,。

2、活動時,，不隨意走動,，材料不亂丟亂放。

3,、活動結(jié)束時,，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好,。

師：我們在區(qū)域活動的時候一定要記住,，做什么事不要太急,，細心一點，可以和身邊的好朋友一起討論,，但是不要大聲喧嘩,。

四、幼兒操作,，教師適時指導(dǎo),。

師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說，但是我們要先學會自己思考,，不要一遇到問題就請求幫助,，不動腦筋。

五,、評價本課,，結(jié)束活動。

活動目標：1,、嘗試用各種材料進行制作一些秋天水果,。2、體驗各種區(qū)域帶來的不同樂趣,?；顒訙蕚洌洪喿x區(qū)：《收獲秋天》圖書、秋天各種水果的圖片,，動手區(qū)：紙張,、蠟筆、硬紙板,、漿糊等,。表演區(qū)：音樂磁帶、水果頭飾,。

活動過程

一,、復(fù)習歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活動主題。

二,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒欣賞。

三,、介紹區(qū)角材料。

1,、動手區(qū)：老師給小朋友準備了紙張,、蠟筆、硬紙板,、漿糊等你可以用不同的方式制作自己喜歡的水果,。

2,、圖書區(qū)，老師準備了蠟筆和畫紙,，你可以把自己知道或是喜歡的水果畫下來,，制作成一本秋天水果圖書，向別人介紹推薦,。

3,、這里還有橡皮泥，你可以把自己制作的水果進行標價,，在數(shù)學區(qū)進行交易,。

4、請表演區(qū)的幼兒先制作好水果頭飾,，在進行表演,。

二、幼兒選擇區(qū)角,。

請幼兒自由選擇自己喜歡的區(qū)角進行活動,。

三、指導(dǎo)幼兒進行游戲,。

1,、看圖書區(qū)幼兒能否按圖書的標準制作圖書，引導(dǎo)制作完成的小朋友用較完整的語言推薦介紹自己的圖書,，引導(dǎo)幼兒從水果的口味,、顏色等進行介紹。

2,、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品,。

四、幼兒整理操作材料.

五,、評價本次區(qū)域活動的情況,。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇五

一、活動背景：

四月份,，我們的活動主題是《和紙玩游戲》,、《蔬菜派》兩個主題，我們發(fā)現(xiàn),，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗：從書籍,、報紙、海報……到面紙,、紙杯,、紙盒、紙箱等,，紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色,，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便,，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中,，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是,，幼兒可以真正地和紙玩游戲,，他們可以折一折、玩一玩,、剪一剪,、畫一畫、設(shè)計各式各樣的紙質(zhì)作品,，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,，給予他們一片盡情想像的空間。

同時,，我們正在開展"蔬菜派"的主題活動,，收集了許多的蔬菜水果，在區(qū)角中也切合蔬果的主題,，引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國,，和孩子們一起通過看一看，聞一聞,，做一做,，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構(gòu)起對蔬果的全新知覺,，培養(yǎng)他們自己學習的能力,，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬果喜愛，以滿足幼兒發(fā)展的需要,。

二,、區(qū)角名稱：

三、區(qū)角活動目標：

區(qū)角活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間,、一個展現(xiàn)自我的平臺,，更重要的是通過這些區(qū)角活動，喚起孩子及成人的環(huán)保意識,、節(jié)約意識及廢物再創(chuàng)造的能力,。

1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀：

（1）利用各種廢舊紙材料,，并嘗試設(shè)計紙質(zhì)服裝,。

（2）發(fā)展想象力，變廢為寶,，提高動手動腦能力,。

（3）激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的興趣，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感,。

（4）通過活動,，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。

（5）教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣及良好的收拾習慣,。

2,、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進行剪紙、創(chuàng)意拼貼,，注意色彩深淺的搭配,。

（2）能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗想象神奇的樂趣,。

（3）運用已經(jīng)剪出的各種形狀,，進行創(chuàng)意拼貼，制作紙筒畫,，體驗想象,、拼貼的樂趣。

（4）愿意與同伴合作進行剪紙或創(chuàng)意拼貼,，培養(yǎng)幼兒參與手工活動的興趣,。

3、益智區(qū)---蔬果對對碰1)通過相同蔬果卡片對對碰,、點數(shù)對對碰的形式,，激發(fā)幼兒對蔬果和數(shù)學學習、探索的興趣,，提高辨別能力,、判斷與空間知覺能力。

2)愿意與他人合作,，共同交流分享,，體驗與同伴共同活動的樂趣。

4,、健康區(qū)--投球樂1)嘗試對著紙箱上的大洞,、小洞進行投擲活動，發(fā)展幼兒的目測能力力,。

2)在投擲和躲閃中鍛煉動作的靈敏性,。

3)遵守游戲規(guī)則，努力投準目標,，體驗參與游戲的樂趣,。

5、角色區(qū)--農(nóng)家樂1)對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄,，樂意開展角色游戲,。

