總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那么,，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇一

我們工作,、學(xué)習(xí)了一個(gè)階段后，回顧,、檢查一下前一階段的情景,，看看有哪些成績(jī)，哪些缺點(diǎn),，把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)找出來,，以便今后改善，將這些寫成書面文字,，就是“總結(jié)”,。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛，種類也較多,。按資料分,，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等；按時(shí)間分,，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等,；按性質(zhì)分，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等,；按范圍分,，有“單位總結(jié)”“個(gè)人總結(jié)”等。寫總結(jié)時(shí),，有些種類往往是結(jié)合起來的,，如一個(gè)單位年度的全面的工作總結(jié)。

寫總結(jié),，一般包括以下四個(gè)部分：

一,、情景概述。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間,、背景,、大體過程和成績(jī)、效果等,。

二,、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),，能夠先講做法，后講體會(huì),、經(jīng)驗(yàn),；也能夠根據(jù)資料分成幾個(gè)問題，一個(gè)一個(gè)地寫,，每個(gè)問題既有做法,，又有體會(huì),；還能夠把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段，按時(shí)間順序來介紹情景,，談體會(huì),。

三、存在的問題和教訓(xùn),。問題要提得準(zhǔn)確，以便今后去解決,；教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面,。

四、今后的努力方向,。努力方向要寫明確,，對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見要提得切實(shí)可行,。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式,，以上幾個(gè)部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的能夠合并,，有的能夠突出,，有的還能夠省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定,，靈活安排,。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn),，那是不夠的,。必須要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎樣得來的，缺點(diǎn)是怎樣產(chǎn)生的,，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,，就能自覺地發(fā)揚(yáng)成績(jī),，克服缺點(diǎn)，使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓,。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情景，抓住特點(diǎn),，突出重點(diǎn),。如果不分主次輕重，什么都寫,，勢(shì)必什么都說不清楚,，使人讀了印象模糊,。抓住了重點(diǎn)，還得具體地說明重點(diǎn),，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng),。

例如，一位同學(xué)總結(jié)自我的復(fù)習(xí)時(shí)寫道：“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’,，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談,。經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識(shí)就不斷鞏固,，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化,。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段，我就進(jìn)行總結(jié)歸納,，寫小結(jié)心得,，將自我摸索出來的方法完善起來。比如：學(xué)習(xí)文言詞語,，從課文中找出它們?cè)诓灰粯泳渥又械暮x,，列舉實(shí)例，總結(jié)規(guī)律,，不僅僅記憶起來方便,，也鍛煉了自我的本事?！边@樣寫,，讀了感到清楚、具體,。所以,，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點(diǎn)面結(jié)合,。此外，舉一些數(shù)字,，有時(shí)也很必要,，異常是百分比和前后左右比較的數(shù)字更能說明問題。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇二

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告,、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。

通過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1,、研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2,、查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過的文種,，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn),。

3、注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4、注重實(shí)踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報(bào)告,、請(qǐng)示、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的'寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),，又會(huì)覺得不知從何下手，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情,。《應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇三

學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié),。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式，如;行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實(shí)用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,，根據(jù)性質(zhì)來劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表?，F(xiàn)代的公告、通知,、會(huì)議紀(jì)要,、合同,。私用應(yīng)用文包括私人信件,、函、個(gè)人日記,。

三,、應(yīng)用文特點(diǎn)功用性、固定性,、真實(shí)性,、明確性。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實(shí)問題,、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù)，因此不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù)、材料,、地點(diǎn),、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對(duì)象大都明確具體,，適合一群體。直接面對(duì)特定聽眾,。

四,、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)針對(duì)性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的,，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張,、什么比喻,、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來說就要樸實(shí)一些,，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰,，不交叉、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點(diǎn),。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用，語言要求簡(jiǎn)潔,、明確,、概括、精煉,、恰當(dāng)使用詞語,、專業(yè)詞語。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性、固定性,、真實(shí)性,、明確性、針對(duì)性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇四

通過對(duì)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)人文科學(xué)的重視,，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書更多的出現(xiàn)在了我們的生活中,，特別是對(duì)我工商管理的學(xué)生來說更是如此,。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書既可以辦理公文也可以辦理私務(wù),。辦理公務(wù)的有財(cái)經(jīng)通報(bào)、通告,、函,、請(qǐng)示和批復(fù)；辦理私務(wù)的有申請(qǐng)書,、投訴書,、求職信、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等,。在當(dāng)今瞬息萬變和信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,，無論對(duì)公或?qū)λ絹碚f,，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此,，掌握各類經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫作方法與技巧,，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作,，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的寫作對(duì)我們都是必不可少的,，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書寫作》的課程，以培養(yǎng)我們的寫作能力,，更好的面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì),，更好地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)！

1．此書給我的第一反應(yīng)就是這本書肯定會(huì)在工作中被廣泛用到,，尤其是我們學(xué)習(xí)工商管理的學(xué)生,。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫應(yīng)用文，但到底不是財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,，更不是文書,，所以在開始我就做好了認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課的準(zhǔn)備。

2．在學(xué)習(xí)過程中,，上課時(shí)認(rèn)真聽講,，認(rèn)真做好筆記和老師勾畫的注意事項(xiàng)，雖然課后并沒有像預(yù)期的那樣的復(fù)習(xí),，但是也為以后文書的寫作打下了基礎(chǔ),，最起碼在書上能找到。

