為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用,、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場(chǎng)的需求等，以確保方案的可行性和成功實(shí)施,。下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案及理念篇一

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)插,、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

2,、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫,。

3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力,。

二,、活動(dòng)材料：

裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊,、白紙,、模板、彩色橡皮筋,、記錄點(diǎn)圖,。

三、操作層次：

第一層;用拇指,、食指拿起圖釘,，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿,。(如照片1),。

第二層：自己畫形象，設(shè)計(jì)圖案,，用圖釘去插輪廓線,，組成一幅圖釘畫。(如照片2),。

第三層：按模板所示,，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。(如照片3)。

第四層：按模板所示,，制作兩幅或兩幅以上圖形畫,。(如照片4)。

第五層：自己構(gòu)思,，創(chuàng)造性地構(gòu)圖,，并記錄下來。(如照片5),。

四,、觀察指導(dǎo)：

1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘,。

2,、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表揚(yáng)那些認(rèn)真專注,，有耐心的幼兒,。

3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板,。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案及理念篇二

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家,、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū),、音樂表演游戲區(qū),、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),、自然角,、益智區(qū)、操作區(qū),、玩沙玩水區(qū)等,。

區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：適宜性原則、發(fā)展性原則,、整體化原則,。

小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū)、自然角,、操作區(qū),。

中班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū),、美工區(qū),、自然角、操作區(qū),。

大班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū),、美工區(qū),、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū),。

幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),、益智區(qū),。

進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí),，大班每天保證1小時(shí),，幼小銜接班每天保證40分鐘。

進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前,、餐后,、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等,。

1,、各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)，并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料,，,。

2、教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量,，并做好相關(guān)的記錄,。

這是篇好文章，主要描述幼兒,、圖書,、游戲、活動(dòng),、閱讀,、教師,、材料、美工,，

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案及理念篇三

勺子（大,、中、?。疤芍摹蓖尥弈?、托盤、紅棗,、腰果,、白扁豆、赤豆,、米等,。

a．用大勺勺紅棗、腰果,。（娃娃口大）,。

b．用大、小勺勺白扁豆,、赤豆（娃娃口中）,。

除小肌肉練習(xí)，還嘗試用大小勺哪一把更方便,。

c．用大,、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口?。?。

除小肌肉練習(xí)外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合,。

觀察重點(diǎn)：

a．幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作,，是否能控制手的穩(wěn)定。

b．哪些幼兒還無法熟練運(yùn)用勺子,，易灑落,。

指導(dǎo)建議：

a．“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈槪栽鲩L(zhǎng)距離,，提高難度,。

b．還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體（如腰果）開始,，從大到小,，從粗糙到光滑。夾子也可探索大,、中,、小夾子,，夾不同物體。

剝豆（生活勞動(dòng)）（小班）,。

一,、材料提供。

a．蠶豆（事先浸泡過的）,、毛豆或四季豆等,；

b．小盆子若干（用來放剝好的豆及豆殼）；

c．剪刀和剝豆器等小工具,。

二,、操作層次建議。

第一層次：幼兒用手剝豆（可先剝蠶豆,，再剝毛豆或四季豆）,。

第二層次：適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用,。

第三層次：當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后,，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子,，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。

三,、提示：觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議,。

a．小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時(shí),，會(huì)用牙齒咬,、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆,，讓幼兒從裂口處入手剝,，成功率就會(huì)大大提高。

b．在觀察中我們發(fā)現(xiàn),，幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法：有的是擰斷后剝,；有的是拉掉兩側(cè)的莖剝；還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝,。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀,、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試,。

c．當(dāng)大部分幼兒都操作過后,，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同討論,，哪種剝法又快又好,，哪些剝法費(fèi)力不討好,，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

d．讓幼兒把剝好的豆送到廚房間,，請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴,，進(jìn)行品嘗活動(dòng)。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案及理念篇四

家,，通常讓人感到溫馨,、親切、有安全感,。因此,，幼兒（特別是小班幼兒）喜歡在這安全的港灣中，放松自己,，體驗(yàn)親情,，扮演角色，得到滿足,。幼兒只需用幾塊積木圍合起來,，放進(jìn)“小床”、“小鍋”,、“小灶”等玩具,，就可以再現(xiàn)家庭成員的言行與關(guān)系。為了讓幼兒玩得更投入,、更開心,，教師可以從環(huán)境布置、材料投放以及知道等發(fā)面動(dòng)一番腦筋,。

首先,，“娃娃家”的布置應(yīng)貼近家庭并充滿童趣。在場(chǎng)地布局上,，最好用小屏風(fēng)或積木將“娃娃家”分隔成“廚房”和“臥室”,，以便活動(dòng)的開展?！皬N房”擺放“飲具”,，“臥室”里放置“家具”，再掛上一張反映家庭生活或合家歡的圖片,，有條件的話,，鋪上一快地毯，使“娃娃家”變得更加舒適溫馨,。

幼兒園裝飾中“娃娃家”所投放的玩具與道具,，應(yīng)是幼兒在家常見的東西。如搖籃,、布娃娃及日用品（奶瓶,、菜籃,、小桶、掃把,、簸箕,、圍裙、抹布）等,。此外還需準(zhǔn)備一些反映角色特征的服飾,、道具或小標(biāo)志，使角色更加形象逼真,，也使扮演者牢記自己的身份和職責(zé),。尤其對(duì)年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演,。

