制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇一

所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班,、高二(5),、(6)是理科班，不管高三還是高二,，大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范,，理解運(yùn)用能力較差,。對于高三的學(xué)生，全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性，有的放矢,，加強(qiáng)講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn);對于高二的學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)業(yè)水平考試的要求,，把握方向,，掌握基本的學(xué)習(xí)歷史的方法和選擇題的解題方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)成績是關(guān)鍵,。

1.高三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí),，鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系;加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,，講練結(jié)合,，全面加強(qiáng)學(xué)生的解題能力及思維能力。

2.高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù),，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的要求,。

1.加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性,。

本學(xué)期,，高三歷史備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周一上午。備課組成員將在教材處理,、教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的`安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,，確保教學(xué)工作正常開展,。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究,，每次活動(dòng)要有記載,，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享,，努力加強(qiáng)整體成績,。此外,，備課組將開展扎實(shí)的聽課評課活動(dòng)。老師之間要互相多聽課多評課,，通過這種形式加強(qiáng)交流,，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平,。

2.歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力加強(qiáng)課堂復(fù)習(xí)效率,。

嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則,，精心組織好每一節(jié)課,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”,，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備,。在新課改的背景下堅(jiān)持改進(jìn)和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法進(jìn)行課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧,，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架,，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，用“導(dǎo)析”逐步加強(qiáng)學(xué)生解題能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念，專有名詞,，歷史結(jié)論,，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)，對考點(diǎn)精析精練,，分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略,。

3.以考試和試卷講評為手段,，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

在高三兩個(gè)學(xué)期,，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷,，限時(shí)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí),，講究答題規(guī)范,。加強(qiáng)格式、書寫,、文字組織,、表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練,，促成學(xué)生理解課文內(nèi)容,，鞏固課文,。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)能力要求,，使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)考試能力。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析,，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策,，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo),，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對優(yōu)生的鼓勵(lì),，激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,。

4.加強(qiáng)信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn),。

加強(qiáng)高考信息收集,，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國高考題,，上海高考題,，廣東高考題，注意高考發(fā)展的趨勢,，還研究近20xx年的考試大綱,，加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無,，共同進(jìn)步,。向老教師學(xué)習(xí)，加大備課組教研組老師之間的交流,，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn),。

5.通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛,，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，加大對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析,，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法;加強(qiáng)對學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練;對部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo),，讓他們放下包袱，輕裝上陣,，全心身投入學(xué)習(xí),。

高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇二

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)高考?xì)v史試題的特點(diǎn),，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下,。

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,，落實(shí)好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

1,、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),。三個(gè)依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí),，引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識(shí),，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,，從而在知識(shí)能力、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,。

1、時(shí)間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2,、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能,。

3、主要任務(wù)：以教材為主,，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題,，精講精練,，及時(shí)講評，并且每節(jié)課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí),，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固,。

4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試,。

采用讀,、講(聽)、練,、評四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間,，明確目的和要求，按照學(xué)案,，由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試,、反饋,，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí),，練習(xí)后,，必須核對答案，分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯(cuò)誤,，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn),、新,、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對知識(shí)的識(shí)記,、理解,、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對歷史知識(shí)要從多角度,、多層次,、多方位來認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神,，細(xì)節(jié)決定成敗,。

(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1、改一講到底,，不訓(xùn)練學(xué)生能力,。

2,、改只有知識(shí)教學(xué),，沒有材料教學(xué),。

高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇三

高三歷史教學(xué)要使學(xué)生在歷史知識(shí)、學(xué)科能力和思想品德,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到全面培養(yǎng)和發(fā)展,，為高等院校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生,。

文科綜合測試強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握和綜合分析問題、解決問題的思維能力,。教學(xué)中要表現(xiàn)注重學(xué)生思考,、知識(shí)遷移、多層次多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念,。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究往年的綜合試卷,，特別是北京自主命題以來的新特點(diǎn)，關(guān)注課程改革,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深刻反思我們教學(xué)中的得與失，以利于在新一年的高三教學(xué)中取得好的成績,。

高三第一學(xué)期的歷史教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為主,，弄懂并牢記基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生歷史學(xué)科的基本技能與學(xué)科能力,，首先培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科內(nèi)的綜合能力,。根據(jù)新形勢下的考試要求，教學(xué)中應(yīng)重視對知識(shí)系統(tǒng)和線索的梳理,，重視知識(shí)問的橫向聯(lián)系,，加深對歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用，熏陶培養(yǎng)學(xué)生做人所需要具備的正確的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。

教學(xué)中應(yīng)以熱點(diǎn)問題和長期以來被關(guān)注的關(guān)系到國計(jì)民生的重點(diǎn)問題為切入點(diǎn),，適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生多角度,、全方位分析問題的能力。多與地理,、政治老師溝通,，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通,，開拓視野,，形成綜合、全面分析問題的思維習(xí)慣，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng),。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，提出問題，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性。要講究教學(xué)實(shí)效,，也要盡可能使學(xué)生有參與體會(huì)的和感受,，爭取全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

本學(xué)期適當(dāng)給學(xué)生安排一些階段性練習(xí),，在選擇試題時(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，落實(shí)基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和用辯證唯物主義,、歷史唯物主義理論分析問題的水平,。

為使練習(xí)的效果切實(shí)有效，堅(jiān)持統(tǒng)一練習(xí)的統(tǒng)一閱卷,，共同研究探討,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

二,、教學(xué)依據(jù)和教材使用,。

根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求，參照教育部20xx年頒布的高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,、20xx年《考試說明》(教育部頒布)和《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》進(jìn)行教學(xué),。

