心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

課外閱讀心得體會篇一

課外閱讀是指學(xué)生在完成正常學(xué)業(yè)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，選擇讀一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的書籍。通過課外閱讀,，學(xué)生可以開闊眼界,，增長知識，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力,。接下來將圍繞開展課外閱讀的重要性,、所帶來的好處以及個人的閱讀心得體會進行探討。

開展課外閱讀具有重要的教育意義,。首先,，課外閱讀可以增加學(xué)生的知識面。通過閱讀不同類型,、不同領(lǐng)域的書籍,，學(xué)生可以了解到更多的知識和信息，拓寬自己的思維視野,。其次,，課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生通過閱讀,，可以感受到文字的魅力,，激發(fā)起對知識的渴望和追求。再者,，課外閱讀對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也有積極的作用。通過不斷的閱讀,，學(xué)生的閱讀速度和理解能力會得到提高,，同時也能鍛煉學(xué)生的思維能力和表達能力?？傊?，開展課外閱讀對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的促進作用。

在我開展課外閱讀的過程中，我深刻體會到了閱讀的樂趣和價值,。首先,，閱讀讓我感受到了文字的魅力。通過閱讀文學(xué)作品,，我領(lǐng)略到了作家們獨特的個性和思想,，感受到了文字給人們帶來的美好和溫暖。其次,，閱讀開闊了我的視野,。我通過閱讀各種書籍，了解到了很多以前沒有接觸過的領(lǐng)域和知識,，豐富了我的見識和知識儲備,。最重要的是，閱讀讓我不斷進步,。通過閱讀,，我學(xué)到了很多科學(xué)知識、道德觀念和處世之道,，這些對我的成長和未來的發(fā)展都具有很大的幫助,。

要想有效地開展課外閱讀，首先需要選擇適合自己的書籍,。根據(jù)自己的興趣和愛好選擇相應(yīng)的書籍,，這樣才能更好地享受閱讀的樂趣。其次,，要有持之以恒的閱讀計劃,。每天為課外閱讀留出一定的時間，堅持下去,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。此外，還可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的讀書活動,。通過與其他人一起分享閱讀心得，交流經(jīng)驗,，可以進一步提高自己的閱讀能力和理解水平,。

第五段：總結(jié)。

課外閱讀對于學(xué)生的發(fā)展非常重要,，它能夠開闊學(xué)生的視野,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，對學(xué)生成長起到至關(guān)重要的作用,。在進行課外閱讀時,，我們應(yīng)該選擇適合自己的書籍,，有一個閱讀計劃，并且積極參與相關(guān)的讀書活動,。通過持之以恒地進行課外閱讀,，我們將會獲得更多的知識和樂趣，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

總之,，開展課外閱讀對學(xué)生的成長具有重要的意義。通過課外閱讀,，學(xué)生可以拓寬視野,，培養(yǎng)閱讀興趣和能力。個人的閱讀心得體會也證明了課外閱讀的益處,。因此,，我們應(yīng)該積極參與課外閱讀，不斷提升自己的思想境界和學(xué)術(shù)能力,。

課外閱讀心得體會篇二

《新課程標準》對小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求,，切合實際的對學(xué)生閱讀提出了具體的要求，目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識,，擴大學(xué)生的知識面,，同時，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達到《新課程標準》的這個目標確實有一定的困難,。原因有：一是大部分家庭還沒有意識到課外閱讀的重要性，有些知道了也因經(jīng)濟跟不上,，沒能為孩子備夠足量的課外讀物,；二是由于經(jīng)濟緊張，圖書室的存書量更新不夠及時,，有的書本也比較的陳舊,，基本上是形同虛設(shè)；三是學(xué)生家庭的讀書“環(huán)境”不夠健全,，周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展,。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄，一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已,，涉足的書目較少,。因此，指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標規(guī)定的課外閱讀量,，提高他們的語文能力不是一件易事,。那么，如何指導(dǎo)孩子們進行課外閱讀呢,？下面是我的一些做法：

以課本為圓點的放射閱讀的環(huán)境,。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來,、老舍等名人的讀書與成功的典型故事講給學(xué)生聽,，讓學(xué)生逐漸的感覺到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來自于多讀書，他們尊敬的周恩來總理的偉大成就l來自于多讀書,，他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來自于多讀書……,。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫，才能出口成章”,，“讀書破萬卷,，下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對“秀才不出門,，能知天下事”的理解,，讓學(xué)生知道，大量閱讀可以上知天文,，下曉地理,，博古而通今。讓學(xué)生認識到語文書的文章雖然優(yōu)美,，但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子,，一本語文教給我們的知識是有限的，而課外書里知識是無限的,，猶如浩瀚的大海,，只要你勇于探索，就能享受那書海的無窮樂趣,。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書,，去涉獵課外閱讀書，去享受課外閱讀書,。