“娃娃家”游戲的開展過程中,，教師重要的是觀察幼兒的活動(dòng)，并適時(shí)適度的介入指導(dǎo),。一般年齡較小的幼兒對(duì)成人的依賴性強(qiáng),，他們喜歡游戲，但又缺乏經(jīng)驗(yàn),，活動(dòng)的內(nèi)容十分單調(diào),，常常是沉浸在玩具材料的擺弄之中。這時(shí)教師不妨扮演“外婆”的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責(zé),，提醒“媽媽”給“娃娃”“喂飯”,、“洗澡”哄“娃娃”“睡覺”，“爸爸”去“買菜”,，“姐姐”去“上學(xué)”……幼兒明確了自己所擔(dān)任角色的職責(zé)，便能逐漸使游戲的情節(jié)更加豐富和深化,。年齡較大的幼兒已能共同協(xié)商,，自選角色了，應(yīng)獨(dú)立開展游戲,。教師只需采取間接的指導(dǎo)方法來幫助他們拓展游戲的內(nèi)容和情節(jié),，引導(dǎo)幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發(fā)展。如：給“家庭成員”“過生日”,，開“家庭聯(lián)歡會(huì)”,，或到“商店”“購(gòu)物”，到“美容廳”“理發(fā)”,，促進(jìn)“娃娃家”與其他主題的聯(lián)系,。有時(shí)侯也可在一個(gè)班內(nèi)多設(shè)幾個(gè)“娃娃家”讓各個(gè)“家庭”互相往來，到“鄰居家”中“串門做客”,，培養(yǎng)文明交往能力,。

“液化氣灶”：在扁長(zhǎng)形的紙箱上方挖兩個(gè)洞,，并加上“開關(guān)”，然后稍加裝飾,。

“鍋”：用廢舊皮球切半或用大竹節(jié)等做“鍋”,。

“搖籃”：用毛巾或繩網(wǎng)固定在兩張小椅子靠背上，就成為一個(gè)簡(jiǎn)易的“搖籃”,。也可用一個(gè)長(zhǎng)形籃子或木版鋪上小床單,，四個(gè)角安上繩子吊起當(dāng)“搖籃”。

“洗衣機(jī)”,、“冰箱”：選擇較大的紙箱,，在上方割成兩個(gè)可翻開的蓋，裝飾成“洗衣機(jī)”,。如果在紙箱的側(cè)面割成兩個(gè)可打開的“門”,，加上“拉手”，就是一個(gè)“雙開門冰箱”,。若有條件,，用木材制作成外觀像家用電器的柜子，將更加牢固,，能長(zhǎng)期使用,。

區(qū)角材料：

在美工區(qū)活動(dòng)中，幼兒的興趣往往來自于材料,，幼兒的各項(xiàng)發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作,。所以要盡可能多的準(zhǔn)備材料。例如：各種各樣的筆（油畫棒,、水彩筆,、毛筆、彩色鉛筆等）,，繪畫紙,，也可準(zhǔn)備些有造型輪廓的紙，顏料,，橡皮泥,，廢舊報(bào)紙、紙盒等物品,，剪刀,，膠水。

環(huán)境布置：

美工區(qū)的位置最好選在離窗臺(tái)近一些的地方,，采光要好這樣有利于保護(hù)幼兒視力,，室內(nèi)要為幼兒提供作品展臺(tái)，展臺(tái)的高度要適于幼兒擺放作品和操作。美工區(qū)不單單張貼展示幼兒的美術(shù)作品,，還要準(zhǔn)備一下自己動(dòng)手制作出來的成品,，供幼兒模仿。

區(qū)角開展：

美工區(qū)是獨(dú)立的一個(gè)區(qū)域,，也可以體現(xiàn)老師其他學(xué)科的教學(xué),，比如，在老師教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí),，便可以在美工區(qū)準(zhǔn)備一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙,，讓幼兒在輪廓內(nèi)涂色或進(jìn)行碎紙粘貼。老師在引導(dǎo)幼兒對(duì)樹葉進(jìn)行認(rèn)識(shí)時(shí),，則可以在美工區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼貼或是進(jìn)行樹葉拓印,。對(duì)于有些繪畫能力差、但有一定講述能力的幼兒,，可以請(qǐng)他們講一些自己知道的有關(guān)的知識(shí),，請(qǐng)教師或家長(zhǎng)用文字記錄，并展示在區(qū)域墻飾上,。這樣創(chuàng)設(shè)的墻飾內(nèi)容豐富,，表現(xiàn)的形式也可以使其涉及到藝術(shù)、健康,、科學(xué),、社會(huì)、語言等領(lǐng)域,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能各方面發(fā)展。

老師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆,、紙,、剪刀、橡皮泥等活動(dòng)材料,，以滿足幼兒隨時(shí)的劃線、撕紙,、剪紙及玩泥的愿望,，如果當(dāng)幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀,，這樣就很容易挫傷幼兒活動(dòng)的積極性,，對(duì)美工的活動(dòng)再也提不起興趣來。

其次，老師在各項(xiàng)美工材料的準(zhǔn)備上,，都要從幼兒的角度來進(jìn)行考慮,，比如，在剪刀的選擇上,，就要選擇圓頭,，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型,，從吸引幼兒的目光,，供幼兒隨意涂鴉的紙張準(zhǔn)備上，則可以打破傳統(tǒng)的長(zhǎng)方形,，為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣外輪廓的紙,，比如花的形狀，半圓形,、扇形等,，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒,、筆觸較粗的水彩筆,，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細(xì)的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細(xì)小輪廓的描繪,。

另外,，在美工區(qū)一定要設(shè)置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動(dòng)時(shí)用的小塊方巾,，擦試桌面顏料的海棉塊,，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準(zhǔn)備一些防水圍裙,，這樣就能避免幼兒在美工活動(dòng)中將衣服或手弄臟時(shí)手足無措的情況,。