高三年級歷史課按照中國古代史、中國近現(xiàn)代史,、世界近現(xiàn)代史的順序安排教學(xué)工作,。期中考試內(nèi)容包括中國古代史和中國近代史，期末考試內(nèi)容包括中國史全部,、世界古代史和世界近代史,。

四、備課組活動(dòng)安排：

1,、活動(dòng)時(shí)間：周一下午第1節(jié)-----第3節(jié);,。

3、活動(dòng)內(nèi)容:,。

(1)高三每周教學(xué)教材教法的研究;,。

(2)每次月考試題的出題，考后的試卷分析;,。

(3)學(xué)情的研究及個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)方法研究;,。

(4)高考大方向和新變化,、新動(dòng)向的研究;。

1,、每周組織一次本組教師的集體備課活動(dòng),，研讀《考試說明》，探討備課情況和教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,、教學(xué)中遇到的新問題及作業(yè)反饋的問題，集思廣益,，尋求提高課堂效率,、教學(xué)效果的良策。同時(shí)注意收集本學(xué)科新的教學(xué)信息,，關(guān)注高考的新變化,，關(guān)注區(qū)教研的新精神，及時(shí)交流,。

2,、制定好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，提前分章節(jié)備課,，落實(shí)到天;,。

3、本備課組老師各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作,，主要圍繞著備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo)和質(zhì)量檢測這五個(gè)環(huán)節(jié)來展開,，認(rèn)真用心完成每一環(huán)節(jié)的工作，多動(dòng)腦,、多研究,，打團(tuán)隊(duì)仗、打智慧戰(zhàn),。

4,、注重每次考試和試卷分析。每次考試落實(shí)到題,、落實(shí)到人,。

5、積極參加區(qū)教研,、校內(nèi)外的聽課,、評課活動(dòng)，取長補(bǔ)短,。

高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇四

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根據(jù)xx省20xx年高考方向及新課改省份（特別是寧夏、海南）高考?xì)v史試題的特點(diǎn),，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

一,、指導(dǎo)思想,。

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,，落實(shí)好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭取在2019年高考中取得好的成績,。

二,、復(fù)習(xí)依據(jù)。

1,、內(nèi)容,。

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件,；歷史教材是歷史教學(xué)主要素材,；考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存,，缺一不可,。

2、命題,。

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題（特別是寧夏、海南等地）,，通過新材料,、新情景的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí),，引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識(shí),，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)論從史出,，史論結(jié)合的史學(xué)原則,，從而在知識(shí)能力、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,。

三,、復(fù)習(xí)方法。

1,、時(shí)間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí)),。

2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務(wù)：以教材為主,，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),，使知識(shí)系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題,，精講精練,，及時(shí)講評，并且每節(jié)課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí),，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固,。

4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試,。

采用讀,、講（聽）、練,、評四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間,，明確目的和要求，按照學(xué)案,，由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋,，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式,，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯(cuò)誤,，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹全、準(zhǔn),、新,、細(xì)的原則。全即復(fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；準(zhǔn)即對知識(shí)的識(shí)記,、理解,、闡釋要準(zhǔn)確；深即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻,；新即對歷史知識(shí)要從多角度,、多層次、多方位來認(rèn)識(shí)和鞏固,；細(xì)即注重細(xì)節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細(xì)致,，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗,。

四,、具體要求。

（一）瞄準(zhǔn)高考,，落實(shí)課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1,、改一講到底,，不訓(xùn)練學(xué)生能力。

2,、改只有知識(shí)教學(xué),，沒有材料教學(xué),。

高考無題不材料,，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力,。

3,、改只有純知識(shí)的梳理、分析,，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求,。

（高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力,，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的',，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)）。

（二）落實(shí)常規(guī),。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真編寫教學(xué)案,，優(yōu)化整合,，既有專詳，又有高考鏈接,、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程,。

2,、分層教學(xué)。

知識(shí)的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的,，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué),，梯度推進(jìn),，中下等生能接受，上等生能發(fā)展,，全體學(xué)生皆都能得到提高,。

3、作業(yè)檢查,。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,，鞏固和深化知識(shí),，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

4,、周考月考,。知識(shí)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,，還須通過周考,、月考去強(qiáng)化。周考,、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容,。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練,，練不如考,，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練,。其次,，不管練習(xí)、周考,、月考,，有練有考就必須講評。只有講評,，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤,，思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo),。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證,，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo),。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固,。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度(略),。

高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇五

20xx年8月,，緊張而充實(shí)的高三教學(xué)工作正式開始了。為確保高三歷史教學(xué)工作有條不紊地展開,，針對學(xué)生實(shí)際情況,，結(jié)合高考要求，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想。

以課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù)，充分研究近幾年的高考,，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，在減負(fù)增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題和應(yīng)試的能力,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，堅(jiān)持有效訓(xùn)練，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績,。

二、學(xué)生學(xué)情分析,。

本學(xué)年我主要教一個(gè)文科班(高三18班)和一個(gè)藝術(shù)班(高三20班),。這個(gè)文科班的學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，特別是后進(jìn)生較多,，因此在平常的教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí),。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以在課下給其多安排一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓其水平能不受課堂教學(xué)的局限,，進(jìn)一步的進(jìn)行深化,。對于藝術(shù)班的教學(xué)，由于前半學(xué)期學(xué)生都在廣州學(xué)習(xí)美術(shù),，有半學(xué)期沒有進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí),，因此在學(xué)生回校之后要提高效率，注重對基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，特別是加強(qiáng)對這些基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)工作,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，充分研讀考綱,，“突出主體,、強(qiáng)化主干、注重方法”,，讓學(xué)生理解掌握基本的歷史概念,、歷史現(xiàn)象、歷史事件,，理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò),，構(gòu)建比較完整的知識(shí)體系，掌握科學(xué)的思維方法和獨(dú)立解題的方法,。

