在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

教育調(diào)查報告師范類篇一

一,、調(diào)查概況,。

我于2016年9月13日-11月18日期間,，在實習學校東海中學發(fā)現(xiàn)了英語教學中的課堂幽默現(xiàn)象,。因此，我在接下來的實習時間里展開了一系列的調(diào)查,、訪談,。通過此次調(diào)查研究，我對英語教學中的課堂幽默有了初步的了解,，明白了課堂幽默的作用及其使用策略,，為以后的教育教學研究打下了一定的基礎(chǔ)。

二,、調(diào)查的具體目標和方法,。

（一）具體目標。

1,、調(diào)查當前中學英語教學中的課堂幽默,。

2、調(diào)查中學英語教學中課堂幽默的影響,。

3,、研究課堂幽默現(xiàn)象的作用及其使用策略。

（二）調(diào)查方法,。

學生問卷,，教師訪談，學生訪談,。調(diào)查問卷在東海中學初中部進行,，共發(fā)問卷150份，回收有效問卷146份,。學生訪談抽取了6名學生,，其中七年級3名學生，八年級3名學生,，教師訪談選取了4位英語教師,。本次調(diào)研的調(diào)查訪談效果比較理想。

三,、調(diào)查結(jié)果,。

（一）當前中學英語教學中的課堂幽默現(xiàn)象。

在教師訪談中，4位教師中的2位表示自己在平常的英語教學中經(jīng)常使用課堂幽默,，有1位教師表示偶爾會使用,，而最后1位教師表示幾乎不會使用課堂幽默。在學生訪談中,，5名學生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為,，并且對其有積極作用。1名學生表示不記得老師在課堂上的幽默話語和行為,，并且認為課堂幽默沒有明顯的積極作用,。在回收的學生問卷中，73%的學生表示記得老師在課堂上的幽默話語和行為,，43%的學生覺得自己的英語老師很幽默,。通過此次調(diào)查可以看出，在當代中學的英語教學中,，課堂幽默現(xiàn)象普遍存在,，教師與學生對課堂幽默現(xiàn)象均有一定了解。

（二）課堂幽默的影響,。

1,、對師生關(guān)系的影響。

調(diào)查顯示,，多數(shù)學生與教師認為,，課堂幽默對師生關(guān)系有一定的積極作用。多數(shù)學生記得英語老師在課堂上的幽默,，在這些學生中,，82%的學生覺得自己的英語老師有幽默感，84%的學生喜歡自己的英語老師,。在教師訪談中,，多數(shù)教師談到，課堂幽默有利于加強教師的魅力,，促進師生關(guān)系的良好發(fā)展,，有利于教師更加深入地了解學生。

2,、對學生學習興趣的影響。

調(diào)查顯示,，大部分學生喜歡英語是因為英語課堂比較有趣,，老師比較幽默，并且他們覺得幽默的英語老師使他們更有動力學好英語,。在學生訪談中,，大部分學生都表示幽默的英語課堂與老師使他們更有動力學好英語。從調(diào)查的結(jié)果可以看出，課堂幽默對激發(fā)學生的學習興趣有一定的積極作用,。

3,、對課堂教學的影響調(diào)查顯示，在喜歡英語的學生中,，有62%的學生認為自己的英語成績比較優(yōu)秀,，而28%的學生認為自己的英語成績一般，剩余10%的學生認為自己的英語成績不好甚至很差,。在教師訪談中,，兩位幽默的教師提到，課堂幽默有時也會影響課堂教學,，使學生過度放松,，注意力分散，影響教學效果,。因此,，可以看出，課堂幽默對課堂教學有利也有弊,。

四,、分析與研究。

（一）課堂幽默的積極作用,。

1,、激發(fā)學生的學習興趣。

通過本次的調(diào)查研究可以得出,，激發(fā)學生的學習興趣是課堂幽默的一大作用,。在中學階段，“玩”是孩子的天性,。為什么初中階段的英語教材多以動畫人物做主角,？為什么初中階段的英語交際活動多以游戲的形式進行？這些都是根據(jù)學生的階段性特點而設(shè)計的,。很多學生都會提到,，喜歡英語課就是因為英語課好玩，這說明“好玩”這一特征明顯地促進學生努力學英語,。就像在本次的調(diào)查訪談中,，許多學生也提到，他們喜歡英語課堂,，就是因為好玩,，覺得學英語是一件開心的事情。