三、角,。

投放豐富的閱讀材料,，滿足幼兒個(gè)性化的閱讀需求。

1,、投放的圖書內(nèi)容閱讀材料投放要符合以下特點(diǎn)：

（1）符合幼兒的年鈴特點(diǎn)投放適宜的,、符合年齡特點(diǎn)的閱讀材料是優(yōu)化圖書角的根本保證。對(duì)大班幼兒來說可提供主題及內(nèi)容豐富的,、貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖書,。大班幼兒的圖書數(shù)量、種類要多,，內(nèi)容要在中班基礎(chǔ)上增加理性的成分,，并適當(dāng)增加各類型的圖書：如百科知識(shí)圖書,、世界名著童話作品、智力開發(fā)叢書,、歷史等,，大班孩子們對(duì)連環(huán)畫、漫畫和有文字的圖書也很感興趣,，也可投放此類圖書,。在投放圖書時(shí)教師應(yīng)注意避免提供那些充滿暴力和打斗場(chǎng)面的圖書，因?yàn)橛變簶O易模仿其內(nèi)容而出現(xiàn)過激行為,。

（2）符合幼兒的興趣愛好幼兒碰到感興趣的內(nèi)容,，話題講起來往往會(huì)滔滔不絕。因此我們?cè)谟變褐虚_展了問卷調(diào)查,，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助調(diào)查,，及時(shí)掌握幼兒的閱讀興趣趨向，更及時(shí),、有效地充實(shí)圖書類型,，調(diào)整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營(yíng)養(yǎng),。如據(jù)調(diào)查：幼兒對(duì)有關(guān)迷宮的內(nèi)容很感興趣,，于是我們就及時(shí)補(bǔ)充各類走迷宮的書給幼兒，幼兒就非常喜歡,，一有空就到圖書角去,。

（3）結(jié)合主題的活動(dòng)內(nèi)容我們結(jié)合各階段主題活動(dòng)內(nèi)容，投放相應(yīng)的圖書,，如在進(jìn)行“恐龍”主題時(shí),，就在圖書角投放了許多有關(guān)恐龍方面的圖書。有幼兒帶來的書和從網(wǎng)上下載來的資料合訂本,，也有教師從圖書館借來的和書店購(gòu)買的恐龍圖書,。此類圖書的添置為幼兒對(duì)主題內(nèi)容的深化提供了豐富的知識(shí)寶庫(kù)。

2,、投放的圖書來源,。

（1）幼兒園訂購(gòu)的各種圖書如幼兒畫報(bào)、看圖說話,、多元智能游戲等,。

（2）開展“圖書捐助”活動(dòng)得到的圖書為了保證幼兒的閱讀量，我向孩子和家長(zhǎng)提倡“捐2本看60本,，讓圖書流動(dòng)起來”的“圖書捐助”活動(dòng),，把孩子在家里看過的圖書捐給班級(jí)作為公用圖書。捐來的書適合幼兒自己看的,，就定期定量地投放在圖書角里，不適合的，教師就講給幼兒聽,。這樣不用再另外花錢孩子們的閱讀量就可直線上升,。

（3）自制的圖書即自畫的或用廢舊圖書剪貼制作成的圖書。讓幼兒嘗試做小畫家,，小作家,，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的'圖片,，幼兒口述后,，教師或父母幫忙配上文字，加上封面,、封底,，然后訂成一本圖書，同伴間可相互介紹,、交流自己的作品,。

1、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣如看書時(shí)一頁一頁地翻開,，不用手沾唾液翻書,，不躺著、歪著看書等,，會(huì)取書和擺放書,。每天給孩子集體閱讀和個(gè)人閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、教給幼兒正確的閱讀方法教師可組織認(rèn)識(shí)圖書活動(dòng)，讓幼兒了解書的基本結(jié)構(gòu)（封面,、封底,、頁碼等）；教幼兒從左到右按頁正確翻閱的方法等,。

3,、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有序的觀察引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，觀察角色的表情和動(dòng)作,；學(xué)會(huì)尋找畫面的共同點(diǎn)與不同點(diǎn),，會(huì)發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的要素（時(shí)間、地點(diǎn),、人物關(guān)系）,，從而想象畫面上沒有的情節(jié)和心理活動(dòng)。在指導(dǎo)中,，采用啟發(fā)提問法較能發(fā)展幼兒思維力,，促進(jìn)幼兒積極思維,。例：擺圖講述中，我啟發(fā)幼兒觀察背景圖是怎樣的,？有可能發(fā)生什么事,？然后出示動(dòng)物，小動(dòng)物有可能會(huì)怎樣呢,？等等,。讓幼兒通過想象畫面上的情節(jié)及心理，發(fā)展語言,。

4,、注意運(yùn)用藝術(shù)性的指導(dǎo)語對(duì)于大班幼兒，教師就要運(yùn)用帶有啟發(fā)性,、建議性的語言來指導(dǎo)孩子們主動(dòng)地去進(jìn)行閱讀,。大班幼兒在理解分析問題上都有了一定的經(jīng)驗(yàn)和一定的邏輯思維能力及分析判斷問題的能力，這樣教師拋給孩子們的指導(dǎo)語要趨于理性,，使幼兒能進(jìn)行思考并從中能悟出一定的道理,。