2,、改變教學(xué)觀念、大膽進(jìn)行課堂改革,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括、歸納,、分析,、綜合、比較等基本的學(xué)科思維能力,。學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問題的能力,。

3、適當(dāng)加強(qiáng)歷史學(xué)科思想教育功能,，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得持久的精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

4,、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，研究考試說明,，注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用,，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，講究實(shí)效,。

5、使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,、平均成績和b級率上能有再突破。

6,、使學(xué)生了解并能初步運(yùn)用最新的史學(xué)觀點(diǎn)解決問題,。例如：文明史觀、全球史觀,、現(xiàn)代史觀和社會(huì)史觀等,。

四、采取措施,。

1,、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施,。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,、評價(jià)、時(shí)間安排,、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2、針對近幾年高考的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,，今年采用二輪復(fù)習(xí)法：

第一輪復(fù)習(xí)狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),，“突出主體、強(qiáng)化主干,、注重方法”,，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,，理清歷史發(fā)展的基本線索,、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，并進(jìn)一步加強(qiáng)對歷史基本觀點(diǎn)、基本概念的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的思維能力,。(到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書的復(fù)習(xí)工作，明年“一模”前加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，并適當(dāng)練習(xí),，迎接“一模”考試,。),。

第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行大專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的整合,，按照線索歸納,、理清、分析,、綜合知識(shí),，使學(xué)生從知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識(shí)，力求融會(huì)貫通,。

3,、要認(rèn)真研讀大綱、考綱和考試說明,。特別是對于考試說明要花大氣力來研究,，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度,，要把近幾年的高考題目作為導(dǎo)向,，作為例題，讓學(xué)生體會(huì),。對于高考試卷更要花氣力研究,，要運(yùn)用集體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖,，要考察的知識(shí)點(diǎn),、要掌握的能力。還有20xx年高考的一些趨勢以及可能要考查的知識(shí)點(diǎn)等,。

4,、提高課堂效率，做好知識(shí)落實(shí),。對于歷史課來講,，教師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,、歷史現(xiàn)象和歷史事件,。講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生整理知識(shí),，發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,，得出結(jié)論。

5,、精選精練,。在以往的經(jīng)驗(yàn)中，多練才能出成績,，這種觀點(diǎn)在增效減負(fù)大背景下,，在時(shí)間不再像以往那么充分的情況下，顯然已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí),，因此,，精選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢所趨。教師要精選相關(guān)試題,，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目,。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，由可達(dá)到重點(diǎn)突破的效果,。

6,、精講，提高試題評講的有效性,。試題講評要及時(shí),，發(fā)現(xiàn)問題要立刻解決。二要有針對性,，不能單純地就題講題,，要舉一反三，融會(huì)貫通,。

7,、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài),。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整,。要多關(guān)注那些中檔乃至?xí)簳r(shí)落后的學(xué)生，經(jīng)常給與他們鼓勵(lì)與督促,。

高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇六

本屆高三文科班共有四個(gè)班學(xué)生,，其中應(yīng)屆學(xué)生200人，復(fù)讀生6人,，應(yīng)屆學(xué)生中有特長類學(xué)生60人,，班級的人數(shù)和藝術(shù)生的人數(shù)較多，教學(xué)和管理難度很大,。復(fù)讀生整體勢力較差,。

本屆學(xué)生的情況不容樂觀，學(xué)生人數(shù)多,，底子差,，落后面較大,，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),，理解運(yùn)用能力較差,。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法都存在一些問題,，有待進(jìn)一步引導(dǎo)。我校重點(diǎn)推進(jìn)層學(xué)生就是音體美特長生,，而他們基本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)很薄弱,，而在年前10月至年后2月底長達(dá)半年的時(shí)間，很多學(xué)生一直處于停文化課準(zhǔn)備專業(yè)考試的狀態(tài),。因此一輪復(fù)習(xí)后,，大部分特長生對于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，復(fù)習(xí)的不全面,，基本的知識(shí)體系都沒有形成,。很多同學(xué)連最基礎(chǔ)的東西都不知道，因此現(xiàn)階段是無法與高考接軌的,。為了改變以往藝體特長生“一輪沒學(xué)完,、二輪趕不上、三輪學(xué)不會(huì)”的狀況,，有效高效的利用三個(gè)月的時(shí)間了,，讓這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生在高考中文綜成績再有所提高，這是我們教師所面臨的緊迫的也是必需解決的問題,。針對以上情況,，20xx屆教學(xué)工作的主體構(gòu)想是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹執(zhí)行學(xué)校和上級關(guān)于20xx屆高考的目標(biāo)和任務(wù)，針對學(xué)生的基本情況和高考變化的新特點(diǎn),，認(rèn)真研究教學(xué)和備考工作,，力爭在高考中有新的突破。

2,、教材情況分析,。

三本必修教材在高考中占85分，選修題15分,，因此在備考復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)側(cè)重必修教材的復(fù)習(xí),。

歷史必修一反映的是人類社會(huì)政治領(lǐng)域進(jìn)程中的重要內(nèi)容,，重點(diǎn)反映的是中外歷史政治領(lǐng)域的發(fā)展，通過對歷史事件,、歷史人物在政治制度發(fā)展中的作用的刻畫,，反映出政治制度的創(chuàng)新是貫穿始終的主線。在政治文明史教學(xué)中要著重傳達(dá)人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢,。從專制到民主,，從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長而艱難的歷史過程。人類歷史發(fā)展中一個(gè)基本趨勢就是：從專制到民主,，國際社會(huì)則是從無序走向一定程度的有序（對話協(xié)商機(jī)制,、雙邊和多邊的合作機(jī)制，多種國際組織的建立及國際條約協(xié)定等）,。

