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幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表 幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案(大全8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-22 00:51:03
幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表 幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案(大全8篇)
時間:2023-10-22 00:51:03     小編:QJ墨客

為了確定工作或事情順利開展,,常常需要預(yù)先制定方案,,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢,?接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,我們一起來了解一下吧,。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇一

勺子(大、中,、小)“躺著的”娃娃臉,、托盤,、紅棗、腰果,、白扁豆,、赤豆、米等,。

a.用大勺勺紅棗,、腰果。(娃娃口大),。

b.用大,、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中),。

除小肌肉練習(xí),,還嘗試用大小勺哪一把更方便。

c.用大,、中,、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小),。

除小肌肉練習(xí)外,,還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

觀察重點:

a.幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作,,是否能控制手的穩(wěn)定,。

b.哪些幼兒還無法熟練運用勺子,易灑落,。

指導(dǎo)建議:

a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈?,以增長距離,提高難度,。

b.還可以改用筷子,、大小夾子:筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開始,從大到小,,從粗糙到光滑,。夾子也可探索大、中,、小夾子,,夾不同物體。

剝豆(生活勞動)(小班)

一,、材料提供

a.蠶豆(事先浸泡過的),、毛豆或四季豆等,;

b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);

c.剪刀和剝豆器等小工具,。

二,、操作層次建議

第一層次:幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆,再剝毛豆或四季豆),。

第二層次:適時提供剪刀,、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

第三層次:當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后,,可以按幼兒不同水平,,提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子,讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對應(yīng)并放人小盆內(nèi),。

三,、提示:觀察重點與指導(dǎo)建議

a.小班幼兒年齡小,剛開始剝豆時,,會用牙齒咬,、用力拉常常剝不釣蠶豆皮,教師可及時換上發(fā)了芽的蠶豆,,讓幼兒從裂口處入手剝,,成功率就會大大提高。

b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn),,幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法:有的是擰斷后剝,;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝,。教師應(yīng)注意觀察隨著活動的繼續(xù)適時地提供剪刀,、剝豆器等小工具,讓幼兒自己動手動腦進行嘗試,。

c.當(dāng)大部分幼兒都操作過后,,可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示,大家共同討論,,哪種剝法又快又好,,哪些剝法費力不討好,幫助幼兒積累經(jīng)驗,。

d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間,請阿姨幫忙制作菜肴,,進行品嘗活動,。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇二

活動目標(biāo):

1、樂意參加穿窗簾的活動,,對活動有興趣,。

2,、能有目的`地進行活動。

材料提供:

1,、利用較大的廢紙箱自制房子一個,,上面開有窗戶。

2,、彩色紙圈若干,。

操作層次:

第一層次:隨意選擇各色紙圈進行穿窗簾活動,學(xué)習(xí)穿,、連紙圈,。

第二層次:能用較快的速度穿窗簾,并挑選自己喜歡的顏色進行活動,。

第三層次:學(xué)習(xí)用abab,、aabb等方式穿窗簾。

指導(dǎo)建議:

1,、鼓勵幼兒進行穿窗簾的比賽,,以訓(xùn)練幼兒雙手的協(xié)同能力。

3,、支持幼兒有創(chuàng)意的各種穿法,,及時給予肯定與表揚。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇三

活動目標(biāo):

1,、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,,體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

2,、能專注,、認(rèn)真地進行活動,善于探索材料的玩法,。有良好的收拾整理的習(xí)慣,。

活動重點:通過活動體驗與人交往的快樂。

活動難點:活動結(jié)束后能收拾好各活動材料,。

材料投放:

能干的小手:做柳條,、春天的花、打扮春天

小小建筑師:建構(gòu)示意圖,、各種積塑 ,、建構(gòu)春天的公園

纏繞的本領(lǐng):各種材料做成的花、毛線,、彩紙,、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密:觀察種子的變化并記錄

聽聽講講:給字找朋友、圖書、兒歌的卡片,、故事錄音

動動腦筋:數(shù)字卡片,、吸鐵石、圖形配對,、量一量,、稱一稱

小舞臺:小話筒、表演頭飾,、各種樂器,、節(jié)奏卡

活動流程:激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂

一、激發(fā)興趣

我們又要開始玩分區(qū)活動了,,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好,,玩得開心!

