范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

1,、教材地位：

課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文,，

這一單元的主題是（）。

根據(jù)新課程標準的要求,，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高文化品位,，（）作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩，對陶冶學(xué)生的情操，意義非凡,。

2,、教材特點：

《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想）,，語言簡煉,，層次清晰,，描寫生動,，語言優(yōu)美，是本文最大的特色,，教學(xué)這篇課文計劃安排（）課時,，我今天要說的是第一課時，在學(xué)習(xí)《》之前,，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（）,，學(xué)生們懂得了一些（），有助于學(xué)習(xí)（）,。

3,、教學(xué)目標。

根據(jù)語文新課程標準要求,，結(jié)合初中學(xué)生實際以及單元教學(xué)要求和本課特點,，我將本課的教學(xué)目標確定為如下三項：

（1）、知識和能力目標：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞,，了解本篇課文和作者的一些常識,。

（2）、過程與方法目標：

a掌握朗讀方法,；通過美讀課文,，品味語言。整體感知課文,，理清脈絡(luò),，把握文章主要內(nèi)容。

b以學(xué)生自讀為主,，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔的,，強調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境,。c運用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌,，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌的習(xí)慣；運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩歌的,，體會詩歌的情感,，概括詩歌的主要內(nèi)容。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀,、理解,、品味一篇美文,。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句,，把握作者表達的思想感情,。

（3）、情感態(tài)度和價值觀目標：

a品味作者所要表達的思想感情,，培養(yǎng)（）,。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命,、樂觀向上的生活態(tài)度,。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時,，懂得把握文中的哲理,。

2、教學(xué)重點,。

根據(jù)新課程標準中"要培養(yǎng)學(xué)生自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求,，以及（本課的一些特點）,，我將本課的教學(xué)重點確定為（）。

3,、教學(xué)難點,。

因為，（學(xué)生的一些實際,，如,，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識儲備和理解能力有限或距今時代久遠）我將本課的教學(xué)難點確定為（）。

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,，使學(xué)生能迅速進入角色,。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個學(xué)生都能積極地發(fā)表個人的見解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和靈感,。

c講授法和點撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時間較短，生活經(jīng)驗和知識積淀有限,，要理解（）有困難,，所以教學(xué)中利用課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景的，以及進行簡要的點撥非常必要的。

e多媒體演示法,，輔以多媒體演示法,，展示圖片，增強學(xué)生的直觀感受,；配樂朗讀,，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法,。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片,、配樂誦讀,、海雕捕食影片等,，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴,。

g朗讀教學(xué)法。新課標重視朗讀,，要求讀出語氣的,、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文,，體會課文的意境,，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快,、質(zhì)樸優(yōu)美,，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感,，基調(diào)歡快,，有很強的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口,。因此在本文的教學(xué)中,，采用（初讀、精讀,、品讀）,，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境,。指導(dǎo)學(xué)生通順的,、流暢的、有感情地反復(fù)朗讀,，深入體會,。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟,。誦讀法,。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由的朗讀等形式。

h教師引導(dǎo),、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在討論中分析,、感受作者的寫作成功之法,。合作交流法，開放學(xué)習(xí),，課堂應(yīng)該尊重個性,，鼓勵創(chuàng)造。因此,，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流,、師生交流的平臺，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中,、輕松的學(xué)習(xí)中個性得到發(fā)展,。并且，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長補短,，學(xué)會如何與人交流,，與其他人一起分享勞動成果，增強學(xué)習(xí)的自信心,。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法,。（課文寫了什么？為什么寫,？怎樣寫的,？學(xué)到什么？步步深入,，幾個問題貫穿整個教學(xué)流程,，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。）,。

j自讀點撥法本文屬自讀篇目,，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主,，教師點撥課文的學(xué)習(xí)要點為輔,。

k比較閱讀法在語文教學(xué)中,，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

學(xué)法上,，我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)"自主、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式,，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法,，勾畫圈點讀書法,，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題研究，（讓學(xué)生在課后以為專題,，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動意識）。

1,、誦讀法,。朗讀是學(xué)生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑,，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美,，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙,，初通文意后,，能通過反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書聲,。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知,，加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句,，培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好,，對學(xué)生進行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神,。

2,、自主、合作,、探究法,。葉圣陶說過"教師之為教，不在于全盤授予,，而在于相機誘導(dǎo)".教學(xué)中營造寬松,、和諧的氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，鼓勵學(xué)生在交流、互動中獲取知識,，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),。

3、圈點勾畫法,，讓學(xué)生勤動筆墨,，積極讀書。學(xué)生用圈點批注法做預(yù)習(xí)筆記,，要用活頁紙做感悟筆記,，便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析中,，用符號圈點出重點詞,、句，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,。養(yǎng)成圈點批畫的良好習(xí)慣,。

合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組,，合作探究解決難點,，也可以使學(xué)生認識到合作的重要性。

4,、自主學(xué)習(xí)法,。

要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好習(xí)慣,，自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí),、課上積極思考踴躍發(fā)言,、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué),，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容,、讀準字音、正確停頓,、有感情地朗讀,。學(xué)生分組討論，達成共識,。

為了完成教學(xué)目標,，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點,，課堂教學(xué),，我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開：

1,、導(dǎo)入新課：我設(shè)計的導(dǎo)語是：（）。預(yù)計用時兩分鐘,。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開,，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

2,、整體感知：預(yù)計用時15分鐘。

首先,，教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題,，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如（）,，這樣做,，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征,。

接下來,，教師補充相關(guān)資料，1介紹作者,，（名,、時、地,、作,、評）方法上講究特色，2說明寫作意圖,，3介紹作品的社會影響,，4播放有關(guān)音像資料。

然后,，請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語,，根據(jù)段義,，理清文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上,，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò),，邊完成如下板書：

