作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小班數(shù)學(xué)教案找不同篇一

1．在活動(dòng)中,，經(jīng)過(guò)視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、運(yùn)動(dòng)覺(jué),、觸覺(jué)等多種感官感知,、區(qū)分“1”和“許多”,。

2．發(fā)展幼兒的辨別本事,。

小兔子動(dòng)物頭飾若干個(gè)，魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球,，許多塊積木)。

1．教師引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

參考游戲：教師帶幼兒們?nèi)ビ螛?lè)園玩,。在游樂(lè)園門(mén)口教師把門(mén)票發(fā)給幼兒們,，并請(qǐng)幼兒們仔細(xì)看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂,，有的是印了許多只蜜蜂)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)教師還要求手拿門(mén)票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門(mén)進(jìn),，手拿門(mén)票是許多只蜜蜂的幼兒從藍(lán)色拱門(mén)進(jìn)。(檢票時(shí)教師在一旁注意檢查),。

2．進(jìn)到游樂(lè)園后組織游戲,。

(2)觀看動(dòng)物馬戲,。參考提問(wèn)：什么動(dòng)物叫了“1”聲,，什么動(dòng)物叫了“許多”聲,；兔媽媽邀請(qǐng)小朋友一齊做游戲,，兔媽媽跳1下,，小朋友就跳1下,，兔媽媽跳許多下,，小朋友就跳許多下(也可先跳許多下,，再跳1下),。讓幼兒經(jīng)過(guò)聽(tīng),、動(dòng)進(jìn)一步感知“1”和“許多”,。

(3)還可組織一些活動(dòng)(如釣魚(yú)),，讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。

3．區(qū)分“1”和“許多”

教師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋,，摸一摸哪種物體是“1”個(gè),，哪種物體是“許多”個(gè)。

活動(dòng)延伸,。

教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找,，哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè),；散步時(shí)在幼兒園里找一找,，哪種物體是“1”個(gè),，哪種物體是“許多”個(gè)。

小班數(shù)學(xué)教案找不同篇二

1,、初步了解物品的重量,，明白物品有輕重之分。

2,、通過(guò)觀測(cè)和察看,、操作了解并區(qū)分辨別物品輕重，并能勇敢地用語(yǔ)言述說(shuō)：xx輕,，xx重,。

3,、學(xué)習(xí)收拾動(dòng)手操作教學(xué)材料,，保持桌面的齊整。

1,、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：孩子在生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重,。

2、物質(zhì)預(yù)備：

教學(xué)用具：玩具貨車(chē)兩輛,，玩具天平一個(gè),。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊,、棉花,、積木、彈珠,。

學(xué)具：孩子用每個(gè)人一冊(cè),，每人一支筆;每一組一個(gè)天平，一筐物品(紙球,、積木,、鐵片、雪花片棉花,、積木,、彈珠等)。

請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)掂掂,，再說(shuō)一說(shuō)：哪一個(gè)商品重?哪一個(gè)商品輕?

在車(chē)子上換上一團(tuán)棉花與一個(gè)彈珠,，讓孩子摸摸，掂一掂,，準(zhǔn)確了解棉花與彈珠的輕重,。

展示天平器，告知孩子天平器是考量2個(gè)物品輕重的一種工具,。接著,，在天平兩邊各自放上積木與彈珠,，讓孩子觀測(cè)和察看天平的改變，并說(shuō)一說(shuō)：天平呂有何改變?天平翹起的一邊表示啥?天平沉下的一邊雙表示啥?也可讓孩子說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重哪個(gè)輕,，再在天平器上演示驗(yàn)證,，進(jìn)而協(xié)助孩子準(zhǔn)確地認(rèn)知物品的輕重。

展示大橡皮泥與積木,，讓孩子猜一猜哪個(gè)重哪個(gè)輕,，再請(qǐng)幼教上來(lái)將橡皮泥與積木放于天平器的兩邊，帶著孩子進(jìn)而了解認(rèn)知物品的輕重,。

看圖區(qū)分辨別輕重：?jiǎn)l(fā)孩子觀測(cè)和察看場(chǎng)景,，說(shuō)一說(shuō)：圖上有何?想想：哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?你是怎樣明白的?請(qǐng)孩子圈出重的物品。

區(qū)分辨別輕重：請(qǐng)孩子每一次拿兩上筐內(nèi)的物品玩玩,，掂掂或在天平器上稱一稱,，了解兩物品的重量，說(shuō)說(shuō)：xx輕,，xx重,。

出示《兒童用書(shū)》p9，請(qǐng)個(gè)別孩子勇敢地講出哪個(gè)輕哪個(gè)重,。

勉勵(lì)孩子勇敢地說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒與此同時(shí)玩了哪兩樣物品,，哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?提升孩子對(duì)動(dòng)手操作教學(xué)的興致。