二、實踐操作

1,、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴,。

2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性,,加以引導(dǎo),。

3、重點觀察:美工區(qū),,鼓勵幼兒大膽嘗試與操作,。

三、分享快樂

2,、幼兒評一評,。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的'?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)

3、教師對孩子的閃光點再次肯定,,引發(fā)他們再次探索的興趣,。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇四

區(qū)域活動是幼兒按照自己的意愿和能力,以操作,、探索方式為主的,、個別化的自主學(xué)習(xí)活動,這種活動能滿足不同幼兒的需求,,使幼兒獲得有差異的發(fā)展,。幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案,希望能幫到各位,。

活動目標(biāo):1,、體驗故事表演的樂趣。2,、認(rèn)識各種各樣的鈴鐺,,并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣,。3,、進一步復(fù)習(xí)比較物體的大小,。活動重點:認(rèn)識各種各樣的鈴鐺,,并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣,。

活動難點:

體驗故事表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

表演區(qū):各種動物頭飾及

動手區(qū):不同鈴鐺,。

益智區(qū):大小不一的物體卡片排序,。

活動過程:

一、導(dǎo)入,。

二,、介紹區(qū)域。

表演區(qū):投放動物頭飾,,讓幼兒表演故事《小鈴鐺》,。你們想不想來表演這個故事呢?今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了一些頭飾,想去表演的等下可以去表演,。

三,、請幼兒選擇區(qū)域活動。

1,、提出區(qū)域規(guī)則,。

在進區(qū)的時候,你先要想好來你要進什么區(qū)角,。但是我們進區(qū)域時我們先要拿好進區(qū)卡,,只有拿到了進區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動,如果你去的哪個區(qū)角里的卡插滿了,,你就不能再進這個區(qū)了,,只有把卡插在哪個區(qū)里,你就在哪個區(qū)里活動,。當(dāng)老師放音樂時候,,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處,。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,,靜靜的玩。

2,、教師巡回指導(dǎo)幼兒進行區(qū)域活動,。

四、收拾材料,,結(jié)束游戲,。

小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況,表揚有序進區(qū)的幼兒,對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,,指出做的不夠的地方,。

【活動目標(biāo)】

1、初步了解蛋的種類,,感知蛋的多樣性,。

2、圍繞蛋的主題進行相干操縱,,發(fā)展幼兒的動手操縱能力,、藝術(shù)創(chuàng)造力、對數(shù)目大小的感知能力,。

【活動預(yù)備】

動手區(qū):蛋殼,、顏料、棉簽,、水彩筆,、橡皮泥、不同外形輪廓圖,。

瀏覽區(qū):各種各樣蛋的圖片或書籍,。

數(shù)學(xué)區(qū):點卡、數(shù)群卡,、自制大小不同的蛋,。

【活動進程】

一、談話導(dǎo)進,,介紹操縱材料,。

1、上節(jié)課我們學(xué)會了怎樣區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋,,那小朋友們在生活中還見過哪些蛋呢?那你們知道這些蛋可以用來做甚么呢?(幼兒自由講述)

3,、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西,,那你們知道蛋殼可以用來做甚么呢?

4,、出示蛋殼作品:睢!我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢?(帶領(lǐng)幼兒一起欣賞)

你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎?(介紹制作方法)

小結(jié):有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的,而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的,,還有些作品是用橡皮泥做成的蛋,。

5,、今天老師在動手區(qū)也預(yù)備了彩色的蛋殼、顏料,、棉簽,、水彩筆、橡皮泥等,,你們可以選擇自己喜歡的材料來做這些好看的作品,。

6,、除這些有趣的蛋,老師今天在數(shù)學(xué)區(qū)也預(yù)備了一些蛋呢?我們一起來看看都有些甚么蛋呢?這些蛋我們可以怎樣玩呢?(介紹操縱要求)

二,、組織幼兒進區(qū)區(qū)域,。

區(qū)卡,只有拿到了進區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面往活動,,假如你往的哪一個區(qū)角里的卡插滿了,,你就不能再進這個區(qū)了,,只有把卡插在哪一個區(qū)里,,你就在哪一個區(qū)里活動。當(dāng)老師放音樂時候,,小朋友就趕快把區(qū)域中的玩具整理好,,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,,靜靜的玩,。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進行區(qū)域活動,。

