當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)字篇一

如果問我喜歡教科書還是課外書的話,，毫無疑問，我當(dāng)然是選擇課外書了,。盡管我在課外書上“浪費(fèi)”了很多時(shí)間,，而且遭到父母的反對(duì)。但是,，我仍然對(duì)課外書情有獨(dú)鐘,。

在我的書桌上,，有著各式各樣的課外書：語言生動(dòng)的世界名著,，情韻悠長(zhǎng)的中國古典小說,，妙趣橫生的.動(dòng)物世界……可謂是應(yīng)有盡有,。

因?yàn)檎n外書讀得多,，所以我在各方面都很有涉獵,。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r(shí)候，我都能說出一二，使大人們對(duì)我刮目相看，夸我知識(shí)廣泛。這都是課外書的功勞。

因?yàn)樽x的書比較廣泛,，所以我與小伙伴也很談的開,，有時(shí)我們?cè)谝黄鹆奶?，我們上說天文下說地理，甚至無事不談,。這些都是拜課外書所賜,。

你知道響尾蛇的尾巴為什么響么?你知道有一種樹叫猴面包樹么?你知道螞蟻的種類么?……你搖頭了,，我可都知道的。

課外書不僅給我們知識(shí),，而且?guī)Ыo我們樂趣,。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的景色,，又來到亞歷山大征途的廝殺,，隨即轉(zhuǎn)到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗,。課外書就像一位風(fēng)塵仆仆,，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿了各地的風(fēng)土人情和無限的知識(shí),。

讀書可以給人智慧,，可以使人勇敢，可以讓人溫暖,。

初三課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)字篇二

本課是一節(jié)語文讀書導(dǎo)讀課,，屬于校本課程，本課以“愛”字為主線貫穿始終,，將學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的小鎮(zhèn),，使學(xué)生對(duì)《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，感受到愛的力量是偉大的,，樂于進(jìn)行課外閱讀并在讀中有所體會(huì),，有所收

鐵嶺市銀州區(qū)柴河西小學(xué)一直堅(jiān)持以讀書為學(xué)校的特色辦學(xué)項(xiàng)目，孩子們個(gè)個(gè)喜讀書，并且能樂在其中,，但在讀課外書方法這一方面仍有待提高,。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，使其更懂得欣賞書籍的魅力,，從而提高學(xué)生的文化品位和生活情趣,。

在一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中，旨在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)設(shè)施,，讓學(xué)生以自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀,，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛,。努力創(chuàng)設(shè)大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生品位作者的寫作手法,，整堂課的教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位,。

本課中教師在學(xué)生廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，添加各大文學(xué)協(xié)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上對(duì)本書的好評(píng),，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索,，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)本書的關(guān)注程度和全方面的認(rèn)識(shí),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)是人文性與工具性高度統(tǒng)一,應(yīng)致力于開拓學(xué)生的視野,，提高文化品味和審美情趣。根據(jù)本書內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1．通過本節(jié)課的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

2．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的基本內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)本書的作者托比揚(yáng)、埃格納,。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法,，品味書中的精妙之處，感受書中人物的不同性格,，學(xué)習(xí)作者的寫作手法,，搜集書中的信息，體會(huì)童話給心靈帶來的樂趣,。

4．體會(huì)讀書的樂趣,，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。

5,、師生,、生生交流搜集到的信息,，學(xué)會(huì)傾聽與欣賞。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集所需資源,，學(xué)習(xí)讀書的方法，品味書中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2,、感受書中人物迥異的性格,。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指出：學(xué)習(xí)不是教師簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí),，形成能力的過程,。在整個(gè)教學(xué)過程中，我重視知識(shí)和能力的形成過程,，采用的教學(xué)方法有：情景導(dǎo)入法,、情感體驗(yàn)法、朗讀法,、講解法等,。

課堂結(jié)構(gòu):導(dǎo)入——作者介紹——內(nèi)容簡(jiǎn)介——人物簡(jiǎn)介——精彩導(dǎo)讀——推薦書評(píng)——總結(jié)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)孩子們來說中,，興趣是最好的老師,。課前布置學(xué)生搜集與讀書相關(guān)的名言。不但培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力,，而且能夠讓他們?cè)诓檎疫^程中感受與書籍的親密,。在無聲無息中培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)從課外到課內(nèi),，再到課外的整合,。