小班數(shù)學(xué)教案找不同篇三

1,、通過(guò)觀察,、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力,。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1,、三角形圖形,、畫(huà)點(diǎn)的底圖、水筆,、三角形組合的掛圖,、教室周?chē)贾萌切蔚膶?shí)物。

2,、正方形的蠟光紙,、剪刀,、膠水、圖畫(huà)紙,。

1,、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎,？

2,、出示三角形，讓幼兒說(shuō)出三角形的名稱,，然后讓幼兒找出教室周?chē)c三角形相似的實(shí)物,。

3、提出問(wèn)題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形,？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊,，體會(huì)三角形的外形——三個(gè)角，三條邊,。

4,、出示三角形組合的掛圖：

1）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的,。

2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么知道是三角形組成的,。

5、出示左圖,，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形,。

6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況,。

7,、剪貼花：

1）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

2）提出問(wèn)題：沒(méi)有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k,？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼,。）

在這堂課上幼兒是被理解、尊重,、接納,。是有適度的自由空間。是能通過(guò)與環(huán)境材料,、同伴以及教師的互動(dòng),，在情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面得到小小的自主發(fā)展,。

在這堂課上教師是了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,、學(xué)習(xí)特點(diǎn),。是能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。能以自己最小的支持,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。師幼配合很好，教師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué),。

小班數(shù)學(xué)教案找不同篇四

2．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣,。

《好餓的小蛇》繪本書(shū)及課件,，西瓜、桃子,、草莓等圖片,、小蛇頭飾。

今天李老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)我們一起來(lái)看一下好不好呀,！教師用課件,，引導(dǎo)幼兒觀察封面和前環(huán)襯。

1,、小蛇和蘋(píng)果的圖片：好餓的小蛇扭來(lái)扭去,，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么,？什么樣的蘋(píng)果,？好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢？（幼兒自由想象回答）,。

2,、吃下蘋(píng)果小蛇的圖片：蘋(píng)果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了,？（幼兒自由回答）,。

5、小蛇和飯團(tuán)的圖片：第三天,，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,，他發(fā)現(xiàn)什么？什么形狀的飯團(tuán),，你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣,？那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢？（帶幼兒模仿）,。

6,、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？

7、第四天,，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢？（吃下葡,。

萄的圖片）如果是葡萄,，那葡萄是什么樣子的？（小蛇和葡萄的圖片）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄,。（模仿小蛇吃東西的聲音）,。

9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的是菠蘿,。（模仿小蛇吃東西的聲音）,。

10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢,？

13,、最后小蛇會(huì)怎樣？還會(huì)發(fā)生什么事情呢,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底,。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。

1,、好餓的小蛇是怎樣走路的呢,？（教師和小朋友一起模仿一下）。

好餓的小蛇吃下蘋(píng)果（香蕉,、飯團(tuán)??）后,，它的肚子變得怎樣了呢,？小結(jié)：原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西,，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

1,、看著小蛇吃了那么多的好吃的,，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想??！那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀！

2,、（將草莓,、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請(qǐng)小朋友帶上頭飾,，模仿小蛇進(jìn)行情景表演,。

3、提問(wèn)：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇,，肚子會(huì)變成什么樣子呢,？

2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容,，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候,，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小蛇,，啊嗚一口吞下去,，小肚皮要撐壞的。

小班數(shù)學(xué)教案找不同篇五

此次活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯?、從生活中?lái)的數(shù)學(xué)游戲,，它充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)――能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒?dòng)中提供的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必須使用的,，從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā)，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。但伴隨著游戲活動(dòng),，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?；顒?dòng)簡(jiǎn)單,，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念,。

1.能在同類(lèi)物體中找出相同的物品配成對(duì)。

2.區(qū)分物體在顏色,、圖案等方面的不同,。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力,。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

重點(diǎn)：按鞋子的大小,、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密,，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

1.以“整理房間：的游戲形式引入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

2.配對(duì)鞋子，讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋,，找出另一只鞋,。

觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋,、皮鞋等,。

啟發(fā)提問(wèn)：小朋友看看都有什么鞋，請(qǐng)從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起,。

幼兒個(gè)別操作,，教師引導(dǎo)幼兒正切表達(dá)：我把。,。,。和。,。,。放在一起。

3.游戲“曬襪子”,，讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色,、圖案相同的襪子。

引導(dǎo)幼兒觀察一只襪子上的顏色,、圖案,。提問(wèn)：這只襪子是什么顏色的？上面有什么圖案,？請(qǐng)你找出和它一樣的另一只襪子,。

幼兒個(gè)別操作，練習(xí)配對(duì)

4.幼兒操作《找手套》,，按顏色,、圖案匹配相應(yīng)的手套。

5.游戲“碰一碰”,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體相關(guān)部位的配對(duì)。

玩法：在音樂(lè)《碰一碰》在伴奏下,，幼兒根據(jù)指令,，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手,、小腳碰小腳,，頭碰頭等。

