每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結,，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認識自己,，借鑒他人的經驗，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進步做出貢獻,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

應急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇一

第一段：突發(fā)事件的定義與重要性（引入）,。

突發(fā)事件是指發(fā)生在特定時間和空間中，以突然性,、不可預測和不可控性為特征的緊急事件,。這些事件可以是自然災害，如地震,、洪水等,，也可以是人為事故，如交通事故,、火災等,。突發(fā)事件對社會和個體都會帶來嚴重的影響，因此,，我們必須認真對待并有效應對突發(fā)事件,，從中汲取經驗與教訓。

第二段：直面突發(fā)事件帶來的考驗（展開）,。

面對突發(fā)事件,，人們經歷的是一場驚心動魄的考驗。災難降臨時,，沖突與危險迅速迎面而來,，道德底線也面臨重大挑戰(zhàn)。在這種情況下,，我們不僅需要保護自己的生命和財產安全,，更需要與他人團結合作,，互相扶持。我們應該保持冷靜,、果斷,，以及對生命的尊重和人道主義的精神，來應對突發(fā)事件帶來的考驗,。

第三段：突發(fā)事件中的人性光輝（論證）,。

盡管突發(fā)事件帶來了很大的困難，但也常常能看到人性的光輝,。在汶川地震中,，有許多救援人員冒著生命危險進入廢墟救出被困者；在火災中,，有無數(shù)人在危急時刻積極幫助他人逃生,。這表明人類在災難面前能夠表現(xiàn)出一種令人敬佩的共情和善意。這種正義與仁愛的精神在突發(fā)事件中得到了最好的展示,。

第四段：從突發(fā)事件中汲取教訓與經驗（論證）,。

突發(fā)事件雖然給我們帶來痛苦和困惑，但也使我們意識到自身在危急時刻的不足和應對能力的重要性,。從突發(fā)事件中汲取教訓與經驗,，有助于我們更好地預測和應對未來的災難。對政府而言,，突發(fā)事件是檢驗其災害應對能力和政府形象的時刻,。對個人而言，突發(fā)事件也是不斷提升自身應對能力和心理素質的機會,。

第五段：個人應對突發(fā)事件的思考（總結）,。

個人在面對突發(fā)事件時，首先應該保持冷靜應對,。不要被恐慌和混亂所左右,，冷靜思考并采取有效的措施。其次,，要善于應對,，根據(jù)具體情況和資源調配，做出合理的決策,。最后,，要時刻關注他人，盡力提供援助和支持,。只有這樣,，我們才能夠共同渡過突發(fā)事件，從中吸取經驗與教訓，并逐漸提升自身的應對與適應能力,。

總結：

突發(fā)事件是一種來勢兇猛,、毫無預兆的重大事件，對社會和個人都帶來了嚴重的影響,。面對突發(fā)事件,，我們必須保持冷靜、勇敢應對,，并體現(xiàn)出人性光輝,。從突發(fā)事件中汲取教訓和經驗，有助于提升應對能力和心理素質,。個人在突發(fā)事件中，應該保持冷靜,、善于應對,，并關心他人，提供援助與支持,。只有這樣,，我們才能夠共同渡過突發(fā)事件，保護自身和他人的安全與利益,。

應急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇二

我校認真落實衛(wèi)生應急演練工作,。根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例》,、《靈壽縣突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處置預案》等有關規(guī)定,，我們不斷加強了對衛(wèi)生應急演練的組織領導，進一步完善了各項預案和制度,，使我校應急救援能力得到進一步提高?，F(xiàn)將應急演練情況總結如下：

為了進一步貫徹《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》的相關規(guī)定，全面落實應對法,，遏制各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生,，促進我校衛(wèi)生工作穩(wěn)步的發(fā)展。我校成立了由付青山校長任組長,，李春英,、楊書芹任副組長，各班主任為成員的突發(fā)事件應急演練領導小組,，建立了相關突發(fā)事件應急工作管理體系和工作機制,，成立了十五人的醫(yī)療專業(yè)處置隊伍。