3．在學(xué)習(xí)中也遇到了一定的困難,，對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深刻,，但在老師的講解下總的來說還是比較順利。感謝老師的悉心教導(dǎo),。

1．通過本學(xué)期在老師的認(rèn)真教導(dǎo)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí),、實(shí)踐的情況下，我知道了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書是國(guó)家機(jī)關(guān),、團(tuán)體,、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域方面的文書,。

2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書,，既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的特點(diǎn),，也有它獨(dú)有的時(shí)效性和專業(yè)性的特點(diǎn),。

3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書的作用，應(yīng)用文的功能,，全在于運(yùn)用,。通過應(yīng)用,，使人類社會(huì)生活中的各種各樣的事務(wù)、問題得到處理和解決,，從而達(dá)到協(xié)調(diào)關(guān)系,、發(fā)展關(guān)系、改善生活,，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展,。歷史證明，不論在哪個(gè)年代,，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書在人類社會(huì)發(fā)展中的作用是巨大的,。而且，隨著信息時(shí)代的到來,，信息儲(chǔ)存和傳遞工具的不斷改革,，應(yīng)用寫作的作用也會(huì)越來越大，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)規(guī)范作用,、商洽協(xié)調(diào)作用,、交流信息作用、憑證依據(jù)作用這四個(gè)方面,。

4．財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書的范疇與類別,，社會(huì)越進(jìn)步，應(yīng)用文便越加發(fā)展,，起內(nèi)容也越來越豐富,，應(yīng)用范圍也會(huì)越來越廣泛。單是經(jīng)濟(jì)類文書,，按照性質(zhì)分,，可分為通用文書、通用經(jīng)濟(jì)文書,、經(jīng)濟(jì)合同文書,、經(jīng)濟(jì)法律文書和經(jīng)濟(jì)新聞文書等幾個(gè)小類，小類下還有若干文種,。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書首先需要熟悉國(guó)家的方針政策,，這樣才能以正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn),、方法分析問題,，寫出適合實(shí)際、能解決問題的應(yīng)用文,。其次需要擴(kuò)大信息儲(chǔ)存，作者收集,、儲(chǔ)存的信息越多,，起篩選信息,、提出新觀點(diǎn)、制作文章就越得心應(yīng)手,。再次,，必須理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用寫作是實(shí)踐性很強(qiáng)的勞動(dòng),，既要注重學(xué)習(xí)理解基本理論原則,，還要結(jié)合本單位的工作實(shí)際，深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料,，自己動(dòng)手寫，才能提高寫作技能,。最后,，加強(qiáng)必要的寫作訓(xùn)練。

就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言,，我還是有很多的不足,，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中。

我一定要做到以下幾點(diǎn)：

1．領(lǐng)會(huì)政策精髓,，熟悉業(yè)務(wù)要意,。

2．錘煉思維能力，加強(qiáng)語言修養(yǎng),。

3．掌握規(guī)律,，更好的聯(lián)系實(shí)際。

4．勤于實(shí)踐,。

在今后的運(yùn)用中,，嚴(yán)格按照文書的原則進(jìn)行書寫，做到觀點(diǎn)鮮明,、正確,；材料真實(shí)、得當(dāng),；格式規(guī)范,、合理；語音平實(shí),、簡(jiǎn)約,。

功到自然成！我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn),，我定會(huì)能駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作,，以更好地為自己服務(wù)！

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇五

本學(xué)期我選修了繼瑞環(huán)老師的《應(yīng)用寫作》課程,。應(yīng)用寫作,，又稱公文寫作,，是指公務(wù)文書的起草與修改，是撰寫者代機(jī)關(guān)立言,，體現(xiàn)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)意圖和愿望的寫作活動(dòng),。

根據(jù)20xx年7月1日開始實(shí)施的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定，行政公文種類包括以下15種：命令,、決定,、公告、通告,、通知,、通報(bào)、議案,、報(bào)告,、請(qǐng)示、批復(fù),、意見,、函、紀(jì)要,、公報(bào),、決議。事務(wù)公文包括：計(jì)劃,、總結(jié),、調(diào)查報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿,、典型材料等,。

本學(xué)期在姬老師的教導(dǎo)及霍剛老師的輔導(dǎo)下，我們主要學(xué)習(xí)了通知,、請(qǐng)示,、簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議紀(jì)要等幾種文體,。并且在每種文體教學(xué)過程中,，在老師講解、導(dǎo)師指導(dǎo)下,，進(jìn)行了4次實(shí)訓(xùn)練習(xí),，分別完成了匯報(bào)。

在學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》這門課程時(shí),，《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》是一座我們無法繞過的大山,。《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》嚴(yán)格規(guī)定了中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)和國(guó)家行政機(jī)關(guān)在適應(yīng)工作需要時(shí)，科學(xué)化,、制度化,、規(guī)范化書寫公文的格式,。在實(shí)訓(xùn)過程中,，霍剛老師多次向我們強(qiáng)調(diào)其重要性，并向我們小組成員展示已有的公文模板,，以作為參考,。

在本學(xué)期《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)中，我與二班6名同學(xué)組成討論小組,，共同分析討論每輪實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容,，一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步,。

每次實(shí)訓(xùn),，我都會(huì)按照教學(xué)流程，通過在課上聆聽姬老師的教導(dǎo),，擬寫大綱,。在課下自己揣摩，向?qū)嵱?xùn)導(dǎo)師尋求指導(dǎo),。經(jīng)過五輪實(shí)訓(xùn),，與小組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流，我深刻明白了應(yīng)用寫作也是寫作能力的體現(xiàn),，每個(gè)人寫出的公文風(fēng)格也大相徑庭,。

