每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會(huì)和感悟篇一

第一段：突發(fā)事件的定義與重要性（引入）。

突發(fā)事件是指發(fā)生在特定時(shí)間和空間中,，以突然性,、不可預(yù)測(cè)和不可控性為特征的緊急事件。這些事件可以是自然災(zāi)害,，如地震,、洪水等，也可以是人為事故,，如交通事故,、火災(zāi)等。突發(fā)事件對(duì)社會(huì)和個(gè)體都會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的影響,，因此,，我們必須認(rèn)真對(duì)待并有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，從中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

第二段：直面突發(fā)事件帶來(lái)的考驗(yàn)（展開(kāi)）,。

面對(duì)突發(fā)事件，人們經(jīng)歷的是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的考驗(yàn),。災(zāi)難降臨時(shí),，沖突與危險(xiǎn)迅速迎面而來(lái)，道德底線(xiàn)也面臨重大挑戰(zhàn),。在這種情況下,，我們不僅需要保護(hù)自己的生命和財(cái)產(chǎn)安全，更需要與他人團(tuán)結(jié)合作,，互相扶持,。我們應(yīng)該保持冷靜、果斷,，以及對(duì)生命的尊重和人道主義的精神,，來(lái)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件帶來(lái)的考驗(yàn),。

第三段：突發(fā)事件中的人性光輝（論證）。

盡管突發(fā)事件帶來(lái)了很大的困難,，但也常常能看到人性的光輝,。在汶川地震中，有許多救援人員冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)入廢墟救出被困者,；在火災(zāi)中,，有無(wú)數(shù)人在危急時(shí)刻積極幫助他人逃生。這表明人類(lèi)在災(zāi)難面前能夠表現(xiàn)出一種令人敬佩的共情和善意,。這種正義與仁愛(ài)的精神在突發(fā)事件中得到了最好的展示,。

第四段：從突發(fā)事件中汲取教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)（論證）。

突發(fā)事件雖然給我們帶來(lái)痛苦和困惑,，但也使我們意識(shí)到自身在危急時(shí)刻的不足和應(yīng)對(duì)能力的重要性,。從突發(fā)事件中汲取教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，有助于我們更好地預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的災(zāi)難,。對(duì)政府而言，突發(fā)事件是檢驗(yàn)其災(zāi)害應(yīng)對(duì)能力和政府形象的時(shí)刻,。對(duì)個(gè)人而言,，突發(fā)事件也是不斷提升自身應(yīng)對(duì)能力和心理素質(zhì)的機(jī)會(huì)。

第五段：個(gè)人應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的思考（總結(jié)）,。

個(gè)人在面對(duì)突發(fā)事件時(shí),，首先應(yīng)該保持冷靜應(yīng)對(duì)。不要被恐慌和混亂所左右,，冷靜思考并采取有效的措施,。其次，要善于應(yīng)對(duì),，根據(jù)具體情況和資源調(diào)配,，做出合理的決策。最后,，要時(shí)刻關(guān)注他人,，盡力提供援助和支持。只有這樣,，我們才能夠共同渡過(guò)突發(fā)事件,，從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并逐漸提升自身的應(yīng)對(duì)與適應(yīng)能力,。

總結(jié)：

突發(fā)事件是一種來(lái)勢(shì)兇猛,、毫無(wú)預(yù)兆的重大事件，對(duì)社會(huì)和個(gè)人都帶來(lái)了嚴(yán)重的影響,。面對(duì)突發(fā)事件,，我們必須保持冷靜,、勇敢應(yīng)對(duì)，并體現(xiàn)出人性光輝,。從突發(fā)事件中汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),，有助于提升應(yīng)對(duì)能力和心理素質(zhì)。個(gè)人在突發(fā)事件中,，應(yīng)該保持冷靜,、善于應(yīng)對(duì)，并關(guān)心他人,，提供援助與支持,。只有這樣，我們才能夠共同渡過(guò)突發(fā)事件,，保護(hù)自身和他人的安全與利益,。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會(huì)和感悟篇二