小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo),，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀,，我根據(jù)學(xué)生的實際讀書能力及家庭讀書環(huán)境的情況,，以讀書的興趣入手達到讀書的習(xí)慣為我的主攻目標，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，掌握閱讀方法,，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，最終達到提高學(xué)生的語文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向,，給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容：以童話,、寓言、民間故事,、戰(zhàn)斗故事,、歷史故事,、科幻小說、歷史小說和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,，閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實際能力,，進行分層要求，可以激活所有學(xué)生的讀書興趣,。同時,，我班開展每周固定一節(jié)語文課作為讀書交流會，會上,，一個內(nèi)容是,，自選書本讀，另一個內(nèi)容是介紹好書,。在介紹好書的時候,，也給學(xué)生有明確的規(guī)定：一是文學(xué)常識的積累，要求學(xué)生要介紹作者和書本的基本知識,，二是介紹書的梗概,，三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語。這樣,，學(xué)生在讀書的時候逐步從通讀書本到細讀書本,。

學(xué)生自己有的書刊畢竟是有限的，何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生,?！盁o書讀”這一難題長期困繞著他們。建立班級“圖書角”是解決這一難題的好辦法,。我們首先在學(xué)校的號召下,，積極的組織學(xué)生進行好書交流活動，讓學(xué)生把自己的書拿到教室,，集中放在圖書架上供學(xué)生讀書,，中隊會專設(shè)了圖書管理員，負責登記交流書目,，負責清理班級的圖書,，負責登記借閱，收還情況,。班級的圖書角每周一,、三、五開放,，制定圖書借閱要求,。也鼓勵學(xué)生定《少年報》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》,，鼓勵學(xué)生為刊物投稿,。即擴大了學(xué)生的讀書面,，也擴大了學(xué)生的讀書交流面。

小學(xué)生往往缺乏堅持閱讀的恒心,。但是,，開展課外閱讀活動，是可以為學(xué)生積極讀書作好環(huán)境準備,。在閱讀的過程中，如果放任自流,，肯定沒有收到實效的,。因此，開展“講故事”,、“讀書匯報會”,、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“手抄報”,、“知識競賽”,、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑,、形式多樣的課外活動,，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果,，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情,，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,，推動課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動形式中,，其中,，最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此,，可以針對學(xué)生的特點,，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，以此來推動學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生自覺進行課外閱讀。故事人人愛聽,，尤其是小學(xué)生,，一聽老師要講故事，都會挺直身子,，豎起耳朵,，兩眼閃爍著興奮的目光,，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味,。所以,，這時候，當老師講完故事,，向?qū)W生推薦課外書時,，這效果肯定比任何說教都有效。但是,，僅僅靠老師講故事,，學(xué)生聽還遠遠不夠。講故事的形式可以多變,，不僅老師講,，還可以讓學(xué)生講，還可以師生,、生生之間比賽講,。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán),，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書,，選擇自己喜歡的故事，或有趣,、或驚險,、或奇特、或感人……每一個故事,，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑,。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀,；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑,。你看，一舉兩得,，何樂而不為呢,？，學(xué)生在展示過程中得到了成功的滿足,。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進行讀書交流活動,。樹一批讀書的.小標兵，給予大力的表彰,。開展讀書積累活動,。指導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累詞語、積累句子、積累好的段落,，好的文章,。積累的運用活動。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中,，靈活運用書中的好詞,、好句，名人名言等等,。

在語文教學(xué)的過程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識運用,，并對學(xué)生的知識積累的成績隨時的肯定，并大力的宣傳,，讓所有的學(xué)生知道,，多看書可以提高自己的知識面，會使自己的學(xué)習(xí)提高的更快,。

課外閱讀是勢在必行的語文教學(xué)要求，其質(zhì)量如何,，不僅在于學(xué)生自身的努力,，教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù),，從而不斷提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),。

課外閱讀心得體會篇三

隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，人們對知識和文化的需求也越來越高,。而課外閱讀作為獲取知識和豐富閱歷的一種途徑,，已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注和重視。我認為,，開展課外閱讀不僅可以提升個人的知識水平,，還能夠培養(yǎng)個人的思考和閱讀能力，使自己更加全面發(fā)展,。