在課余時(shí)間我會(huì)積極學(xué)習(xí)身邊現(xiàn)有材料。包括《國(guó)務(wù)院公報(bào)》,、《半月談》,，乃至政府官方微博上的講話總結(jié)、計(jì)劃,、匯報(bào),、體會(huì)、祝酒詞,、主持詞,、歡迎詞等等。這些材料經(jīng)過了層層把關(guān),，反復(fù)修改,，高度提煉，領(lǐng)導(dǎo)審閱,，凝聚了多人的心血,、汗水、智慧和共識(shí)，具有相當(dāng)?shù)睦碚摳叨群退枷肷疃?，思想深刻,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言精練,，文風(fēng)鮮活,，規(guī)劃合理，剖析到位,，緊扣實(shí)際,，是學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作時(shí)必不可少的內(nèi)容之一。要把這些高質(zhì)量的活化石,，高標(biāo)準(zhǔn)的范文,。通過學(xué)習(xí)這些先輩語言凝練的結(jié)晶，與自己的思維成功對(duì)接,，融為一體,，能夠快速高效地轉(zhuǎn)化為自己的能力和水平。

在一次次的“臨摹”過程中,，我也逐漸形成了自己撰寫公文簡(jiǎn)明扼要的文風(fēng),，姬老師的教導(dǎo)也為我今后的公文寫作思路點(diǎn)亮了一盞明燈。

一般文體的寫作往往是站在個(gè)人的角度,，表達(dá)自己,，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn),，或者按照自己的理解去說明,，即使新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體,，也往往是以作者自己的視野,，去所觀、所思,、所感,，再進(jìn)而付諸筆端。

但應(yīng)用文寫作一般站在某一群體,、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是單位性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮單位以及領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng),，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”,，而非“自我”,。

姬老師在講課時(shí)，反復(fù)告誡我們擬寫公文時(shí),，應(yīng)當(dāng)具有客觀性,。不能一味的追求文辭華麗、詞句優(yōu)美,，而應(yīng)該以內(nèi)容為重,。《黨政機(jī)關(guān)公文寫作能力知道與訓(xùn)練》中指出,，公文是機(jī)關(guān),、團(tuán)體,、企業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的書面文件,，是依法進(jìn)行行政管理的重要工具。在撰寫每一份公文時(shí),，都需要對(duì)執(zhí)筆者嚴(yán)格要求,。應(yīng)用寫作追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常緊密,，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作,、實(shí)際生活而使用,，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具,。

因此,，寫應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)而作為機(jī)要密碼事業(yè)的接班人，我們更應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地,。

在進(jìn)行公文寫作時(shí),，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件的頻率很高。一定要努力體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，并且不要畏懼多次“返工”,，因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的，而領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件,。因此,，作為公文擬寫者，在傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖,、普及文件精神中,，扮演著重要的角色。

“紙上得來終覺淺,，覺知此時(shí)要躬行,?！苯?jīng)歷過這學(xué)期的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，我明白了只有經(jīng)過毫不懈怠的努力練習(xí),，反復(fù)修改,，才能夠逐漸完善自己的公文寫作能力。

為了實(shí)現(xiàn)黨政機(jī)關(guān)管理體系內(nèi)部以及社會(huì)組織之間公務(wù)信息溝通的重要基礎(chǔ)作用,，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策,，公文寫作能力就成為了公務(wù)員無法忽視的一項(xiàng)重要能力。在學(xué)習(xí)公文寫作的同時(shí),，我們同樣在學(xué)習(xí)著如何理解決策精神,，學(xué)習(xí)如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通交流。另一方面而言,，機(jī)關(guān)對(duì)外發(fā)制的公文也代表著機(jī)關(guān)的形象!提高撰寫公文的水平,，能夠展現(xiàn)機(jī)關(guān)辦事嚴(yán)謹(jǐn)、注重時(shí)效,、精簡(jiǎn)務(wù)實(shí),、勤政為民的良好形象。

通過一學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí),，我對(duì)公文有了一定的認(rèn)識(shí),，更明白了無論是在學(xué)習(xí)生活中，還是在日后的辦公寫作上,，都應(yīng)當(dāng)懷有一顆勤學(xué)苦練的心,，虛心向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，與同事交流經(jīng)驗(yàn),。在不斷磨練自己的公文寫作能力時(shí),，與上級(jí)保持高度一致，又要符合實(shí)際,，嚴(yán)格貫徹落實(shí)上級(jí)的方針,、政策，用以指導(dǎo)實(shí)踐,，開展工作,。遵循我校“忠誠(chéng),，篤學(xué),，創(chuàng)新，卓越”的校訓(xùn),，積極貢獻(xiàn)出自己的一份力量,！

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇六

大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程,，在巍形峰老師的指導(dǎo)下,，我們?cè)?6周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，通過這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了很多知識(shí),。