幼兒園的植物角是常識(shí)教育任務(wù)的一部分，是促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展,、增長(zhǎng)和豐富知識(shí)的途徑之一,。通過設(shè)置植物角，既可以美化環(huán)境,，使活動(dòng)室美觀,、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動(dòng)有趣,，豐富多采,。同時(shí)，在教師的指導(dǎo)下,，讓幼兒參與種植活動(dòng),，可使他們積極主動(dòng)地仔細(xì)觀察植物，從中發(fā)現(xiàn)平時(shí)不易引起注意的一些特征和變化,，培養(yǎng)幼兒的觀察力,，從而激發(fā)起幼兒對(duì)自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望，使幼兒認(rèn)識(shí)得更深刻,、全面,，掌握的知識(shí)更豐富、更鞏固,。植物角的特點(diǎn)是：在活動(dòng)室內(nèi)所占面積小,，所需材料簡(jiǎn)單、易備,，效果直觀,、易懂,，適合于各年齡段的幼兒，尤其對(duì)于活動(dòng)面積比較窄小的教室更為合適,。植物角的活動(dòng)內(nèi)容是供幼兒觀察和勞動(dòng),，可以在課外時(shí)間以個(gè)別的或幾個(gè)人為小組的形式來進(jìn)行。這樣可讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由地選擇觀察對(duì)象,。在勞動(dòng)時(shí)，教師可有目的地根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織本班的勞動(dòng),。如：小班幼兒的體質(zhì)弱,，動(dòng)作發(fā)展差，那么主要就讓幼兒觀察和協(xié)助教師做些力所能及的工作,，像給植物澆水等,。大班的孩子已有了初步的觀察能力，除了繼續(xù)鞏固中班的教學(xué)成果外,，可以逐步由淺到深引導(dǎo)幼兒做觀察記錄,。布置植物角時(shí)，應(yīng)考慮季節(jié)因素,。如太陽花夏天開花,，冬天擺出來，則不合時(shí)宜,。布置植物角時(shí),，生長(zhǎng)周期短、生長(zhǎng)過程快的要擺在前排,，便于幼兒經(jīng)常拿取,、觀察、作記錄,；生長(zhǎng)周期長(zhǎng),、生長(zhǎng)過程不那么顯著的要擺在后排較固定的地方。如果有條件,，植物角應(yīng)安排在經(jīng)常有陽光照射的角落,。也要適當(dāng)安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。讓他們自己商量都做哪些工作,，從而培養(yǎng)他們的自主性及責(zé)任心,。

內(nèi)容：

可以引導(dǎo)架構(gòu)高樓大廈，公園,，大橋等,。要求能平整勻稱的構(gòu)造，學(xué)會(huì)選擇使用輔助材料,。另外結(jié)合基本技能確定搭建內(nèi)容,，還可以構(gòu)造馬路,、圍墻等。

材料：

1,、給幼兒提供各種形狀的積木,。

2、還可利用一些飲料瓶,、牛奶盒等廢舊物品進(jìn)行搭建,。

3、提供一些場(chǎng)景道具,，如：小樹,、汽車模型等，適合幼兒搭建停車場(chǎng)和公園等,。

4,、有物品同時(shí)可給他們提供一些積木構(gòu)造圖，讓他們按圖搭建,。

5,、多讓孩子們共同合作完成一個(gè)物體的搭建。

設(shè)計(jì)：

建構(gòu)區(qū)場(chǎng)地應(yīng)平整,，活動(dòng)可以有連續(xù)性,，上午沒搭建完可以下午接著搭建，所以架構(gòu)去應(yīng)靠墻設(shè)計(jì)在一個(gè)固定的角落,，避免來回走動(dòng)破壞搭建的物品,。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案及理念篇五

區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作,、探索方式為主的,、個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種活動(dòng)能滿足不同幼兒的需求,，使幼兒獲得有差異的發(fā)展,。幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位,。

活動(dòng)目標(biāo)：1,、體驗(yàn)故事表演的樂趣。2,、認(rèn)識(shí)各種各樣的鈴鐺,，并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣。3,、進(jìn)一步復(fù)習(xí)比較物體的大小,。活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的鈴鐺，并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)故事表演的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾及。

動(dòng)手區(qū)：不同鈴鐺,。

益智區(qū)：大小不一的物體卡片排序,。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入,。

二,、介紹區(qū)域。

表演區(qū)：投放動(dòng)物頭飾,，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》,。你們想不想來表演這個(gè)故事呢?今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演,。

1、提出區(qū)域規(guī)則,。

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡,，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng),，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了,，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里,，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂時(shí)候,，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,，靜靜的玩,。

四、收拾材料,，結(jié)束游戲,。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,，指出做的不夠的地方。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1,、初步了解蛋的種類，感知蛋的多樣性,。

2,、圍繞蛋的主題進(jìn)行相干操縱,，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操縱能力、藝術(shù)創(chuàng)造力,、對(duì)數(shù)目大小的感知能力,。

【活動(dòng)預(yù)備】。

動(dòng)手區(qū)：蛋殼,、顏料,、棉簽、水彩筆,、橡皮泥,、不同外形輪廓圖。

瀏覽區(qū)：各種各樣蛋的圖片或書籍,。

數(shù)學(xué)區(qū)：點(diǎn)卡,、數(shù)群卡、自制大小不同的蛋,。

【活動(dòng)進(jìn)程】,。

一、談話導(dǎo)進(jìn),，介紹操縱材料,。

1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋,，那小朋友們?cè)谏钪羞€見過哪些蛋呢?那你們知道這些蛋可以用來做甚么呢?(幼兒自由講述),。

3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西,，那你們知道蛋殼可以用來做甚么呢?