語言的運用是千變?nèi)f化的,。課堂幽默能讓學生感受到英語語言的魅力,，從而激發(fā)學生的學習興趣。幽默，這一種語言的運用方式,，也有助于學生了解語言的運用,，啟發(fā)學生對語言運用的思考。隨著學生對語言的深入了解,，學生將獲得更大的學習動機,，去學習英語語言。

2,、活躍課堂氣氛,。

在當代初中英語教學階段，因為考試,、家庭,、學校等諸多方面的原因，學業(yè)壓力越來越大,，這難免會使對原本感興趣的英語產(chǎn)生倦怠情緒,。特別在一些中學，為了應對考試,，英語這門學科成為了純粹的聽說讀寫訓練,，大量的作業(yè)、練習令學生苦不堪言,。

在這種背景下,，英語教師對課堂幽默的運用就顯得尤為重要了。在緊張的學習過程中,，偶爾的課堂幽默讓學生繃緊的神經(jīng)得到放松,，在歡笑中掌握知識。古希臘著名的教育家蘇格拉底說過：“教育不是灌輸,，而是點燃火焰”,。那么，課堂幽默就是點燃火焰的“火種”,。課堂幽默,，能夠活躍課堂氣氛，使疲憊的學生打起精神,，讓開小差的學生集中注意力,。輕松愉悅的課堂氛圍，顯然會提高學生的學習效率,，提高教學效果,。

3、促進良好的師生關(guān)系“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。”以前,，老師與學生的關(guān)系是不平等的,，老師是神圣的，地位遠高于學生,。但是在當代社會,，我們提倡教師與學生平等，教學以學生為主體,。于是乎,，教師與學生的關(guān)系變得復雜起來：有的學生會“害怕”老師，想問不敢問,；有的學生則會不尊重老師,，公然違反課堂紀律。師生關(guān)系的變化,，直接影響著教學的效果,。良好的師生關(guān)系不僅有助于教師的“教”，也有助于學生的“學”,。

通過本次的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn),，課堂幽默在師生關(guān)系中扮演著良性的角色。課堂幽默,，可以讓教師發(fā)揮自己的人格魅力,，吸引學生。而且,，幽默,，在活躍課堂氣氛的同時，也活躍了老師與學生的關(guān)系,。它讓學生不再覺得老師高高在上,，淡化了學生與老師因年齡導致的“代溝”。從而,，教師可以更加深入的了解學生的個性特點和實際需求,，可以更好地因材施教。

（二）課堂幽默的消極作用,。

1,、不利于課堂管理。

任何事物都具有兩面性,，幽默也是如此,。在初中階段，學生還處在“愛玩”,，自制力較低的年齡段,，學生很容易起哄,。因此，在實際教學中,，若教師的話語太過于幽默,，很可能會讓學生過度興奮，導致混亂,，課堂秩序失控,。

2、影響學習效率,。

課堂幽默可以讓學生放松,，但是也會分散學生的注意力，影響學習效率,。特別是一些思維很活躍的學生,，很可能會“云游天外”。

（三）課堂幽默的使用策略,。

1,、不斷學習,，積累幽默。

在實際教學中，幽默有很多種方式：語言幽默,，肢體動作幽默,，表情幽默等,。不同的幽默有不同的效果,，教師應不斷學習，豐富幽默的方式,。一成不變的幽默也會使人疲倦,。

不同于生活中的幽默，課堂幽默應以教學為主要目的,，最好的課堂幽默是將幽默與課堂知識點結(jié)合起來,。如在教授”cook”一詞時，教師可以問學生：”doyouwanttobeacooker?”有些學生會回答是,。那么教師可以說：”butiwanttobeacook.”因為在英語中cook才是廚師的意思,，而cooker是鍋，爐灶的意思,。通過這樣的幽默,，學生笑了，也更加深刻地記住了這兩個單詞語義上的區(qū)別,。類似這樣的幽默素材可遇不可求,，教師在平時要廣泛閱讀，注重積累,，長期以往,，才可以變得幽默,。

2、過猶不及,，適度幽默,。

在上文我們提到，課堂幽默有兩個消極作用——不利于課堂管理和影響學習效率,。若完全不使用課堂幽默，可能會使教學變得枯燥,，但是若過多地使用課堂幽默,，勢必會影響教學效果?？鬃诱f過,，“過猶不及”。因此,，我們在實際教學中應當適度地使用課堂幽默,。