我校認(rèn)真落實(shí)衛(wèi)生應(yīng)急演練工作。根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》,、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》,、《靈壽縣突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置預(yù)案》等有關(guān)規(guī)定，我們不斷加強(qiáng)了對(duì)衛(wèi)生應(yīng)急演練的組織領(lǐng)導(dǎo),，進(jìn)一步完善了各項(xiàng)預(yù)案和制度,，使我校應(yīng)急救援能力得到進(jìn)一步提高。現(xiàn)將應(yīng)急演練情況總結(jié)如下：

為了進(jìn)一步貫徹《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》的相關(guān)規(guī)定,，全面落實(shí)應(yīng)對(duì)法,，遏制各類(lèi)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，促進(jìn)我校衛(wèi)生工作穩(wěn)步的發(fā)展,。我校成立了由付青山校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，李春英、楊書(shū)芹任副組長(zhǎng),，各班主任為成員的突發(fā)事件應(yīng)急演練領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立了相關(guān)突發(fā)事件應(yīng)急工作管理體系和工作機(jī)制，成立了十五人的醫(yī)療專(zhuān)業(yè)處置隊(duì)伍,。

通過(guò)衛(wèi)生應(yīng)急培訓(xùn)和演練,，大大提高了我校衛(wèi)生應(yīng)急管理人員的應(yīng)急意識(shí)、政策理論和管理水平,，提高衛(wèi)生應(yīng)急人員的應(yīng)急處置能力,，廣泛普及了社會(huì)公眾衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)。系統(tǒng)掌握了衛(wèi)生應(yīng)急法律,、法規(guī),、預(yù)案及相關(guān)政策，熟悉了衛(wèi)生應(yīng)急工作領(lǐng)域的最新進(jìn)展,，建立健全了能滿(mǎn)足我校衛(wèi)生事件應(yīng)急處置工作需要的衛(wèi)生應(yīng)急培訓(xùn),、演練體系,，全面提升了我校突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)防和應(yīng)急處置能力。

為了確?！把菥殹闭嬲〉脤?shí)效,，組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)了衛(wèi)生應(yīng)急培訓(xùn)和演練工作,，督查和指導(dǎo)班主任培訓(xùn)與演練,，把衛(wèi)生應(yīng)急演練列入重要議事日程，按照“誰(shuí)主管,、誰(shuí)負(fù)責(zé)”,，納入目標(biāo)管理，強(qiáng)化協(xié)調(diào)管理,，分級(jí)負(fù)責(zé),。堅(jiān)持“從認(rèn)識(shí)到位、人員到位,、防范到位,、檢查到位、整改到位,、應(yīng)急突發(fā)事件措施到位,。”切實(shí)繃緊突發(fā)衛(wèi)生事件應(yīng)急處置這根弦不動(dòng)搖,，把突發(fā)衛(wèi)生事件應(yīng)急處置活動(dòng)開(kāi)展落到實(shí)處，及時(shí)解決演練培訓(xùn)工作中存在的困難和問(wèn)題,，確保培訓(xùn),、演練工作目標(biāo)和任務(wù)的順利完成。

回顧“突發(fā)事件應(yīng)急”演練工作,，在看到成績(jī)的同時(shí),，也發(fā)現(xiàn)有些工作還存在不足之處，個(gè)別同志對(duì)突發(fā)事件工作理解不夠,，再加上基礎(chǔ)設(shè)施跟不上,，處置突發(fā)事件工作形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，還需要加大工作資金投入,，不斷增添設(shè)施和辦法,。努力解決工作中存在的問(wèn)題，不斷總結(jié),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，從抓薄弱環(huán)節(jié)入手，切實(shí)做到時(shí)刻想著群眾,，真心關(guān)心群眾,，熱情服務(wù)群眾,，把人民群眾的安危冷暖放在心坎上，落實(shí)在具體行動(dòng)中,，把處置突發(fā)事件應(yīng)急工作作為經(jīng)常性工作,，常抓不懈，真正做到有備無(wú)亂,。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會(huì)和感悟篇三

關(guān)儀《綱要》中,，游戲的主要精神的第3點(diǎn)；寓教育于生活,、游戲之中,，提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)”

我們?cè)谟變旱囊蝗丈钪杏龅搅诉@樣的突發(fā)事件會(huì)怎樣處理呢？我想每個(gè)老師包括我自己都要會(huì)譴責(zé)做錯(cuò)事的孩子,，教育孩子應(yīng)該怎樣怎樣做,？我們可否利用這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒學(xué)到知識(shí),，懂得更多的道理呢,！

