作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小班數(shù)學(xué)教案 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇一

1、引導(dǎo)幼兒通過游戲活動(dòng)區(qū)分里面,、外面,；上面、下面的空間方位,。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性,，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序,。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,。

場景布置,，小貓頭飾，貓媽媽頭飾,，老鼠若干,。

1、老師扮演貓媽媽,，幼兒扮演貓寶寶,，帶領(lǐng)寶寶來到活動(dòng)室。

師：寶寶們,，剛才媽媽帶你們出去鍛煉了本領(lǐng),，現(xiàn)在我們坐上火車回家吧！（帶領(lǐng)幼兒隨音樂回家）

2,、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：寶寶我們回家了,，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟,，是誰干的呀,？（組織幼兒展開討論）

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀,！

3,、尋找老鼠

媽媽首先抓出一只老鼠，告訴小貓：“我在桌子上抓到一只老鼠,！”

師：“媽媽已經(jīng)教會你們很多本領(lǐng)了,，我們現(xiàn)在一起來找一找這些壞家伙藏在哪里,！”（帶領(lǐng)幼兒共同尋找）

師：“請捉到老鼠的寶寶告訴媽媽，你的老鼠是在哪里找到的,？”

（請幼兒講述）

4,、布置新家

帶領(lǐng)幼兒一起整理家園。

小班數(shù)學(xué)教案 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇二

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1,、初步感知物體的重量,，知道物體有輕重之分。

2,、通過觀察,、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重，并能大膽地用語言講述：××輕,，××重,。

3、學(xué)習(xí)整理操作材料,，保持桌面的整齊,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活時(shí)感覺過輕重,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：玩具卡車兩輛，玩具天平一個(gè),。實(shí)物：大橡皮泥,、小橡皮泥各一塊、棉花,、積木,、玻璃球。

學(xué)具：幼兒用人手一冊,，人手一支筆,；每組一個(gè)天平，一筐實(shí)物（紙球,、積木,、鐵片、雪花片棉花,、積木,、玻璃球等）。

一,、看看掂掂,，感知貨物輕重。

出示兩輛相同的大卡車，上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥,，引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜：卡車上運(yùn)送一種貨物,，它們有什么不同：哪個(gè)重？哪個(gè)輕,？

請個(gè)別幼兒上來掂掂,，再說說：哪個(gè)貨物重？哪個(gè)貨物輕,？

在汽車上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,，讓幼兒摸一摸，掂一掂,，正確感知棉花和玻璃球的輕重,。

出示天平器，告訴幼兒天平器是衡量兩個(gè)物體輕重的一種工具,。然后,，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化,，并說說：天平呂有什么變化,？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么,？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗(yàn)證,，從而幫助幼兒正確地認(rèn)識物體的輕重,。

出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕,，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識物體的輕重。

看圖分辨輕重：引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，說說：圖上有什么,？想一想：哪個(gè)重？哪個(gè)輕,？你是怎么知道的,？請幼兒圈出重的物體。

分辨輕重：請幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,，掂掂或在天平器上稱一稱,，感知兩物體的.重量，說一說：××輕,，××重,。

展示《幼兒用書》p9，請個(gè)別幼兒大膽地說出誰輕誰重。

鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,，哪個(gè)重,？哪個(gè)輕？提高幼兒對操作活動(dòng)的興趣,。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班數(shù)學(xué)教案 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇三

1.認(rèn)識10以內(nèi)相鄰數(shù)。

2.感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系,。

3.發(fā)展目測力,、判斷力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1.紙制小豬卡片5個(gè),、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè),，1-10的長條點(diǎn)卡

2.數(shù)字卡1-10,，每人一份

1、認(rèn)識6的相鄰數(shù)教師：教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上,，提問：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同,？

教師：誰能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊(duì)教師：每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示,？請小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目,。

教師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片,？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片,？