三,、整理材料,結(jié)束游戲,。

小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況,,表揚有序進區(qū)的幼兒,對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,,指出做的不夠的地方,。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,,引起幼兒興趣,。

出示做好的范例,以瓶娃娃的口吻引出活動主題,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察范例,理解做法,。

1,、老師示范講解。

先選個瓶子做身體,,然后根據(jù)這個瓶子的大小,,選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶,,頭用什么做合適呢?(引導(dǎo)幼兒想象)如果身體用小藥瓶,,頭用什么做才合適呢?另外,,可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛,、嘴巴,、用一塊布或皺紋紙在瓶子上貼成衣服。這樣就成了瓶娃娃,。

2,、引導(dǎo)幼兒討論。

除了老師剛才的方法,,你們覺得還可以用什么方法做?

三,、交待區(qū)域操作要求,幼兒自選區(qū)域和材料進行操作,。

四,、老師巡回指導(dǎo),對個別幼兒進行適時幫助,。

五,、請先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來,辦一個瓶娃娃展覽會,。

六,、收拾材料,評價幼兒作品,。

表演區(qū):各種各樣的扇子,、一些扇子舞的音樂

角色區(qū):扇子大賣場

活動過程:

一、談話,。師;小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎?(風(fēng)扇,,扇子)

師;對了,我們感覺熱了就可以用扇子扇風(fēng),。,。

師;那你們知道扇子是什么樣的嗎?(知道)今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子!那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧!(教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的各種扇子,討論幼兒各種扇子的特點)二,、介紹活動內(nèi)容,。1、今天,,老師就請你們來制作扇子吧!來一起看看都有哪些區(qū)角吧!2,、介紹區(qū)角。

美工區(qū):各種扇子圖片,、硬紙板,、卡紙、一次性筷子,,漿糊等

表演區(qū):各種各樣的扇子,、一些扇子舞的音樂

角色區(qū):扇子大賣場

三,、提出區(qū)域要求。

1,、活動前,,先想好自己想要進入的區(qū)域。

2,、活動時,,不隨意走動,材料不亂丟亂放,。

3,、活動結(jié)束時,把材料收好放回原處,,回到自己的位置坐好,。

師:我們在區(qū)域活動的時候一定要記住,做什么事不要太急,,細心一點,可以和身邊的好朋友一起討論,,但是不要大聲喧嘩,。

四、幼兒操作,,教師適時指導(dǎo),。

師:如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說,但是我們要先學(xué)會自己思考,,不要一遇到問題就請求幫助,,不動腦筋。

五,、評價本課,,結(jié)束活動。

活動目標(biāo):1,、嘗試用各種材料進行制作一些秋天水果,。2、體驗各種區(qū)域帶來的不同樂趣,?;顒訙?zhǔn)備:閱讀區(qū):《收獲秋天》圖書、秋天各種水果的圖片,,動手區(qū):紙張,、蠟筆、硬紙板,、漿糊等,。表演區(qū):音樂磁帶,、水果頭飾。

活動過程

一,、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活動主題,。

二、出示圖片,,引導(dǎo)幼兒欣賞,。

三、介紹區(qū)角材料,。

1,、動手區(qū):老師給小朋友準(zhǔn)備了紙張、蠟筆,、硬紙板,、漿糊等你可以用不同的方式制作自己喜歡的水果。

2,、圖書區(qū),,老師準(zhǔn)備了蠟筆和畫紙,你可以把自己知道或是喜歡的水果畫下來,,制作成一本秋天水果圖書,,向別人介紹推薦。

3,、這里還有橡皮泥,,你可以把自己制作的水果進行標(biāo)價,在數(shù)學(xué)區(qū)進行交易,。

4,、請表演區(qū)的幼兒先制作好水果頭飾,在進行表演,。

二,、幼兒選擇區(qū)角。

請幼兒自由選擇自己喜歡的區(qū)角進行活動,。

三,、指導(dǎo)幼兒進行游戲。

1,、看圖書區(qū)幼兒能否按圖書的標(biāo)準(zhǔn)制作圖書,,引導(dǎo)制作完成的小朋友用較完整的語言推薦介紹自己的圖書,引導(dǎo)幼兒從水果的口味,、顏色等進行介紹,。

2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品,。

四,、幼兒整理操作材料.