4,、出示蛋殼作品：睢!我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢?(帶領(lǐng)幼兒一起欣賞)。

你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎?(介紹制作方法),。

小結(jié)：有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的,，而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的，還有些作品是用橡皮泥做成的蛋,。

5,、今天老師在動(dòng)手區(qū)也預(yù)備了彩色的蛋殼、顏料,、棉簽,、水彩筆、橡皮泥等,，你們可以選擇自己喜歡的材料來做這些好看的作品,。

6、除這些有趣的蛋，老師今天在數(shù)學(xué)區(qū)也預(yù)備了一些蛋呢?我們一起來看看都有些甚么蛋呢?這些蛋我們可以怎樣玩呢?(介紹操縱要求),。

二,、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

區(qū)卡,，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面往活動(dòng),，假如你往的哪一個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了,，只有把卡插在哪一個(gè)區(qū)里,，你就在哪一個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂時(shí)候,，小朋友就趕快把區(qū)域中的玩具整理好,，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,，靜靜的玩,。

三、整理材料,，結(jié)束游戲,。

小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒,，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣,。

出示做好的范例,，以瓶娃娃的口吻引出活動(dòng)主題。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察范例,，理解做法。

1,、老師示范講解,。

先選個(gè)瓶子做身體，然后根據(jù)這個(gè)瓶子的大小,，選擇做頭的材料,。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢?(引導(dǎo)幼兒想象)如果身體用小藥瓶,，頭用什么做才合適呢?另外,，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴,、用一塊布或皺紋紙?jiān)谄孔由腺N成衣服,。這樣就成了瓶娃娃。

2,、引導(dǎo)幼兒討論,。

除了老師剛才的方法，你們覺得還可以用什么方法做?

三,、交待區(qū)域操作要求,，幼兒自選區(qū)域和材料進(jìn)行操作。

四,、老師巡回指導(dǎo),，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)幫助。

五,、請(qǐng)先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來,，辦一個(gè)瓶娃娃展覽會(huì)。

六,、收拾材料,，評(píng)價(jià)幼兒作品。

表演區(qū)：各種各樣的扇子,、一些扇子舞的音樂,。

角色區(qū)：扇子大賣場(chǎng)。

活動(dòng)過程：

一,、談話,。師;小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎?(風(fēng)扇，扇子),。

師;對(duì)了,，我們感覺熱了就可以用扇子扇風(fēng)。,。

師;那你們知道扇子是什么樣的嗎?(知道)今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子!那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧!(教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的各種扇子,，討論幼兒各種扇子的特點(diǎn))二、介紹活動(dòng)內(nèi)容,。1,、今天，老師就請(qǐng)你們來制作扇子吧!來一起看看都有哪些區(qū)角吧!2,、介紹區(qū)角,。

美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板,、卡紙,、一次性筷子,，漿糊等。

表演區(qū)：各種各樣的扇子,、一些扇子舞的音樂,。

角色區(qū)：扇子大賣場(chǎng)。

三,、提出區(qū)域要求,。

1、活動(dòng)前,，先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域,。

2、活動(dòng)時(shí),，不隨意走動(dòng),，材料不亂丟亂放。

3,、活動(dòng)結(jié)束時(shí),，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好,。

師：我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候一定要記住,，做什么事不要太急，細(xì)心一點(diǎn),，可以和身邊的好朋友一起討論,，但是不要大聲喧嘩。

四,、幼兒操作,，教師適時(shí)指導(dǎo)。

師：如果有不懂的地方可以請(qǐng)好朋友幫忙或者跟老師說,，但是我們要先學(xué)會(huì)自己思考，不要一遇到問題就請(qǐng)求幫助,，不動(dòng)腦筋,。

五、評(píng)價(jià)本課,，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用各種材料進(jìn)行制作一些秋天水果,。2,、體驗(yàn)各種區(qū)域帶來的不同樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：閱讀區(qū)：《收獲秋天》圖書,、秋天各種水果的圖片,，動(dòng)手區(qū)：紙張、蠟筆,、硬紙板,、漿糊等。表演區(qū)：音樂磁帶,、水果頭飾,。

活動(dòng)過程。

一,、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活動(dòng)主題,。

二、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

三、介紹區(qū)角材料,。

1,、動(dòng)手區(qū)：老師給小朋友準(zhǔn)備了紙張、蠟筆,、硬紙板,、漿糊等你可以用不同的方式制作自己喜歡的水果。

2,、圖書區(qū),，老師準(zhǔn)備了蠟筆和畫紙，你可以把自己知道或是喜歡的水果畫下來,，制作成一本秋天水果圖書,，向別人介紹推薦。

3,、這里還有橡皮泥,，你可以把自己制作的水果進(jìn)行標(biāo)價(jià)，在數(shù)學(xué)區(qū)進(jìn)行交易,。

4,、請(qǐng)表演區(qū)的幼兒先制作好水果頭飾，在進(jìn)行表演,。

二,、幼兒選擇區(qū)角。

請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng),。

三,、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

1,、看圖書區(qū)幼兒能否按圖書的標(biāo)準(zhǔn)制作圖書,，引導(dǎo)制作完成的小朋友用較完整的語言推薦介紹自己的圖書,，引導(dǎo)幼兒從水果的口味、顏色等進(jìn)行介紹,。

2,、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。

四,、幼兒整理操作材料.