教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面,？

教師：6的前面是幾,？6的后面是幾？6比5怎樣,？6比7怎樣,？

2、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師：教師出示1-10的長條點(diǎn)卡,，引導(dǎo)幼兒觀察,，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長條點(diǎn)卡，提問：圖上幾個(gè)圓點(diǎn),？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友,。

教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友,？

教師：數(shù)字9有朋友嗎,？它的朋友是誰？

3、游戲：找朋友教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù),，就請你在自己的卡片中找,，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來。

教師：該游戲重復(fù)多次后,，可請幼兒兩人一組,，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡,，然后交換玩,。

有效提問：

1.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？

2.6個(gè)小貓卡片的`前面是幾個(gè)小豬卡片,？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片,？

3.6的前面是幾？6的后面是幾,？

4.數(shù)字9有朋友嗎,？它的朋友是誰？

有效詞匯：相鄰數(shù),，報(bào)數(shù),，關(guān)系

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識,。

區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾,、茶杯的號數(shù)，找找它們的相鄰數(shù)朋友,。

家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼,，散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識,。

在活動(dòng)中,，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí),，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨(dú)特的見解,，教師給予他們表達(dá)的空間,，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲,。在這方面我以后還得多注意。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中,，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”,，從而達(dá)到教學(xué)效果,。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法,。

小百科：相鄰數(shù)是數(shù)學(xué)名詞,，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中，一個(gè)數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個(gè)數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù),。

小班數(shù)學(xué)教案 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇四

1,、幼兒通過自己動(dòng)手操作、探索,、討論等活動(dòng),，初步掌握分類的概念和方法。

2,、讓幼兒體驗(yàn)與他人一起動(dòng)手操作,、一起討論的樂趣。

1,、同大小,、形狀、顏色的圖形卡片,、動(dòng)物卡片若干,、水彩筆;

2、小兔頭飾一個(gè),，兔媽媽頭飾一個(gè),。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：教師創(chuàng)設(shè)情境的方法，巧妙地引出探究的話題,，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景,。)2、怎么分——“這么多卡片,，放在這亂糟糟不行,，怎么放呢?怎樣放以后看上去才整齊，用起來也方便,。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：幼兒通過導(dǎo)入,，已對幫助使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，然后再從幫小兔整理卡片入手,，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境,。)

2、在觀察過卡片后,，幼兒進(jìn)行操作,。

擺弄卡片,，經(jīng)過自己的操作、探索找到分的方法,。教師注意觀察,、隨時(shí)注意指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒,，大膽去嘗試,，去操作;“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長得一樣啊?……(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：幼兒先觀察卡片上的不同特征,，通過交流與探索能找到分卡片的方法,。豐富的材料蘊(yùn)涵了不同的探索結(jié)果，也為幼兒的自主探究提供了可能性,。)

1,、先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽;幼兒輕聲與旁邊小朋友交談、講述,，教師巡回傾聽,。

2、請個(gè)別幼兒講述,，大家一起聽,，并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解,。

①按大小分幼：我把大的分在一起放在這,，小的分在一起放在那。

教師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

教師總結(jié)：把大小相同的分在一起是按大小分的,。

②按顏色分幼：我把紅的分在一起放在這,，綠的分在一起放在那。

教師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

教師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的,。

③按形狀分幼：我把方形的分在一起放在這,，圓形的分在一起放在那。

教師與幼兒一起討論是按什么分的?

教師總結(jié)：把形狀相同的分在一起是按形狀分的,。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：幼兒通過操作獲得了一些感性認(rèn)識之后,，教師再幫助幼兒識別分卡片的方法、完成認(rèn)識的飛躍,。在此,，教師引導(dǎo)幼兒交流討論,，從幼兒的回答中總結(jié)答案,，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，頗具教育價(jià)值,。)

⒊教師與幼兒一起總結(jié)我們在分卡片的時(shí)候,，可按不同的特征把相同的分在—起，剛才我們按照卡片的大小,、顏色,、形狀把這么多亂七八糟的卡片都分好，放好了,。這種把相同特征的物體分在一起,，這樣分的活動(dòng)叫分類活動(dòng)。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)想：是讓幼兒理解分類的含義)