在一次戶(hù)外游戲時(shí)，一個(gè)幼兒推倒了另外一個(gè)幼兒并且流了好多的鼻血,，象這種情況,，老師先要幫流鼻血的`孩子止血，然后請(qǐng)所有的幼兒到達(dá)安全的地方,，靜下心來(lái),，讓幼兒好好說(shuō)一說(shuō)，在遇到這種情況后,，老師是怎樣幫助流鼻血的孩子止血的,？我們應(yīng)該怎樣才能避免這種情況的發(fā)生？幼兒在無(wú)形當(dāng)中,，就學(xué)到了怎樣處理流鼻血,，以后會(huì)怎樣做才不會(huì)發(fā)生這樣的事情。在事后,，教師要單獨(dú)找做錯(cuò)事的孩子,，讓他自己反思，以后不要發(fā)生這樣的事情了,！這樣對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)也是一種尊重,。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會(huì)和感悟篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，突發(fā)事件的發(fā)生頻率也逐漸增加,。面對(duì)突發(fā)事件,，及時(shí)有效地展開(kāi)應(yīng)急救援工作顯得尤為重要,。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了幾次突發(fā)事件的應(yīng)急救援,，有感于其中的苦與樂(lè),，總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享,。

首先,，突發(fā)事件應(yīng)急救援需要有良好的組織協(xié)調(diào)能力。一個(gè)突發(fā)事件的應(yīng)急救援,，往往涉及到多個(gè)部門(mén)和各個(gè)層級(jí)的人員,。在這個(gè)過(guò)程中，各部門(mén)之間的信息共享和任務(wù)分配,，以及各級(jí)人員之間的協(xié)作配合是至關(guān)重要的,。在以往的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了組織協(xié)調(diào)的重要性,。只有各部門(mén)密切配合,，各級(jí)人員緊密合作，才能更好地完成應(yīng)急救援任務(wù),。

其次,，突發(fā)事件應(yīng)急救援需要有高效的指揮能力。在應(yīng)急救援過(guò)程中,，一個(gè)合格的指揮員必須具備良好的應(yīng)變能力和決策能力,。面對(duì)突發(fā)事件，常常情況多變,，事態(tài)緊迫,，需要指揮員迅速分析判斷，并制定出科學(xué),、合理的救援方案。同時(shí),，指揮員還需要領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行操作,，確保救援工作的迅速高效。通過(guò)參與突發(fā)事件的應(yīng)急救援,，我體會(huì)到了指揮員的重要性,，明白了指揮員需要承擔(dān)的責(zé)任和壓力。

再次,，突發(fā)事件應(yīng)急救援需要有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)支持,。在救援行動(dòng)中，往往需要用到各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)設(shè)備和工具,。例如,，化學(xué)品泄漏事件需要專(zhuān)業(yè)的化學(xué)物質(zhì)分析儀器和防護(hù)設(shè)備,；地震災(zāi)害需要專(zhuān)業(yè)的搜救工具和設(shè)備。因此,，在突發(fā)事件應(yīng)急救援中,，需要專(zhuān)業(yè)人員提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，確保救援工作的順利進(jìn)行,。通過(guò)參與突發(fā)事件的應(yīng)急救援,，我深深感到了專(zhuān)業(yè)技術(shù)的重要性，不僅需要專(zhuān)業(yè)人員具備扎實(shí)的技術(shù)水平,，還需要不斷學(xué)習(xí)和研究,，以適應(yīng)不同類(lèi)型的突發(fā)事件。

最后,，突發(fā)事件應(yīng)急救援需要有良好的心理素質(zhì),。在突發(fā)事件救援現(xiàn)場(chǎng)，常常會(huì)出現(xiàn)慘烈的畫(huà)面,，遭受傷害的人們會(huì)表現(xiàn)出恐慌和失措,。在這種情況下，救援人員需要具備良好的心理素質(zhì),，保持冷靜和穩(wěn)定的心態(tài),。同時(shí)，救援人員還需要與被救助者建立聯(lián)系,，給予他們安全感和溫暖,。通過(guò)參與突發(fā)事件的應(yīng)急救援，我明白了心理素質(zhì)對(duì)救援工作的重要性,，以及在實(shí)踐中如何培養(yǎng)和鍛煉自己的心理素質(zhì),。