史上不同歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的`基本線索和特征,，是一部簡明的中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，后四個(gè)學(xué)習(xí)專題基本反映了世界歷史中不同發(fā)展階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本線索和特征,，是一部簡明世界近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史,。能夠明顯的區(qū)分中、外經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程,，但二者之間難免存在時(shí)序上的交叉,、重疊。

歷史必修三屬于思想文化模塊,，主要包括人們的精神生活,、精神現(xiàn)象以及精神過程，著重反映人類社會(huì)思想文化和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及其重要內(nèi)容,。前四個(gè)單元講述的是中國古代主流思想演變,、古代中國科技文化、西方人文精神發(fā)展,、世界近代科技,。

人民版教材的編寫體現(xiàn)了“古今中外”的順序，一定程度上體現(xiàn)了“時(shí)序”,。必修教材是專題教材,，既要關(guān)注各專題之間的縱向聯(lián)系，也要關(guān)注各專題之間的橫向聯(lián)系,。

（一）瞄準(zhǔn)高考,，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1,、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練,老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法,；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí),、訓(xùn)練充分,。

2、改只有知識(shí)教學(xué),，沒有材料教學(xué),。

高考無題不材料,，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),，學(xué)生就不能形成材料處理能力。

3,、改只有純知識(shí)的梳理,、分析，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求,。

（高考考的許多是老師講不到的,，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)）,。

（二）落實(shí)常規(guī)。

1,、加強(qiáng)集體備課,，提高備考效益。認(rèn)真研究考綱和課標(biāo),，精心研究高考和課改省份高考試題,，復(fù)習(xí)才有針對性和實(shí)效性。教案編寫要優(yōu)化整合,，既有專詳,，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程,。

2,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬變,。

（1）指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化,。對歷史知識(shí)的記憶理解，要找出規(guī)律特點(diǎn),；課堂要適宜提出問題,，要使學(xué)生做好筆記，會(huì)用筆記,；課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),。

（2）指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng),。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng),；非選擇題要審清限制語,、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。解答選擇題：選擇題可分多種類型,，如因果倒置,、排列順序、逆向選擇,、歸類選擇,、張冠李戴等，平時(shí)教學(xué)要注意訓(xùn)練這類試題的解答技巧,，因果倒置要判斷大概時(shí)間,、歸類選擇要排除典型、排列順序要確定首尾,、逆向選擇要抓否定詞,，等等。解答材料解析題：高考試題所引用的材料一般都是課外的,，也有少數(shù)是課內(nèi)的,，但是不管是課內(nèi)還是課外的，每個(gè)材料背后必然與課本中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在著聯(lián)系,，否則材料就成了空中樓閣,，無源之水。這一點(diǎn),，我們首先應(yīng)該清楚,，而且還應(yīng)該讓學(xué)生充分明白，材料解析題要突破閱讀材料和審題關(guān),。

（3）指導(dǎo)訓(xùn)練過程中書寫的規(guī)范化,。答題做到要點(diǎn)化、段落化,、序號化,、層次化以及語言的術(shù)語化等，思路清晰,，邏輯嚴(yán)密,，保證不因規(guī)范化問題而失分。

3,、作業(yè)檢查,。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生練習(xí),，鞏固和深化知識(shí),，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

4,、特長生是我校升學(xué)的關(guān)鍵,，關(guān)注特長生教學(xué)。

（1）及時(shí)幫扶輔導(dǎo),，提優(yōu)補(bǔ)差,。

（2）做好跟蹤記錄，對每一階段暴露出的問題分析解決,。

（3）加強(qiáng)人文關(guān)懷,，心靈溝通，多談心,，多鼓勵(lì),。

高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇七

20__年8月，緊張而充實(shí)的高三教學(xué)工作正式開始了,。為確保高三歷史教學(xué)工作有條不紊地展開，針對學(xué)生實(shí)際情況,，結(jié)合高考要求,，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想,。

以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù),，充分研究近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，在減負(fù)增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式,，增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題和應(yīng)試的能力,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效訓(xùn)練,，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績。

二,、學(xué)生學(xué)情分析,。

本學(xué)年我主要教一個(gè)文科班(高三18班)和一個(gè)藝術(shù)班(高三20班)。這個(gè)文科班的學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，特別是后進(jìn)生較多,，因此在平常的教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí),。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以在課下給其多安排一些學(xué)習(xí)任務(wù),，讓其水平能不受課堂教學(xué)的局限,，進(jìn)一步的進(jìn)行深化。對于藝術(shù)班的教學(xué),，由于前半學(xué)期學(xué)生都在廣州學(xué)習(xí)美術(shù),，有半學(xué)期沒有進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，因此在學(xué)生回校之后要提高效率,，注重對基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，特別是加強(qiáng)對這些基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)工作。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),，充分研讀考綱,，“突出主體、強(qiáng)化主干,、注重方法”,，讓學(xué)生理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象,、歷史事件,，理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建比較完整的知識(shí)體系,，掌握科學(xué)的思維方法和獨(dú)立解題的方法,。

2、改變教學(xué)觀念,、大膽進(jìn)行課堂改革,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,、歸納,、分析、綜合,、比較等基本的學(xué)科思維能力,。學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問題的能力。

3,、適當(dāng)加強(qiáng)歷史學(xué)科思想教育功能,，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得持久的精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

4,、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題,，研究考試說明,，注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精選精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，講究實(shí)效。