理由：新課程標準對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性,，讓學(xué)生邊讀邊思考問題,，鍛煉學(xué)生的閱讀能力,，尤其是概括要點的能力，解決教學(xué)重點,。

3,、研讀賞析：預(yù)計用時10分鐘。

新課標明確指出,，"閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，"所以,，教師以多媒體出示如下一組思考題,，請學(xué)生小組討論，然后班級交流,，學(xué)生通過積極主動的思考和討論,，給出答案，進一步加深對文章中心的理解,，從而受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點,。

4,、質(zhì)疑問難：預(yù)計用時5分鐘。

教師啟發(fā)：這篇課文中,，同學(xué)們還有哪些疑問,，提出來大家一起解決，待學(xué)生提出問題后,，師生合作探究,，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點,，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識,，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣,。

5,、拓展延伸。

1圍繞中心,，補充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力,，讓閱讀與寫作互相促進。

2教師介紹相關(guān)材料,，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍,，豐富同學(xué)們的知識儲備。

6,、課堂總結(jié)：預(yù)計用時3分鐘,。

通過教師的總結(jié),，使本課知識要點化，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強化記憶,。

7、布置作業(yè)：

1選用5個本課所學(xué)詞語,，寫一段話,。

2關(guān)于學(xué)后感悟。

注意：量,，分層,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

一、說教材：

我說課的教學(xué)內(nèi)容是（）,。

本課是在學(xué)習(xí)了（）的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，同時又是后面學(xué)習(xí)（）的基礎(chǔ)。

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境,，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（）,，會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

（2）使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察、比較,、分析,、歸納、概括等思維能力,。

（3）使學(xué)生在探索（）的過程中,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標，我確定了本課的重點和難點,，教學(xué)重點是（）,，教學(xué)難點是（）。

二,、說教學(xué)方法：

從學(xué)生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點,，化解難點,，我采用了以下教學(xué)方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，再讓學(xué)生動手操作討論,，使學(xué)生在豐富感性認識的基礎(chǔ)上探索新知,，理解新知，應(yīng)用新知,，從而鞏固和深化新知,。

教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向,，營造探究新知的氛圍,，有目的，有計劃,，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察,、比較,、討論、研究等活動中參與教學(xué)全過程,，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。

運用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力,，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí),、掌握知識、形成技能,。

三,、說學(xué)法：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察,、比較,、歸納、概括出（）,，讓學(xué)生主動探索,、主動交流、主動提問,。

四,、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）、探索新知,、實踐應(yīng)用,、反饋總結(jié)。

（評價：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),，找準了新知識的起點,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）。

這一程序主要安排（）個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評價：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察,、比較,、想象、推理,、反思,、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考,，發(fā)現(xiàn)了（）,，充分的探究活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,，又有效促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展,。）。

（評價：練習(xí)是掌握知識,、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點和難點,，有層次,、有針對性地設(shè)計上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進一步鞏固新知的理解,。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）,。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容,？你有什么收獲？

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

依據(jù)新課標的要求,，新的體育與健康課程在教育方式,，教學(xué)資料，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標,，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說,，更要關(guān)注其運動的快樂感,，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并構(gòu)成終身體育鍛煉的意識,。因此,，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)資料對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用,，讓“健康第一”思想落到實處,。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織潛力、創(chuàng)新潛力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的群眾主義思想,，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

本課教學(xué)資料xx是x中最基本的動作,，主要鍛煉,、發(fā)展素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種的基礎(chǔ),，所以我們務(wù)必高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)，基本方法并不復(fù)雜,，但要做到熟練完整完成技術(shù)動作,，就比較困難。因此,，重點是,。難點是，身體的協(xié)調(diào)用力,。

第二個資料是,，屬于類教材，輔助資料,。技術(shù)是運動中運用較為廣泛的一種技術(shù),，對發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在比賽和實際應(yīng)用的潛力具有重要作用,。重點是,，難點是。

把這兩項資料安排在同一課次,，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則,。既有上肢為主的練習(xí)，也有下肢為主的練習(xí),，既有發(fā)展力量的練習(xí),，又有發(fā)展靈敏、速度的練習(xí),，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動潛力得到全面,、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則,，結(jié)合人體機能適應(yīng)性規(guī)律,。

本課教學(xué)對象是六年級x班，男,、女比例相當,，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個別差異,，男生基礎(chǔ)較好,，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己,，所以在練習(xí)中需要多鼓勵,，評價標準要根據(jù)實際狀況而定。但班風(fēng)很好,，同學(xué)間團結(jié)互助,，有較強的凝聚力。

（一）教法設(shè)想：

根據(jù)人體動作技能構(gòu)成的規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生的實際狀況,，遵循直觀性、自覺性,、用心性和循序漸進原則,，我主要采用：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言,、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生用心思考，創(chuàng)新潛力,。

2,、講解示范法；通過精練適度的語言講解,，使學(xué)生獲得正確的動作概念,；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù),。

3,、糾正錯誤法；由于學(xué)生間的個體差異,，完成練習(xí)的狀況各有不同,，通過糾正獲得正確動作的，提高學(xué)習(xí)的信心,。

4,、循序漸進法：在教學(xué)過程中，做到由淺入深,，由易到難,，使學(xué)生更容易掌握動作。

5,、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

古人說：給一個人一條魚,，只能勉強滿足他的一頓飯的需求,，但是教給他一套捕魚的方法，那就永久都能滿足他一輩子的需求了,。本課我認為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽,、看、想,、練,、問、比”的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試,，互相比較,，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的'思考潛力,，觀察潛力和實踐潛力,。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運動得到鍛煉,，獲得快樂,。