綜上所述，突發(fā)事件應(yīng)急救援是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù),。它需要良好的組織協(xié)調(diào)能力,、高效的指揮能力、專(zhuān)業(yè)的技術(shù)支持和良好的心理素質(zhì),。通過(guò)參與實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足和提升方向。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，才能成為一名合格的突發(fā)事件應(yīng)急救援人員,。希望能夠借此機(jī)會(huì)，呼吁廣大民眾關(guān)注突發(fā)事件應(yīng)急救援,，提高自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力,，共同建設(shè)一個(gè)更加安全、穩(wěn)定的社會(huì)。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會(huì)和感悟篇五

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大報(bào)告精神,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān),，核心必須堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持從最廣大人民根本利益出發(fā)謀發(fā)展,、促發(fā)展,，著力保障和改善民生，一斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要,，走共同富裕道路,，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民,、發(fā)展依靠人民,、發(fā)展成果由人民共享。作為政府工作人員,，人民的公仆,，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要想成為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的一分子,，要想為努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展,，全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量,。這就要求我們干部加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,，勢(shì)必不斷加深對(duì)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀(guān)念,，切實(shí)增強(qiáng)把握發(fā)展規(guī)律,、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,、破解發(fā)展難題,、提高發(fā)展質(zhì)量的能力，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀(guān)貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面,。為努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展,，全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量,。

由全國(guó)干部培訓(xùn)教材編審指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫(xiě),，中央紀(jì)委、中央組織部,、中央宣傳部等36個(gè)部門(mén)和單位參與編寫(xiě)的科學(xué)發(fā)展主題案例材料作為第三批全國(guó)干部培訓(xùn)的通用教材，是黨建讀物的一本好書(shū),，我在工作之余擠出時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí),，收獲頗多，現(xiàn)就突發(fā)事件應(yīng)急處理方面結(jié)合本地區(qū)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)，由于本人到鎮(zhèn)工作時(shí)間較短,，很多的人文,、地理還不熟悉，談的不當(dāng)之處請(qǐng)大家給予批評(píng)指正,。

對(duì)突發(fā)事件的定義,，國(guó)內(nèi)外各有其說(shuō)，很難形成統(tǒng)一的定義,，根據(jù)中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法(20xx年8月30日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過(guò),，法中所稱(chēng)突發(fā)事件，是指突然必然,，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害,，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難,、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件,。

從定義中不難看出界定突發(fā)事件有4個(gè)要件：一是突發(fā)性，事件發(fā)生的準(zhǔn)確時(shí)間,、地點(diǎn)及危害難以預(yù)料,，往往超乎人們的心理慣性和社會(huì)的常態(tài)秩序。二是破壞性,，事件給公眾的生命財(cái)產(chǎn)或者給國(guó)家,、社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害。危害往往是社會(huì)性,，受害對(duì)象也往往是群體性的,。三是緊迫性，事件發(fā)展迅速,，需要及時(shí)拿出對(duì)策,，采取非常態(tài)措施，以避免事態(tài)惡化,。四是不確定性,。事件的發(fā)展和可能的影響往往根據(jù)既有經(jīng)驗(yàn)和措施難以判斷、掌控,，處理不當(dāng)就可能導(dǎo)致事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大,。

在我國(guó)現(xiàn)階段，突發(fā)事件種類(lèi)繁多,，形式多樣,。對(duì)我國(guó)的突發(fā)事件進(jìn)行分類(lèi)，既要深入分析突發(fā)事件發(fā)生的原因,、機(jī)理,、過(guò)程,、性質(zhì)和危害對(duì)象，也要充分考慮我國(guó)的自然地理特點(diǎn),、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平,，還要兼顧目前我國(guó)的應(yīng)急資源分布和政府組織結(jié)構(gòu)等情況，同時(shí)還要根據(jù)某些突發(fā)事件的關(guān)聯(lián)性,、相似性進(jìn)行必要?dú)w納,，力求分類(lèi)合理，便于應(yīng)對(duì)工作的組織協(xié)調(diào),。因此,，突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法對(duì)突發(fā)事件分為以下4類(lèi)：