說實(shí)話，一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無概念,，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候,，便開始犯愁起來。因?yàn)閺男〉酱?，一直都?duì)文學(xué)沒有特殊的敏感性,，不會(huì)用過多華麗的.辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績(jī)也不是很理想,。當(dāng)高中畢業(yè),，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文,，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來,。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣,。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供人欣賞,，其價(jià)值在于審美,，它以美感人，以美育人,，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信,，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn),。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程,，就其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一,，上課時(shí)會(huì)比較地枯燥,，但是在魏老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過這種感覺,。每節(jié)課程魏老師會(huì)將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,，活躍課堂的氣氛,，調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力,。魏老師也曾教給我們關(guān)于中國(guó)春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,，每一副對(duì)聯(lián)都有著深刻的寓意,，富含許多深刻的哲理的知識(shí)，并且蘊(yùn)藏著無窮的只會(huì),。讓我們每一個(gè)聽他講課的人都目瞪口呆,，感覺對(duì)聯(lián)真的是太美好了。魏老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時(shí)候,，他找到了大量的資料,，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào),，但是在魏老師的調(diào)動(dòng)下,，我們對(duì)應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動(dòng)下,，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時(shí)間都過得飛快,，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲,。

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過魏老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來會(huì)又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作,。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重,。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天,，考試公務(wù)員無疑成為大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣,，考試公務(wù)員也會(huì)成為我將來就業(yè)的一條好的途徑,，因此學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為我將來學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中,，我們練習(xí)過通告，論文還有總結(jié)的寫法,，并且上交了作業(yè),，在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過后，讓我對(duì)它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶,，并且也相信,，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中,，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問題,，交出更加完美的寫作文件。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，通過對(duì)教材的研讀,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn),。

3.尋別覓距，連環(huán)記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們,，理清相近地文種之間的區(qū)別,，找出差距，對(duì)應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的,。要善于打破教材固有的,，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶,。

4.注重積累,，注重實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇七

學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下頭是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì),。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式,，如;行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書、可行性研究報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信,、契約、禮儀文書等等。都是以實(shí)用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是確定應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實(shí)性是指資料的真實(shí)、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實(shí)問題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),，所以不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù),、材料,、地點(diǎn)、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對(duì)象大都明確具體，適合一群體,。直接應(yīng)對(duì)特定聽眾。

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的,，資料強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu),、夸張、什么比喻,、擬人等等,，它的文風(fēng)相對(duì)來說就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉,、不困亂,，資料前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn),。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用,，語言要求簡(jiǎn)潔、明確,、概括,、精煉、恰當(dāng)使用詞語,、專業(yè)詞語,。

總之，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性,、功用性,、固定性、真實(shí)性,、明確性,、針對(duì)性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性,、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇八

學(xué)應(yīng)用文寫作一個(gè)學(xué)期了,，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好,。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的感受。

應(yīng)用文寫作是在工作,、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式，如；行政文書,、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信,、契約,、禮儀文書等等。都是以實(shí)用為目的,，是最有效的表述思維,、交流思想，傳播信息,、解決問題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類,，根據(jù)性質(zhì)來劃分,，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書,、上表,、現(xiàn)代的公告、通知,、會(huì)議紀(jì)要,、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件,、函,、個(gè)人日記。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,，都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志,。

應(yīng)用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作、閱讀和處理問題,。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式,。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是,。應(yīng)用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實(shí)問題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),，因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫的數(shù)據(jù),、材料,、地點(diǎn)、人物等要真實(shí),、準(zhǔn)確,。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工,。

應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛,，閱讀對(duì)象大都明確具體,，適合一群體,。直接面對(duì)特定聽眾。

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的,，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu),、夸張,、什么比喻、擬人等等,，它的文風(fēng)相對(duì)來說就要樸實(shí)一些,，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉,、不困亂,，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn),。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用,，語言要求簡(jiǎn)潔、明確,、概括,、精煉、恰當(dāng)使用詞語,、專業(yè)詞語,。

總之,，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性,、固定性,、真實(shí)性、明確性,、針對(duì)性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,，也是對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇九

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告,。請(qǐng)示,。計(jì)劃?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手,，自己會(huì)變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。

1,、研讀教材,。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2,、查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過的文種，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn)。

3,、注重記憶,。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4,、注重實(shí)踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報(bào)告,。請(qǐng)示。計(jì)劃,?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí),，又會(huì)覺得不知從何下手,，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措，而是會(huì)非常完滿地將其完成,。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái)，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí),。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十

歲月悄悄地翻過了又一個(gè)春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己,，迎來了今天成熟奮進(jìn)的自己,。

在過去的一年時(shí)間里，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習(xí),，其中在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的過程中,，老師的啟發(fā)和教導(dǎo)讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛,，體味到了恥辱的苦澀與暗淡,。

在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非,、美與丑,、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫,，然而學(xué)習(xí)了應(yīng)用文中的知識(shí),，我深有感觸自己成熟了很多，因?yàn)樵谀抢?，我學(xué)會(huì)了做人的道德與思想,，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了,，在這半年的時(shí)間里,，趙老師以他特有的教學(xué)方式,，給學(xué)員們帶來了前所未有過的課程體驗(yàn)。

趙老師先是以調(diào)查問卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,。

然后針對(duì)這些制定了詳細(xì)的課程安排,，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內(nèi)容都教給大家,。

趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字,，“練”中學(xué)會(huì)，“練”中求熟,，“練”中求巧,。

教學(xué)過程突出“動(dòng)”字。

即師生,、組組互動(dòng)、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中,，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習(xí)情境中來,。

然后進(jìn)行自評(píng)、小組互評(píng),、他組點(diǎn)評(píng),，然后是老師點(diǎn)評(píng);在“評(píng)”中學(xué)習(xí)、改進(jìn),、提高,，并進(jìn)而達(dá)到熟練掌握。