通過衛(wèi)生應急培訓和演練,，大大提高了我校衛(wèi)生應急管理人員的應急意識,、政策理論和管理水平，提高衛(wèi)生應急人員的應急處置能力,，廣泛普及了社會公眾衛(wèi)生應急知識。系統(tǒng)掌握了衛(wèi)生應急法律,、法規(guī)、預案及相關政策,，熟悉了衛(wèi)生應急工作領域的最新進展,，建立健全了能滿足我校衛(wèi)生事件應急處置工作需要的衛(wèi)生應急培訓、演練體系,，全面提升了我校突發(fā)公共衛(wèi)生事件預防和應急處置能力,。

為了確保“演練”真正取得實效,，組長具體負責組織,、協(xié)調了衛(wèi)生應急培訓和演練工作，督查和指導班主任培訓與演練,，把衛(wèi)生應急演練列入重要議事日程,，按照“誰主管、誰負責”,，納入目標管理,，強化協(xié)調管理，分級負責,。堅持“從認識到位,、人員到位、防范到位,、檢查到位,、整改到位、應急突發(fā)事件措施到位,?！鼻袑嵖嚲o突發(fā)衛(wèi)生事件應急處置這根弦不動搖，把突發(fā)衛(wèi)生事件應急處置活動開展落到實處,，及時解決演練培訓工作中存在的困難和問題,，確保培訓、演練工作目標和任務的順利完成,。

回顧“突發(fā)事件應急”演練工作,，在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)有些工作還存在不足之處,，個別同志對突發(fā)事件工作理解不夠,，再加上基礎設施跟不上，處置突發(fā)事件工作形勢仍然十分嚴峻,，還需要加大工作資金投入,，不斷增添設施和辦法。努力解決工作中存在的問題，不斷總結,，揚長避短,，從抓薄弱環(huán)節(jié)入手，切實做到時刻想著群眾,，真心關心群眾,，熱情服務群眾，把人民群眾的安危冷暖放在心坎上,，落實在具體行動中,，把處置突發(fā)事件應急工作作為經常性工作，常抓不懈,，真正做到有備無亂,。

應急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇三

關儀《綱要》中，游戲的主要精神的第3點,；寓教育于生活,、游戲之中，提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機,，積極引導”

我們在幼兒的一日生活中遇到了這樣的突發(fā)事件會怎樣處理呢,？我想每個老師包括我自己都要會譴責做錯事的孩子，教育孩子應該怎樣怎樣做,？我們可否利用這個時機,，讓幼兒學到知識，懂得更多的道理呢,！

在一次戶外游戲時,，一個幼兒推倒了另外一個幼兒并且流了好多的鼻血，象這種情況,，老師先要幫流鼻血的`孩子止血,，然后請所有的幼兒到達安全的地方，靜下心來,，讓幼兒好好說一說,，在遇到這種情況后，老師是怎樣幫助流鼻血的孩子止血的,？我們應該怎樣才能避免這種情況的發(fā)生,？幼兒在無形當中，就學到了怎樣處理流鼻血,，以后會怎樣做才不會發(fā)生這樣的事情,。在事后，教師要單獨找做錯事的孩子，讓他自己反思,，以后不要發(fā)生這樣的事情了,！這樣對這個孩子來說也是一種尊重。

應急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇四

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高,，突發(fā)事件的發(fā)生頻率也逐漸增加,。面對突發(fā)事件，及時有效地展開應急救援工作顯得尤為重要,。在過去的一段時間里,，我參與了幾次突發(fā)事件的應急救援，有感于其中的苦與樂,，總結了一些心得體會,，希望能夠與大家分享。

首先,，突發(fā)事件應急救援需要有良好的組織協(xié)調能力,。一個突發(fā)事件的應急救援，往往涉及到多個部門和各個層級的人員,。在這個過程中,，各部門之間的信息共享和任務分配，以及各級人員之間的協(xié)作配合是至關重要的,。在以往的實踐中,，我深刻體會到了組織協(xié)調的重要性。只有各部門密切配合,，各級人員緊密合作,，才能更好地完成應急救援任務。

