作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì) 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇一

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望,。

2,、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3,、讓幼兒基本掌握梯形的特征,，找出梯形。

4,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)梯形的興趣。

課件一套,、幼兒正方形,、梯形學(xué)具每人一套

1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形,。

2,、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,，記住名字,。

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,，比較正方形和梯形的異同點(diǎn),。 要求：請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。提問(wèn)：正方形和梯形的,。邊和角有什么相同的地方,？有什么不同的地方？

4,、出示課件引出平行的概念,。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念,。

6,、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

7,、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲罚層變褐捞菪问禽^穩(wěn)固的圖形,，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,，并出示課件欣賞。

整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí),。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征,，這節(jié)課最重要的就是讓孩子通過(guò)剪各種圖形，把圖形變成梯形,。從效果來(lái)看,，幼兒剪出不一樣的梯形，然后我根據(jù)一些能力強(qiáng)的幼兒剪出的圖形,，向幼兒提出更高的要求,，讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形，孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了,！這節(jié)課會(huì)有這樣好的效果,，跟這節(jié)課的操作材料）白話文●（有很大的關(guān)系，同時(shí)也和教師準(zhǔn)備的多種教具有密切的關(guān)系,。這讓我明白,，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開(kāi)很多的教具,，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí),，獲得本領(lǐng),。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí),。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì) 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇二

本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng),。一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作,。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭（即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系）,。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣,。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索,、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望,。

一,、情境導(dǎo)入引出主題

二、出示圖卡師幼互動(dòng)

三,、趣味游戲鞏固知識(shí)

四,、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸

1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

2,、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

3,、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

大象、牛,、兔子,、刺猬、貓,、木頭,、小狗、骨頭,、點(diǎn)圖卡,。

1、出示"小狗"導(dǎo)入,。

師：今天小狗家要造房子,，可是蓋新房子要用很多的木頭，（在黑板上出示木頭隨意排列），小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢,？

師：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,，讓我們看看都有誰(shuí)吧？（刺猬,、小花貓,、小兔子、牛,、大象）

小結(jié)：小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

1,、師：小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙，一個(gè)刺猬一根木頭,，木頭太多了,，小刺猬太慢了

2、師：小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,，二只小花貓二根木頭,，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

3,、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,，三只小兔子三根木頭，木頭太多了,，小兔子累壞了

4,、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙，四只牛四根木頭,，木頭太多了,，牛也累壞了

5、師：小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,，五頭大象五根木頭,，終于所有的木頭都搬運(yùn)完了，小狗的房子蓋好了

小結(jié)：好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,，小狗的房子終于蓋好了

1,、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

2,、教師出示一只小狗,，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭，出示二只小狗,，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭,，出示三只小狗，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

小結(jié)：小朋友真棒

1,、出示操作用具,，講解操作要求

2,、師：依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

小結(jié)：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了誤了一些時(shí)間,，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng),。在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織還不夠精煉,、生動(dòng)有趣,，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì) 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇三

1、引導(dǎo)幼兒用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成,。

2,、感知物體數(shù)量的變化及數(shù)字的變化，進(jìn)一步鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,。

3,、在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉悅,，增強(qiáng)合作意識(shí),。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),。

1,、讓幼兒懂得3比2多1，2比3少1,。

2,、幼兒學(xué)會(huì)用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成。

教具：背景圖一幅,、3只小鴨,、3只小兔,、2顆白菜,。

幼兒操作材料：小蘋(píng)果教具、數(shù)字卡片,。

一,、復(fù)習(xí)2的形成。

二,、幼兒操作小蘋(píng)果,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出3的形成,。

1、小朋友們,，你們知道3是怎么形成的嗎,？老師想瞧瞧你們的操作方法。

2,、教師出示小蘋(píng)果教具3個(gè),，幼兒操作。

請(qǐng)幼兒取出是蘋(píng)果數(shù)量的代表數(shù)字,。提問(wèn)：2個(gè)小蘋(píng)果是怎樣變成3個(gè)小蘋(píng)果的,？啟發(fā)幼兒說(shuō)出：2個(gè)小蘋(píng)果添上一個(gè)小蘋(píng)果就是3個(gè)小蘋(píng)果。幼兒操作蘋(píng)果…