在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了通知,、通報(bào),、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),、調(diào)查報(bào)告問卷,、調(diào)查報(bào)告、財(cái)務(wù)分析報(bào)告,、會(huì)議紀(jì)要,、合同、計(jì)劃,、總結(jié)等11種應(yīng)用文本,，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法、注意事項(xiàng),。

學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作以后,，我充分的認(rèn)識(shí)到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作,，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神,，使我認(rèn)識(shí)到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難。

所以就像趙老師說的：“學(xué)習(xí)即生活,，生活即學(xué)習(xí),。

生活著即學(xué)習(xí)著，生活著必須學(xué)習(xí)著;學(xué)習(xí)即生活著,，學(xué)習(xí)著才是生活著,。

”緊張的學(xué)習(xí)生活，在我們還沒有細(xì)細(xì)品味出它屬于哪種滋味時(shí),，就突然結(jié)束了,。

時(shí)間，不會(huì)因?yàn)槲覀兊耐度肱c不投入而放慢它的腳步,，所以,，在有限的時(shí)間內(nèi)，盡量掌握更多的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),，才是最重要的,，在這個(gè)學(xué)期里，我們的課程里多個(gè)一門我們從沒接觸過的課程,，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,。

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我們知道了很多東西,。

可以說是受益匪淺了吧,。

我們也知道在隨著社會(huì)的飛速發(fā)展。

人們?cè)絹碓缴羁痰恼J(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要多元化,、多層次的人才的,。

因此也要有一定的寫作水平才行的，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié),，寫總結(jié)的格式又是如何的,。

這既是對(duì)自己前一段時(shí)間工作的肯定，也是讓上級(jí)能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么,、學(xué)到了什么,、工作如何。

這在以后我們步入社會(huì),，在公司上班,，少不了也會(huì)寫工作總結(jié)，或一些策劃,。

經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報(bào)告,。

這些報(bào)告寫的好壞會(huì)直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。

如何才能把這些寫好，讓老板一看就能一目了然了的,。

對(duì)我們現(xiàn)在來說學(xué)好經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作是非常有必要的,，也已是十分重要的，它既是崗位工作者必備的基本能力之一,。

也是我們學(xué)生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的.一個(gè)評(píng)價(jià),，就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。

比如說我們的班長(zhǎng),、團(tuán)支書都要將活動(dòng)總結(jié)報(bào)告給系團(tuán)總支,。

這里也就會(huì)要求他們會(huì)寫總結(jié)，光會(huì)寫也沒用的,，還要知道要如何寫,，格式如何。

總不能就是在哪里寫流水賬吧,，這些都是有講究的,。

這當(dāng)中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的。

這就要求我們要學(xué)會(huì)如何總結(jié),，如何更加規(guī)范化我們的語言,。

可見學(xué)好這門課程是多么的有用，多么的重要了,。

這都是在經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文學(xué)后才知道的。

通過趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn),。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。

他雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。

像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。

應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無情卻有情”,。

這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作之后,，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁。

趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。

在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。

經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了很多以前所不知道的,。

原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請(qǐng)假條,、通知、啟示等這些淺淺的,。

它還有很多種類的,。

新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報(bào)告，先行試驗(yàn)報(bào)告,，可行性分析報(bào)告,，新產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目建議書，新產(chǎn)品試驗(yàn)大綱,，市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告,，預(yù)測(cè)報(bào)告，企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案,。

廣告策劃書,、企業(yè)策劃等等。

在學(xué)完這門課程之后,，也知道了做每一項(xiàng)工作和事情都要有明確的計(jì)劃和步驟的,，行動(dòng)有了方向，工作有了目標(biāo),，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,，緊而不散，條理清楚,，事事分明,，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干，不知總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象,。

也知道當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)后,，步過了社會(huì)，我們就要面對(duì)現(xiàn)實(shí),。

不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,，還要能在回過頭的時(shí)候，對(duì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對(duì),，對(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析,，從怎樣節(jié)約時(shí)間，如何提高效率，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化,，條理化，流水化!從而在百尺桿頭,，更進(jìn)一步,，達(dá)到新層次，進(jìn)入新境界,，創(chuàng)開新篇章!

我想經(jīng)過這樣緊張有序的煅練,，以后在工作寫總結(jié)時(shí)就可以上一個(gè)新臺(tái)階了。

我會(huì)把這門課程學(xué)得更好的,。

也相信自已以后一定會(huì)對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)有一個(gè)好的總結(jié),，給自已的人生一個(gè)圓滿的總結(jié)。

在學(xué)習(xí)中,，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題,。

首先，改變了對(duì)應(yīng)用文的理解,，重新認(rèn)識(shí)了應(yīng)用文,。

以前認(rèn)為應(yīng)用文就是書信、請(qǐng)假條之類的,，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有約定俗成的慣用格式的文書,。

它具有直接的使用價(jià)值,，是國(guó)家機(jī)器得以運(yùn)轉(zhuǎn)，單位與單位之間,，個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具。

當(dāng)然應(yīng)用文包括書信,，但書信卻不等于應(yīng)用文,。

對(duì)于應(yīng)用文的作用和地位有了新的、較為準(zhǔn)確的定位,。

其次,，基本上能看懂應(yīng)用文，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式,，不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認(rèn)識(shí),。