有人說：“書是全世界的營養(yǎng)品。書籍是人類進(jìn)步的階梯,?！蹦敲?你們還知道哪些有關(guān)書的名人名言嗎？

學(xué)生自由背誦,，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

的確,，讀書已經(jīng)成為我們的班同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的一部分了,，讀一本好書就像沐浴陽光一樣溫暖；像春雨滋潤大地,；像光明照亮黑夜,；像交到了一位知心的朋友,，書籍對(duì)我們成長(zhǎng)的幫助是無窮無盡的。今天,，我們就來認(rèn)識(shí)一位新

朋友,，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。

托比揚(yáng),、埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學(xué)家,。他的作品有《兒歌十三首》、《新兒歌》,、《黑比爾船長(zhǎng)和其他兒歌》,、動(dòng)物故事《樅樹林歷險(xiǎn)記》、《城里來了一幫吹鼓手》,、《小鴨游大城》,、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學(xué)作品，其中,，《樅樹林歷險(xiǎn)記》1953年獲得了國家教育獎(jiǎng),。1955年，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》,，再次獲得了國家教育獎(jiǎng),。

教育心理學(xué)家認(rèn)為，聽到的,，只能記住很少的一部分,。看到的,，能記住一半,。真正去參與的，才能記住絕大部分,。在本段,，我與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?nèi)虆⑴c,，遨游于書海,。

新課標(biāo)要求學(xué)生逐漸獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。課前,，布置學(xué)生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的資料,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

首先提出問題：“誰愿意先來和大家交流交流,，在你的腦海里豆蔻鎮(zhèn)是個(gè)怎樣的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”

學(xué)生進(jìn)行小組討論,，然后全班交流。

課件出示內(nèi)容簡(jiǎn)介,。

有個(gè)美麗可愛的小鎮(zhèn),，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn),。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,這里有三個(gè)強(qiáng)盜,好吃懶做,不守紀(jì)律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西,。他們被警長(zhǎng)捉住后,鎮(zhèn)上的人像對(duì)待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無私的愛,，使他們受了感動(dòng)。一次,鎮(zhèn)上大樓失火,他們救火立了功,。警長(zhǎng)因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂了,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡及心理特點(diǎn)，在精彩導(dǎo)讀之前添加人物介紹,，旨在讓學(xué)生了解人物的性格,，為精彩導(dǎo)讀埋下伏筆。

課件出示三個(gè)強(qiáng)盜及幾位主要人物的.介紹,。

學(xué)生自由讀,、小組討論，全班交流,。

初步讀文：

課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來》

學(xué)生開火車?yán)首x本章內(nèi)容,。

引導(dǎo)學(xué)生讀書，誰愿意談?wù)勀銓?duì)蘇菲姑姑和強(qiáng)盜的第一印象,。

學(xué)生各抒己見,，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，師生交流,。

是不是和我們想象的恰恰相反呀,，原來蘇菲姑姑這么厲害，強(qiáng)盜這么窩囊呀,！

精讀細(xì)品：

1．找出書中能夠體現(xiàn)作者幽默,、詼諧的表現(xiàn)手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者獨(dú)特的寫作視角和表達(dá)方式,。

2．“誰住在這塊駭人聽聞的地方,？”把這句換成“誰住在這塊臟地方？”可以嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)“駭人聽聞”一詞是不能換掉的，說明強(qiáng)盜們住的地方臟到了極點(diǎn),，去掉了程度差,，表達(dá)不出這種效果。

3．“哼,！你們,，對(duì)嗎？”蘇菲姑姑說,，“我相信是你們,。請(qǐng)過來，給我說聲早安——說準(zhǔn)確一點(diǎn),?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生展開討論，強(qiáng)調(diào)敢和強(qiáng)盜這樣講話,，說明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害,。

4．“咕噥著、鼓起勇氣說,、非常有禮貌的鞠了一躬,、低聲說”等詞，體現(xiàn)了強(qiáng)盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑,，他們就像是長(zhǎng)不大的孩子一樣,，我們要從字里行間感受作者身上的光芒。