2)活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,，敢于表達自己的意見和要求,。

3)學習獨立地、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動材料,。

6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇,、操作的過程中探索蔬果的秘密,，敢于親自動手嘗試制作蔬果沙拉。

2)培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并在活動中體驗成功的快樂,。

3)鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食，培養(yǎng)幼兒對蔬果的喜愛之情,。

4)通過活動,，鍛煉幼兒的溝通交往能力。

四,、區(qū)角設(shè)置說明：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持,、鼓勵他們大膽提出問題,，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗,；支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄,、探究、實驗,、制作等活動,，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。為此,，我們在中班創(chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗的區(qū)角活動,。在教室外走廊里，教師布置的大大小小的彩繪紙盤,、奇形怪狀的紙筒拼貼畫,，給人一種美的享受和熏陶，在這種文化背景的渲染下,，孩子們的參與興趣非常濃厚,。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里,，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品,。在益智區(qū)里,，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞藥в惺吖ㄆ蛨A點的轉(zhuǎn)盤，還有棋盤和蔬果卡片,，孩子們在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,、尋找對應(yīng)的數(shù)字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間,，充滿了快樂和新奇，快樂之中蘊含了豐富的數(shù)學知識,。一串辣椒,、一把大蒜、一張竹扁,，一份小小的精致的菜單,、一組別致的桌椅，大紅的福字,，無處不充盈著弄,、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風味，孩子們一襲藍印花布的裝扮,，帶領(lǐng)我們走進了溫馨的"農(nóng)家樂",。一個個白色的餐盤、一份份塑料刀叉,，一雙雙衛(wèi)生手套,，一盤盤新鮮的蔬果，孩子們在動手制作蔬果拼盤的過程中,，體會了制作的樂趣,。總之,，在區(qū)角活動中,，幼兒自主參與活動，自發(fā)地學習,，促進了幼兒之間的互相交流,，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時鍛煉了幼兒動手操作的能力,，主動參與,、好奇好問的能力，同時也增強幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力,，促進幼兒社會性的良好發(fā)展,。

五、入?yún)^(qū)活動標志設(shè)計說明：

"入?yún)^(qū)活動標志"像一位不說話的小老師，默默地發(fā)揮著它在進區(qū)方面的獨特作用,，通過入?yún)^(qū)活動標志的啟發(fā),，幼兒可以自主、有序地進區(qū),，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾,。不同的標志表示不同的區(qū)角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區(qū)域的感受,，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇,，確保了區(qū)域活動的有序性。

1,、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計師在這個區(qū)角活動的組織實施中,，教師以同伴的身份融入到了里面，我們提示幼兒兩個同伴可以互相合作,，在身上比試一下大小,。還可以在挖洞（袖口）時先把服裝貼在身上，再用水彩筆做記號,，然后再剪開,，以免洞口太大或太小。在活動之前,，幼兒都不會說出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計,，通過區(qū)角活動的開設(shè)，孩子們豐富了對服裝款式的感知,，了解了顏色和圖案的適當搭配,，同時，對衣服適合誰穿也有了新的認識,，總之,，孩子們的服裝審美觀點明顯增強。

2,、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個區(qū)角活動中,，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨垼櫦y紙,、即時貼,、亮光紙、小剪刀等材料,，分為兩個小組,，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運用現(xiàn)有材料設(shè)計自己喜歡的紙筒畫,，孩子們對此非常感興趣,，作品大膽富有創(chuàng)意,。孩子們根據(jù)自己的想法，剪出各種形狀和線條,，通過拼貼,、疊加、線條的交錯等來增加作品的立體感,、延伸感和層次感,，畫面色彩明亮、動感十足,，表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合,、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范,、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀,，經(jīng)驗成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師，孩子們自樂其中,。

3、益智區(qū)---蔬菜對對碰進行益智區(qū)活動的時候,，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時候,，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn),，可一旦遇到困難時,，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動。經(jīng)過教師的不斷鼓勵和提示,，幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法,，越來越有興趣，對點數(shù)的配合能夠準確無誤了,。

4,、健康區(qū)--投球樂在健康區(qū)角活動中，因為投球是孩子們比較熟悉的健康運動,，所以教師不需要太多的指導(dǎo),，幼兒間自由的互動交流著。這樣的交流很多時候具有積極的作用,，有益于幼兒的自我成長,。如本組游戲中，馬慧軒小朋友總是因為力度不夠,，不能把球投入大紙箱中,，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯誤并直接幫她投入，而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成,，熱心的秦邵倫只好不時地提醒她,。我在此過程中,，除了關(guān)注，沒有任何介入,。我認為,，這時采取保持沉默的策略是最好的，因為幼兒間交流所用的語言是彼此間最能理解的語言,。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達到的,。它不僅對幼兒的區(qū)域活動起到了一種支持的作用，并且還助長了幼兒社會性的發(fā)展,。