活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),，通過(guò)觀察,，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的,，它們是一對(duì)好朋友,。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子,。在出現(xiàn)問(wèn)題后,，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題,，使幼兒知道一樣顏色,、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,，豐富了一雙的概念,。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同,、顏色大小一樣花紋不同,，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái)，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題,，幼兒的問(wèn)題得到了解決,，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng),，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,，由簡(jiǎn)到難，層層深入,，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”,，提供給幼兒的鞋子在顏色,、款式、大小上有了帥選,，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

小班數(shù)學(xué)教案找不同篇六

我發(fā)現(xiàn)我班小班的孩子對(duì)我班大班孩子玩飛行棋扔骰子很感興趣。(注：我班是混齡班)于是我就以"骰子"為載體,。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，在有趣的故事中老師和幼兒扮演豬媽媽和小豬的角色，始終以游戲情景貫穿,，展開(kāi)了媽媽的神奇骰子,，小豬做骰子，小豬扔骰子拿花生,。讓幼兒能在游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣,，感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。

1,、通過(guò)游戲活動(dòng),，感知5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。

2,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系,。

難點(diǎn)：小班幼兒年齡小對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，較難集中注意力,，手口一致點(diǎn)數(shù),。

關(guān)鍵：通過(guò)游戲活動(dòng)，能變吃的東西的骰子,，吸引幼兒注意力,，進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的點(diǎn)數(shù)。從實(shí)物對(duì)點(diǎn)數(shù),，到點(diǎn)數(shù)對(duì)數(shù)字,，再數(shù)字對(duì)點(diǎn)數(shù)，回到點(diǎn)數(shù)對(duì)實(shí)物,。通過(guò)不同的游戲形式進(jìn)行反復(fù)的點(diǎn)數(shù),，從而讓幼兒在不經(jīng)意間感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系。

1,、大骰子一個(gè)(一個(gè)面貼有一張小豬的圖片,，另五個(gè)面從里到外分別貼有1--5的圓點(diǎn)卡、數(shù)字卡,、數(shù)字卡,、圓點(diǎn)卡、實(shí)物卡,、顏色卡),。

2、空白骰子3份,。(分別是三種顏色),。

3、圓點(diǎn)卡(1--5)各3張,。(和骰子對(duì)應(yīng)的三種顏色),。

4、實(shí)物花生3小筐,。

5,、豬媽媽胸飾一個(gè)。

(一)豬媽媽的神奇骰子,。

1,、出示骰子，引起幼兒興趣"豬媽媽我有個(gè)神奇的骰子,，它可神奇了,，里面藏著許多好吃的東西。""想不想看看是什么,，就念句魔語(yǔ)：咕嚕咕嚕變,。"(扔骰子，邊念,。),。

2、集體點(diǎn)數(shù)(師邊撕顏色卡,，實(shí)物卡,，圓點(diǎn)卡，數(shù)字卡,，邊示范點(diǎn)數(shù),。)"找到最上面什么顏色?變變變，是xx,，有幾個(gè)?小手拿出來(lái)數(shù)數(shù)看,。""n個(gè)xx，n個(gè)xx可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?小手拿出來(lái),，1個(gè),，2個(gè),、、,、,、、,、n個(gè),，n圓點(diǎn)要找朋友了，來(lái)看看身上的圓點(diǎn),，誰(shuí)的和我這一樣的?來(lái)抱一抱,。n圓點(diǎn)還可以用數(shù)字"n"表示"，邊說(shuō)邊操作,，卡片貼黑板上,。

3、請(qǐng)一幼兒扔骰子,，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的聯(lián)系)"哪只小豬上來(lái)扔骰子?一起來(lái)念魔語(yǔ)：咕嚕咕嚕變,。猜猜看是什么?(請(qǐng)多名幼兒回答)原來(lái)是xx，數(shù)數(shù)看1個(gè),、2個(gè),、3個(gè)……。

"n個(gè)xx可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?請(qǐng)n個(gè)圓點(diǎn)的小豬上來(lái)我們來(lái)跳一跳,。還可以用數(shù)字幾表示?",。

4、請(qǐng)一幼兒扔骰子,，個(gè)別點(diǎn)數(shù)(先問(wèn)答再撕)撕掉彩色紙后問(wèn)"幾個(gè)?可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?數(shù)字幾表示?"回答畢,，師快速的撕下卡片，貼在黑板上,。"我們一起來(lái)檢查下,，對(duì)不對(duì)?""請(qǐng)和他圓點(diǎn)一樣多的小豬上來(lái)抱一抱吧"。

5,、快速點(diǎn)數(shù)(師撕剩下的面),。

"神奇的色子里還藏著好吃的，我們讓他們變出來(lái)",。

"有幾個(gè)xx,，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?"(個(gè)別提問(wèn))。