5．“好吧,，無論如何,，我們得逮捕這幾個(gè)強(qiáng)盜，把他們帶到警察局去,?！卑褪抠t說。

“完全沒有這個(gè)必要,，”蘇菲姑姑說,，“我來對(duì)付這幾個(gè)強(qiáng)盜—你看我能不能！我將叫他們刨土,、種蔬菜,、種豆蔻子。我將要把他們變成善良,、有用的公民,。”

針對(duì)這一段落進(jìn)行小組討論,，點(diǎn)拔,。這部分體現(xiàn)了豆蔻鎮(zhèn)上的居民是很團(tuán)結(jié)的，他們是來接蘇菲姑姑回去的,?？墒翘K菲姑姑非常善良美好、有愛心,，明明可以回去,，可是她卻沒有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強(qiáng)盜,，使他們變成“標(biāo)準(zhǔn)”的豆蔻居民,。

本部分重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,。從一個(gè)章節(jié)中學(xué)會(huì)方法，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法 ,，最終能夠?qū)W以致用,，逐漸擴(kuò)大視野，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,。

同學(xué)們,，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀！我們要用心去體會(huì)和感受作者為什么要這樣寫,？這呀,，也就是本書的精妙之處。

再讀精彩段落:

1．找出你認(rèn)為表達(dá)方式最獨(dú)特的句子并說說理由,。

2．讀讀你認(rèn)為最有趣的句子,。

3．讀讀你印象最深刻的句子。

指名讀,，老師和其他學(xué)生做適時(shí)評(píng)價(jià),。

同學(xué)們真是很用心啊，老師感覺到了你們對(duì)豆蔻鎮(zhèn)的向往,。那么大家想不想知道別人是怎么認(rèn)為的呀,！課件出示全球兒童文學(xué)官方博客、新浪網(wǎng)友,、紐約時(shí)報(bào)的相關(guān)書評(píng),。

聽了這些后，同學(xué)們覺得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》這本書怎么樣呀,？

學(xué)生各抒己見,，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，生生互評(píng),。

那就立刻去讀一讀吧,，去感受那份珍貴的愛心吧！老師希望同學(xué)們能從書中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮,、鮮艷,、清澈和美好。因?yàn)槲覀儓?jiān)信每個(gè)人的眼中都有不同的視角,，都能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的,、鉆石般的美麗風(fēng)景和知識(shí)寶藏。

同學(xué)們,，豆蔻鎮(zhèn)的居民在歡迎你們呀,！

本課教學(xué)中，旨在使學(xué)生體會(huì)讀書的快樂，擴(kuò)充學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的語文閱讀和欣賞能力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的熱愛之情。在施教過程中,，學(xué)生對(duì)自己課前搜集的資料在整理,、安排和分享上還有待提高,，以后要多多激發(fā)學(xué)生此方面的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料的方式方法，使學(xué)習(xí)方式方法多樣化,。

在整個(gè)教學(xué)方案中,，首先應(yīng)注意的是課堂的精華部分—精彩導(dǎo)讀，該環(huán)節(jié)主要是向?qū)W生滲透讀書方法,，教師在講授的同時(shí),，應(yīng)不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小組成員間的合作,，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,，共同品味和理解書中的語句感受鮮明的人物性格。還應(yīng)注意在導(dǎo)語和總結(jié)時(shí),，都應(yīng)點(diǎn)明本課的主題“愛”字,，使學(xué)生在讀書時(shí)，也能感受到正因?yàn)橛袗?，豆蔻?zhèn)才這樣的吸引人,，鎮(zhèn)上的人們才會(huì)在作者的筆下熠熠生輝。在品味書香的過程中,，“愛心”會(huì)像一股滋潤的暖流一般,，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈,，讓他們?cè)跁椭R(shí)的海洋中暢游,。

初三課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)字篇三

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來說,，做好課外閱讀,，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力,，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng),，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家,、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明,，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標(biāo)第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量,，并提出閱讀速度的要求,。這是對(duì)語文教育改革的一次突破，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用,。因此,，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀,。

披文而入情，讀書重在激情,。我們要營造良好的讀書氛圍,，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生,。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營造良好氛圍,，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時(shí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)福爾摩斯特別佩服,，就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章,。學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后,，讓學(xué)生收集如《開天辟地》、《女蝸補(bǔ)天》等許多中國古代有名的神話故事,。這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀,，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量,。