根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實際狀況制定教學(xué)目標如下：

（一）認知目標：使學(xué)生理解的基本技術(shù)原理和的技術(shù)特點，明確學(xué)習(xí)的目的性,。

（二）技能目標：初步學(xué)會合理的技術(shù)動作,，使80％學(xué)生能獨立完成動作。發(fā)展學(xué)生速度,、靈敏,、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì),。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作潛力,。

（三）情感目標：通過和的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生果斷,、機組潛力和良好的紀律性及和諧的師生關(guān)系,，以游戲和比賽團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,，準備部分,，基本部分和結(jié)束,。

（一）開始部分兩個資料：

安排（4分鐘）一是常規(guī)資料。（1分鐘）二是隊列練習(xí),，（3分鐘）隊列的資料是蹲下及起立,，方法學(xué)生以集合隊形聽老師口令進行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)資料,，又能集中學(xué)生注意力,，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”,，方法：以四列橫隊分別代表哆,、啦、咪,、發(fā),，叫到的蹲下，沒叫到的站立,。既是對隊列練習(xí)效果的檢驗,，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準備,。要求學(xué)生精神飽滿,，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速,。

（二）準備部分時間安排（7分鐘）,。

包括游戲“組著地點”和配樂韻律操?！敖M著地點”方法是在直徑15米的圓周上,，學(xué)生進行慢跑，老師喊點數(shù),，學(xué)生根據(jù)點數(shù)以身體任何部位組點著地,。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。之后配樂韻律操,，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范,，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的,，把的徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合,，造成藝術(shù)的氛圍,，給學(xué)生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機,。二是使學(xué)生的生理機能活動潛力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來,，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生,。

（三）基本部分：

第一個資料是,，時間安排16分鐘。為了解決這一資料的重,、難點,，使學(xué)生更好地掌握技術(shù)，設(shè)計了以下的教學(xué)步驟：

1,、向?qū)W生介紹這項運動技術(shù)結(jié)構(gòu),、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，在運動中的處地位和重要,，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

2、教師進行完整示范,，讓學(xué)生頭腦中初步構(gòu)成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動作技術(shù),，安排如下練習(xí)：

練習(xí)1練習(xí),。目的是方法：把學(xué)生分成組，在組長的帶領(lǐng)下體會動作,。老師巡視指導(dǎo),。

練習(xí)2練習(xí)，目的是方法：老師巡視指導(dǎo),。

練習(xí)3練習(xí),。目的是讓學(xué)生建立完整的動作技術(shù)。方法：老師巡視指導(dǎo),，全面兼顧不同水平的學(xué)生,。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示,，老師有針對性的進行講評和分析,。目的是讓學(xué)生比較自己，引起注意,，改正錯誤,。

4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)狀況及結(jié)合教師評價,，組內(nèi)邊練習(xí)邊評價,，總結(jié)各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習(xí)方法,。

5,、比賽,，方法：

采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果,，進一步鞏固動作技術(shù),。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察,，教學(xué)指導(dǎo),。

第二個資料是：時間安排5分鐘。該資料所要解決的重點問題是合理的,。難點是,，克服。學(xué)生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用,，從而導(dǎo)致各種錯誤動作,。以下的教學(xué)手段，就是圍繞這樣的一個重點,、難點展開,，根據(jù)從易到難、從簡單到復(fù)雜的循序漸進原則,，一步一步進行的,。

1、講解動作要求和注意點,。目的是,。

2、的練習(xí),。方法：依據(jù)學(xué)生運動技能構(gòu)成規(guī)律,，由易到難進行練習(xí)，先在原地體會正確的動作要領(lǐng),，再通過講解,，掌握的方法，突破教學(xué)難點,。

4,、比賽。方法：由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢,，為了吸引學(xué)生注意力,，運用競賽游戲，來檢查學(xué)生技術(shù)的掌握狀況,，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),，提高快速奔跑潛力。通過教師引導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師再根據(jù)練習(xí)狀況進行點評,。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律,，關(guān)心他人,，自覺鍛煉習(xí)慣。

（四）最后結(jié)束部分：

用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松,，時間安排4分鐘,。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌,，第二遍原地跑跳步加拍肩,，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂,。要求學(xué)生在放松時做到簡單,、快樂，聽講時認真,。多樣化的練習(xí)安排,，既提高了學(xué)生的趣味性，同時起到放松上,、下肢作用,，使學(xué)生的生理、心理都得到放松,，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣,。之后,，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處,，到達鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的,。然后布置器材收回，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護群眾財產(chǎn)的習(xí)慣,。最后師生道別,，再次拉近師生距離，養(yǎng)成禮貌禮貌習(xí)慣,。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習(xí),，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈,。完成率在85%左右,，能基本掌握正確動作要領(lǐng),。預(yù)計課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150——160次分,，平均心率到達120——130次分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,，身心健康前面發(fā)展。

場地：田徑場、籃球場,；器材：，錄音機一臺,，錄音帶二盒,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

1.認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準確,、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2.能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識,、動手能力,、創(chuàng)新能力。

3.情感目標：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂,，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,，樹立"愛勞動"的意識。

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)孩子興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景,，讓孩子自主參與,、自主探索、獨立獲取知識,。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺,。通過學(xué)生的動手實踐,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，使整個教學(xué)活動成為我們之間不斷進行交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力,。

1.組織教學(xué)：幼兒律動《我有小手》,。師生問好。

2.游戲?qū)?、師生律動?/p>

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》,。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手,。讓咱們跟音樂,，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3.合作學(xué)習(xí),、培養(yǎng)能力,。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友,，設(shè)置問題："他的小手在干什么,？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教師出示標題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》,。從虛擬的"小明"引入課題,，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感,。在"交友"中導(dǎo)入新課,。

