我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

課外閱讀心得體會(huì)字 課外閱讀心得體會(huì)字篇一

幼兒的健康成長是很重要的,，他們是我們祖國的花朵,，必須給予良好的教育,，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。但是在我們對其進(jìn)行教育的時(shí)候,，必須先了解其心理特征,，在了解幼兒的基礎(chǔ)上，才能更好的給予改變,，合理正確的培養(yǎng),。

幼兒年齡小,，我們需要對其進(jìn)行教育，了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒,、更好的培養(yǎng)幼兒,，讓我們知道幼兒的思想，動(dòng)態(tài)等一切是很重要的,。

每個(gè)人都有自己的思想,，內(nèi)心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑!我們是這樣，那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒,，他們只是盲目的依賴,，沒有自己的主見。中班以后的孩子們就不同了,，他們知道和老師“作對”,，有自己的.想法，不再是盲從!有了人生的第一次反叛!

學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛,、變化最快,、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下,，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中,，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要,，是搞好幼兒教育工作的需要,。因此，每一名幼兒教師,，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識,，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，積極開展幼教科研,，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),。

兒童心理學(xué)研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征,。但有一點(diǎn)和我們平時(shí)理解不大一樣,，兒童期是指從出生到青年前期，即從出生到17,、18歲左右,。當(dāng)然它還可以細(xì)分為更小的階段，比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲),、兒童早期(2歲到6歲),、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。

現(xiàn)在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個(gè)以專門年齡階段為研究對象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué),、幼兒心理學(xué),、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué),、成年心理學(xué),、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。

書中非常細(xì)化地從各個(gè)部分對發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析,，使讀者更加清晰地了解心理學(xué)的內(nèi)容,。讀這本書，使我充分體會(huì)到作為一個(gè)老師的不易以及這份責(zé)任感,，要更加細(xì)心和耐心地去觀察每一個(gè)孩子,，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來跟他們說話,，把自己和學(xué)生們看作是平等的對待,，用他們的心去思考，去體會(huì),。這樣的話,，才會(huì)成為一個(gè)好老師。

教育是一門關(guān)于人性的藝術(shù),，同時(shí)也是一門關(guān)于人性的科學(xué),。當(dāng)我們的教育與“人”走得更近時(shí)，學(xué)生之于學(xué)校,、學(xué)生之于教師,、學(xué)校之于學(xué)生、學(xué)校之于教師,、教師之于學(xué)生,、教師之于學(xué)校等種種關(guān)系與牽動(dòng)都將充盈著和諧與愉悅。作為幼兒教師的我們也將變得幸福的享受教與學(xué)的過程,。

課外閱讀心得體會(huì)字 課外閱讀心得體會(huì)字篇二

最近上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課,。課題為《走進(jìn)課外書籍》。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二：

一是激發(fā)興趣,，讓學(xué)生對課外讀物滿懷憧憬,。

二是傳授方法，教給學(xué)生閱讀的方法,。并用“不動(dòng)筆黑不讀書”的理念來引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法,。用設(shè)計(jì)讀書卡，作為閱讀的實(shí)踐行為,。

為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo),，我通過如下幾個(gè)步驟來達(dá)成,。先是讀題――《走進(jìn)課外書籍》,。要求讀出感情來,。學(xué)生開始讀得很平談，后來讀得還不錯(cuò),。學(xué)生用朗讀表達(dá)了走進(jìn)課外書的迫切和喜悅之情,。本人也想借以來激激趣，以達(dá)“開閘泄洪”之功效,。其次是向?qū)W生推介課外書籍,。我精選了《家》、《春》,、《秋》,、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》,、《牛虻》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》,、《世界之奇》,、《安徒生童話選》、《居里夫人》,、《董存瑞》,、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然,、科學(xué),、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書,！從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書,！接著，我先推出《家》這本書,，讓學(xué)生競爭此書的閱讀權(quán),。為此我設(shè)了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書,。因?yàn)樵缭谏稀秾懙奶焯谩芬晃臅r(shí),，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首,。

學(xué)生對此書早已垂涎欲滴,、夢寐以求了。我之所的這樣做,，是為了觸動(dòng)學(xué)生的競爭意識和勝利者的自豪感,。從而以點(diǎn)帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。再其次,，是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中,，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。然后,，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo),。最后，臨近下課時(shí),，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告,。