1、自然災(zāi)害：其本質(zhì)特征是由自然因素直接所致,，主要包括水旱災(zāi)害,、氣象災(zāi)害、地震災(zāi)害,、地質(zhì)災(zāi)害,、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害和森林草原火災(zāi)等,。

2,、事故災(zāi)難：其本質(zhì)特征是由人們無(wú)視規(guī)則的行為所致，主要包括工礦商貿(mào)等企業(yè)的各類(lèi)安全事故,、公共設(shè)施和設(shè)備事故,、核與輻射事故、環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件等,。

3,、公共衛(wèi)生事件：其本質(zhì)特征是由自然因素和人為因素共同所致，主要包括傳染病疫情,、群體性不明原因疾病,、食品安全和職業(yè)危害、動(dòng)物疫情以及其他嚴(yán)重影響公眾健康和生命安全的事件,。

4,、社會(huì)安全事件：其本質(zhì)特征主要是由一定的社會(huì)問(wèn)題誘發(fā)，主要包括恐怖襲擊事件,、民族宗教事件,、經(jīng)濟(jì)安全事件、涉外突發(fā)事件,。這4類(lèi)突發(fā)事件往往是相互交叉和關(guān)聯(lián)的,、某類(lèi)突發(fā)事件可能與其他類(lèi)別的事件同時(shí)發(fā)生，或者引發(fā)次生,、衍生事件,，必須具體分析,、統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)。按照社會(huì)危害程度,、影響范圍等因素，自然災(zāi)害,、事故災(zāi)難,、公共衛(wèi)生事件分為特別重大、重大,、較大和一般四級(jí),。突發(fā)事件的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院或者國(guó)務(wù)院確定的部門(mén)制定。

1,、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的堅(jiān)持的原則,。我國(guó)的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法、《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》等法律,，明確了我國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的理念原則：

1,、以人為本，減少危害,。切實(shí)履行政府的社會(huì)管理和公共服務(wù)職能,，把保障公眾健康和生命財(cái)產(chǎn)安全作為首要任務(wù)，最大限度地減少突發(fā)事件及其造成的人員傷亡和危害,。

2,、居安思危，預(yù)防為主,。高度重視公共安全工作,，常抓不懈，防患于未然,。增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí),，堅(jiān)持預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合,，常態(tài)與非常態(tài)相結(jié)合,，做好應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。

3,、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，分級(jí)負(fù)責(zé),。在黨中央,、國(guó)務(wù)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，建立健全分類(lèi)管理,、分級(jí)負(fù)責(zé),、條塊結(jié)合、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制,，在各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下,，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)的作用。

4,、依法規(guī)范,，加強(qiáng)管理。依據(jù)有關(guān)法律和行政法規(guī),，加強(qiáng)應(yīng)急管理,，維護(hù)公眾的合法權(quán)益，使應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的工作規(guī)范化,、制度化,、法制化。

5,、快速反應(yīng),，協(xié)同應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)以屬地管理為主的應(yīng)急處置隊(duì)伍建設(shè),，建立協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)制度,，充分動(dòng)員和發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū),、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體和志愿者隊(duì)伍的作用，依靠公眾力量,，形成統(tǒng)一指揮,、反應(yīng)靈敏、功能齊全,、協(xié)調(diào)有序,、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急管理機(jī)制。

6,、依靠科技,，提高素質(zhì)。加強(qiáng)公共安全科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā),，采取先進(jìn)的監(jiān)測(cè),、預(yù)測(cè)、預(yù)警,、預(yù)防和應(yīng)急處置技術(shù)及設(shè)施,，充分發(fā)揮專(zhuān)家隊(duì)伍和專(zhuān)業(yè)人員的作用，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的科技水平和指揮能力,，避免發(fā)生次生,、衍生事件;加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)教育工作，提高公眾防范應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)公共事件的綜合素質(zhì),。

一是預(yù)測(cè)預(yù)警,。針對(duì)各種可能發(fā)生的突發(fā)公共事件,，完善預(yù)測(cè)預(yù)警機(jī)制，開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)分析,，做到早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告、早處置,。根據(jù)預(yù)測(cè)分析結(jié)果,，對(duì)可能發(fā)生和可以預(yù)警的突發(fā)公共事件進(jìn)行預(yù)警。