6,、目測(cè)(師迅速撕剩下的面,，將卡片依次貼黑板上)"有幾個(gè)xx，用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?用數(shù)字幾表示?"(個(gè)別提問(wèn))小結(jié)："神奇的骰子真厲害,，你們也很厲害,，知道了各種各樣的東西可以用圓點(diǎn)表示,，還可以用數(shù)字來(lái)表示。數(shù)字還可以表示很多東西"(引導(dǎo)幼兒具象感知,，實(shí)物,、圓點(diǎn)和數(shù)字的關(guān)系,。),。

(二)小豬做骰子。

1,、"想做神奇的骰子嗎?",。

2、出示空白骰子,，分別擺在中間"媽媽給你們準(zhǔn)備3個(gè)空白骰子,，有x顏色，x顏色,，x顏色,。我扔到數(shù)字幾，就貼幾個(gè)圓點(diǎn),。請(qǐng)你們記好自己身上有幾個(gè)圓點(diǎn),，注意看，幾?請(qǐng)n個(gè)圓點(diǎn)的寶寶快上來(lái),。",。

3、校對(duì)：師邊巡視邊撕數(shù)字卡,，露出圓點(diǎn)校對(duì),。幼兒校對(duì)。"和我的一樣嗎?",。

4,、幼兒按顏色將自己的圓點(diǎn)卡貼在對(duì)應(yīng)顏色的骰子上。

5,、依次貼好5個(gè)面,。"小豬們，真棒,，也做出了3個(gè)骰子,。"。

(三)扔骰子拿花生,。

1,、"媽媽這有很多花生，我們來(lái)扔骰子拿花生,。扔到幾個(gè)圓點(diǎn)就拿幾顆,。你們會(huì)嗎?",。

2、請(qǐng)一幼兒示范"你扔的是幾?拿幾顆花生?",。

3,、檢查，幼兒一起點(diǎn)數(shù)"我們來(lái)看看他拿的對(duì)不對(duì),，1顆,，2顆……"。

4,、幼兒分組操作,，師巡回指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)要求"扔到幾，就拿幾顆花生放筐里,。把拿過(guò)來(lái)的花生放自己的小筐里,。記住一定要輪流玩。沒(méi)輪到的小豬要仔細(xì)監(jiān)督看拿的對(duì)不對(duì),。"師巡回指導(dǎo),。

(四)結(jié)束"小豬真棒。我們拿到了這么多花生,，端好小筐回家吃花生嘍,。"。

本活動(dòng)是小班計(jì)算活動(dòng),。把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲之中,，從"骰子"這個(gè)教具將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促進(jìn)幼兒在與教具材料中互動(dòng)中思考,、體驗(yàn),，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

脈絡(luò)清晰,，層層遞進(jìn),，突破重難點(diǎn)，再鞏固重難點(diǎn),。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感知數(shù)量及數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系,。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)。尤其是小班幼兒,。因此,，活動(dòng)設(shè)計(jì)了豬媽媽有個(gè)神奇骰子這一情景，接下來(lái)骰子變吃的,，小豬做骰子,，扔骰子拿花生吃，幾個(gè)環(huán)節(jié)，都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù),。以物對(duì)量,，量對(duì)數(shù)，層層遞進(jìn),，突破重點(diǎn),、難點(diǎn)，最后鞏固練習(xí)數(shù)與量,，量對(duì)物,。

游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂,，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，活動(dòng)要讓幼兒保持興致，驚喜不斷,，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué),。第一環(huán)節(jié)出示的教具大骰子,，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)設(shè)計(jì)制做，骰子共六層,，因小班數(shù)學(xué)識(shí)識(shí)5以內(nèi),，所以將一面貼小豬圖片，另外五個(gè)面,，分別貼(1-5)的圓點(diǎn)卡--數(shù)字卡--數(shù)字卡--圓點(diǎn)卡--實(shí)物卡(幼兒常見(jiàn)的食物,，有蘋(píng)果、西瓜,、梨,、糖果、蘿卜)--顏色卡,。邊教學(xué)邊撕,，讓幼兒始終對(duì)骰子保持神奇感。邊撕卡片,，邊貼在黑板上,。第一環(huán)節(jié)完畢時(shí)，抽象的數(shù)概念也很直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前,。更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

第二、三環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)了看數(shù)字貼圓點(diǎn)和圓點(diǎn)取物,，給每個(gè)幼兒充分操作，思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律,，讓每個(gè)幼兒在獨(dú)立操作,，親身體驗(yàn)中找到打答案。

而活動(dòng)中對(duì)幼兒的多樣化的評(píng)價(jià)是促成幼兒對(duì)學(xué)習(xí)興趣的一必要手段,，在對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)做到師評(píng)幼兒,，幼兒互評(píng)，幼兒自評(píng),。如第一環(huán)節(jié)中的個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)就做到了個(gè)別提問(wèn),，個(gè)別回答，然后是請(qǐng)幼兒互評(píng),，并給回答對(duì)的幼兒放一個(gè)鞭炮(肢體動(dòng)作評(píng)價(jià)),，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。

