時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇一

該課題為學(xué)校主課題，已經(jīng)通過(guò)中期評(píng)估的常州市立項(xiàng)課題主要包括四個(gè)子課題內(nèi)容的研究：

《學(xué)校服務(wù)教師,，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的策略研究》（具體負(fù)責(zé)人：羌杏鳳）,；《新課程背景下轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的行動(dòng)研究》（具體負(fù)責(zé)人：盧慶平）；《創(chuàng)建學(xué)?？破仗厣膶?shí)踐研究》（具體負(fù)責(zé)人：柳國(guó)良）,；《以班隊(duì)工作為抓手，創(chuàng)建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展德育特色的研究》（具體負(fù)責(zé)人：唐文廣）

《以主動(dòng)發(fā)展為核心,，創(chuàng)建學(xué)校主體性教育特色的研究》,，是以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù)，以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域自定向,、自運(yùn)作、自調(diào)節(jié),、自激勵(lì),，主動(dòng)地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學(xué)校,、社會(huì),、家庭教育的整體功能，全方位提高學(xué)生的素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì),、現(xiàn)代化的農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校,。

理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

1、各子課題組成員要加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)課改精神,，做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得；注意搜集整理相關(guān)材料,，各子課題組將定期檢查和交流,。

2、各子課題組成員教學(xué)中要積極開展調(diào)查研究活動(dòng),，勇于探索,，積極突破，工作要有記錄,。

3,、及時(shí)把研究動(dòng)態(tài)、過(guò)程匯報(bào)到教科室,。

1,、制定課題實(shí)施階段總計(jì)劃和各子課題階段計(jì)劃。

2,、充實(shí)和完善“課題研究網(wǎng)頁(yè)”,。

3、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專家和學(xué)者的課題研究指導(dǎo),。

4,、開展1—2次校級(jí)公開課展示活動(dòng)。

5,、整理課題資料（實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容）,，為撰寫課題階段報(bào)告提供資料。

6、每學(xué)期期末各課題組撰寫課題研究論文,、實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，結(jié)集成冊(cè)。

7,、編制校本教材之三,、四——《清水養(yǎng)植》和《無(wú)土栽培》。

8,、開發(fā)校本和地方課程資源,，組織社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程講座。

9,、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）,。

10、每學(xué)期舉行3次校級(jí)課題組研討會(huì),，各子課題組每月開展1—2次課題研究活動(dòng),，并建好工作臺(tái)賬。

11,、理論學(xué)習(xí),；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆,。

12,、課題組整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告,。

附20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期月行事歷

1,、各子課題組召開課題組會(huì)議，系統(tǒng)全面地了解,、研究第三階段的內(nèi)容,。為課題研究階段性總結(jié)作好準(zhǔn)備工作。（課題組全體成員）

2,、各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究,。各子課題組選報(bào)1名教師參加課題階段總結(jié)活動(dòng)課，并上報(bào)授課內(nèi)容,，撰寫研究課教案,。（各子課題組負(fù)責(zé)人及相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師）

3、階段性論文收集整理,。

4,、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆,。

1,、各子課題組在聽、評(píng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步集體備課,、理論學(xué)習(xí),。（各子課題組相關(guān)負(fù)責(zé)人、各成員及授課教師）

2,、收集整理論文,、案例。

3,、舉行課題研究階段性活動(dòng)總結(jié)。

4,、收集各種有用的資料和信息,；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆,。

1,、各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究。

2,、各課題組老師搜集相關(guān)資料,。

3、理論學(xué)習(xí),；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思,、隨筆。

1,、更新課題管理內(nèi)容,；理論學(xué)習(xí)。

2,、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思,、隨筆

1、教師撰寫課題研究心得,；撰寫相關(guān)課題論文,。

2、整理課題資料（實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容）,，為撰寫課題階段報(bào)告提供資料,。

3、總結(jié)各子課題組的初步經(jīng)驗(yàn),，并推廣,。

4、各課題組期末書面總結(jié)高質(zhì)量,、高水平總結(jié)進(jìn)行交流,，整理相關(guān)材料。

2、課題組整理資料,，撰寫結(jié)題報(bào)告,。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇二

“小學(xué)美術(shù)課堂”這里指的是按教學(xué)常規(guī)要求進(jìn)行的美術(shù)課堂教學(xué)，即在以40分鐘為一節(jié)課的單位時(shí)間里,，以班級(jí)為單位在教室里進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)方式,。要求在一節(jié)課內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的,。這種教學(xué)形式的特點(diǎn)是地點(diǎn)固定,、時(shí)間固定、學(xué)生集中,、內(nèi)容集中,、目標(biāo)性強(qiáng)、環(huán)節(jié)緊湊,。一節(jié)真正意義上的美術(shù)課不能照本宣科,，還必須根據(jù)本地學(xué)情、教學(xué)設(shè)備,、因地制宜,、因人制宜、因時(shí)制宜地備課,、準(zhǔn)備教具,、制定教學(xué)方法和采用教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為最終目的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向,。

