作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

找相同小班教案重難點篇一

1.感知色彩的相同與不同,。

2.嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。

3.能按教師的指令操作,，并愿意邊操作邊講述,。

1.6張小熊的圖卡a4大的（2到3種顏色），小熊的家（與小熊對應(yīng)顏色的房子,。

2.每人2張小熊圖卡（2到3種顏色與老師的小熊顏色對應(yīng),，幼兒人手兩張,，顏色隨機）。

嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對,。

能按教師的指令操作,，嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。

一．活動導(dǎo)入

1.游戲：我的小熊在哪里,。

a.教師：“我身上藏了許多小熊,，請你們把它們找出來好嗎？”

c.教師將找到的小熊圖卡展示在展板上,，請大家向小熊們問好,。

二．活動主體

1.游戲：兄弟熊，初步接觸色彩的匹配,。

a.教師出示一只小熊,，請幼兒在多個色彩不同的小熊中找出相同顏色的小熊送回家。

教師：這是小熊泰迪他想帶著他的兄弟一起回家,，請你們幫他找找他的兄弟吧,。仔細看一看，比一比,。引導(dǎo)幼兒通過色彩尋找與之相同的熊,。

b.提問：為什么你覺得他們是兄弟呢？（顏色是一樣的）

2.游戲：小熊找房子,，匹配房子和熊的顏色,。（教師出示多種顏色的房子和多種顏色的熊，引導(dǎo)幼兒尋找與小熊相同顏色的房子進行配對,。

2.游戲：聽口令送小熊回家,。（幼兒操作）

a.聽老師口令，找出相同顏色的小熊,。請幼兒將自己手上的小熊送回家,。教師幫助幼兒邊送邊嘗試說：紅色小熊回紅色的家。

b.變換不同的顏色游戲,。

三.活動結(jié)束

集體驗證：幼兒操作是否按要求進行相同色彩物品的配對,。

四．活動延伸：

1.將教具投入到區(qū)角，區(qū)域活動時幼兒可以操作,。

找相同小班教案重難點篇二

1,、復(fù)習(xí)6—10的各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法,，并會將重復(fù)的記錄去掉,。

2、會看一組分合記錄讀出兩組分合方法,。

3,、能在集體面前大膽,、主動回答問題。

1,、 經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)習(xí)過6—10以內(nèi)各數(shù)的組成,。

2、 物質(zhì)準備：

教具：記錄紙和筆,。

學(xué)具：《幼兒用書》（p29頁）,，幼兒人手一支筆。

復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成,。

找相同,。

教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎,？引導(dǎo)幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5,。

教師：9有8種分法,，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個,。

引導(dǎo)幼兒去掉相同的分法,，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果變少了，更方便看了,。

引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了,，但分法沒少,，可以看一種記錄就想到兩種分法。

再出示一組幼兒的組成記錄單,，請幼兒比賽找相同的,，并去掉相同的。

幼兒操作活動,。

找相同,。觀察數(shù)字組成的記錄單，圈出相同的分合式,，讀一讀其它分合式的兩種分法,。

組成填空。請幼兒先讀一讀總數(shù),，再看一邊的部分數(shù)是幾,，想想缺少的部分數(shù)是幾，在方格中填上該數(shù)字,。

活動評價,。

展示幼兒“找相同”的記錄單,，請大家看一組記錄讀出兩種分法。

找相同小班教案重難點篇三

學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體,，培養(yǎng)幼兒觀察,、比較的能力。

培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準備：小動物圖片,，塑料水果,，課件等。

出示實物,，讓幼兒從中找出相同的物體一,、師：小朋友看一下，現(xiàn)在老師手中有二朵花,，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的,。請個別幼兒回答。

二,、出示大小皮球,，杯子等實物，讓幼兒說出是什么名稱,，然后把幼兒分成幾組,，并找出和自己組相同的物體。

三,、玩游戲《看誰找得對》

老師發(fā)給幼兒不同的實物,，當(dāng)老師舉起某一物品時，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來,，看誰找得又快又準,。