這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊,。老師上得很輕松,，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到,。確切地說,，這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上,。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量,。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設(shè)計(jì),，還有閱讀方式的探索,。內(nèi)容廣而雜，而時(shí)間只有40分鐘,。這樣我多的內(nèi)容,，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成，是不實(shí)際的,。因而,，這堂課的`深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過,。無探索的味道,，更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細(xì),，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式,。那么，課堂的深度就可以加深,，學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少,。

“不動(dòng)筆墨不讀書”這是對閱讀者科學(xué)的指引。動(dòng)筆墨能記其所得,，能抒其所感,，能質(zhì)其所疑,。一句話，動(dòng)筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證,。在課堂中,，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)讀書卡，填寫讀書卡的目標(biāo)就在于此,。然而，通過觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書的設(shè)計(jì)和邊讀邊填記的動(dòng)筆過程而逐漸削減,。究其原因，一是讀物拿到手中,，很想一睹為快,，滿足解讀欲?？衫蠋焻s安排設(shè)計(jì)讀書卡,，而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢,，耽誤時(shí)間,。二是增加了負(fù)擔(dān)。課外閱讀原本是一種輕松,、愜意的活動(dòng),。可當(dāng)學(xué)生在興致勃勃地閱讀精彩情節(jié)的時(shí)候,，老師又提醒要?jiǎng)庸P抄記,，寫感受，搞得他們神疲力倦,。問題呈現(xiàn)眼前,，在以后的課外閱讀教學(xué)我不得不考慮：要不要設(shè)計(jì)讀書卡？怎樣才能讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)讀書卡,？

《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織,，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者,，是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前,。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的要求,。它不再僅以知識為本位而讓老師照本宣科,，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展,。這一要求,，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”,，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上,，只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情,。而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn)：因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重,；在“潑墨”不足,，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn)；因藝術(shù)性不突出,，而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處,，卻“欲知后事如何，請聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù),，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望,；因不適時(shí)煽情，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生,。

讀書破萬卷,，下筆如有神。經(jīng)常閱讀課外書,，可以讓我們收獲很多很多的知識,。還可以得到許多樂趣呢！

讀書有很多好處,。比如,，可以開闊我們的視野,。記得八歲那年，我看見我的小狗小花見了我就搖尾巴，于是我就提出了一個(gè)問題：“狗為什么見了熟人就搖尾巴,？”帶著這個(gè)問題,，我找到了“書”老師,，翻開《十萬個(gè)為什么之動(dòng)物版》,。在書中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗與人處熟了,，見到熟人就會(huì)很興奮,，搖尾巴就是它們表達(dá)高興的一種方式。瞧,，生活中不懂的問題,，在書中就能解決，從而見得,，多讀課外書好處也有很多,。莎士比亞說：“書籍是人類的營養(yǎng)品，書籍是人類進(jìn)步的階梯”,。所以我們得多看課外書,。

有人也會(huì)說：“課外書誰不會(huì)讀,？”當(dāng)然，只要認(rèn)識字就會(huì)讀,，但怎樣讀好書可是大有講究的,。我認(rèn)為讀書，首先是帶著新鮮感去讀第一遍的,。第一遍讀下來會(huì)積累出一些疑問,，這時(shí)候再去讀第二遍，給心中的疑問做出解答,。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了,。人說“不動(dòng)筆墨不讀書”。做讀書筆記時(shí)就要學(xué)會(huì)動(dòng)筆墨要學(xué)會(huì)寫好詞佳句和心得體會(huì),，再經(jīng)常去讀一讀,，背一背,，時(shí)間一長,，你就能積累好多好詞妙句，這對提高你的寫作能力可幫助大了,！第四遍就要仔細(xì)的讀,，讀懂為止。

黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲?。∠Ｍ蠹叶嘧x課外書,，做個(gè)有知識的人,！