“策略”就是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo),，首先預(yù)先根據(jù)可能出現(xiàn)的問(wèn)題制定的若干對(duì)應(yīng)的方案，并且在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和變化來(lái)制定出新的方案,，或者根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和變化來(lái)選擇相應(yīng)的方案，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

理論依據(jù)：

讓學(xué)生通過(guò)自己的探究獲取知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是課程改革的新理念,。有國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料表明：學(xué)習(xí)的好壞,，20%與智力因素相關(guān)，80%與信心,、意志,、習(xí)慣,、興趣、性格等非智力因素相關(guān),，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣占有重要的位置,。世界著名心理學(xué)家威廉?詹姆士也說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)?！笨梢娏?xí)慣有一種多么強(qiáng)大的力量,，它可以主宰人的一生。為了盡快改變小學(xué)美術(shù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)狀,，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法,，探討在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生課堂養(yǎng)成教育進(jìn)行研究。

二.選題背景及研究意義,。

選題背景：

周玉仁教授曾說(shuō)過(guò)“凡是學(xué)生能自己探索得出的，老師決不替代;凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的,，老師決不暗示”,，注重自主、探究的學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)模式也是新課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一,，而要能有效的實(shí)施這種教學(xué)模式，必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生具有了這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能探究出問(wèn)題的原因,，教師才能真正做到把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，才能使課堂教學(xué)立于不敗之地,。同時(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，除了基本知識(shí),、基本技能培養(yǎng)外，很重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，發(fā)揮和突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此,，小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,。讓小學(xué)生帶著問(wèn)題，帶著自己的思想,、自己的思維進(jìn)入課堂對(duì)于學(xué)生有著重要的作用,。

研究意義：

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一種非常嚴(yán)重的不良課堂狀態(tài)：學(xué)生工具準(zhǔn)備不夠充分,，在學(xué)習(xí)中積極性不夠高;學(xué)生的參與率低,，缺乏足夠的思考空間。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)歸根結(jié)底是我們沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。俗話說(shuō)：“好習(xí)慣終身受益”,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)，也是人素質(zhì)高低的體現(xiàn),。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們年齡小，知識(shí)少,，行為習(xí)慣正處在形成之中,，可塑性大，可變性強(qiáng),。

由此可見,，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)課堂習(xí)慣已經(jīng)是迫在眉睫的事情，于是我決定,，就以此為我課題研究的主題,，探討小學(xué)生美術(shù)課堂養(yǎng)成教育的策略研究。

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,，注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，構(gòu)建“主動(dòng)——探究”式教學(xué)模式，本教學(xué)模式的研究,，從微觀領(lǐng)域著實(shí)于研究教學(xué)策略,。旨在探究以學(xué)生為本的教育，突出體現(xiàn)對(duì)人的教育,，通過(guò)審美教育,，藝術(shù)實(shí)踐，藝術(shù)體驗(yàn),，以提高學(xué)生的主體意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，以及獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì),。在交流中架起連接師生情感,、傳承美術(shù)文化和審美思想的橋梁，共同探索未知的領(lǐng)域,。在愉悅體會(huì)成功的情感中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，是在實(shí)踐中形成的并依據(jù)一定的教育理論構(gòu)建的教學(xué)模式,。

(1)掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況。

(2)探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法,。

(3)構(gòu)建“主動(dòng)——探究”的教學(xué)模式,。

主要內(nèi)容：

(1)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀調(diào)查，利用問(wèn)卷調(diào)查,、個(gè)別訪談,、召開座談會(huì)等方式，調(diào)查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣差的原因,，為分析形成原因奠定基礎(chǔ),。

(2)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高的原因調(diào)查與分析。從教育學(xué),、心理學(xué),、生理學(xué)的角度分析小學(xué)生不喜歡美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的原因，同時(shí)也要從教師教學(xué)方面尋找原因,，并進(jìn)行認(rèn)真分析,。

(3)制定小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中“主動(dòng)——探究”模式并付諸實(shí)踐。

(4)小學(xué)生喜歡美術(shù)活動(dòng)的個(gè)案研究,。

(1)利用“課前預(yù)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生搜集學(xué)習(xí)材料的好習(xí)慣。課前讓學(xué)生帶著問(wèn)題去搜集有關(guān)材料,。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生做好了課前的充分準(zhǔn)備,，為課中練習(xí)奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ),，同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成了帶學(xué)習(xí)工具的良好習(xí)慣，他們逐漸體會(huì)了動(dòng)手操作的快樂(lè),。

(2)在課堂教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，并利用有效地教學(xué)手段適時(shí)檢查學(xué)生的注意力集中情況,，學(xué)生課中認(rèn)真傾聽的習(xí)慣才能慢慢得到培養(yǎng),。

(3)在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在思想上產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí),，想法,，見解，教師必須提供有效的時(shí)間和空間,，激活課堂,。

(4)在課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,，學(xué)會(huì)在合作中張揚(yáng)自己,，接受別人,，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程不斷交流，融會(huì)貫通,，課堂教學(xué)內(nèi)容才能得到不斷地深化和升華,。

