時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇一

該課題為學(xué)校主課題,，已經(jīng)通過中期評(píng)估的常州市立項(xiàng)課題主要包括四個(gè)子課題內(nèi)容的研究：

《學(xué)校服務(wù)教師,，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的策略研究》（具體負(fù)責(zé)人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的行動(dòng)研究》（具體負(fù)責(zé)人：盧慶平）,；《創(chuàng)建學(xué)?？破仗厣膶?shí)踐研究》（具體負(fù)責(zé)人：柳國(guó)良）；《以班隊(duì)工作為抓手,，創(chuàng)建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展德育特色的研究》（具體負(fù)責(zé)人：唐文廣）

《以主動(dòng)發(fā)展為核心,，創(chuàng)建學(xué)校主體性教育特色的研究》，是以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù),，以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域自定向,、自運(yùn)作,、自調(diào)節(jié)、自激勵(lì),，主動(dòng)地發(fā)展自己,，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì),、家庭教育的整體功能,，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品,、高質(zhì)、現(xiàn)代化的農(nóng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校,。

理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

1,、各子課題組成員要加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改精神，做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得,；注意搜集整理相關(guān)材料,，各子課題組將定期檢查和交流。

2,、各子課題組成員教學(xué)中要積極開展調(diào)查研究活動(dòng),，勇于探索，積極突破,，工作要有記錄,。

3、及時(shí)把研究動(dòng)態(tài),、過程匯報(bào)到教科室,。

1、制定課題實(shí)施階段總計(jì)劃和各子課題階段計(jì)劃,。

2,、充實(shí)和完善“課題研究網(wǎng)頁(yè)”。

3,、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專家和學(xué)者的課題研究指導(dǎo),。

4、開展1—2次校級(jí)公開課展示活動(dòng),。

5,、整理課題資料（實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容），為撰寫課題階段報(bào)告提供資料,。

6,、每學(xué)期期末各課題組撰寫課題研究論文、實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，結(jié)集成冊(cè),。

7、編制校本教材之三,、四——《清水養(yǎng)植》和《無(wú)土栽培》,。

8、開發(fā)校本和地方課程資源,，組織社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程講座,。

9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）,。

10,、每學(xué)期舉行3次校級(jí)課題組研討會(huì)，各子課題組每月開展1—2次課題研究活動(dòng),，并建好工作臺(tái)賬,。

11,、理論學(xué)習(xí)；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思,、隨筆,。

12、課題組整理資料,，撰寫結(jié)題報(bào)告,。

附20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期月行事歷

1、各子課題組召開課題組會(huì)議,，系統(tǒng)全面地了解,、研究第三階段的內(nèi)容。為課題研究階段性總結(jié)作好準(zhǔn)備工作,。（課題組全體成員）

2,、各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究。各子課題組選報(bào)1名教師參加課題階段總結(jié)活動(dòng)課,，并上報(bào)授課內(nèi)容，撰寫研究課教案,。（各子課題組負(fù)責(zé)人及相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師）

3、階段性論文收集整理。

4、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。

1、各子課題組在聽,、評(píng),、說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步集體備課,、理論學(xué)習(xí),。（各子課題組相關(guān)負(fù)責(zé)人,、各成員及授課教師）

2,、收集整理論文,、案例,。

3,、舉行課題研究階段性活動(dòng)總結(jié)。

4,、收集各種有用的資料和信息,；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思,、隨筆。

1,、各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究,。

2、各課題組老師搜集相關(guān)資料,。

3,、理論學(xué)習(xí),；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆,。

1,、更新課題管理內(nèi)容；理論學(xué)習(xí)。

2,、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆

1,、教師撰寫課題研究心得,；撰寫相關(guān)課題論文。

2,、整理課題資料（實(shí)驗(yàn)階段研究?jī)?nèi)容）,，為撰寫課題階段報(bào)告提供資料。

3,、總結(jié)各子課題組的初步經(jīng)驗(yàn),，并推廣。

4,、各課題組期末書面總結(jié)高質(zhì)量,、高水平總結(jié)進(jìn)行交流，整理相關(guān)材料,。

2,、課題組整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告,。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇二

“小學(xué)美術(shù)課堂”這里指的是按教學(xué)常規(guī)要求進(jìn)行的美術(shù)課堂教學(xué),，即在以40分鐘為一節(jié)課的單位時(shí)間里，以班級(jí)為單位在教室里進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)方式,。要求在一節(jié)課內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到教學(xué)目的。這種教學(xué)形式的特點(diǎn)是地點(diǎn)固定,、時(shí)間固定,、學(xué)生集中、內(nèi)容集中,、目標(biāo)性強(qiáng),、環(huán)節(jié)緊湊。一節(jié)真正意義上的美術(shù)課不能照本宣科,，還必須根據(jù)本地學(xué)情,、教學(xué)設(shè)備、因地制宜,、因人制宜,、因時(shí)制宜地備課、準(zhǔn)備教具、制定教學(xué)方法和采用教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為最終目的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向,。