四、找一找,，說一說請幼兒在教室里自己找一找物品,，并指出和它相同的物品，鼓勵幼兒大膽去找去說,，對找得快又多的幼兒給予及時的表揚,。

1、此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,，提高難度,。在找相同中，要提升活動的梯次性,，要有層層遞進的過程,，教師要挖掘新的內(nèi)容,，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性,。

2,、在“住新房”的設(shè)計中有問題,，每張紙有三間房子,，可是小動物卻需要住四間,，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題，給每個幼兒增添一間房子,，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去,，給幼兒找相同增加了人為的困難。

3,、教師知道使用漿糊是一個困難,，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性,，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決,。

4、在觀察記錄活動中,，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份,。其實,，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子,。

找相同小班教案重難點篇四

1．感知立體圖形在空間的存在形式

2．仔細觀察立體圖形的形態(tài),，可以提高空間知覺能力和推斷能力

3．體驗數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力

1,、一只口袋,，內(nèi)裝若干正方形的積木，畫有立體圖形的圖紙每人一分,。

2,、《幼兒思維畫冊》

1．找相同的積木

（1）出示畫有立體圖形的圖板，玩“找相同積木”的游戲,。

老師這里有一張用積木拼起來的幾個圖形,，現(xiàn)在要讓小朋友找找哪個圖形和老師拼的圖形是一樣的。

教師利用方形積木拼個立體圖形,，圖例出示讓幼兒找出相同的變換角度后的圖形,。

（2）老師還給小朋友準備了一張積木搭的圖形，請認真觀察左邊的積木堆,，然后從右邊圖中找出同樣的積木堆,，圈起來,。

（3）讓幼兒獨立完成作業(yè)，和幼兒一起談?wù)?，用積木驗證對錯,。

讓幼兒自己嘗試驗證

2．找相同的四邊形

（1）出示四邊形的圖例

老師這里還有一張?zhí)貏e的四邊形，它和我們玩起了躲貓貓的游戲

（2）把圖紙發(fā)到幼兒手里

每個小朋友手里都有一張畫著許多四邊形的圖形,，這張?zhí)貏e的四邊形就藏在這里面,，它可能擺放的方向有所變化，但其實與圖例是相同的,，就要請小朋友用你們的火眼金睛把他們找出來,。

有兩排不同的四邊形，請小朋友把左右變換方向后相同的四邊行連起來,。

（3）和小朋友一起驗證,。

第一 第二組做找相同立體圖形

第三 第四組做找相同四邊形

第五 第六組做四邊形連連看（做完后再相互交換）

3、分析評價作業(yè),，結(jié)束活動,。

找相同小班教案重難點篇五

1、通過觀察一組物品的色彩,、圖案等細節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品,，并將相同的物品放在一起。

2,、能按教師的指令操作,，并愿意邊操作邊講述。

教具：5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個部位,，有口袋的圍裙(當(dāng)作一個小熊的家),，透明文件袋4個(分別當(dāng)作其他小熊的家)貼在4張大椅子，幼兒操作大圖,。

學(xué)具：每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊,，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的)，幼兒用書,，彩筆一支,，人手一個小簍子。

一,、熱身游戲：找小熊

1,、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎?"

2,、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里?"請個別幼兒找出來,。

3,、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好,。

二,、問題解決

1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙,，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊,。

2、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說："小熊,，我送你回家。"

4,、出示另外的4只小熊的家,，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，并將自己的小熊送到和標記相同的家里,，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家",。

5,、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的。

三,、操作練習(xí)

1、出示掛圖,，介紹操作內(nèi)容與方法。

教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西,，看一看他們手上拿的,，再看看桌子上有些什么食物?""請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來",。(教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來,，然后請幼兒徒手練習(xí))

2、幼兒操作,，教師巡回觀察與指導(dǎo),，提醒幼兒從點點開始到連線。

3、師幼一起檢查操作結(jié)果,。

此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,，提高難度。在找相同中,，要提升活動的梯次性,，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容,，填充活動,，使活動變得有創(chuàng)新性。