首先,，開展課外閱讀可以提升個人的知識水平。課外閱讀的范圍非常廣泛,，包括文學(xué),、歷史、科技,、哲學(xué)等各個方面,。通過閱讀各種不同的書籍，我們可以了解到更多的知識和見解,。比如,，閱讀文學(xué)名著可以使我們了解到不同的文化背景和價值觀，對于我們的人文素養(yǎng)有著重大的影響；而閱讀科普書籍則可以使我們了解到最新的科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng),。只有通過不斷閱讀，我們才能夠增加自己的知識儲備,，提升自己的綜合素質(zhì),。

其次，課外閱讀可以培養(yǎng)個人的思考和閱讀能力,。閱讀的過程不僅僅是獲取知識,，更是一種思考的過程。通過閱讀,，我們能夠?qū)W會思考問題,、分析問題，并形成自己的觀點,。尤其是閱讀一些經(jīng)典著作,，比如《論語》、《資治通鑒》等,，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判性思維能力,。而通過閱讀小說和故事書，我們可以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力,。同時,，閱讀也是一種良好的語言訓(xùn)練方式，通過反復(fù)閱讀,，我們能夠提高自己的閱讀理解能力和寫作能力,，使我們的語言表達更加準確和流暢。

再次,，開展課外閱讀可以幫助我們更好地理解自己和他人,。閱讀是一種交流的方式，通過閱讀他人的作品,，我們可以了解到作者的思想,、情感和人生觀。這樣的經(jīng)歷有助于我們更好地理解他人,，建立起更加廣泛和深入的人際關(guān)系,。同時，閱讀也可以幫助我們更好地理解自己,。通過閱讀自己感興趣的題材和作品,，我們可以從中找到共鳴，找到自身的追求和價值觀,。這樣的體驗有助于我們更好地認識自己,，更加清晰地明確自己的目標和方向,。

最后，開展課外閱讀可以使我們更加全面發(fā)展,。閱讀能夠開拓我們的眼界,，豐富我們的思想，培養(yǎng)我們的興趣愛好,。通過閱讀,，我們可以接觸到各個領(lǐng)域的知識和見解，從而拓寬自己的思維方式和視野,。同時,，閱讀也是一種審美的體驗，通過閱讀文學(xué)作品,，我們可以欣賞到不同的文學(xué)風格和藝術(shù)魅力,。而閱讀藝術(shù)書籍則可以培養(yǎng)我們的審美能力和欣賞能力。只有通過全面的閱讀,，我們才能夠成為一個優(yōu)秀的人,，擁有廣博的知識和豐富的內(nèi)涵。

綜上所述,，開展課外閱讀對于個人的發(fā)展至關(guān)重要,。通過閱讀，我們可以提升自己的知識水平,，培養(yǎng)自己的思考和閱讀能力，理解自己和他人,，實現(xiàn)更加全面的發(fā)展,。因此，我們應(yīng)該積極參與到課外閱讀中來,，通過閱讀的力量,，成就自己的人生價值。

課外閱讀心得體會篇四

高爾基的《西游記》,、《童年》,、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲?？赐赀@本小說,，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。

高爾基的童年是在一個充滿殘酷和仇恨的家庭里度過的,。他三歲時失去了父親,。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來到一個專橫的小染坊的祖父家，但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打,。但是善良的奶奶總是保護他,。他年輕時過早地意識到了世界的痛苦和丑陋，幼小的心靈受到了多次打擊。

高爾基的童年是黑暗的,，就像他的家庭一樣,。與他相比，我們的童年是快樂的,，多彩的,，充滿了歌曲和笑聲。在家里,，我受到爸爸媽媽的照顧,，爺爺奶奶的疼愛；在學(xué)校,，有老師的親切教導(dǎo),，有朋友的真誠關(guān)懷。無憂無慮的生活,，每天快樂的成長,。高爾基呢？他幾乎沒有平靜的日子,。每天都有人可以傷害他,，虐待他，欺負他,。但他沒有放棄自己,，而是繼續(xù)努力，努力成為一個正直,、善良,、對社會有用的人。

我們的童年和高爾基很不一樣,，但我們是否像他童年時一樣堅強,、獨立、樂觀,？拿我來說吧,！面對苦難，我往往畏首畏尾,。怎么才能說堅強,？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上,。一個人怎么談自力更生,？經(jīng)常遇到一點挫折，就會抑郁,。為什么要談樂觀,？比起高爾基的童年,，我真的很慚愧。