課外閱讀心得體會(huì)字 課外閱讀心得體會(huì)字篇三

置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為,？高蕾老師教學(xué)的思路明晰,，李桂花老師幽默的語言，戴老師課堂中的娓娓道來,，都讓我學(xué)到了很多……,。贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力,？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲,？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好,，誰就能震懾學(xué)生的心靈,。當(dāng)我聽這幾位老師的課時(shí)，她的語言親切,，自然,，她的.語言簡潔，準(zhǔn)確,。她用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的,。感悟,，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲,，性有所感,，理有所悟?！案形颉辟F在悟,，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教,，先讀后導(dǎo)”的過程。我想他的教學(xué)過程,，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧,。高蕾老師的教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

1、初步閱讀階段的自讀感悟,；

2,、深入課文自讀感悟；

3,、賞讀階段的自讀感悟,。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí),，老師向?qū)W生提出這樣要求,，輕聲朗讀課文,，遇到生字圈起來；第二個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生想這些具體字背后蘊(yùn)含著什么,？老師的課親切自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧,。

老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如戴老師由一幅圖畫開始,，讓學(xué)生觀察畫上人物的動(dòng)作,，表情，理解人物的心情,。緊緊抓住題眼,，步步深入文本。

老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，如老師們運(yùn)用這些語言“你最聰明；你會(huì)更加努力的,；你真棒……”,。這些樸實(shí),，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言,。

總之，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

課外閱讀心得體會(huì)字 課外閱讀心得體會(huì)字篇四

作為一名中學(xué)生來說,，要讀的書當(dāng)然有很多，不僅是教科書,，還有課外書,。而且,，課外書還占了絕大多數(shù)。

如果問我喜歡教科書還是課外書的話,，毫無疑問,，我當(dāng)然是選擇課外書了。盡管我在課外書上“浪費(fèi)”了很多時(shí)間,，而且遭到父母的反對,。但是，我仍然對課外書情有獨(dú)鐘,。

在我的書桌上,，有著各式各樣的課外書：語言生動(dòng)的世界名著，情韻悠長的中國古典小說,，妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應(yīng)有盡有,。

因?yàn)檎n外書讀得多，所以我在各方面都很有涉獵,。當(dāng)大人們談?wù)撝裁词虑榈臅r(shí)候,，我都能說出一二，使大人們對我刮目相看,，夸我知識廣泛,。這都是課外書的功勞。

因?yàn)樽x的書比較廣泛,，所以我與小伙伴也很談的開,，有時(shí)我們在一起聊天，我們上說天文下說地理,，甚至無事不談,。這些都是拜課外書所賜。

你知道響尾蛇的尾巴為什么響么,？你知道有一種樹叫猴面包樹么,？你知道螞蟻的種類么？……你搖頭了,，我可都知道的,。

課外書不僅給我們知識，而且?guī)Ыo我們樂趣,。它剛帶我遨游玩西湖安靜,、祥和的景色，又來到亞歷山大征途的廝殺,，隨即轉(zhuǎn)到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗,。課外書就像一位風(fēng)塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿了各地的風(fēng)土人情和無限的知識,。

讀書可以給人智慧,，可以使人勇敢，可以讓人溫暖,。

課外閱讀心得體會(huì)字 課外閱讀心得體會(huì)字篇五

蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中,，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀,，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),，沒有課外閱讀,，也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識的海洋里航行,?！闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色,，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,，具有舉足輕重的作用,。那么，我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢,？我的四點(diǎn)做法如下：

課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言,，首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”,?！芭d趣”是最好的老師,，學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣,，就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢,？我在語文教學(xué)過程中對此作了初步嘗試,，也得到一些心得。

良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用,。教師要充分利用一切可用的條件,，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營造班級學(xué)生的讀書氛圍,，我在班級前面建立了圖書角,，提供適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明,，那些符合兒童閱讀心理,、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛,。因此,，我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào),，一些著名的優(yōu)秀詩歌,、散文、童話,、寓言,、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,；同時(shí),，在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語，這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見,，如“好讀書,，讀好書”、“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”,、“讀書破萬卷，下筆如有神”等,，大量標(biāo)語充斥在學(xué)生的視野,，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí),，在我的語文教學(xué)工作中,，我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng),，讓學(xué)生在沒有過高要求,、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學(xué)生,，總是毫不吝惜贊美之詞,，“小書迷”、“成語大王”,、“字典通”成為我對這些同學(xué)的昵稱,，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓他們盡情享受閱讀的美,，而不是為了閱讀而閱讀,。