(5)借鑒別人的做法：建立教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)聯(lián)系卡,。

研究方法：

該課題目的是體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，主要研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用學(xué)生求知欲,，學(xué)生養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,，利用靈活多變的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生求知欲,，使其成為每個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以求對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用,。采用的研究方法有：

(1)案例研究法。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合案例研究,，有針對(duì)性的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。特別是研究課前預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合問(wèn)題。

(2)行動(dòng)研究法,。在學(xué)習(xí),、教育、教學(xué),、教研方面不斷實(shí)踐,，通過(guò)上教研課、主動(dòng)聽別人的課,、評(píng)課,、編寫導(dǎo)學(xué)案、撰寫教學(xué)反思,、參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),、進(jìn)行個(gè)案分析等途徑來(lái)研究。

(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。不斷挖掘與課題有關(guān)的相關(guān)要素,，及時(shí)總結(jié)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

(4)文獻(xiàn)資料法,。查閱相關(guān)資料,，參考相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析,，尋求理論與實(shí)踐創(chuàng)新,。

第一階段：準(zhǔn)備階段：(20xx年12月——20xx年2月)進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，制定課題實(shí)施方案。

第二階段：實(shí)施階段：(20xx年3月——20xx年4月)嚴(yán)格按照課題的實(shí)施計(jì)劃方案實(shí)施本課題的研究,。采取閱讀學(xué)習(xí),、聽課研討、實(shí)踐反思等達(dá)到良好行為習(xí)慣的基本養(yǎng)成,。

第三階段：總結(jié)階段：(20xx年5月——20xx年6月)整理和分析各種研究資料,，匯總研究成果，撰寫研究論文;撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告,，申請(qǐng)結(jié)題,。

六.預(yù)期結(jié)果。

1.促進(jìn)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升及自身的成長(zhǎng),。

2.促進(jìn)學(xué)生美術(shù)技能,、理論學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力等方面的提高,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,。

3.提高學(xué)生的整體素質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,，全面發(fā)展。

4.形成小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中“主動(dòng)——探究”模式理論體系,。

5.撰寫結(jié)題報(bào)告,。

6.撰寫一篇《美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的論文。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇三

：語(yǔ)文,。

：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

1,、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步達(dá)到“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀所要求,。

2,、通過(guò)研究,，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,。

3．在研究、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的過(guò)程中,，提高自己、豐富自己,，使自已得到不斷的發(fā)展,，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

1,、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,，相關(guān)的教育雜志,，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，提高自身的實(shí)踐能力,。

2、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng),，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,，提高自己的理解和研究能力。

3,、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、反思積累：在教學(xué),，學(xué)習(xí)、研討中,，要加強(qiáng)自我反思,，及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳,，多多地與同行們交流探討,。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇四

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的課題研究,。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展課外閱讀的研究,。在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究,，提高研究的實(shí)效性,，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行，深思,。

二,、具體工作：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升理論素養(yǎng),。

本課題組組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向,，深入了解課題研究方法,，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開展研究。

2,、制訂研究方案,，扎實(shí)研究工作。

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路,，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計(jì)劃,，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作,，扎實(shí)有效地開展課題研究工作,。

3、確定研究重點(diǎn),，提高研究實(shí)效,。

本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤皶阈@”，本課題組成員計(jì)劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破,，進(jìn)行研究總結(jié),。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考,、善于動(dòng)筆,，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn)，各課題組成員要主動(dòng)積極維護(hù)課題資料正常運(yùn)轉(zhuǎn),，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在街道學(xué)習(xí)會(huì)議上呈現(xiàn),，以實(shí)現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用,。

三,、日程安排：

2.課題組理論學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))。

5.課題組理論學(xué)習(xí),。(分享閱讀,，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))。

8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例,。

9.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié),。

10.收集、整理相關(guān)研究工作材料,。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇五

目前,，《品德與社會(huì)》教學(xué)存在以下兩個(gè)主要問(wèn)題：一是資源饋乏,。教師除了一本教科書和教學(xué)用書外,，遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)和因特網(wǎng)上都幾乎沒(méi)有可供直接拿來(lái)用的媒體資源,甚至課本中一幅簡(jiǎn)潔明了的圖片想插入到展示幻燈片中都要拍照甚至掃描，操作起來(lái)都不夠便宜。二是方法單一,。由于資源饋乏,，思品課變成了講授課、訓(xùn)話課,，學(xué)生則正襟危坐,。課堂上缺乏溝通與交流，參與和體驗(yàn),，德育教育效果不夠理想,。

因此，開展小學(xué)《品德與社會(huì)》課程資源的開發(fā)與利用研究,，可以培養(yǎng)教師開展校本資源,、社會(huì)資源的意識(shí)和能力，掌握有效探索開發(fā)與利用《品德與社會(huì)》課程資源的方法和途徑,，從而指導(dǎo)思品課教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，改革課堂教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)知,、情,、意三者的緊密結(jié)合，達(dá)到道德的感化,，靈魂的熏陶,。

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察,、體驗(yàn)、感悟,、探究,，從而獲得最真實(shí)的感受。