3、提升品位,，高雅幽默學生是發(fā)展的人,，教師的言行舉止勢必會影響到學生。中學英語的課堂幽默應具有知識性或者思想性,，而不能單純?yōu)榱擞哪哪?，不能低俗空洞。幽默的品味表現(xiàn)出教師的品味,，也會影響學生的品味,。隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行，低俗幽默在網(wǎng)絡(luò)上漸漸流行,。作為一名人民教師,，我們絕不能被這種低俗風氣左右，教師一定要提升自己的品味,，在課堂中使用有內(nèi)涵的,，高雅的幽默。

五,、總結(jié),。

中學英語課堂幽默是一把“雙刃劍”，它能激發(fā)學生的學習興趣,，活躍課堂氣氛,，還能促進良好的師生關(guān)系；但同時,，它也會對英語教學造成不好的影響,。因此,，如何正確的使用它，是當代優(yōu)秀的中學英語教師所需要研究的,。希望每一位英語教師都能掌握幽默的技巧,，成為一名學生心目中的“幽默老師”。

教育調(diào)查報告師范類篇二

我被分到xx學校進行教育實習,，實習內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實習，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶的x個班的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬ξ锢斫膛c學的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從實際上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下教學的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況,。很多物理老師在備課時，準備了很多的問題,，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視,，認為奮力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低,，和其他同學不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在教學的過程中一定要多問個為什么,，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯,。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了,。

老師們認為一個班里的學生成績有很大的差別,，可以把學生分為己等,。一個老師要想讓所有的學生都把課程學好，己乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況,，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。

在平常的教學過程中,，老師們對教學態(tài)度都很認真、仔細,。對學生而言學習也不是能夠很準確地把握,。在教學課程中，很少有老師采用多媒體的教學手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學生很好地記憶。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,，能夠依據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學中及時的了解及分析學生的實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學中堤到的備課的同時要備學生，這一實際在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證,。

其次,，從學生的角度來談一下xx學的情況。

在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對xx學習不感興趣,，不想學xx,。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一漲也就無所謂了,。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊,。有的學生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學習,。

教育調(diào)查報告師范類篇三

教育調(diào)查報告師范類,，下面就是為各位帶來了師范類教育調(diào)查報告范文，希望可以幫助大家!

調(diào)查單位：蒙自市第三中學

調(diào)查起止時間：20xx年9月5日——20xx年10月15日報告內(nèi)容：

xx年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學進行為期近兩個月的教育實習,，實習內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學的教育實習，二是班主任的工作實習,。

在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。

同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對中學語文教與學而言的,。

為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。

重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。

同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識,。

希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況,。

我所在的學校是一所城市高中,，學校規(guī)模較大。

該校自創(chuàng)建以來中考成績名列全縣同類學校前茅,，但近年來生源質(zhì)量難以保證,，主要原因是教育改革，支援山區(qū)教育事業(yè),，山區(qū)招生人數(shù)增多,，從而導致該校學生基礎(chǔ)薄弱，班里學生水平參差,，兩極分化嚴重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況。

很多語文老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的,。

調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視，你讓他們回家預習教材的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看,。

因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。

在語文教學特別是初一語文另一個啟蒙教學的過程中一定要多與學生進行溝通,，強勢打開學生知識面與求知欲，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,，拓展學生思維,。

我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯,。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了,。

學生多愛看一些圖片和視頻，對圖片的記憶倒很清楚,，但卻忽略了這些圖形和所蘊含的文字信息,。

對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。

老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個中考的指揮棒在無形中束縛著他們。

老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧,。

老師說本校的學生的記律較差,，自覺性不足，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄,，難以克制。

而且學生的自主學習能力差,，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學進度,。

其次，從學生的角度來談一下語文學的情況,。

在調(diào)查中,，部分學生對我公開表示他們對語文學習的理解有所偏差，大量的古文詩詞背誦無形增加了學生的負擔,。

他們認為語文這一科目雖然有趣味性,，但是作業(yè)的不規(guī)律影響了學生的積極性，初一語文是學生們剛剛進入求知過程的重要里程碑,。

現(xiàn)在的學生是多么有個性,。

對于語文的教學反思，應該自上而下的有所變遷。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了。

有的學生告訴我,，上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊。

甚至有的學生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學習語文的積極性。

調(diào)查中,，學生希望老師能關(guān)注他們,。

無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的,。

調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生,，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。