五,、評價本次區(qū)域活動的情況。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇五

一,、活動背景:

四月份,,我們的活動主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個主題,,我們發(fā)現(xiàn),,孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗:從書籍、報紙,、海報……到面紙,、紙杯、紙盒,、紙箱等,,紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色,紙不但給我們的生活帶來莫大的方便,,也成為創(chuàng)作或者游戲的素材,。在"和紙玩游戲"的主題課程中,我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),,并了解不同的紙各自具有的特色,。更重要的是,幼兒可以真正地和紙玩游戲,,他們可以折一折、玩一玩,、剪一剪,、畫一畫、設(shè)計各式各樣的紙質(zhì)作品,,平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,,給予他們一片盡情想像的空間。

同時,,我們正在開展"蔬菜派"的主題活動,,收集了許多的蔬菜水果,在區(qū)角中也切合蔬果的主題,,引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國,,和孩子們一起通過看一看,聞一聞,,做一做,,嘗一嘗,角色嘗試等方式建構(gòu)起對蔬果的全新知覺,,培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬果喜愛,,以滿足幼兒發(fā)展的需要。

二,、區(qū)角名稱:

三,、區(qū)角活動目標(biāo):

區(qū)角活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間、一個展現(xiàn)自我的平臺,,更重要的是通過這些區(qū)角活動,,喚起孩子及成人的環(huán)保意識、節(jié)約意識及廢物再創(chuàng)造的能力,。

1,、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀:

(1)利用各種廢舊紙材料,并嘗試設(shè)計紙質(zhì)服裝,。

(2)發(fā)展想象力,,變廢為寶,提高動手動腦能力,。

(3)激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的興趣,,體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。

(4)通過活動,,培養(yǎng)幼兒良好的合作精神,。

(5)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。

2,、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進行剪紙,、創(chuàng)意拼貼,注意色彩深淺的搭配,。

(2)能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀,,體驗想象神奇的樂趣。

(3)運用已經(jīng)剪出的各種形狀,,進行創(chuàng)意拼貼,,制作紙筒畫,體驗想象,、拼貼的樂趣,。

(4)愿意與同伴合作進行剪紙或創(chuàng)意拼貼,培養(yǎng)幼兒參與手工活動的興趣,。

3,、益智區(qū)---蔬果對對碰1)通過相同蔬果卡片對對碰、點數(shù)對對碰的形式,,激發(fā)幼兒對蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、探索的興趣,提高辨別能力、判斷與空間知覺能力,。

2)愿意與他人合作,,共同交流分享,體驗與同伴共同活動的樂趣,。

4,、健康區(qū)--投球樂1)嘗試對著紙箱上的大洞、小洞進行投擲活動,,發(fā)展幼兒的目測能力力,。

2)在投擲和躲閃中鍛煉動作的靈敏性。

3)遵守游戲規(guī)則,,努力投準(zhǔn)目標(biāo),,體驗參與游戲的樂趣。

5,、角色區(qū)--農(nóng)家樂1)對角色區(qū)的活動材料感興趣,,會正確操作和擺弄,樂意開展角色游戲,。

2)活動中能熱情主動地和同伴交往,,和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,敢于表達自己的意見和要求,。