高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我奮進的小說,。他教會我珍惜現(xiàn)在的幸福生活,，用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)，在磨練中成長,，在奮斗中成為人才,。我相信我能做到。

課外閱讀心得體會篇五

第一段：引入話題并闡明觀點（200字）,。

近年來,，隨著社會快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，年輕人的課業(yè)負擔日益加重,，他們往往專注于應(yīng)試教育,，疏于開展課外閱讀。然而,，課外閱讀是培養(yǎng)個人素養(yǎng)和思維能力的重要途徑,。在我的學(xué)習(xí)生活中，我積極參與課外閱讀,，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟,。下面我將就我的課外閱讀心得體會進行分享。

第二段：培養(yǎng)興趣,，開啟思維之門（200字）,。

在課外閱讀中，最重要的是培養(yǎng)對閱讀的興趣,。通過閱讀,，我遇見了無數(shù)的故事和人物，開啟了一扇扇思維的大門,。閱讀不僅豐富了我的知識，還增加了我的人文修養(yǎng)和情感,。在閱讀的過程中,，我學(xué)會了分析和思考，培養(yǎng)了自己的獨立思維能力,。無論是與作者共鳴,，還是與書中的人物進行對話，都使我受益匪淺,。

第三段：拓寬眼界,，以開闊的視野面對世界（200字）。

課外閱讀讓我了解到世界的多樣性和復(fù)雜性,。在書中,，我看到了來自不同國家,、不同文化的人們的故事，了解到了社會的各個領(lǐng)域和行業(yè)的發(fā)展,。這些不僅讓我對世界有了更深刻的認知,，也激發(fā)了我對未知領(lǐng)域的好奇心。在面對未來的選擇時,，我有了更加開闊的視野和把握,。

第四段：提高語言表達能力，助力學(xué)業(yè)提升（200字）,。

課外閱讀也對我的語言表達能力有了顯著的提升,。通過閱讀，我接觸了各類文學(xué)作品,、科普知識和經(jīng)濟管理等書籍,，豐富了自己的詞匯量和表達技巧。讀書不僅提高了我的寫作能力,，還讓我在平時的交流中能夠表達得更準確,、更規(guī)范。這些提升都直接助力了我的學(xué)業(yè),，使我在課堂上能夠更好地展示自己的想法和觀點,。

第五段：培養(yǎng)品格，成為全面發(fā)展的人（200字）,。

課外閱讀不僅是對智力的培養(yǎng),，更是對品格的陶冶。通過讀書,，我學(xué)會了感恩和寬容,，學(xué)會了理解和尊重他人。閱讀中的人物以及他們的思想和行為,，都給我以啟示和觸動,。閱讀讓我成為一個有思想、有情感以及有品德的人,，在面對困難時更加堅韌,，也更加有擔當。

總結(jié)：回顧所得與收獲（200字）,。

通過開展課外閱讀,，我不僅獲得了知識，還提高了思維能力,、語言表達能力和品格修養(yǎng),。閱讀讓我擁有了開闊的視野，為我的學(xué)業(yè)與未來的發(fā)展提供了強大的助力,。因此,，我堅信課外閱讀是培養(yǎng)個人素養(yǎng)和思維能力的重要途徑,，也是促進人全面發(fā)展的重要途徑。我將繼續(xù)堅持課外閱讀,，不僅為自己的成長積累更多的財富,，也希望通過閱讀的力量，為更多的人帶來啟迪和幫助,。

課外閱讀心得體會篇六

閱讀是人類一種重要的學(xué)習(xí)方法和知識獲取方式,。其中，課外閱讀更是提高閱讀水平和增長知識的重要途徑,。而在學(xué)校中,，朗讀課外閱讀也是一項重要課程。近期我在學(xué)校中參加了朗讀課外閱讀活動,，通過對不同類型書籍的朗讀和心靈交流,，收獲頗豐。在此,，我將分享我在這次課外閱讀過程中的感受和體會,。

第二段：拓展思路。

在這次朗讀課外閱讀過程中,，我讀過了諸多富有啟發(fā)的小說和故事書,，包括《簡愛》、《三國演義》,、《阿瑪尼一生》、《人性的枷鎖》等多本著名的作品,。在朗讀過程中,，我通過借助語音交流，向同學(xué)分享我在閱讀中的感官領(lǐng)悟和思考,，更深入的理解了書中的深刻涵義,，同時也拓展了自己的思維。