“策略”就是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)，首先預(yù)先根據(jù)可能出現(xiàn)的問題制定的若干對(duì)應(yīng)的方案,，并且在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和變化來(lái)制定出新的方案，或者根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和變化來(lái)選擇相應(yīng)的方案,，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

理論依據(jù)：

讓學(xué)生通過自己的探究獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，是課程改革的新理念,。有國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料表明：學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān),，80%與信心,、意志、習(xí)慣,、興趣,、性格等非智力因素相關(guān)，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣占有重要的位置,。世界著名心理學(xué)家威廉?詹姆士也說過：“播下一個(gè)行為,，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格,，收獲一種命運(yùn),。”可見習(xí)慣有一種多么強(qiáng)大的力量,，它可以主宰人的一生,。為了盡快改變小學(xué)美術(shù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法,，探討在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生課堂養(yǎng)成教育進(jìn)行研究,。

二.選題背景及研究意義。

選題背景：

周玉仁教授曾說過“凡是學(xué)生能自己探索得出的,，老師決不替代;凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的,，老師決不暗示”，注重自主,、探究的學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)模式也是新課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一,，而要能有效的實(shí)施這種教學(xué)模式，必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生具有了這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能探究出問題的原因,，教師才能真正做到把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，才能使課堂教學(xué)立于不敗之地,。同時(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說,，除了基本知識(shí)、基本技能培養(yǎng)外,，很重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，發(fā)揮和突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此，小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,。讓小學(xué)生帶著問題,，帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入課堂對(duì)于學(xué)生有著重要的作用,。

研究意義：

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一種非常嚴(yán)重的不良課堂狀態(tài)：學(xué)生工具準(zhǔn)備不夠充分，在學(xué)習(xí)中積極性不夠高;學(xué)生的參與率低,，缺乏足夠的思考空間,。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)歸根結(jié)底是我們沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。俗話說：“好習(xí)慣終身受益”,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ),，也是人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說,，他們年齡小,，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中,，可塑性大,，可變性強(qiáng)。

由此可見,，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)課堂習(xí)慣已經(jīng)是迫在眉睫的事情,，于是我決定，就以此為我課題研究的主題，探討小學(xué)生美術(shù)課堂養(yǎng)成教育的策略研究,。

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,，注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，構(gòu)建“主動(dòng)——探究”式教學(xué)模式,，本教學(xué)模式的研究,，從微觀領(lǐng)域著實(shí)于研究教學(xué)策略。旨在探究以學(xué)生為本的教育,，突出體現(xiàn)對(duì)人的教育,，通過審美教育，藝術(shù)實(shí)踐,，藝術(shù)體驗(yàn),，以提高學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,，以及獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì),。在交流中架起連接師生情感、傳承美術(shù)文化和審美思想的橋梁,，共同探索未知的領(lǐng)域,。在愉悅體會(huì)成功的情感中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，是在實(shí)踐中形成的并依據(jù)一定的教育理論構(gòu)建的教學(xué)模式,。

(1)掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)過程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況,。

(2)探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。

(3)構(gòu)建“主動(dòng)——探究”的教學(xué)模式,。

主要內(nèi)容：

(1)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀調(diào)查,，利用問卷調(diào)查、個(gè)別訪談,、召開座談會(huì)等方式,，調(diào)查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣差的原因，為分析形成原因奠定基礎(chǔ),。

(2)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高的原因調(diào)查與分析,。從教育學(xué)、心理學(xué),、生理學(xué)的角度分析小學(xué)生不喜歡美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的原因,，同時(shí)也要從教師教學(xué)方面尋找原因，并進(jìn)行認(rèn)真分析,。

(3)制定小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中“主動(dòng)——探究”模式并付諸實(shí)踐,。

(4)小學(xué)生喜歡美術(shù)活動(dòng)的個(gè)案研究。

(1)利用“課前預(yù)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生搜集學(xué)習(xí)材料的好習(xí)慣,。課前讓學(xué)生帶著問題去搜集有關(guān)材料,。通過這一過程，學(xué)生做好了課前的充分準(zhǔn)備,，為課中練習(xí)奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ),，同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成了帶學(xué)習(xí)工具的良好習(xí)慣，他們逐漸體會(huì)了動(dòng)手操作的快樂,。

(2)在課堂教學(xué)過程中,，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，并利用有效地教學(xué)手段適時(shí)檢查學(xué)生的注意力集中情況,，學(xué)生課中認(rèn)真傾聽的習(xí)慣才能慢慢得到培養(yǎng),。

(3)在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生在思想上產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí),，想法,，見解，教師必須提供有效的時(shí)間和空間,，激活課堂,。

(4)在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,，學(xué)會(huì)在合作中張揚(yáng)自己，接受別人,，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷交流,，融會(huì)貫通，課堂教學(xué)內(nèi)容才能得到不斷地深化和升華,。