我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。

老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。

但我在具體的實踐當中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進生,，他們會很感動、進步很大,。

看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學,，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課,。

有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之，學生的語文成績就會有所下降了,。

他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關(guān)的東西,，多補充一些課外的知識。

大部分學生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學生的,，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學生也這樣,，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。

他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。

而且,，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。

看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法,，以便自己在教學中更好地開展工作,。

該校放學時間為6點，由于較晚,，而該學校以寄宿制為主,，走讀為輔，偏離城市中心,，加之時間過長的晚自習與繁多的作業(yè),，以至于學生對于課外知識認知過少，語文最重要的就是閱讀,，而這一系列時間過于緊迫,，造成了學生閱讀量的缺失。

通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的語文教學中,，老師應該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。

老師可以多組織一些語文活動課,，讓學生積極地參與進來,，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性,。

上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。

對教材的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步,。

二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。

多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。

對一些較難理解的章節(jié),，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫,、flash,，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習章節(jié)內(nèi)容,，較難理解的知識就會容易讓學生接受,。

同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠學校增加教育設(shè)備,。

三,、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生,。

無論學生的成績好與差,，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求,。

現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生,，作為一個老師要知道,，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你,。

另外,，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。

在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主,，即使是批評學生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學生的.自尊心,。

有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動,。

在參與中同學生交流,，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定,，這樣能和學生更好地融合,。

多主動同學生談心，做學生的好朋友,，消除老師和學生之間的鴻溝,，促進教育、教學更好地展開,。

總之,，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。

其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去,。

我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當下的教學情況，解放思想,、實事求是,、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學生們表示感謝!

師范生實習鑒定一個多月的實習已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準備階段,，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的,。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛,。

在學習中常說：興趣是最好的老師，那么對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力,，不管是備課,，還是講課。

備課中,，具有了動力,，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容,，考慮學生的反應,。

正如實習開始，杏壇副校長所說的“備學生”,，怎樣體會到學生的反應,。

有了這份動力，才會想出設(shè)計出更好更科學的方法,，應用于教學過程,，啟發(fā)式教學等方法才能很好的應用并取得較好的效果。

其次是要設(shè)定較高的目標,，同時又要考慮到效果不佳時,，自己的反應。

就是預先想到效果不好時,，自己應承受這份壓力,，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學效果不佳,，自己應接受這一現(xiàn)實。

不能因為一時的沖動,，而破壞了整個活動,。

當我第二次課效果不好時，當時實在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣,，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準備為什么會這樣?我在思考這些,，思慮再三,，還是備課不充分,，沒有更好的調(diào)動學生，既沒有預計學生的反應,，又沒有考慮可能發(fā)生的情況,，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預計到的,。

而當我在第三次課時,，心情平淡而又有熱情，坦然面對一切,。

這樣就好了許多,，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多,。

總的說來,，實習讓我收獲許多。

不僅僅是對教學,，做任何事情都滿懷熱情,。

我抵制住了第三次課前的不良反應，作了充分的準備,。

對事情結(jié)果期望高,，嚴要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮,，坦然面對,。

這是我較深的體會。

最后,，我還想說的事,，感謝張老師的悉心熱心感懷。

每課必聽,，不管是試講還是上課,，更重要的事提出學生的問題，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題,，解決問題,，這是對學生最大的負責與幫助。

同時,，我們這一團對也是值得學習的,。

互相幫助，照應,，共同進步,。

教育調(diào)查報告師范類篇四

我被分到xx學校進行教育實習，實習內(nèi)容包括，一是教育實習,，二是班主任的,。在這期間我積極地奮力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習期間做了一次深化的調(diào)查工作,，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學生的真實想法,，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面,、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的x個班的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時，我也積極地找學生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬ξ锢斫膛c學的一些意見，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從實際上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來談一下教學的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況,。很多物理老師在備課時，準備了很多的問題，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視,，認為奮力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距,，況且奮力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯。

教育調(diào)查報告師范類篇五

學習方法是學生取得良好成績的先決條件,。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果,，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣,，學習方法對教師而言也同樣重要,，教師不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法,。因此，我的實習內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習,，而且我還在實習期間對我所在的學校的中學生的預習,、聽課、作業(yè)和復習等學習做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談,，同時我也積極地找學生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果。