找相同小班教案重難點篇六

1,、通過觀察一組物品的色彩,、圖案等細節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起,。

2,、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述,。

3,、樂意參與數(shù)學(xué)活動

教具：5張小熊的圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙（當(dāng)作一個小熊的家）,，透明文件袋4個（分別當(dāng)作其他小熊的家）貼在4張大椅子,，幼兒操作大圖。

學(xué)具：每人2張小熊圖卡（1張是大家和教師一樣的小熊,，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的）,，幼兒用書，彩筆一支,，人手一個小簍子,。

1、教師："我身上藏了許多小熊,，請你們把它們找出來好嗎,？"

2、教師念兒歌："找小熊,，找小熊,，我的小熊在哪里？"請個別幼兒找出來,。

3,、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好,。

1,、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。

2,、教師引導(dǎo)幼兒邊送邊說："小熊,，我送你回家。"

4,、出示另外的4只小熊的家,，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，并將自己的小熊送到和標記相同的家里,，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊,，我送你回家"。

5,、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的,。

1、出示掛圖,，介紹操作內(nèi)容與方法,。

教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的,，再看看桌子上有些什么食物,？""請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來",。（教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來,，然后請幼兒徒手練習(xí)）。

2,、幼兒操作,，教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒從點點開始到連線,。

3,、師幼一起檢查操作結(jié)果。

教師出示一張正確的操作題,，請幼兒檢查自己的操作是否和教師展示的一樣,。

找相同小班教案重難點篇七

學(xué)習(xí)從許多物體中找出相同的物體，培養(yǎng)幼兒觀察,、比較的`能力,。

過程：出示實物,，讓幼兒從中找出相同的物體

師：小朋友看一下,，現(xiàn)在老師手中有二朵花，那一朵是和老師這只手中的花是一樣的,。請個別幼兒回答,。

出示布娃娃，毛巾，大小皮球,，杯子等實物,，讓幼兒說出是什么名稱，然后把幼兒分成幾組,，并找出和自己組相同的物體,。

玩游戲《看誰找得對》

老師發(fā)給幼兒不同的實物，當(dāng)老師舉起某一物品時,，幼兒從自己的物品中找出和老師相同的物品并舉起來,，看誰找得又快又準。

找一找,，說一說

文檔僅供參考

爸爸媽媽的用品

1,、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽,。

2,、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心,。

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標志

一,、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人,，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽,。

二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽,。

三,、尋找、分類爸爸媽媽用的物品,。

2,、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。

3,、找找擺放的是否正確,。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的,，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看,。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在,，媽媽也不在,，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽,。

五,、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來,，如愿意，教師為幼兒拍照片,。

六,、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀,，爸爸媽媽要回來了,，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方,，小紅的家真干凈!

找相同小班教案重難點篇八

本課的教學(xué)試圖緊扣“相同圖樣”和“排排隊”兩個關(guān)鍵詞組,，通過大量精美圖例的欣賞，師生共同觀察,、回憶生活周邊因重復(fù)所呈現(xiàn)的秩序美,、節(jié)奏美，寬闊視野,、打開思路,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探究二方連續(xù)的多種排列,、組合方法和表現(xiàn)手法,。本課創(chuàng)作表現(xiàn)的方法強調(diào)拼擺、剪貼,、繪畫結(jié)合,，這樣多重練習(xí)，可使學(xué)生多層面的練習(xí)到重復(fù),、多方位的體驗到連續(xù),，既易于學(xué)生掌握不同的連續(xù)策略，又能促進學(xué)生在各種形式的練習(xí)中不斷品嘗成功的樂趣,。

繪圖筆,、油畫棒、水粉顏料,、剪刀,、刻刀、各種色紙,、鏤印材料、ppt課件等,。

課前注意觀察教室內(nèi)外環(huán)境及學(xué)生已有的相關(guān)素材,、資料。

樹葉,、文具,、彩色水筆、彩色鉛筆,、手工材料等。

知識與技能目標：

認識并了解圖樣特點及其排列規(guī)律,，探究圖樣重復(fù)的多樣性方法,，設(shè)計并創(chuàng)作富有個性的二方連續(xù)圖案，并在活動中體驗重復(fù)所帶來的審美與樂趣,，樹立平面設(shè)計的初步概念和形成意識。