5,、使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,、平均成績和b級率上能有再突破。

6,、使學(xué)生了解并能初步運(yùn)用最新的史學(xué)觀點(diǎn)解決問題,。例如：文明史觀、全球史觀,、現(xiàn)代史觀和社會(huì)史觀等,。

四、采取措施,。

1,、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施,。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施、評價(jià),、時(shí)間安排,、內(nèi)容安排等內(nèi)容。

2,、針對近幾年高考的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,，今年采用二輪復(fù)習(xí)法：

第一輪復(fù)習(xí)狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)，“突出主體,、強(qiáng)化主干,、注重方法”，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí),、概念和結(jié)論,，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，并進(jìn)一步加強(qiáng)對歷史基本觀點(diǎn)、基本概念的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的思維能力,。(到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書的復(fù)習(xí)工作，明年“一模”前加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，并適當(dāng)練習(xí),，迎接“一模”考試,。),。

第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行大專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的整合,，按照線索歸納,、理清、分析,、綜合知識(shí),，使學(xué)生從知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識(shí)，力求融會(huì)貫通,。

3,、要認(rèn)真研讀大綱、考綱和考試說明,。特別是對于考試說明要花大氣力來研究,，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度,，要把近幾年的高考題目作為導(dǎo)向,，作為例題，讓學(xué)生體會(huì),。對于高考試卷更要花氣力研究,，要運(yùn)用集體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖,，要考察的知識(shí)點(diǎn),、要掌握的能力。還有20__年高考的一些趨勢以及可能要考查的知識(shí)點(diǎn)等,。

4,、提高課堂效率，做好知識(shí)落實(shí),。對于歷史課來講,，教師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,、歷史現(xiàn)象和歷史事件,。講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,，幫助學(xué)生整理知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,，得出結(jié)論。

5,、精選精練,。在以往的經(jīng)驗(yàn)中，多練才能出成績,，這種觀點(diǎn)在增效減負(fù)大背景下,，在時(shí)間不再像以往那么充分的情況下，顯然已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí),，因此,，精選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢所趨。教師要精選相關(guān)試題,，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目,。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，由可達(dá)到重點(diǎn)突破的效果,。

6,、精講，提高試題評講的有效性,。試題講評要及時(shí),，發(fā)現(xiàn)問題要立刻解決。二要有針對性,，不能單純地就題講題,，要舉一反三，融會(huì)貫通,。

7,、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài),。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至?xí)簳r(shí)落后的學(xué)生,，經(jīng)常給與他們鼓勵(lì)與督促,。

高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇八

1.以備課組長牽頭，認(rèn)真落實(shí)集體備課,。集體備課主要討論各章節(jié)的教法,、難度的控制，需要補(bǔ)充哪些知識(shí)和教學(xué)方法,，統(tǒng)一目標(biāo),、內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、進(jìn)度,、難度，要求每一位教師做好教學(xué)反思工作,，教師之間加強(qiáng)交流,。

2.組織高三歷史教師認(rèn)真分析歷年高考?xì)v史試卷，關(guān)注各方對試卷的評價(jià),，從中探索命題的趨勢,。

3.認(rèn)真選題命題，組織高三教師認(rèn)真分析每次月考,、聯(lián)考情況并做出考試分析,，依據(jù)抽測反映的問題采取針對性的措施。

4,、每復(fù)習(xí)完一單元進(jìn)行一次強(qiáng)化訓(xùn)練,，每兩周進(jìn)行一次周考、一次歷史單科測試,，基本每周六進(jìn)行一次文科綜合測試,，每月一次月考，以鞏固復(fù)習(xí)成果,。另外有十五套限時(shí)卷,，每周晚自習(xí)的時(shí)候訓(xùn)練并講評。

5,、重視試卷的講評：知識(shí)聯(lián)系到位,，對象點(diǎn)評到人，問題析疑到底,，對策共議周全,。

高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇九

為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三歷史復(fù)習(xí),，提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,，特制定本計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想,。

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù),，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，探索高三教學(xué)模式,，增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)試能力,，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作目標(biāo),。

1,、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念,，歷史現(xiàn)象,，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò),。

2,、改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)行課堂改革,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括，歸納,，分析,，綜合，比較,，遷移等基本的學(xué)科思維能力,。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問題的能力。

3,、采用多種多樣的方式方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國主義情感,，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,。

4,、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題,，注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題,。

5,、進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí),，把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)",，"單元過關(guān)"和"月清",。

6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,，平均成績和及格率上有明顯提升,。

教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性,。

2,、教師沒有對大綱，考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究,。大綱中對知識(shí)掌握程度有明確要求,，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明,，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué),。

3、教學(xué)手段單一,，課堂效率低下,，對于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,，教師累，學(xué)生睡,，效果差,，成績低。

4,、課堂教學(xué)中缺乏針對性,，高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課,，絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí),，缺乏深層分析，只是知識(shí)的簡單羅列,，對主干知識(shí)把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,，歷史基本線索，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的,，無序的,。

5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思維能力的培養(yǎng),。近幾年高考命題思路是非常明確的,，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題，解決問題能力,，這就要求教師必須注重基礎(chǔ),，以大綱，考綱為指導(dǎo),，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識(shí),。

6,、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識(shí),，不講方法,，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效,。

7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究,，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,，效果也不是很好,。

8、缺乏將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),，重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,，只是單講課本上的知識(shí)，一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,，不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移,。

四、采取措施,。

1,、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施,。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,，評價(jià)，時(shí)間安排,，內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,，一般采用三輪復(fù)習(xí)法,。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí)，教師提出問題,，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理,，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，在記憶的基礎(chǔ)上對知識(shí)進(jìn)行理解。