提問(wèn)是老師和幼兒之間的一種交流形式,，是最常見(jiàn),、最直接的一種教育方式，也是激活,、拓展幼兒思路的重要手段,。因此，讓幼兒帶著問(wèn)題自主的展開(kāi)思維活動(dòng),，積極思考,，充分表達(dá)，是我們貫徹《綱要》精神,，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。例如第一環(huán)節(jié)中的第三部分我在一幼兒扔了骰子后問(wèn)"猜猜看是什么?"這一問(wèn)題，尤其是小班幼兒會(huì)按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象,，會(huì)想出很多東西,。當(dāng)然我們這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)不是要求他們能說(shuō)出多少東西，而是幼兒在注意想這個(gè)問(wèn)題時(shí),，注意力已經(jīng)被吸引住,。在第一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)是我考慮最多的，因?yàn)榈谝画h(huán)節(jié)的五部分,，按教學(xué)程序下來(lái)都是依次點(diǎn)數(shù)實(shí)物,，再點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)，再對(duì)應(yīng)數(shù)字,。會(huì)顯得很雷同,。于是我就在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，想了很多,。第二部分是邊出示卡片邊集體問(wèn)答,。第三部分是個(gè)別提問(wèn),，個(gè)別回答，做到邊問(wèn)邊答邊校正,。第四部分是先提問(wèn),，再個(gè)別回答，再集體校正(同時(shí)又做到幼兒互評(píng)),。第五,、六部分都是個(gè)別提問(wèn)，個(gè)別回答,，做到照顧到全體,，盡可能讓每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。

小班數(shù)學(xué)教案找不同篇七

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)圖形分類(lèi),，適合小班幼兒的認(rèn)知特征。根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，試圖讓幼兒從游戲中進(jìn)一步運(yùn)用各種感官學(xué)習(xí)圖形,，準(zhǔn)確說(shuō)出圖形的名稱及特征；并不受圖形顏色,、大小的影響,，按圓形、正方形,、三角形進(jìn)行分類(lèi)。分類(lèi)是發(fā)展幼兒思維能力的過(guò)程,，小班幼兒年齡小,，只有在對(duì)物體特征有了正確的感知的基礎(chǔ)上，才能較好地對(duì)其進(jìn)行分類(lèi),。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，能提高幼兒學(xué)習(xí)的有效性,。

1,、能根據(jù)圓形、三角形,、正方形的標(biāo)記將不同形狀的圖形進(jìn)行分類(lèi),。

2、能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)結(jié)果,。

（1）大圓形,、大三角形、大正方形各一個(gè),。（2）貼有圖形標(biāo)記的房子大圖（三角形,、圓形,、正方形）三張；裝有三角形,、圓形,、正方形卡片的塑料筐人手一份。（3）圖形（圓形,、正方形,、三角形）掛牌若干。

幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)?圖形找朋友》,。

1,、引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)小朋友一起來(lái)玩游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友取出椅子下老師準(zhǔn)備的材料（裝有三角形,、圓形、正方形卡片的塑料筐）,，做好準(zhǔn)備,，聽(tīng)老師的口令，當(dāng)老師出示某個(gè)圖形,，請(qǐng)小朋友找出一樣圖形的卡片舉起并說(shuō)出名稱,。

2、引導(dǎo)語(yǔ)：老師說(shuō)出圖形名稱,，請(qǐng)小朋友找出一樣形狀的圖形卡片舉起來(lái),。（教師根據(jù)幼兒的熟悉情況，可適當(dāng)加快語(yǔ)速或動(dòng)作,，增加游戲的難度,。）

1、出示三張房子大圖,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記,。

師：猜猜這些房子都是誰(shuí)的家？（圖形）真好,，再猜猜哪一座是圓形寶寶（三角形,、正方形）的家？貼著圓形（三角形,、正方形）就是圓形寶寶（三角形,、正方形）的家。

2,、師示范游戲“圖形找家”,，如將圓形寶寶貼在貼有圓形的房子，邊說(shuō)“我送圓形寶寶回家,?！?/p>

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒取出大塑料筐中其中一個(gè)圖形寶寶，并將其貼在相應(yīng)標(biāo)記的房子上,，并能一邊送一邊講述：我送圓形（三角形,、正方形）寶寶回家。

4,、引導(dǎo)全體幼兒將不同形狀的圖形寶寶送回相應(yīng)的房子里,，并表達(dá)：我送x形寶寶回家,。

5,、師幼一起檢查圖形寶寶們都回到自己的家嗎,？

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都把圖形送回家了,，現(xiàn)在我們來(lái)看看圖形寶寶都回家了嗎？（師幼一一檢查了房子里的圖形,，把迷路的圖形送回家,。）

游戲“圖形找朋友”,，讓幼兒排除顏色,、大小的干擾進(jìn)行找朋友,。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：老師還有一個(gè)更好玩的游戲請(qǐng)小朋友再來(lái)玩玩,，游戲之前先聽(tīng)下游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)一響幼兒帶著掛牌開(kāi)始找朋友,，音樂(lè)停與朋友（相同圖形）手拉手。