2.應(yīng)注重將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，注重與本地區(qū)實(shí)際及學(xué)生的生活聯(lián)系,，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富,、充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

3.教師必須充分開發(fā),、利用校內(nèi)外的各種課程資源,，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際,，使之有效地更好地為教學(xué)服務(wù),。

1,、教科書的內(nèi)涵挖掘；

2,、學(xué)生生活體驗(yàn)的儲(chǔ)備,；

3、網(wǎng)絡(luò)資源的搜集整合,；

行動(dòng)研究法：邊研究邊實(shí)踐,，逐步探索出影響，了解影響師生關(guān)系的各種不確定因素,，不斷改善師生關(guān)系,，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和優(yōu)質(zhì)思品課堂。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，總結(jié),、歸納、撰寫研究報(bào)告,、優(yōu)秀論文,。

研究過(guò)程

實(shí)驗(yàn)的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行

1.實(shí)驗(yàn)的起步階段

（1）目標(biāo)

a、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，改變自己原有的教學(xué)模式,，開放教學(xué)空間和開發(fā)利用資源，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，促進(jìn)師生互動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

b,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高自己的教學(xué)能力,。

（2）主要工作安排

a,、與學(xué)校教科研相結(jié)合，確定本課題研究的內(nèi)容和方法,。

b,、認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)，做好實(shí)驗(yàn)的思想及理論準(zhǔn)備,，明確實(shí)驗(yàn)的正確方向,。

c、舉行品德與社會(huì)課教學(xué)研討活動(dòng),，通過(guò)討論,，評(píng)析，促進(jìn)自己對(duì)品德與社會(huì)課的教學(xué)達(dá)成共識(shí),。

d,、經(jīng)常與其它教師交流自己參與實(shí)驗(yàn)的具體做法及心得體會(huì),，并在學(xué)期末完成階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.提高階段

（1）目標(biāo)

a,、在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上形成典型案例及活動(dòng)方案,，積累研究經(jīng)驗(yàn),。

b,、充分開發(fā),、利用校內(nèi)外的.各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要

（2）主要工作

a,、通過(guò)培訓(xùn),，進(jìn)一步自己強(qiáng)化對(duì)教材的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)正確理解把握教材,，更新觀念,，改進(jìn)教材，提高課的質(zhì)量,。

b,、通過(guò)觀摩課、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果,，并形成典型案例,，積累實(shí)驗(yàn)的素材、經(jīng)驗(yàn),。

3.實(shí)驗(yàn)的深入階段

（1）目標(biāo)

a,、為課題的研究提供第一手資料。

b,、有效地開發(fā)和利用地方和校本資源,，初步形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

c,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

（2）主要工作

a,、把握教材特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的目的,，大量挖掘課程資源,。b、通過(guò)與其他教師的交流活動(dòng),，在此基礎(chǔ)上形成具有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

c、完成實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)報(bào)告,。

（三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段

1.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié),，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

2.整理典型案例及綜合活動(dòng)方案。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇六

課題研究計(jì)劃不同于課題申請(qǐng)表,，是一份具體的實(shí)施計(jì)劃書,。

課題研究計(jì)劃一般包括如下幾部分:

1. 課題基本情況

簡(jiǎn)要介紹課題的來(lái)源、研究類型,、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等,。

2.課題的提出(或研究的目的)

為什么要研究這項(xiàng)課題，目的是什么,。

3.課題研究的假設(shè)

通過(guò)本課題的研究能夠解決什么問(wèn)題,，預(yù)期會(huì)有什么結(jié)果。

4.課題研究的基本思路和具體措施

這一部分要盡可能具體化,，越具體越便于操作,。

5.預(yù)期的研究成果

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)驗(yàn)

課題研究計(jì)劃

一、課題基本情況

1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)驗(yàn)

2.課題來(lái)源:天津市教育科學(xué) 十五 規(guī)劃重點(diǎn)課題(課題批準(zhǔn)號(hào):kes016)

3.課題研究類型:應(yīng)用研究

4. 課題負(fù)責(zé)人:天津市教育科學(xué)研究院

5. 實(shí)驗(yàn)時(shí)間:20xx年至20xx年

二,、為什么要進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)(課題的提出)

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù),。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。

改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，自然成為這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù),。

(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)

所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，是指從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。

其中,，自主探究、合作交流和操作實(shí)踐都是重要的學(xué)習(xí)方式,。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展,，人們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟,，使基層中小學(xué)教師便于操作和評(píng)價(jià),，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。

這不僅需要理論的研討,，更需要具體的'實(shí)驗(yàn),。

本課題計(jì)劃在理論研究的同時(shí)，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式,，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn),，為基礎(chǔ)教育課程改革提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

三、課題研究假設(shè)

本課題研究的二年的時(shí)間里,，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時(shí)間,，本課題主要達(dá)到如下目標(biāo):

2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;

3. 通過(guò)以上的研究和實(shí)驗(yàn),，使實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ),。

四,、課題研究的基本內(nèi)容和思路

本課題的研究和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手:

1. 在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究

通過(guò)文獻(xiàn)研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念,、范疇,、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行對(duì)比研究;通過(guò)調(diào)查法了解天津市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問(wèn)題,，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo),、步驟和預(yù)期效果。

2. 進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所和途徑,。

在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式,，學(xué)生只能被動(dòng)地聽講,，不可能有時(shí)間和精力自主探究學(xué)習(xí)。

所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,。

我們計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和激發(fā)者,。

其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時(shí)間，探索新的教學(xué)模式,，讓學(xué)生有較充分的時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

第三，在研究教師教學(xué)方式的同時(shí),，同時(shí)研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，做到教師少教，而學(xué)生能夠多學(xué),。

3.進(jìn)行在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)

隨著我市辦學(xué)條件的改善,，許多學(xué)校已經(jīng)有了校園網(wǎng)和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備。

計(jì)算機(jī)將成為學(xué)生探索知識(shí)的有力工具,，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

教育的技術(shù)化趨勢(shì),，成為近年來(lái)教與學(xué)改革的熱點(diǎn)。

隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高,，電腦,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一，學(xué)生可以自己通過(guò)各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息,，進(jìn)行思考活動(dòng),。

我們計(jì)劃在有條件的實(shí)驗(yàn)學(xué)校中進(jìn)行計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，探索這方面成功的經(jīng)驗(yàn)和方法,，為其他學(xué)校提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

五、實(shí)驗(yàn)的組織形式

本課題組由教育理論工作者和實(shí)驗(yàn)教師組成,，理論研究部分由課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé),，問(wèn)卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé),。

我們計(jì)劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn),，因?yàn)榇蟾鄱?初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。

六,、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟和方法

(一)實(shí)驗(yàn)的步驟

1. 撰寫研究和實(shí)驗(yàn)方案(20xx年1-2月)

課題研究方案由負(fù)責(zé)撰寫,，課題實(shí)驗(yàn)方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實(shí)驗(yàn)方案,。

2. 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和總結(jié)(20xx年3月--20xx年10月)

(1)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本學(xué)校的實(shí)驗(yàn)方案開始實(shí)施(包括理論的學(xué)習(xí)),，實(shí)驗(yàn)老師可邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。

從2003年春季學(xué)期開始到2004年暑假,，各實(shí)驗(yàn)小組每學(xué)期末都要寫出階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，總結(jié)一學(xué)期來(lái)的實(shí)驗(yàn)成果，研討存在的問(wèn)題,，寫出下學(xué)期的具體實(shí)驗(yàn)方案,。

(2)20xx年10-12月，各實(shí)驗(yàn)小組撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，課題組匯總各實(shí)驗(yàn)小組的成果,，撰寫本課題的研究報(bào)告，接受天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定,。

(二)實(shí)驗(yàn)的方法

嚴(yán)格的教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取對(duì)照實(shí)驗(yàn)法,，即在平行年級(jí)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別采取不同的教育教學(xué)方法,，以觀察實(shí)驗(yàn)的效果,。

這樣能保證實(shí)驗(yàn)的信度和效度，說(shuō)服力強(qiáng)。

七,、預(yù)期的研究成果

課題組計(jì)劃在兩年的時(shí)間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作,，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)老師的實(shí)驗(yàn)工作。

2004年底撰寫《研究報(bào)告》,，準(zhǔn)備接受天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定,。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇七

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng),，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在幫助學(xué)生美畫生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

作為一名身在一線的美術(shù)教師，在給孩子們上課的過(guò)程中,，時(shí)常會(huì)遇到這樣的困惑：老師,，我不愿畫這個(gè),，我想畫自己想畫的,，這個(gè)我畫不好，面對(duì)孩子們無(wú)奈的表情,，聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,，我不得不反思我們的教育行為，是不是我們對(duì)孩子的束縛太多,，以至使他們?cè)孤曒d道,。比如：這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫鳥，孩子們就必須畫鳥,，這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫魚,，孩子們就必須畫魚……而在現(xiàn)實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫魚。怎么辦,？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思想上的醞釀,，于是我有一個(gè)大膽的想法，辦一個(gè)班級(jí)畫冊(cè),，讓孩子們沖破教材的束縛,，畫你想畫的，表現(xiàn)你所想的,，用繪畫表達(dá)你的心聲,，用畫筆捕捉你喜歡的瞬間！我想這一做法一定會(huì)得到學(xué)生的支持,，也一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的繪畫熱情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，從而學(xué)生的繪畫能力！（這一活動(dòng)我們可以打破時(shí)間和空間,，可以在課上也可以在課下,，可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間,。）

興趣先導(dǎo)原理,。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo)。研究表明當(dāng)一個(gè)人在從事饒有情趣的活動(dòng)時(shí),，大腦會(huì)自動(dòng)分泌一種化學(xué)物質(zhì),，它的效率比xx還要高出500倍。英國(guó)吉伯特哈特教授說(shuō)過(guò)：如果你教的班級(jí)有30個(gè)年輕人,，他們正在一起費(fèi)力地向知識(shí)的山峰攀登,，這時(shí)你若能合理地給他們一些享受，那他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高好幾倍,。因此,，有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生不但不會(huì)有壓力，而且記憶,、理解,、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。