3)學(xué)習(xí)獨立地,、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料,。

6,、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的秘密,,敢于親自動手嘗試制作蔬果沙拉,。

2)培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并在活動中體驗成功的快樂,。

3)鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食,培養(yǎng)幼兒對蔬果的喜愛之情,。

4)通過活動,,鍛煉幼兒的溝通交往能力。

四,、區(qū)角設(shè)置說明:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持,、鼓勵他們大膽提出問題,,發(fā)表不同意見,學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗;支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄,、探究,、實驗、制作等活動,,引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗,。為此,我們在中班創(chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗的區(qū)角活動,。在教室外走廊里,,教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫,,給人一種美的享受和熏陶,,在這種文化背景的渲染下,孩子們的參與興趣非常濃厚,。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里,,孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)作具有自己思想的作品,。在益智區(qū)里,,我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點的轉(zhuǎn)盤,還有棋盤和蔬果卡片,,孩子們在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,、尋找對應(yīng)的數(shù)字的那一刻,在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間,,充滿了快樂和新奇,,快樂之中蘊含了豐富的數(shù)學(xué)知識。一串辣椒,、一把大蒜,、一張竹扁,一份小小的精致的菜單,、一組別致的桌椅,,大紅的福字,無處不充盈著弄,、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味,,孩子們一襲藍印花布的裝扮,帶領(lǐng)我們走進了溫馨的"農(nóng)家樂",。一個個白色的餐盤,、一份份塑料刀叉,一雙雙衛(wèi)生手套,,一盤盤新鮮的蔬果,,孩子們在動手制作蔬果拼盤的過程中,,體會了制作的樂趣??傊?,在區(qū)角活動中,幼兒自主參與活動,,自發(fā)地學(xué)習(xí),,促進了幼兒之間的互相交流,培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,,同時鍛煉了幼兒動手操作的能力,,主動參與、好奇好問的能力,,同時也增強幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力,,促進幼兒社會性的良好發(fā)展。

五,、入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計說明:

"入?yún)^(qū)活動標(biāo)志"像一位不說話的小老師,,默默地發(fā)揮著它在進區(qū)方面的獨特作用,通過入?yún)^(qū)活動標(biāo)志的啟發(fā),,幼兒可以自主,、有序地進區(qū),還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾,。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角,,這樣他們不僅體驗了自主選擇區(qū)域的感受,而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇,,確保了區(qū)域活動的有序性,。

1、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計師在這個區(qū)角活動的組織實施中,,教師以同伴的身份融入到了里面,,我們提示幼兒兩個同伴可以互相合作,在身上比試一下大小,。還可以在挖洞(袖口)時先把服裝貼在身上,,再用水彩筆做記號,然后再剪開,,以免洞口太大或太小,。在活動之前,幼兒都不會說出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計,,通過區(qū)角活動的開設(shè),孩子們豐富了對服裝款式的感知,,了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配,,同時,對衣服適合誰穿也有了新的認(rèn)識,總之,,孩子們的服裝審美觀點明顯增強,。

2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個區(qū)角活動中,,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨?,皺紋紙、即時貼,、亮光紙,、小剪刀等材料,分為兩個小組,,一組是剪窗花,,一組是在白卡紙上運用現(xiàn)有材料設(shè)計自己喜歡的紙筒畫,孩子們對此非常感興趣,,作品大膽富有創(chuàng)意,。孩子們根據(jù)自己的想法,剪出各種形狀和線條,,通過拼貼,、疊加、線條的交錯等來增加作品的立體感,、延伸感和層次感,,畫面色彩明亮、動感十足,,表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合,、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范,、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀,,經(jīng)驗成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師,孩子們自樂其中,。

3,、益智區(qū)---蔬菜對對碰進行益智區(qū)活動的時候,我注意到幼兒剛剛參與游戲的時候,,興趣很濃厚,,他們喜歡挑戰(zhàn),可一旦遇到困難時,,他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動,。經(jīng)過教師的不斷鼓勵和提示,幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法,,越來越有興趣,,對點數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無誤了,。

4、健康區(qū)--投球樂在健康區(qū)角活動中,,因為投球是孩子們比較熟悉的健康運動,,所以教師不需要太多的指導(dǎo),幼兒間自由的互動交流著,。這樣的交流很多時候具有積極的作用,,有益于幼兒的自我成長。如本組游戲中,,馬慧軒小朋友總是因為力度不夠,,不能把球投入大紙箱中,一旁的秦邵倫便善意指出她的錯誤并直接幫她投入,,而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成,,熱心的秦邵倫只好不時地提醒她。我在此過程中,,除了關(guān)注,,沒有任何介入。我認(rèn)為,,這時采取保持沉默的策略是最好的,,因為幼兒間交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達到的,。它不僅對幼兒的區(qū)域活動起到了一種支持的作用,,并且還助長了幼兒社會性的發(fā)展。

5,、角色區(qū)--農(nóng)家樂對幼兒而言,,角色游戲是真實的生活和想象的統(tǒng)一,生活的真實為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件,,教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實和幼兒稚嫩的行為,,兒童可以自由地游走在現(xiàn)實與想象中。所以,,要指導(dǎo)好角色游戲,,教師就要深入游戲參加游戲,以角色身份參加游戲,、指導(dǎo)游戲,,這是最有效、最自然,,也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法,。在農(nóng)家樂這個角色游戲過程中,我們教師一直陪在老板身邊,,充當(dāng)老板的副手,,利用自己所扮演的角色,,機智、靈活地指導(dǎo)著游戲,,讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融,廚師不停地翻炒,,忙個不停,,顧客吃的津津有味,服務(wù)員彬彬有禮,,使幼兒游戲的水平不斷地提高,。