2,、師示范游戲的玩法,。

3、請(qǐng)小朋友戴上圖形的掛牌,，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始游戲,。（根據(jù)情況適當(dāng)加大游戲難度）

4、結(jié)束語(yǔ)：今天玩了好幾個(gè)游戲,，圖形寶寶們累了，它們要回家啦,。請(qǐng)小朋友和圖形寶寶們說(shuō)聲再見(jiàn)吧,。區(qū)角活動(dòng)時(shí)老師還會(huì)把圖形放到數(shù)學(xué)區(qū)請(qǐng)小朋友繼續(xù)玩。

將圓形,、三角形,、正方形卡片投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類(lèi),。將掛牌投放到區(qū)角讓幼兒繼續(xù)游戲,。

小班數(shù)學(xué)教案找不同篇八

1、在游戲情境中,，正確區(qū)分紅,、綠,、黃、藍(lán)四種顏色,，并按顏色進(jìn)行歸類(lèi),。

2、愉快地參與游戲活動(dòng),，體驗(yàn)師幼共同活動(dòng)的快樂(lè),。

1、紅綠黃藍(lán)四種顏色的魚(yú)若干,。紅綠黃藍(lán)四種顏色的釣魚(yú)棒,、筐子若干。

2,、紅綠黃藍(lán)四種顏色的曬魚(yú)架若干,。紅綠黃藍(lán)四種顏色的汽車(chē)若干。

3,、布置好池塘的場(chǎng)景,，墊子若干。

（一）開(kāi)汽車(chē),。

“寶寶們,，今天老師帶你們?nèi)メ烎~(yú)好嗎？”

1,、我們要開(kāi)著汽車(chē)去,。先看看，老師的汽車(chē)是什么顏色的呀,？

2,、你的汽車(chē)是什么顏色的呀？（個(gè)別提問(wèn)）好了,，我們出發(fā)吧,！

（二）停汽車(chē)。

里呀,？（紅汽車(chē)停在紅色停車(chē)場(chǎng)）,。

2、寶寶們的汽車(chē)是什么顏色的,？應(yīng)該停在哪里呢,，快去找一找吧。

小結(jié)：紅汽車(chē)停在紅色停車(chē)場(chǎng),。

（一）和寶寶一起釣魚(yú),。

1、汽車(chē)停好啦,，我們輕輕地走到池塘邊,，可以蹲下來(lái)看一看,，池塘里有什么呀？有多少呀,？（許多魚(yú)）,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察池塘里的魚(yú)的顏色,。

問(wèn)：有些什么顏色的魚(yú)呢,？

小結(jié)：有紅色的、黃色的,、藍(lán)色的,、綠色的魚(yú)，那我們每種顏色的都來(lái)釣一條好嗎,？

3,、老師和寶寶一起釣魚(yú)。（魚(yú)兒都釣完了,，我們把魚(yú)竿來(lái)交給老師）,。

（二）寶寶整理魚(yú)。

1,、請(qǐng)寶寶找和籮筐相同顏色一樣的墊子坐下來(lái),。

2、把魚(yú)排排隊(duì),、數(shù)一數(shù),。

我們把魚(yú)拿出來(lái)排排隊(duì)、數(shù)一數(shù),，你釣到了幾條魚(yú),？（個(gè)別提問(wèn)）。

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己釣到的魚(yú)的顏色,。(互相、集體交流),。

（1）拿一條魚(yú)舉起來(lái),，有沒(méi)有誰(shuí)和老師釣了一樣顏色的魚(yú)？是什么顏色的,？大聲地告訴大家，你釣到了一條什么顏色的魚(yú),。

（2）這是什么顏色的魚(yú),？有誰(shuí)釣的魚(yú)是和它一樣顏色的？（我釣到了一條什么顏色的魚(yú)）,。

（3）你還釣到什么顏色魚(yú),？（請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）有誰(shuí)和她釣的魚(yú)是一樣顏色的,？小結(jié)：我釣到了一條什么顏色的魚(yú)。

（4）還有一種是什么顏色的魚(yú),？我釣到了一條什么顏色的魚(yú),。

1、引導(dǎo)幼兒觀察曬魚(yú)的架子有哪些顏色,。

今天我們釣了這么多魚(yú),，吃不完，我們把它們曬起來(lái),?？催@是什么顏色的夾子？那它應(yīng)該夾什么顏色的魚(yú)呢,？（紅夾子夾紅色的魚(yú)）,。

2、那其他夾子應(yīng)該夾什么顏色的魚(yú)呢,？（個(gè)別提問(wèn),，小結(jié)：黃色的夾子夾黃色的魚(yú)，藍(lán)夾子夾藍(lán)色的魚(yú),，綠夾子夾綠色的魚(yú)）,。

