作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)對(duì)教案篇一

《綱要》中明確指出:“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,，發(fā)表不同意見,，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,。”因此,，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),，我為幼兒創(chuàng)造了寬松的游戲活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系嗎,，幫助相關(guān)物體找到它的好朋友,，從而進(jìn)行匹配。

了解事物間的關(guān)系,，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配,。

把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配,。

發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。

1、實(shí)物：乒乓球,、乒乓球拍,、鎖子,、鑰匙、碗,、勺子,、鉛筆、文具盒,。

2,、圖片(蘋果、大樹,、土地,、西瓜、葡萄,、葡萄藤);圖片(狗,、骨頭、兔子,、蘿卜,、猴子、桃),。

3,、評(píng)量表。

1.導(dǎo)入活動(dòng),。

出示神秘的百寶箱,，引起幼兒參與活動(dòng)興趣。

(1)師：小朋友們,，今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的百寶箱,，猜猜看里面有什么東西?

(2)幼兒說說自己的猜測(cè)。

2.集體活動(dòng),。

(1)教師出示百寶箱中的物品,，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系,。

乒乓球——乒乓球拍,、鎖子——鑰匙、碗——勺子,、鉛筆——文具盒,。

(2)結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系,。

師：請(qǐng)小朋友在看看,，生活中還有哪些是好朋友!

蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤,、狗——骨頭,、

兔子——蘿卜、猴子——桃,。

3.幼兒操作,。

將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配。

教師發(fā)放評(píng)量表,，幼兒在教師指導(dǎo)下自行活動(dòng)。

4.延伸活動(dòng),。

請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找,，看看你們家有哪些物品能配對(duì)成，成為好朋友,，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧!

5.結(jié)束活動(dòng),。

演唱歌曲《找朋友》。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)對(duì)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

了解事物間的關(guān)系,，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配,。

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果,。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配,。

發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：乒乓球,、乒乓球拍,、鎖子、鑰匙,、碗,、勺子、鉛筆,、文具盒,。

2、圖片(蘋果,、大樹,、土地、西瓜,、葡萄,、葡萄藤);圖片(狗、骨頭、兔子,、蘿卜,、猴子、桃),。

3,、評(píng)量表。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng),。

出示神秘的百寶箱,，引起幼兒參與活動(dòng)興趣。

(1)師：小朋友們,，今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的百寶箱,，猜猜看里面有什么東西?

(2)幼兒說說自己的猜測(cè)。

2.集體活動(dòng),。

(1)教師出示百寶箱中的物品,，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系,。

乒乓球——乒乓球拍,、鎖子——鑰匙、碗——勺子,、鉛筆——文具盒,。

教師小結(jié)：

(2)結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系,。

師：請(qǐng)小朋友在看看,，生活中還有哪些是好朋友!

蘋果——大樹、西瓜——土地,、葡萄——葡萄藤,、狗——骨頭、

兔子——蘿卜,、猴子——桃,。

3.幼兒操作。

將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配,。

教師發(fā)放評(píng)量表,，幼兒在教師指導(dǎo)下自行活動(dòng)。

4.延伸活動(dòng),。

請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找,，看看你們家有哪些物品能配對(duì)成，成為好朋友,，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧!

5.結(jié)束活動(dòng),。

演唱歌曲《找朋友》,。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的，小班數(shù)學(xué)“配對(duì)”這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒,，他們年齡小,，好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng),，注意力分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用愉快的式教學(xué)法為主,，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化,，在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒是非常感興趣的'，上課注意力非常集中,，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中游戲,，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。首先從生活中的實(shí)物讓幼兒去找朋友,，發(fā)現(xiàn)生活中很多物品是離不開我們的配對(duì),，其次通過讓幼兒聽一聽，說一說,、玩一玩,、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)。

整個(gè)過程是非常好的,，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí),，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課,，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下,。我的專業(yè)水平也是有待提高。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)對(duì)教案篇三

1,、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色,、花紋相同進(jìn)行配對(duì)，并能擺放到一起,。

2,、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng)。

1,、小熊圖片一個(gè),，各類襪子若干雙;

2、小題板若干塊,，各類實(shí)物卡片若干張,。

(一)經(jīng)驗(yàn)開啟，實(shí)物配對(duì)

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì),。

教師(出示只穿一只襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到,，哪個(gè)寶寶愿意助小熊找一找另一只襪子呢?”