對(duì)于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了。

再次,，能寫一般常見的應(yīng)用文,，在寫作時(shí)一般不會(huì)范常識(shí)性的錯(cuò)誤。

應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗，而是要樸實(shí),、真實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡(jiǎn)練,。

最后,，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文，能看懂,，能寫一些應(yīng)用文,，但在這些過程中也有許多的不足，如在應(yīng)用文寫作時(shí),，如果有誤我也許只能找出最原始的問題,，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)現(xiàn)。

而寫作時(shí)對(duì)有的文種有的要求也不甚了解,，用詞會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象,，偶爾也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。

寫作時(shí)雖然了解應(yīng)用文的要求,，特點(diǎn)卻不一定能做到,。

總之在對(duì)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習(xí)的元素，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,。

關(guān)于前文中所提到的不足,，還是因?yàn)槿鄙僭~匯的積累，語言功底不足,，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識(shí),，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善，那是一個(gè)過程,，應(yīng)多寫,，有目的性的練習(xí)。

要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用,，而是要用而學(xué),。

要在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)以致用,，才能提高質(zhì)量,。

英國(guó)劇作家、詩(shī)人莎士比亞曾這樣說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯,，生活里沒有了書籍,，就好像大地里沒有了陽(yáng)光;智慧里沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀,。

”可見書籍在我們?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途,。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,，入學(xué)后,對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。

然而興趣畢竟是動(dòng)力,，學(xué)習(xí)的成功與否,，還得取決于所付出精力的大小。

我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書,，事務(wù)文書,，法律文書，經(jīng)濟(jì)文書,，交際文書,，學(xué)術(shù)論文等等。

現(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

一,、概括基本情況

在這個(gè)學(xué)期中,，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力，開闊學(xué)生的視野,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下,，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍,，為學(xué)生們提高閱讀,、理解和寫作能力。

我覺得有了這課題后,，我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情,，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。

二,、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

1、抓住四十五分鐘

首先,，老師的講課博學(xué)又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。

我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課,。

于是，聽課時(shí),，我十分注意記筆記,，課后再將筆記加以整理,摘出重點(diǎn),然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點(diǎn).通過聽講和總結(jié)，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力,。

2,、認(rèn)真完成任務(wù)

老師布置的作業(yè),，我每次都是認(rèn)真按照要求去完成，雖然有些還不能明白,，不過都會(huì)很認(rèn)真地查找資料,，盡量完成，并在評(píng)講時(shí)認(rèn)真聽講,。

最記得有一次是寫問卷調(diào)查的,，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿，由于我以前也有開服裝店的想法,，就著樣靈感十足,，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查,，加上靈感般的問題,，問卷調(diào)查就很快完成了。

到點(diǎn)評(píng)時(shí)很害怕,，因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的,，害怕有哪里不足，犯大錯(cuò),，就很認(rèn)真聽講,，發(fā)覺真的還是有好多不足。

還好,，在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí),，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好，那時(shí)心才定了下來,。

3,、體會(huì)

其實(shí)聽說學(xué)院要增加這一課題時(shí)，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意,，覺得多一課題要多考一課題,，又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西，所以就對(duì)這一課題沒什么興趣,。

但隨著老師生動(dòng)的講解,，讓我逐漸對(duì)這一課題感興趣了，同時(shí)也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西,。

上了這一課題,，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力、閱讀能力,、語言表達(dá)能力有所提高,，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。

三,、存在問題

對(duì)我自己來說,，存在的問題可能是有些我了解比較慢,，使自己有些搞不明白，不過還好,，問題不大,，還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。

事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十一

在這個(gè)學(xué)期,，我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。在xxx老師的認(rèn)真講解,、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下,，通過學(xué)習(xí)，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學(xué)有所成,。原來的我并不熟悉各種公文格式,，規(guī)定和要求，也不知道通知,，報(bào)告,，請(qǐng)示，函,，通告等其他文書的寫作,。“人不學(xué),，不知道”,，在學(xué)習(xí)之后，雖然不能對(duì)公文寫作得心應(yīng)手,，新手拈來,，但也能融會(huì)貫通，學(xué)而用之?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：

1,、明確應(yīng)用文的特點(diǎn)，語言要求和寫作要求,。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛,，實(shí)用，程式，真實(shí),，時(shí)效，簡(jiǎn)潔的特性,。而書寫的語言要準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明，樸實(shí),，規(guī)范,。而寫作則必須是觀點(diǎn)明確，材料真實(shí),，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，語言得體。

2,、熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類劃分,，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文,，下行文以及平行文,。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求,。在學(xué)習(xí)寫作過程中,，由于公文樣式的繁復(fù)，我經(jīng)常需要查看書本,，努力減少格式錯(cuò)誤的存在,。

3、孰能生巧,，融匯貫通,。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。而且必須注意的是公文的主體,，公文的種類,，標(biāo)題，主送機(jī)關(guān),，正文的用語等等,。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫,，反而覺得有其特殊的相通性,，只是不同的文體,，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4,、注重實(shí)踐,，講究形式?！懂?dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的`基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作能力。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來,，還是要勤學(xué)苦練的,，同時(shí)，不可脫離實(shí)際,，該有的格式版式必須要正確做到的,。

公文實(shí)用是正確的，但對(duì)于現(xiàn)在的我們來說,，除了練習(xí)課堂寫作,，并沒有常用。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié),，而且本人或許是不夠細(xì)心,，也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤，以及不夠規(guī)范的用語,。這是需要改正和努力的一點(diǎn),。