三,、出示實(shí)物圖,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的形成。

有2只小鴨在草地上玩,，又從水里上來(lái)了1只,，現(xiàn)在有幾只？2只小鴨是怎么變成3只的,？

四,、用比較的方法，讓幼兒感知數(shù)量和數(shù)字的多少,。

出示兔子3只,、白菜2顆，提問(wèn)：是兔子多還是白菜多,？誰(shuí)少,？你是怎么看出來(lái)的？一只兔子對(duì)應(yīng)著一顆白菜,，有一只兔子沒(méi)有白菜,，那么3比2怎么樣？2比3怎么樣,？如果想讓另一只兔子也能有白菜吃,，那怎樣才能使兔子和白菜一樣多呢？

五,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”理解數(shù)量的變化,。

出示背景圖，草地上2只小鴨,，水里游著1只,，請(qǐng)小朋友讓草地上2只小鴨變成3只小鴨，該怎么辦,？那么2添上1就是幾,？3只小鴨怎樣才能變成了1只小鴨,。

六、出示數(shù)字卡片,，幼兒操作,。

教師引導(dǎo)幼兒操作數(shù)字卡片，2再多1就是數(shù)字3,，反之3去掉1就是幾,？然后請(qǐng)幼兒互相操作卡片，再由教師反復(fù)考驗(yàn)幼兒的快速反應(yīng)能力,。

七,、以游戲的方式，用添上和去掉的方法鞏固學(xué)習(xí)3的形成,。

老是把小朋友分為幾個(gè)小組活動(dòng),，每小組為1——4人，請(qǐng)每組的小朋友互相調(diào)整一組3人,。

八,、幼兒練習(xí)，教師巡回指點(diǎn),。請(qǐng)小朋友把每組小成員用添上和去掉的方法,，分成每3人一組。

九,、分好組之后,，教師組織幼兒做游戲。（在游戲的歡樂(lè)中完成課題）

1,、在本次教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒們學(xué)習(xí)激情很高，互動(dòng)很好,！

2,、這堂教學(xué)活動(dòng)—學(xué)習(xí)3的形成，我了解到幼兒對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)多,，誰(shuí)比誰(shuí)少還不是很清楚,，通過(guò)多次練習(xí)，有較好效果,。

3,、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng),、形象的講解,，這樣會(huì)讓幼兒能容易接受,，獲取知識(shí),。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì) 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇四

1,、能夠區(qū)分圖形特征，嘗試根據(jù)圖形特征,、大小進(jìn)行配對(duì),。

2、體驗(yàn)幫助小熊的`快樂(lè),。

區(qū)分圖形特征,、大小。

根據(jù)圖形特征,、大小進(jìn)行配對(duì),。

1、畫(huà)有房子和小路的背景圖,、紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）。

2,、形狀,、大小不同的圖形多個(gè)，人手一份鏤空紙制小路,。

3,、ppt。

（價(jià)值分析：情境導(dǎo)入,，激發(fā)幫助小熊的情感）

1,、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問(wèn)好）

2、播放ppt：小熊摔跤（音效）小熊怎么了,？為什么會(huì)摔跤,？

重點(diǎn)提問(wèn)：原來(lái)路上有洞洞，讓小熊摔得好痛,！我們一起來(lái)看看這些洞洞是什么形狀的,？那可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洞洞的形狀,、大小,，并想到要修路）

（價(jià)值分析：復(fù)習(xí)鞏固圖形，根據(jù)圖形的不同和大小配對(duì)）

1,、說(shuō)說(shuō)怎么修,？用什么修？（引導(dǎo)幼兒想象）

2,、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面,、與洞洞相應(yīng)數(shù)量的三角形、圓形,、正方形"石頭"若干,。）

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)搬"石頭",，

重點(diǎn)提問(wèn)：你搬的是怎么樣的石頭？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀和大?。?/p>

（2）鼓勵(lì)幼兒一起幫助同伴搬"石頭" 修路（要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行配對(duì)。）

重點(diǎn)提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你搬的石頭是怎么樣的,，你的是什么形狀的,，是大石頭還是小石頭？

,？ 可能出現(xiàn)狀況1：圖形未配上,。（提醒幼兒看看形狀對(duì)不對(duì)）

狀況2：圖形配上，大小沒(méi)配上,。（提醒幼兒看看大小對(duì)不對(duì)）

小結(jié)：原來(lái)要把洞洞填滿,，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的"石頭"才行,。

（3）師生共同檢查"修路"情況,。

重點(diǎn)提問(wèn)：我們終于把路修好了，大家一起看看路修好了嗎,？（引導(dǎo)幼兒觀察根據(jù)"石頭的形狀,、大小進(jìn)行檢查）

小熊說(shuō)："謝謝你們！幫老師把路修好,！現(xiàn)在老師可以和老師的朋友一起去做游戲啦,！"