有人說,，一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說,，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無意識行為,。為此，在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí),，要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中,，讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),，適時(shí)的表揚(yáng)激勵(lì),，以及認(rèn)真地組織指導(dǎo)，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍,，讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣,，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩,。

在課外閱讀中,，我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀,，除了在閱讀材料上可以自由選擇,，閱讀時(shí)間自主確定之外，閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對待,。因此,，我覺得只要是有益的圖書，學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x,。

閱讀是一種很個(gè)性化的行為,，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動(dòng)。這種對話受孩子的個(gè)性,、閱歷,、知識、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響,，因此,，其閱讀的結(jié)果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的,。,，面對課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識,，要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生，并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異,。只有這樣,，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的，只有這樣,，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分,，成為孩子成長的動(dòng)力！

閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥,，閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙,。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的效益,。在課外閱讀指導(dǎo)中，我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合,，做到得法于課內(nèi),，得益于課外。我重視對學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo),，主要包括：學(xué)會(huì)使用常用的工具書,；能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀,、誦讀以及精讀,、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式,；對所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈,、點(diǎn)、批,、注,，理解所讀的內(nèi)容，領(lǐng)悟其中道理,，學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句,、布局謀篇和語言風(fēng)格；指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì),，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣,。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方法，邊閱讀邊思考,，不斷提高閱讀速度,，促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展,。

學(xué)生光有課外閱讀的興趣,，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”,，其意義和收獲也不得而知,。如有的學(xué)生憑著興趣,、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章,，也不懂得積累知識,、吸取技巧，用到寫作上,。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的,。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,，而且會(huì)讀,。

課外閱讀心得體會(huì)字 課外閱讀心得體會(huì)字篇六

陰霾，雨季下雨,，也一定是美麗的辰光,，不經(jīng)歷風(fēng)雨，為什么會(huì)看到彩虹,?！懳?/p>

窮人的孩子很早就當(dāng)家了。欣賞完高爾基的自傳體小說—《童年》,，有一種深深的敬佩之情,。

當(dāng)我翻書的時(shí)候，我一次又一次地“見證”我祖父對阿麗莎的殘忍和專橫,。我把心放在喉嚨里,。相比之下，我和阿萊莎比童年還好,。

想想我衣服一伸,，嘴巴一張，再看看整天生活在這樣一個(gè)殘酷可恨的家庭里的年輕的阿麗莎,，過早的意識到這個(gè)世界的痛苦和丑陋,。有一個(gè)差異的世界，有很多人,。

幸運(yùn)的是,，阿萊莎有一個(gè)慈愛的祖母，樂觀單純的朋友——小茨剛,。讓他在黑暗中看到光明,，在邪惡中看到善良，在冷酷中看到人性,。

當(dāng)我躺在床上,，當(dāng)我回想起我祖父的殘忍，當(dāng)我再次想起我善良的祖母,，我會(huì)想起那只鳥的喙,、鼻子,、金色的紅胡子,、長長的`黑色衣服,，還有一對綠眼睛的祖父，他們揮舞著長長的樹條紋,，把它們從空中拋下,，擊打著阿麗莎，還有他猙獰的眼睛和爪子般的指甲,。年輕的時(shí)候,，阿麗莎只能蜷縮著無助地呻吟。祖母在旁邊也無可奈何,，一聲聲斥哭響遍了整個(gè)天空,。

在這樣惡劣的環(huán)境下，一個(gè)偉人正在崛起,。也許,，是家庭的迷茫，迫使他過早走向社會(huì),，走向獨(dú)立,。

正如海明威所說：“只有陽光沒有陰影，只有歡樂沒有痛苦,，那就不是生活,。以最幸福的人的一生為例。這是一根捆繩,?！?/p>

“成功之花，人們只欽佩她現(xiàn)在的閆明,！然而,，當(dāng)初她的蓓蕾浸透了奮斗的淚水，灑下了犧牲的血雨,?！辈灰獓@氣，佩服別人,。因?yàn)槟銢]有經(jīng)歷風(fēng)雨，為什么會(huì)看到彩虹,？