二是應(yīng)急處置,。主要包括：信息報(bào)告、先期處置,、應(yīng)急響應(yīng),、指揮協(xié)調(diào)、應(yīng)急結(jié)束等環(huán)節(jié),。

三是恢復(fù)重建,。主要包括：善后處置、調(diào)查與評(píng)估,、制訂恢復(fù)重建計(jì)劃并組織實(shí)施等環(huán)節(jié),。

四是信息發(fā)布。事件發(fā)生的第一時(shí)間向社會(huì)發(fā)布簡(jiǎn)要信息,、隨后發(fā)布初步核實(shí)情況,，政府應(yīng)對(duì)措施和公眾防范措施等，并根據(jù)事件處置情況做好后續(xù)發(fā)布工作,，及時(shí)澄清不實(shí)傳言和謠言,，確保不因虛假信息造成社會(huì)公眾恐慌。形式主要包括授權(quán)發(fā)布,、新聞稿,、組織報(bào)道、接受記者采訪(fǎng),、舉行新聞發(fā)布會(huì)等,。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會(huì)和感悟篇六

我是一名本科獨(dú)立院校的教師，我的專(zhuān)業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué),，但因?yàn)槲覀儗W(xué)校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都要開(kāi)設(shè)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,，而且是以專(zhuān)業(yè)必修課的形式來(lái)開(kāi)設(shè)的，剛開(kāi)始,，因?yàn)槿握n教師不夠,，我就擔(dān)任了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的任課教師，起初真是趕鴨子上架,，因?yàn)槲覜](méi)有文學(xué)類(lèi)課程的理論基礎(chǔ),，為了更好的開(kāi)展教學(xué),，我自學(xué)了寫(xiě)作類(lèi)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，有了點(diǎn)感覺(jué)了,，就去上課,，本以為備課很充分，也找了大量的案例來(lái)分析,，但教學(xué)效果并不理想,，在以前的教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)此門(mén)課程的看法是：該門(mén)課程具有程式化的特點(diǎn),，容易造成老師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的現(xiàn)象。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我的感觸很多,，現(xiàn)將此次培訓(xùn)的體會(huì)陳述如下：

一、關(guān)于教學(xué)方法的體會(huì),。

當(dāng)今社會(huì)迫切需要大批懂經(jīng)營(yíng),、會(huì)管理、善寫(xiě)作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,，這離不開(kāi)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作》,。目前，在我國(guó)各級(jí)各類(lèi)院校均開(kāi)設(shè)有此課程,，可以說(shuō)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作技能已成為大學(xué)生素質(zhì)教育不可缺少的重要一環(huán),。然而該課程本身的特點(diǎn)卻是內(nèi)容似乎一看就懂，但讓學(xué)生真正動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)東西時(shí),，卻感到很困難,。實(shí)際上越是這種技術(shù)含量看似不高的課程，越不易講授,。因而,，如果沒(méi)有一套激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的教學(xué)方法，只是照本宣科,教學(xué)過(guò)程很容易變得呆板而枯燥無(wú)味,。在應(yīng)用文寫(xiě)作課程上,，南京師范學(xué)院的胡教授和冒教授關(guān)于課堂教學(xué)上大膽用比較研究這一主張，為我們拓展了新的教學(xué)視角,，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量開(kāi)發(fā)利用身邊的多種教學(xué)資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。如充分利用多媒體資源,，制作動(dòng)畫(huà)課件，這樣更生動(dòng)形象；在應(yīng)用文寫(xiě)作的案例教學(xué)過(guò)程中,，南京師范大學(xué)的兩位教授提到的案例選取的慎重性,，老師在實(shí)際教學(xué)中最好能選取和學(xué)生緊密聯(lián)系的案例，這樣能引導(dǎo)學(xué)生更感興趣的投入到案例的分析和解決當(dāng)中,。此外,，在教學(xué)初始可以花一定時(shí)間講明學(xué)科的重要性及與學(xué)生實(shí)際工作的聯(lián)系性。這樣可以從一定程度上喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,，進(jìn)而對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生推動(dòng)力,，激發(fā)老師對(duì)教學(xué)的熱情和積極性。結(jié)合我在教學(xué)中的體會(huì),，我覺(jué)得可從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法：