教師：今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）。

有一個粉刷匠,，他的粉刷本領(lǐng)很強,，一天，他來到一間小房子,，看到這房子還沒有裝修,，就說："我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮,。于是他開始動手刷了,，他先刷了房頂，再刷了墻壁,。刷好了,。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前。徽甄R子,，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,。哈哈。

4.欣賞歌曲,。

（2）教師清唱歌曲一遍,。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲。

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么,？（幼兒回答,，教師小結(jié)幼兒回答情況。）。

（2）看課件,，根據(jù)歌曲教師演示圖片,。

本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上歌詞,。通過由淺入深、趣味演示的方法,，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣,。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞,。

提問：

（1）我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣,。

（2）我要做一件什么事,。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學(xué)學(xué)粉刷匠的動作,?？磮D譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動作，進行節(jié)奏練習(xí),。（先慢后快）,。

7.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞,、動作,。

（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫,。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢,？請你把它畫下來，再唱一唱,。

（2創(chuàng)編動作,，表演唱。

（3）請幼兒一人扮演房子,一人扮演粉刷匠,，合作表演,。

有感情的歌聲，永遠是我們想要做到的,。為此,，在歌曲處理中，我采用了談話法,，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a,、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣,？b,、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣,？從而完成對歌曲的創(chuàng)編,，即在每個樂句的最后加入襯詞。

在這個過程中,，幼兒進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂,，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作,、創(chuàng)造意識,。

（六）音樂游戲：刷房子。

教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在,，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手,。恩,，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子,，我們出發(fā)吧,！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎,？走?。ǖ椒孔永锝處煄в變呵宄槐椋缓蠓乓魳吩俪槐?，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌,。）。

教師：哎呀,！我的新房子變的好漂亮了,。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領(lǐng)幼兒出活動室）活動結(jié)束,。

拓展延伸,，滲透情感教育。通過談話,，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲,，從而明白"生活中處處都需要勞動",、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

《有理數(shù)的減法》是北師大版《數(shù)學(xué)》實驗教科書七年級上冊第二章第五節(jié)的內(nèi)容,。

“數(shù)的運算”是“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容,，減法是其中的一種基本運算。本課的學(xué)習(xí)遠接小學(xué)階段關(guān)于整數(shù),、分數(shù)（包括小數(shù)）的減法運算,，近承第四節(jié)有理數(shù)的加法運算。通過對有理數(shù)的減法運算的學(xué)習(xí),，學(xué)生將對減法運算有進一步的認識和理解,，為后繼諸如實數(shù)、復(fù)數(shù)的減法運算的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ),。

鑒于以上對教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認識和理解,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：

經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程，理解有理數(shù)的減法法則,，并能熟練運用法則進行有理數(shù)的減法運算,。

經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達能力,；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化,，讓學(xué)生初步體會轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想,。

在歸納有理數(shù)減法法則的過程中,，通過討論、交流等方式進行同伴間的合作學(xué)習(xí),。

為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標,，確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：有理數(shù)的減法法則的理解和運用。教學(xué)難點是：在實際情境中體會減法運算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實際問題,。

我們面對的教學(xué)對象是已具備一定知識儲備和一定認知能力的個性鮮明的學(xué)生,，而不是一張“白紙”，因此關(guān)注學(xué)生的情況對教學(xué)是十分有必要的,。

在生活中學(xué)生經(jīng)常會進行同類量之間的比較,，因此學(xué)生對減法運算并不陌生，但這種認識常常流于經(jīng)驗的層面,；在小學(xué)階段學(xué)生進一步學(xué)習(xí)了作為“數(shù)的`運算”的減法運算,，但這種減法運算的學(xué)習(xí)很大程度上的是一種技能性的強化訓(xùn)練，學(xué)生對此缺乏理性的認識,，很多時候減法僅作為加法的逆運算而存在,。因此在教學(xué)中一方面要利用這些既有的知識儲備作為知識生長的“最近發(fā)展區(qū)”來促進新課的學(xué)習(xí)，另一方面要通過具體情境中減法運算的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會減法的意義,。

此外,，值得注意的是本年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，探索欲望強烈,，但數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗較少,，探索效率較低，合作交流能力有待加強,。因此在教學(xué)過程中要做好調(diào)控,。

《課程標準》中明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。基于以上理念,，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生情況,，教學(xué)設(shè)計中采用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法”組織教學(xué)。其基本程序設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情境——提出猜想——探索驗證——總結(jié)歸納——反饋運用,。

上述教學(xué)程序的實施很大程度上有賴于學(xué)生的學(xué)習(xí),，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)是十分重要的。本節(jié)課應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）出一般的減法法則的全過程,，體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的全過程。

教學(xué)環(huán)節(jié),。

教學(xué)活動設(shè)計,。

設(shè)計說明。

創(chuàng)設(shè)情境,。

自然引入,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

一、評教學(xué)目標：

任老師能充分理解教材,，把握教材,，課中能緊緊圍繞知識目標、能力目標和情感目標去選取材料和開展活動,。

二,、評教學(xué)重、難點：

任老師借助多媒體課件提供的平臺,，根據(jù)初中生好奇善動的特點,，教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標,，突破了重難點,，基本達到了課前預(yù)期的目的。

三,、評教學(xué)方法：

任老師的這節(jié)課,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,，教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法,、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體，通過觀看圖例,、情景分析等加強了師生間的互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識,，擴大了知識容量,，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。

四,、評教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入新課中，任老師創(chuàng)設(shè)情境,，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認識個人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課,，直接的導(dǎo)課簡單明了。

生帶著問題再次認真閱讀教材,，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合,，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標記,。

3,，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的原則,。真正讓學(xué)生走向社會,，把時事請進課堂。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí),，通過對生活的感受和體悟,，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情，提高自己的思想品德,，很輕松的理解了個人與集體的關(guān)系,。