過程與方法目標：

通過實物拼擺,、推磨續(xù)畫等多種游戲式體驗活動,、培養(yǎng)發(fā)散性思維，在“相同圖樣”“排排隊”的構(gòu)思,、組合,、創(chuàng)意過程中不斷提升創(chuàng)造性意識,，逐步完成多形式,、有創(chuàng)意的設(shè)計與創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價值觀目標：

感受二方連續(xù)的美感,，提高審美能力在生活中的運用,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的感知能力，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，關(guān)注并創(chuàng)造生活中的美,。

通過欣賞與發(fā)現(xiàn)，了解并探究圖樣設(shè)計,、排列組合的特點及規(guī)律,，在疊加、重復(fù)等“排隊”過程中感受,、體驗并創(chuàng)造圖樣的形式美,、秩序美、整體美,。

1. 發(fā)現(xiàn),、探究圖樣的特點和排列組合規(guī)律，體會圖樣的裝飾美,。

2. 嘗試用多種材料和多樣創(chuàng)意進行圖樣的設(shè)計與創(chuàng)作,，經(jīng)多種形式的排列組合后,，形成富有趣味的、具有裝飾感的二方連續(xù)圖案,。

（一）走進自然

同學(xué)們,，我們生活在一個美麗的世界，大自然的天地山水,、花草樹木無不散發(fā)著魅力,，賦予我們的生活無盡的樂趣……今天，就讓我們先走進大自然,，領(lǐng)略她的秀美和壯麗,。

（二）畫家的畫

畫家筆下的生活精致多彩，一個茶杯,、一把雨傘也會向我們訴說著心情故事,。

比一比，同樣的形象左,、右兩邊有什么不同,？

（三）認識圖樣

1. 原來，左邊的畫較為寫實,，描繪的是物體的具體形象,；右邊的畫較為概括，表現(xiàn)的是物體的抽象圖樣,。這也就是圖樣的特點：簡潔,、概括，裝飾性強,。

2. 這是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣,；

這還是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣，這兩個圖樣是相同的,；

……這還是相同的……

它們都是相同的圖樣,，而且排得整整齊齊。今天這節(jié)課,，我們就要一起來把“相同圖樣排排隊”,，看看其中的奧秘到底有多少。

4. 片子看完了,，你們發(fā)現(xiàn)其中的相同圖樣了嗎,？這些圖樣是由誰組成的？他們是怎樣排隊的,？排成的隊形好看嗎,？隊形的魔力在哪里？圍繞這些問題大家互相交流一下,。

（四）古品賞析

1. 小朋友們,，這些人形的圖樣之間按照一定的規(guī)律排列,，形成了獨有的秩序美、節(jié)奏美和韻律美,。

2. 說到美,，老師展示幾件漂亮的古代器具。

（1）陶器——

舞蹈紋彩陶盆：內(nèi)壁以歡歌踏舞的人形相連而成,；

魚紋彩陶盆：外壁以連續(xù)的魚形環(huán)繞而成；

（2）飾品——

還有這些織錦,，上面整齊排列著縱橫交錯的圖案,；

（3）其他——

隨著科學(xué)與技術(shù)的進步與發(fā)展,，先人們逐步掌握了銅,、瓷等制造工藝,。我們看見在這尊司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餮”和“龍”的連續(xù)重復(fù)紋樣,；這件由紅木和白玉組成的白玉鏈瓶的玉鏈上呈現(xiàn)出更多的連續(xù),、重復(fù)的美,。