第三段：收獲整合,。

通過朗讀課外閱讀,，我讓自己從傳統(tǒng)的閱讀方式中解放出來，把聲音和文字,、思想和靈魂有機地結(jié)合到一起,。我發(fā)現(xiàn),，只有將閱讀和口語結(jié)合起來,，才能更好地表達出自己對一本書的理解和情感體驗。同時,，朗讀的過程還能讓我更好地記憶書中的內(nèi)容和重要段落,，對于提高閱讀質(zhì)量和意義的把握有著非常積極的意義,。

第四段：前景展望。

朗讀課外閱讀有著重要的教育意義,。對于拓展學(xué)生的閱讀視野和知識面,，增強學(xué)生的語言表達能力和思維能力有重大意義。朗讀閱讀是語言學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,，它可以讓學(xué)生掌握正確的語調(diào)和表達方式，并培養(yǎng)學(xué)生審美情感和審美觀,。相信未來在學(xué)生閱讀教育中,，朗讀課外閱讀會逐步得到廣泛應(yīng)用，對學(xué)生們的成長和發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,。

第五段：總結(jié),。

總之，學(xué)校中的朗讀課外閱讀活動是一項非常重要的教育課程,。在參加這次活動中,，我不僅增長了詞匯量，還掌握了正確的表達方式,，并且增長了大量的人生經(jīng)驗和知識,。隨著科技發(fā)展和教育方法改變，我們相信,，在未來,，朗讀課外閱讀會發(fā)揮更加重要的作用，助力每位學(xué)生實現(xiàn)自身最大的潛能和價值,。

課外閱讀心得體會篇七

作為小學(xué)課外閱讀,，本課在內(nèi)容和形式上都作了大膽的常識和有益的開拓，主要有以下三大特色,。

1,、選材大膽,。

本匯報課,，最大膽的設(shè)計是將閱讀內(nèi)容直接延伸到課外讀物。而非從課本出發(fā),，引申出課外閱讀內(nèi)容,。我充分地考慮到,，教師死盯教材,，死把教材的現(xiàn)象還是學(xué)的常態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生去正確面對更加廣闊,，更加豐富的閱讀世界,，這才是我們課題的宗旨。況且,，延伸教學(xué)并不是脫離文本,，課本中本來就有許多優(yōu)秀的童話故事，選取童話故事《龜兔賽跑》,，以童話為主題,，使學(xué)生熱愛童話，親切兒童文學(xué),，是一個很好的嘗試,，也是小學(xué)語文教學(xué)的一個突破和創(chuàng)新。事實證明,，對于這種專題性閱讀,，學(xué)生的興趣濃厚，印象深刻,，其感悟,、理解頗有見地。教材無非是例子,，教師要做的是一個牧羊人,，把可愛的孩子門引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受。

2,、讓孩子去“展示自己,。

不少老師提出學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這個童話故事時，運用了新穎的讀書方法,，對于小學(xué)二年級的孩子能否順利接受,，值得考慮。但學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，簡直是我們難以想象的,。課前，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)來考驗孩子們對童話的了解程度,，如,，歌曲猜童話；影片憶童話,；關(guān)鍵詞聊童話,，有趣的環(huán)節(jié)調(diào)動起學(xué)生原來的閱讀積累，拉近學(xué)生與童話的距離，又以一種新穎的讀書方法“通過你自己的閱讀,，對你感興趣的地方，畫上表情符號,，表達你閱讀的心情,。”來展示學(xué)生的閱讀收獲,，最后以“假如你就是這只烏龜,，你會不會接受兔子的邀請參加比賽？”來引發(fā)學(xué)生的爭議,，閱讀應(yīng)是一種個性體驗,，探究和感悟，教學(xué)不僅僅是一種告訴,。而學(xué)生的個性發(fā)言,，深刻體會給我們以非常有益的啟發(fā)：語文教育要真正認識，激活兒童的巨大潛能,，萬萬不可小視兒童,，在欣賞，理解兒童文學(xué)時,，孩子的審美眼光,，感悟能力并不亞于成人。

3,、方法的滲透“獨具匠心”,。

我們常說：“不動筆墨不讀書?！笨砷喿x應(yīng)該是個快樂輕松的學(xué)習(xí)過程,，不可給學(xué)生過大的壓力，這可能會打出學(xué)生的閱讀興趣,?！坝帽砬榉柎砦议喿x時的心情，”是我在教學(xué)設(shè)計中,，針對學(xué)生的年齡特點,，心理特點，做的`大膽創(chuàng)新,，用這種有趣,、簡便的方法留下學(xué)生思考的痕跡，受到學(xué)生歡迎,。當然,，在閱讀推廣初期，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這是一種易于學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法,，隨著閱讀活動的推進,，方法上應(yīng)該向?qū)嵭蕴嵘蚨鄻有园l(fā)展,。