以上是我認為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

英語說課稿沒有固定的寫法,，大家可以按照這個格式來書寫：

一、單元分析,。

1,、教學(xué)目標。

2,、重點和難點：

3,、教學(xué)突破：

二,、說教法和學(xué)法。

三,、教學(xué)程序設(shè)計,。

（一）、問候,。

（二）,、呈現(xiàn)。

（三）任務(wù)活動,。

（四）小結(jié),。讓學(xué)生自己談收獲。

（五）作業(yè),。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

一,、教材概述：

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體,、增強體質(zhì)行之有效的手段,，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有積極的作用,。初中各階段跑的各項教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實踐證明,，耐久跑是各項跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期,。因此，應(yīng)加強耐久跑的教學(xué)與練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上,，促進快速跑的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的能力,。

本次課的教學(xué)目標是：學(xué)生知道合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力與加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點是如何正確分配體力，教學(xué)難點是如何克服“極點”,。

希望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運用所學(xué)的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程,。

二,、學(xué)情分析：

我們都有知道,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實,，耐力差,，怕苦、怕累,、缺乏毅力,，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習(xí)時有一定的難度,。

三、教學(xué)過程：

在本次課的開始部分,，通過游戲的方式進行準備活動,，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個愉快的心情,；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個教材組成,，一個耐久跑，放在前半部分,，另一個是柔韌性練習(xí),，前一個教材強度大，后一個強度小,，符合合理安排運動量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的枯燥感,，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小,，但根據(jù)學(xué)校的地形特點,，精心設(shè)計的跑的線路。其中有直線跑,，有上坡跑,，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對班級學(xué)生進行了分組，能力較強的同學(xué)在一組,，能力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對較胖的同學(xué)，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑,，進行不斷的鼓勵,，適當?shù)臅r侯，拉他跑一段,，讓他體會全程的感覺,，符合區(qū)別對待的原則。

為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法,，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標語，如：“勻速跑”,、“放慢節(jié)奏”,、“堅持住”“沖刺”等，每位學(xué)生在看見不同的標語時,，自覺調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力。

為了使同學(xué)們能克服“極點”現(xiàn)象,，在“極點”到來的時候,，我先用語言對他們進行鼓勵，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸，其他未進行練習(xí)的同學(xué),，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過“極點”難關(guān)。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí)，進行身體各部分肌肉的拉伸,，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運動量的功效,。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個游戲就是“反口令”練習(xí)，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調(diào)整,。

四,、教學(xué)流程設(shè)計：

五、教學(xué)方法：

示范法,、完整法,、分解法、講解法,、評比法,、榜樣法、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體,、增強體質(zhì)行之有效的手段，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有用心的作用,。初中各階段跑的各項教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明,，耐久跑是各項跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究證明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期,。因此,，應(yīng)加強耐久跑的教學(xué)和練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上,，促進快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力。

本次課的教學(xué)目標是：學(xué)生明白合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時做到簡單自然,，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點"現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點是如何正確分配體力,，教學(xué)難點是如何克服"極點"。

期望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運用所學(xué)的正確的跑的姿勢,，簡單自然的跑完全程。

我們都有明白，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實,，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實,，耐力差，怕苦,、怕累,、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場,，在進行耐久跑練習(xí)時有必須的難度,。

在本次課的開始部分，通過游戲的方式進行準備活動,，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個愉快的情緒；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，游戲的活動的強度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí)。

基本部分由兩個教材組成,，一個耐久跑,，放在前半部分，另一個是柔韌性練習(xí),，前一個教材強度大,，后一個強度小，貼合合理安排運動量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒，減少練習(xí)的`枯燥感,，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場地較小，但根據(jù)校園的地形特點,，精心設(shè)計的跑的線路,。其中有直線跑，有上坡跑,，有繞障礙跑,，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對班級學(xué)生進行了分組,，潛力較強的同學(xué)在一組，潛力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對較胖的同學(xué),，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑，進行不斷的鼓勵,，適當?shù)臅r侯,，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺,，貼合區(qū)別對待的原則,。

為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標語,，如："勻速跑"、"放慢節(jié)奏",、"堅持住""沖刺"等,，每位學(xué)生在望見不同的標語時，自覺調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服"極點"現(xiàn)象，在"極點"到來的時候,，我先用語言對他們進行鼓勵,，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸,，其他未進行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過"極點"難關(guān),。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí)，進行身體各部分肌肉的拉伸,，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運動量的功效,。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個游戲就是"反口令"練習(xí)，課堂氣氛簡單活躍,，身心也得到了調(diào)整,。

示范法、完整法、分解法,、講解法,、評比法、榜樣法,、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法、重復(fù)法,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

聽了康超老師的《撐起自我的保護傘》一課,，我收獲了很多，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課,。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，并營造了一個輕松、愉悅的課堂氣氛,，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力,。我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節(jié)課。

一,、評導(dǎo)入部分,。

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心,，哀傷的情境,，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護知識的慘痛后果，使學(xué)生深刻認識到加強自我保護能力的重要性和必要性,。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識到傷害無處不在，要提高自我防范意識,。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識到自我保護的重要性。

二,、評教學(xué)過程,。

1、在自護知識知多少的環(huán)節(jié)中,，他創(chuàng)造性地使用教材,，對其進行取舍，聯(lián)系學(xué)生實際,，準備了一些生活中會遇到的問題,，組織學(xué)生分組進行探討，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護的知識和方法,，學(xué)會用知識守護生命,。這是突破教學(xué)重難點的一個重要環(huán)節(jié),，因此他精心組織學(xué)生分組討論，在生生互動,、合作探究中,，達到集思廣益，了解相關(guān)自護知識的目的,，教師及時歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護知識,。最后在欣賞保護歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實現(xiàn)了知識的擴展和遷移,。