班級(jí)讀書會(huì)也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式,，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)間讀一本教師或同學(xué)推薦的書，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論,，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等,。可以讓閱讀成為游戲一樣的童年生活,。

此外,，開展讀書筆記評(píng)展、精彩詩篇朗誦會(huì),，以及利用影視作品開展影視主題活動(dòng)都是營造閱讀氛圍的好辦法,，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性,、有渴求欲的自我行為,。

小學(xué)生在閱讀中,，面對(duì)身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍,，不知讀哪一本好,，也不知如何去讀，對(duì)于這些問題教師如果不重視,，學(xué)生很容易對(duì)閱讀失去興趣,，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn)。

小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng),、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn),，比較渴望神秘、冒險(xiǎn),、刺激,，仰慕機(jī)智、勇敢,、轟轟烈烈等。同時(shí),，小學(xué)生的認(rèn)知水平,、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn),，我精心挑選學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典兒童讀物,，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》,、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》,，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等,。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物,，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界,，敞亮孩子的心扉,，激發(fā)他們一生的文化向往。

其次,，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷課外讀物,。比如童話故事，成為眾多小學(xué)生童話夢(mèng)中的主人公,；近兩年,，《哈利波特》、《魔法學(xué)?！愤@樣的兒童暢銷書風(fēng)靡校園,，這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源,，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素,，其中包括正義的感召,、美好的幻想、過人的機(jī)智及天真的童趣等,。對(duì)這種課外閱讀,，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn)，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)和興趣,。

張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng),，勞而無功?！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng),，隨意性大，受控因素小,。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通,，拓寬閱讀渠道

首先,，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法,，拓寬閱讀渠道,。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn),，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如,，教學(xué)《新型玻璃》前,，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章,、資料等,。學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增,，課堂上競(jìng)相發(fā)言,。如有的同學(xué)說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛,、可以潛水,、還能沖出宇宙，尋找更新的世界,?！庇械耐瑢W(xué)說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖,。把家庭每個(gè)成員的相貌、聲音,、指紋等信息輸入電腦,，它就能輕而易舉地識(shí)別出來，只要主人觸摸門鎖,，它便自動(dòng)打開,，對(duì)其他人則不理不睬?！备鞣N有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出,。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書,，使知識(shí)縱橫溝通,。

2．根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類指導(dǎo)

各種課外讀物的閱讀方法是不同的,，應(yīng)根據(jù)不同的文體,，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，從怎樣閱讀連環(huán)畫,、童話、寓言,、故事、小說,、科普讀物,、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊,，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法,。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章,，然后選擇重要的,、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼,、寫摘要,、做卡片的方法。

3．重視技能訓(xùn)練,，培養(yǎng)閱讀方法

我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要復(fù)述,。第二步細(xì)讀,，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法,。第三步熟讀,，要求寫讀書筆記。

四,、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一,。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀,、享受閱讀,。在指導(dǎo)課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。

1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣,。減少眼動(dòng)次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野,，縮短注視字詞時(shí)間,，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性,，又能提高讀速,，形成默讀習(xí)慣。

2.訓(xùn)練閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣,。文章大體分三種體裁：記敘文,、說明文、議論文,。而這三種文章各有不同的閱讀步驟,，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次,，拿到記敘文的閱讀材料時(shí),，邊讀、邊思,、邊記這些要點(diǎn),，達(dá)到理解記憶。

3.訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣,。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀,，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間,，我們開設(shè)大閱讀課,。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀,，閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，提高閱讀的效率。

4.訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈,、點(diǎn)、畫,、找,、記。圈出不懂的地方,，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句,，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀,、背誦,，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié),，豐富自己的詞匯,，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益,。

課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn),，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程,。教師要放棄急功近利的思想,，端正對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。開卷有益,，只要學(xué)生讀，就一定會(huì)有收獲,。

初三課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)字篇四

書是知識(shí)的海洋，書是通向成功之門的鋪路石,，書是進(jìn)步的階梯,。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食,，所以大家都離不開書本,。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異,，有的喜歡漫畫,，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對(duì)于大家的課外閱讀情況,，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,。