著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說(shuō)：“一個(gè)人要出成果,，原因之一就是要順乎自己的興趣,，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。有了興趣,，‘苦’就不苦,，而是樂(lè)。到了這個(gè)境地,，工作就容易出成果了,。”在這個(gè)世界上,，凡杰出人才,，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。既然興趣是最好的老師,，這就要求我們的教育,，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位,。

教育學(xué)和心理學(xué)分析,，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過(guò)有趣、樂(lè)趣和志趣三個(gè)階段,。有趣是興趣發(fā)展的低級(jí)水平,，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。其特點(diǎn)是：隨生隨滅,，為時(shí)短暫,。樂(lè)趣是興趣發(fā)展的中級(jí)水平，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來(lái)的,。其特點(diǎn)是：基本定向,，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。志趣則是事實(shí)興趣發(fā)展的高級(jí)水平,，它與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合,，是在樂(lè)趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。其特點(diǎn)是：積極自覺(jué),，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),，甚至終身不變。一般來(lái)說(shuō),，有趣是一種必然的,、不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展過(guò)程的`第一個(gè)階段,。由于它維持的時(shí)間不長(zhǎng),，且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用有限，因此,，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定,、集中,，向樂(lè)趣轉(zhuǎn)化,。樂(lè)趣雖與快樂(lè)的情感體驗(yàn)相結(jié)合，但它還不足以推動(dòng)人們?nèi)榱四撤N目標(biāo)而奮斗終身,，故興趣只有上升到了志趣階段,，才會(huì)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

以小學(xué)五,、六年級(jí)全體學(xué)生為主要研究對(duì)象,。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低，而且越來(lái)越以自我為中心,，他們不愿受任何束縛,，他們喜歡用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的這一心理特征,，我想通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)畫冊(cè)的形式來(lái)滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

1,、如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,？美術(shù)教師是點(diǎn)火牽線人。喚起蘊(yùn)藏在他們身上沉睡的力量,，使他們從懵懂中清醒,。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章。喚起即誘導(dǎo),，“誘導(dǎo)”二字開始階段“誘”最重要,。應(yīng)該承認(rèn)“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”，因?yàn)閻?ài)美之心人皆有之,，把美的畫幅展示給學(xué)生,，然后再演示美的畫幅的誕生過(guò)程，就會(huì)喚起學(xué)生心靈對(duì)美的追求,。

2,、有一項(xiàng)調(diào)查表明：幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%，到了小學(xué)高年級(jí)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣的不足75%,，而到了中學(xué)對(duì)美術(shù)有興趣的不足50%,，美術(shù)愛(ài)好的下降是來(lái)自文化課的壓力。雖然文化課成績(jī)是重要的,，但要建立,、宣傳、用實(shí)踐證明這樣一個(gè)觀念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課,。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí),、認(rèn)知世界的能力，是與文化課相輔相成的,。

3,、讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要，這便在于加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的美術(shù)實(shí)踐,。黑板報(bào),，墻報(bào)，展覽,，作品評(píng)選,，對(duì)校外的公益宣傳等，都能激勵(lì)學(xué)生們拿起畫筆為社會(huì)做事為世界添美,。

4,、創(chuàng)辦班級(jí)畫冊(cè)，畫自己想畫的,，用繪畫表現(xiàn)自己的心聲,，寫繪畫日記,。我想這一活動(dòng)一定會(huì)大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫興趣，從而提高學(xué)生的繪畫能力,。

1,、調(diào)查研究法：了解目前學(xué)生美術(shù)問(wèn)題的現(xiàn)狀。通過(guò)分析進(jìn)行調(diào)研,。

2,、文獻(xiàn)資料法：查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料，及時(shí)分析整理促進(jìn)研究的深入,。

3,、行動(dòng)研究法：運(yùn)用這一方法及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。采取相應(yīng)措施逐步推進(jìn)研究進(jìn)程,。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過(guò)程中的事實(shí)資料和依據(jù)通過(guò)理性歸納，將局部的,、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識(shí),。

