為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書(shū)面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感,。

2,、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),，善于探索材料的玩法,。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料,。

材料投放：

能干的小手：做柳條,、春天的花、打扮春天

小小建筑師：建構(gòu)示意圖,、各種積塑,、建構(gòu)春天的公園

纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線,、彩紙,、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

聽(tīng)聽(tīng)講講：給字找朋友、圖書(shū),、兒歌的卡片,、故事錄音

動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石,、圖形配對(duì),、量一量、稱一稱

小舞臺(tái)：小話筒,、表演頭飾,、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)

一,、激發(fā)興趣

我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了,，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心!

二,、實(shí)踐操作

1,、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

2,、師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性,，加以引導(dǎo)。

3,、重點(diǎn)觀察：美工區(qū),，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。

三,、分享快樂(lè)

1,、幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難?怎么解決的?

2,、幼兒評(píng)一評(píng),。你覺(jué)得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒(méi)成功?你覺(jué)得可以怎么做?)

3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案2

一,、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的材料

不同年齡段幼兒，在同一區(qū)角中材料的投放中也有差異,。幼兒可根據(jù)提供的不同材料,，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。同時(shí),，我們還發(fā)現(xiàn)由于幼兒能力的差異,，同一材料其操作的途徑也不盡相同。

區(qū)角投放的材料不能五花八門(mén),、但也不能過(guò)于單一,，應(yīng)與幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平密切結(jié)合，同時(shí)要有一定的數(shù)量保證,。這樣就可滿足幼兒根據(jù)自己的意愿,、興趣,、能力去選擇和操作,。在每個(gè)區(qū)角中材料投放的數(shù)量按一定的比例進(jìn)行材料分配。

此外,，還應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣及發(fā)展水平隨時(shí)調(diào)整材料,。當(dāng)幼兒已能輕而易舉地完成某區(qū)角里的任務(wù)或這這一區(qū)角主題長(zhǎng)時(shí)間的未被理睬，教師就應(yīng)該考慮調(diào)整材料了,。小班幼兒的注意力和興趣持續(xù)時(shí)間短,，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產(chǎn)生厭煩,、乏味感,。

二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域的安排

室內(nèi)區(qū)角：活動(dòng)區(qū)角的創(chuàng)設(shè),、主題墻的布置,、活動(dòng)室空間、自然角,、戶外區(qū)角,、公共活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,，力求使每一塊墻壁都與幼兒對(duì)話,，每一張圖畫(huà)都貼近幼兒實(shí)際，擁有教育的內(nèi)涵,，體現(xiàn)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí),，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者、參與者,，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力,，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人,，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任,，使幼兒的參與性落到實(shí)處,。

小班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū)、益智區(qū),。

中班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū)、益智區(qū),。

大班：角色區(qū),、表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū)、科學(xué)區(qū),、益智區(qū),。

《家長(zhǎng)園地》是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況辦好每周一次的家長(zhǎng)園地,，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。

室外區(qū)域：為幼兒增添豐富多彩的戶外活動(dòng),，(因受場(chǎng)地限制)我園也準(zhǔn)備配置幼兒嬉水池,、玩沙池、塑膠場(chǎng)地,、幼兒涂鴉區(qū),、種植園等戶外拓展活動(dòng)場(chǎng)所。

三,、創(chuàng)設(shè)區(qū)域需注意及改進(jìn)的問(wèn)題

1,、應(yīng)注意空間上的挖掘及動(dòng)靜的交替

2、應(yīng)注意區(qū)域的獨(dú)立及開(kāi)放性

3,、盡量利用本土資源,，廢舊利用，豐富投放材料

4,、加強(qiáng)教職工區(qū)域活動(dòng)培訓(xùn)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案3

晨間活動(dòng)：

1,、接待幼兒入園,、晨檢。

2,、安排豐富多彩的自選活動(dòng)供幼兒選擇,。準(zhǔn)備大型戶外積塑和各種教師自制的體育用具：小兔鍵、拉力球,、軟棒,、飛鼠、降落傘等,，讓幼兒根據(jù)自己的喜好,，選擇用具，自主開(kāi)展游戲,。