1,、一起觀察,，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的?這些卡片上有什么?我們來幫它們找個(gè)好朋友怎么樣?但這些小動(dòng)物喜歡和它一樣的小動(dòng)物做好朋友。

小班數(shù)學(xué)教案 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇五

1,、對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

2、提高動(dòng)手操作的能力,。

3,、學(xué)會準(zhǔn)確地說出“3添上1就是4”的短句，能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實(shí)際意義,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀,。

難點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物，理解4的實(shí)際意義,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：課件,、紅、綠,、藍(lán)大圓點(diǎn)卡片各一張,。

心理準(zhǔn)備： 幼兒熟悉3的點(diǎn)數(shù)，以及會認(rèn)讀數(shù)字3,、

一,、導(dǎo)入

利用小熊請客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。

指導(dǎo)語：“今天天氣真好,，小熊請小貓來家里做客,。先來了3只小貓?！保ㄕ堄變耗贸?張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,，再請幼兒用右手食指指點(diǎn)著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）

二、展開

指導(dǎo)語：“小熊拿出魚來招待朋友,?！?/p>

1、學(xué)習(xí)4的形成,。

（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾條魚,？怎樣讓3條魚變成4條魚,？（幼兒邊操作變說出幾條魚）

（2）練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。

指導(dǎo)語：“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚,?！保c(diǎn)數(shù)方法同上，說出“3添上1就是4”的`短句）

2,、幼兒用圓點(diǎn)卡片復(fù)習(xí)4的形成,。

提問：“請小朋友擺出3個(gè)圓點(diǎn)，想一想怎樣變成4個(gè)圓點(diǎn),？你是怎么做的,？”（完整地說出“3個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是4個(gè)圓點(diǎn)”）

3、幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成,，形成數(shù)的概念,。

指導(dǎo)語：“4個(gè)圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示？1個(gè)圓點(diǎn),、3個(gè)圓點(diǎn)呢,？”（引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3,、4,。）

4、認(rèn)讀數(shù)字4,、

（1）教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片,，形象記憶。

提問：“數(shù)字4長得像什么,？”（像小旗）

（2）認(rèn)讀數(shù)字4,，讓幼兒正確發(fā)音。

5,、理解4里面有4個(gè)1,。

（1）教師出示4個(gè)不同的顏色的圓點(diǎn)（紅、綠,、黃,、藍(lán)個(gè)1個(gè)），請幼兒說說都有什么顏色,，并點(diǎn)數(shù)總數(shù),。

（2）提問：“一個(gè)紅色的圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示？”（教師出示數(shù)字卡片1,，貼在紅圓點(diǎn)的下面,，同樣標(biāo)出其他圓點(diǎn)及數(shù)字，數(shù)數(shù)4個(gè)里面有幾個(gè)1）

小結(jié)：4里面有4個(gè)1,。

6,、理解4 的實(shí)際意義。

看看我們的周圍,，還有什么物品也可以用4來表示呢,？（幼兒實(shí)地觀察，尋找可以用4表示的物品,，理解4 的實(shí)際意義）

三,、結(jié)束

1、教師評價(jià)：總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中,，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度,、動(dòng)手操作、知識掌握的情況,。

2,、活動(dòng)延伸：利用幼兒教材，復(fù)習(xí),、鞏固數(shù)字4的形成及實(shí)際意義,。

小班數(shù)學(xué)教案 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇六

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù),，感知5以內(nèi)的數(shù)量,，能手口一致點(diǎn)數(shù)。