在教學(xué)過程中,，也有些不足之處，如：

二,，想讓課堂比較飽滿,，其中兩個環(huán)節(jié)：

一是讓學(xué)生表情讀書的時間還不夠。

二是讓學(xué)生推薦自己喜歡的一本書這個環(huán)節(jié)也沒有充分地展開,，只是簡單地叫兩個孩子介紹自己喜歡地故事,。

三，在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,，做為課堂的主導(dǎo),，我有必要總結(jié)提升出更深層次的情感。

“被愛是一種幸福,，施愛更是一種快樂”,，這節(jié)課才會更立體，更豐滿,。

《世界之奇》,、《安徒生童話選》、《居里夫人》,、《董存瑞》,、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然,、科學(xué),、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心——課本以外竟有如豐富多樣的書,！從而產(chǎn)生閱讀的沖動――我要讀書,！接著，我先推出《家》這本書,，讓學(xué)生競爭此書的閱讀權(quán),。為此我設(shè)了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書,。因為早在上《寫的天堂》一文時,，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首,。學(xué)生對此書早已垂涎欲滴,、夢寐以求了,。我之所的這樣做，是為了觸動學(xué)生的競爭意識和勝利者的自豪感,。從而以點帶面,，激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。

再其次,，是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中,，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。

然后,，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機指導(dǎo)。最后,，臨近下課時,，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗給閱讀課外書這項活動設(shè)計廣告。

這堂課課堂層次清晰,，結(jié)構(gòu)緊湊,。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然,。

預(yù)設(shè)的目標基本達到,。確切地說，這是一堂研究實驗課,，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上,。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介,，有讀書卡設(shè)計,，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜,，而時間只有40分鐘,。這樣我多的內(nèi)容，要在短時間保質(zhì)保量完成,，是不實際的,。因而，這堂課的深度是不夠的,。許多內(nèi)容只是蜻蜓點水般一點即過,。無探索的味道，更沒研究可言,。如果將內(nèi)容掰開分細,，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么,，課堂的深度就可以加深,，學(xué)生得到悟到的東西也不會少,。“不動筆墨不讀書”這是對閱讀者科學(xué)的指引,。

動筆墨能記其所得,，能抒其所感，能質(zhì)其所疑,。一句話,，動筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證。在課堂中,，我讓學(xué)生設(shè)計讀書卡,，填寫讀書卡的目標就在于此。然而,，通過觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書的設(shè)計和邊讀邊填記的動筆過程而逐漸削減。

究其原因：

一是讀物拿到手中,，很想一睹為快,，滿足解讀欲。

可老師卻安排設(shè)計讀書卡,，而且還得邊讀邊玩,。這樣的閱讀速度慢，耽誤時間,。

二是增加了負擔,。

《課標》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者,，學(xué)習(xí)行動的引導(dǎo)者,，是以一個促進者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來說,，給我們這些為人師者提出了更高的要求,。它不再僅以知識為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù),。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展,。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”,，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧,。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情,。

而我這堂課就恰恰缺乏這一點：

因缺乏幽默,，而使課堂氣氛凝重；

在“潑墨”不足,，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn),；

因藝術(shù)性不突出,，而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何,，請聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù),，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望；因不適時煽情,，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生,。

課外閱讀心得體會篇八

朗讀是一種非常古老的傳統(tǒng)，可以追溯到幾千年前?，F(xiàn)在,，朗讀作為一種高效的，非常有效的學(xué)習(xí)方法越來越受到人們的喜愛,。在當今社會的學(xué)習(xí)中,，朗讀已經(jīng)成為一種十分流行的方法，尤其是在課外閱讀中,。在我進行課外閱讀的過程中,，我體會到了朗讀的力量,，這讓我受益匪淺,。

第二段：朗讀讓我更容易理解書中內(nèi)容。

在我開始課外閱讀的時候,，我發(fā)現(xiàn)很難深入理解書中的內(nèi)容,。每當我看到一些詞匯和句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的段落，我往往會感到困惑和迷茫,。然而,，當我嘗試用朗讀的方式閱讀時，我發(fā)現(xiàn)我更容易地理解書中的內(nèi)容,。通過朗讀,，我可以更好地理解一些長難句所蘊含的含義。朗讀也讓我更容易記住閱讀過的內(nèi)容,。通過反復(fù)朗讀同一段落,，我除了能更好地聽懂其中的內(nèi)容外，也能從中獲得更深層次的意義,，絲毫也不會感到枯燥乏味,。