據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事,，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書,，28%的人的課外讀物是作文,，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長(zhǎng)偶爾帶孩子上書店,，5%的家長(zhǎng)從來不帶孩子去書店,。讀書時(shí)間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)內(nèi)，30%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右,，20%的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)左右,，10%的同學(xué)在3個(gè)小時(shí)左右。從這個(gè)調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書的時(shí)間極少,，這全怪家長(zhǎng)嗎,？不。

這也怪大部分同學(xué)們看電視,、玩電腦的時(shí)間極多,。在讀書方法統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，有10%的人寫讀后感,，20%的人做筆記積累,，5%的人畫圈點(diǎn)讀，65%的人不做標(biāo)記,！可見同學(xué)們對(duì)讀書不是很重視,，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標(biāo)記,，我覺得應(yīng)該多做些標(biāo)記,，才能更加明白、理解這篇文章,，對(duì)這篇文章才有所記憶,。我還查了家長(zhǎng)對(duì)讀書的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%,，偶爾督促孩子閱讀的有20%,，有孩子自己決定的有55%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中我們可了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書的重視程度還不夠,，我覺得家長(zhǎng)應(yīng)該多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀,。

從上面這些統(tǒng)計(jì)中，我知道了看課外書,，可以增長(zhǎng)見識(shí),，開拓視野。在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力,。而且我們還可以通過課外書,，多多地積累運(yùn)用，這樣對(duì)我們的作文與成長(zhǎng)是很有幫助的,。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視,、玩電腦的時(shí)間來多看課外書，并能做上筆記,。我還要呼吁各位家長(zhǎng)要多抽時(shí)間去督促,、幫助孩子們讀書。有些同學(xué)就因父母不督促,，看武俠小說,、言情小說，專門跟別人打架,、談戀愛,，從而走上了歪路?？梢?，父母的督促是多么的重要啊,！就比如我媽媽的一個(gè)表第,，就要因他的父母每天都下地干活，對(duì)他的`學(xué)習(xí)也不過問,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差,，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú),，只能以看武俠小說作伴,。他漸漸長(zhǎng)大了，對(duì)武俠十分癡迷,。有一天他就像書中的大俠一樣去打人,，使一個(gè)人身受重傷，被判有期徒刑兩年,。

我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書,，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物,。

光陰似箭，時(shí)間過得真快,！在不知不覺中,，我已成長(zhǎng)為一名初中生了。10多年來,，在我身上發(fā)生過許許多多的變化,，但唯一沒變的是我對(duì)書的喜愛和眷戀,，總是“醉美”在書香里。書香讓我受益匪淺,，收獲良多,。書是人類進(jìn)步的階梯，它就像一雙千里眼,，讓我們了解世界,。書是最燦爛的朝陽，書是雨后繽紛的彩虹,，書是沙漠中的大片綠洲,，書是開闊視野的窗戶。書,，又像一個(gè)時(shí)間隧道,，帶我們回想遠(yuǎn)古，想象未來,。對(duì)我來說,；每一本好書都像一位啟蒙老師，指引著我前進(jìn)的方向,，它告訴了我做人的準(zhǔn)則,，讓我從中獲得更多的知識(shí)，為將來實(shí)現(xiàn)自己美好的夢(mèng)想凝聚力量,。

書香是“醉人”的,，從小學(xué)低年級(jí)開始，在《小星星》雜志的影響下,，我就愛上了閱讀,。星期天，寒暑假時(shí)間,，我大多喜歡呆在家里手捧自己喜愛的書籍,，靜靜地美美欣賞著，那一縷縷淡淡的書香如同一汪清泉流進(jìn)我饑渴的心扉,，逐漸引領(lǐng)我走進(jìn)了豐富多彩的大千世界,，此時(shí)的我盡情地暢游在書海中，如癡如醉,，其樂融融,。書香是甜甜的，書看得多了,，視野漸漸地變得開闊了許多,。手也開始鬧癢癢了，在爸爸的鼓勵(lì)下，我也學(xué)著向報(bào)刊雜志社投寄作文,，夢(mèng)想著自己名字和作文也能在報(bào)刊上發(fā)表,。在經(jīng)歷了多次失敗之后，20xx年1月8日這天的《潯陽晚報(bào)》“,。小荷尖尖”專版首次刊發(fā)了我寫的習(xí)作《報(bào)迷爸爸》,。