3,、進(jìn)行“放松呼吸操”，為孩子們提供一個(gè)由分散到集中的過(guò)程,，為順利開(kāi)展集中教育活動(dòng)打下鋪墊,。

集體中教育活動(dòng)(一)：趣味手指游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大型積木搭建的動(dòng)物園造型,。

2,、各種小動(dòng)物的圖片,。

3,、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師以一則輕松的手指游戲,，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入教學(xué),。

教師和幼兒一起做游戲,，從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動(dòng)，幅度盡量大些,，然后再?gòu)男≈皋D(zhuǎn)到大拇指,。伴隨音樂(lè)，反復(fù)進(jìn)行,。

2,、展開(kāi)并發(fā)展活動(dòng)。

(1)手的用處,。讓幼兒自由討論,，說(shuō)出手的各種用處。

(2)學(xué)用手作小動(dòng)物造型,。

(3)教師用手指動(dòng)物造型自編一個(gè)簡(jiǎn)短,、生動(dòng)的小故事,。

(4)請(qǐng)幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型來(lái)自編小故事練習(xí)講述、表演,。教師注意傾聽(tīng),，并在傾聽(tīng)過(guò)程中給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

3,、游戲“送小動(dòng)物入園”。

以“送小動(dòng)物入園”的游戲,，來(lái)豐富,、鞏固幼兒手指動(dòng)物造型。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案4

一,、材料提供

勺子(大,、中、小)“躺著的”娃娃臉、托盤(pán),、紅棗、腰果,、白扁豆,、赤豆、米等,。

二、操作層次建議

a.用大勺勺紅棗、腰果,。(娃娃口大)。

b.用大、小勺勺白扁豆,、赤豆(娃娃口中)。

除小肌肉練習(xí)，還嘗試用大小勺哪一把更方便,。

c.用大,、中,、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。

除小肌肉練習(xí)外,，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合,。

三、提示

觀察重點(diǎn)：

a.幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作,，是否能控制手的穩(wěn)定,。

b.哪些幼兒還無(wú)法熟練運(yùn)用勺子，易灑落,。

指導(dǎo)建議：

a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)?ldquo;站著的”娃娃臉,，以增長(zhǎng)距離，提高難度,。

b.還可以改用筷子,、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開(kāi)始，從大到小,，從粗糙到光滑,。夾子也可探索大,、中、小夾子，夾不同物體,。

剝豆(生活勞動(dòng))(小班)

一,、材料提供

a.蠶豆(事先浸泡過(guò)的),、毛豆或四季豆等;

b.小盆子若干(用來(lái)放剝好的豆及豆殼);

c.剪刀和剝豆器等小工具,。

二,、操作層次建議

第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆,，再剝毛豆或四季豆),。

第二層次：適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

第三層次：當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫(xiě)有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子,，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。

三,、提示：觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議

a.小班幼兒年齡小,，剛開(kāi)始剝豆時(shí)，會(huì)用牙齒咬,、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆,，讓幼兒從裂口處入手剝,，成功率就會(huì)大大提高。

b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn),，幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝,。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具,，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試,。

c.當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示,，大家共同討論,，哪種剝法又快又好，哪些剝法費(fèi)力不討好,，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn),。

d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴,，進(jìn)行品嘗活動(dòng),。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案5

興趣是最好的老師,，我們鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣去發(fā)展,。喜愛(ài)所選擇的活動(dòng),，做到讓材料說(shuō)話。因此,，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑,，使本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

本班幼兒活潑好動(dòng),，分享意識(shí)處于萌芽階段,，所以把分享與體驗(yàn)作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際,，近期發(fā)展的需要,，我主要采用了個(gè)別指導(dǎo)法，實(shí)踐操作法等方法,。