(5)借鑒別人的做法：建立教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)聯(lián)系卡,。

研究方法：

該課題目的是體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,，主要研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生求知欲,，學(xué)生養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，利用靈活多變的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生求知欲,，使其成為每個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用,。采用的研究方法有：

(1)案例研究法,。通過學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合案例研究，有針對(duì)性的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。特別是研究課前預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合問題,。

(2)行動(dòng)研究法,。在學(xué)習(xí)、教育,、教學(xué),、教研方面不斷實(shí)踐，通過上教研課,、主動(dòng)聽別人的課,、評(píng)課、編寫導(dǎo)學(xué)案,、撰寫教學(xué)反思,、參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行個(gè)案分析等途徑來(lái)研究,。

(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。不斷挖掘與課題有關(guān)的相關(guān)要素，及時(shí)總結(jié)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),。

(4)文獻(xiàn)資料法,。查閱相關(guān)資料，參考相關(guān)成果,，進(jìn)行綜合分析,，尋求理論與實(shí)踐創(chuàng)新。

第一階段：準(zhǔn)備階段：(20xx年12月——20xx年2月)進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，制定課題實(shí)施方案,。

第二階段：實(shí)施階段：(20xx年3月——20xx年4月)嚴(yán)格按照課題的實(shí)施計(jì)劃方案實(shí)施本課題的研究。采取閱讀學(xué)習(xí),、聽課研討,、實(shí)踐反思等達(dá)到良好行為習(xí)慣的基本養(yǎng)成。

第三階段：總結(jié)階段：(20xx年5月——20xx年6月)整理和分析各種研究資料,，匯總研究成果,，撰寫研究論文;撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題,。

六.預(yù)期結(jié)果,。

1.促進(jìn)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升及自身的成長(zhǎng)。

2.促進(jìn)學(xué)生美術(shù)技能,、理論學(xué)習(xí),、動(dòng)手能力等方面的提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,。

3.提高學(xué)生的整體素質(zhì),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,，全面發(fā)展,。

4.形成小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中“主動(dòng)——探究”模式理論體系,。

5.撰寫結(jié)題報(bào)告。

6.撰寫一篇《美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的論文,。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇三

：語(yǔ)文,。

：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀,，逐步達(dá)到“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀所要求,。

2、通過研究,，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,。

3．在研究、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的過程中,，提高自己、豐富自己,，使自已得到不斷的發(fā)展,，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

1,、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，提高自身的實(shí)踐能力。

2,、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,，提高自己的理解和研究能力,。

3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、反思積累：在教學(xué),，學(xué)習(xí),、研討中，要加強(qiáng)自我反思,，及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文,，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳,，多多地與同行們交流探討。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇四

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平,，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的課題研究,。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展課外閱讀的研究。在研究中行動(dòng),，在行動(dòng)中研究,，提高研究的實(shí)效性，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行,，深思,。

二、具體工作：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升理論素養(yǎng)。

本課題組組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案,，明確課題研究方向,，深入了解課題研究方法，結(jié)合實(shí)際,，扎實(shí)有效地開展研究,。

2、制訂研究方案,，扎實(shí)研究工作,。

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計(jì)劃,，明晰研究思路與方向,，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開展課題研究工作,。

3,、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效,。

本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤皶阈@”,，本課題組成員計(jì)劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié),。

4,、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上,，要勤于思考、善于動(dòng)筆,，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn),，各課題組成員要主動(dòng)積極維護(hù)課題資料正常運(yùn)轉(zhuǎn),，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在街道學(xué)習(xí)會(huì)議上呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)資源共享,，以讓本課題起到一定的輻射作用,。

三、日程安排：

2.課題組理論學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)),。

5.課題組理論學(xué)習(xí),。(分享閱讀，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)),。

8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例,。

9.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

10.收集,、整理相關(guān)研究工作材料,。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇五

目前，《品德與社會(huì)》教學(xué)存在以下兩個(gè)主要問題：一是資源饋乏,。教師除了一本教科書和教學(xué)用書外,，遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)和因特網(wǎng)上都幾乎沒有可供直接拿來(lái)用的媒體資源,甚至課本中一幅簡(jiǎn)潔明了的圖片想插入到展示幻燈片中都要拍照甚至掃描，操作起來(lái)都不夠便宜,。二是方法單一,。由于資源饋乏，思品課變成了講授課,、訓(xùn)話課,，學(xué)生則正襟危坐。課堂上缺乏溝通與交流,，參與和體驗(yàn),，德育教育效果不夠理想。

因此,，開展小學(xué)《品德與社會(huì)》課程資源的開發(fā)與利用研究,，可以培養(yǎng)教師開展校本資源、社會(huì)資源的意識(shí)和能力,，掌握有效探索開發(fā)與利用《品德與社會(huì)》課程資源的方法和途徑，從而指導(dǎo)思品課教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，改革課堂教學(xué)方法,，從而實(shí)現(xiàn)知、情,、意三者的緊密結(jié)合,，達(dá)到道德的感化，靈魂的熏陶,。