其次,，突發(fā)事件應急救援需要有高效的指揮能力,。在應急救援過程中，一個合格的指揮員必須具備良好的應變能力和決策能力,。面對突發(fā)事件,，常常情況多變，事態(tài)緊迫,，需要指揮員迅速分析判斷,，并制定出科學、合理的救援方案,。同時,，指揮員還需要領導團隊進行操作，確保救援工作的迅速高效,。通過參與突發(fā)事件的應急救援,，我體會到了指揮員的重要性,，明白了指揮員需要承擔的責任和壓力。

再次,，突發(fā)事件應急救援需要有專業(yè)的技術支持,。在救援行動中，往往需要用到各項專業(yè)技術設備和工具,。例如,，化學品泄漏事件需要專業(yè)的化學物質分析儀器和防護設備；地震災害需要專業(yè)的搜救工具和設備,。因此,，在突發(fā)事件應急救援中，需要專業(yè)人員提供專業(yè)技術支持,，確保救援工作的順利進行,。通過參與突發(fā)事件的應急救援，我深深感到了專業(yè)技術的重要性,，不僅需要專業(yè)人員具備扎實的技術水平,，還需要不斷學習和研究，以適應不同類型的突發(fā)事件,。

最后,，突發(fā)事件應急救援需要有良好的心理素質。在突發(fā)事件救援現(xiàn)場,，常常會出現(xiàn)慘烈的畫面,，遭受傷害的人們會表現(xiàn)出恐慌和失措。在這種情況下,，救援人員需要具備良好的心理素質，保持冷靜和穩(wěn)定的心態(tài),。同時,，救援人員還需要與被救助者建立聯(lián)系，給予他們安全感和溫暖,。通過參與突發(fā)事件的應急救援,，我明白了心理素質對救援工作的重要性，以及在實踐中如何培養(yǎng)和鍛煉自己的心理素質,。

綜上所述,，突發(fā)事件應急救援是一項重要而艱巨的任務。它需要良好的組織協(xié)調能力,、高效的指揮能力,、專業(yè)的技術支持和良好的心理素質。通過參與實踐,，我認識到了自身的不足和提升方向,。只有不斷學習和實踐,，才能成為一名合格的突發(fā)事件應急救援人員。希望能夠借此機會,，呼吁廣大民眾關注突發(fā)事件應急救援,，提高自我保護意識和應對能力，共同建設一個更加安全,、穩(wěn)定的社會,。

應急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇五

為深入貫徹落實黨的十九大報告精神，堅持科學發(fā)展觀,，核心必須堅持以人為本,，堅持從最廣大人民根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展,，著力保障和改善民生,，一斷滿足人民日益增長的物質文化需要，走共同富裕道路,，促進人的全面發(fā)展,，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民,、發(fā)展成果由人民共享,。作為政府工作人員，人民的公仆,，特別是領導干部要想成為推動科學發(fā)展,、促進社會和諧的一分子，要想為努力實現(xiàn)經濟社會又好又快發(fā)展,，全面建成小康社會,、加快推進社會主義現(xiàn)代化貢獻力量。這就要求我們干部加強自身素質的提高,，勢必不斷加深對推動科學發(fā)展重要性和必要性的認識,，自覺轉變不適應不符合科學發(fā)展的思想觀念，切實增強把握發(fā)展規(guī)律,、創(chuàng)新發(fā)展理念,、轉變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題,、提高發(fā)展質量的能力,，切實把科學發(fā)展觀貫徹落實到經濟社會發(fā)展各個方面。為努力實現(xiàn)經濟社會又好又快發(fā)展,，全面建成小康社會,、加快推進社會主義現(xiàn)代化貢獻力量。

由全國干部培訓教材編審指導委員會組織編寫,，中央紀委,、中央組織部,、中央宣傳部等36個部門和單位參與編寫的科學發(fā)展主題案例材料作為第三批全國干部培訓的通用教材，是黨建讀物的一本好書,，我在工作之余擠出時間進行了學習,，收獲頗多，現(xiàn)就突發(fā)事件應急處理方面結合本地區(qū)實際談幾點體會,，由于本人到鎮(zhèn)工作時間較短,，很多的人文、地理還不熟悉,，談的不當之處請大家給予批評指正,。