2,、本節(jié)課的設(shè)計思路是把知識與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實,、生活實際有機地結(jié)合在一起,。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點使學(xué)生掌握日常生活中自我保護的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能,；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑,；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助?？傊?，要有自我防范意識，為自己的生命撐起保護傘,。因此,，要求我們必須冷靜判斷，理性分析,，切忌麻痹大意和盲動,，用智慧保護自己的生命不受侵害。

當然,，人無完人,，上課也是一樣的，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點,，同時也有一些不足：

1,、教學(xué)過程中語言不夠精簡,，給學(xué)生重復(fù)的話語多,。

2、小組討論給予的時間不夠充分,，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案,。

文檔為doc格式。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言,，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認為這一活動應(yīng)達到以下目標：

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。

2、豐富詞匯：羨慕,、神氣,。

針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂,。采用了觀察法,、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動,，想象豐富,，語言表達能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達能力,，從而達到良好的效果,。

1,、懸念導(dǎo)入。

放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。費時3分。

2,、經(jīng)驗講述,。

出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么,？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力,，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞,。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板,，四幅圖片,，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞,。費時20分。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事,。

提問：水慢慢地流進來,，西瓜皮船沉下去,，最后會發(fā)生什么事呢,？請幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做,，可以培養(yǎng)幼兒的.想象推理能力。費時4分,。

4,、活動延伸：聯(lián)系實際,，教育幼兒。費時3分,。

1,、情感：引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié),。

2,、知識：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋,、勇于嘗試的道理,。

3、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力,?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件活動過程：

（一）導(dǎo)入：出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮,，涉及過河問題,。

（二）活動過程與指導(dǎo)：

1,、展示課件，教師講述故事提問：

（1）老牛說了些什么,？（老牛為什么這樣說,？你說小馬會相信老牛的話嗎？）（2）小松鼠說了些什么,？（小松鼠為什么要這樣說,？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話,，為什么,？）。

（3）馬媽媽對小馬說的什么,？小馬最后是怎么做的,？（4）故事講了一個什么道理,？

3,、教師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試,，這樣才能聰明能干,。

4、幼兒自由看圖講述故事,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二

尊敬的各位評委：

今天我說課的課題是《分式》,，我們知道，分式是表示數(shù)量關(guān)系的工具,，是解決實際問題的一種模型,。本節(jié)課的內(nèi)容是分式的起始課。下面我將從教學(xué)背景,、教法學(xué)法,、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面來具體闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計,。

1,、教材分析。

（1）地位與作用：《分式》是北師大版新教材八年級下冊第三章第一節(jié),，本節(jié)內(nèi)容分兩課時完成,。我所設(shè)計的是第一課時的教學(xué)，主要內(nèi)容是分式概念,、意義和用分式表示數(shù)量關(guān)系,。分式是繼整式之后，又一代數(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,，是小學(xué)所學(xué)分數(shù)的延伸和擴展,，學(xué)好本節(jié)課,，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分式的性質(zhì)、運算以及解分式方程的前提,。

（2）重點：分式的概念,。

（3）難點：識別分式有無意義；用分式描述數(shù)量關(guān)系,。

分式概念是《分式》這一章學(xué)習(xí)的起點和基礎(chǔ),，因此分式的概念是教學(xué)的重點。又由于初中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)中存在著這樣的障礙：不善于概括數(shù)學(xué)材料,、缺乏對字母及其他數(shù)學(xué)符號用于運算的能力,，所以判定分母中整式的值何時不為零、用分式表示數(shù)量關(guān)系是教學(xué)的難點,。

2,、教學(xué)目標。

（1）知識與技能目標：掌握分式概念,，學(xué)會判別分式何時有意義,，能用分式表示數(shù)量關(guān)系。

（2）過程與方法目標：經(jīng)歷分式概念的自我建構(gòu)過程及用分式描述數(shù)量關(guān)系的過程,，學(xué)會與人合作,，并獲得代數(shù)學(xué)習(xí)的一些常用方法：類比轉(zhuǎn)化、合情推理,、抽象概括等,。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過豐富的數(shù)學(xué)活動，獲得成功的經(jīng)驗,，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造,，體會分式的模型思想。

經(jīng)過七年級一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生初步養(yǎng)成了自主探究意識,。一方面，在七年級下冊中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式,，分式與整式一樣也是代數(shù)式，因此研究與學(xué)習(xí)的方法與整式相類似,；另一方面,，“分式”是“分數(shù)”的“代數(shù)化”，學(xué)生可以通過類比進行分式的學(xué)習(xí),。所以我依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》,，以教材特點和學(xué)生認知水平為出發(fā)點，確定以上3個方面為本節(jié)課的教學(xué)目標,。

基于以上教材特點和學(xué)生情況的分析,，我在本節(jié)課主要采用“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,，借助于計算機課件，通過“問題情境—建立模型—解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué),。

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,?！睘槟芨嗟叵?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，我將本節(jié)課設(shè)為以下五個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)新知—再探新知—應(yīng)用拓展—小結(jié)鞏固—布置作業(yè),，以期在多樣的活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，引導(dǎo)學(xué)生積極自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新,。

（一）發(fā)現(xiàn)新知（10分鐘）,。

在這兒我對教材進行了處理，課本引例是“土地沙化,、固沙造林”問題,，設(shè)問是“這一問題中有哪些等量關(guān)系？”我將引課方式改為通過學(xué)生自己構(gòu)造代數(shù)式去發(fā)現(xiàn)分式,，創(chuàng)設(shè)了這樣的'情境：