3. 思考：這些陶器,、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同的特點？

結(jié)論：這些陶器的上面無一例外的是都以一些相同的圖樣進行裝飾,！

（五）概念感知

像這樣，由一個紋樣向左右或上下兩個方向有規(guī)律的重復(fù)排列，伸展呈帶形的連續(xù)圖案叫做“二方連續(xù)紋樣”,，也稱“帶狀圖案”,。

現(xiàn)在,，我們就四人合作，嘗試,、體會一下“連續(xù)”和“重復(fù)”：

1. 在四格紙的其中一個格子里畫一個你喜歡的圖樣,。

2. 完成后交給下一位同學(xué),，請他或她按照你所畫的現(xiàn)有圖樣重復(fù)描畫一個，再交給下一位同學(xué),，依次類推,。

1. 我畫的是……（動物、植物,、景物,、日用品等）

2. 我畫畫時的順序是按照……

3. 我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……

（六）交流互動

圍繞以下話題展開討論和交流：

1. 我畫的是……（動物、植物,、景物,、日用品等）

2. 我畫畫時的順序是按照……

3. 我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……

（七）游戲體驗

現(xiàn)在我們對連續(xù)、重復(fù)的圖樣有了初步的認識,。那么,，除了畫之外，你還會怎樣給圖樣排成“連續(xù)”“重復(fù)”的隊形呢? 試試看吧,，就利用身邊現(xiàn)有的材料!

這些好主意,，你想到了嗎? 試過了嗎,？

（八）形式介紹

其實，二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)的形式有很多,，除了繪畫以外,，還可以用實物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成,。

老師也有幾種方法介紹,。（分別示范剪紙、磨印,、鏤?。?/p>

還有更多形式和方法，我們一起到書本上去找找答案——

（九）格式介紹

你看,，剪紙,、拓印、粘貼,、雕刻,、針織、串編,、鏤印等形式所表現(xiàn)的連續(xù)重復(fù)紋樣各具特色,。

除此之外，不同的排列方式也能使圖樣各有千秋,。（逐一介紹順序排列,、正反順序排列、顛倒排列,、正反顛倒排列等）

想一想,，還可以怎樣排隊？

讓我們給自己喜歡的圖樣排排隊吧,！

1.選擇自己喜歡的圖形并將它排排隊,，如：動物、植物,、日用品,、幾何形等。

2.運用擅長的表現(xiàn)方式如繪畫,、剪紙,、拓印、粘貼,、雕刻,、串編等，創(chuàng)作１～２件二方連續(xù)紋樣作品,。

3.可獨立創(chuàng)作,，也可以以小組形式開展活動,。

（一）反思交流

向同學(xué)介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計思路,，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作方法,。

生活中，你看過哪些二方連續(xù)紋樣,？

（二）概要

大自然本身就是一個充滿了魔力的世界,，無論是天上的飛鳥，還是水中的游魚,；無論是動物的斑羽,，還是植物的莖葉；無論是排排浪濤,，還是行行綠樹,，無不展現(xiàn)大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人們在享受大自然所給予的連續(xù),、重復(fù)之美的同時,，也積極地創(chuàng)造著。栽種齊整的樹林和花圃,、架構(gòu)統(tǒng)一的橋梁和屋頂處處顯示著智者的匠心獨具,。

（三）拓展延伸

小朋友們，連續(xù)和重復(fù)不僅是一種外在的形式美,，更體現(xiàn)了一種內(nèi)在的氣質(zhì)美,。看見了嗎,？百舸爭流的龍舟大賽上,，一條條龍舟乘風(fēng)破浪向我們飛駛而來，船舷上的龍鱗一片片重疊著,、船艙里的槳手一個個緊挨著,，真有一股齊心合力,、奮勇向前的氣勢,。是的，肩并肩,、手拉手就是我們?nèi)f眾一心,、團結(jié)一致的寫照。

（四）學(xué)習(xí)結(jié)語

小朋友們,，你們是否感受到“重復(fù)就是一種美”,？確實，我們的生活不乏重復(fù)的美,，那是一種有秩序,、有節(jié)奏,、有韻律的美。

墻架上溫馨的盆花,、公園里親昵的雕塑告訴我們：生活需要這種情趣盎然的,，有秩序、有節(jié)奏,、有韻律的重復(fù)之美,。

記住今天由“重復(fù)”帶給我們的藝術(shù)享受，也希在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷發(fā)現(xiàn)重復(fù)之美,、不斷認識重復(fù)之美并且不斷的創(chuàng)造重復(fù)之美,！

今天的課就上到這兒，小朋友再見,！