對突發(fā)事件的定義，國內外各有其說,，很難形成統(tǒng)一的定義,，根據(jù)中華人民共和國突發(fā)事件應對法(20xx年8月30日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十九次會議通過，法中所稱突發(fā)事件,，是指突然必然,，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害,、事故災難,、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。

從定義中不難看出界定突發(fā)事件有4個要件：一是突發(fā)性,，事件發(fā)生的準確時間,、地點及危害難以預料，往往超乎人們的心理慣性和社會的常態(tài)秩序,。二是破壞性,，事件給公眾的生命財產或者給國家、社會帶來嚴重危害,。危害往往是社會性,，受害對象也往往是群體性的。三是緊迫性,，事件發(fā)展迅速，需要及時拿出對策,，采取非常態(tài)措施,，以避免事態(tài)惡化。四是不確定性,。事件的發(fā)展和可能的影響往往根據(jù)既有經驗和措施難以判斷,、掌控，處理不當就可能導致事態(tài)進一步擴大,。

在我國現(xiàn)階段,，突發(fā)事件種類繁多,，形式多樣。對我國的突發(fā)事件進行分類,，既要深入分析突發(fā)事件發(fā)生的原因,、機理、過程,、性質和危害對象,，也要充分考慮我國的自然地理特點、經濟社會發(fā)展水平,，還要兼顧目前我國的應急資源分布和政府組織結構等情況,，同時還要根據(jù)某些突發(fā)事件的關聯(lián)性、相似性進行必要歸納,，力求分類合理,，便于應對工作的組織協(xié)調。因此,，突發(fā)事件應對法對突發(fā)事件分為以下4類：

1,、自然災害：其本質特征是由自然因素直接所致，主要包括水旱災害,、氣象災害,、地震災害、地質災害,、海洋災害,、生物災害和森林草原火災等。

2,、事故災難：其本質特征是由人們無視規(guī)則的行為所致,，主要包括工礦商貿等企業(yè)的各類安全事故、公共設施和設備事故,、核與輻射事故,、環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件等。

3,、公共衛(wèi)生事件：其本質特征是由自然因素和人為因素共同所致,，主要包括傳染病疫情、群體性不明原因疾病,、食品安全和職業(yè)危害,、動物疫情以及其他嚴重影響公眾健康和生命安全的事件。

4,、社會安全事件：其本質特征主要是由一定的社會問題誘發(fā),，主要包括恐怖襲擊事件、民族宗教事件,、經濟安全事件,、涉外突發(fā)事件,。這4類突發(fā)事件往往是相互交叉和關聯(lián)的、某類突發(fā)事件可能與其他類別的事件同時發(fā)生,，或者引發(fā)次生,、衍生事件，必須具體分析,、統(tǒng)籌應對,。按照社會危害程度、影響范圍等因素,，自然災害,、事故災難、公共衛(wèi)生事件分為特別重大,、重大,、較大和一般四級。突發(fā)事件的分級標準由國務院或者國務院確定的部門制定,。

1,、應對突發(fā)事件的堅持的原則。我國的突發(fā)事件應對法,、《國家突發(fā)公共事件總體應急預案》等法律,，明確了我國突發(fā)事件應對的理念原則：

1、以人為本,，減少危害,。切實履行政府的社會管理和公共服務職能，把保障公眾健康和生命財產安全作為首要任務,，最大限度地減少突發(fā)事件及其造成的人員傷亡和危害,。

2、居安思危,，預防為主,。高度重視公共安全工作，常抓不懈,，防患于未然,。增強憂患意識，堅持預防與應急相結合,，常態(tài)與非常態(tài)相結合,，做好應對突發(fā)公共事件的各項準備工作。