第三段：朗讀提升我的寫作能力。

盡管我的目的一直是通過課外閱讀來提高我的英語水平,，但是當我開始使用朗讀時,，我會發(fā)現(xiàn)即使寫出最高水平的文章，如果不能夠說得出口,，那么它也并不那么有意義,。與此同時,，一篇好的文章不僅要求情感深奧，而且更需要有良好的語調(diào)和語氣,。當我不停地練習(xí)朗讀,，我慢慢地意識到我的口語表達和寫作能力都得到了提升。我的語音語調(diào)也變得更加明確,，我用更加準確的詞語和表達方式來傳遞我的意思,，也就是說，我的寫作能力也隨之提高,。

第四段：朗讀使我變得更自信,。

我是一個比較內(nèi)向的人，我總是不太善于與人交流,。但是,，當我開始練習(xí)朗讀，我感受到了巨大的自我提升,。因為我開始感覺到自己的口語不是那么糟糕了,。盡管我仍然會有一些語音錯誤，但我已經(jīng)找到了改進的方法,，所以我不但變得更加自信,，還更愿意和別人交流了。

第五段：朗讀帶給我更多樂趣,。

通過朗讀,，我發(fā)現(xiàn)我可以在靜謐的環(huán)境中完全沉浸在書中，這讓我感到非常有趣,。而且,，我喜歡很多出現(xiàn)在書中的人物和情節(jié)，我感覺自己就像身臨其境,，就好像我和這個世界共享著純粹的喜悅和娛樂,。因此，在課外閱讀中,，朗讀對我來說是一大樂趣,。

結(jié)論：

朗讀是一種非常有意義的學(xué)習(xí)方式，它在我的課外閱讀中發(fā)揮了重要作用,。通過朗讀,，我不僅理解了更多的內(nèi)容，也提高了自己的口語和寫作能力,，同時也讓我更加自信,，更加喜歡課外閱讀這個過程，我相信,，這樣的學(xué)習(xí)方法一定會給你帶來非常好的效果,。

課外閱讀心得體會篇九

在休閑的午后,，在夕陽的黃昏，一杯綠茶,，打開卷軸—— 《朱自清散文精選》,。我很愛朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅,，讀起來很美,。人們沐浴在柔和的春風中，空氣清新怡人,。

欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長卷,，淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它,，滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走,。婀娜多姿的白鶴，在微風中蕩漾,，像仙女降臨人間,，在夜色中翩翩起舞，呢喃低語,。

生動的比喻和意味深長的文字向我展示了“芙蓉出水,，自然雕琢”的自然美，一種優(yōu)雅的美,，它能沖走我心中的塵埃,，讓我時時感到感動,，體味每一個平淡而真實的日子,，讓我在喧囂的生活中安身立命，內(nèi)心會有一種“采菊東籬下,，悠然見南山”的平靜感,。

地融入字里行間，娓娓而談,，引領(lǐng)著讀者去感悟,。

“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍,，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去,，尚不大難,。可是他穿過鐵道,，要爬上那邊的月臺,，就不容易了,。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子,。”父愛真得很偉大!直到風燭殘年,，他也會傾其所有,，盡其所能，把自己的全部心血耗盡在子女身上,，父親的一生,，究意為了我們做了多少事，流了多少淚和汗!

這就是父愛,，需要我們敞開心扉感悟,，他們的愛，愛得渘沉,，愛得浮厚,。

朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說過：“過去的日子如輕煙,，被微風吹散了,，如薄霧，被初陽蒸融了,?！币虼耍覍W(xué)會了珍惜時間,。

我不愿過上“頭涔涔而淚潸潸”的日子,，面對時間，我更加珍惜,。有一段歌詞：“昨天的太陽,，照不到今天的樹葉?！弊蛱觳还苁呛檬菈亩枷窳魉粯右蝗ゲ粡?fù)返了,，寶貴的時間在于今天，青春逝去再嘆年華如煙,，這樣的人生太過可悲了,。

一陣淡淡的墨香迎面襲來，捧讀朱自清先生的散文,，就好像喝一杯清茶,，每呷一口都是那么清幽，又仿佛是與一位智者談話，讓人受益匪淺,。

讓我們盡情地享受書吧!