3、寶寶曬魚(yú)：

讓我們把魚(yú)兒都曬起來(lái)吧,！

要求：

(1)魚(yú)兒是什么顏色的,，就要曬到相同顏色的架子上。

(2)曬完魚(yú),，把籮筐放在大籮筐里,，去坐下來(lái)。

4,、檢查,。

來(lái)看看，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么,？

寶寶們,，今天釣魚(yú)開(kāi)心嗎？那我們下次再來(lái)釣魚(yú)好嗎,？開(kāi)著汽車(chē)回家咯,！

小班數(shù)學(xué)教案找不同篇九

1.對(duì)周?chē)钪杏腥さ臄?shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2.在游戲活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)觀察,、操作，發(fā)展思維能力。

3.學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,。

水果卡片人手一套,，黑板、磁鐵,。

1． 幼兒游戲,，自由探索，嘗試排序,。

教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片,，擺一擺，排一排,，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩游戲的,？教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力,。

2． 提升經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)排序。

請(qǐng)幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的,？說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的,？學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

3． 加深認(rèn)識(shí),，練習(xí)排序,。

引導(dǎo)幼兒：你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎？幼兒進(jìn)行排序操作,，練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4．自然結(jié)束,。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲,。

小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十

1、嘗試運(yùn)用交替的規(guī)律給圖片排序,。

2,、體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。

洋娃娃,、小熊,、圖形卡片、小紅旗,、彩帶,、膠棒、草地背景圖片,、背景音樂(lè),、洋娃娃和小熊的音樂(lè)。

1、導(dǎo)入：小朋友們,，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，睜開(kāi),。你們看,，誰(shuí)來(lái)了?(洋娃娃)。

2,、今天,，洋娃娃要搬新家，她邀請(qǐng)小熊去她家里玩,，可是,，洋娃娃想把新家裝飾的漂漂亮亮，洋娃娃走呀,，走呀,，來(lái)到了哪兒?(草地上)看見(jiàn)了什么?(許多花)。洋娃娃高興極了,，小朋友,，我們一起也來(lái)看看都有什么顏色的花?(紅色的花，黃色的花),，教師邊指花邊和幼兒一起說(shuō)：“紅色的花,，黃色的花，紅色的花,，黃色的花.......”,，小朋友，你發(fā)現(xiàn)有什么秘密嗎?這些花是怎么排隊(duì)的?(幼兒回答：一個(gè)紅色的,，一個(gè)黃色的,，一個(gè)紅色的，一個(gè)黃色的.....),。

3,、那我們一起從小紅旗后邊，沿著這條紅線來(lái)幫小紅花排隊(duì),。一個(gè)黃色,，一個(gè)紅色，一個(gè)黃色,，一個(gè)紅色,，誰(shuí)知道，接下來(lái)要排什么顏色的花?(紅色的)接下來(lái)是什么顏色?(黃色的)哦,，我們做成了漂亮的花環(huán),，小朋友們真棒。

4、教師小結(jié)：這些花是按照一個(gè)黃色,，一個(gè)紅色,，一個(gè)黃色，一個(gè)紅色......的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的,。

5,、洋娃娃做好花環(huán)回到了家，回家看見(jiàn)家里有許多圓形,，正方形的積木,，亂糟糟的，看著很不好,，洋娃娃想把圓形,，正方形的積木一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì)，可排著排著洋娃娃就不知道這兒要排什么顏色的積木了,，她想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙,。

6、教師出示,。

這些形狀是怎么排隊(duì)的?(一個(gè)圓形,、一個(gè)三角形、一個(gè)圓形,、一個(gè)三角形......)接下來(lái)是什么形狀?(圓形)接下來(lái)是什么形狀?(三角形)嗯,，小朋友們真棒，幫洋娃娃把積木也整理好了,。

7,、教師小結(jié)：這些積木是按照一個(gè)圓形、一個(gè)三角形,、一個(gè)圓形,、一個(gè)三角形......的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，所以家里就不亂了,。

8,、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齊了，她們想邀請(qǐng)小班的小朋友們一起來(lái)她家里跳舞,，但是她們要做許多有規(guī)律的花環(huán),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做漂亮的花環(huán)吧。

9,、播放背景音樂(lè),，幼兒動(dòng)手操作。

10,、結(jié)束活動(dòng)：幼兒戴花環(huán)和洋娃娃小熊一起跳舞,。

小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十一

當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí),，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”的故事情境,，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作,。

1．復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù),；給數(shù)字1～5排序；

2．5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物卡片,、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。

1．幼兒分組參加游戲,，每五名幼兒為小組,。

2．每組配備五張顏色致的母卡，母卡為蘑菇形狀,，大小20cm×20cm,，上面分別畫(huà)有點(diǎn)子1～5個(gè)，另設(shè)兩個(gè)插卡袋,。