3,、統(tǒng)一領導,，分級負責,。在黨中央,、國務院的統(tǒng)一領導下,，建立健全分類管理、分級負責,、條塊結合,、屬地管理為主的應急管理體制，在各級黨委領導下,，實行行政領導責任制,，充分發(fā)揮專業(yè)應急指揮機構的作用。

4,、依法規(guī)范,，加強管理。依據(jù)有關法律和行政法規(guī),，加強應急管理,，維護公眾的合法權益，使應對突發(fā)事件的工作規(guī)范化,、制度化,、法制化。

5,、快速反應,，協(xié)同應對。加強以屬地管理為主的應急處置隊伍建設,，建立協(xié)調聯(lián)動制度,，充分動員和發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū),、企事業(yè)單位,、社會團體和志愿者隊伍的作用，依靠公眾力量,，形成統(tǒng)一指揮,、反應靈敏、功能齊全,、協(xié)調有序,、運轉高效的應急管理機制。

6,、依靠科技,，提高素質。加強公共安全科學研究和技術開發(fā),，采取先進的監(jiān)測,、預測、預警、預防和應急處置技術及設施,，充分發(fā)揮專家隊伍和專業(yè)人員的作用,，提高應對突發(fā)公共事件的科技水平和指揮能力，避免發(fā)生次生,、衍生事件;加強宣傳和培訓教育工作,，提高公眾防范應對各類突發(fā)公共事件的綜合素質。

一是預測預警,。針對各種可能發(fā)生的突發(fā)公共事件,，完善預測預警機制，開展風險分析,，做到早發(fā)現(xiàn),、早報告、早處置,。根據(jù)預測分析結果,，對可能發(fā)生和可以預警的突發(fā)公共事件進行預警。

二是應急處置,。主要包括：信息報告,、先期處置、應急響應,、指揮協(xié)調,、應急結束等環(huán)節(jié)。

三是恢復重建,。主要包括：善后處置,、調查與評估、制訂恢復重建計劃并組織實施等環(huán)節(jié),。

四是信息發(fā)布,。事件發(fā)生的第一時間向社會發(fā)布簡要信息、隨后發(fā)布初步核實情況,，政府應對措施和公眾防范措施等,，并根據(jù)事件處置情況做好后續(xù)發(fā)布工作，及時澄清不實傳言和謠言,，確保不因虛假信息造成社會公眾恐慌,。形式主要包括授權發(fā)布、新聞稿,、組織報道,、接受記者采訪、舉行新聞發(fā)布會等,。

應急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇六

我是一名本科獨立院校的教師,，我的專業(yè)是經濟學,，但因為我們學校財經類專業(yè)都要開設《經濟應用文寫作》這門課程，而且是以專業(yè)必修課的形式來開設的,，剛開始,，因為任課教師不夠，我就擔任了《經濟應用文寫作》課程的任課教師,，起初真是趕鴨子上架，因為我沒有文學類課程的理論基礎,，為了更好的開展教學,，我自學了寫作類課程的基礎知識，有了點感覺了,，就去上課,，本以為備課很充分，也找了大量的案例來分析,，但教學效果并不理想,，在以前的教學過程中，我對此門課程的看法是：該門課程具有程式化的特點,，容易造成老師不愿教,，學生不愿學的現(xiàn)象。通過這次網(wǎng)絡培訓,，我的感觸很多,，現(xiàn)將此次培訓的體會陳述如下：