課外閱讀心得體會篇十

這段時光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時光吧,？這段時光讓我明白了，興趣是可以培養(yǎng)的,，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界,，也可以讓我的時間過得更加充實，還能讓我逐漸變成一個肚子里有墨水的人,。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時候,，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏,、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂,，我就喜歡做這些事情。

然而,，我的媽媽是一個有遠見的人,，她知道我玩那些游戲一定會有玩膩的時候，那些游戲也不能讓我玩一輩子,，于是,，她給我買了許多書，讓我寫完了作業(yè)之后,，多看看書,。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時候，我的內(nèi)心是不太情愿的,，因為不是我自己那么想看書,，我想的還是出去玩，后來,，看到了一本真正吸引了我的書,，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛上讀書了,。

自那之后,，我把媽媽給我買的課外書,，一本接著一本讀完了,，我似乎在書里找到了一個更加有趣的世界了，這個世界不僅有歡樂,，也有悲傷,，有一切現(xiàn)實生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的,，它們是書里的人物正在經(jīng)歷的,，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關(guān)上書,，我又可以將這個世界給關(guān)上,，而不像現(xiàn)實生活那樣,，有著必須要去解決的問題，有著必須要去做的功課,、考試等等,，書里的世界是另外的一個世界，卻讓我得到相似的經(jīng)驗和情感,，讓我有了不一樣的體驗,。

的確，媽媽那時候強迫著我閱讀是真正的為了我好,，因為媽媽知道閱讀才可以給我?guī)頍o窮無盡的愉悅,，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內(nèi)寫作文帶來素材和靈感,，成為了我肚子里的墨水,，讓我在寫作文的時候，不再把筆桿咬破,，提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來,。

現(xiàn)在已經(jīng)愛上了課外閱讀的我，甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c聽媽媽的話了,。

課外閱讀心得體會篇十一

在書海中遨游時,，無意中看到了一篇名叫《命運剪輯器》的文章，激發(fā)了我的興趣,，看完后使我深受震撼,。

故事中講了施教授終于研制成功了命運剪輯器。他在一所小學(xué)中挑選了一百名學(xué)生免費試用,。有的覺得小學(xué)時代無聊,，想讓它快進，有的想回放三年級老師不?？洫勛约旱漠嬅?有的想把自己犯下的錯誤剪掉;還有的想給自己剪上一身李小龍的功夫,。施教授一一答應(yīng)了。但他發(fā)現(xiàn),，有一位小女孩并沒有修剪,，她的生命軌跡讓他眼前一亮，不假思索地把最佳生命剪輯獎頒發(fā)給了那個女孩,。

原來,，不經(jīng)修改的命運才是最完美的。在現(xiàn)實生活中,，有哪一個人的命運是絕對幸運的呢?所以他們?nèi)钡氖抢щy與磨練,。

讀完這篇文章，我的腦海里不由地浮現(xiàn)出一個朋友的身影。他曾向我抱怨,，有一堂課他多次舉手,，但老師的目光總會在他的面前掠過，或者根本不看他,。他還說,，老師特別偏袒他同桌，屢次喊他回答問題,，而且總表揚他回答得精彩極了,，他有些埋怨老師，但更多的是埋怨命運的不公,。我現(xiàn)在想要告訴他的是,，老師不可能總叫你一個人，全班那么多人,，光叫你一個人算了,，再說了，老師每天那么辛苦地工作,，就是想讓你學(xué)有所成,，她也不是一起。

看完這篇小說,，我的感受是：大象很忠誠,，很聽人們的話，雖然是動物,，但是去有著和人一樣的豐富的'情感,。所以動物是有感情的，我們要保護好它,，不讓它受到傷害,，生活中很多人都做到了。

去年去生態(tài)動物園參觀,，有幸讓我對大象和人們的感情了解了更多,。在生態(tài)動物園里，有很多小動物,，很快我來到了大象館,，我們坐在觀眾席上，看著那幾只大象,，他們有時玩足球,，有時在特制的獨木橋上行走，有時喝點水往天上噴,，歡樂地戲水。過了一會兒，一位工作人員推著一個箱子上來,，里面是大象最喜歡吃的蘿卜,。工作人員告訴我們，我們可以拿來喂大象,。大象看見我們手中的蘿卜,，慢吞吞地走過來，象鼻在我們身邊拂過,，卷走了蘿卜,，我們一點也不害怕，大象和我們更是友好,，還允許我們輕輕地用手撫摸它的鼻子,，這是一幅多么和諧的畫面啊!

動物有感情，人也有感情,，而且人對動物產(chǎn)生了更深的感情,，我想這就是沈石溪的動物系列小說帶給我的收獲吧!