3．每組配備畫(huà)有數(shù)量1～5的小兔的卡片各張,；數(shù)字卡片1～5套；排序用的小旗標(biāo)記,；兔子頭飾若干,。

4．地板上畫(huà)有不同顏色的大圓形――“籃子”(能站下五個(gè)小朋友)。

1．復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)及點(diǎn)數(shù),。

教師以兔媽媽的身份向小兔子們交代采蘑菇的任務(wù),。

師：(將母卡散放在地板上)今天天氣真好，我們起去采蘑菇吧!請(qǐng)每個(gè)寶寶采到朵蘑菇后,，看看它是什么顏色的,，然后放進(jìn)同樣顏色的“籃子”里，坐到“籃子”邊上,。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好,，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少朵蘑菇,。

2．按蘑菇上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片,。

師：能干的小兔子采了這么多蘑菇，我們請(qǐng)客人起來(lái)分享吧!蘑菇上有幾個(gè)點(diǎn)子,，我們就請(qǐng)幾只小兔子來(lái)吃蘑菇,。

教師為每組提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的點(diǎn)子數(shù),，來(lái)請(qǐng)同樣數(shù)量的小兔子吃蘑菇,，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng),，要求將實(shí)物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3．按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片,。

教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片,，請(qǐng)小朋友根據(jù)各自蘑菇上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4．給點(diǎn)卡排序,。

教師提供排序標(biāo)記,，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。

5．結(jié)束,。

師：今天小兔們真能干!快到中午了,，寶寶肚子餓了吧!請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都交給兔媽媽，讓媽媽來(lái)做頓豐盛的午餐吧!

將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū),，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作,、學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案找不同篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 能比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少,。

2、 能按順序點(diǎn)數(shù)1―6,。

3,、 能運(yùn)用各種不同的方法給小魚(yú)分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 教師操作材料：小貓卡片三張,，釣魚(yú)比賽卡片3張，魚(yú)卡18張,。

2,、 幼兒操作材料：釣魚(yú)比賽卡片9張，魚(yú)卡18張,，釣魚(yú)竿,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小貓釣了幾條魚(yú)

1,、教師出示3只小貓卡片,，引起幼兒玩《小貓釣魚(yú)》游戲興趣。

3,、,、依次出示小貓釣魚(yú)比賽的3張卡片，師幼一起點(diǎn)數(shù)小魚(yú)數(shù)量,。

師：請(qǐng)小朋友跟老師一起按從上到下,，從左到右的方法來(lái)點(diǎn)數(shù)看它們分別釣了多少條魚(yú)。

4,、教師小結(jié)：露西釣了3條,，湯姆釣了4條,，湯米釣了6條。并把小貓和小魚(yú)的數(shù)量按三排排好,。

二,、比一比，誰(shuí)的小魚(yú)多

1,、,、師：現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看，誰(shuí)釣到的小魚(yú)最多,，誰(shuí)的比較多,，誰(shuí)釣到的最少？

2,、師：露西釣了3條,，湯姆釣了4條，湯米釣了6條,。誰(shuí)的最多？誰(shuí)的最少,？你是怎樣知道的,？將小魚(yú)一條對(duì)著一條排列，引導(dǎo)幼兒觀察,，比較多少,。

三、我給小貓排名次

四,、我把小魚(yú)分一分

1,、師：小貓釣到了這么多的魚(yú)，貓媽媽開(kāi)心極了,，但貓媽媽還要考考小貓,，讓小貓把小魚(yú)分一分，給它們排排隊(duì),。

2,、把魚(yú)卡發(fā)給幼兒，教師發(fā)出口令“紅色小魚(yú)排一排,，綠色小魚(yú)排一排,，黃色小魚(yú)排一排”并讓幼兒相互檢查，手口一致點(diǎn)數(shù),，每種顏色的魚(yú)各有幾條,。

3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)：顏色相同,。

4,、師：大的小魚(yú)排一排,，比較大的排一排，最小的排一排.

5,、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：排一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn)：大小相同,。

6、師：剛才我們已經(jīng)運(yùn)用了按顏色,、大小的分類(lèi)方法進(jìn)行了小魚(yú)的分類(lèi),，那除了這兩種方法，還有那些不一樣的方法嗎,？讓幼兒討論,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前試一試。

7,、小結(jié)：給小魚(yú)分類(lèi)的方法有很多種,，可以按魚(yú)身上的花紋、魚(yú)鰭的形狀,、數(shù)量等方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi),。只要我們認(rèn)真觀察就會(huì)找到不同的分類(lèi)方法。

8,、師：現(xiàn)在,，就讓我們和爸爸媽媽一起來(lái)探索和游戲吧！

五,、家長(zhǎng)和幼兒共同操作小貓釣魚(yú)的游戲：進(jìn)行釣魚(yú)比賽,。比一比，誰(shuí)釣的魚(yú)多,，多幾條,；誰(shuí)釣的魚(yú)少，少幾條,？并與幼兒進(jìn)行分魚(yú)的游戲,，與幼兒探究更多不同的分類(lèi)方法。