五,、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案及理念篇六

1,、會(huì)根據(jù)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的需要選擇2~3個(gè)區(qū)域,。

2、嘗試在小組內(nèi)分工,，并共同為某一個(gè)區(qū)域指定規(guī)則,。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

4,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

5,、提高幼兒思維的敏捷性。

學(xué)會(huì)制定活動(dòng)區(qū)的規(guī)則,，并制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志表示,。

引導(dǎo)幼兒積極參與豐富各個(gè)區(qū)角的材料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到規(guī)定的制定和標(biāo)志的制作,。

1,、建筑區(qū)，生活區(qū),，美工區(qū)等照片,。

2、幼兒人手一份操作材料,，水彩筆,，白紙。

1,、以談話的形式,，激發(fā)幼兒的興趣,。

2,、討論為那些活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。

我們要在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)得好,，應(yīng)該怎么辦,？有那些區(qū)域需要制定規(guī)則,？為什么？“在繪畫區(qū)我們應(yīng)該制定什么樣的規(guī)則,？”“在圖書閱讀區(qū)我們又應(yīng)該怎樣做呢,？”

3、我們?cè)鯓訛閰^(qū)域制定規(guī)則并分工合作,。

（1）我們?cè)趺礃訛榛顒?dòng)區(qū)制定規(guī)則呢,？

（2）幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組,。

（3）幼兒分組討論,，分工繪畫。畫好后將標(biāo)志貼在相應(yīng)活動(dòng)合適的地方,。

1）分組介紹自己組制定的規(guī)則,。

2）討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案及理念篇七

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū),、美工區(qū),、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角,、益智區(qū),、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等,。

區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：適宜性原則,、發(fā)展性原則、整體化原則,。

小班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū),、美工區(qū),、自然角、操作區(qū),。

中班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū),、美工區(qū),、自然角、操作區(qū),。

大班：娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),、益智區(qū)。

幼小銜接班：表演游戲區(qū),、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū)、美工區(qū),、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),、益智區(qū)。

進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證2小時(shí),，中班每天保證1個(gè)半小時(shí),，大班每天保證1小時(shí)，幼小銜接班每天保證40分鐘,。

進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前,、餐后、下午游戲時(shí)間,、離園活動(dòng)等等,。

1、各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng),，并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料,，。

2,、教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量,，并做好相關(guān)的記錄。

這是篇好文章,，主要描述幼兒,、圖書、游戲,、活動(dòng),、閱讀、教師,、材料,、美工等內(nèi)容。

幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案及理念篇八

區(qū)角是合理的利用和設(shè)計(jì)幼兒園活動(dòng)室或者公共環(huán)境中的若干空間,，并提供各種各樣的材料,，使每個(gè)空間角落都成為幼兒活動(dòng)和游戲的場(chǎng)地。下面小編給大家?guī)碇邪嘤變簣@區(qū)角設(shè)計(jì)方案5篇，希望大家能夠喜歡,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣,，積極開展“服裝店”游戲主題,，并從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。

2,、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作,，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設(shè)服裝店的加工廠,，為顧客訂做服裝,、修改服裝等。

3,、培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力,。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、娃娃家的餐具,、煤氣灶、娃娃,、小床,、桌子、被子等,。

2,、菜場(chǎng)的一些自制的蔬菜、魚,、螃蟹等,。

3、商店的一些商品,、貨物,。

4、理發(fā)店的自制剪刀,、吹風(fēng)機(jī),、洗發(fā)水、毛巾等。

5,、娃娃服裝實(shí)物若干件,、一些自己做服裝的材料(舊掛歷紙、白紙,、剪刀,、蠟筆、水彩筆等),。

活動(dòng)過程：

一,、引出游戲主題。

1,、師：(出示玩具娃娃)新年就快到了,，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時(shí)候打扮得漂漂亮亮的,。小朋友,，你們說，我去哪里買好呢?(引導(dǎo)幼兒說出服裝店),。

2,、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢?

3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎?你們是怎么買的呢?

二,、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演,，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場(chǎng)景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺(tái),，引導(dǎo)他們分類擺放,，并將衣服、帽子等有的可以展示出來,，有的可以折疊好后放在柜臺(tái)上,，要求要放得整齊、美觀,。

三,、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo),。

(一)以角色的身份參與游戲,，隨機(jī)對(duì)娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。

以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1,、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲,。

2、組織幼兒商量如何布置游戲場(chǎng)景(柜臺(tái)),，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響,，如為服裝店做廣告;如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模,，滿足眾多觀眾的需求，如開設(shè)一個(gè)服裝加工廠等,。

(二)以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1,、進(jìn)入娃娃服裝店：你們好!請(qǐng)問你們這里賣些什么呀?有賣小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺(tái)在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客)。

2,、請(qǐng)問你這是娃娃服裝柜臺(tái)嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?

3,、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?

4,、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的,，就是覺得袖子太長(zhǎng)了點(diǎn),，你說怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求,。),。

5、我們想買很多件一樣款式的服裝,，你們這兒有嗎?(引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來的,。

四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評(píng),。

一,、活動(dòng)目的：

目前區(qū)角活動(dòng)已經(jīng)普及了我市各類幼兒園，但存在區(qū)角設(shè)置形式化,、雜亂堆砌化,、裝飾化等現(xiàn)象，為進(jìn)一步規(guī)范全市各級(jí)各類幼兒園區(qū)角的設(shè)置,、材料的投放及對(duì)區(qū)角的指導(dǎo),，特舉辦本次現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)促使區(qū)角活動(dòng)成為我市幼兒園的一項(xiàng)主要的常態(tài)化課程形式，以期提高區(qū)角活動(dòng)的有效性,，從而糾正幼兒教育小學(xué)化,、學(xué)科化、知識(shí)化傾向,，不斷落實(shí)《指南》精神,。

二、交流對(duì)象：

全市各級(jí)各類幼兒園,。

三,、交流辦法：

1、要求各級(jí)各類幼兒園全部參與,，并根據(jù)“新密市幼兒園區(qū)角活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行準(zhǔn)備,。