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn),、感悟,、探究，從而獲得最真實(shí)的感受,。

2.應(yīng)注重將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，注重與本地區(qū)實(shí)際及學(xué)生的生活聯(lián)系，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，及時(shí)豐富,、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

3.教師必須充分開發(fā),、利用校內(nèi)外的各種課程資源，不求花樣繁多,，但求切合實(shí)際,，使之有效地更好地為教學(xué)服務(wù)。

1,、教科書的內(nèi)涵挖掘,；

2、學(xué)生生活體驗(yàn)的儲(chǔ)備,；

3,、網(wǎng)絡(luò)資源的搜集整合；

行動(dòng)研究法：邊研究邊實(shí)踐,，逐步探索出影響,，了解影響師生關(guān)系的各種不確定因素，不斷改善師生關(guān)系,，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和優(yōu)質(zhì)思品課堂,。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，總結(jié),、歸納,、撰寫研究報(bào)告、優(yōu)秀論文,。

研究過程

實(shí)驗(yàn)的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行

1.實(shí)驗(yàn)的起步階段

（1）目標(biāo)

a,、通過實(shí)驗(yàn)，改變自己原有的教學(xué)模式,，開放教學(xué)空間和開發(fā)利用資源,，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

b,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),，提高自己的教學(xué)能力,。

（2）主要工作安排

a、與學(xué)校教科研相結(jié)合,，確定本課題研究的內(nèi)容和方法,。

b、認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn),，做好實(shí)驗(yàn)的思想及理論準(zhǔn)備,，明確實(shí)驗(yàn)的正確方向。

c,、舉行品德與社會(huì)課教學(xué)研討活動(dòng),，通過討論，評(píng)析,，促進(jìn)自己對(duì)品德與社會(huì)課的教學(xué)達(dá)成共識(shí),。

d、經(jīng)常與其它教師交流自己參與實(shí)驗(yàn)的具體做法及心得體會(huì),，并在學(xué)期末完成階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

2.提高階段

（1）目標(biāo)

a、在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上形成典型案例及活動(dòng)方案,，積累研究經(jīng)驗(yàn),。

b、充分開發(fā),、利用校內(nèi)外的.各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要

（2）主要工作

a、通過培訓(xùn),，進(jìn)一步自己強(qiáng)化對(duì)教材的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)正確理解把握教材，更新觀念,，改進(jìn)教材,，提高課的質(zhì)量。

b,、通過觀摩課,、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，并形成典型案例,，積累實(shí)驗(yàn)的素材、經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)的深入階段

（1）目標(biāo)

a,、為課題的研究提供第一手資料,。

b、有效地開發(fā)和利用地方和校本資源,，初步形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

c、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

（2）主要工作

a、把握教材特點(diǎn),，深入領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的目的,，大量挖掘課程資源。b,、通過與其他教師的交流活動(dòng),，在此基礎(chǔ)上形成具有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

c,、完成實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)報(bào)告,。

（三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段

1.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

2.整理典型案例及綜合活動(dòng)方案,。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇六

課題研究計(jì)劃不同于課題申請(qǐng)表，是一份具體的實(shí)施計(jì)劃書,。

課題研究計(jì)劃一般包括如下幾部分:

1. 課題基本情況

簡(jiǎn)要介紹課題的來(lái)源,、研究類型、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等,。

2.課題的提出(或研究的目的)

為什么要研究這項(xiàng)課題,，目的是什么。

3.課題研究的假設(shè)

通過本課題的研究能夠解決什么問題,，預(yù)期會(huì)有什么結(jié)果,。

4.課題研究的基本思路和具體措施

這一部分要盡可能具體化，越具體越便于操作,。

5.預(yù)期的研究成果

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)驗(yàn)

課題研究計(jì)劃

一,、課題基本情況

1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)驗(yàn)

2.課題來(lái)源:天津市教育科學(xué) 十五 規(guī)劃重點(diǎn)課題(課題批準(zhǔn)號(hào):kes016)

3.課題研究類型:應(yīng)用研究

4. 課題負(fù)責(zé)人:天津市教育科學(xué)研究院

5. 實(shí)驗(yàn)時(shí)間:20xx年至20xx年

二、為什么要進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)(課題的提出)

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù),。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征,。

改變?cè)械膯我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，自然成為這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù),。

(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)

所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。

其中，自主探究,、合作交流和操作實(shí)踐都是重要的學(xué)習(xí)方式,。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，人們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究日漸增多,，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟,，使基層中小學(xué)教師便于操作和評(píng)價(jià)，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化,。

這不僅需要理論的研討,，更需要具體的'實(shí)驗(yàn)。

本課題計(jì)劃在理論研究的同時(shí),，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式,，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)，為基礎(chǔ)教育課程改革提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

三,、課題研究假設(shè)

本課題研究的二年的時(shí)間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時(shí)間,，本課題主要達(dá)到如下目標(biāo):