一、關于教學方法的體會,。

當今社會迫切需要大批懂經營,、會管理、善寫作的高素質應用型人才,，這離不開《經濟應用文寫作》,。目前，在我國各級各類院校均開設有此課程,，可以說經濟應用文寫作技能已成為大學生素質教育不可缺少的重要一環(huán),。然而該課程本身的特點卻是內容似乎一看就懂，但讓學生真正動筆寫點東西時,，卻感到很困難,。實際上越是這種技術含量看似不高的課程，越不易講授,。因而,，如果沒有一套激發(fā)學生學習積極性與主動性的教學方法，只是照本宣科,教學過程很容易變得呆板而枯燥無味,。在應用文寫作課程上,，南京師范學院的胡教授和冒教授關于課堂教學上大膽用比較研究這一主張，為我們拓展了新的教學視角，教學時應盡量開發(fā)利用身邊的多種教學資源,，激發(fā)學生學習的興趣,，落實教學目標。如充分利用多媒體資源,，制作動畫課件,，這樣更生動形象；在應用文寫作的案例教學過程中,，南京師范大學的兩位教授提到的案例選取的慎重性,，老師在實際教學中最好能選取和學生緊密聯(lián)系的案例，這樣能引導學生更感興趣的投入到案例的分析和解決當中,。此外,，在教學初始可以花一定時間講明學科的重要性及與學生實際工作的聯(lián)系性。這樣可以從一定程度上喚醒學生的學習愿望,，進而對老師的教學產生推動力,，激發(fā)老師對教學的熱情和積極性。結合我在教學中的體會,，我覺得可從以下幾個方面來改進教學方法：

1,、開展公文知識大賽；

2,、在自寫——自編——自導——自演的基礎上開展情境模擬表演與競賽評比,；

性地運用這些與教學內容相匹配的靈活多樣、寓教于樂的教學方法,，可以激發(fā)學生的學習興趣,。

二、關于如何使這門課更貼近于專業(yè)的體會,。

經濟應用文與經濟活動有“內在的高度統(tǒng)一性”,。經濟應用文以經濟活動為主體，客觀上要求在“經濟應用文寫作”的教學中,，以具體經濟行為的實務為主導,。而經濟應用文寫作也遠遠不單是一種寫作行為，更不僅是一種手段,，它還是具體經濟行為的約定和規(guī)定,，也就是經濟管理的文本化操作，是經濟管理本身的有機組成部分,。通過南京師范學院的胡教授和冒教授的講授,，我認為在“經濟應用文寫作”的教學中，應轉變教學觀念,，由寫作主導型教學轉變?yōu)閷崉罩鲗徒虒W,。在教學過程中,，不僅要將應用文的寫作技巧、寫作方法清晰明了地呈現(xiàn)給學生,，還要還原真實的經濟活動本身,。使學生在學習過程中，對具體的經濟活動有所了解,，能透過鮮活的經濟活動,，寫作出合格的經濟應用文，并能通過經濟應用文的寫作達到掌握經濟活動流程,、操作經濟活動實務的目的,。我認為可從以下方面入手：

1、豐富案例教學,，如：在學習“經濟新聞”等內容時，可以根據(jù)目前的熱點新聞,，啟發(fā)學生思考,，研究經濟現(xiàn)象，探尋經濟規(guī)律,，使教學與實踐相結合,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的學習熱情,，使學習活動成為學生主動進行的,、快樂的事情。

2,、靈活運用多種教學方法,，在經濟應用文寫作課程的教學過程中，不僅需要講授式的教學方法,，還需要問題探究式教學方法,，當然也離不開訓練與實踐式教學方法，還有采用現(xiàn)代教學媒體的基于現(xiàn)代信息技術的教學方法,。這些教學方法在教學過程中需要依據(jù)教學目標,、內容等進行優(yōu)化組合和綜合運用。

總的來講之,，在“經濟應用文寫作”的教學過程中,，以經濟學為立足點，以應用文為載體,，以寫作為杠桿,，轉變傳統(tǒng)教學理念，采用先進教學模式,，改革創(chuàng)新教學內容,，運用多種教學方法,，使教與學緊密結合在一起，培養(yǎng)出經濟專業(yè)知識扎實,、應用文寫作能力強的復合應用型人才,，這是此次培訓帶給我的最大感受。