1,、創(chuàng)設(shè)情境：

師生共同欣賞畫面,，教師給出探究要求：

“代數(shù)式”莊園的果樹上掛滿了“整式”的果子：x,，2400，30,，n,，a-x，b,，180,，(n-2)，請你任選其中的幾個,，分別運用整式的四則運算,，合成四個代數(shù)式；并與同組的伙伴交流你的成果,。其中有新的一類代數(shù)式嗎,？請說一說。從學(xué)生熟悉的整式及其運算入手,，引導(dǎo)學(xué)生從舊知中發(fā)現(xiàn)新知,，與學(xué)生的原有認知水平更相吻合，有利于探索活動的展開,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

“好的教師不是在教數(shù)學(xué)而是激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)”,。用已給的8個整式進行代數(shù)式的構(gòu)造時，學(xué)生可以寫出多種多樣的式子,，里面既有單項式,，也有多項式，還有分式,。通過學(xué)生對自己所構(gòu)造的代數(shù)式進行觀察,，創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境，學(xué)會把自己的活動作為思考的對象,，更好地進行分式概念的建構(gòu)活動,。

2、探索交流：

（1）議一議：你們所發(fā)現(xiàn)的這一類新代數(shù)式：

征,？它們與整式有什么不同,？

（2）類比分數(shù)，概括分式的概念及表達形式,。

它們有什么共同特,。

（3）小組內(nèi)互舉例子，判定是否分式的分母可以為零,。

（二）講解新課（20分鐘）,。

這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，為了充分體現(xiàn)學(xué)生在整個教學(xué)活動中的主體地位,，我將在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進行學(xué)習(xí),，探究分式的概念、意義以及簡單應(yīng)用,，加深他們對知識的理解,，為此，我將新課的講解過程細分為如下四個步驟：

1,、分式的定義,。

為了使學(xué)生能夠準確區(qū)分“分式”與“整式”，加深他們對分式的理解,，我打破了在傳統(tǒng)教學(xué)中直接給出定義的常規(guī),，設(shè)計了想一想，引導(dǎo)學(xué)生在上一環(huán)節(jié)對所列代數(shù)式與分數(shù)進行比較的基礎(chǔ)上,，再將其與整式相比較,，找出二者的異同，從而類比整式歸納總結(jié)出分式的定義：整式a除以整式b,，可以表示成a/b,如果除式b中含有字母,那么a/b的式子就叫做分式.其中,a叫做分式的分子,b叫做分式的分母.

2,、分式的意義。

分式的分母不能為零,，即只有當分式的分母不為零時,，該分式才有意義,。對于這一問題的講解，我將讓學(xué)生類比分數(shù)以及結(jié)合前邊的實際問題加以理解,。

3.例題講解,。

（2）當分母的值等于零時，分式?jīng)]有意義,，除此之外分式都有意義,。

由分母2a=0,得a=0,。

所以,，當a取零以外的任何實數(shù)時,，分式。

（三）課堂練習(xí)（10分鐘）,。

眾所周知,，理論是用來指導(dǎo)實踐的，為了使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識很好的應(yīng)用于實踐,，實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合,，要求學(xué)生在本節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的題目親自動手練一練,，以便在檢驗本節(jié)課教學(xué)效果的同時,，針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進行及時的查漏補缺。

1,、當x取什么值時,，下列分式有意義。

2,、把甲,、乙兩種飲料按質(zhì)量比x：y混合在一起，可以調(diào)制成一種混合飲料,。調(diào)制1kg這種混合飲料需多少甲種飲料？都有意義,。通過具體的例題,，給學(xué)生演示本節(jié)所學(xué)知識的具體應(yīng)用，講解完畢后,，挑選學(xué)生上臺演板,，在規(guī)范學(xué)生講解步驟的同時，加深他們對本節(jié)所學(xué)知識的理解和記憶,。

（四）課堂小結(jié)（3分鐘）,。

以課堂提問的方式對本節(jié)課進行小結(jié)，結(jié)合學(xué)生的回答,，教師最后給出規(guī)范總結(jié),，以重申本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點及難點,。

（五）布置作業(yè)（2分鐘）。

針對不同層次的學(xué)生,，更好的體現(xiàn)因材施教的原則,，我將本節(jié)課的作業(yè)分為必做題和選做題兩部分。必做題：第67頁,，習(xí)題3.1第1,、2題。

選做題：第67頁,，習(xí)題3.1第3,、4題。

在板書設(shè)計的過程中,，我的指導(dǎo)思想是盡可能使得版面結(jié)構(gòu)合理,，簡明扼要，使學(xué)生一目了然,，易于抓住重點,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十三

《綱要》明確地強調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂,。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中,，孩子們大部分趨向模仿教師的示范,，創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)采茶的基本動作,。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作,，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈,。

通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。

活動準備：

幼兒采茶的活動錄象資料,。

采茶課件一個,。

茶園情景布置。

攝象機一個,。

活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個,。

1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的,，學(xué)習(xí)采茶的基本動作,。

2、聽音樂,，了解音樂的性質(zhì),。

3、看圖譜創(chuàng)編動作,。

4,、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象,，講述生活經(jīng)驗,，重點學(xué)習(xí)采茶動作。

1,、提問：小朋友你們看電視里是誰呀,？在干什么？那你們都是怎么采茶的,？請你用動作試一試,。

(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興,，注意力一下子被吸引住了,。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,，自由發(fā)揮,，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地,。

2,、學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細膩化,，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能,。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好,。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的,，怎么動的？可以運用示范,、講解,、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意”鳳點頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十四

本課以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動為目的，以發(fā)揮學(xué)生的認識潛力為核心,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動中簡單,、愉快,、活潑地進行教學(xué)。

排球運動是高中《體育與健康》教學(xué)資料中選項學(xué)習(xí)的組成部分,，是學(xué)生十分喜愛的學(xué)習(xí)資料之一,，本課教學(xué)資料是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù),，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù),。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),，防守也是進攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到群眾力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),，所以學(xué)生對此教學(xué)資料都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運動的第二節(jié)課,，起著承上啟下的作用,。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢,。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