5,、角色區(qū)--農(nóng)家樂對幼兒而言，角色游戲是真實的生活和想象的統(tǒng)一,，生活的真實為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件,，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實和幼兒稚嫩的行為，兒童可以自由地游走在現(xiàn)實與想象中,。所以,，要指導(dǎo)好角色游戲，教師就要深入游戲參加游戲,，以角色身份參加游戲,、指導(dǎo)游戲，這是最有效,、最自然,，也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂這個角色游戲過程中,，我們教師一直陪在老板身邊,，充當老板的副手，利用自己所扮演的角色,，機智,、靈活地指導(dǎo)著游戲，讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融,，廚師不停地翻炒,，忙個不停，顧客吃的津津有味,，服務(wù)員彬彬有禮,，使幼兒游戲的水平不斷地提高。

6,、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩,，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧里,，小朋友們忙得不亦樂乎,，"顧客"饒有興趣的點餐,，操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套，為顧客做著各種蔬果拼盤,，"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉,，這組孩子特別興奮，因為他們真的在品嘗,，不時還能聽到小朋友們相互交流,，哪種水果好吃，哪種蔬菜顏色漂亮,，小朋友們真正融入到游戲中了,，增強了幼兒社會交往的情感。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇六

1,、練習插,、拔圖釘?shù)木殑幼鳎l(fā)展手眼協(xié)調(diào)性,。

2,、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。

3,、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力,。

裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊,、白紙、模板,、彩色橡皮筋,、記錄點圖

第一層；用拇指,、食指拿起圖釘,，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿,。（如照片1）

第二層：自己畫形象,，設(shè)計圖案，用圖釘去插輪廓線,，組成一幅圖釘畫,。（如照片2）

第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫,。（如照片3）

第四層：按模板所示,，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）

第五層：自己構(gòu)思,，創(chuàng)造性地構(gòu)圖,，并記錄下來,。（如照片5）

1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘,。

2,、鼓勵幼兒自己設(shè)計圖案進行插板，表揚那些認真專注,，有耐心的幼兒,。

3、鼓勵幼兒自己構(gòu)圖,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,。同時，可將幼兒制作好的`圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板,。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇七

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家,、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū),、音樂表演游戲區(qū),、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū),、自然角,、益智區(qū)、操作區(qū),、玩沙玩水區(qū)等,。

二、區(qū)角游戲的設(shè)計與指導(dǎo)的原則

區(qū)角游戲的設(shè)計與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個原則：適宜性原則,、發(fā)展性原則,、整體化原則。

三,、各年齡層區(qū)角安排

小班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū),、美工區(qū),、自然角、操作區(qū),。

中班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū),、美工區(qū),、自然角、操作區(qū),。

大班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、科學發(fā)現(xiàn)區(qū),、益智區(qū)。

幼小銜接班：表演游戲區(qū),、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū),、美工區(qū),、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū),。

四,、各年齡層進區(qū)時間

進區(qū)時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時,，大班每天保證1小時,，幼小銜接班每天保證40分鐘。

進區(qū)時間參考：餐前,、餐后,、下午游戲時間、離園活動等等,。

五,、區(qū)域活動要求

1.各班教師設(shè)計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動，并根據(jù)主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料,。

2.教師要保證每天幼兒進區(qū)的活動時間和活動質(zhì)量,，并做好相關(guān)的記錄。

六,、各年齡層區(qū)域活動內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo),。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇八

1,、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商,，培養(yǎng)孩子的交往能力,。

2、活動中能遵守游戲規(guī)則,，愉快游戲,。

3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程,。

各區(qū)游戲材料,。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,，如包裝帶、鄒紋紙,、雙面膠等,。

一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容,。

1,、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。

益智區(qū)：打牌,、下棋,。

數(shù)學區(qū)：完成作業(yè)、自編題目,。

語言區(qū)：拼,、復(fù)習漢字

美工區(qū)：設(shè)計拖鞋。

生活區(qū)：穿鞋帶,。

建構(gòu)區(qū)：建造游樂場,。

釣魚：看誰釣得多。

2,、請幼兒提出不清楚地地方,，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法,。

二,、提出游戲注意點。

1,、安靜游戲,，小聲商量。

2,、不爭搶玩具,，相互謙讓。

3,、遵守各區(qū)游戲規(guī)則,。

三、幼兒自選游戲,，教師巡回指導(dǎo),。

1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域,。

2,、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

四、結(jié)束活動,。

1,、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況,。

2,、教師小結(jié)游戲。