并得到了老師熱情鼓勵(lì)，當(dāng)時(shí)我那個(gè)高興勁就別提了,。從此,，一發(fā)而不可收拾，陸續(xù)在晚報(bào)上發(fā)表了多篇作文,，并加入了晚報(bào)小記者隊(duì)伍,，寫投作文積極性大增。去年,，我寫的作文《溜石壁的樂趣》,，還獲得了“作文100分杯”全國小學(xué)生新思路作文大賽一等獎(jiǎng)，多篇作文在縣,，地市,，省級(jí)讀書征文中獲獎(jiǎng)。

20xx年暑假,，我還參加了由省教育廳等單位聯(lián)合舉辦的第四屆全省中小學(xué)生”暑假讀一本好書“征文評(píng)比活動(dòng),，我的參賽征文《明燈照亮我懵懂的心靈》獲得了一等獎(jiǎng)。我愛閱讀,，閱讀那一本本散發(fā)”醉人“清香,，給我知識(shí)，快樂和人生啟迪的好書,。在這里我想說,，我那單調(diào)枯燥的農(nóng)村生活因讀書而精彩。

初三課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)字篇五

曾看到一些中高年級(jí)的孩子在讀書時(shí)仍熱衷于插圖繪本類,，對(duì)文字類的厚厚的名著敬而遠(yuǎn)之,；而有的孩子抱著一整本名人名言，在信手翻閱著……我們一直提倡讀書,，那么讀書到底是在讀什么呢,？

相信很多家長(zhǎng)激勵(lì)孩子讀書是為了拓寬孩子的視野，啟迪孩子的思維,，通過一本本豐富多彩的書籍,，孩子們看到了一個(gè)個(gè)新奇的世界，感受到了世界百態(tài),，吸吮著知識(shí)與智慧,，圖書帶給孩子們的是一場(chǎng)心靈的盛宴,。

鼓勵(lì)孩子們多讀書的另一個(gè)緣由：是希望孩子們“下筆如有神”，老師會(huì)要求孩子們做讀書筆記或好詞好句摘抄,，乃至美文誦讀。這時(shí)的讀書,，是學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的辭藻和行文的藝術(shù),，需要孩子們不斷積累、練習(xí)和揣摩,。

而我認(rèn)為讀書重要的是讀作者的思想,。華麗的詞句和生動(dòng)的故事，最終都要服務(wù)于思想,，文章主旨,，作者的感情，這才是一本書讀后應(yīng)在我們心中留下的.東西,。

讀書時(shí),，或坐或躺或立，不必拘泥,，品讀著一行行鉛字,，醉心于作者描摹的一個(gè)個(gè)真切的場(chǎng)景，身臨其境,，感受著作者的百感交集,，歡喜著他的歡樂，憂慮著他的憂愁,，透過文字的背后,，不斷汲取著偉大思想的力量。

巴爾扎克曾說：“一個(gè)能思想的人,，才是一個(gè)力量無邊的人,。”讀一本好書,，如同一個(gè)智者談話,，學(xué)習(xí)他深邃智慧的思想、高瞻遠(yuǎn)矚的眼界,，并聯(lián)系自身的生活體驗(yàn),，融會(huì)貫通，轉(zhuǎn)化為自己的思想,。

另外,，讀書讀的還是一份情懷：對(duì)弱者的同情，對(duì)黑暗的憎惡,；對(duì)家鄉(xiāng)的無盡思念,，對(duì)未來的自信,、希望；對(duì)美好事物的堅(jiān)持,，對(duì)陋習(xí)的勇于摒棄……這些高貴的感情,，于平實(shí)的文字中，給予了我們一次次精神的洗禮,。

孩子們,，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)閱讀的書籍要有所選擇,，淺顯的啟蒙類書籍或許已難以滿足你們的高層次的精神需求了,，而抽象深?yuàn)W的理論類書籍則容易讓幼小的你們營養(yǎng)過剩、食欲不振,，學(xué)會(huì)在老師家長(zhǎng)的幫助下,，選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來閱讀。

孩子,，讀書的樂趣只有你靜心讀后才能發(fā)現(xiàn),，讀好書，并用心去品味作者的感情,，感受他們思想的力量吧,。