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識(shí)為中心,，以專題的形式,，對歷史知識(shí)重新加以梳理和加工，走出課本,，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律,。不能把每節(jié)相關(guān)知識(shí)簡單列出來放到一起，要重點(diǎn)分析,，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律，得出啟示,，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力,。

第三輪:依據(jù)考綱，重新梳理課本,，查缺補(bǔ)漏,，教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行,，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí),。

3、要認(rèn)真研讀大綱,，考綱和考試說明,。應(yīng)該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的,，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講,，應(yīng)該以教材為依托,，全面復(fù)習(xí)，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究,。高考題目大體上分兩部分,，一部分考查對基本知識(shí)的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,，但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此,，依托教材不等于捆死在教材上,。

4、提高課堂效率,，做好知識(shí)落實(shí),。對于歷史課來講，教師不必面面俱到,，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,，幫助學(xué)生加工整理知識(shí),，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,，得出結(jié)論,。知識(shí)落實(shí)要做到"四清"，把課本知識(shí)的記憶放在課堂上,，在習(xí)題練習(xí)上,，注重基本知識(shí)和基本技能以及知識(shí)的遷移能力。

5,、適當(dāng)練習(xí),。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題一定要注意層次性和代表性,，切忌陷入題海戰(zhàn),，在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解，并不是單純的就題講題,，要舉一反三,，融會(huì)貫通，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌,。另外,，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊,，學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題,，效果更好些。注意主觀題的檢查與落實(shí),。

6,、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系,。不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識(shí),，適當(dāng)串串門,，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣，同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí),。

五,、時(shí)間安排。

1,、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年x月-20xx年x月中旬),。

201xx年x月-3月中旬選修一、選修三,。

2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年x月下旬-4月底),。

3,、三輪:回歸書本、查漏補(bǔ)缺,、綜合訓(xùn)練,、考前指導(dǎo)(20xx年x月-6月初)。

共

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頁,，當(dāng)前第,。

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高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇十

加強(qiáng)對《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》,、《江西省高中歷史課程教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)與研討,，全面落實(shí)新課程理念，強(qiáng)化教學(xué)過程,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，努力開創(chuàng)高三年級歷史學(xué)科各項(xiàng)工作的新局面，為完成高考目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)靖安中學(xué)高考的新輝煌而努力奮斗,！

高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇十一

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的世界史教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元,，討論世界近現(xiàn)代史,。一共21節(jié)課，每節(jié)課一課時(shí),。

二,、景物分析依據(jù)：

本學(xué)期，我們將按照學(xué)校工作精神,，以全面實(shí)施,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為原則,，在上級領(lǐng)導(dǎo)下，以課改內(nèi)容為樣板,，以考試開創(chuàng)新局面為突破口,，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)研究，深化高三歷史教學(xué)開創(chuàng)新局面,，全力提升教學(xué)質(zhì)量,。

三、年級和班級現(xiàn)狀分析：

三年級的情況是：不積極,，不善于說話,，打架硬，死板,。雖然大部分系里的學(xué)生都能在課堂上扭轉(zhuǎn)老師的思路,，但還是有學(xué)生回答問題跑調(diào)，放出來也拿不回來,。今年年初三情況如下：尾大年三十,，尖子生少，中低年級不及格率高,，尤其是初三(5)班男生數(shù)量多,。學(xué)習(xí)崗位不禮貌，習(xí)慣差,，熟悉度不足,，很難達(dá)到100%通過率政策?？偟膩碚f,，有些人不愿意學(xué)習(xí)，智力低下,。所以,，今年歷史期末考試成功的擔(dān)子很重，意味著每節(jié)課都要在教學(xué)上下大功夫準(zhǔn)備,，每一個(gè)課件都要做好,，課堂也要實(shí)時(shí)鞏固消化，爭取每節(jié)課都有實(shí)效,。

四,、本學(xué)期的要求和努力實(shí)現(xiàn)的方針：

1、加深對《歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)行教材的理解,，提高教學(xué)質(zhì)量,。把握課堂45分鐘效率，在教學(xué)中貫徹全面性,、系統(tǒng)性,、準(zhǔn)確性,、全面性、科學(xué)性,、鞏固性原則,。要做到言簡意賅、概念清晰,、組織清晰,、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)明確,，認(rèn)真落實(shí)三個(gè)基礎(chǔ),，打好基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

2、做好后進(jìn)生的個(gè)體教育,，從圈定禮貌開始,，積極介入課堂閱讀、思考,、實(shí)踐活動(dòng)，讓他們的成績基本走得更遠(yuǎn),。

3,、深入學(xué)習(xí)和體會(huì)期末考試各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí),。比如,，升學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生，要把重點(diǎn)放在思維和分析能力上,，學(xué)習(xí)比較努力的學(xué)生,，要把重點(diǎn)放在掌握教學(xué)大綱要求的基本常識(shí)和基本能力上，這樣期末考試才能順利通過,。

4,、加強(qiáng)教育科研，理論聯(lián)系實(shí)際,，做好歷史研究,。

5、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，積極探索多樣化的教學(xué)形式和方式,，豐富經(jīng)營人文的美學(xué)和歷史古跡，并豐富歷史課堂內(nèi)容,。

6,、注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈片放映、投影,、錄音,、錄像、電影,、模具多媒體,、收藏等。用于輔助教學(xué),。

7,、認(rèn)真對待，積極參加市教育局組織的各類教與學(xué)活動(dòng),，豐富自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己的教學(xué)水平。