2、統(tǒng)一時(shí)間由省、市示范園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流指導(dǎo),。

3,、根據(jù)交流情況及復(fù)驗(yàn)結(jié)果最后確立“區(qū)角活動(dòng)示范園”進(jìn)行命名表彰。

四,、交流流程：

1,、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)介紹幼兒園區(qū)角活動(dòng)開展情況及本學(xué)期研究主題。

2,、分組查看區(qū)角活動(dòng)相關(guān)資料檔案,。

3、實(shí)地考察區(qū)角創(chuàng)設(shè)及活動(dòng)開展情況,。

4,、集中意見反饋、交流指導(dǎo),。

5,、各組負(fù)責(zé)人對(duì)本次活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)電子稿(圖,、文)到市教研室,。

五、交流時(shí)間：

x月20日—x月31日,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì),，能從粗到細(xì)給三個(gè)物體排序。

2.培養(yǎng)幼兒觀察,、比較的能力,。

3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂,。

4.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的粗細(xì)差異并按排序。

2.難點(diǎn)：感知物體的粗細(xì),，知道粗細(xì)的基本概念,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃(三個(gè))、毛線,、棍子,。

2.裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇妙的口袋”。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入課題：手指游戲《會(huì)變的小手》“小朋友,，今天我們班來了客人,，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”

2.老師出示粗和細(xì)兩個(gè)紙筒娃娃讓幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)誰粗，誰細(xì),。

3.出示粗細(xì)不同的兩種毛線,，讓幼兒觀察后說說哪根是粗的，哪根是細(xì)的,，并讓他們摸一摸,，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細(xì)的,，啟發(fā)幼兒是通過比較而知道的,。

4.游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，讓他們知道粗和細(xì)是相對(duì)的,。

5.出示三根不同粗細(xì)的棍子,，讓幼兒找出最粗的和最細(xì)的，并排序,。

6.分組操作,。

(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,。

(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類,。

(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序。

活動(dòng)延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄,。

活動(dòng)結(jié)束。

角色游戲區(qū)的教育作用,。

一,、幫助幼兒了解人際關(guān)系。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞?，發(fā)展幼兒的社會(huì)性,。

二、幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能,。如輪流,、分享、協(xié)商,、互助,、合作等。

三,、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)個(gè)人意愿,、情感、見解,，能相互溝通,，發(fā)展語言交流能力,，實(shí)踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法。

四,、發(fā)展表征能力,。如能以物代物，激發(fā)想像力及能創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí),。

五,、學(xué)習(xí)適度表達(dá)個(gè)人情緒，了解他人情感,。能自我控制,，調(diào)整與伙伴間的相互行為關(guān)系。

角色游戲區(qū)的設(shè)計(jì),。

一,、活動(dòng)的內(nèi)容。

幼兒最熟悉的地方是家庭,，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活,。因此，無論是在哪個(gè)年齡班,，娃娃家都是角色游戲的中心主題,。并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)，如餐廳,、超市,、醫(yī)院、郵局,、工廠,、圖書館、火車站,、博物館等,。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。到了中班,，角色游戲區(qū)就出現(xiàn)了以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng),。大班的角色游戲區(qū)的主題則更加的豐富多樣。

角色游戲主題應(yīng)從幼兒的生活中來,，要求是幼兒熟悉,、了解和接觸過的或是感興趣的。也可以結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)組織幼兒參觀,、游覽,，從中產(chǎn)生新的主題。例如,，“和書交朋友”的主題,。參觀了圖書館,，在角色游戲區(qū)內(nèi)就可以產(chǎn)生“圖書館”這個(gè)游戲活動(dòng)。

在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前,，不妨與幼兒共同討論,，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐,，就會(huì)提出開一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見過禮品店,，就會(huì)提出開一家禮品店……這樣，角色游戲區(qū)的活動(dòng)將越來越豐富有趣,，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入,。

二、材料的提供,。

(1)娃娃家,。家具，如床,、小型桌椅等;娃娃,、娃娃用品，如各式服裝,、奶瓶,、各種飾物、梳子,、毛巾等;家用電器,，如電視機(jī),、電冰箱,、鐘表、電話等;廚房用具,，如爐灶,、鍋、碗,、鏟,、勺、碟,、壺,、杯子、筷子;各種食物,，如蔬菜,、食品、水果等,。

(2)醫(yī)院,。主要材料有白大褂,、醫(yī)生帽、護(hù)士帽,、處方單,、病歷本、聽診器,、體溫表,、藥品、注射器等,。

(3)超市,。主要材料有各種食品、用品的包裝盒,，收銀機(jī),，錢幣等。

(4)銀行,。各種面值的錢幣(卡片),、取款單、存折等,。

三,、場(chǎng)地的設(shè)置。

“娃娃家”是一個(gè)長(zhǎng)設(shè)的區(qū)角,，因此它的位置應(yīng)相對(duì)固定,。其他的角色游戲區(qū)角則應(yīng)設(shè)在與之相鄰或相近的地方。角色游戲適宜與積木區(qū)相鄰,。

各年齡班角色游戲活動(dòng)的指導(dǎo),。

對(duì)于角色游戲的正確指導(dǎo)，主要在于幫助幼兒按自己的愿望和想像自由地開展游戲,，充分發(fā)揮幼兒的積極性,、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強(qiáng)地努力在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí),，發(fā)展情感與培養(yǎng)能力,。