一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它,。

通過學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》,，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不再是不知所措,，而是會(huì)很好地地將其完成,。大二的我，即將大三,，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

坦率的講，在沒有接觸應(yīng)用文寫作這門課前,，自己對(duì)應(yīng)用文的只是一知半解,，心里想著老師可能要教我們寫作文。從小到大,，本人對(duì)于寫作文這樣的作業(yè)可以說一見頭就疼,。但是，學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門選修課,，于是,，我硬著頭皮來上第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課后,，自己長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣：沒有料到,，老師講的如此好，真是一種享受,！

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十二

為期一周的應(yīng)用文寫作實(shí)訓(xùn)接近尾聲了,，我發(fā)現(xiàn)，每一次的實(shí)訓(xùn)我都有相同的感受,?？偸窃谝婚_始實(shí)訓(xùn)時(shí)極其討厭，可隨著一周超強(qiáng)度的訓(xùn)練結(jié)束之后,，反而不適應(yīng)了沒有緊張感的日子,。可能人就是這樣的動(dòng)物吧,，總是喜歡回味以前的事與物,。

這次的應(yīng)用文寫作，對(duì)于我來說,，可真是遇到死對(duì)頭了,。我這個(gè)人比較內(nèi)向，平時(shí)不善于言辭，文筆也是爛的可以,。每天叫我對(duì)著一堆書本寫作文,，說實(shí)話，我真是焦頭爛額了,。這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要是訓(xùn)練寫一些辦公室常用的應(yīng)用性文書,，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)前老師已經(jīng)教了我們幾種類型了，所以第一天的時(shí)候還可以應(yīng)付,，但慢慢地我發(fā)現(xiàn),，我寫的東西根本就不符合老師的要求，總是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,。在我寫的這些文書中,，我最最討厭也最不會(huì)寫的就是計(jì)劃，比如那個(gè)為奇瑞汽車股份有限公司寫一份新品上市新聞發(fā)布會(huì)計(jì)劃,，整整花了我一個(gè)上午四節(jié)課的時(shí)間還沒寫好,，相當(dāng)于我一天就只完成了一個(gè)任務(wù)。要知道,，那天一共要寫五個(gè)文書,，我急的都要抓狂了。最后,，我就參照老師教我們寫方案的方法把計(jì)劃給寫完了,，但必須還得修該修改。

之后我們還寫了會(huì)議文書中的開幕詞,、閉幕詞,，也花了我不少的精力。在寫邀請(qǐng)信和祝賀詞的過程中,，幾乎內(nèi)容里除了標(biāo)題和稱謂,，其他內(nèi)容都要我們自己自由發(fā)揮，我開始時(shí)真是一頭霧水,，不知道從哪里下手,，怎么寫，因?yàn)楦鶕?jù)他們給我的資料,，我得不到我想要寫的東西,，所以我只好上網(wǎng)去查一些有關(guān)這方面的資料，希望可以從中知道應(yīng)該怎樣寫中間內(nèi)容,，雖然結(jié)果不盡如人意,，但我還是收獲了一些東西，知道應(yīng)該寫發(fā)布會(huì)的會(huì)議大致過程,，并對(duì)整個(gè)發(fā)布會(huì)進(jìn)行總結(jié)概括,，另外還要傳達(dá)本次發(fā)布會(huì)的主要精神,，對(duì)后續(xù)工作做一些介紹和補(bǔ)充。也許在這次實(shí)訓(xùn)中我并沒有認(rèn)真的把所有的文書都寫好,，但我知道我自己付出了努力,，一周的應(yīng)用文寫作加強(qiáng)度實(shí)訓(xùn)也許并不能使我的寫作能力有質(zhì)一般的提升，但我從中也收獲了許多,，至少我不再那么害怕去寫作文,，不再對(duì)辦公室應(yīng)用性文書一無所知了。我相信,，以后有的是機(jī)會(huì)把我的寫作能力提高上去,，感謝這次實(shí)訓(xùn)給我的幫助。

知識(shí)是寶庫(kù),，但打開寶庫(kù)的鑰匙是實(shí)踐,。學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作扎實(shí)的理論知識(shí)固然重要，但實(shí)際操作顯得更為舉足輕重,。為此，學(xué)校為我們提供了實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì),，自3月12日至3月16日為期一周的時(shí)間,，我們可以通過計(jì)算機(jī)平臺(tái)進(jìn)行寫作。本次應(yīng)用文寫作實(shí)訓(xùn)以寫文稿為主,，到結(jié)束后將文稿匯編成冊(cè)?，F(xiàn)將實(shí)訓(xùn)總結(jié)如下：

一、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,。

（一）周一完成了六篇行政文稿,，包含請(qǐng)示、批復(fù),、報(bào)告,、通知、函,、會(huì)議紀(jì)要,。

（二）周二寫一個(gè)關(guān)于校園文化節(jié)的策劃書，并對(duì)其中三項(xiàng)節(jié)目進(jìn)行具體策劃,，下午準(zhǔn)備演講稿,。

（三）周三對(duì)校園文化節(jié)的策劃書進(jìn)行講評(píng)，并完成一篇啟事,。

（四）周四上午脫稿演講,，下午完成一篇校園文化節(jié)的開幕詞和制作一份請(qǐng)柬。

（五）周五對(duì)前幾天制作的文稿,，進(jìn)行整理,，制作封面,，并完成應(yīng)用文寫作實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

