作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班數(shù)學(xué)教案及反思 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇一

數(shù)學(xué)活動(dòng)：小雞捉蟲（并放對(duì)應(yīng)比較5以內(nèi)物體的等量關(guān)系）

1,、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意動(dòng)手進(jìn)行比較物體數(shù)量的游戲,。

2,、能按要求拿取、擺放操作材料,，并正確地使用操作材料,。

3、會(huì)應(yīng)用并放的方法比較5以內(nèi)物體數(shù)量的“多少”,、“一樣多”,，理解物體間的等量關(guān)系。

認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)圖,，知道對(duì)應(yīng)圖的使用方法,，學(xué)習(xí)使用對(duì)應(yīng)圖。

使用對(duì)應(yīng)圖,，用并放對(duì)應(yīng)的方法對(duì)5以內(nèi)的物體進(jìn)行比較,。

小雞和蟲子的磁性圖片各5張、對(duì)應(yīng)圖大一張,、小每人一張,；

小圖片每人一籃（內(nèi)有兩種卡片各5張）

1、教師以小雞捉蟲引入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,。

2、集體操作：小雞捉蟲,。

1）請(qǐng)幼兒猜猜草地上無序擺放的小雞和蟲子,，說說哪個(gè)多，哪個(gè)少,，蟲子夠不夠小雞吃,？你是怎么知道的？

2）教師出示對(duì)應(yīng)圖,，并介紹對(duì)應(yīng)圖的名稱,、使用方法。

——第一排放小雞,，一個(gè)格子里放一只小雞；

——第二排放蟲子,，一個(gè)格子里放一條蟲子,；

——注意擺放方向：從左至右

——擺放好后引導(dǎo)幼兒觀察：小雞和小蟲子是一樣多的！

3）教師小結(jié)：一只小雞吃一條蟲子,，第一排的5只小雞和第二排的'5條蟲子一樣多,。

3,、個(gè)別操作：蝴蝶找花。

1）無序擺放三只蝴蝶和四朵花,，請(qǐng)幼兒說說哪個(gè)多,，哪個(gè)少？

2）請(qǐng)個(gè)別幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法,，使用對(duì)應(yīng)圖比較蝴蝶和花的多少,。

4、幼兒操作：我們和小雞做游戲,。

1）請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出卡片,，用對(duì)應(yīng)圖比一比，說說哪種卡片多,，哪個(gè)少,？為什么？

2）如時(shí)間充裕,，還可交換籃子里的卡片,，再進(jìn)行一次比較。

4,、小雞吃飽了要回家,，結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案及反思 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇二

1,、每位幼兒大圓片4個(gè),，小圓片3個(gè)。

2,、貼絨卡片：小兔4個(gè),，蘿卜3個(gè)，老鼠,、貓頭飾若干,。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人,。

l,、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃,，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜,，小朋友看看，是小兔多,，還是蘿卜多,？待幼兒回答后，問幼兒：“你是怎么知道的,？”教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,，(手的.動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè),，說一聲：“給你一個(gè)蘿卜,。”并讓幼兒注意教師手動(dòng)作的方向,，問幼兒,，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少,？請(qǐng)把多余的拿出來,。

2、幼兒操作,。讓幼兒兩手各拿大小圓片,，看一看，大小圓片哪個(gè)多,，哪個(gè)少,，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上,，將小圓片逐一放在大圓片上,，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個(gè)多,，哪個(gè)少,？將多的拿出來給大家看。

3,、游戲：貓抓老鼠,。

給幼兒戴上頭飾，音樂響,，每4只貓,、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停,，每只貓迅速抓住一只老鼠,，然后說出貓與老鼠，誰比誰多,，誰比誰少,，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng),；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只,。

小班數(shù)學(xué)教案及反思 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇三

目標(biāo)：通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解

過程：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

t：小朋友今天陳老師想帶你們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國，你們想去嗎,？我們一起開火車去吧,。（幼兒閉上眼，口中念“咔嚓,、咔嚓”開火車的聲音,。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》）