（一）準(zhǔn)備階段：（xx年3月15日—xx年4月15日）

1、根據(jù)實(shí)際,，確定研究?jī)?nèi)容,。

2、搜集資料,，制定課題研究方案,，并加以論證。

（二）實(shí)施階段：（xx年4月15日———xx年11月15日）

1,、制定具體的,、可行的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開始實(shí)施,。

2,、根據(jù)課題研究情況，及時(shí)調(diào)整研究方案,。

3,、積累素材，并寫出階段性小結(jié),。

4、以點(diǎn)帶面,，在取得一定成功的基礎(chǔ)上,，在全校其他年級(jí)實(shí)驗(yàn)。

（三）總結(jié)階段：（xx年11月15日———xx年12月15日）

1,、全面收集,、整理與課題有關(guān)的材料,。

2、進(jìn)行系統(tǒng),、全面的總結(jié),，撰寫出課題結(jié)題報(bào)告。

1,、每班創(chuàng)辦一本精美的畫冊(cè),。

2、寫好教學(xué)隨筆,，反思自己在課題實(shí)踐過(guò)程中的得與失,。

3、課題結(jié)題報(bào)告,。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇八

形成正確的人生觀,、價(jià)值觀，正是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和目的所在,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的最佳途徑是語(yǔ)文課程的實(shí)施，因?yàn)樗脮r(shí)最多,，其文選的教材又是人文素養(yǎng)最大,、最好、最豐富的載體,，一篇文質(zhì)兼美的課文,，一部震撼人心的作品都可能影響人的一生。小學(xué)生正是良好的行為習(xí)慣,、性格,、思想培養(yǎng)形成的最關(guān)鍵時(shí)期，所以,，研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是新課程改革的需要,，也是新一代高素質(zhì)人才的需要，意義深遠(yuǎn)重大,。

1,、分析研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)的巨大空間及其因素。

2,、以教科版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書為主要載體,，研究閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑、策略,。

3,、閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，在語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫的實(shí)踐活動(dòng)中重熏陶感染,、潛移默化,，創(chuàng)造性地使用教材,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，從人文情感,、人文價(jià)值,、人文品位等方面著手喚醒學(xué)生的人文意識(shí)，讓學(xué)生在在閱讀文本中自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一,。避免走向工具性,、人文性割裂的兩個(gè)極端。

4,、拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，開展課外語(yǔ)文活動(dòng)，特別是開展閱讀活動(dòng),，擴(kuò)大閱讀量,，引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書,、讀整本的書,，豐富學(xué)生的精神世界，提高人文素養(yǎng),，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣,，成為一生的高尚追求。

5,、通過(guò)研究實(shí)踐,，形成在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的理論框架提供實(shí)踐案例等。

新等品質(zhì),；具有較強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情感,。第三學(xué)段著眼于激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求，培養(yǎng)其高尚的人格和審美情趣,，使其形成正確的人生觀,、價(jià)值觀；熱愛(ài)科學(xué),、堅(jiān)持真理,；熱愛(ài)自由、民主,、和平,；關(guān)注自然、關(guān)注人類,；有美好的理想和寬廣的胸懷等等,。此外。各個(gè)學(xué)段還按照由淺入深,、由近及遠(yuǎn)的順序安排了部分科學(xué)及人文知識(shí)方面的主題,，幫助學(xué)生卡視野，吸收人類文化的營(yíng)養(yǎng),。這些文質(zhì)兼美的選文,，文化內(nèi)涵豐富，是進(jìn)行人文教育的最好憑借,。通過(guò)閱讀教學(xué)將一篇篇蘊(yùn)涵豐富人文情感的美文帶到學(xué)生面前,，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文能力,，同時(shí)品味情感,，提升認(rèn)識(shí)。

在新課程改革實(shí)施新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)契機(jī)下,，教科所負(fù)責(zé)小學(xué)語(yǔ)文教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)研究,、教師培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo),、質(zhì)量評(píng)估,。全縣城里７所小學(xué)，１７個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)及村小學(xué)都在使用本套教材,，為課題的研究提供了實(shí)驗(yàn)基地,。本課題的主要參與者都多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作，教學(xué)理論基礎(chǔ)扎實(shí),，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。聘請(qǐng)黑龍江省語(yǔ)言文字報(bào)刊社副社長(zhǎng)小學(xué)語(yǔ)文教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編寫辦公室主任鄭萬(wàn)峰及賓縣教育局副局長(zhǎng)為顧問(wèn)，由賓縣教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)王永芳主持本課題研究,，科研員,、教研員、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同參與,，組成了一支強(qiáng)有力地科研隊(duì)伍,，他們都是我縣的語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，科研骨干教師,，在“十五”期間出色地完成了省,、市重點(diǎn)課題和一般課題的研究任務(wù)。在研究過(guò)程中,，教科所將提供必要的經(jīng)費(fèi),、所需資料及外出學(xué)習(xí)等各種條件，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。如期完成課題研究任務(wù),。

六、課題組分工情況,。

組長(zhǎng)：王永芳,。

顧問(wèn)：鄭萬(wàn)峰王平,。

李淑艷：負(fù)責(zé)課題申報(bào)立項(xiàng)、組織課題研究,、課題總結(jié),、結(jié)題全過(guò)程。陳淑賢楊海琴：負(fù)責(zé)課題研究?jī)?nèi)容的策劃,、指導(dǎo),、研究成果的分析、總結(jié),。

李亞張順：信息技術(shù)指導(dǎo),。相關(guān)信息網(wǎng)上搜集、提供,，材料整理,。劉美芝、李春雨,、林麗芬,、高艷波、李季秋,、閆艷,、陳彥錄、楊延慶,、趙秀娟負(fù)責(zé)組織本校教師以語(yǔ)文閱讀教學(xué)為主陣地研究該課題的相關(guān)內(nèi)容,，指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究探討在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略、寫案例分析,、課例實(shí)錄,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文等,。組織教師進(jìn)行階段性成果分析,、總結(jié)，及時(shí)向課題組提供有價(jià)值的信息,、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況等,。