6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩,,是小朋友最喜歡的形式,,在蔬果沙拉吧里,小朋友們忙得不亦樂乎,,"顧客"饒有興趣的點餐,,操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套,為顧客做著各種蔬果拼盤,,"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉,,這組孩子特別興奮,因為他們真的在品嘗,,不時還能聽到小朋友們相互交流,,哪種水果好吃,哪種蔬菜顏色漂亮,,小朋友們真正融入到游戲中了,,增強了幼兒社會交往的情感。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇六

1,、練習(xí)插,、拔圖釘?shù)木殑幼鳎l(fā)展手眼協(xié)調(diào)性,。

2,、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。

3,、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力,。

裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊,、白紙,、模板、彩色橡皮筋,、記錄點圖

第一層,;用拇指,、食指拿起圖釘,對準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點插下去,,直至將整個形象圖的輪廓線全插滿,。(如照片1)

第二層:自己畫形象,設(shè)計圖案,,用圖釘去插輪廓線,,組成一幅圖釘畫。(如照片2)

第三層:按模板所示,,在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫,。(如照片3)

第四層:按模板所示,制作兩幅或兩幅以上圖形畫,。(如照片4)

第五層:自己構(gòu)思,,創(chuàng)造性地構(gòu)圖,并記錄下來,。(如照片5)

1,、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

2,、鼓勵幼兒自己設(shè)計圖案進行插板,,表揚那些認(rèn)真專注,有耐心的幼兒,。

3,、鼓勵幼兒自己構(gòu)圖,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,。同時,,可將幼兒制作好的`圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇七

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū),、美工區(qū),、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角,、益智區(qū),、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等,。

二,、區(qū)角游戲的設(shè)計與指導(dǎo)的原則

區(qū)角游戲的設(shè)計與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個原則:適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則,。

三,、各年齡層區(qū)角安排

小班:娃娃家、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū)、自然角,、操作區(qū),。

中班:娃娃家、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、自然角,、操作區(qū)。

大班:娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),、益智區(qū)。

幼小銜接班:表演游戲區(qū),、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),、益智區(qū)。

四,、各年齡層進區(qū)時間

進區(qū)時間:小班每天保證2小時,,中班每天保證1個半小時,大班每天保證1小時,,幼小銜接班每天保證40分鐘,。

進區(qū)時間參考:餐前、餐后,、下午游戲時間,、離園活動等等。

五,、區(qū)域活動要求

1.各班教師設(shè)計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動,,并根據(jù)主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料。

2.教師要保證每天幼兒進區(qū)的活動時間和活動質(zhì)量,,并做好相關(guān)的記錄,。

六,、各年齡層區(qū)域活動內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo),。

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案表篇八

1,、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域,遇到問題能進行協(xié)商,,培養(yǎng)孩子的交往能力,。

2、活動中能遵守游戲規(guī)則,,愉快游戲,。

3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程,。

各區(qū)游戲材料,。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,如包裝帶,、鄒紋紙,、雙面膠等。

一,、了解活動區(qū)域及內(nèi)容,。

1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容,。

益智區(qū):打牌,、下棋。

數(shù)學(xué)區(qū):完成作業(yè),、自編題目,。

語言區(qū):拼、復(fù)習(xí)漢字

美工區(qū):設(shè)計拖鞋,。

生活區(qū):穿鞋帶,。

建構(gòu)區(qū):建造游樂場。

釣魚:看誰釣得多,。

2,、請幼兒提出不清楚地地方,和不會玩的地方,,教師正對幼兒提問介紹玩法,。

二、提出游戲注意點,。

1,、安靜游戲,小聲商量。

2,、不爭搶玩具,,相互謙讓。

3,、遵守各區(qū)游戲規(guī)則,。

三、幼兒自選游戲,,教師巡回指導(dǎo),。

1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域,。

2,、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

四,、結(jié)束活動,。

1、在音樂聲中集中幼兒,,請幼兒介紹自己的游戲情況。

2,、教師小結(jié)游戲,。

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