2、游戲：送圖形寶寶回家

（1）：通過實(shí)物圖片讓幼兒感知其兩個(gè)特征——形狀和顏色

t：?jiǎn)鑐`````,，火車到了,，我們第一站是圖形寶寶的家，夷,！圖形寶寶的`家好奇怪啊,，我們進(jìn)去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的圖形寶寶住的呢,？

在各個(gè)房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標(biāo)志,。（幼兒自由回答）

t；哎,！看了這麼久,，怎麼都不見圖形寶寶呢？他們?nèi)ツ悄兀?/p>

2）：通過引導(dǎo)幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應(yīng)的位置——形色對(duì)應(yīng)

t：哦,！原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下,，現(xiàn)在請(qǐng)你們把圖形寶寶送回家吧！（請(qǐng)幼兒分別把圖形寶寶送到圖表中,，然后教師與幼兒一同檢查有哪個(gè)寶寶住錯(cuò)了房）

（3）：通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置,，讓幼兒再次練習(xí)形色對(duì)應(yīng)

（請(qǐng)幼兒閉上眼睛）t：圖形寶寶都出去玩了，我們跟它們做個(gè)游戲好嗎,？

（教師把顏色卡和圖形卡換位置）t：好啦,，它們都回來啦，有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里,。（請(qǐng)幾位幼兒送寶寶回家）

3,、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示,，練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步感知形色對(duì)應(yīng)

t：好啦,，我們都幫圖形寶寶找到家，現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學(xué)王國的下一站〈服裝店〉,，請(qǐng)上車,。（幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教師把背景圖換成服裝店）

t：?jiǎn)鑐````,，我們到了服裝店 ,，為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下,？

（請(qǐng)幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對(duì)應(yīng)放好,，然后教師與幼兒一同檢查）

4、操作練習(xí)

1,、引導(dǎo)幼兒理解“”放在方格里的含義,，學(xué)習(xí)按符號(hào)“”的指示完成任務(wù)。

t：綠人學(xué)校要組織去春游,，所以綠人老師來到服裝店,，想給小綠人們買一套衣服，誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子,？

2,、小組操作：

t：綠人老師已經(jīng)選好衣服，現(xiàn)在服裝店把衣服送到學(xué)校,，你們能幫綠人老師把衣服分給每個(gè)小綠人嗎,？并且在給每個(gè)小綠人穿好衣服后，都要用筆做好記錄,。

（幼兒分組操作,，教師巡視指導(dǎo)）

3、評(píng)價(jià)活動(dòng)

（放音樂讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進(jìn)行評(píng)價(jià)）

t：你們都幫小綠人們穿好衣服,，現(xiàn)在我們開火車跟它們?nèi)ゴ河伟桑?/p>

小班數(shù)學(xué)教案及反思 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇四

1,、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系,。

2,、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

幼兒人手一份操作紙,、一只小盒子,、6個(gè)蘋果，課件,。

一,、觀察小熊一家，通過比較感知“高”,、“矮”,、“不高也不矮”。

1,、師：小朋友,，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰,？

2,、師：哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸,？哪個(gè)是小熊寶寶,？為什么？那媽媽呢,？

3、小結(jié)：在我們家里,，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮,。

二,、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件,，區(qū)分 “大”,、“小”、“不大也不小”,。

1,、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢,？早就準(zhǔn)備好了三只碗,。

2、師：哪知碗給爸爸,？什么顏色的',？哪只給媽媽？什么顏色的,？寶寶呢,？

三、情境“分蜂蜜”,，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系,。

1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐,。他們會(huì)吃些什么呢,？請(qǐng)你來猜一猜。

2,、師：到底是什么呢,？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……

3,、師：幾號(hào)瓶給熊爸爸吃,？為什么？幾號(hào)瓶給熊寶寶吃,？為什么,？幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么,？

4,、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高,，胃口也最大,，所以吃得蜂蜜也是最多的。

四,、情境“分玉米”,， 感知“粗”、“細(xì)”,。

1,、師：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低,，我們一下就看出來了,。玉米都是一樣高的，要怎么分呢,？為什么,？

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”,、“細(xì)”,。

——人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示）,，慢慢的,，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了。

師：熊爸爸胃口最大,，吃的玉米也是最粗的……

五,、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作,。

1,、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè),？怎么分呢,，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多,，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少,。