七、研究階段及研究成果形式,。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年11月—20xx年6月）,。

1、

2,、

3,、

4、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。制定課題研究方案,。小學(xué)生思想,、行為問(wèn)卷調(diào)查。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)因素分析,。

第二階段：實(shí)驗(yàn)研究階段（20xx年8月—20xx年7月）,。

1,、開題培訓(xùn)會(huì),。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇九

一、任教學(xué)科：語(yǔ)文,。

二,、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》。

三,、個(gè)人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣,。

四、研究目標(biāo)：

1,、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀,，逐步到達(dá)“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀所要求。

2,、經(jīng)過(guò)研究,，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法。

3.在研究,、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的過(guò)程中，提高自我,、豐富自我,，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師,。

五,、研究措施：

1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,，相關(guān)的教育雜志,，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，提高自身的實(shí)踐本事,。

2、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng),，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法,，提高自我的理解和研究本事。

3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)的`尋找多途徑解決的方法,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、反思積累：在教學(xué),，學(xué)習(xí),、研討中，要加強(qiáng)自我反思,，及時(shí)把自我在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文,，繼續(xù)在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討,。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇十

七,、具體工作安排：

(3)對(duì)學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié)。

1,、課題組成員上,、聽、評(píng)研究課,。

2,、(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

1,、課題組成員上、聽,、評(píng)研究課,。

2、召開課題研討會(huì),，修正完善,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

1,、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié),。

3,、收集、整理相關(guān)研究工作,。

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(2)積極參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(2)注意及時(shí)收集,、整理、上傳資料,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(1)通過(guò)課堂教學(xué),，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)積極的參與課題研究課的研究,，認(rèn)真的做好課堂觀察,，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略,，提高課堂效益,。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

(4)注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

(1)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

(2)注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

(1)撰寫個(gè)人課題總結(jié)，撰寫課題研究論文,，并及時(shí)與課題組成員交流,。

(2)整理、收集個(gè)人研究資料,，做好課題研究過(guò)程性資料的管理,。

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合,，不斷豐富和拓展研究方式方法,。

2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作,。

3,、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4,、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究,。

5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文,。

研究措施,。

1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究,。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng),，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇研究的小主題,，根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定,、調(diào)整研究措施。

2,、制定學(xué)期研究方案,。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問(wèn)題,，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃,。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì),，操作性強(qiáng),。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié),，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況,，并針對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。

3,、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理,，認(rèn)真寫好教育教學(xué)。

日記,。

不斷總結(jié)得失進(jìn)行反思及時(shí)上傳相關(guān)研究資料,。

4、參加課題研究的人員,，每月需認(rèn)真撰寫與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例,、教學(xué)反思,，定期做好總結(jié)。

5,、與其他學(xué)科,、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后斷研究提供第一手資料,。

6、課題組成員每人開一次公開課,。

活動(dòng)安排：

工作計(jì)劃,。

(負(fù)責(zé)：)。

2,、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù),。(負(fù)責(zé)：)。

3,、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng))。

1,、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃,，新課題組上交。

開題報(bào)告,。

及計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：),。

2,、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究,，落實(shí)開設(shè)研究課人選,，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng)),。

1,、開展課題組研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組),。

2,、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé)：),。

3,、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：),。

1,、課題組活動(dòng),，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù),。(負(fù)責(zé)：),。

2、開設(shè)研究課活動(dòng),。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組),。

3、組織課堂教學(xué)反饋,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組),。

1、課題組活動(dòng),，組織理論學(xué)習(xí),。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))。

2,、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié),。(負(fù)責(zé)：)。

3,、課題組進(jìn)行階段,。

工作總結(jié)。

獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子,。(負(fù)責(zé)：),。

共

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課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇十一

由我院xxx老師主持申報(bào)的《xxxxxxx》課題現(xiàn)向貴廳申報(bào)xx省高等學(xué)校教學(xué)改革課題,。

xxx同志系我院青年講師，碩士,，中共黨員,。據(jù)我了解該同志思想端正，業(yè)務(wù)水平較高,。多次在國(guó)內(nèi)各期刊和專業(yè)論文集上發(fā)表論文,，并主持和參與多項(xiàng)校級(jí)、省級(jí)教改,、科研課題,。近幾年來(lái)的`表現(xiàn)證明該同志具有擔(dān)任課題研究的學(xué)歷、能力與水平,。

經(jīng)調(diào)查了解,，課題組由五人構(gòu)成。既有從事高校師資隊(duì)伍建設(shè)工作多年的管理者,，又有長(zhǎng)期在教學(xué)一線的教師,，能很好的開展課題研究工作,。

從本課題研究方向及成果預(yù)期分析，該項(xiàng)課題如能批準(zhǔn)立項(xiàng)開展研究,，其成果能很好的為教學(xué)管理一線服務(wù),，并對(duì)教學(xué)實(shí)踐改革起到極大推動(dòng)作用。

20xx年xx月xx日,。