個(gè)別指導(dǎo)法：由于采取分區(qū)活動(dòng)的方式,，增加了幼兒與教師的對(duì)話，個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)增多了,，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題與閃光點(diǎn),，給與鼓勵(lì)與幫助，激發(fā)幼兒活動(dòng)的信心,。

實(shí)踐操作法：幼兒在動(dòng)手操作感知材料的同時(shí),，也是資助學(xué)習(xí)，探索的過(guò)程,。有助于促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力,，認(rèn)知發(fā)展水平的提高。尤其是思考,，解決問(wèn)題的能力,。

分為三個(gè)階段分別是投放材料，幼兒自主活動(dòng),，師生分享成果,。

一、 教案課題：區(qū)域活動(dòng)階段目標(biāo)：

①引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣,，能力,，去感知，思考,，探索,，嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑。

②體驗(yàn)自主游戲的樂(lè)趣,，并樂(lè)意分享成功的喜悅,。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)自主游戲樂(lè)趣,，樂(lè)意與同伴分享成功的喜悅教學(xué)難點(diǎn)：嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑課前準(zhǔn)備：

① 幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：帶領(lǐng)幼兒參觀扇子的形狀，結(jié)構(gòu)再上一階段的活動(dòng)中,，初步體驗(yàn)1-5的數(shù)字游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小書(shū)桌(供幼兒看書(shū)閱讀)電話亭,，屏風(fēng)(供幼兒打電話用)墊板，屏風(fēng)(供幼兒建筑角用)活動(dòng)流程：

投放材料--幼兒自主活動(dòng)--分享交流教學(xué)過(guò)程：

二,、投放材料

1,、 益智區(qū)①小貓釣魚(yú)(有數(shù)字標(biāo)記的貓和魚(yú)，頭飾,，釣魚(yú)竿)：能夠按照標(biāo)記把釣上的魚(yú)分類(lèi)②動(dòng)物拼圖(各類(lèi)木制拼圖)：能從混合的拼圖中準(zhǔn)確地找出并拼接③彩泥排隊(duì)(紅,、黃、綠三色彩泥,，排序卡)：能夠按照卡片的提示進(jìn)行相應(yīng)的排序④夏天真熱啊!(灑水車(chē),，汽車(chē)，伸出舌頭的小狗,，流汗的娃娃,，扇著扇子的娃娃等)：尋找相應(yīng)的圖片，初步了解夏天里尋找涼快的各種方法⑤數(shù)字寶寶乘船(有數(shù)字標(biāo)記的小人和木船)：按照相應(yīng)的數(shù)字,，擺上相應(yīng)數(shù)量的小人⑥分類(lèi)⑴裝水果(有數(shù)字標(biāo)記的瓶子,，各類(lèi)水果)：能夠按照數(shù)字標(biāo)記，放相應(yīng)數(shù)量的水果⑵圖形分類(lèi)(圓形,，正方形,，三角形圖片，分類(lèi)盒)：能夠感知圖形,，并按照?qǐng)D形的不同進(jìn)行相應(yīng)分類(lèi),。

2、手工區(qū)①做扇子(扇柄,，雙面膠,，蠟筆)能夠選擇適當(dāng)?shù)念伾虬缟茸樱⒊晒Φ膭?dòng)手制作扇子②打扮衣服(各種形狀,，顏色不同的圖片,，三件夏天的衣服，蠟筆,，記號(hào)筆,，漿糊等)能夠適當(dāng)?shù)拇虬缫路醪襟w驗(yàn)并感知對(duì)稱

3,、語(yǔ)言區(qū)：

①打電話(電話一部,，動(dòng)物頭飾)：樂(lè)意說(shuō)簡(jiǎn)單的電話用語(yǔ)②各類(lèi)圖書(shū)：能夠安靜的看書(shū)，并能初步的按圖講解故事情節(jié)

4,、生活區(qū)：

各類(lèi)不同打開(kāi)方法的袋子：幼兒嘗試打開(kāi)方法

5,、建構(gòu)區(qū)(各類(lèi)積木)：能夠利用不同形狀的積木,，拼搭成各類(lèi)積木

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