1,、開(kāi)展公文知識(shí)大賽；

2,、在自寫(xiě)——自編——自導(dǎo)——自演的基礎(chǔ)上開(kāi)展情境模擬表演與競(jìng)賽評(píng)比,；

性地運(yùn)用這些與教學(xué)內(nèi)容相匹配的靈活多樣、寓教于樂(lè)的教學(xué)方法,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、關(guān)于如何使這門(mén)課更貼近于專(zhuān)業(yè)的體會(huì),。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有“內(nèi)在的高度統(tǒng)一性”。經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文以經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為主體,，客觀(guān)上要求在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作”的教學(xué)中,，以具體經(jīng)濟(jì)行為的實(shí)務(wù)為主導(dǎo)。而經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不單是一種寫(xiě)作行為,，更不僅是一種手段,，它還是具體經(jīng)濟(jì)行為的約定和規(guī)定，也就是經(jīng)濟(jì)管理的文本化操作,，是經(jīng)濟(jì)管理本身的有機(jī)組成部分,。通過(guò)南京師范學(xué)院的胡教授和冒教授的講授，我認(rèn)為在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作”的教學(xué)中,，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,，由寫(xiě)作主導(dǎo)型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)務(wù)主導(dǎo)型教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要將應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧,、寫(xiě)作方法清晰明了地呈現(xiàn)給學(xué)生，還要還原真實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)本身,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，對(duì)具體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有所了解，能透過(guò)鮮活的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，寫(xiě)作出合格的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文,，并能通過(guò)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫(xiě)作達(dá)到掌握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)流程,、操作經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)務(wù)的目的。我認(rèn)為可從以下方面入手：

1,、豐富案例教學(xué),，如：在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)新聞”等內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)目前的熱點(diǎn)新聞,，啟發(fā)學(xué)生思考,，研究經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，探尋經(jīng)濟(jì)規(guī)律,，使教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的,、快樂(lè)的事情。

2,、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的教學(xué)過(guò)程中，不僅需要講授式的教學(xué)方法,，還需要問(wèn)題探究式教學(xué)方法,，當(dāng)然也離不開(kāi)訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，還有采用現(xiàn)代教學(xué)媒體的基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法,。這些教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合運(yùn)用。

總的來(lái)講之,，在“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作”的教學(xué)過(guò)程中,，以經(jīng)濟(jì)學(xué)為立足點(diǎn)，以應(yīng)用文為載體,，以寫(xiě)作為杠桿,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采用先進(jìn)教學(xué)模式,，改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用多種教學(xué)方法，使教與學(xué)緊密結(jié)合在一起,，培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí),、應(yīng)用文寫(xiě)作能力強(qiáng)的復(fù)合應(yīng)用型人才，這是此次培訓(xùn)帶給我的最大感受,。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會(huì)和感悟篇七

人的一生不可能不生病,，也不可能遇到生命危險(xiǎn)的事情，所以在送往醫(yī)院之前必須做好準(zhǔn)備。

就需要我們對(duì)院前急救的一些知識(shí)的了解是很有必要的,，特備是對(duì)一個(gè)工人來(lái)說(shuō)不認(rèn)真操作機(jī)器很可能帶來(lái)一些危險(xiǎn),。通過(guò)劉部長(zhǎng)給我們培訓(xùn)關(guān)于院前急救知識(shí)有一些心得體會(huì)：

關(guān)于這急救培訓(xùn)，我感受到了培訓(xùn)的重要性,，原本以為很容易的事情在實(shí)際操作起來(lái)就會(huì)亂七八糟,，拿學(xué)習(xí)人工呼吸來(lái)說(shuō)，上面寫(xiě)得很詳細(xì),，但是需要注意的很多,，要呼吸頻率、按壓,?？傊浀脰|西比較多，但總體來(lái)說(shuō)不算難,，但是當(dāng)我們進(jìn)行實(shí)際操作時(shí),，總會(huì)忘記很多東西，手忙腳亂的,，所以一旦遇見(jiàn)緊急情況,，一定要學(xué)會(huì)冷靜。還有就是要多練習(xí),，多實(shí)踐,。學(xué)會(huì)在壓力下保持冷靜的頭腦，這很重要,，我們以后會(huì)面臨很多突發(fā)情況，而每一次的冷靜分析都有可能拯救自己和他人的性命,。