2. 通過實(shí)驗(yàn),，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;

3. 通過以上的研究和實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有明顯提高,，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。

四,、課題研究的基本內(nèi)容和思路

本課題的研究和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手:

1. 在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究

通過文獻(xiàn)研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念,、范疇、作用,，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行對(duì)比研究;通過調(diào)查法了解天津市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題,，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果,。

2. 進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所和途徑,。

在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

比如,，教師采取灌輸式的教學(xué)方式,，學(xué)生只能被動(dòng)地聽講,，不可能有時(shí)間和精力自主探究學(xué)習(xí)。

所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,。

我們計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和激發(fā)者。

其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時(shí)間,，探索新的教學(xué)模式,，讓學(xué)生有較充分的時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

第三,，在研究教師教學(xué)方式的同時(shí),，同時(shí)研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到教師少教,，而學(xué)生能夠多學(xué),。

3.進(jìn)行在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)

隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了校園網(wǎng)和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備,。

計(jì)算機(jī)將成為學(xué)生探索知識(shí)的有力工具,，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

教育的技術(shù)化趨勢(shì),，成為近年來(lái)教與學(xué)改革的熱點(diǎn),。

隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一,，學(xué)生可以自己通過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思考活動(dòng),。

我們計(jì)劃在有條件的實(shí)驗(yàn)學(xué)校中進(jìn)行計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn),，探索這方面成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，為其他學(xué)校提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

五,、實(shí)驗(yàn)的組織形式

本課題組由教育理論工作者和實(shí)驗(yàn)教師組成，理論研究部分由課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé),，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé),，實(shí)驗(yàn)部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé)。

我們計(jì)劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn),，因?yàn)榇蟾鄱?初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革,。

六、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟和方法

(一)實(shí)驗(yàn)的步驟

1. 撰寫研究和實(shí)驗(yàn)方案(20xx年1-2月)

課題研究方案由負(fù)責(zé)撰寫,，課題實(shí)驗(yàn)方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫,。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實(shí)驗(yàn)方案,。

2. 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和總結(jié)(20xx年3月--20xx年10月)

(1)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本學(xué)校的實(shí)驗(yàn)方案開始實(shí)施(包括理論的學(xué)習(xí))，實(shí)驗(yàn)老師可邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,。

從2003年春季學(xué)期開始到2004年暑假,，各實(shí)驗(yàn)小組每學(xué)期末都要寫出階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)一學(xué)期來(lái)的實(shí)驗(yàn)成果,，研討存在的問題,，寫出下學(xué)期的具體實(shí)驗(yàn)方案。

(2)20xx年10-12月,，各實(shí)驗(yàn)小組撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，課題組匯總各實(shí)驗(yàn)小組的成果，撰寫本課題的研究報(bào)告,，接受天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定,。

(二)實(shí)驗(yàn)的方法

嚴(yán)格的教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，即在平行年級(jí)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,，在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別采取不同的教育教學(xué)方法,，以觀察實(shí)驗(yàn)的效果。

這樣能保證實(shí)驗(yàn)的信度和效度,，說服力強(qiáng),。

七、預(yù)期的研究成果

課題組計(jì)劃在兩年的時(shí)間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作,，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)老師的實(shí)驗(yàn)工作,。

2004年底撰寫《研究報(bào)告》，準(zhǔn)備接受天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定,。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇七

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng),，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在幫助學(xué)生美畫生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

作為一名身在一線的美術(shù)教師,，在給孩子們上課的過程中，時(shí)常會(huì)遇到這樣的困惑：老師,，我不愿畫這個(gè),，我想畫自己想畫的，這個(gè)我畫不好,，面對(duì)孩子們無(wú)奈的表情,，聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,，我不得不反思我們的教育行為，是不是我們對(duì)孩子的束縛太多,，以至使他們?cè)孤曒d道,。比如：這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫鳥，孩子們就必須畫鳥,，這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫魚,，孩子們就必須畫魚……而在現(xiàn)實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫魚。怎么辦,？經(jīng)過一段時(shí)間思想上的醞釀,，于是我有一個(gè)大膽的想法，辦一個(gè)班級(jí)畫冊(cè),，讓孩子們沖破教材的束縛，畫你想畫的,，表現(xiàn)你所想的,，用繪畫表達(dá)你的心聲，用畫筆捕捉你喜歡的瞬間,！我想這一做法一定會(huì)得到學(xué)生的支持,，也一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的繪畫熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，從而學(xué)生的繪畫能力?。ㄟ@一活動(dòng)我們可以打破時(shí)間和空間，可以在課上也可以在課下,，可以在學(xué)校也可以在家完成,。這樣為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間。）