本課的教學(xué)目標：

1、認識目標：通過排球墊球的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生用心參加體育活動的態(tài)度和行為。

2,、情感目標：認真練習(xí),，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫忙,、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神,。

3、技能目標：使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)潛力,。使70%以上的學(xué)生能掌握排球墊球正確擊球點技術(shù)的基本動作,。

本課的重、難點確定：

重點：正確的擊球點,。

難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作,。

本課教學(xué)對象為本校的高一電子政務(wù)班的學(xué)生，共有28個女生,。本班排球的基礎(chǔ)普遍較差,，甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材資料是想多數(shù)學(xué)生能夠基本的掌握其技術(shù)動作,。該班的學(xué)生個性喜歡體育活動,，身體素質(zhì)普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后,，大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)喜歡上了排球,，部分學(xué)生基本的技術(shù)動作已經(jīng)有所掌握，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,，所以本課結(jié)合了圖片進行講解示范,，讓學(xué)生更直觀，有一個感性的認識,。個別的學(xué)生學(xué)習(xí)潛力較強,，有必須的基礎(chǔ)，我就在第一次課后對他們進行輔導(dǎo),，使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動作,，在課上他們能起到小老師的作用。

教法：

1,、在教學(xué)的導(dǎo)入里,，先采用了民族的舞蹈，激發(fā)興趣,。

2,、運用圖片進行教學(xué)，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，還能夠給予學(xué)生想象的空間及正確的動作形象和概念,，讓學(xué)生有一個感性的認識。

3,、講解示范法,，通過講解示范使學(xué)生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動作。

4,、分解法,，讓學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí),，使學(xué)生更容易掌握技術(shù),。

5,、游戲法，通過游戲活躍課堂氣氛,，鞏固技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作潛力和群眾主義精神,。

6,、團隊合作學(xué)習(xí)法：通過小組的練習(xí)，一方面能夠互相促進技能的提高,，另一方面提高課堂教學(xué)的運動密度,。

學(xué)法：

1、觀察法,、模仿練習(xí)法：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造潛力,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

2,、團隊合作學(xué)習(xí)法：幫忙學(xué)生信誠強烈的群眾意識,，通過糾正對方的動作技術(shù)來提高自己的基本動作技術(shù)，從而到達共同進步,。

3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生參與的用心性。

4,、評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，進一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一、導(dǎo)入部分：

1,、課堂常規(guī),。

2、本課的教學(xué)資料,、目標及要求,。

3、竹竿舞,。

4,、熱身操（球操）。

從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操,，這樣做的目的是為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣,，活動各種關(guān)節(jié)，為下面的練習(xí)做準備,。

二,、自主學(xué)與練。

（一）,、排球正面雙手墊球,。

1、讓學(xué)生自由的發(fā)揮墊球,，自墊或是對墊,。

這樣做的目的是讓學(xué)生發(fā)揮自已所認識、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法,。

2,、通過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動作。

這樣做的目的是為了使學(xué)生認識排球?qū)W習(xí)的重要性,、以及學(xué)習(xí)動作的分解技術(shù),，讓學(xué)生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念,。

3,、兩人協(xié)助練習(xí)。方法：兩人一組,，一人持球于腹前,，另一人做墊球練習(xí)。

練習(xí)的時候注意擊球的部位,，注意強化提肩,，抬臂、壓手腕動作,。

這樣做的目的是讓學(xué)生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置,。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解。

4,、一對一的墊球練習(xí)：

a,、一拋一墊，兩人相距3————4米,，每人墊10次互相交換,。

b,、對墊，兩人相距3————4米,，將對方墊好的球墊給對方,，依次進行練習(xí)。

要求學(xué)生隨時要做好墊球前的.準備姿勢,，并快速起動和移動,，持續(xù)好合理的位置進行墊球。先能夠是練習(xí)原地對墊球,。再練習(xí)移動的對墊。

5,、教師群眾糾正錯誤動作,，鼓勵學(xué)生出來表演，學(xué)生來進行評價,。

這樣做的目的是給學(xué)生必須的空間和時間讓學(xué)生展示一下自已的練習(xí)成果,，充分體現(xiàn)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)的要義。同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、根據(jù)技術(shù)的差異性，進行分層教學(xué),。

a,、對墊練習(xí)（技術(shù)掌握較好的學(xué)生）。

b,、一拋一墊練習(xí)（技術(shù)掌握較差的學(xué)生）,。

將技術(shù)動作掌握好的同學(xué)進行一對一的輔導(dǎo)。

（二）,、接力游戲（往返跑）,。

方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊站于端線處,，前面分別畫1,、2、3,、三條標志線,，由排頭開始進行游戲，排頭每人手抱1個排球,，開始后,，用心向前跑至標志線1往回跑，再從端線開始跑至2往回跑,，依次進行,。排頭跑好后將球交于第二位學(xué)生依次進行接力,。最先完成的組為勝。

做完一組后,，增加難度,，兩個排球或是三個排球進行練習(xí)。

目的是根據(jù)本課的資料安排這個游戲,，使得學(xué)生上下肢都得到了鍛煉,，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,，團結(jié)合作潛力,。

三、恢復(fù)身心,。

1,、教師帶領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿練習(xí),。在音樂伴奏下,，師生同做。

目的是促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復(fù),。

2、對本課進行小結(jié),，學(xué)生參與自我評價,，小組評價和綜合評價。

目的是促使學(xué)生提高觀察動作潛力和自我評價潛力,。

3,，回收器材，師生再見,。

錄音機一臺,、六根竹竿、29個排球,，一片空地,。預(yù)計課的教學(xué)目標基本實現(xiàn)，預(yù)計課的平均心率130——140次分,。運動密度35—40%,。