不同的年齡階段，幼兒的發(fā)展水平也不相同,，角色游戲的水平也在不斷提高,。從無目的到事先計(jì)劃好，從由老師帶著玩到自己提出游戲主題,、裝扮游戲角色再進(jìn)一步發(fā)展到帶領(lǐng)別人玩,，從擺弄物品、旁觀游戲到單獨(dú)游戲,、平行游戲再聯(lián)合,、合作游戲,。教師應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展水平，在指導(dǎo)他們游戲的時(shí)候才可能做到有針對(duì)性,，貼近幼兒的實(shí)際情況;才可能促進(jìn)幼兒在角色扮演,、游戲內(nèi)容、游戲技能和游戲的主動(dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性及組織能力等各方面得到提高發(fā)展，才能達(dá)到良好的教育效果,。

一,、小班。

小班幼兒對(duì)角色游戲是很感興趣的,，但他們常常會(huì)忘掉自己的角色,。所以，對(duì)于小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)著重于增強(qiáng)他們的角色意識(shí),。教師可以通過提供角色的標(biāo)志物,，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機(jī),，醫(yī)生的白大褂,、聽診器等，讓幼兒明確自己的角色,。

也可以通過語言的啟發(fā)和自己的加入來提醒他們,。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了,，這時(shí)教師可以對(duì)她說：“你的寶寶一個(gè)人在家哭呢,，你快回家去看看吧!”并啟發(fā)她出門可以帶著“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來,。

在小班的角色游戲中;教師還應(yīng)該通過指導(dǎo),、幫助,，啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認(rèn)識(shí),，豐富他們的角色行為和語言，逐步充實(shí)游戲的內(nèi)容和主題,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力,。

例如，一位幼兒到娃娃家當(dāng)爸爸,，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天,，也不知道可以做些什么。這時(shí),，老師走過去對(duì)他說：“嘿,，你想想,，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說：“寫字、看報(bào)紙,?！崩蠋熡终f：“那你也可以做這些事情呀!”這位幼兒聽了老師的話，開心地跑走了,，坐到了娃娃家的小椅子上,，拿了一本書看了起來。后來這位幼兒又在老師的啟發(fā)下,，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯,，還幫“娃娃”洗澡。

小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色,。例如,，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”,。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的,，教師不用去干涉，應(yīng)順其自然,。

二,、中班。

中班幼兒常常是一邊游戲一邊想下面的情節(jié),，還沒有具備事先計(jì)劃,、商量、設(shè)計(jì)出游戲過程的能力,。因此,，對(duì)于中班幼兒角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于加深他們對(duì)角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言,，并能創(chuàng)造性地表演,。例如，“在醫(yī)院”的游戲中,，一開始“護(hù)士”只知道給“病人”打針,、發(fā)藥、測(cè)體溫,。后來老師啟發(fā)他們想一想護(hù)土應(yīng)該是怎樣對(duì)待病人的呢?他還可以怎樣照顧他們呢?于是護(hù)土便想到去攙扶病人,，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等游戲情節(jié),。

在游戲中,，教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒共同游戲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造與固定角色有關(guān)的其他角色，并通過活動(dòng)加強(qiáng)各主題角色與角色之間的交往與關(guān)系,，從而增加角色游戲的集體性和互動(dòng)性,。例如，在“幼兒園”的角色游戲中,，除了有“老師”,、“小朋友”以外，還可以有“廚師”,、“保健醫(yī)生”等角色的加入,。

三、大班,。

大班幼兒對(duì)于角色游戲的經(jīng)驗(yàn)較豐富,，反映的主題也較多樣化，游戲的內(nèi)容充實(shí),、有新意,，角色較多，能體現(xiàn)一定的社會(huì)性,，且獨(dú)立游戲能力強(qiáng),，在游戲前能自行設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，通過彼此的商量,、協(xié)調(diào)分配角色,。因此，大班幼兒角色游戲指導(dǎo)的重點(diǎn)就應(yīng)放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng)新意識(shí),，以及培養(yǎng)幼兒在游戲中自己解決問題,、矛盾的能力上。

在大班的角色游戲中,，可以鼓勵(lì)幼兒為開展游戲自己制作玩具,。例如，為郵局制作信箱,、郵筒,、郵包、郵票,、印章,，為圖書館制作卡片、借書證,，為照相館制作相機(jī),、相片等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、會(huì)根據(jù)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的需要選擇2~3個(gè)區(qū)域。

2、嘗試在小組內(nèi)分工,，并共同為某一個(gè)區(qū)域指定規(guī)則,。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

4,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

5,、提高幼兒思維的敏捷性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制定活動(dòng)區(qū)的規(guī)則,，并制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志表示,。

解決難點(diǎn)方法：引導(dǎo)幼兒積極參與豐富各個(gè)區(qū)角的材料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到規(guī)定的制定和標(biāo)志的制作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、建筑區(qū)，生活區(qū),，美工區(qū)等照片,。

2、幼兒人手一份操作材料,，水彩筆,，白紙。

活動(dòng)過程：

1.以談話的形式,，激發(fā)幼兒的興趣,。

2.討論為那些活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。

我們要在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)得好,，應(yīng)該怎么辦?有那些區(qū)域需要制定規(guī)則?為什么?“在繪畫區(qū)我們應(yīng)該制定什么樣的規(guī)則?”“在圖書閱讀區(qū)我們又應(yīng)該怎樣做呢?”

3.我們?cè)鯓訛閰^(qū)域制定規(guī)則并分工合作,。

(1)我們?cè)趺礃訛榛顒?dòng)區(qū)制定規(guī)則呢?

(2)幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組,。

(3)幼兒分組討論,，分工繪畫。畫好后將標(biāo)志貼在相應(yīng)活動(dòng)合適的地方,。

4.交流反饋：

1)分組介紹自己組制定的規(guī)則,。

2)討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。