應急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇七

人的一生不可能不生病,，也不可能遇到生命危險的事情,，所以在送往醫(yī)院之前必須做好準備。

就需要我們對院前急救的一些知識的了解是很有必要的,，特備是對一個工人來說不認真操作機器很可能帶來一些危險,。通過劉部長給我們培訓關于院前急救知識有一些心得體會：

關于這急救培訓，我感受到了培訓的重要性,，原本以為很容易的事情在實際操作起來就會亂七八糟,，拿學習人工呼吸來說，上面寫得很詳細,，但是需要注意的很多,，要呼吸頻率、按壓,?？傊浀脰|西比較多，但總體來說不算難,，但是當我們進行實際操作時,，總會忘記很多東西，手忙腳亂的,，所以一旦遇見緊急情況,，一定要學會冷靜。還有就是要多練習,，多實踐,。學會在壓力下保持冷靜的頭腦，這很重要,，我們以后會面臨很多突發(fā)情況,，而每一次的冷靜分析都有可能拯救自己和他人的性命。

總之,，這一次的培訓有很多收獲,，雖然現(xiàn)在可能不會用上，但總有一天我們可以用現(xiàn)在學的只是去救助生命,，這將會是很值得驕傲的事,。為自己為他人的生命，我覺得這次培訓讓我提前接觸到了社會生活中的醫(yī)學,，了解了面對緊急情況我應該做什么,，應該怎么做,，不會做一個幫倒忙的人，而是實實在在幫助別人的人,。雖然我還有很多東西都沒記住,，但是，一旦發(fā)生該類事件,，我一定會知道應該怎么做,，不會對傷者造成更大的傷害。

這就是我的培訓心得,。

雖然我還有很多東西都沒記住,，但是，一旦發(fā)生該類事件,，我一定會知道應該怎么做,，不會對傷者造成更大的傷害。

應急突發(fā)事件的心得體會和感悟篇八

本月二十日,，根據(jù)縣教委的安排,，我報名參加了為期兩天的“公需科目”培訓，聽取了進修學校石邦君老師主講的《公共突發(fā)事件應急處理》一課,，石老師的授課,，深入淺出,，通俗易懂,，旁征博引，富有哲理,。深感收獲匪淺,，使我深深體會到處置好工作中的突發(fā)事件任務之艱巨、責任之重大,，以及不斷提高自身依法管理水平和應對突發(fā)事件能力的必要性和緊迫性,。

從近年的突發(fā)事件的發(fā)生看，無論是何種公共事件,，大多是因為個別領導干部官僚主義嚴重,、漠視群眾利益、工作方法簡單粗暴,、違法行政（群眾利益得不到保障,、生活無著落、政策不配套,、標準不統(tǒng)一,、情報滯后信息不靈）、干部執(zhí)政為民思想缺失,、宗旨意識淡漠,、基層組織軟弱渙散,、難以化解不穩(wěn)定因素、對農村黑惡勢力未能及時打擊處理而致使事件升級,。尤其是在當前改革攻堅階段,，各種矛盾增多，各類群眾利益訴求增多,，行政侵權,、司法侵權個案的發(fā)生，很容易升級為涉政公共事件,。所以要求我們每個干部：

一,、要在處理突發(fā)事件時必須依法行政，公正文明執(zhí)法,，堅決防止侵害公民基本權利的行為發(fā)生,。

二、要從提高黨的執(zhí)政能力的高度,，切實增強預防處置突發(fā)事件的政治責任感和自覺性,。

三、要把維護好群眾的利益作為改革發(fā)展的出發(fā)點,，從源頭上預防和減少公共事件的.發(fā)生,。

四、要正確把握處置突發(fā)事件的原則,，完善處置機制,，真正建立和完善矛盾糾紛排查調處機制、預警機制,、應急處理機制和責任追究機制,，進一步提高預防和處置能力，堅持正確的處理原則和方法,，一旦發(fā)生突發(fā)事件：

5,、要加強各部門協(xié)作配合、加強情報信息,，嚴密防范,、嚴厲打擊敵對勢力插手利用。

五,、要切實加強基層三級管理網(wǎng)絡建設,，把人員、責任真正落到實處,，筑牢維護社會和諧穩(wěn)定的第一道防線,。

取得理解。對惡意炒作的,，要開通正面渠道,，引導輿論,。真正達到媒體與政府異口同聲，不讓別有用心的人有縫隙可鉆,。