具體做法：

1,、夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生能力,。

本學(xué)期三年級的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史。梳理各階段的歷史線索,，總結(jié)各階段的歷史特點(diǎn),，尋找人類歷史成長的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最重要的內(nèi)容,。因此,，要夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)歷史成長的學(xué)科,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2、注重問題教學(xué)提高學(xué)生思維品質(zhì),。

智力的重點(diǎn)是思考,，思考的起點(diǎn)是提問。如何提出有質(zhì)量的問題是本學(xué)期課堂教學(xué)主要研究的目標(biāo),。每節(jié)課提出的問題必須從教學(xué)方針的分類入手,，由淺入深，由易到難,，從思維的廣度和深度到敏捷性,。

3、以多媒體教學(xué)為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

本學(xué)期,，按照學(xué)校的計(jì)劃，信息技術(shù)的運(yùn)用是一項(xiàng)主要內(nèi)容,，為響應(yīng)學(xué)校的要求,，我努力以不雅觀,、生動(dòng)的多媒體教學(xué)風(fēng)格改進(jìn)以往的教學(xué)，努力讓自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科,，在課堂教學(xué)中朝著快樂,、活潑、有趣的目標(biāo)全力以赴,。

4,、在課程改革理念的指導(dǎo)下，探索新教材,。

新教材插圖多,，審美性強(qiáng)，能力要求高,。因此,，我們準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)這本教材，呈現(xiàn)自己的教學(xué)特色,。

5,、研究班級類型，學(xué)習(xí)多元智能理論,，并用它來指導(dǎo)你的教學(xué)實(shí)踐,。

不及物動(dòng)詞教學(xué)進(jìn)度：

三月份教第二卷世界歷史，

四月份我復(fù)習(xí)了《中國歷史》第一卷和第二卷,。

溥儀查閱了《世界歷史》第一卷和第二卷,，

6月全面復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試。

高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇十二

一,、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí),。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補(bǔ)缺,，挖掘潛能,，深化知識(shí)。

二,、學(xué)情分析：

本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀,，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差,。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性,，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三,、教學(xué)目的和要求：

1.每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右,，授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識(shí),，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

2.要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn),，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

3.在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,，比較,、概括的能力。

四,、總體措施：

1.加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn),。

2.認(rèn)真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大,。每次訓(xùn)練做到有練必批,、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的原因,，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對知識(shí)的鞏固,，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

3.精選,、精練,、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，難題,、偏題要放棄。而且每練必改,，每練必評,，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性,，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

4.扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),，提高班級整體水平。

5.最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本,，注重對知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。

6.掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系,。整合知識(shí)模塊,，多角度思維，強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力,。

高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇十三

20xx年2月——5月初完成第二輪復(fù)習(xí),。

目的：側(cè)重提高學(xué)生的歷史分析能力。

根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和歸類總結(jié)要求打破課本章節(jié)順序,，以二輪復(fù)習(xí)書為主體，做到宏觀把握,，微觀突破,。教學(xué)中，應(yīng)“加強(qiáng)修煉,，苦練內(nèi)功”,，以學(xué)科內(nèi)綜合的復(fù)習(xí)為主，扎牢基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)技能,、基本方法,。

20xx年5月初——5月底開展第三輪復(fù)習(xí)。

目的：知識(shí)實(shí)用化,，學(xué)以致用,。

重在查漏補(bǔ)缺，鞏固學(xué)科主干知識(shí),，強(qiáng)化學(xué)科能力,。參考高考信息，選擇合適試題,，聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn),，講評中注重點(diǎn)撥學(xué)生思路、點(diǎn)石成金使學(xué)生特別是優(yōu)生進(jìn)入一個(gè)由量變到質(zhì)變的化境,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正,；從中強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范化的審題解題答題能力和應(yīng)試心理素質(zhì)。

以上是我校高三歷史備課組初步備考計(jì)劃,，在教學(xué)工作中會(huì)根據(jù)具體情況做出相應(yīng)的調(diào)整,。

高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃教材分析篇十四

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

今年我校共有12個(gè)文科班,，其中六個(gè)文化班,，六個(gè)藝術(shù)班，共計(jì)1000余人,。文班人數(shù)多,，但學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，家長及學(xué)生高考意識(shí)日益資薄,，再加上藝術(shù)生2014年高考文化成績相對大幅度提高,，教學(xué)形勢嚴(yán)峻。

二,、總體思路,。

運(yùn)用文明史觀、現(xiàn)代史觀,、全球史觀等新史觀,，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明和教學(xué)要求,，準(zhǔn)確把握考情,、學(xué)情、教情,，著眼“立足基礎(chǔ)知識(shí),，提升能力;立足教材，活用教材，立足概念,，突出主干,，”在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新,，結(jié)合我校實(shí)際,，制定有效備考策略，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性,，進(jìn)一步扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),，提高學(xué)習(xí)能力，注重教學(xué)實(shí)效,，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)高考,。

三、方法措施,。

1,、要加強(qiáng)對高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱考試說明高中教材的深入研究,，尤其注意吃透2014年新考綱2013年高考題,，揣摩命題意圖，把難命題脈搏,，掌握高考宏觀趨勢,，并以此制定備考計(jì)劃，指導(dǎo)高三復(fù)習(xí);注意廣泛收集信息,，正確使用信息,，切忌被高考信息弄昏頭腦。

2,、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性,。

統(tǒng)籌考慮和制定高三三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括進(jìn)度,、總目標(biāo),、階段目標(biāo)、時(shí)間史排籌,，三輪復(fù)習(xí)分別為：第一輪專題復(fù)習(xí),、第二輪通史復(fù)習(xí)、第三輪綜合復(fù)習(xí),。計(jì)劃要及時(shí)上墻,，做到師生明確，有的放矢,。