二,、分享收獲,。

首先，寫作能力提高了,，本次實(shí)訓(xùn)寫作中既有稍簡(jiǎn)單的請(qǐng)示,、批復(fù)、通知等,，又有較為復(fù)雜的會(huì)議紀(jì)要,、策劃、封面設(shè)計(jì)等,。通過一周的歷練簡(jiǎn)單的案例現(xiàn)在能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速構(gòu)思,，快速成文。復(fù)雜的案例是因?yàn)橐郧皼]怎么涉及此類應(yīng)用文問題,，所以顯得很生疏,，無從下筆。在此情況下,，多是采用搜索網(wǎng)上的范文作為參照?，F(xiàn)在能夠基本清楚文章的結(jié)構(gòu)，該如何構(gòu)思,，下筆也沒以前那么無從下手,。打字速度大大提高，作為秘書打字速度的快慢很重要,，雖然在整個(gè)秘書的工作中只占很小的一部分,，但它也會(huì)影響到工作的效率。一周一直在計(jì)算機(jī)上寫作,，打字的速度也隨之提高了,。

值得一提的還有演講，進(jìn)入大學(xué)演講的次數(shù)不是很多,，但那幾乎都是在社團(tuán)面試?yán)?，很少整個(gè)班級(jí)同學(xué)一個(gè)一個(gè)的演講。而這次實(shí)訓(xùn)期間組織的演講,，老師特地選擇了一個(gè)實(shí)訓(xùn)室,，讓大家一個(gè)一個(gè)的上臺(tái)演講。這樣在提高了口才能力的同時(shí),，又提高了寫作能力,。

三、審視自我,，發(fā)現(xiàn)問題,。

在案例寫作中,，還有一些文種，還是生疏,，寫出來的文章內(nèi)容混亂,，語言不夠簡(jiǎn)明精練。打字的速度雖有提高,，但與別人相比還是有差距的',。有幾次，由于打字速度慢的緣故,，導(dǎo)致了排版未能很好地完成,。因此，練習(xí)打字便成了完成案例寫作之后的主要任務(wù),。在很多的寫作文稿中,，常常不注意細(xì)節(jié)，有時(shí)忘了落款,。我想,，對(duì)于未來一個(gè)合格的秘書而言，很多時(shí)候,，細(xì)節(jié)是非常重要的,。演講時(shí)我因?yàn)闆]有全情投入和過于緊張中途竟然忘詞了，而且當(dāng)時(shí)自己處理得也不是很好,。我知道這是不自信的表現(xiàn),，我想在以后類似情況下,，一定會(huì)吸取這次的教訓(xùn),。我以后一定會(huì)經(jīng)常鍛煉自己的能力，緊張不是解決問題的辦法,。

四,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮發(fā)向上,。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，淅淅瀝瀝也寫了不少，如果用一句話概括實(shí)訓(xùn)的感受,，那就是：又收獲了一筆財(cái)富,，實(shí)訓(xùn)中我又成長(zhǎng)了！

xx,。

20xx年3月16日,。

應(yīng)用文寫作總結(jié)篇十三

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過去了，在肖老師的指導(dǎo)下,，我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí),。肖老師那風(fēng)趣幽默的語言深深吸引了每一個(gè)同學(xué),，帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，不僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益匪淺。

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān),、人民團(tuán)體,、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中,、生產(chǎn),、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn),，即應(yīng)用目的直接,，有特定的寫作對(duì)象，格式固定,，內(nèi)容具體明確,，語言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文,、專用文書幾大類。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科,，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：應(yīng)用文原本對(duì)我說沒有什么概念，因?yàn)槲沂菍W(xué)工科的,，平時(shí)寫點(diǎn)東西都是按自己的想法任意發(fā)揮,，對(duì)應(yīng)用文寫作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程,，通過肖老師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè),，使我對(duì)應(yīng)用文寫作有了感性的認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，從而收獲了一些重要的知識(shí)積累,。過去看一則報(bào)道，看過了便看過了,，知道它所說的大概就好了,。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后，對(duì)于信息,，我會(huì)思考,，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)處理信息,，提取它的精華,。還有最近在找兼職的原因,，所以學(xué)了以后馬上就用到了，發(fā)現(xiàn)自己以前寫的都不標(biāo)準(zhǔn),，有很多的細(xì)節(jié)性的問題沒有注意到,，這次學(xué)了以后寫讓我很快就找到了自己滿意的工作。在這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,，同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體。注重積累,，注重實(shí)踐,。

在《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)過程中同時(shí)也遇到了一些困難：應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同,，對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂,，課程內(nèi)容比較單一，不勝其煩,。而且從小到大,，一直都對(duì)文學(xué)沒有特殊的敏感性，不會(huì)用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章,，因此作文成績(jī)也不是很理想,。于是我開始嘗試著死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學(xué)的知識(shí)靈活使用，也開始著急起來,。漸漸覺得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好開始試著寫兩篇相同文體的文章,，在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。而且在老師的調(diào)動(dòng)下,，我們對(duì)應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中,，存在的那些難題也慢慢解決了,。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它,。希望達(dá)到“學(xué)以致用”的效果！同時(shí)我也覺得老師可以嘗試采用電腦寫作,、qq郵箱等電子手段,，與書面作業(yè)并行,，老師到電腦旁輔導(dǎo),，及時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)面批改,，富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,，更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度。最后我由衷地感謝肖老師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo),。