興趣先導(dǎo)原理,。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo),。研究表明當(dāng)一個(gè)人在從事饒有情趣的活動(dòng)時(shí)，大腦會(huì)自動(dòng)分泌一種化學(xué)物質(zhì),，它的效率比xx還要高出500倍,。英國(guó)吉伯特哈特教授說過：如果你教的班級(jí)有30個(gè)年輕人，他們正在一起費(fèi)力地向知識(shí)的山峰攀登,，這時(shí)你若能合理地給他們一些享受,，那他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高好幾倍。因此,，有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生不但不會(huì)有壓力,，而且記憶、理解,、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮,。

著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說：“一個(gè)人要出成果,，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng),。有了興趣,，‘苦’就不苦，而是樂,。到了這個(gè)境地,，工作就容易出成果了?！痹谶@個(gè)世界上,，凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣,。既然興趣是最好的老師,，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn),，發(fā)展學(xué)生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位,。

教育學(xué)和心理學(xué)分析，人的興趣的發(fā)展,，一般要經(jīng)過有趣,、樂趣和志趣三個(gè)階段。有趣是興趣發(fā)展的低級(jí)水平,，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣,。其特點(diǎn)是：隨生隨滅，為時(shí)短暫,。樂趣是興趣發(fā)展的中級(jí)水平,，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來(lái)的。其特點(diǎn)是：基本定向,，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),。志趣則是事實(shí)興趣發(fā)展的高級(jí)水平，它與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合,，是在樂趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,。其特點(diǎn)是：積極自覺，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),，甚至終身不變,。一般來(lái)說，有趣是一種必然的,、不可避免的現(xiàn)象,，是興趣發(fā)展過程的`第一個(gè)階段。由于它維持的時(shí)間不長(zhǎng)，且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用有限,，因此,，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中,，向樂趣轉(zhuǎn)化,。樂趣雖與快樂的情感體驗(yàn)相結(jié)合，但它還不足以推動(dòng)人們?nèi)榱四撤N目標(biāo)而奮斗終身,，故興趣只有上升到了志趣階段,，才會(huì)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

以小學(xué)五,、六年級(jí)全體學(xué)生為主要研究對(duì)象,。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低，而且越來(lái)越以自我為中心,，他們不愿受任何束縛,，他們喜歡用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的這一心理特征,，我想通過創(chuàng)辦班級(jí)畫冊(cè)的形式來(lái)滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,。

1、如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,？美術(shù)教師是點(diǎn)火牽線人,。喚起蘊(yùn)藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒,。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章,。喚起即誘導(dǎo)，“誘導(dǎo)”二字開始階段“誘”最重要,。應(yīng)該承認(rèn)“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”,，因?yàn)閻勖乐娜私杂兄衙赖漠嫹故窘o學(xué)生,，然后再演示美的畫幅的誕生過程,，就會(huì)喚起學(xué)生心靈對(duì)美的追求。

2,、有一項(xiàng)調(diào)查表明：幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%,，到了小學(xué)高年級(jí)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣的不足75%，而到了中學(xué)對(duì)美術(shù)有興趣的不足50%,，美術(shù)愛好的下降是來(lái)自文化課的壓力,。雖然文化課成績(jī)是重要的，但要建立,、宣傳,、用實(shí)踐證明這樣一個(gè)觀念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課,。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí)、認(rèn)知世界的能力,，是與文化課相輔相成的,。

3、讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要,，這便在于加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的美術(shù)實(shí)踐,。黑板報(bào)，墻報(bào),，展覽,，作品評(píng)選，對(duì)校外的公益宣傳等,，都能激勵(lì)學(xué)生們拿起畫筆為社會(huì)做事為世界添美,。

4、創(chuàng)辦班級(jí)畫冊(cè),，畫自己想畫的,，用繪畫表現(xiàn)自己的心聲，寫繪畫日記,。我想這一活動(dòng)一定會(huì)大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫興趣,，從而提高學(xué)生的繪畫能力。

1,、調(diào)查研究法：了解目前學(xué)生美術(shù)問題的現(xiàn)狀,。通過分析進(jìn)行調(diào)研。

2,、文獻(xiàn)資料法：查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料,，及時(shí)分析整理促進(jìn)研究的深入。

3,、行動(dòng)研究法：運(yùn)用這一方法及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。采取相應(yīng)措施逐步推進(jìn)研究進(jìn)程。

4,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過程中的事實(shí)資料和依據(jù)通過理性歸納,，將局部的、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識(shí),。

（一）準(zhǔn)備階段：（xx年3月15日—xx年4月15日）

1,、根據(jù)實(shí)際，確定研究?jī)?nèi)容,。

2,、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證,。

（二）實(shí)施階段：（xx年4月15日———xx年11月15日）

1,、制定具體的、可行的研究計(jì)劃,，并按計(jì)劃開始實(shí)施,。

2、根據(jù)課題研究情況,，及時(shí)調(diào)整研究方案,。

3、積累素材,，并寫出階段性小結(jié),。

4、以點(diǎn)帶面,，在取得一定成功的基礎(chǔ)上,，在全校其他年級(jí)實(shí)驗(yàn)。

（三）總結(jié)階段：（xx年11月15日———xx年12月15日）

1,、全面收集,、整理與課題有關(guān)的材料。

2,、進(jìn)行系統(tǒng),、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報(bào)告,。