2,、幼兒操作。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

小班數(shù)學(xué)教案及反思 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇五

1．引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

2．幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對(duì)性,，掌握正確的比較方法,。

3．幼兒能夠正確比較物體的輕重。

圖片兩幅,；小筐子一個(gè),；鐵球、皮球,、棉團(tuán)各一個(gè)；絨毛玩具小貓,、小雞,、小老鼠、獅子各兩個(gè),。場(chǎng)地畫有迷宮圖,。

首先請(qǐng)幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫,。比一比,，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕,？試一試,，完成以上任務(wù)后，幼兒在筐中用自己的.方法比較鐵球,、皮球和棉團(tuán)的重量,，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽,，最輕的給自己,。玩一玩，三人快速來到迷宮前,，放下手中的物品,。手持重物者（爸爸）走藍(lán)線，手持最輕物品者走紅線（孩子）,，媽媽作裁判,。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā),，依次比較兩動(dòng)物的重量，取重量重的動(dòng)物前行,，沿線走到終點(diǎn),，又快又正確者為勝。

以前,，孩子們總認(rèn)為大的物體就重小的物體就輕,。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測(cè)量,。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法,。

小班數(shù)學(xué)教案及反思 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念,，掌握1――10的相鄰數(shù),，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片,，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過程：

1,、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小朋友他們今天很開心,，小朋友們想不想知道他們是誰啊,？”“他們是數(shù)字小朋友,，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录遥∨笥褌兿氩幌肴タ纯窗,?？?/p>

2、出示圖片

（1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊,，小朋友們想不想住這樣的房子,？”

（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的,?！?/p>

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興,，所以都換上了五顏六色的.衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！?/p>

（4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

3,、發(fā)給幼兒表格,，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形,、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧,?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來數(shù)一數(shù),，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

4、出示相鄰數(shù)填空卡,，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽,。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場(chǎng)小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居,，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一,。”

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球

小班數(shù)學(xué)教案及反思 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇七

1,、多種感官感知1,、2。

2,、能從許多物體中取出數(shù)量為1,、2的物體,。

1,、積木及各種文具，紙盒子1個(gè),，有一面留一個(gè)洞,，能伸進(jìn)一只手。

2,、每個(gè)幼兒1,、2點(diǎn)卡各一張。

1,、教師將一塊積木放在桌子上,，問幼兒：桌子上有幾塊積木？然后手里拿一支鉛筆,，問幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎,？都是多少？教師手里拿兩塊積木,，問幼兒：老師手里有幾塊積木,？

2,、分別出示畫有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片,，讓幼兒說出其數(shù)量,，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡,。

3,、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,。

4,、教師敲擊琴鍵1次、2次,，幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù),，舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

5,、游戲：摸一摸,，這是多少？事先把長(zhǎng)短不一,、大小不一的'文具和積木放在盒子里,，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1,、2件東西,，摸好后未拿出來時(shí)要說出：所拿物體的名稱、數(shù)量和特征,，如：我拿的是一塊大（?。┓e木或一支長(zhǎng)（短）的鉛筆。

小班數(shù)學(xué)教案及反思 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇八

1,、比較物品的大小,，將物品按大小進(jìn)行匹配。

2,、能用各種方式招待客人,，并用短句進(jìn)行表述。

3,、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述,。

1、教師教具：《三只熊》課件,；大,、中、小三只玩具熊,；大,、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子,、大中小玩具等,。

2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊

（一）三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以故事情景導(dǎo)入,，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小,，及其匹配關(guān)系,。】

1,、演示課件,，提問：

（1）房子里住著怎樣的三只熊？

（2）熊的家里有什么,？它們是一樣的.嗎,？

（3）三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了？會(huì)說什么話,？（教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音,、熊媽媽不那么響的聲音,、小熊尖聲尖氣的聲音）小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的,、有的中中的、有的小小的,。大熊最大,，喜歡用大大的東西；小熊最小,，喜歡用小小的東西,；中熊不大也不小，喜歡用中中的東西,。

（二）三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境,，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