請(qǐng)一個(gè)孩子上來進(jìn)行操作,，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的`顏色進(jìn)行配對(duì)。

教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的,，所以把他們放到了一起,，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色,、花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師：小熊的柜子里還有很多襪子,，但是這些襪子放得亂七八糟的,，你們誰愿意來它整理一下，為這些襪子配配對(duì),。

請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流,，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師：寶寶們真能干,，助小熊把襪子整理得整整齊齊,，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

(二)經(jīng)驗(yàn)遞進(jìn),，卡片配對(duì)

1,、教師：“今天，寶寶們真能干,，助小熊整理好了它的襪子,，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們個(gè)忙，它家里還有很多東西需要整理,，但是它不會(huì)整理,，你們?cè)覆辉敢庖黄饋碇?這兒很許多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里,?！?/p>

2,、全體幼兒開始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色,、花紋,、種類進(jìn)行配對(duì)。

3,、幼兒進(jìn)行分享交流,。

(三)拓展經(jīng)驗(yàn)，延伸小結(jié)

教師：“今天,，寶寶們真能干,，助小熊整理了衣柜，小熊非常高興,，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)對(duì)教案篇四

1.區(qū)分紅,、黃、藍(lán)三種顏色,，按顏色的標(biāo)記分類,。

2.能用語言表述分類的結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按顏色的標(biāo)記來分類,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅,、黃、藍(lán)三種顏色,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅,、黃,、藍(lán)顏色標(biāo)記若干,，小兔子玩偶三個(gè)。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境,。(桌上放有紅,、黃、藍(lán)色的東西),。

一,、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色,、黃色,、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

提問：小兔的桌上有什么,？是什么顏色的,？

二,、游戲"給小兔送花",。

2.游戲,。

引導(dǎo)語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢,？請(qǐng)你把花送給它,。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

三,、游戲：相同顏色在一起,。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃,、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè),，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記,，再次游戲,。

引導(dǎo)語：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起,。

四,、結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)對(duì)教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色,、花紋相同進(jìn)行配對(duì)，并能擺放到一起,。

2,、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng),。

3,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

1,、小熊圖片一個(gè)，各類襪子若干雙,；

2,、小題板若干塊，各類實(shí)物卡片若干張,。

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。

教師（出示只穿一只襪子的小熊）："熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園,，但是小熊的一只襪子怎么也找不到,，哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢,？"。

請(qǐng)一個(gè)孩子上來進(jìn)行操作,，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的.顏色進(jìn)行配對(duì),。

教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起,，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色,、花紋進(jìn)行配對(duì),。

教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的,，你們誰愿意來幫它整理一下,，為這些襪子配配對(duì)。

請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流,，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì),。

教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊,，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起,。

1、教師："今天,，寶寶們真能干,，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙,，它家里還有很多東西需要整理,，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆辉敢庖黄饋韼椭?？這兒很許多小熊家的小抽屜,，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里,。",。

2、全體幼兒開始操作,，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色,、花紋、種類進(jìn)行配對(duì),。

3,、幼兒進(jìn)行分享交流。

教師："今天,，寶寶們真能干,，幫助小熊整理了衣柜,，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧,！",。

此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度,。在找相同中,，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程,，教師要挖掘新的內(nèi)容,，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)對(duì)教案篇六

1,、學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。

2,、通過匹配游戲,，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂趣。

1,、實(shí)物：熱水瓶,、杯子、碗,、勺子,、鞋子、圍巾,、手套,、襪子、牙膏,、牙刷等,。

2、圖片：雨傘,、雨鞋,、菜刀、砧板等,。

3,、幼兒操作圖片。

1,、通過看實(shí)物展,，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀實(shí)物展。

(3)看完以后請(qǐng)寶寶說一說：你看到了什么?它是用來做什么的?

2,、實(shí)物找朋友,。

(2)教師示范物品找朋友，舉例(碗和勺子)：你們看,，老師手里拿的是什么?(小碗)請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找,，小碗的好朋友是誰?(勺子)為什么它們是好朋友呢?(因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的)。

3,、遷移生活經(jīng)驗(yàn),，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友。

(2)出示圖片,，幫助幼兒回憶,。

4、幼兒操作,。

(1)師：老師這里還有很多圖片它們也要來找朋友,，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

(2)教室講解操作步驟。

(3)幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

(4)教師講評(píng)：先請(qǐng)幼兒說一說，你找到得是誰和誰是好朋友?為什么?教師對(duì)找錯(cuò)朋友的寶寶進(jìn)行糾正,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)對(duì)教案篇七

1,、嘗試紅色、黃色,、藍(lán)色,，感知幾種常見的顏色。

2,、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì),，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。

3,、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的'方法,。

教具色板、固體膠,、幼兒學(xué)具,。

師：幼互相問候。走線,，線上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作,，屈,。

肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉,，幼兒跟著老師模仿。

師：今天,，我們小三班里來了三位新朋友,，他們分別是小紅、

小黃,、小藍(lán),，你們想認(rèn)識(shí)他嗎，

(1)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色,。

的,。在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo),。

幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色,，(教師命名--這是紅色，辨認(rèn)--哪,。

個(gè)是紅色的,，說出名稱--這是什么顏色，這是紅色……),。

游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來,。

師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏,，他們的顏色就藏在小朋友的身上,。

（3）游戲--找朋友。

教師講述游戲玩法,，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì),，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推,。

師：今天,，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外,，還是來找朋友的,，

提出要求。

1,、自己保管好自己的學(xué)具,，掉在地板上馬上撿起來。

2,、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具,。

幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。

在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)對(duì)教案篇八

我們的世界是五顏六色的,，小班幼兒認(rèn)識(shí)世界就是從感知色彩開始的。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《玩顏色》,。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，為自己的成功感到快樂。