1.了解學生目前的學習狀況,。

2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因,。

3.找出改善這種差異的方法,。

本次調(diào)查主要是對云霄四中的全體師生進行的走訪調(diào)查和部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生,，普通班選出幾名中等生和“困難”生進行問答,。

（一）預習情況、方法,。

眾所周知,，預習是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學生自學能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%,，“老師要求也不預習”的占30%,，而自覺預習的學生只占25%，大多數(shù)學生學習也只是把課本看一遍,，而真正通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學生則很少,。有的優(yōu)等生預習通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預習任務(wù),。以上結(jié)果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

因此,，作為教師,，我們應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結(jié)能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期以來應付學習的習慣,，從而提高學生的學習效果,。

(二)聽課情況、方法,。

調(diào)查表明,，教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素，要占整體的35%,，由于教師講課的水平普遍不高,，不能引起學生足夠的興趣，所以調(diào)動不了學生的積極性,。還有一種則是學生對學習完全沒有興趣,，坐在教室上課也只是因為家長的逼迫。在社會高度發(fā)展的今天,，在一些思想落后的農(nóng)村地區(qū),，仍然存在著適齡兒童輟學打工的現(xiàn)象，雖然國家提倡的九年義務(wù)教育對于改善該狀況起到了不小的作用,，但也造成了一些無心讀書的學生在學?；烊兆拥默F(xiàn)象,。

關(guān)于學習方法上，學生也有各種不同的聽課方式,。從整體來看,，學生聽課思維不夠活躍，影響了思維能力訓練,，造成了聽課效果不佳,。因此教師在上課時，應主動與學生進行互動,，并且提倡學生相互進行討論和議論,，時刻抓緊學生的注意力，同時逐步培養(yǎng)學生獨立思考能力和選擇重點的能力,，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生獨立創(chuàng)見,，是提高學習效果和教學質(zhì)量的有效途徑。

（三）課堂筆記情況,。

做詳細筆記,，以課余時間進行復習的方式，這樣子不僅也會耗費大量的時間,，也會使學生忙于做筆記,，而忽略了教師的講課過程，同時也會加重學生在復習時的困難,，重點把握不清,。基于從上面學生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應指導學生如何聽課記筆記,，從而幫助學生提高學習效率。

（四）作業(yè)情況及其方法,。

調(diào)查顯示,，學生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低,，另外結(jié)果表明中等生和困難生基本采用“先看書后做”的方法完成作業(yè),，而且仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。而從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書能比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學習的知識,，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果,。

有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用,，又能針對作業(yè)中的問題有目的的看書,，使得對問題理解的更透徹。當然,，這個也要因人而異,，主要是找到一種適合學生自己的學習方法，并且能夠在此過程中得到改進,。

（五）復習情況和方法,。

此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復習的學生占不到一半,，考前復習的比率也高,，復習應根據(jù)自己的復習方法，才能達到理想的效果,。比如,，初一學生多是按老師布置的提綱進行復習，初二學生側(cè)重在背重點,，初三學生則側(cè)重在抓重點,。原因是初一學生依賴性強，缺乏獨立歸納能力,，希望老師列出提綱要點,，給明復習的主要內(nèi)容，初二學生面對加重的作業(yè)負擔,，必須進行重點復習,，同時由于難度的增大，難點較多,，抓難點的復習方法比率也較高，初三學生面臨畢業(yè)與中考,，要在全面復習的基礎(chǔ)上著重解決疑難性的問題,。又如一位優(yōu)等生的介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方自己選提出卷進行自測,由此說明好的復習方式并沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于引導學生運用科學的復習方法來進行復習,。

經(jīng)過我在實習期間的調(diào)查，目前中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣,，大多數(shù)學生還沒有適合自己的學習方法,，要改變這種情況，幫助學生端正學習態(tài)度,，改進學習方法,。教師講課之前，應先檢查學生的預習情況,，講課時,，要變“滿堂灌”為“少,、精、活”,，要抓住教學關(guān)鍵,，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合，切忌搞統(tǒng)一的模式,。這樣,，學生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點認真思考,，找出規(guī)律,，接觸預習中的疑難。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到方法在學習中的作用,，才能真正提高學習效率。