1,、認(rèn)識(shí)客人：（出示三只玩具熊）三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好,！中熊你好,！大熊你好！歡迎你們來做客,，歡迎你們來我們幼兒園玩,。"2、招待客人：（出示三把椅子）這里有三把椅子,，誰來請(qǐng)三只熊坐下來,？

幼兒可能a：不會(huì)關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去,。

教師預(yù)策略：詢問全體幼兒,，讓幼兒關(guān)注匹配。

幼兒可能b：會(huì)按照熊的大小,，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子,。

教師預(yù)策略：請(qǐng)幼兒說說匹配的理由。

小結(jié)：原來招待客人時(shí),，大熊坐大椅子,，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子,。

3,、操作任務(wù)：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀,，看看這里有些什么禮物,？（出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊）這些禮物都一樣大嗎,？哪些禮物是最適合送給大熊的,、中熊和小熊的，

4,、幼兒操作,，老師巡回觀察指導(dǎo)：

（1）觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配,。

（2）指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方,。

（3）關(guān)注能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作,。

5,、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎？

幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。

教師預(yù)處理：追問"錯(cuò)在哪里,？為什么,？"并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正，用短句說出理由,。

（三）找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找,，進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí)】

拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

小班數(shù)學(xué)教案及反思 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇九

1,、通過故事,，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位,，認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上,、下位置。

2,、在游戲中,，能正確找到自己的上、下位置,。

1,、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與配班分別扮演小猴和小熊,，用手偶給幼兒表演,。

2、提問：

a,、小猴玩累了,，搶先睡在哪里啦？（下鋪）

b,、小熊是怎么說的,？小猴聽了嗎？

c,、小熊生氣了,，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）

3,、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面,、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)（往上指,、往下指）,。

4,、議論：

a,、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？

b、放在下面的東西有嗎,？你知道為什么放下面嗎,？

5、老師小結(jié)：

a,、以自身為中心的上下方位：上面有頭,、手等。

b,、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空,、太陽等，下面有地,、小草等,。

6、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》

a,、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面,，小狗的'房子在下面。

b,、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

c,、看誰找到又快又好,，表揚(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌,。

d,、游戲進(jìn)行二,、三次,，小結(jié),，游戲結(jié)束,。

7、活動(dòng)延伸：

帶幼兒到草地上,，利用草地上的滑梯,、木屋等，讓幼兒自由組合,，繼續(xù)做游戲,。

小班數(shù)學(xué)教案及反思 小班數(shù)學(xué)教案《找不同》篇十

小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)上和下

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事,，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上,、下方位，認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上,、下位置,。

2、在游戲中,，能正確找到自己的上,、下位置,，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性,。材料準(zhǔn)備：背景：平面房子圖，猴,、熊手偶，狗,、貓頭飾,。

活動(dòng)過程：

一、1,、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊,，用手偶給幼兒表演,。聽故事：懶惰的猴子

有一天,，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息,，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了,，不想往上爬，你上去吧,?！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去,。再說,，我這么胖，怎么爬上去,？”小猴還是不聽,，小熊把它扔了上去。

2,、提問：

a,、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦,？（下鋪）

b,、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎,？

c,、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了,？（下鋪）

3,、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞,，并會(huì)做手勢(shì)（往上指,、往下指）。二,、1,、議論：

a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎,？

幼1：燈泡吊在房頂上,。

幼2：鐘掛在墻上。

,。,。。,。,。

b、放在下面的東西有嗎,？你知道為什么放下面嗎？

幼1：我的床是上下層的，我睡在下層,。

幼2：鞋子放在床下面,，放在床上臟呀,？

2、老師小結(jié)：

a,、以自身為中心的上下方位：上面有頭,、手等。

b,、以近處物體為方位的`上下位置：自己的上面有天空、太陽等,，下面有地,、小草等,。

三,、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》

1,、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面,，小狗的房子在下面,。

2,、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,，在老師的帶領(lǐng)下做游戲,。

3、看誰找到有快又好,，表揚(yáng)找對(duì)房子的幼兒,，給最快的掛金牌,。

4、游戲進(jìn)行二,、三次,，小結(jié),，游戲結(jié)束,。

四,、活動(dòng)延伸：

帶幼兒到草地上,，利用草地上的滑梯、木屋等,，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲,。