1,、每班創(chuàng)辦一本精美的畫冊(cè)。

2,、寫好教學(xué)隨筆,，反思自己在課題實(shí)踐過程中的得與失,。

3,、課題結(jié)題報(bào)告。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇八

形成正確的人生觀,、價(jià)值觀,，正是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和目的所在?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的最佳途徑是語(yǔ)文課程的實(shí)施,，因?yàn)樗脮r(shí)最多，其文選的教材又是人文素養(yǎng)最大,、最好,、最豐富的載體，一篇文質(zhì)兼美的課文，一部震撼人心的作品都可能影響人的一生,。小學(xué)生正是良好的行為習(xí)慣,、性格、思想培養(yǎng)形成的最關(guān)鍵時(shí)期,，所以,，研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是新課程改革的需要，也是新一代高素質(zhì)人才的需要,，意義深遠(yuǎn)重大,。

1、分析研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)的巨大空間及其因素,。

2,、以教科版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書為主要載體，研究閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑,、策略,。

3、閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，在語(yǔ)文聽說讀寫的實(shí)踐活動(dòng)中重熏陶感染,、潛移默化，創(chuàng)造性地使用教材,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，從人文情感、人文價(jià)值,、人文品位等方面著手喚醒學(xué)生的人文意識(shí),，讓學(xué)生在在閱讀文本中自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。避免走向工具性,、人文性割裂的兩個(gè)極端,。

4、拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，開展課外語(yǔ)文活動(dòng),，特別是開展閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀量,，引領(lǐng)學(xué)生多讀書,、讀好書、讀整本的書,，豐富學(xué)生的精神世界,，提高人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣,，成為一生的高尚追求,。

5,、通過研究實(shí)踐，形成在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的理論框架提供實(shí)踐案例等,。

新等品質(zhì),；具有較強(qiáng)民族自尊心和愛國(guó)主義情感。第三學(xué)段著眼于激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求,，培養(yǎng)其高尚的人格和審美情趣,，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀,；熱愛科學(xué),、堅(jiān)持真理；熱愛自由,、民主,、和平；關(guān)注自然,、關(guān)注人類,；有美好的理想和寬廣的胸懷等等。此外,。各個(gè)學(xué)段還按照由淺入深,、由近及遠(yuǎn)的順序安排了部分科學(xué)及人文知識(shí)方面的主題，幫助學(xué)生卡視野,，吸收人類文化的營(yíng)養(yǎng),。這些文質(zhì)兼美的選文，文化內(nèi)涵豐富,，是進(jìn)行人文教育的最好憑借,。通過閱讀教學(xué)將一篇篇蘊(yùn)涵豐富人文情感的美文帶到學(xué)生面前，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),、提高語(yǔ)文能力,，同時(shí)品味情感，提升認(rèn)識(shí),。

在新課程改革實(shí)施新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)契機(jī)下,，教科所負(fù)責(zé)小學(xué)語(yǔ)文教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)研究、教師培訓(xùn),、教學(xué)指導(dǎo),、質(zhì)量評(píng)估,。全縣城里７所小學(xué),，１７個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)及村小學(xué)都在使用本套教材，為課題的研究提供了實(shí)驗(yàn)基地,。本課題的主要參與者都多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作,，教學(xué)理論基礎(chǔ)扎實(shí),，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)黑龍江省語(yǔ)言文字報(bào)刊社副社長(zhǎng)小學(xué)語(yǔ)文教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編寫辦公室主任鄭萬(wàn)峰及賓縣教育局副局長(zhǎng)為顧問,，由賓縣教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)王永芳主持本課題研究,，科研員、教研員,、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同參與,，組成了一支強(qiáng)有力地科研隊(duì)伍，他們都是我縣的語(yǔ)文學(xué)科骨干教師,，科研骨干教師,，在“十五”期間出色地完成了省、市重點(diǎn)課題和一般課題的研究任務(wù),。在研究過程中,，教科所將提供必要的經(jīng)費(fèi)、所需資料及外出學(xué)習(xí)等各種條件,，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。如期完成課題研究任務(wù)。

六,、課題組分工情況,。

組長(zhǎng)：王永芳。

顧問：鄭萬(wàn)峰王平,。

李淑艷：負(fù)責(zé)課題申報(bào)立項(xiàng),、組織課題研究、課題總結(jié),、結(jié)題全過程,。陳淑賢楊海琴：負(fù)責(zé)課題研究?jī)?nèi)容的策劃、指導(dǎo),、研究成果的分析,、總結(jié)。