另外,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)中學生帶有一定強制性學習狀態(tài)，學習的被動性較強,，他們主動學習和探求知識很不夠,，還沒有張我是和獨立學習的學習方法，這種學習的被動性,，表現(xiàn)在學習方法上,，主要是死記硬背，他們上課抄筆記,，課后抄作業(yè),，復習考試按教師指定的背課本和筆記，這都抑制了學生的思維和發(fā)展,，他們的學習缺乏獨立性,，離不開老師這根“拐棍”。由于中考指揮棒的作用,，特別是在初三,，學生被迫在課上課下大量做題，重復性的無效勞動占去了很多學習時間,，負擔過重,，這就顯得學習被動和方法過死，嚴重影響著學生身心健康發(fā)展,，造成這種狀況的原因是多方面的,，但是初中教師中強制性措施過多，教學中忽視對學生智力與非智力因素的培養(yǎng),，還不能不是個重要原因,。他造成學生心理不平衡,，是學生失去了學習的主動性。

調(diào)查結(jié)果還表明,，優(yōu)等生的學習方法比較靈活,，有較強的主動性和適應性，他們能夠根據(jù)自身的和學科的特點,，選擇較為適合的學習方法,，能夠自己進行獨立的鉆研，掌握一定的學習主動權(quán)和自學方法,，因而學習效果也是比較好的,。

通過這次調(diào)查報告，我對中學生的學習方法有一個大致了解,。我認為,，在學習過程的個個學習環(huán)節(jié)上，凡采用具有獨立學習特點的學習方法與學習效果的相關(guān)程度都很高,。所以作為教師,，應加強學生這方面的培養(yǎng)。

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教育調(diào)查報告師范類篇六

20xx年xx月xx日我被分到xx中學進行為期六個星期的教育實習,，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是語文教學的教育實習,，二是班主任的工作實習,。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W語文教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況,。

我所在的學校是一所村鎮(zhèn)高中，學校規(guī)模較小,，全校共22個班,。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四，但近年來生源減少,，主要原因是就讀技校的學生增多,，附近的濟平中學增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限,，學校的經(jīng)濟狀況較差，設(shè)備落后,，教室沒有電腦,、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,，該校學生的成績較差,，基礎(chǔ)薄弱，班里學生水平參差,，兩極分化嚴重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視,，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低,，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯,。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。

老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況,，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。

在語文教學的過程中,，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多,，因為考試時有一道大題是文言文,，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本,，反復地讀，以致于達到背誦,，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法，句式等,。在文言文的授課中,，很少有老師采用學生自主學習的教學手法，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱，只注重課堂分析,，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注重,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學生的.記律較差,，自覺性不足，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄,，難以克制。而且學生的自主學習能力差,，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度,。

其次,，從學生的角度來談一下語文學的情況。在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣,，不想學語文,。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，每天說的也都是母語,。許多學生不明白學習語文的用處,，而且不明白為什么要學習課文。現(xiàn)在的學生是多么有個性,，我想學好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后,，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的,。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學生說，老師的方法太舊,，因此影響了學習語文的積極性,。

調(diào)查中，學生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學生還是后進的學生,，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學生,，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動,、進步很大,。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學,，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課,。

有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之,，學生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識,。

大部分學生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通,，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學生們表示感謝,！

另外，有部分學生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會,。我覺得教材較多地針對大城市的學生，與發(fā)達城市的學生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學生的體會較少,，難以把握個中情感。

該校放學時間為4點20分,，由于較早,，學生在這段時間無所事事。雖然學生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后厚很少去問同學問老師,，這也是他們成績差的一大原因,。

通過以上的調(diào)查，我認為在今后的語文教學中,，老師應該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論,，進而使學生興趣更進一步,。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性、生動性,、豐富性對教學有著巨大的促進作用,，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學，同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠學校增加教育設(shè)備,。

三、對待學生要一視同仁,，賞識每一位學生,。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學生尊重老師,，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道,，你只有尊重學生,，學生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主,，即使是批評學生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學生的自尊心,。有批評錯的地方也應該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動,。在參與中同學生交流,，了解學生的真實想法,，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合,。多主動同學生談心,，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝,，促進教育,、教學更好地展開。

總之,，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當下的教學情況,，解放思想、實事求是,、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。

教育調(diào)查報告師范類篇七

市人大教科文衛(wèi)委員會的報告中提出,，學前教育的公益性質(zhì)決定了政府要承擔主要責任，但目前青島市各級財政對學前教育的投入,，據(jù)統(tǒng)計只占總投入的四分之一左右,，其中包含70%的自收自支的公辦性質(zhì)幼兒園的自收部分，財政投入數(shù)字"摻水",，部分市（區(qū)）投入明顯不足,。