1．認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán),，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化,。

2．培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。

3．讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1．裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個(gè),，蓋內(nèi)分別涂有紅,、黃、藍(lán)顏料,。

2．紅黃藍(lán)顏色貼若干,。

3．歡快的音樂，抹布若干,。

一,、觀察。

出示塑料瓶,，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色,。

教師：今天我給你們帶來了一個(gè)小客人，你們看它是誰,？（瓶寶寶）,。

教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么？（水）,。

教師：水里有顏色嗎,？（沒有顏色，透明的）,。

（教師隨音樂,，上下用力搖動(dòng)瓶子）。

教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了,？（黃色）,。

分析：教師將小水瓶設(shè)計(jì)成瓶寶寶的形象,，并設(shè)計(jì)了變魔術(shù)的情境，很神秘,，能一下子就抓住孩子們的注意力,。

二,、體驗(yàn),。

1．幼兒搖晃塑料瓶，體驗(yàn)玩色的樂趣,。

師：在你們的小椅子后面也有一個(gè)瓶寶寶,，我們和它一起跳個(gè)舞吧，看看你的瓶寶寶會(huì)不會(huì)變顏色,，會(huì)變成什么顏色,。

還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎？（上下用力跳）,。

（要求音樂停的時(shí)候,，就要把瓶子放在桌上。）,。

2．幼兒觀察瓶子里的水的顏色,。

教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了？

教師：誰的顏色和我的顏色一樣,？我的瓶寶寶要和它親一親,。

教師：誰的顏色和我的顏色不一樣,？是什么顏色？我的瓶寶寶要和它親一親,。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)。

教師：你見過什么東西是這個(gè)顏色的,？

3．換一個(gè)瓶蓋,，搖晃瓶子,，引導(dǎo)幼兒觀察瓶里顏色的變化。

教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞,，這次給它要換一個(gè)瓶蓋,，瓶子里的水還會(huì)變色嗎,？

教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色？（綠色）它是怎么變成綠色的,？

教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍(lán)色后,，就變成了綠色,。

（擰開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內(nèi)的顏色，并用顏色貼做記錄）,。

4．幼兒相互交換瓶蓋,，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,，觀察色彩的變化,。

（注意觀察幼兒擰瓶蓋,，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄）。

分析：教師將活動(dòng)的常規(guī)要求非常自然地融入到活動(dòng)中,，不顯生硬,，如小瓶子上下?lián)u晃,，老師會(huì)提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的,?！毙枰變赫J(rèn)真聽的時(shí)候,，教師會(huì)說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧,?！睘轭伾鲇涗洉r(shí),，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴,。特別市粘貼鼻子嘴巴，因?yàn)樾“嗄挲g小,，對(duì)兩次操作的結(jié)果記不住，通過粘貼更是起到了提示和回憶的作用,。

三、交流,。

組織幼兒交流,，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。

教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了,？你是怎么變出來的,？

（引導(dǎo)幼兒講述：我的瓶子原來是什么顏色,，換了什么顏色后，變成了什么顏色,，教師做記錄）,。

分析：導(dǎo)致操作結(jié)果的因素有很多，幼兒經(jīng)驗(yàn)也不一樣,，所以在交流環(huán)節(jié),，如果幼兒能夠說出變成了什么顏色更好，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了,，保證每個(gè)孩子就能夠體會(huì)到成功和操作的喜悅,。

四、結(jié)束,。

引導(dǎo)幼兒按顏色將瓶寶寶送回家,。

教師：你們玩的開心嗎,？瓶寶寶也玩累了，要回家休息了,，我們把它們送回家吧,。（將顏色瓶送回他們的家）。

1．目標(biāo)的設(shè)計(jì)：孩子年齡較小,，我把把重點(diǎn)一方面放在認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色上，另一方面感知色彩的變化,，培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力上,，提高對(duì)科學(xué)探索的興趣。

2．準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設(shè)計(jì)成一個(gè)娃娃的形象,，并設(shè)計(jì)了顏色貼,，一方面增進(jìn)幼兒的興趣,，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴,，另一方面起到一個(gè)記錄的作用,，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。

在結(jié)束環(huán)節(jié)我沒有設(shè)計(jì)橙色,、紫色,、綠色的“家”，因?yàn)橥ㄟ^試講,，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確,，導(dǎo)致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑,。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。

3．活動(dòng)組織：我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師,，始終保持著濃厚的興趣,，注重師幼互動(dòng),，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，都主動(dòng)愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來,，特別是顏色貼得使用非常成功,，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過程,。在講述環(huán)節(jié)中,，那么小的孩子都能很明確的'講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色,，這都得益于顏色貼的使用,。同時(shí)在整個(gè)環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育，但都力求自然地融合到情境之中,。

不足之處：

反復(fù)的提醒督促,，言語組織不簡(jiǎn)練。