總之,，這一次的培訓(xùn)有很多收獲，雖然現(xiàn)在可能不會(huì)用上,，但總有一天我們可以用現(xiàn)在學(xué)的只是去救助生命,，這將會(huì)是很值得驕傲的事。為自己為他人的生命,，我覺(jué)得這次培訓(xùn)讓我提前接觸到了社會(huì)生活中的醫(yī)學(xué),，了解了面對(duì)緊急情況我應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做,，不會(huì)做一個(gè)幫倒忙的人,，而是實(shí)實(shí)在在幫助別人的人。雖然我還有很多東西都沒(méi)記住,，但是,，一旦發(fā)生該類(lèi)事件，我一定會(huì)知道應(yīng)該怎么做，不會(huì)對(duì)傷者造成更大的傷害,。

這就是我的培訓(xùn)心得,。

雖然我還有很多東西都沒(méi)記住，但是,，一旦發(fā)生該類(lèi)事件,，我一定會(huì)知道應(yīng)該怎么做，不會(huì)對(duì)傷者造成更大的傷害,。

應(yīng)急突發(fā)事件的心得體會(huì)和感悟篇八

本月二十日,，根據(jù)縣教委的安排，我報(bào)名參加了為期兩天的“公需科目”培訓(xùn),，聽(tīng)取了進(jìn)修學(xué)校石邦君老師主講的《公共突發(fā)事件應(yīng)急處理》一課,，石老師的授課，深入淺出,，通俗易懂,，旁征博引，富有哲理,。深感收獲匪淺,，使我深深體會(huì)到處置好工作中的突發(fā)事件任務(wù)之艱巨、責(zé)任之重大,，以及不斷提高自身依法管理水平和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力的必要性和緊迫性,。

從近年的突發(fā)事件的發(fā)生看，無(wú)論是何種公共事件,，大多是因?yàn)閭€(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部官僚主義嚴(yán)重,、漠視群眾利益、工作方法簡(jiǎn)單粗暴,、違法行政（群眾利益得不到保障,、生活無(wú)著落、政策不配套,、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,、情報(bào)滯后信息不靈）、干部執(zhí)政為民思想缺失,、宗旨意識(shí)淡漠,、基層組織軟弱渙散、難以化解不穩(wěn)定因素,、對(duì)農(nóng)村黑惡勢(shì)力未能及時(shí)打擊處理而致使事件升級(jí),。尤其是在當(dāng)前改革攻堅(jiān)階段，各種矛盾增多,，各類(lèi)群眾利益訴求增多,，行政侵權(quán),、司法侵權(quán)個(gè)案的發(fā)生，很容易升級(jí)為涉政公共事件,。所以要求我們每個(gè)干部：

一,、要在處理突發(fā)事件時(shí)必須依法行政，公正文明執(zhí)法,，堅(jiān)決防止侵害公民基本權(quán)利的行為發(fā)生,。

二、要從提高黨的執(zhí)政能力的高度,，切實(shí)增強(qiáng)預(yù)防處置突發(fā)事件的政治責(zé)任感和自覺(jué)性,。

三、要把維護(hù)好群眾的利益作為改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn),，從源頭上預(yù)防和減少公共事件的.發(fā)生,。

四、要正確把握處置突發(fā)事件的原則,，完善處置機(jī)制,，真正建立和完善矛盾糾紛排查調(diào)處機(jī)制、預(yù)警機(jī)制,、應(yīng)急處理機(jī)制和責(zé)任追究機(jī)制,，進(jìn)一步提高預(yù)防和處置能力，堅(jiān)持正確的處理原則和方法,，一旦發(fā)生突發(fā)事件：

5,、要加強(qiáng)各部門(mén)協(xié)作配合、加強(qiáng)情報(bào)信息,，嚴(yán)密防范,、嚴(yán)厲打擊敵對(duì)勢(shì)力插手利用。

五,、要切實(shí)加強(qiáng)基層三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，把人員、責(zé)任真正落到實(shí)處,，筑牢維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的第一道防線(xiàn),。

取得理解,。對(duì)惡意炒作的,，要開(kāi)通正面渠道，引導(dǎo)輿論,。真正達(dá)到媒體與政府異口同聲,，不讓別有用心的人有縫隙可鉆。