李亞張順：信息技術(shù)指導(dǎo),。相關(guān)信息網(wǎng)上搜集,、提供，材料整理,。劉美芝,、李春雨、林麗芬,、高艷波,、李季秋、閆艷,、陳彥錄,、楊延慶,、趙秀娟負(fù)責(zé)組織本校教師以語(yǔ)文閱讀教學(xué)為主陣地研究該課題的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究探討在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略,、寫案例分析,、課例實(shí)錄、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、撰寫論文等,。組織教師進(jìn)行階段性成果分析、總結(jié),，及時(shí)向課題組提供有價(jià)值的信息,、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況等。

七,、研究階段及研究成果形式,。

第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年11月—20xx年6月）。

1,、

2,、

3、

4,、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組,。制定課題研究方案。小學(xué)生思想,、行為問卷調(diào)查,。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)因素分析。

第二階段：實(shí)驗(yàn)研究階段（20xx年8月—20xx年7月）,。

1,、開題培訓(xùn)會(huì)。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇九

一,、任教學(xué)科：語(yǔ)文,。

二、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》,。

三,、個(gè)人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣。

四,、研究目標(biāo)：

1,、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達(dá)“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀所要求,。

2,、經(jīng)過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法,。

3.在研究,、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中,，提高自我,、豐富自我，使自已得到不斷的發(fā)展,，成為終身學(xué)習(xí)型的教師,。

五、研究措施：

1,、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，提高自身的實(shí)踐本事。

2,、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng),，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自我的理解和研究本事,。

3,、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)的`尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí),、研討中,，要加強(qiáng)自我反思，及時(shí)把自我在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文,，繼續(xù)在自我的校本課題專欄上傳,，多多地與同行們交流探討。

課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇十

七,、具體工作安排：

(3)對(duì)學(xué)生,、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié),。

1,、課題組成員上、聽,、評(píng)研究課,。

2、(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

1、課題組成員上,、聽,、評(píng)研究課。

2,、召開課題研討會(huì),，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

1,、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

2,、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

3,、收集,、整理相關(guān)研究工作。

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(2)積極參加學(xué)習(xí),、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(2)注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(1)通過課堂教學(xué)，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系,。

(2)積極的參與課題研究課的研究,，認(rèn)真的做好課堂觀察，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果,，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略,，提高課堂效益。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

(4)注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

(1)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

(2)注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

(1)撰寫個(gè)人課題總結(jié),，撰寫課題研究論文,，并及時(shí)與課題組成員交流。

(2)整理,、收集個(gè)人研究資料,，做好課題研究過程性資料的管理。

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法,。

2,、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。

3,、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析,。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究,。

5,、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

研究措施,。

1,、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng),，根據(jù)自己的特長(zhǎng),，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施,。

2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),，結(jié)合自己的教育問題,，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì),，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,，應(yīng)作出單元小結(jié),，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對(duì)研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作,。

3,、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué),。

日記,。

不斷總結(jié)得失進(jìn)行反思及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。

4,、參加課題研究的人員,，每月需認(rèn)真撰寫與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,，定期做好總結(jié),。

5、與其他學(xué)科,、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料,。

6,、課題組成員每人開一次公開課。

活動(dòng)安排：

工作計(jì)劃,。

(負(fù)責(zé)：),。

2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù),。(負(fù)責(zé)：),。

3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng)),。

1、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃,，新課題組上交,。

開題報(bào)告,。

及計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：),。

2,、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究,，落實(shí)開設(shè)研究課人選,，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng)),。

1,、開展課題組研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組),。

2,、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé)：),。

3,、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查,。(負(fù)責(zé)：),。

1、課題組活動(dòng),，組織理論學(xué)習(xí)與研究,，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：),。

2,、開設(shè)研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組),。

3,、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組),。

1,、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí),。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng)),。

2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié),。(負(fù)責(zé)：),。

3、課題組進(jìn)行階段,。

工作總結(jié),。

獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：)。

共

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頁(yè),，當(dāng)前第,。

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課題研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容篇十一

由我院xxx老師主持申報(bào)的《xxxxxxx》課題現(xiàn)向貴廳申報(bào)xx省高等學(xué)校教學(xué)改革課題。

xxx同志系我院青年講師,，碩士,，中共黨員。據(jù)我了解該同志思想端正,，業(yè)務(wù)水平較高,。多次在國(guó)內(nèi)各期刊和專業(yè)論文集上發(fā)表論文，并主持和參與多項(xiàng)校級(jí),、省級(jí)教改,、科研課題。近幾年來(lái)的`表現(xiàn)證明該同志具有擔(dān)任課題研究的學(xué)歷,、能力與水平,。

經(jīng)調(diào)查了解，課題組由五人構(gòu)成,。既有從事高校師資隊(duì)伍建設(shè)工作多年的管理者,，又有長(zhǎng)期在教學(xué)一線的教師，能很好的開展課題研究工作,。

從本課題研究方向及成果預(yù)期分析,，該項(xiàng)課題如能批準(zhǔn)立項(xiàng)開展研究，其成果能很好的為教學(xué)管理一線服務(wù),，并對(duì)教學(xué)實(shí)踐改革起到極大推動(dòng)作用,。

20xx年xx月xx日。