此外，有限的財政資金投向單一,、分配不合理,，影響了學前教育的普惠性。本來就不多的學前教育財政資金通常只分給占1.2%的公辦園,，主要用于在編教師的人頭費和公辦幼兒園的基建項目,，70%屬于公辦性質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）辦幼兒園大部分屬于自收自支，對于具有普惠性質(zhì)的民辦幼兒園財政補貼僅占0.04%,，其房租,、教師工資主要由自己負擔，高成本必然帶來高收費,。

幼兒教師缺口6000人,。在市人大的調(diào)查報告中,，青島幼兒教師數(shù)量不足，待遇偏低,，整體素質(zhì)有待提高的現(xiàn)狀也很突出,。一是從教師數(shù)量看，青島市現(xiàn)有園長及幼兒教師13800余人,，按3歲至6歲在園幼兒約xx年前配齊幼兒教師約需新增6000人,，這其中還未包括正常的教師流動及退休等情況。

二是從學歷情況看,，現(xiàn)有學前教育教師中本科及以上學歷者占9%,，大專學歷者占37.5%，中專及以下學歷者占53.5%,，其中約有一半的教師未接受過幼師院校的專門培養(yǎng),，五市幼兒教師中僅有35.1%接受過幼兒師范及以上院校專門培養(yǎng)，教師素質(zhì)亟待提高,。

三是青島市85%的幼兒教師由于自收自支或民辦性質(zhì)而享受不到公辦幼兒教師的工資待遇,，目前平均工資僅為公辦教師的一半左右，農(nóng)村幼兒教師月平均工資不足1000元,。

35所配套園沒交付。市人大對于小區(qū)配套園的建設(shè)進行了權(quán)威調(diào)查,，調(diào)查報告中指出,，當前在舊城改造和新建住宅小區(qū)中存在規(guī)劃與建設(shè)配套幼兒園不同步現(xiàn)象。

《青島市托幼管理條例》的規(guī)定沒有得到很好的落實,。一些開發(fā)商或推遲建園,，或者雖已建設(shè)幼兒園但將其出售或出租給私人辦幼兒園，有的甚至被改為物業(yè)用房等,。目前,，全市已建成未交付的小區(qū)配套幼兒園共有35所，市內(nèi)四區(qū)總計23所,，其中出讓地12所,、劃撥地11所；五市三區(qū)總計12所,，其中出讓地11所,、劃撥地1所。

三類公辦園需分清,。"市人大的報告對青島學前教育的問題分析比較透徹,，很多問題需要進一步突破。"在4月29日的分組審議中,，劉麗萍委員認為,，根據(jù)政府的報告,，在xx年前，青島要有八成公辦和公辦性質(zhì)的幼兒園,，從目前情況來看,，公辦園有財政全額撥款和差額撥款；公辦性質(zhì)幼兒園,，基本指由政府提供場所,，但運營要靠自收自支的幼兒園，在八成幼兒園中,，這三種各占多少比例,，應該具體一些。

此外,，劉麗萍認為,，xx年前建設(shè)1000所農(nóng)村獨立幼兒園的數(shù)量有點兒少，目前青島農(nóng)村有6000多個村居,，這些幼兒園還不太夠,，達不到讓所有孩子就近入園的要求。

教育調(diào)查報告師范類篇八

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在的教學中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例,，上課時學生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字,，學生也就不作筆記了,。

老師們認為一個班里的學生成績有很大的差別，可以把學生分為己等,。一個老師要想讓所有的學生都把課程學好,，己乎是不可能的事情，要看學生的具體情況,，視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個（中）高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。

在平常的教學過程中，老師們對教學態(tài)度都很認真,、仔細,。對學生而言學習也不是能夠很準確地把握。在教學課程中,，很少有老師采用多媒體的教學手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學生很好地記憶,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂汽氛總是很活躍。他們備課時不限于教參,、優(yōu)秀教案等書,，能夠依據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深,。在教學中及時的了解及分析學生的實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學中堤到的“備課的同時要備學生”,，這一實際在我教育實習的調(diào)查中得到了驗證。

其次,，從學生的角度來談一下學的情況,。

在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對學習不感興趣,，不想學,。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一漲也就無所謂了,。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊,。有的學生干脆告訴我說,，還不如在家里自己上網(wǎng)學習。