3,、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益,。

集體備課要定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,、定主題,，集思廣益，資源共享,。備課必須研讀“三綱”,，精心研究高考，復(fù)習(xí)才有針對性和實(shí)效性,。逐步轉(zhuǎn)變備課方式,，潛心研究備課內(nèi)容，不斷提高備考效率,。

4,、優(yōu)化教材內(nèi)容，適度聯(lián)系通史,。

讀目錄,、章節(jié)標(biāo)題、子目標(biāo)題,，概括歷史發(fā)展特征;研究目,、章節(jié)、專題之,。

間的內(nèi)在聯(lián)系,，構(gòu)建階段知識(shí)體系。讀導(dǎo)語,，了解本專題歷史發(fā)展的線索,。解讀學(xué)習(xí)建議、課前提示,，概括學(xué)習(xí)重點(diǎn),，幫助學(xué)法指導(dǎo)。讀正文,、地圖,、圖表、資料卡片,、小字,、注釋。豐富補(bǔ)充歷史知識(shí),，拓寬知識(shí)面,。解讀專題小結(jié),、問題探討，重新構(gòu)建專題知識(shí)體系和階段特征,。專題復(fù)習(xí)時(shí),，可適度從階段特征、歷史發(fā)展線索,、小專題通史等多渠道聯(lián)系知識(shí)考點(diǎn),，幫助學(xué)生初步形成通史知識(shí)的整體框架。

5,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。

指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化，對歷史知識(shí)的記憶理解要找出規(guī)律特點(diǎn);課堂要讓學(xué)生做好筆記,，會(huì)用筆記;課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),。指導(dǎo)審題能力，選擇題要審清主題,、題干和選項(xiàng);非選擇題要審清限制語,、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。指導(dǎo)規(guī)范練習(xí),，答題要做到要點(diǎn)化,、段落化、序號化,、層次化以及語言的術(shù)語化等,，思路清析，邏輯嚴(yán)密,。

6,、注重訓(xùn)練與講評。

精心選題,，選題的基本依據(jù)具“三綱”“三情”,，選題應(yīng)以新材料、新情景,、新視角題型為主;選題類型多樣化,。精心批改，逢練必改,，最好是面批面改,。精心講評，既要講知識(shí),，又要點(diǎn)方法;問題可以分門別類地講,，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練效果,。

7,、重心下移,，搞好培優(yōu)補(bǔ)弱。

加強(qiáng)對學(xué)生的情感投入和交流,，努力營造寬松學(xué)習(xí)氣氛,，面向全體學(xué)生，既注重優(yōu)生指導(dǎo),，又努力指導(dǎo)弱生，對弱生更要有耐心和寬容心,，幫助學(xué)生樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績,。

四,、具體安排：

1、三輪復(fù)習(xí),。

第一輪專題復(fù)習(xí)(20xx年5月15日—20xx年2月15日),，力求全面講解，注重基礎(chǔ)知識(shí),。要求在復(fù)習(xí)中做到全,、細(xì)、實(shí),，針對考試范圍內(nèi)的知識(shí)點(diǎn),，務(wù)必各個(gè)突破，不留盲點(diǎn),，準(zhǔn)確深入,、扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

第二輪專題加通史復(fù)習(xí)(20xx年2月15日-4月15日),，鞏固一輪復(fù)習(xí)效果,，

進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí);提高大綱要求的閱讀、比較,、表達(dá)等各方面能力,，適應(yīng)文綜考試的要求;培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生綜合應(yīng)用各科知識(shí)解決問題的能力,，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生答題,。

第三輪綜合復(fù)習(xí)(20xx年4月15日-6月初)，考前輔導(dǎo)強(qiáng)化,，注重訓(xùn)練學(xué)生的答題思維和做題技巧,，做好學(xué)生考前思想工作，注重學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練,。查漏補(bǔ)缺,，挖掘潛能,，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)高考。

2,、具體安排,。

一輪復(fù)習(xí)：(1)20xx年5月15日-8月15日，必修一《政治史》暑假放假,。

(2)20xx年8月15日-10月15日,，必修二《經(jīng)濟(jì)史》。

(3)20xx年1月15日-12月15日,，必修三《文化史》,。

(4)20xx年12月15日-20xx年12月15日，選修一《中國歷史重大改革回眸》寒假放假,。

二輪復(fù)習(xí)：(1)20xx年2月15日-3月5日中外古代史,。

(2)20xx年3月5日-3月25日中外近代史。

(3)20xx年3月25日-4月15日中外現(xiàn)代史,。

三輪復(fù)習(xí)：(1)20xx年4月15日-5月30日回歸考試說明,，綜合練習(xí)，?？?。

(2)20xx年6月初，學(xué)生自主復(fù)習(xí),，回歸說明,、課本，放松心態(tài),，參加高考,。

五、預(yù)期目標(biāo),。

1,、以教材和復(fù)習(xí)用書為依撫，以新高考題為參照,，建立全面,、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),，從整體上使學(xué)生掌握理理基本的歷史概念,、歷史觀象、歷史事件,、歷史發(fā)展脈絡(luò),。

2、以課堂教學(xué)為主陣地,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、歸納、概括,、綜合,、遷移應(yīng)用等能力，提高掌握運(yùn)用歷史唯物主義和辯論唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和能決歷史問題的能力,。

3,、以新史觀為復(fù)習(xí)理念，解讀歷史,。把握新史觀,，既是新課程課堂復(fù)習(xí)的。

前提,，也是備考的基礎(chǔ)。故在教學(xué)時(shí),，盡量運(yùn)用不同史觀進(jìn)行教學(xué),，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐滿,，從而提高思維能力和解題能力,。