2,、能按數(shù)取物,，比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。

3,、鍛煉幼兒的小肌肉力量,，促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)發(fā)展。

各色不同的夾子若干,。

幼兒人手一份學(xué)具：橘黃,、綠、藍(lán)夾子各5個(gè),，1——5的數(shù)卡,。

教師用1——5大數(shù)卡，橘黃,、綠,、藍(lán)夾子各5個(gè)，數(shù)字火車,。

1,、幼兒自由探索夾夾子，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

2,、通過夾夾子游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù),。

a,、第一次游戲：復(fù)習(xí)1——5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。

老師和幼兒一起聽音樂夾夾子,。

請幼兒幫助老師點(diǎn)數(shù),，邊數(shù)邊把夾子排成一排放在地板上。然后請幼兒數(shù)一數(shù)你夾了幾個(gè),？也把它們請到地板上排成一排,。”

b,、第二次游戲：練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),，并和老師比較多少。（單一物體比較多少,。）

請幼兒先幫助老師點(diǎn)數(shù)老師衣服上的夾子,，邊數(shù)邊把夾子排成一排放在地板上。幼兒數(shù)自己的夾子 “誰和我一樣多的請舉手,?！薄罢l夾的夾子比我多的，你夾了幾個(gè),？”老師表揚(yáng)夾夾子多的幼兒,。

c、第三次游戲：分色點(diǎn)數(shù),，并比較多少,。（按三種顏色比較多少。）

教師延長夾夾子時(shí)間,，幫助幼兒體驗(yàn)成就感,。數(shù)一數(shù)每重顏色夾子有幾個(gè)？哪一種顏色最多,？

3,、給數(shù)字寶寶找朋友，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)物分配,。

（1）出示數(shù)字卡片,，復(fù)習(xí)認(rèn)識1——5以內(nèi)的數(shù)。

（2）給數(shù)字寶寶找朋友,，看看卡片上是幾,，想一想應(yīng)該給它送幾個(gè)夾子？教師示范操作一次

（3）請幼兒找出自己的數(shù)字寶寶,，幫所有的數(shù)字卡片夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子,。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，檢查幼兒的完成情況。引導(dǎo)先完成的幼兒進(jìn)行排序,。

4,、數(shù)字火車，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)行數(shù)量的分類,。

教師用變魔術(shù)的方法引出數(shù)字火車,。認(rèn)識數(shù)字火車上的字。

（1） 把數(shù)字寶寶和夾子送到相應(yīng)的車廂乘坐,。

（2） 將剩下的空籃子整理放在最后一節(jié)車廂里,。

（3） 老師開火車帶領(lǐng)幼兒走出教室,。

小班數(shù)學(xué)教案 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇七

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天,，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了,，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì),，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果,。另外，在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識的學(xué)習(xí),。

按一定的規(guī)律排序,。

進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

重點(diǎn)：按abab,、abbabb的規(guī)律進(jìn)行排序,。

難點(diǎn)：鞏固、加深對蔬果外部特征的感知,。

水果排列圖,；按顏色、數(shù)量,、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具

一,、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規(guī)律,。

師：今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友,，他們分別是誰，請小朋友們看看,。

教師出示圖一（abab排列）,，說說這些水果是怎樣排列的？（圖一任意畫上顏色,、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列,。）

引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么,，接下來又是怎么排的,？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abab的排列規(guī)律。

出示圖二（abbabb排列）,，說說這些水果是怎樣排列的,？（圖二任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按abbabb規(guī)律排列,。

引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么,，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么,，接下來又是怎么排的,？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果abbabb的排列規(guī)律。

二,、教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序,。（用abab、abbabb的排列規(guī)律）

師：看完水果們拍的隊(duì)伍,，我們再來給看蔬菜們排的隊(duì)伍,。（教師利用蔬菜卡片來根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)）

（1）根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的.（番茄），1個(gè)綠的（青菜）

（2）根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的（番茄）,，2綠的（青菜）

三,、請幼兒嘗試按照abab或abbabb規(guī)律排序。（教師自制按abbabb規(guī)律排列的操作圖,，供幼兒按此規(guī)律畫形狀或圖顏色）教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒,，幼兒按abab或abbabb的規(guī)律排列。